高中地理 3.3自然地理环境的差异性学案湘教版必修1

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高中地理第3章自然地理环境的整体性与差异性第3节自然地理环境的差异性学案湘教版必修1-湘教

第三节自然地理环境的差异性学习目标：1.了解地球表层差异性的表现及自然地理环境的差异性与因地制宜的关系。

2.理解并掌握地域分异规律的形成和表现。

(重难点)3.掌握陆地自然带的基本类型、分布及特征。

(重点)一、地球表层差异性的表现地球表层自然地理环境的差异性无处不在；不同的空间尺度存在着不同程度的差异。

二、地域分异的基本规律1．地域分异的表现(1)地域分异：地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定的相似性的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异。

(2)地域分异规律：表现出一定的有序性和普遍性。

2．纬度地带分异规律(1)规律：自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸、随纬度变化。

(2)成因：太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少。

(3)基础因素：热量。

3．干湿度地带分异规律(1)规律：自然地理要素和环境整体特征大体上沿经线延伸，沿经度方向变化。

(2)成因：同一纬度地带内，降水量从沿海到内陆逐步降低。

(3)基础因素：水分。

4．垂直分异规律(1)形成原因：在山区，随着高度上升，温度逐渐降低，降水发生变化，即水热状况在垂直方向上的变化。

(2)分布特点：从山麓到山顶出现由下而上随等高线延伸逐渐变化更迭。

(3)垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志。

5．地方性分异规律(1)规律①有序性：在地方地形的影响下，自然地理环境各组成成分及其组合沿一定梯度有规律的更迭。

②重复性：有相同发育历史的自然单元在相邻的小区域内重复出现。

(2)成因①地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响。

②地貌、岩性和土质的分异是小尺度地域分异的重要原因。

三、主要陆地自然带及自然地理环境的差异性与因地制宜1．主要陆地自然带(1)划分依据：植物群落的特征。

(2)影响因素：热量和水分条件。

(3)主要自然带的分布及特点名称分布地区主要特点典型类型森林自然带湿润和半湿润地区生产量最大的陆地自然带热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带和寒带冻原带等草原自然带半湿润、半干旱的内陆地区以草本植物为主热带草原自然带、温带草原自然带荒漠自然带干旱地区动植物的种类、数量很少热带荒漠自然带和温带荒漠自然带2.自然地理环境的差异性与因地制宜(1)地球上不可能存在两个自然状况完全相同的区域。

2019-2020年高中地理 3.3自然地理环境的差异性导学案湘教版必修1

2019-2020年高中地理 3.3自然地理环境的差异性导学案湘教版必修1[学习目标] 1、掌握水平地域分异规律的表现和形成原因。

2、掌握垂直地域分异规律的表现和形成原因。

3、了解常见的非地带性分异现象及其原因。

一、水平地域分异1．从赤道到两极的地域分异(1)定义：受________由赤道向两极方向递减的影响，地表景观和自然带沿着_______变化的方向，从赤道到两极作有规律的更替。

(2)表现：自然带大致与________平行，沿_______方向延伸，________方向更替。

(3)原因： ________是产生这种分异的基础，水分条件对这种分异的产生也有重要影响。

(4)举例：北半球高纬度地区的陆地自然带、自南向北依次分布着亚寒带针叶林带、寒带苔原带和寒带冰原带。

2．从沿海到内陆的地域分异(1)定义：受________________的影响，地表景观和自然带____________________也产生了有规律的更替。

(2)表现：自然带平行于_____方向延伸，垂直于_____方向更替。

(3)原因：主要受________条件控制，在_______大陆地区表现得比较明显。

(4)举例：在我国沿40°N纬线，从沿海到内陆，随着降水量的不断减少，自然带由森林带、__________逐渐过渡为荒漠带。

二、垂直地域分异1．定义：在山区，随着海拔的增加，______和_____也随之发生变化，使地表景观和自然带从山麓到山顶随高度发生有规律的更替现象。

2．原因：造成这种分异的主要原因是_________、__________及其组合的垂直变化。

3．发育程度的影响因素：通常是____________越低，________越高，自然带越丰富。

三、非地带性分异陆地环境地域分异的形成，主要取决于_________的地域组合，某些地区由于受海陆分布、__________和________等因素的影响，往往表现出非地带性分异现象，其主要表现可以总结为“缺失”、“改变”、“约束”、“起伏”等几方面：1．缺失：由于海陆分布的原因，使得某些地区缺失某种陆地自然带，如：南半球大陆上缺失________________________和苔原带。

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2019-2020年高中地理 3.3 自然地理环境的差异性导学案湘教版必修1考点：1.陆地自然带的分布2.掌握地域分异规律：纬度地带性分异规律、经度地带性分异规律、垂直分异规律[学习过程]一、陆地自然带的分布（填图）在右图中写出填陆地自然带的名称二、地域分异规律1.学生自主学习：必修1 P79—P81，完成下表地域分异规律自然带更替方向形成地域分异的主要因素举例纬度地带性分异规律经度地带性分异规律垂直分异规律2.读右图，总结规律（1）山地垂直自然带变化规律（2）山麓自然带（基带）和一致（3）影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素（4）判断南北两坡，哪是阴坡，哪是阳坡？3.读下图总结规律规律：同一自然带，随纬度的增加，其分布的海拔 4.读图，根据山地垂直自然带判断山地的位置3.雪线的概念，影响雪线的因素（巩固练习）图4为历史上客家人南迁部分路线及客家民居——土楼景观图。

读图回答下题。

常绿硬叶林 S N S N 图甲温带落叶阔叶林图乙1．沿客家人南迁路线依次呈现的白然景观是A．针叶林一落叶阔叶林一常绿阔叶林 B．落叶阔叶林一常绿硬叶林一热带雨林C．落叶阔叶林一常绿阔叶林一热带雨林D．针阔混交林一落叶阔叶林一常绿阔叶林右图为25°N-32°N之间某区域遥感影。

2、图示地区主要的陆地自然带是（）A.荒漠带B.热带草原带C.热带雨林带D.亚热带常绿阔叶林带下图为45ºN 附近某区域的遥感影像，共中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区;终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2.完成3~5题。

3.导致图示区域内降水差异的主导因素是（）A.大气环流B.地形C.纬度位置D.洋流4.该区域位于（）A.亚欧大陆太平洋沿岸地区B. 亚欧大陆大西洋沿岸地区C.北美洲大西洋沿岸地区D. 北美洲太平洋沿岸地区5.该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于（）A.常绿阔叶林B.常绿硬叶林C.针阔叶混交林D.草原右图为青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式。

高中地理自然地理环境的差异性教案1湘教版必修1

自然地理环境的差异性决策参考__中国的绿色革命以推广良种为主要内容的绿色革命，实际上在中国开展得比国外更早，规模更大，成效更显著。

早在1956年，中国就培育出第一个大面积推广的矮秆早籼良种“矮肢脚南特”。

此后，一系列矮秆品种育成并得以推广，至1965年，南方稻区基本上实现籼稻矮秆化，促使每公顷产量由3000～3750千克提高到4500～5250千克。

这是中国水稻育种上的一大突破，同时在第一次绿色革命中起着先锋作用。

随后不久，杂交水稻的选育和推广又取得了划时代的巨大成就。

从70年代开始，我国就大面积推广杂交水稻。

至1990年，我国杂交水稻面积增至1593万公顷，占水稻总面积的48.17％。

由于杂交水稻根系发达，长势旺盛，光合作用强，叶面积系数大，从而促使全国水稻平均每公顷产量由3480千克增至4920千克。

中国实际上已经跨入了第二次绿色革命阶段。

自从80年代以来，我国又开始研究培育新的杂交水稻新组合，并有望解决原有杂交水稻选育周期长、制种程序复杂、种子成本高等问题，使杂交水稻进入了一个新的阶段。

我国自1983年以来，通过实施国家科技攻关计划，又育成了常规水稻新品种62个，推广600多万公顷；杂交水稻新组合33个，较好地解决了早、中熟配套问题；小麦新品种42个，推广约500公顷；玉米抗病新杂交种43个；棉花新品种45个，使纤维品种品质、丰产性、抗病性明显提高；大豆新品种42个，累计推广160万公顷。

此外，在人工选育油料、糖科、蔬菜等作物优质品种方面也取得了可喜的进展。

在畜禽方面，人工选育工作也取得重要成果。

为适应人民生活水平提高对瘦肉需求增长的新形势，已选育出一批商品瘦肉猪。

如大白猪，163日龄体重达90千克，增重耗料比为1:3.06以下，体重90千克屠宰时，胴体瘦肉率为62％以上。

由于瘦肉猪的选育和推广，80年代商品瘦肉猪占出栏猪的比重由不足5％提高到18％。

我国育成的第一个乳肉兼用的品种三河牛，年产奶量达4000千克，乳脂率为4％左右。

3.3自然地理环境的差异性教案湘教版必修一

第三章自然地理环境的整体性与差异性第三节自然地理环境的差异性一、课程标准●运用地图分析地理环境的地域分异规律（1）标准解读地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。

一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。

所以，区域才可以一直逐级划分下去。

由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。

本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。

从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。

地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。

对于地带性这一概念的不同理解，教师也要心中有数。

对于地带性与非地带性，在科学界有两种看法：一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律；另一种认为，只有纬度地带性称得上地带性规律，其他都是非地带性。

在高中阶段，不必拘泥于讨论此问题，可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即全球范围内存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。

自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。

现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。

（2）教学重点●地理环境的地域分异规律（3）教学目标●能够举例说明自然地理环境的差异性的表现。

●能够结合世界自然带的分布情况，归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律，并能分析形成的原因。

●能举例说明认识自然地理环境差异性和掌握自然地理环境的地域分异规律的实践意义。

（4）教学方法●案例分析法、读图教学法、组织讨论法二、教学过程【引入新课】上一节课我们分析自然地理环境整体性的表现,并以土壤的形成为例，分析说明自然地理环境各要素间的相互作用。

高一必修一地理学案-第三节自然地理环境的差异性-湘教版

《地理环境的差异性》导学案
【学习目标】
1、了解自然带概念及形成原因
2、掌握地理环境的三种地带性分异规律
【课前预习】
一、自然地理环境的差异性
【注】①是自然带最明显的标志，自然带的名称多用植物名称命名。

②热带沙漠气候区的自然带为热带带。

③同一种气候类型可形成两种自然带：温带大陆性气候区的自然带为温带带和温带带。

④不同的气候类型可形成相同的自然带：气候区和气候区的自然带均为
温带落叶阔叶林带。

二、陆地自然带的地域分异规律
【探究与合作】三组驴友环游世界探究自然环境的分异规律
驴友一组：从赤道附近刚果盆地出发，沿东经20°向北到达欧洲北部，探索自然景观的分布变化及成因。

驴友二组：从欧洲西部出发，沿北纬45°向北到达我国东北，探索自然景观的分布变化及成因。

驴友三组：从非洲赤道附近最高的山:乞马扎罗山北坡山麓出发,翻越山顶从南坡下来，探索自然景观的分布变化及成因。

（一）水平地域分异规律
（二）山地的垂直地域分异规律（垂直地带性）
分布规律
本节课你学到什么？还有什么疑问？。

2019-2020年高中地理自然地理环境的差异性教案湘教版必修1

2019-2020年高中地理自然地理环境的差异性教案湘教版必修1教学目标： 1. 知识与技能目标：（1）知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。

（2）学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。

2. 过程与方法目标：（1）利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。

（2）探究与活动，理解地理环境的地域分异规律3. 情感、态度与价值观目标：感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境要素内在规律的兴趣，培养理论联系实际、学以致用的意识，树立地理环境的差异性无处不在的观念。

教学重点与难点：重点：自然地理环境差异性的规律难点：1. 陆地环境的地域性分异规律；2. 将地域差异的规律应用于不同的地理区域，并能解释区域地理现象产生的原因。

教学方法：讲述问答综合分析列表法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：主要环节教师教学行为（讲解、提问、演示）学生行为设计意图新课导入0—3min 师：这节课呢是我们今天的最后一节课，我知道大家都很累了是不是。

所以我们先来聊聊轻松愉快的话题。

大家平时学习都很忙，休闲的时间不多，但节假日有空的时候是不是都很乐意出去旅游啊。

你们去过的印象最深的地方是哪里？或者还没有时间去，但最想去的地方？有谁愿意分享一下？生：（自由回答。

）师：大家呢都有这种愿望走遍中国名山大川，吃遍中国各地美食，现在大家出去的机会比较少，但是以后呢会有机会出去欣赏自然美景，领略风土人情的啊。

师：有人说过：“旅游就是从自己呆腻儿的地方到别人呆腻儿的地方去。

”在别人呆腻儿的地方我们能感受到不同于我们生活的地方的自然景色，风土人情。

刚才同学所说的地方我们能明显感受到与我们生活的舟山不同。

我们可以说地倾听，回答通过学生讲述自己的经历导入新课，激发学生的积极性。

区之间明确的存在着差异性。

所以这节课呢我们就来学习--自然地理环境的差异性。

板书：自然地理环境的差异性新课展示3-- 承：说到这个“差异”，各个地方都是存在的，我们可以说这个“差异是绝对存在的”是不是？我们舟山现在是越来越热了日最高温都在30°以上了，现在都可以穿短袖了。

高中地理第三章第三节自然地理环境的差异性导学案湘教版必修1

自然地理环境的差异性学习目标 1.认识地球表层自然地理环境的差异性现象。

2.掌握地球表面地域分异的四种基本规律。

3.理解地表不同地域分异规律产生的主导因素。

一、地球表层差异性的表现地球表层自然地理环境的①________无处不在，不同的空间尺度存在着不同程度的差异，这种差异主要表现在自然带之间和②________________。

二、地域分异的基本规律1．纬度地带分异规律(1)形成原因：太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少。

(2)概念：自然带大体上沿③________延伸、随④________变化，呈纬向带状分布的差异。

2．干湿度地带分异规律(或经度地带分异规律)(1)形成原因：⑤________从沿海到内陆逐步降低，以⑥____________变化为基础。

(2)概念：自然带大体沿⑦__________延伸，⑧__________方向更替。

3．垂直分异规律(1)形成原因：高山地区因⑨______________不同，会出现从山麓到山顶的差异。

(2)概念：⑩________自然带随⑪________延伸，⑫______方向更替，纬度越⑬________，山体越⑭________，自然带越丰富。

4．地方性分异规律(1)形成原因：地方⑮________、地方⑯________、较大范围地面组成物质等差异。

(2)概念：自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律。

(3)地方性分异常常表现出⑰________和⑱________的规律。

(4)更小尺度的地方性分异a．坡麓、坡面、坡顶的⑲________________是最重要的小尺度地域分异；21________的分异也是小尺度地域分异的重要原因。

由于基岩风化壳直b．⑳________和○接影响土壤的发育，在相同的地貌部位，岩性的差别可以形成不同的小环境，生长不同的植物种类。

基础达标练考查点1 地球表层的差异性1．自然带沿一定方向递变规律是：森林→草原→荒漠，这种分异规律( )A．纬度地带性、经度地带性和垂直地带性均有可能B．一定是干湿度地域分异规律C．一定是纬度地域分异规律D．一定是垂直分异规律考查点2 纬度地带分异规律2．下图中图甲是“东欧和北亚的植物和农业带分布示意图”，该分布图相当于图乙中甲～丁四线段所经地区的是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁考查点3 地方性分异规律3．华北的石灰岩山坡多生长柏树，花岗岩风化的山坡多生长油松，这一现象反映了哪种地域分异现象( )A．垂直分异规律 B．纬度地带分异规律C．干湿度地带分异规律 D．地方性分异规律方法技巧练影响雪线高度因素的判读读甲、乙、丙三地垂直自然带分布图，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿。

湖南省湘乡市第一中学湘教版必修一3.3第三节自然地理环境的差异性教案

第三节自然地理环境的差异性三维目标一、知识与技能1.认识地球表层自然地理环境的差异性现象2.地球表层的差异性表现的四种地域分异规律3.理解产生各种不同的地域分异规律的主导因素4.理解自然带的根本类型〔森林、草原、荒漠〕分布 ,能描述其根本特征5.运用地理环境的分异规律 ,解释地球陆地外表的分布特征；运用比拟、分析、概括等方法对当地土地利用状况做出评价。

二、过程与方法1.学会阅读教材 ,自主探究、变焦纬度地带性分异规律和干湿地带分异规律；2.通过自主提问的方法学习垂直分异规律3.搜集有关人类因地制宜合理利用陆地资源的事例。

三、情感态度与价值观1.懂得因地制宜合理利用陆地资源的意义2.初步形成正确的资源观与环境观。

教学重点1.自然地理环境的地域分异规律；2.根据自然地理环境的差异来探讨人类生产活动的因地制宜。

教学难点1.地域分异规律原因的阐析2.关于人类生产活动的因地制宜问题教具准备多媒体课件、图片等。

课时安排2课时。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新学内容：〔板书〕一、地球表层差异性的表现点击课件：依次展示1、教材图3—8“地球表层差异性〞2、教材第85页图3—17。

请思考：〔1〕地球陆地表层有哪些主要的自然地理景观类型？〔2〕在各自然带内部是否还存在着差异？试举例说明。

看图思考同桌讨论商讨答案培养学生的读图分析能力问题讲解〔教师边提问边讲解〕点击课件：依次展示热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带森林带、温带草原带、温带荒漠带、亚寒带针叶林带、苔原带和冰原带的自然景观图片讲解：〔1〕陆地外表的地理环境差异很大 ,主要的自然地理景观类型如课件展示的各的自然带〔2〕各自然带内部还存在着一定差异 ,如温带森林带又可划分出亚热带常绿阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带等。

阅读地图深入思考答复下列问题；认真听讲。

使学生明确地球陆地表层自然地理景观的差异到处存在。

过渡地球陆地表层存在着复杂的自然地理景观〔自然带〕 ,但它们的分布是有序的、有规律可循的。

高一地理湘教版必修一学案 3.3 自然地理环境的差异性

3.3 自然地理环境的差异性学案（湘教版必修1）[学习目标] 1.了解地球表层差异性的表现及自然地理环境的差异性与因地制宜的关系。

2.理解并掌握地域分异规律的形成和表现。

3.了解陆地自然带的基本类型、分布及特征。

一、地球表层差异性的表现及地域分异的基本规律1．差异性的表现：大小不等、内部具有一定①________的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异，即②____________。

2．地域分异特征：有序性、普遍性。

3．地域分异规律(1)纬度地带分异规律⎩⎪⎨⎪⎧基本因素：③ 在地球表层的空间分布上呈现出有规律的差异性分布特点：自然地理要素和环境整体特征大体上沿④ 延伸、随⑤变化(2)干湿度地带分异规律(又称经度地带分异)a ．基本因素：⑥____________从沿海到内陆逐步降低。

b ．分布特点：随⑦________方向变化。

(3)垂直分异规律a ．基本因素：随着高度上升，温度逐渐降低，⑧________发生变化。

b ．分布特点：从⑨________到⑩________自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象。

c.垂直自然带⎩⎪⎨⎪⎧含义：在垂直分异规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随⑪延伸的不同带状自然地理环境划分标志：⑫ 、⑬(4)地方性分异规律a ．含义：指较小尺度的地域分异，是在地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响下，自然环境各组成成分及其组合沿一定⑭____________发生变化的规律。

b ．特性：有序性和⑮____________。

c ．小尺度地方性分异⎩⎪⎨⎪⎧⑯ 差别岩性和土质的分异二、主要陆地自然带1．区分依据：植物群落的特征。

2．影响因素：⑰________和⑱____________。

3．主要类型 (1)森林自然带a ．分布：湿润和半湿润地区。

b ．特点：⑲________________的陆地自然带。

c ．典型类型：热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、⑳____________________、亚寒带针叶林带和寒带冻原带。

高中地理第三节自然地理环境的差异性教案(1)湘教版必修1

第三节自然地理环境的差异性第一课时【同步练习】一、单项选择题读图3-3-1，回答1～2题1．图中a、b两河流域之间的山脉，其南坡雪线比北坡低的主要影响因素是（）A．光照B．热量C．地形D．降水图3-3-12．乙地独特的自然地理景观反映了（）A. 纬度地带分异规律B. 干湿度地带分异规律C. 垂直分异规律D. 地方性分异规律3．关于自然地理环境纬度地带分异规律，下列叙述正确的是（）A．是受太阳辐射在各纬度分布不均的影响B．以热量为基础而形成的，与水分状况无关C．这种分异表现为地表景观沿着经度变化的方向有规律地更替D．由我国多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，就体现了这种分异4．有关纬度地带分异规律的叙述，正确的是（）A．地表景观沿经线方向延伸B．地表景观沿经度变化方向更替C．以热量为基础D．在中纬度地区最明显5．下列地域分异规律以水分为基础的是（）A．同一海拔高度上珠穆朗玛峰南北坡植被不同B．珠穆朗玛峰由山麓到山顶自然带有明显的更替C．坐火车从连云港到乌鲁木齐看到植被有明显的变化D．沿京九铁路坐火车看到沿途植被有明显的变化图3-3-2表示的是山地垂直自然带的分布，读图回答6～9题。

图3-3-26．图中①②③依次代表（）A ．积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带B ．高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带C ．高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带D ．高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带7．决定该山地山麓自然带的主导因素是（）A ．山体坡向B ．海陆位置C ．山脉走向D ．纬度位置8．决定该山地垂直自然带变化的主导因素是（）A ．热量和降水量B ．降水量C ．大气环流D ．太阳辐射9．该山地可能位于（）A ．40°N 附近B ．40°S 附近C ．赤道附近D ．极圈附近10．根据图3-3-3中四座山峰位置及海拔高度，判断自然带谱最多的是（）A ．aB ．bC ．cD ．d二、非选择题 11．读 “自然景观地域分异示意图”（图3-3-4），回答下列问题：图3-3-3图3-3-4（1）自然景观从①→②→③→④的变化属于分异规律，该分异规律是以_______为基础产生的，这种地域分异产生的根本原因是_________ 。

2012高一地理教案3.3自然地理环境的差异性(湘教版必修1)

3.3 自然地理环境的差异性说课教案（湘教版必修1）教材分析：本节课是是对自然地理知识的总结、归纳和融合。

所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。

本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。

陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。

本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

重难点分析：●重点：1、自然地理环境差异性的含义和体现。

2地理环境的地域分异规律及产生的原因。

●难点：1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。

2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。

课标分析：●知识和技能：1．认识和理解自然地理环境的地域差异特点2．了解地理环境差异性的分异规律3．提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养4．运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象●过程与方法：1．尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。

2．学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解●情感、态度和价值观：1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2．树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

学情分析：本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系，估计学生通过读图、讨论和思考，应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。

但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。

教学方法：①问题探究教学法②多媒体教学法③图文转化教学法④案例教学法⑤讨论归纳教学法学习方法：①小组合作学习法②图表学习法③比较学习法④案例学习法板书设计第二节自然地理环境的差异性附表自然地理环境的差异性水平地带性由赤道到两极：纬度差异— 热量山地：海拔差异—热量、水分由沿海到内陆：海陆差异—水分地域分异规律。

湘教版地理必修一第三章第三节自然地理环境的差异性学案设计

第三节自然地理环境的差异性课程标准:运用地图分析自然地理环境的地域分异规律。

标准解读:1.识记:陆地主要自然带及分布。

2.理解:纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律、垂直分异规律及地方性分异规律。

3.应用:自然地理环境的差异性与因地制宜的关系。

【知识梳理】一、地球表层差异性的表现1.地球表层自然地理环境的①无处不在。

2.不同的空间尺度存在着不同程度的差异。

3.实例:中国自然景观差异性的表现:南北方向上由热带季雨常绿阔叶林—亚热带常绿阔叶林—②—亚寒带针叶林依次变化;东西方向上由森林—森林草原—草原—③—荒漠依次变化。

二、地域分异的基本规律地域分异:大小不等、内部具有一定①的一系列地域单元,并由此产生各地域单元自然条件的差异;地域分异规律:地域分异表现出一定的有序性和②。

1.纬度地带分异规律地域分异规纬度地带分异规律律表现沿纬线延伸、随③变化,呈纬向带状分布太阳辐射能在地球表层的空间分布上呈现出有规律的差异性,使热量从低纬度向高纬度逐渐成因④。

主要分布地低纬地区和高纬地区横穿整个大陆的地带区2.干湿度地带分异规律地域分异规干湿度地带分异规律律表现从沿海到⑤有规律地更替在同一纬度地带内,降水量从沿海到内成因陆逐步降低,即以⑥条件为主主要分布地中纬度地区区3.垂直分异规律(1)定义:从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象。

(2)成因:随着高度上升,温度逐渐⑦,降水发生变化。

(3)分布:一定高度的山区。

(4)垂直自然带划分的主导标志:⑧或土壤。

4.地方性分异规律(1)定义:自然环境各组成成分及其组合沿一定⑨发生变化的规律。

(2)成因:地方地形、地方⑩、较大范围地面组成物质等差异的影响。

(3)分布:较小尺度地区。

(4)规律:性和重复性。

三、主要陆地自然带1.划分根据:植物群落的特征。

2.影响因素:热量和水分条件。

3.主要自然带的分布及特点名称分布地区主要特点典型类型森林自然带湿润和半湿润地区①最大的陆地自然带热带雨林带、②带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带和寒带冻原带等草原自然带半湿润、半干旱的内陆地区以草本植物为主热带草原自然带、③自然带荒漠自然带干旱地区动植物的种类、数量很少④自然带和温带荒漠自然带四、自然地理环境的差异性与因地制宜【活学巧练】1.连线题(将地域分异规律及其产生的基础连在一起)①纬度地带分异规律 A.水分②干湿度地带分异规律 B.地形③垂直分异规律 C.热量2.选择题(1)有关自然地理环境差异性的叙述,正确的是( )A.有的地区存在差异性,有的地区不存在差异性B.同一自然带内不存在差异性C.不同的空间尺度存在着不同程度的差异D.只存在大尺度范围的地域差异,不存在小尺度范围的地域差异(2)古诗云:“才从塞北踏冰雪,又向江南看杏花。

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