陋室铭优秀说课稿获奖说课稿

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《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿各位评委老师大家好,我说课的题U是《酗室铭》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说应用五个方面进行说课。

一、说教材1、教材简析《陋室铭》是我国古代散文中的精品。

全文釆用托物言志的写法,借"陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾徳馨”的立意贯穿全篇,极力抒写“附室”不附,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

全文寥寥81字,短小精美, 给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。

本单元集中学习文言文和古代诗词,U的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法,背诵名篇佳作,积累语言材料,提高鉴赏能力和审美悄趣。

养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式山表及里地理解文言文。

2、教学U标新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位” 本单元教学要求有:在反复诵读中领会文章丰S的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

乂根据文本特点及学悄,我把本课教学U标确定为:1、掌握文言词汇,了解“铭”的特点,学习木文托物言志的写法。

2、通过多种形式的朗读.借助注释和工具书理解课文,提高欣赏品位,力争背诵全文。

3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

3、教学重点、难点课文的篇幅短小,语句读起来琅琅上口,一方面容易引起学生的兴趣,一方面乂可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意,因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学巫点;短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的1W趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

二.说教法新课标明确指tin教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。

要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

《陋室铭》一等奖教学设计4篇

《陋室铭》一等奖教学设计4篇

《陋室铭》一等奖教学设计篇4一、教学目标1、理解课文内容,积累文言字词,背诵本文2、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3、体会本文托物言志的写法二、教学重点1、疏通文意,分析文章内容2、理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点背诵并默写课文四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程(一)课堂导入(3分钟)PPT展示图片金箍棒和羽毛扇,问同学们是否认识这两样东西,是否也想拥有它们。

大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空,也可能是因为它本身能够变化,具有魔力,那么,一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知,流传千古?原来是因为它的主人诸葛亮。

这样说来,某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系,今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间,微妙的关系,一起学习《陋室铭》。

导入课题,并图解“铭”这一文体。

(二)听读课文,整体感知(5分钟)1、听示范朗读。

要求一边听一边给拿不准的字注音,并且划分节奏2、自由朗读。

要求读准字音,注意停顿。

3、齐读。

要求声音洪亮,整齐划一。

(三)分组合作,疏通文意过渡:读完以后,你能不能告诉我,这“陋室”真的“陋”吗?如果不能,也没关系,可能对文章大意不太理解,因为这是篇文言文,它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别,所以,要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。

具体操作:本文共计九句话,全班12个小组,前9组,每小组翻译一句话,其余三组做评委。

然后每组推选一位发言人分享成果。

要求:先解释重点字词,再翻译整句话。

(四)抽丝剥茧,感悟情思经过了疏通文意,大家已经了解了文章内容,那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗?(ppt展示问题)作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗?请说说理由。

(学生一边回答,老师一边板书)1、“斯是陋室,惟吾德馨”作者既承认屋子简陋,又不觉得简陋,因为主人品德高尚。

2、“苔痕上阶绿,草色入帘青。

”描写陋室环境清幽3、“谈笑有鸿儒,往来无白丁。

《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是刘禹锡的《陋室铭》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇文言文。

本单元所选的文言文,题材多样,内容丰富。

《陋室铭》是刘禹锡被贬至安徽和州时所作的一篇托物言志的铭文。

作者借“陋室”表达了自己不慕名利、安贫乐道的高尚情操。

这篇铭文语言优美,句式整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口,是一篇脍炙人口的佳作。

通过学习这篇文章,不仅可以让学生感受古代文学的魅力,还能培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。

二、说学情八年级的学生已经积累了一定的文言文知识,具备了初步的文言文阅读能力。

但是,对于文言文的理解和鉴赏能力还有待提高。

此外,这个年龄段的学生思维活跃,好奇心强,但对于抽象的情感和哲理的理解可能会存在一定的困难。

因此,在教学过程中,我会注重引导学生结合生活实际,理解作者的思想感情,激发学生的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、知识与技能目标了解“铭”这种文体的特点,积累文言词汇。

理解文章内容,能够流畅地朗读并背诵全文。

2、过程与方法目标通过反复朗读,体会文章的韵律美和节奏美。

学习托物言志的写作手法,提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标感受作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操,培养学生正确的价值观。

四、说教学重难点1、教学重点理解文言词汇和句子的意思,把握文章的主旨。

学习托物言志的写作手法,体会作者的情感。

2、教学难点理解作者在文中所表达的思想感情,以及这种思想在当今社会的现实意义。

五、说教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、朗读法通过反复朗读,让学生在朗读中感受文章的韵律美和节奏美,理解文章的内容和情感。

2、情境教学法创设情境,让学生身临其境地感受作者的生活环境和思想感情,增强学生的学习兴趣和理解能力。

《陋室铭》优质课说课稿

《陋室铭》优质课说课稿

\《陋室铭》优质课说课稿一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文2、教学目标《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:(1)知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词;(2)技能目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;(3)情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求3、教学重难点及确立依据(1)教学重点:多形式的诵读及当堂背诵确立依据:课文的篇幅短小,骈散句结合,韵律十足,读起来琅琅上口,学生的兴趣浓,在多次诵读之后能基本了解课文大意,所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点(2)教学难点:托物言志的写法确立依据:短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点二、学情分析:学生经过初一上学期的学习,已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来本单元的所有课文都要求背诵,因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要三、说教法依据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法,另外还利用多媒体课件辅助教学,利用游戏、比赛等方式巩固背诵,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位1、诵读法:“三分诗七分读”,“诵读是解读文言文的敲门砖”从教学过程来看,教学中将朗读教学贯穿到课堂始终,教师示范朗读,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏、领悟短文的优美语言和意味,藉此落实教学目的2、提问法:为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体的把握能力,我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出,有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动设计板书表现出来3、练习法:控制论告诉我们,“要实现有效控制”就必须“要有反馈”,而且反馈越及时越好因此我设计一些课堂练习,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用四、说学法:通过教学应使学生能当堂背诵短文,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习为此我设计的学习活动有:1、多形式朗读课文,培养语感;2、一对一互译课文;3、以答问形式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解4、设计板书表现课文,理解文章寓意五、说教学程序:(一)导入新课采用情景导入,出示陋室图,让学生将图中的居室与自己的居室相对比,说说对其居室的看法,那么身居陋室的人是如何认识的呢?由此引出课题《陋室铭》以及作者简介(二)诵读:1、示范背诵教师背诵全文,学生按要求在书中画出难读的字词来,教师用语言激励学生,请学生给老师挑刺(教师故意读错某个词),欢迎学生与教师竞争,这样学生的注意力就集中在听读中,同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心2、学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段,应反复进行,要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐做到5分钟内至少读3次3、学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意,在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,教师可以以答问的形式引导学生背诵相关的语句随后采用游戏接龙背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固(三)学生翻译为了让学生积极参与和互相学习,采用两人小组讨论翻译的形式,要求学生一对一,一人读一人译,互相帮助指正,教师适时的指导与归纳总结(四)思考阅读此环节要求学生完全不打开课本(作笔记除外)1、作者为什么要为陋室作“铭”通过多媒体展出2、再次背诵全文,鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子,并阐述理由;引导学生讨论,在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操3、师生互动设计板书,要求学生抓住中心句,在板书中体现文章是如何“表现中心”——即从哪些方面表现“斯是陋室,惟吾德馨”这一中心句的为此我又设计了4个问题按序抛出,发挥教师主导作用,带着学生深入课文力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花1)“山不在高,有仙则名水不在深,有龙则灵”在文章中有什么作用?2)作者从哪些方面写了“陋室”?3)结尾引用孔子的话有什么作用?4)本文引用历史典故的作用?经过的讨论与教师的指导,学生完成了学习“创作”,用多媒体展示师生的板书:。

陋室铭说课稿(优秀7篇)

陋室铭说课稿(优秀7篇)

陋室铭说课稿(优秀7篇)《陋室铭》说课稿1一、说教材(一)地位和作用《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。

本单元注重学生人格修养,力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。

本文通过赞扬简陋的居室,表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望,体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

文章句子两两相对,读起来朗朗上口,学习本文,可以使学生感受韵文语言魅力,增强语感,并在处世态度上有所收获。

(二)教学目标根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文,理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味”,结合教材自身特点,制定以下教学目标:1、知识与技能:了解作者及文章背景,能说出重点词句含义,达到熟读成诵。

2、过程与方法:反复诵读,结合活动单进行自主合作探究。

3、情感、态度与价值观:感悟诗人高尚的节操,学习诗人乐观、豁达的处世态度。

(三)教学重、难点陋室铭篇幅简短,语言优美,读起来富有乐感,因此把多形式的朗读、读出感情定为教学重点,以培养学生朗读能力,让学生在朗读中欣赏文章韵味。

把如何理解短文寓意定为教学难点,在形成正确价值观、人生观上给学生一些启示。

二、说学情八年级的学生在学习了二十多篇文言文后,已初步掌握了一定的古文学习方法,能够结合注释进行自学,应给出自我展示、解答疑问的机会。

但在朗读功力上有所欠缺,需在老师示范下多次诵读。

此外,学生对文章写作背景不太明确,需在活动单导学案上出示相关介绍。

三、说教法和学法在教法上,本课陋室铭主要采用朗读法、点拨法、练习法等。

诵读法:无论是字音的。

明确、节奏的把握,还是感情的体会,都可在诵读中有效实现,在教学过程中,齐读、个读与示范读交叉进行,在读中学,加深印象,达到熟读成诵。

点拨法:文言文的一大知识在于词句理解,对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句,我会适时点拨,使学生彻底理解。

练习法:针对重点词句的理解,可在合作翻译后出示练习题,趁热打铁,使学生体会到学习的成就感。

《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿教案:《陋室铭》教学目标:1.了解唐代文人士人生境遇和精神追求。

2.学会欣赏古诗词的艺术欣赏能力。

3.培养学生的审美能力和思辨能力。

4.锻炼学生的口头表达能力和写作能力。

教学重点:通过学习《陋室铭》,引导学生了解该诗歌蕴含的文化内涵和艺术表现形式。

教学难点:如何理解并分析《陋室铭》中所表达的情感和精神追求。

教学过程:一、导入(5分钟)1.教师简单介绍唐代的文化背景、文人士人生活境遇。

2.通过图片或视频,展示一些古代文人居住的陋室情景,引起学生的思考。

二、呈现(10分钟)1.教师带领学生朗读《陋室铭》。

2.学生自主阅读《陋室铭》,思考为什么陋室也能成为诗人的安乐。

三、讲解和解读(15分钟)1.教师重点讲解《陋室铭》的诗文结构和艺术技巧,例如排比、对仗等。

2.根据学生的理解深入讲解诗人写陋室的用意和精神追求。

3.梳理和总结学生的思考,引导学生对诗人的意境和情感进行更深层次的理解。

四、讨论和思考(15分钟)1.小组讨论:就诗中“居无求安,贵于安贫”的意义进行讨论,学生可以发表自己的观点。

2.展示讨论结果,引导学生分析诗人写陋室的目的以及对现实生活的反思。

五、情感体悟(10分钟)1.学生结合自身生活经验,探讨生活中的“陋室”或精神追求。

2.以小组为单位进行分享,展示学生对《陋室铭》的认识和情感体验。

六、拓展延伸(10分钟)1.教师给出一些与《陋室铭》相关的名句,鼓励学生进行解读和欣赏。

2.学生自主阅读其他唐代文人的作品,比较不同作品中有关陋室的表达。

七、作业布置(5分钟)1.寻找一首你觉得与《陋室铭》类似或互补的古代诗词,写一篇简短的评论。

2.课后阅读唐代其他优秀作品,了解更多唐代文人的精神追求和情感表达。

教学反思:通过本节课的学习,学生能够了解唐代文人士人生境遇和精神追求,同时培养了他们对古诗词的艺术欣赏能力和思辨能力。

进行小组讨论和分享,有利于学生在交流中深化对诗歌意境和情感的理解。

《陋室铭》说课稿精选

《陋室铭》说课稿精选

《陋室铭》说课稿(2)《陋室铭》说课稿精选9、拓展练笔仿《陋室铭》的文体,练习写一篇《XX铭》的文章,可写文言文,也可用现代文。

同时给一篇范文,启发学生思路。

《陋室铭》说课稿二一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是苏教版八年级上学期第二单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明,构思巧妙,韵味深长而脍炙人口,作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”,表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的.情趣。

是一篇精读课文。

因短小,一课时学习完毕。

2、教学目标本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,培养文言语感,能对照注释和工具书粗知文意,让学生自主学习,用探究的方式由表及里地理解文章。

《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文言作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课目标定为:(见教案)二、学情分析:学生经过初一的学习,已初步掌握文言文的学习方法。

经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到学习活动中来。

三、说教法。

依据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、情境导入法、自主合作探究等方法,充分调动了学生学习的积极性,发挥学生的主体地位。

四、说学法新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法。

”“阅读浅近的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

”因此,学习本文的方法主要是自主阅读法、合作探究法,学生的活动形式主要是小组合作学习,在赏析课文内容时,采用合作探究阅读法,这样有利于逐步提高学生阅读文言文的能力。

五、说教学过程:1、导入新课。

2、走近作者,了解背景。

3、诵读从三个层面朗读感知文本:从三个层面朗读感知文本:生自由读,扫除文字障碍,师范读,从字音、节奏、语气方面做示范。

生齐读。

4、学生翻译。

为了让学生积极参与,采用两人小组讨论翻译的形式,一人读一人译,互相帮忙指正,师适时指导,归纳总结。

《陋室铭》说课稿(通用5篇)

《陋室铭》说课稿(通用5篇)

《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿(通用5篇)作为一位杰出的教职工,就有可能用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《陋室铭》说课稿(通用5篇),欢迎大家分享。

《陋室铭》说课稿1一、说教材<一>教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。

<二>教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:知识目标:认识”央,瓦”等13个生字, 会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感<三>教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小,大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下:<1>朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情.四、说学法在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.五、说教学程序以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.<一>导入孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.<二>新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣,因此在新授这一环节中,我是这样做的:1、精读课文,突破重点词句,理解内容在这个步骤中,我会从以下两个方面进行教学。

《陋室铭》的说课稿

《陋室铭》的说课稿

《陋室铭》的说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是刘禹锡的《陋室铭》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册的一篇文言文。

这篇铭文通过对陋室环境、交往人物和日常生活的描绘,表达了作者刘禹锡高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

本文语言优美,音韵和谐,句式整齐,骈散结合,是一篇脍炙人口的佳作。

学习这篇文章,不仅能让学生领略古代文学的魅力,还能培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力,但对于文言文的理解和感悟还需要进一步提高。

他们对古代文人的思想和情感可能存在一定的距离感,需要教师引导他们深入文本,体会作者的情感。

三、说教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇,理解文章内容。

了解托物言志的写作手法,提高文言文阅读能力。

2、过程与方法目标通过反复诵读,体会文章的韵律美和意境美。

小组合作探究,理解作者的思想感情。

3、情感态度与价值观目标感受作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣,培养学生正确的价值观。

四、说教学重难点1、教学重点积累文言词汇,理解文章内容。

学习托物言志的写作手法。

2、教学难点体会作者的思想感情,理解陋室不陋的深刻内涵。

五、说教法1、诵读法通过反复诵读,让学生在读中感悟,读中理解。

2、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上,教师适当点拨,引导学生深入理解文本。

3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解课文内容。

六、说学法1、自主学习法学生自主预习,查阅资料,初步了解课文内容。

2、合作探究法小组合作讨论,解决疑难问题,共同完成学习任务。

3、诵读品味法通过反复诵读,品味文章的语言美和意境美。

七、说教学过程(一)导入新课展示一些古代名人的陋室图片,如诸葛亮的茅庐、杜甫的草堂等,然后提问学生:“这些陋室有什么特别之处?为什么能被后人铭记?”从而引出课题《陋室铭》。

陋室铭优秀说课稿

陋室铭优秀说课稿

陋室铭优秀说课稿一、说教材《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所创作的一篇脍炙人口的骈文,被收录在《全唐文》中。

本文在我国古代文学史上具有举足轻重的地位,以其优美的词句、深邃的寓意、独特的结构而广受赞誉。

作为一篇典型的骈文,它代表了我国古代散文的一种高度成就,对后世产生了深远的影响。

本文在课文中的作用主要有以下几点:1. 展示了作者刘禹锡身处陋室,却安贫乐道的崇高品德,传递了一种积极向上、志存高远的人生态度。

2. 通过描绘陋室的自然环境和人文氛围,展现了作者对美好生活的向往,以及对儒家“仁者乐山,智者乐水”这一哲学思想的认同。

3. 作为一篇骈文,本文在行文结构、辞藻运用、修辞手法等方面具有很高的艺术价值,为学生学习古代散文提供了优秀的范例。

主要内容:本文共分为四个部分:第一部分(1-2句)总起全文,表明作者身处陋室,却心怀壮志;第二部分(3-4句)具体描绘陋室的自然环境和人文氛围;第三部分(5-6句)引用儒家经典,阐述作者安贫乐道的道理;第四部分(7-8句)总结全文,强调陋室不陋。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)掌握课文中的重点字词、成语和典故;(2)理解课文内容,分析文章结构,体会作者的思想感情;(3)学会运用课文中的修辞手法,提高写作能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作交流,深入理解课文内容;(2)运用阅读、思考、讨论等方法,提高文言文阅读能力;(3)学会分析文章结构,提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者安贫乐道的崇高品德,培养积极向上的人生态度;(2)领略古代散文的魅力,增强对中华传统文化的热爱。

三、说教学重难点1. 教学重点:(1)课文内容的理解与分析;(2)课文中的重点字词、成语和典故;(3)文章结构的把握。

2. 教学难点:(1)课文中的修辞手法及其作用;(2)作者的思想感情及其表达方式;(3)如何引导学生将课文内容与现实生活相结合,培养其积极向上的人生态度。

2024版《陋室铭》说课稿获奖说课稿

2024版《陋室铭》说课稿获奖说课稿
板书内容
包括课题、作者、背景介绍、文章 结构、重点词句解析、主题思想等。
课件制作技巧及展示效果
课件制作技巧
运用多媒体技术,将文字、图像、声音等素材有机结合,制作出富有动感和交 互性的课件。同时,注意课件的版面设计、色彩搭配和字体选择,使其更加美 观易读。
展示效果
通过课件的展示,可以生动形象地呈现《陋室铭》的背景、情境和人物形象, 帮助学生更好地理解和感受文章的意境和情感。同时,课件中的互动环节可以 激发学生的学习兴趣和参与度,提高课堂教学效果。
学生表现评价标准制定
知识掌握程度
评价学生是否掌握了《陋室铭》中的重点词汇、句式和文学常识。
思维能力提升
评价学生是否能够理解《陋室铭》所表达的思想内涵,是否能够运 用所学知识分析问题、解决问题。
情感态度价值观
评价学生是否能够体会《陋室铭》所传递的积极向上的人生态度和 正确的价值观。
教师自我反思与改进方向
的思想感情。
相关文学作品阅读经验
03
学生可能已接触过类似的古代文学作品,如《爱莲说》等,对
托物言志的写作手法有一定认识。
学生学习困难预测
词汇理解
文章中可能存在一些生 僻字或古今异义的词汇,
学生可能难以理解。
句式结构
文言文的句式结构与现 代汉语有所不同,学生 可能对某些复杂句式感
到困惑。
思想感情把握
赏析课文中的优美语言和修辞手法,如比喻、 对偶等,提高学生的语言鉴赏能力。
巩固练习,强化记忆
背诵课文
要求学生背诵全文或部分段落,加深对课文的理 解和记忆。
回答问题
针对课文内容提出问题,检验学生对课文的理解 程度。
仿写练习
让学生仿照课文的写作手法和语言风格,写一篇 类似的铭文,提高学生的写作能力。

《陋室铭》说课稿优秀7篇

《陋室铭》说课稿优秀7篇

《陋室铭》说课稿优秀7篇篇一:《陋室铭》说课稿篇一一、眼中有文本,突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。

文章采用托物言志的写法,通过对陋室的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

文章短小精美,对偶工整,虚实相生,言志如诗,韵味如歌。

学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力,而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、脑中有目标,彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有:在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

又根据文本特点及学情,我把本课教学目标确定为:(一)教学目标1、知识与能力:积累文言词句,熟读成诵;了解“铭”的特点;学习托物言志的写法。

2、过程与方法:诵读品味,理解文章内容及写法;自主合作探究,体会作者的节操情趣。

3、情感态度与价值观:感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,确立高尚的志趣追求。

(二)教学重点、难点1、教学重点:积累文言词句,熟读成诵。

2、教学难点:学习托物言志的写法;体会作者的节操情趣,确立高尚的志趣追求。

三、心中有方法,培养合作探究意识(一)教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”,本课中,我把朗读教学贯彻到课堂始终,辅以适时点拨、多媒体手段,突破教学重点、难点,提高课堂效率。

(二)学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法四、胸中有流程,达到授之以渔效果本节课以“读”为本,引导学生采用“探究式”学习方法,通过由表及里、逐层深入的探究,达成教学目标。

我安排了以下五个环节:(一)创设情境,走进陋室伴着悠美的古典乐曲,多媒体播放“梅”、“竹”、“松”的画面,教师吟诵经典诗句导入新课,然后教师破题,介绍铭文特点。

《陋室铭》说课稿3篇

《陋室铭》说课稿3篇

《陋室铭》说课稿3篇《陋室铭》说课稿3篇《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体,表达了作者高洁傲岸的情操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。

下面是小编为大家整理的《陋室铭》说课稿,欢迎阅读。

《陋室铭》说课稿篇 1 一、说教材一教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。

二教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下。

特制定如下三位教学目标:知识目标:认识”央,瓦”等13个生字,会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分,通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化。

情感目标:通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感三教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感。

二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情。

二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段,但是由于学生年龄小,大多数孩子还没到过北京,对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素。

三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下: 1 朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情。

《陋室铭》优质课说课稿(精选5篇)

《陋室铭》优质课说课稿(精选5篇)

《陋室铭》优质课说课稿《陋室铭》优质课说课稿(精选5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编整理的《陋室铭》优质课说课稿(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《陋室铭》优质课说课稿篇1一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的第二篇文言文,是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口本文作者自述其志,通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式,初步培养文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文2、教学目标《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为:(1)知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词;(2)技能目标:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用;(3)情感目标:通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,引导学生正确确立自己的志趣追求3、教学重难点及确立依据(1)教学重点:多形式的诵读及当堂背诵确立依据:课文的篇幅短小,骈散句结合,韵律十足,读起来琅琅上口,学生的兴趣浓,在多次诵读之后能基本了解课文大意,所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点(2)教学难点:托物言志的写法确立依据:短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,因此把如何理解短文的寓意及写法定为教学难点二、学情分析:学生经过初一上学期的学习,已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来本单元的所有课文都要求背诵,因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要三、说教法依据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法,另外还利用多媒体课件辅助教学,利用游戏、比赛等方式巩固背诵,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位1、诵读法:“三分诗七分读”,“诵读是解读文言文的敲门砖”从教学过程来看,教学中将朗读教学贯穿到课堂始终,教师示范朗读,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏、领悟短文的优美语言和意味,藉此落实教学目的2、提问法:为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体的把握能力,我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出,有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动设计板书表现出来3、练习法:控制论告诉我们,“要实现有效控制”就必须“要有反馈”,而且反馈越及时越好因此我设计一些课堂练习,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用四、说学法:通过教学应使学生能当堂背诵短文,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习为此我设计的学习活动有:1、多形式朗读课文,培养语感;2、一对一互译课文;3、以答问形式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解4、设计板书表现课文,理解文章寓意五、说教学程序:(一)导入新课采用情景导入,出示陋室图,让学生将图中的居室与自己的居室相对比,说说对其居室的看法,那么身居陋室的人是如何认识的呢?由此引出课题《陋室铭》以及作者简介(二)诵读:1、示范背诵教师背诵全文,学生按要求在书中画出难读的字词来,教师用语言激励学生,请学生给老师挑刺(教师故意读错某个词),欢迎学生与教师竞争,这样学生的注意力就集中在听读中,同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心2、学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段,应反复进行,要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐做到5分钟内至少读3次3、学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意,在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,教师可以以答问的形式引导学生背诵相关的语句随后采用游戏接龙背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固(三)学生翻译为了让学生积极参与和互相学习,采用两人小组讨论翻译的形式,要求学生一对一,一人读一人译,互相帮助指正,教师适时的指导与归纳总结(四)思考阅读此环节要求学生完全不打开课本(作笔记除外)1、作者为什么要为陋室作“铭”通过多媒体展出2、再次背诵全文,鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子,并阐述理由;引导学生讨论,在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操3、师生互动设计板书,要求学生抓住中心句,在板书中体现文章是如何“表现中心”——即从哪些方面表现“斯是陋室,惟吾德馨”这一中心句的为此我又设计了4个问题按序抛出,发挥教师主导作用,带着学生深入课文力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花1)“山不在高,有仙则名水不在深,有龙则灵”在文章中有什么作用?2)作者从哪些方面写了“陋室”?3)结尾引用孔子的话有什么作用?4)本文引用历史典故的作用?经过的讨论与教师的指导,学生完成了学习“创作”,用多媒体展示师生的板书:通过对居室的描绘,极力形容陋室不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣此板书融入了以上所提的四个问题,并体现了本文的写作手法——托物言志,使学生能通过板书对短文一目了然,且加深了理解4、激励学生看着板书再背课文,并引导找出文章韵脚名灵馨青丁经形亭5、朗读、背诵比赛:激发学生兴趣6、知识迁移完成下面的对偶创作:上句:品千古美文下句:(五)反馈练习设计《初中语文课程标准》提出“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”,为此我设计了以下课堂练习:1、按要求默写①写出本文的中心句②写出表现陋室环境幽美的句子③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子2、学习文章的写法写一段话,将你的理想或追求通过某些物品(体)表现出来如学生铭、教室铭、寝室铭等3、在物质生活日益丰富的今天,你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操?通过以上练习,学生检验了自己的学习成果,教师获得了及时的反馈,有效地达到了教学相长《陋室铭》优质课说课稿篇2一、说教材(一)地位和作用《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。

《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿引言概述:《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一,通过描绘一个简陋的房子,展现了诗人的豁达胸怀和超凡境界。

本文将从诗歌背景、主题思想、艺术手法、意境表达和现实意义五个方面进行详细介绍。

一、诗歌背景1.1 作者背景:刘禹锡是唐代著名文学家、政治家,曾经任宰相,被誉为“诗史三绝”之一。

1.2 时代背景:唐代是中国古代文学的鼎盛时期,诗歌创作达到了高峰,刘禹锡是当时的代表诗人之一。

1.3 创作背景:《陋室铭》写于刘禹锡流放岭南时期,表达了他在逆境中的无畏与顽强。

二、主题思想2.1 豁达胸怀:诗人以简陋的房子为写照,表达了对物质贫乏的澹然态度,体现了一种超脱世俗的豁达心态。

2.2 清贫志向:诗中反复强调“安能摧眉折腰事权贵”,表达了诗人对清贫生活的憧憬和追求,崇尚清贫志向。

2.3 哲理思量:通过对生活的深刻思量,诗人揭示了人生的真谛,倡导追求内心的丰盛和精神的高尚。

三、艺术手法3.1 对照手法:诗中通过对照“斯是陋室”与“妻子好白”等,突出了简陋与夸姣的对立,增强了艺术感染力。

3.2 比喻手法:诗中运用了丰富的比喻,如“饮磨钝齿”、“食蔬餐霞”,生动形象地描绘了陋室生活的情景。

3.3 对偶手法:诗中多处采用对偶句式,如“安能摧眉折腰事权贵”、“欲求媚于奸邪,恶来欺我心”,增强了语言的节奏感和表现力。

四、意境表达4.1 朴素意境:诗中营造了一种朴素、清净的意境,通过简炼的语言描绘出一种恬淡的生活氛围。

4.2 清新意境:诗中通过描绘自然景物和生活琐事,营造了一种清新、淡雅的意境,给人以清新的感受。

4.3 超凡意境:诗中透露出诗人超凡脱俗的胸怀和境界,展现了一种超越世俗的高尚情怀,给人以超然的感受。

五、现实意义5.1 反思人生:《陋室铭》通过对简陋生活的描绘,引起人们对生活的反思,提倡追求内心的丰盛和精神的高尚。

5.2 崇尚清贫:诗中表达了对清贫生活的憧憬和追求,倡导人们崇尚清贫志向,追求精神上的满足。

陋室铭说课稿优秀6篇

陋室铭说课稿优秀6篇

陋室铭说课稿优秀6篇《陋室铭》说课稿篇一尊敬的各位评委:大家好!我说课的内容是部编版初中语文七年级下册《陋室铭》,我将从以下四个方面进行我的说课:一、解读文本明高度《陋室铭》是部编版七年级语文下册的第四单元的课文,本单元集中学习文言文,目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法,背诵名篇佳作,积累语言材料,提高鉴赏能力和审美情趣。

《陋室铭》是我国古代散文中的精品,全文采用托物言志的写法,借“陋室”抒发作者的情怀,以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇,极力抒写“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

全文寥寥81字,短小精美,给人以隽永畅达,丰姿绰约的气韵。

二、任务引领明目标新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有:在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

又根据文本特点及学情,我把本课教学目标确定为:1、掌握文言词汇,了解“铭”的特点,学习本文托物言志的写法。

2、通过多种形式的朗读、借助注释和工具书理解课文,并背诵。

3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学重点、难点课文的篇幅短小,语句读起来琅琅上口,一方面容易引起学生的兴趣,一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意,因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点;短文使用托物言志的写法,表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义,因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

三、角色定位明教法、学法说教法新课标明确指出:教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。

要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

据此,依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,我采用以下方法进行教学:1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法“教学千法读为本”,学习文言文必须重视诵读。

《陋室铭》说课稿湖北省课、说课大赛一等奖人教版八年级上册

《陋室铭》说课稿湖北省课、说课大赛一等奖人教版八年级上册

《陋室铭》讲课稿(湖北省优良课、讲课大赛一等奖) (人教版八年级上册 )赏陋室 xx,品祖先 xx——《陋室铭》讲课xx市第七中学 xx一、眼中有文本,突出教材中心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。

文章采纳托物言志的写法,经过对陋室的描述,全力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情味。

文章短小精良,对偶工整,虚实相生,言志如诗,神韵如歌。

学习这篇文章不但能培育学生的文言阅读能力,并且有助于学生建立正确的人生观和世界观。

二、脑中有目标,彰显文本xx 主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读简易文言文,能借助说明和工具书理解基本内容。

侧重累积、感悟和运用,提升自己的赏识品位”本单元教课要求有:在频频朗读中领悟文章丰富的内涵和精良的语言,并累积一些常用的文言词语。

又依据文本特色及学情,我把本课教课目确实定为:(一)教课目标1、知识与能力:累积文言词句,熟读成诵;认识“铭”的特色;学习托物言志的写法。

2、过程与方法:朗读品尝,理解文章内容及写法;自主合作研究,领会作者的节操情味。

感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情味,确定尊贵的志趣追求。

(二)教课要点、难点1、教课要点:累积文言词句,熟读成诵。

2、教课难点:学习托物言志的写法;领会作者的节操情味,确定尊贵的志趣追求。

三、心中有方法,培育合作研究意识(一)教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”,本课中,我把朗读教课贯彻到课堂一直,辅以合时点拨、多媒体手段,打破教课要点、难点,提升课堂效率。

(二)学法1、圈点标注法2、朗读品尝法3、合作研究法【设计理念】 xx 先生说过:“教,是为了不教”,教课最主要的就是要教会学生学习的方法。

本节课,学生运用圈点标注法研读课文,养成不动笔墨不读书的优异习惯。

在琅琅书声中,品尝,理解,感悟。

2023年《陋室铭》说课稿4篇

2023年《陋室铭》说课稿4篇

2023年《陋室铭》说课稿4篇《陋室铭》说课稿篇1一、说教材:(一)教材简介:本文是一篇美丽的抒情短文,通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利,保持高尚节操的愿望和不求闻达,安贫乐道的生活情趣。

全文只有9句,寥寥81字,以立意显明,构思精致,韵味深长而脸炙人口,流传百世,显示了它永久不衰的艺术魅力。

(二)课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在第五单元的课文,是讲读课《短文两篇》中的一篇,另一篇是《爱莲说》。

本教材从这一册起先,文言文采纳集中编排方式(七年级是分布在各单元中的).本单元的主要教学目标是:养成自觉诵读的习惯,熟识肯定数量的常用文言词语和文言句式,初步培育文言文的语感;让学生自主地学习,用探究的方式由表及里地理解文言文。

(二)教学目标的确定及依据依据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”,“具有独立阅读的实力……形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”。

结合本单元教学目标和教材自身的特点,本课:1、学问目标:了解作者及历史背景,驾驭文言常用实词,翻译并背诵全文。

2、技能目标:学习本文托物言志的写法。

3、情感看法目标:理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,用时代眼光看待古代文化,客观评价古人。

(三)教学重点、难点的确定及依据:本文篇幅简短,语言美丽,音韵铿锵,读起来充溢音乐美,把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点,一方面可以培育学生的朗读实力,另一方面又可达到“读书百遍,其义自见”的效果。

把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点,这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。

(四)课时支配:一课时二、说学法、学法(一)学情分析:学生经过初一的学习,已初步形成了肯定的学习方法,对于文言文的阅读与学习驾驭了肯定的步骤,而且经过以往的朗读训练,很简单感受到短文的独特之处,简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感,主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。

最新《陋室铭》教师招聘获奖说课稿公开课观摩课示范课优质课说课稿最新精品精编优秀优质实用说课稿

最新《陋室铭》教师招聘获奖说课稿公开课观摩课示范课优质课说课稿最新精品精编优秀优质实用说课稿

《陋室铭》最新获奖说课稿
尊敬的各位考官,大家上午好!
我是×号考生,我今天说课的题目是人教版八年级上册五单元的第二篇文言文《陋室铭》。

根据新课标理念,对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

一、说教材
《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。

文章采用托物言志的写法,通过对陋室的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

文章短小精美,对偶工整,虚实相生,言志如诗,韵味如歌。

学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力,而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、说学情
八年级的学生经过初一文言文的学习,对文言文的阅读和学习掌握了一定的方法,并且经过以往的朗读训练,容易获得学习文言文的喜悦与成就。

但由于本单元文言文首次采用集中编排方式,且所有的课文都有背诵要求,为避免学生学习起来枯燥乏味,因此不断激发学习兴趣及成就成为必要。

三、说教学目标
1、知识与能力:借助注解了解课文大意,理解课文的思想内容。

2、过程与方法:通过自主、合作、探究的学习过程,学生能大致理解文章内涵。

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赏陋室之雅,品古人德馨——《陋室铭》说课襄阳市第七中学王俊华一、眼中有文本,突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。

文章采用托物言志的写法,通过对陋室的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

文章短小精美,对偶工整,虚实相生,言志如诗,韵味如歌。

学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力,而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、脑中有目标,彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有:在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

又根据文本特点及学情,我把本课教学目标确定为:(一)教学目标1、知识与能力:积累文言词句,熟读成诵;了解“铭”的特点;学习托物言志的写法。

2、过程与方法:诵读品味,理解文章内容及写法;自主合作探究,体会作者的节操情趣。

3、情感态度与价值观:感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,确立高尚的志趣追求。

(二)教学重点、难点1、教学重点:积累文言词句,熟读成诵。

2、教学难点:学习托物言志的写法;体会作者的节操情趣,确立高尚的志趣追求。

三、心中有方法,培养合作探究意识(一)教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”,本课中,我把朗读教学贯彻到课堂始终,辅以适时点拨、多媒体手段,突破教学重点、难点,提高课堂效率。

(二)学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过:“教,是为了不教”,教学最主要的就是要教会学生学习的方法。

本节课,学生运用圈点批注法研读课文,养成不动笔墨不读书的良好习惯。

在琅琅书声中,品味,理解,感悟。

并运用自主、合作、探究法解决难点问题。

四、胸中有流程,达到授之以渔效果本节课以“读”为本,引导学生采用“探究式”学习方法,通过由表及里、逐层深入的探究,达成教学目标。

我安排了以下五个环节:(一)创设情境,走进陋室伴着悠美的古典乐曲,多媒体播放“梅”、“竹”、“松”的画面,教师吟诵经典诗句导入新课,然后教师破题,介绍铭文特点。

【设计理念】导语重在营造氛围,引领学生进入情境。

所以,导入时诗句的点缀既营造了课堂典雅的氛围,又激发了学生与文本对话的欲望。

(二)朗读感知,踏访陋室在此我安排了四读蓄势:1、初读(教师范读;学生自读;找出韵脚,男、女生接读)2、译读(学生运用“替、留、调、删、补”的翻译方法,借助注释、工具书,自主翻译课文。

)3、疑读(学生质疑,师生共同探讨。

)4、畅读(学生流畅的读文后,积累重点文言词句。

包括:一词多义、重点语句的翻译等)【设计理念】《课标》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。

本环节注重朗读方法的指导,由易到难,突出层次。

学生通过四个步骤的读,丰富了文言知识积累,感知了文本内容,提高了学习文言文的能力,也为进一步品读文章,赏析课文亮点奠定了坚实的基础。

(三)美读品味,欣赏陋室1、理内容学生品读探究:⑴“陋室”“陋”的理由。

⑵“陋室”“不陋”的理由。

此处插入【课堂实录】明确:①环境雅②情趣雅③心志雅2、悟主旨(1)文章哪句话能统领全篇?(2)教师补充介绍《陋室铭》的写作背景,学生讨论室主人是一个什么样的人。

3、明写法作者写陋室有何用意(托物言志)【设计理念】“非读无以训练语感,非读无以激发美感。

”本环节学生用多种形式朗读和品思结合的方式,品尝语言文字的奥妙,咀嚼精神世界的甘醇。

赏文赏情明写法,边读边思悟其间。

既让学生深入领悟了文本内容,又培养了鉴赏能力。

(四)探究感悟,话别陋室此处插入【课堂实录】以“刘公,我想对你说……”为开头说一段心里话,畅谈感受,话别陋室。

【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

学生在“对话”中,感悟到更多的语言、篇章及作者人格的魅力,从而获得思想的滋养、情感的熏陶、人格的完善。

学生无数的体验、奇思妙想纷至沓来,从而轻松有效地突破教学难点。

(五)积累名篇,铭记陋室学生赛背课文,积累名篇【设计理念】语文教学要让学生重视积累,养成博闻强记的习惯。

有时读懂一篇文,读破一片心,或许要用一生的光景,就让学生牢记铭文,慢慢地去品。

附:板书设计陋室铭刘禹锡环境雅陋室不陋情趣雅心志雅托物言志【设计理念】本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样的板书设计。

它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”,是整个教学内容的高度浓缩,也是学生学习思路的精炼再现。

五、课后谈收获,总结教学得与失教学过程,就是引导学生沿着文本语言的阶梯去攀登作者精神境界的过程,攀登的过程就是作品的思想感情内化为学生的情感的过程,同时也就是文本语言积淀为学生素养的过程。

在这个过程中,学生才是真正的主人。

通过本节课的探究式学习,读中培养语感,品中揣摩美词,悟中升华心灵,学生的素养在学习的过程中得到了全面的提高,我感觉本节课是成功的。

1、在今后的教学中要激发学生学习文言文的兴趣,培养学生学习文言文的爱好,继续培养学生鉴赏文学作品的能力,培养学生美好的情感、健全的人格。

2、学生在进行自主合作探究时,有些讨论会偏离中心,教师应适当的调整讨论的进程从而提高学生自主合作探究的效率。

3、今后教学中继续凸显“读”在语文教学中的重要性,特别是文言文教学,只有真正落实到“读”,学生才能够理解文章我的说课到此结束,恳请大家批评指正!谢谢!《陋室铭》说课稿尊敬的老师和各位同学大家好:我今天说课的题目是人教版八年级上册五单元的第二篇文言文《陋室铭》,下面我将从以下个方面说起:一、说教材:《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文,它是我国古代文苑中的一朵奇葩,千百年来熠熠生辉。

文章采用托物言志的写法,通过对陋室的描写,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

文章短小精美,对偶工整,虚实相生,言志如诗,韵味如歌。

学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力,而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。

二、说学情:八年级的孩子已经具备了一定的语文素养和学习文言文的能力,对于作者,对于课文,都会有自己的看法和理解。

抓住他们的这个特点,充分发挥他们的优势,善于在课堂上营造氛围,激趣点拨,让学生大胆发表自己的意见和观点。

三、说教学目标:新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有:在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

又根据文本特点及学情,并从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发,确定本节课的教学目标为:1、积累文言词句,熟读成诵;了解“铭”的特点;学习托物言志的写法。

2、诵读品味,理解文章内容及写法;自主合作探究,体会作者的节操情趣。

3、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,确立高尚的志趣追求。

四、说教学重点难点:对于初中的学生来说铭文是一种新的体裁,用韵对于学生来说也很重要,因此很有必要学好这篇课文。

而作者的这种高尚的节操和安贫乐道的生活情趣也是需要同学们好好学习的。

确定了本节课的重难点:教学重点:通过朗读背诵这篇课文,体会铭文特点,理解作者高尚的节操和安贫乐道的生活情趣。

教学难点:了解学习托物言志的表现手法,并掌握作者是怎样通过描写陋室来抒发自己节操和情趣的。

五、说教法学法:说教法:依据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法,另外还利用多媒体课件辅助教学等方式巩固背诵,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。

本节课主要采用以下教法: 1、诵读法 2、点拨法 3、多媒体辅助法“朗读是解读文言文的金钥匙”,本课中,我把朗读教学贯彻到课堂始终,辅以适时点拨、多媒体手段,突破教学重点、难点,提高课堂效率。

说学法:叶圣陶先生说过:“教,是为了不教”,教学最主要的就是要教会学生学习的方法。

主要设计了以下学法1、圈点批注法 2、诵读品味法 3、合作探究法让学生运用圈点批注法研读课文,养成不动笔墨不读书的良好习惯。

在琅琅书声中,品味,理解,感悟。

并运用自主、合作、探究法解决难点问题。

六、说教学过程本课我主要设计了六大环节:导入——-诵读——品读——赏读——小结。

五个环节环环相扣,循序渐进。

在诵读中领悟作品的大致内容,在品读中咀嚼语言的美味,在赏读中触碰作者的情怀,三个教学梯度依次进行,学生的感受也会慢慢升华。

(一)导入“在唐代,有这样一位诗人,他有着独树一帜的性情。

他豪放,不像李白那么放纵;他恬淡,不像王维那么避世;他命运坎坷,却不像柳宗元那么郁郁难言。

他是谁呢他就是被称作“诗豪”的刘禹锡。

”由这样一番语言导入本课的学习,引出《陋室铭》。

这样的导入易于激发学生对刘禹锡的探究欲望,这究竟是怎样的一个人,竟能获得如此赞誉有了这样的疑问,就有了走进文本,了解作者的兴趣,从而对课堂充满期待,拥有了良好的学习开端。

(三)诵读此环节是以多种形式的诵读展开教学,教师可先作示范背诵,并提出听读要求,勾画易读错和易写错的字词。

然后学生诵读,采用齐读、散读、个别读、小组读等多种形式,除去通过多读达到背诵以外,还要启发学生在读的过程中不能为读而读,要有思考层面的要求:1.在读的过程中找出你喜欢的句子,并说说它的现代汉语意思;2.找出有疑问的句子,向其他同学或者老师发问求助。

学生读完后,在疏通文意上出现障碍时,可提示他们借助课下注释和工具书解决,有难点的句子全班共同商量裁定,加深学生的印象。

《课标》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。

本环节注重朗读方法的指导,由易到难,突出层次。

学生通过四个步骤的读,丰富了文言知识积累,感知了文本内容,提高了学习文言文的能力,也为进一步品读文章,赏析课文亮点奠定了坚实的基础。

(四)品读在诵读的基础上,进一步引导学生理解作品的韵味。

这时,抛出一个问题:哪些语句写到陋室环境的简陋,哪些语句体现了陋室的“不陋”都展现着室主人高雅的情趣,不陋的襟怀。

由此,让学生反观题目《陋室铭》,作者的着眼点在“陋室”,还是在“铭”上师生交流共同得出结论。

非读无以训练语感,非读无以激发美感。

”本环节学生用多种形式朗读和品思结合的方式,品尝语言文字的奥妙,咀嚼精神世界的甘醇。

赏文赏情明写法,边读边思悟其间。

既让学生深入领悟了文本内容,又培养了鉴赏能力。

(五)赏读赏读是最后一个环节,此环节的真正用意是让学生欣赏作者的人生态度,旷达情怀,从而滋养自己的人生。

这篇文章采用了怎样的写作方法表现了作者怎样的情怀以这个问题打通学生理解托物言志这种写法的脉络,让学生明白这种写法的好处。

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