八年级上册英语Unit 6 教案
人教版八年级上册英语第六单元教案
人教版八年级上册英语第六单元教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和使用本单元的重点单词，如：resolution, team, foreign, able, be able to, promise, beginning, improve等。
- 掌握重点短语，如：make resolutions, take up, have to do with等。
- 学生能够理解并正确运用一般将来时（be going to）表达计划和打算。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关新年计划等话题的简单对话和短文。
- 说：能够用英语谈论自己或他人的新年计划、梦想和打算。
- 读：能够读懂有关计划和梦想的文章，获取主要信息。
- 写：能够写出自己的新年计划或未来打算，正确使用be going to结构。
3. 情感态度目标。
- 鼓励学生树立目标并为之努力奋斗，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 本单元重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 一般将来时（be going to）的用法。
2. 教学难点。
- 正确使用be able to和can的区别。
- 如何引导学生制定合理且有意义的计划，并能用英语清晰地表达。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设新年计划等相关情景，让学生在具体的语境中学习和运用英语知识。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、个人陈述等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间进行英语交流，分享自己的计划和想法，提高口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 播放一段关于新年庆祝的视频片段，然后提问学生：“What do people usually do at the beginning of a new year?”引导学生回答，如：make resolutions, set goals等。
从而引出本节课的话题——新年计划。
(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计
八年级上册Unit 6单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是生活目标（Life goals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。
谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。
通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。
2.单元内容分析本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。
3.单元课时内容Part1: Section A 1a-2d 听说课Part2: Grammar Focus-3c语法课Part3: Section B 1a-1e 听说课Part4: Section B 2a-2e 阅读课Part5: 3a-Self check 写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。
②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
③语法：正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。
④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。
2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。
Why: 通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“daily routine”, “weekend activities”等。小组成员用一般现在时和频率副词，讨论并描述他们自己或组内成员的日常习惯。讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。
3.教学评价设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论和课后作业，全面评估学生的学习效果。
-设定明确的评价标准，如语言准确性、流利度和创造性，鼓励学生自我评价和相互评价。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资源和实物教具，增强学生的学习体验。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生克服学习难点。
-阅读教学中，采用任务型阅读模式，引导学生关注文章结构和作者观点，通过问题链的形式，帮助学生深入理解文章内容。
2.教学方法运用：
-采用交际法教学，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中，提高口语表达能力。
-运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引入合作学习，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
（四）课堂练习
在学生掌握了新知识后，我会设计一些课堂练习来巩固所学。练习包括以下几部分：
1.填空题：让学生根据句意，选择合适的频率副词和动词形式填空。
2.句子转换：要求学生将一般现在时的句子转换为含有频率副词的句子。
3.对话练习：设计情景对话，让学生两人一组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.阅读理解：提供与日常生活习惯相关的文章，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元优秀教学案例
本案例注重反思与评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为后续学习制定合理的目标。形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，使教学相长。
5.实践性强，关注生活实际
本案例将英语学习与实际生活紧密结合，让学生在学习自然灾害知识的过程中，关注生活、关注社会。通过观看纪录片、讨论家庭防灾减灾计划等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。这种关注生活实际的教学方式，使英语学习变得更加有意义和价值。
1.对学生在讨论环节的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.对本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所学知识进行梳理，强调重点词汇、语法和表达方式。
3.结合课本内容，提醒学生关注自然灾害的防范和应对措施。
4.鼓励学生在课后继续关注自然灾害的相关信息，提高防灾减灾意识。
（五）作业小结
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.复习本节课所学词汇、语法和句型，进行口头练习和书面练习。
3.播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并完成相关练习，提高听力理解能力。
4.引导学生阅读课文，学习自然灾害的相关知识，同时培养阅读策略，如快速阅读、细节理解等。
5.通过讲解和分析课文中的重点句型和语法结构，帮助学生掌握英语表达方式。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一种自然灾害进行深入研究，收集相关信息。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生创设真实语境，激发学习兴趣，提高学习效果。
3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
4.引导学生运用阅读策略，如预测、概括等，提高阅读理解能力。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。
本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。
然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。
4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计
2.学生在上一学期的学习中，对一般现在时和一般将来时的运用已有初步掌握，但还需巩固和拓展。
3.学生对于环保主题有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解，需要通过本单元的学习，进一步提高环保意识和行动能力。
4.引导学生通过观察、思考、分析等方式，发现并总结语言规律，提高自主学习能力。
5.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本单元的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性，树立绿色生活观念。
2.教学方法：采用图片、实物展示，结合例句，让学生在实际语境中理解和运用所学知识。
3.设计意图：帮助学生掌握环保主题的相关词汇和句型，为后续的讨论和表达打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对环保主题，引导学生讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country?”、“How can we protect the endangered animals?”、“What can we do to save energy and reduce pollution?”等。
2.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆环保词汇，同时结合例句，让学生在实际语境中运用。
3.句型练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中练习一般现在时和一般将来时的句型，提高口语表达能力。
4.听力训练：播放与环保相关的听力材料，引导学生进行信息提取和总结，提高听力水平。
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
教学目标
1. 研究和掌握有关电视节目的词汇和表达方式。
2. 了解并研究新闻报道的写作结构和技巧。
教学准备
1. 电视、投影仪和音响设备。
2. 学生课本和笔记本。
教学步骤
导入 (5分钟)
1. 播放一个关于电视节目的视频片段引起学生的兴趣。
新课讲解 (15分钟)
1. 介绍课程的主题和目标，激发学生研究的兴趣和动机。
2. 带领学生研究有关电视节目的词汇和表达方式，如电视剧、综艺节目、新闻报道等。
听力练 (10分钟)
1. 播放一段有关电视节目的对话，要求学生听并回答问题。
阅读活动 (20分钟)
1. 学生阅读一篇有关电视节目的新闻报道。
2. 学生回答问题，帮助他们理解报道的主题和要点。
语言实践 (15分钟)
1. 学生根据所学的词汇和句式，编写自己喜欢的电视节目的介绍。
小结与复 (10分钟)
1. 讲解和巩固本节课的重点内容。
2. 布置相关练作业。
教学提示
1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。
2. 及时纠正学生的语言错误，帮助他们提高英语听说能力。
作业
- 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，包括节目名称、内容简介和个人观点。
字数不少于100字。
八年级英语上册 Unit 6 I’m going to study computer science教案 (新版)人教新目标版
Unit 6 I'm going to study computer science.课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，使学生掌握本课时的重点词汇、短语cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，computer programmer，be sure about，make sure，让学生在学会一些有关职业的英文表达方式的基础上，谈论自己未来的职业，以及如何去做。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“What do you want to be when you grow up？”“I want to be a computer programmer.”“How are you going to do that？”“I'm going to study computer science.”等句子，学会谈论实现理想的计划和措施。
重点使学生掌握谈论未来职业的句型，进一步学会谈论自己的理想。
难点谈论自己未来的职业及为获得这个职业而采取的措施。
Step 1 情景导入通过师生自由交际的方式，激发学生学习的兴趣，导入新课。
教师通过询问家庭成员的职业，自然过渡到询问学生未来的职业理想。
For example：T：What is your mother?S1：She is a teacher.T：What does your father do?S1：He is a teacher，too.T：What do you do?S1：I'm a student.T：What do you want to be when you grow up?S1：I want to be a…(设计意图：通过师生自由交际，复习热身，导入新课。
牛津译林版八年级英语上册Unit6单元教案教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法，熟练运用动词的过去式，并能够用英语描述过去的假期经历。
难点：对于一般过去时态的深入理解和正确运用，尤其是在口语交流中的自然转换和表达。
2.教学目的：通过这个环节，让学生在轻松愉快的氛围中回顾和运用过去时态，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时，包括动词过去式的变化规则、一般过去时的用法以及相关词汇。
2.教学过程：
-教师通过图片和实例，引导学生观察并总结动词过去式的变化规律。
-教师讲解一般过去时的用法，结合课文中的句子进行示范，让学生理解并模仿。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，特别是对文章细节和主旨大意的把握。
难点：引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读效率和理解深度。
3.重点：通过听力练习，增强学生的听力技巧，特别是在理解日常对话中的关键信息。
难点：帮助学生克服在听力过程中遇到的生词和复杂句子结构造成的障碍。
4.重点：培养学生的口语表达和书面表达能力，特别是在叙述过去事件时的语言组织。
-录制一段2-3分钟的口语视频，讲述一个有趣的假期故事，注意语法的正确性和表达的流畅性。
3.阅读作业：
-阅读课本中与本单元相关的阅读材料，总结文章大意，并回答课后问题。
-选择一篇关于假期的英文文章进行阅读，尝试运用课堂上学到的阅读策略，如预测、扫描和精读。
4.研究性作业：
- �搜索并了解一个自己感兴趣的地方或活动，用英语整理出相关信息，包括过去时的描述。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit6主要围绕着“节日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高自己的跨文化交际能力。
教材内容丰富，包括主课文、语法、听说、读写等多个部分，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的掌握。
但同时，学生在语法、听说、读写等方面的能力参差不齐，需要针对性地进行教学设计。
此外，学生对于不同国家的文化背景了解有限，需要通过课堂拓展来提高他们的跨文化交际意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：运用所学知识进行实际的跨文化交际，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学手段：运用PPT、视频等教学辅助材料，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于节日的视频导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道哪些节日？最喜欢哪个节日？2.新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，包括节日词汇和表达方式，不同国家的节日习俗等。
3.课堂实践：模拟真实场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行跨文化交际。
4.语法讲解：针对本节课的语法点，进行详细的讲解和示例，让学生在理解的基础上进行运用。
5.听力训练：播放一段关于节日的听力材料，学生听后进行问答，检查学生对听力材料的理解程度。
八年级上册英语第六单元教案
八年级上册英语第六单元教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的。
接下来搜集了八年级上册英语第六单元教案，欢迎查看，希望帮助到大家。
八年级上册英语第六单元教案一 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Are the…?es, the are / N, the aren’t ，并能在情景中正确运用。
3.能听、说单词：wds句型“Are the ……? es, the are./N, the aren’t.”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
一、Preparatin1.教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。
2.教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。
3 .a. 游戏“哑剧猜谜”。
请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，如：catching butterflies。
其他学生根据卡片上的短语坐动作。
老师问：“What are the ding?”站在前面的同学根据看到的动作猜：“The’re…….”b. 在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他学生说：I a watching students. He is watching his classates. 教师板书并示范朗读：watching classate, 学生跟读。
二、Presentatin1. 教师展示Let’s start 部分的挂图。
教师介绍：L! Zhang Peng and his classates are having a field trip. The are divided int tw grups. One is the grup f Birds and Anials. The ther is the grup f plants. Let’s see what the are ding.教师问：What is Zhang Peng ding！引导学生回答：He is watching a fish.教师说：S, he belngs t Grup A.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。
八年级英语上册Unit6教学设计
⼋年级英语上册Unit6教学设计⼋年级英语上册Unit6教学设计⼀、设计理念：《英语课程标准》指出：语⾔知识和语⾔技能是综合语⾔运⽤能⼒的基础。
⽽培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒是英语学习的总⽬标。
本节课以⼈物⽐较为载体，学习相同点与不同点的表达⽅法，丰富学⽣的语⾔知识，培养学⽣的语⾔技能，从⽽提⾼学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
⼆、教材分析1、教材的地位和作⽤：本课是《新⽬标英语》⼋年级上册“Unit 6I’m more outgoing than my sister. Section A”。
本课要分两课时完成。
内容是谈论两个⼈/物的相同点和不同点，重点学习形容词⽐较级的运⽤。
这是在对形容词进⾏了⼀年的学习之后，学⽣已经掌握形容词的使⽤之后进⾏的语⾔技能的提⾼。
也是学习本册书第⼗⼆单元最⾼级的基础。
2、教学⽬标的确⽴及依据：1）、语⾔知识与技能⽬标：能够⽤both正确表达⼈物或事物的相同点，能够系统总结并熟练掌握形容词⽐较级的运⽤，能够根据要求完成对于各种⽐较的表达。
2）、学习策略⽬标：引导学⽣积极思考，抓住要点，及时归纳总结，正确运⽤，培养学⽣良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。
3）、情感态度⽬标：能体会学习英语的乐趣，增强学习英语的⾃信⼼。
4）、⽂化意识⽬标：引领学⽣融⼊到语境之中、进⼊到完全英语交际的氛围之中，培养学⽣的英语思维能⼒。
3、教学重点与难点：1）、重点及突破⽅法：⽤both表达相同点的⽤法及⽤形容词的⽐较级表达不同点的⽤法是本课的学习重点。
突破⽅法是分类练习、归纳总结，使学⽣在头脑中形成清晰的脉络。
2）、难点及攻克⽅法：难点是形容词的⽐较级的构成，攻克⽅法是按⽐较级的构成规律进⾏分类练习、归纳总结，采⽤情景教学的⽅式，把知识直观地展⽰给学⽣，并使学⽣得到充分的练习。
三、教学策略：1、学情分析：学⽣基础知识掌握较好，但不太喜欢⼝语表达，部分学⽣基础薄弱、归纳总结能⼒差。
所以需要努⼒营照宽松、民主、和谐的教学氛围，⿎励他们⼤胆尝试；并且，课堂节奏要适当，既要使学⽣们跟得上，⼜不能拖沓。
2024-2025学年初中英语八年级上册(译林版)教案Unit6Reading
Unit 6 BirdwatchingReading设计说明教学反思先通过竞猜的方式复习前一课时的内容为接下来的学习做铺垫；通过听读训练，结合书后练习让学生们对文章内容作大体了解；之后通过精读、知识点讲解等让学生提取文章细节并对文章中的重点短语和句型进行理解和记忆。
最后让学生通过Have a discussion让学生扮演扎龙自然保护区的一只鸟对人们说说自己的心里话，激发学生保护鸟类、保护自然。
教学目标通过本课节的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标掌握词汇：nature, provide, wetland, cover, wildlife, perfect, round, while,stay, easily, cent, per cent, space, lead, moreover, fisherman, fish,government, prevent, society, record, change, tourist, count, describe,understand, importance, all year round, in order to, lead to2.能力目标(1)读懂文章，了解扎龙自然保护区的基本情况。
(2)复习和拓展有关保护野生动物的词汇。
(3)培养学生根据上下文猜测词义的能力。
3.情感目标引导、教育学生保护鸟类、保护自然。
重点难点重点：复习和拓展有关保护野生动物的词汇。
难点：培养学生根据上下文猜测词义的能力。
教学准备PPT课件；相关图片，Reading部分的课文录音。
授课时数2课时教学过程Step 1 Lead-inAsk the students review the birds learned last class.T : Let’s have a competition and see who can name the birds first.Step 2 Presentation1. Ask the students to answer the following questions.(1)Where is Zhalong Nature Reserve?(2)What is Zhalong famous for?(3)What kind of land is there in Zhalong?Answers:(1)It’s in Heilongjiang Province in North-east China.(2)It is famous for many kinds of birds.(3)There are wetlands in Zhalong.Step 3 ReadingFast-reading1. Ask the students to read the passage quickly and silently to answer thefollowing question.Are there many cranes left in the world?Answer: No, there aren’t.2. Ask the students to read the first or last sentence of each paragraph to get themain idea.A. About birds in Zhalong. Paragraph 1 ____B. What the Birdwatching Society members do? Paragraph 2 ____C. More people can help count and describe the birds.Paragraph 3 ____D. Birds in Zhalong are in danger. Paragraph 4 ____E. About Zhalong Nature Reserve. Paragraph 5 ____ Answers: e a d b cCareful-Reading1. Ask the students to read Paragraph 1 and answer the following questions:(1)Where is Zhalong?(2)Why is it a special place?Answers: (1)In Heilongjiang Province in North-east China.(2)Because it is one of the world’s most important wetlands. Thearea provides food and cover for a lot of wildlife. It is a perfectplace for some rare birds.2. Ask the students to read Paragraph 2 and choose the best answers.3. Ask the students to read Paragraph 3 and answer the following questions:(1) Can you use one word to tell us what Paragraph 3 is mainly about?(2) What kind of danger or problems do birds face?Answers:(1) Danger/ Problems.(2) Some people want to make the wetlands smaller in order to have more space for farms and buildings. This will lead to less and less space for wildlife. Fishermen keep fishing there. As a result, the birds do not have enough food to eat.4. Ask the students to read the Para 3~5 and fill in the following blanks.Post-reading1. Let students write the correct letters in the blanks in Activity B1. Answers: 1d 2e 3f 4a 5c 6b2. Ask the students to check for mistakes in Activity B3.Answers:3. Let students complete the conversation in Activity B4.Answers:(1)Heilongjiang (2)cover (3)perfect (4)rare birds (5)all year round(6)short stay (7)laws (8)study (9)count (10)describeStep 4 Drills1. With the help of teacher, the students try to summary the whole passage.2. Ask the students to introduce Zhalong in the perspective of the crane.3. Ask the students to have a Discussion.If you are a bird in Zhalong, what do you want to say to humans?Step 5 Language points1. There are not many cranes left in the world, and 40 per cent of them live inZhalong. 世界上的鹤所剩不多，其中百分之四十的鹤生活在扎龙。
人教版英语八年级上册Unit6 Grammar focus教案
Unit 6 I’m going to study computer scienceSectionA Grammar Focus-3c教案设计一、教学目标1、be going to 构成的一般将来时态的用法。
2、对职业提问的表达方式。
3、时间状语从句中的一般将来时态的特别用法。
二、教学重难点重点：1、be going to 构成的一般将来时态的用法。
2、条件状语从句和时间状语从句中的一般现在时态的特殊用法。
3、掌握动词send的用法。
难点：1、用英语进行口语交际的能力。
2、口语表达带有个性观点的句型。
三、教学设计Step1 Lead-in1.向学生展示名人的成功经历，让学生自由讨论各种职业的特征。
2.学生就自己未来的梦想职业和工作进行对话交流。
3.用幻灯展示各种职业的图片和英语词汇。
Step2 Presentation1.在幻灯片上展示P43 Grammar Focus的句子，和学生一起练习一般将来时态在句子中的正确运用。
2.重点讲解一般将来时态的用法，认真学习want to be 与be going to 之间的联系。
3.任务：语言运用，完成教材P43 Activity 3a的练习。
Step 3 Drill任务：补全对话Complete the Conversations,在幻灯片上展示对话，学生完成练习。
Step4 Practice1.让学生分成小组进行对话交流练习。
2.补全对话。
Step5 Summary本节课主要学习了一般将来时态在特殊疑问句、一般疑问句和陈述句中的不同用法，与want to do 结构联系在一起学习。
Step 6 Homework1.对自己未来的理想职业工作方向，写一片英语短文。
2.补全句子。
（1）你能给你父母寄一封信吗？Could you please send a letter ____your parents?send sb. sth =send sth. to sb.给某人寄某物（2）她的愿望是当一名厨师。
八年级英语人教版上册.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学设计
-对于基础较好的学生，鼓励他们在口语表达和写作中运用更复杂的句子结构和高级词汇。
4.听力训练：通过听力练习，让学生熟悉一般将来时态在不同语境中的运用，提高他们的听力理解能力。
-播放关于青少年规划未来的访谈节目，让学生回答与计算机科学相关的问题。
4.鼓励学生：教师鼓励学生树立信心，努力学习英语，为实现自己的未来目标打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般将来时态和计算机科学相关词汇，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来职业规划的英文短文，要求使用一般将来时态，并至少包含5个本节课学习的计算机科学词汇。短文内容需包括以下要点：
3.教师指导：教师对学生的练习进行指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调一般将来时态的用法和计算机科学词汇的掌握。
2.学生反馈：学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
3.布置作业：教师布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法重点：一般将来时态，特别是be going to结构的运用，以及疑问句和否定句的构成。
2.词汇重点：计算机科学相关词汇的掌握，如"computer science", "software", "hardware", "database", "program", "website"等。
人教版八年级上册英语单元教案(含教材分析)--Unit 6
Unit 6I'm going to study computer science.Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientistKey phrases：be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sureKey sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player.2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day.3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sureTarget language：What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The usage of “be going to”．2. Use the target language to express your future intentions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6的主题是关于描述过去发生的事情。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多个方面，旨在全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对过去时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生在描述过去事件时，可能会存在表达不清、时态错误等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用过去时进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：如何正确运用过去时描述过去发生的事情，并在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习并运用过去时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾过去时的一般疑问句和回答方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括一般过去时的构成、用法以及相关词汇。
同时，教师可以通过图片、视频等材料，为学生提供直观的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用过去时描述发生在小组成员之间的故事。
初中英语八年级上册Unit6阅读教学设计教案
初中英语八年级上册Unit 6阅读教学设计教案初中英语八年级上册Unit 6阅读教学设计教案发布者：邱美英一、教材分析（一）教材的地位和作用I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特点的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。
学会了用er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特点的不同和相同的地方来加深明白得和把握原级和比较级的运用。
同时，利用身旁的人来把握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的爱好。
（二）教学目标的确立一、语言知识目标a.重点辞汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：把握比较级er, ier, more 和both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确把握。
二、情感态度目标：让学生学会比较身旁的事物并选择最正确方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速明白得文章大意；b.依照图片、上下文猜想、明白得语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读进程中训练学生的阅读技术。
以教师为辅，学生为主的教学原那么，训练学生在学习中获取信息，处置信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序一、导入恰好班级有一对孪生兄弟。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述他们的一起和不同的地方。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展现所学的知识，学生的热情和踊跃性很高。
二、训练与拓展Step 一、本课是一节阅读课，重点是要训练学生如何利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
人教版八年级上册 Unit 6 I'm going to study comput英文教案(表格式)
Students will be able to have simple conversations about future plans using the target language.
2. Then ask: "What do you want to be when you grow up?" Encourage students to share their ideas and write their answers on the blackboard.
Step 2: Pre-listening (5 minutes)
1. Show the pictures in 2a on the PPT and ask students to look at them carefully. Guide them to guess what the people in the pictures want to be or do in the future.
2. How to guide students to use the target language fluently and correctly in real communication.
Ⅳ. Teaching Methods
1. Task-based Language Teaching Method
I want to be a / an...
How are you going to do that?
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Unit 6I'm going to study computer science.
Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d)
Teaching Goals【教学目标】
Key words：
cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist
Key phrases：
be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sure
Key sentences：
1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player.
2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day.
3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!
Teaching Key Points【教学重点】
The vocabulary：
cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sure
Target language：
What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science.
Teaching Difficult Points【教学难点】
1. The usage of “be going to”．
2. Use the target language to express your future intentions.
Teaching Aids【教学工具】
An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.
Teaching Steps【教学过程】
★Step 1Leading in
复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。
★Step 2Pre－task
Page 41，1a.
1．Read each of the words to the class. Teach the new words.
2．Have Ss complete Activity 1a.
3．Check the answers.
Page 41，1c.。