初中语文说课稿范文《桥之美》

初中语文说课稿范文《桥之美》

尊敬的各位评委:

长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅

读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。

上午好!

今天我说课的课题是《桥之美》。这次说课我主要从教材,教法,学法,教学过程四个

方面加以阐述.

一,首先我来谈谈自己对教材的理解.

《桥之美》选自八年级上册第三单元,本单元的教学目标是:

1,了解我国传统的建筑,园林所取得的光辉成就,体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧,激发学生对祖国文化的自豪感.

2,了解什么是说明文.

川端康成(1899—1972),日本小说家,散文家.幼年时父母相继去世,分别由外祖父和舅

父托养.1924年从东京帝国大学毕业后,开始了作家生涯.小说《伊豆的舞女》(1925)奠定

了其在日本文坛的地位.代表作有《雪国》(1937),《千只鹤》(1951),《古都》(1957)等.

它们"以丰富的感情,高超的技巧,表现了日本人的内心精华",川端康成因此获得1968年诺

贝尔文学奖,他是继泰戈尔之后,第二个获此殊荣的东方作家.川端康成继承了大和民族文

学的古典美,并使其升华到美学境地.在文学领域中,他既是美的追求者,更是美的获得者和

传播者.由于受佛教影响较深,故其作品常带有消极悲观情调.荣誉也不能解脱他思想的颓

废和空虚,1972年4月16日,他终于口含煤气管自杀,终年73岁.

最后我设计数学竞赛《我是设计小行家》看谁能用最少的时间做好一盘味道鲜美的炒

鸡蛋，将活动推向高潮。我利用学生学习热情高涨，把握时机，向学生提出要求：

3,认识到说明事物要抓住事物的特征.

4,理清文章的说明顺序.

为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学生思维及素质教育要

求的朗读法、启发问答法、合作探究法。

5,了解常用说明方法.

学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范

图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：

6,体会说明文准确,周密的语言.(分析新课标要求)

这是我第一次拜读画家吴冠中的《桥之美》,我想没有一定的艺术底蕴,没有遍布大江

南北,饱揽祖国的名川大山,是不能写出如此诗意的文章.这篇文章内容与写法与本单元其

他各篇文章有很大的区别,这不是一篇常规性质的说明文.它是一篇具有随感式的说明文,

以优美的语言,亲切的语气,向我们展示了桥的魅力.文章通过描写生活中各类桥,品味各类

桥传递出的情味,启发我们只要用心欣赏,就一定能体会到桥的魅力多彩.学习本文要特别

注意引导学生体验生活,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为有审美情操的人.(分析

所说课文的内容)

无论从文章的思想内容,语言表达,选材,组材等方面,可以说值得我们学习和借鉴的东

西很多,但作为课堂教学不可能做到面面俱到,事无巨细.所以按照教材的编写意图,着重在

整体感知,揣摩语言上下功夫,据此我设计了本节课的教学目标如下:

1,知识目标:积累"失之毫厘差之千里,美感,驻足"等一些雅词妙句,了解课文脉络,品

味文中优美活泼,形象诗意的语言.

2,能力目标:提高学生的艺术欣赏和审美能力;训练学生的语文基本功.

3,情感目标:体验生活,学会审美,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为有审美意

识的人.

目标1,2,3都是重点.

二,接下来说说我将采用的教学方法.

为帮助学生顺利地达成以上学习目标,完成教学任务,我将采用以下教学方法:

1,先以教师的"点拨,启发"为主,后以学生的"分析,讨论"为主.

因为新课标要求教师的教学行为和学生的学习方式都要发生变化,要变教师的"讲堂"

为学生的"学堂",老师要成为引领学生寻找水源的人,学生则要成为学习的主体.所以课堂

教学中老师走下讲台,融入到学生中去,和学生一起探讨分析解决问题,努力营造师生,生生

之间的那种民主,和谐,合作的关系,大家一起合作,共同探讨,一起成长,共享学习的愉悦,

让学生口,手,脑动起来,让他们能够乐学,会学,能学.

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的关于《信任》说课稿，希望大家喜欢!

——本文高度赞扬了朋友之间相互理解和欣赏的真挚情谊。“知音”是指能彼此了解，心心相印，心灵相通的人。

2,同时为增大课堂教学的容量和提高效率,我还将采用多媒体课件等现代化的媒体手

段来辅助完成本节课教学.雨露沾花花更美.

三,接下来再说说对学生的学法指导.

对于我们学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常重要,这是走向主体性学习的最

根本的途径,这就要求我们的教既要授学生以知,又要把学习的方法教给学生,使学生掌握

学习方法,探求知识,发现规律,使之成为具有创新意识和实践能力的人才.因此本课我打算

对学生进行以下学习方法的指导:

1,古人云:"读书百遍,其义自现".本文语言优美形象富有诗意,很适合十几岁的学生朗读,通过多种形式的朗读,激发学生兴趣,在朗读中理解课文含义,品味文章语言的精美,为

全方位的品评鉴赏奠定基础.

2,使用圈点批注的方法点评优美词句,积累语文知识;

四,最后我重点阐述一下对教学过程的设计:

整个教学过程一共有以下五个环节.

几乎没有教师上语法课发现乐趣，也没有学生重视这门课。其原因是他们忘记了语法

课不是一门独立的课程，它仅是英语课的一小部分，此外就是延伸与扩展太多。孤立学习

语法规则和靠填空形式来做语法练习效率是很低的，不能提高学生的听说读写能力。因此，我主张应该培养学生自动化的使用正确形式，不靠语法逻辑，在课前让学生做一些回忆性

练习，这样可以使学生本能的使用正确形式，又节省改作业时间。填空练习不应用作教新

句型和新用法的手段，而应作为巩固所学内容的手段和调查分析的手段。学习语法，习惯

超于教学作用，因此我着重在日常学习中培养学生主动总结以成习惯的自主能力。

1,创设情境,导入新课(3分钟)

为抓住学生的注意力,激发其求知欲,在课前播放各式各样桥的美景图片,让学生欣赏

到桥的美并谈感受.这样设计能激起学生的好奇心与求知欲,引起他们强烈的阅读期待心理,从而拉近学生与文本的距离.

2,配乐朗诵,整体感知.

教师配乐朗读,学生用心倾听,感受课文的美.并出示问题:文中描写了哪些桥作者的眼

中桥美在哪里揭示相关文句"桥在不同环境中所产生的美学效果".(探究主旨)谈谈听后的

感受.这样设计能营造出一种轻松活泼的教学气氛.

3,研读课文,授知授法.

这一环节主要是针对目标2设计的.