中班科学活动：和筷子做朋友.doc
中班科学教案 有趣的筷子
中班科学教案有趣的筷子七一宝小红星幼儿园周春燕活动目标：1尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。
2通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。
活动准备：1、各种各样的筷子课件。
2、共同收集各种样式及色彩的筷子若干双。
3、用盘子盛好的纸条、玩具、花生、小木珠活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、幼儿跟着音乐《玩具进行曲》边走边舞动筷子依次走到自己的座位上2、师：小朋友，你们手里有什么？筷子是用来干什么的？（吃饭），吃饭时要用到几根筷子？（两根），两根筷子又叫一双筷子。
（请幼儿一起说一双筷子）3、师：请小朋友看一看、摸一摸，你们的筷子一样吗？哪里不一样（颜色、形状、材质）二、通过游戏，了解筷子的主要用途、特征、材质（一）游戏：找朋友1、师：现在你们每个人手里都只有一根筷子，他们很孤单，请你们帮忙给筷子找一个一模一样的筷子做朋友。
（幼儿听音乐给筷子配对，找到后回到自己的座位。
）2、请幼儿讲讲自己是根据什么帮助筷子找到朋友的（颜色、长短、花纹、形状、材质）。
3、组织幼儿讨论：你还见过哪些筷子？（请幼儿各抒己见，述说着自己见过的筷子。
）4、请幼儿介绍筷子。
（幼儿介绍：我的筷子是……，我的筷子是……）提醒幼儿说完整话。
5、进行小结：设计师们很聪明，造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的长短不一样；还有的材料不一样，有木头做的，有塑料做的，有竹子做的，有不锈钢做的。
三、观看PPT，进一步引导幼儿了解筷子的由来，种类，感受其特有的文化内涵。
1、播放筷子的课件，请幼儿一边欣赏，一边听老师解说筷子的文化。
师：吃饭时，除了筷子我们还可以用什么吃饭呢？幼：刀、叉、勺子师：我们中国人一般都用什么吃饭呢？幼：筷子师：现在其他国家的人也使用筷子，但是筷子是谁发明的呢？（幼：是中国人发明的。
）筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史。
幼儿园中班综合活动教案《和筷子做朋友》附反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班综合活动教案《和筷子做朋友》附反思(四篇)目录：幼儿园中班综合活动教案《和筷子做朋友》附反思一幼儿园中班美术活动教案《瓶花》附反思二幼儿园中班美术活动教案《小蜜蜂》附反思三幼儿园中班美术活动教案《布置新家》附反思四幼儿园中班综合活动教案《和筷子做朋友》附反思一活动目标：1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。
2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。
活动准备：筷子每人一双（不同），活动过程：一、幼儿进入餐厅，认识筷子。
幼儿进入餐厅后，马上就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不一样，引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。
在这过程中，教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿互相观察、交流、概括。
知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发明的。
二、游戏：娃娃中餐馆。
第一盘炒什锦：（有各种蔬菜、荤菜）请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。
（提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓）在进餐过程中，有的幼儿会用筷子夹菜，可有的幼儿怎么也夹不起来。
怎么办呢？让会用筷子夹菜的幼儿来传授经验。
教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌：小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它；拇指食指和中指，轻轻拿起小筷子；食指中指管外筷，无名指放在里筷下；轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得香。
朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演示，不仅生动有趣，也深受幼儿的喜爱。
第二盘是馄饨：幼儿用刚学会的方法学夹馄饨，数数每人能吃到几个馄饨。
让幼儿在吃馄饨的游戏中，巩固练习用筷子的方法。
在活动中教师深入观察幼儿的反应和各种表现，关注个别差异，及时帮助有困难的幼儿找到适合的联系方法，体验成功的快乐。
第三盘是夹豆子比赛：大家在规定的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又好。
教师和幼儿共同比赛，达成积极的师幼互动，享受学习探究的乐趣。
三、大家来评"进餐小明星"。
最后让幼儿评出今天的"进餐小明星"，并说说理由。
中班主题活动案例筷子教案反思
中班主题活动案例筷子教案反思一、活动由来幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。
餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。
陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。
”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。
二、主题教育目标1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2、通过多元的活动途径，掌控筷子的其它用途，发展幼儿的缔造创造力。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
三、主题的网络建构教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。
于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。
如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。
四、主题活动的实行过程（一）“我相信自己也一样行”活动积极开展的第一步我们拎幼儿至大班展开了参观，他们深入细致观测、自学哥哥、姐姐采用筷子的情形，既疑惑又艳羡，把握住这一点回去后及时因势鼓励，孩子们自己编制成了采用筷子的儿歌，“大筷子，本领弱，拇指、食指、中指去帮，先关上，再Torigni，反反复复手掌菜，饭菜剩饭剩菜味更香。
”儿歌虽然短短几句，但采用筷子的基本方法抒发了出，他们用自己骂人的方法去练采用筷子，真的采用筷子不再象想像中的那样容易了，自信心一下进一步增强出来了，自己一样可以采用得较好。
（二）我们有了许多新发现主题问世后，教师和幼儿已经开始一起搜集各式各样的筷子，并且在幼儿的同意下，在活动室的一角开拓了一个筷子的展出区，几乎每天都存有孩子拎筷子去，他们相互比，相互看看，为自己找出与别人不一样的筷子而高兴自豪。
中班健康课教案《和筷子做朋友》
中班健康课教案《和筷子做朋友》《和筷子做朋友》中班健康课教案教案标题：《和筷子做朋友》教学目标：1.让幼儿认识并理解筷子的作用和使用方法。
2.培养幼儿正确使用筷子的能力。
3.培养幼儿的动手能力和协调能力。
教学重点：1.筷子的作用和使用方法。
2.正确使用筷子的能力。
教学难点：1.正确使用筷子的能力。
2.辨认筷子的使用方法。
教学准备：1.小学生怎么学习筷子的文章及图片资料。
2.图文并茂的筷子卡片、筷子、米饭等道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿展示一副图卡，图卡上有一个国筷子。
询问幼儿，看看他们能否知道这是什么。
2.鼓励幼儿互相讨论筷子的作用和使用方法，教师进行适当的引导。
二、讲解筷子的作用和使用方法（10分钟）1.教师拿出一双筷子，向幼儿展示筷子的形状和材料。
说明筷子是用来夹取食物的工具。
2.教师向幼儿展示正确使用筷子的方法，比如如何正确握筷子。
鼓励幼儿模仿教师的动作，通过互动课堂引导幼儿正确使用筷子。
三、小组活动：玩筷子游戏（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组一人拿一双筷子和一碗米饭。
2.教师告诉幼儿，每人用筷子夹住一粒米饭，然后在自己的碗里放下。
看哪个小组先夹完谁先夹完米饭。
采用竞争的方式，鼓励幼儿积极参与。
3.游戏结束后，教师总结并鼓励幼儿们参与小组活动的乐趣。
四、独立活动：自由练习（15分钟）1.教师分发给每位幼儿一双筷子以及一小碗米饭。
2.教师鼓励幼儿尽力使用筷子夹起米饭，如果有困难，老师可以给予一些指导。
五、展示、评价、反思（10分钟）1.请幼儿自由展示学会的使用筷子的方法。
2.教师对幼儿展示的情况进行评价，鼓励幼儿的努力，并指出需要改进的地方。
教学延伸：1.请幼儿在家或者自助餐厅使用筷子进餐。
2.可以让幼儿多多观察身边人使用筷子的方法，并与他们分享自己的筷子使用心得。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿初步认识并掌握了筷子的作用和使用方法。
通过小组活动和独立练习的方式，培养了幼儿的动手能力和协调能力。
居家游戏亲子筷子教案中班
居家游戏亲子筷子教案中班一、教学目标。
1. 让孩子了解筷子的使用方法和技巧。
2. 培养孩子的手眼协调能力和动手能力。
3. 提高孩子的耐心和集中注意力的能力。
4. 增进亲子之间的情感交流和互动。
二、教学准备。
1. 筷子。
2. 小米或其他小颗粒食物。
3. 盘子。
4. 纸板或其他材料制作的游戏道具。
三、教学步骤。
1. 游戏前的准备。
在游戏开始前，家长可以和孩子一起准备好游戏所需的材料，例如将小米放在盘子里，准备好筷子等。
2. 游戏介绍。
家长可以向孩子介绍筷子的使用方法和技巧，告诉他们筷子的正确握法和使用方法。
然后告诉孩子今天的游戏是使用筷子来夹小米，看谁夹的最多。
3. 游戏开始。
家长和孩子一起坐在桌子旁，拿起筷子，开始夹小米。
家长可以示范一下正确的使用方法，然后让孩子跟着做。
在游戏过程中，家长可以适时地给予孩子一些指导和鼓励，帮助他们掌握筷子的使用技巧。
4. 游戏结束。
当游戏时间到了或者小米夹完了，家长可以和孩子一起数一数自己夹到了多少小米，然后比较一下谁夹的最多。
家长可以适时地表扬孩子，让他们感受到自己的努力得到了认可。
5. 游戏总结。
在游戏结束后，家长可以和孩子一起总结一下游戏的过程，看看孩子在使用筷子的过程中有没有什么收获和体会。
家长可以鼓励孩子说出自己的感受，然后给予肯定和鼓励。
四、教学反思。
通过这个亲子筷子游戏的教学活动，不仅可以让孩子学会使用筷子，还可以培养他们的手眼协调能力和动手能力。
同时，这个游戏也可以提高孩子的耐心和集中注意力的能力，让他们在游戏中感受到成功的喜悦。
最重要的是，通过这个游戏，可以增进亲子之间的情感交流和互动，让家长和孩子之间的关系更加融洽。
因此，这个亲子筷子游戏是一种非常有效的教育活动，可以在家庭中广泛开展。
幼儿园中班科学教案15篇
幼儿园中班科学教案15篇2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。
探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。
探索活动（二）幼儿尝试操作（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。
教师：为什么水会没有了？幼A：水从洞洞里漏掉了。
幼B：水从洞里流走了。
教师小结：水是会流动的。
（2）溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。
（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。
）师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。
幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。
师：小朋友观察得可真仔细。
教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。
3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。
（1）原来水有这么多小秘密呀。
请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。
中班主题和筷子做朋友教案【含教学反思】
中班主题和筷子做朋友教案一、教学背景本次教学是在中班进行的一堂主题为“和筷子做朋友”的活动课，通过活动让幼儿了解筷子的使用方法、普及使用筷子的好处，培养幼儿的餐桌礼仪，培养幼儿的操作能力及团队合作精神，同时也能引导幼儿学会分享和珍惜食物。
二、教学目标1.了解筷子的使用方法，如握筷、夹菜、搅拌等。
2.能够正确、熟练地使用筷子。
3.培养幼儿的餐桌礼仪，如用餐前洗手、可用餐时不嬉戏、不乱扔、不浪费食物等。
4.能够与他人团队合作，分享食物。
5.认识不同的食物，增加对食物的兴趣，了解食物的种类和变化。
三、教学内容A. 筷子教学1.展示筷子的使用方法，如握筷、夹菜等，并说明每个动作的正确方法。
2.让幼儿模仿老师的动作，手把手地操作。
3.小组互相练习，老师巡视指导。
B. 餐桌礼仪教学1.通过教师的带领，让幼儿去洗手，了解用餐前的卫生习惯。
2.分组用餐，引导幼儿在用餐过程中不嬉戏，不乱扔，不浪费食物，营造好的用餐氛围。
C. 烹调食物1.老师示范如何烹调食物，并让幼儿观察整个过程。
2.分组烹调食物，让幼儿动手参与，增加兴趣和参与感。
D. 课程评估1.导入评估：提问幼儿已经掌握的筷子使用方法。
2.整堂课评估：通过观察孩子的学习情况、态度、交流反馈等方式汇总，评估整堂课的效果。
3.作品评估：对于幼儿进行的烹调作品和餐桌礼仪等方面给予肯定和评估。
四、教学反思1.整堂课幼儿表现比较积极，但筷子的使用还不够熟练，需要加强练习。
2.在分组用餐和烹调食物的活动中，幼儿之间的合作存在一定的问题，在后续的活动中需要引导幼儿更好的协作团队合作。
3.教学中通过实际操作和实践方式注重了幼儿的动手能力，同时提高幼儿对食物的兴趣和认知，取得了不错的教学效果。
五、教学体会本次教学让我深刻地认识到，对于中班幼儿应该注重实践操作的培养，或许对于具体的知识掌握不够透彻，但是能够加深幼儿的印象，让孩子通过生动实际的情境来学习课堂所讲的知识，能够有效地提升幼儿的热情和参与度。
中班筷子教案8篇
中班筷子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思
幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班主题教案《生活中的筷子》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动设计背景升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。
作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。
活动目标1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类活动过程一、开始部分导入：小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?二、基本部分1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。
请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。
3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。
4、老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。
中班科学实验教案《筷子》
中班科学实验教案《筷子》一、教学目标：1. 能正确使用筷子，并掌握正确的握筷方法。
2. 观察、探索筷子的使用特点和作用。
3. 提高孩子们的动手能力和观察能力。
二、教学准备：筷子、盘子、食物（例如葡萄、小饼干等）。
三、教学过程：1. 热身活动：教师可播放一段动画片或儿歌，引导孩子们热身准备进行实验。
2. 导入：（1）教师拿出一双筷子，向孩子们展示并问：“你们知道这是什么吗？”（2）引导孩子们一起说出筷子的名称，并问问孩子们在生活中用过筷子吗？筷子有什么作用？3. 实验过程：（1）教师将葡萄和小饼干放在盘子上，并向孩子们解释实验内容：“我们今天要用筷子夹起盘子上的葡萄和小饼干。
我们来看看用筷子夹东西的时候要注意什么？”（2）教师向孩子们展示正确的握筷方法，并让孩子们跟着模仿。
“筷子要握住中部，双手要保持稳定。
”（3）教师示范用筷子夹起葡萄或小饼干，并鼓励孩子们尝试。
“你们也来试试，看看能不能夹起来。
”（4）观察实验结果。
“孩子们都夹住了吗？”4. 探索讨论：（1）教师引导孩子们回顾刚才的实验过程，并问：“大家夹起来了吗？为什么有的夹不住？”（2）鼓励孩子们探讨筷子的使用特点，“为什么我们要用筷子夹东西呢？有没有其他的方法可以夹住？”（3）引导孩子们发表自己的观点，并引导他们发现筷子的优点，“筷子长而细，容易夹住东西。
”5. 总结：（1）教师总结筷子的使用方法和作用，并帮助孩子们总结筷子的特点，“筷子帮助我们夹东西的时候更方便。
”（2）教师鼓励孩子们在日常生活中多使用筷子，提高他们的握筷能力。
6. 结束活动：教师可以播放一段与筷子相关的儿歌或动画片，为本次实验画上完美的句号。
四、教学反思：本次实验旨在帮助中班幼儿学习和掌握筷子的正确使用方法，并理解筷子的使用特点和作用。
通过本次实验，幼儿能主动参与实验操作，提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学策略，确保教学的有效性和质量。
幼儿中班我和筷子交朋友
活动反思与改进建议
在导入环节中：教师可以通过 实物展示和PPT展示相结合的方 式，帮助幼儿更全面地了解筷 子的特点和历史等。同时可以 增加一些互动环节，让幼儿更 加积极地参与进来
在学习使用筷子的环节中：教师可 以准备更多不同形状、大小和颜色 的材料，让幼儿进行夹取练习。同 时可以增加一些游戏元素，让幼儿 在玩中学、学中玩。例如：教师可 以设置一些障碍物或挑战条件（如 不能碰到盘子边缘、不能让珠子掉 下来等），让幼儿在游戏中锻炼手 部精细动作和协调能力
对于大班的幼儿，教师可以让他们学习使用较长的竹筷或不锈钢筷等
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教师可以结合其他传统文化元素开展相关活动：如介绍中国的传统节日和习俗等。可以将筷子文化与 节日文化相结合起来，设计一些有趣的手工制作和游戏活动等，让幼儿在玩中了解中国的传统文化
教师可以利用家长资源和社会资源来丰富幼儿的学习体验：可以邀请家长来到幼儿园，与幼儿一起进
03
帮助幼儿与筷子交朋友，并学习正
确的使用方法
PART 2
活动目标
Stage 1
了解筷子的基本 结构和特点
活动目标
Stage 3 培养幼儿手部精 细动作和协调能 力
Stage 5
激发幼儿对传统 文化的兴趣和热 爱
Stage 2
学习正确使用筷 子的方法
Stage 4
培养幼儿自主探 索和解决问题的 能力
在总结与拓展环节：教师可以 引导幼儿总结今天学习的内容 ，让他们自己说出筷子的特点 和正确使用方法等。同时可以 引导幼儿思考筷子在生活中的 其他用途，激发他们的想象力 和创造力
活动反思与改进建议
在活动过程中：教师需要注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法，确 保幼儿能够理解并掌握正确的使用方法。同时要关注幼儿的安全和卫生问题，避免使 用不卫生的材料和危险的工具等
幼儿园中班健康教案《和筷子做朋友》
幼儿园中班健康教案《和筷子做朋友》背景介绍在幼儿园中，教师需要通过不同的教学活动来引导孩子们建立正确的健康观念，增强身体素质，培养生活自理能力。
本次教案旨在让中班的孩子们通过学习使用筷子的正确方式，了解正确的饮食习惯和事物的使用方法，从而增强身体素质。
教学目标•认识筷子，了解筷子的使用方法，掌握用筷子的基本技能；•培养良好的饮食习惯，不挑食、不贪食、不浪费食物；•培养自救能力和自理能力，提高生活能力。
教学内容筷子的介绍首先，让孩子们了解筷子的由来和特点。
告诉孩子们筷子在中国已经有几千年历史，是中国非常重要的文化遗产，也是中国人的餐桌文化，而且无论是大小年龄，只要会用筷子就是一个中国人。
要求孩子们举起筷子，看看筷子的特点，比较筷子和勺子、叉子的异同点。
筷子的使用方法让孩子们学习用筷子的方法，包括握筷子、夹菜等。
首先，教师要在黑板或白纸上画出筷子的用法，告诉孩子们要把筷子握住，然后千万要注意手指的力度，太紧和太松都不行，练习的时候要用一只筷子夹住另一只，逐渐加固手指力度。
接下来，要向孩子们演示如何用筷子夹菜，可以让一些小朋友进行展示，在教师的指导下，孩子们可以拿起自己的筷子，夹起自己喜欢的食物品尝。
健康饮食在教授筷子使用方法的同时，要讲解良好的饮食习惯，告诉孩子们要多吃蔬菜、水果，少吃油腻的食物，饮食要搭配合理，三餐规律，避免挑食、垃圾食品和偏食。
教师还可以通过明星故事和优秀人物事迹来激发孩子们的学习兴趣和好习惯，告诉孩子们要学会分享、爱护食物等。
锻炼生活能力除了教授筷子的使用方法和健康饮食知识外，还要对孩子们进行观察和指导，引导他们养成勤洗手、咀嚼慢慢吃、切勿乱扔垃圾等良好的生活习惯。
让孩子们养成一些简单的生活自理习惯，如穿鞋子、拧开水瓶盖等，提高孩子们的生活能力。
教学方法•演示法：教师向孩子展示筷子使用方法，要求孩子模仿练习。
•师生互动法：老师和孩子们进行互动交流，让孩子们更好地学习和掌握筷子使用技巧和饮食知识。
中班使用筷子教具制作教案
中班使用筷子教具制作教案一、教学目标。
1. 让学生了解筷子的使用方法和文化背景。
2. 培养学生的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点。
1. 让学生掌握使用筷子的方法。
2. 培养学生的手眼协调能力。
三、教学难点。
1. 让学生掌握使用筷子的技巧。
2. 培养学生的手眼协调能力。
四、教学准备。
1. 筷子教具。
2. 不同形状的小物品。
3. 教学板书。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
老师向学生介绍筷子的使用方法和文化背景，让学生了解筷子在中国的重要性和使用方法。
2. 学习筷子的使用方法。
老师向学生展示如何使用筷子，然后让学生自己动手尝试使用筷子夹起桌上的小物品，如豆子、小球等。
老师可以给学生一些提示和指导，让他们逐渐掌握使用筷子的技巧。
3. 拓展活动。
让学生用筷子夹起不同形状的小物品，如圆形、方形、长条形等，让他们感受不同形状的难易程度，培养他们的手眼协调能力。
4. 游戏活动。
老师可以设计一些游戏，让学生用筷子夹起特定的小物品，比如用筷子夹起红色的豆子、夹起最多个小球等，让学生在游戏中体验使用筷子的乐趣。
5. 总结。
老师和学生一起总结今天的学习内容，让学生分享自己的体会和收获，强化他们对筷子使用方法的记忆和理解。
六、教学反思。
1. 教学中要注意引导学生正确使用筷子，避免出现不良习惯。
2. 在教学中要注意学生的个别差异，给予不同程度的指导和帮助。
3. 教学中要注重培养学生的动手能力和观察力，让他们在使用筷子的过程中得到锻炼和提高。
七、教学延伸。
1. 可以邀请家长来学校，和孩子一起体验使用筷子的乐趣，增进家长和孩子之间的亲子关系。
2. 可以组织学生到中餐馆体验使用筷子吃饭的过程，让他们了解中国餐桌文化。
通过以上教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学会使用筷子的方法，培养他们的手眼协调能力和动手能力，同时也增进了对中国文化的了解和体验。
希望学生在今后的生活中能够继续使用筷子，感受中国传统文化的魅力。
中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》
中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》一、教案教学目标：1.能够正确使用筷子。
2.能够辨别使用筷子的规范与不规范。
3.能够正确使用筷子吃饭。
4.能够通过游戏加深对筷子的认知，并培养与筷子的良好关系。
教学准备：筷子、餐盘、小球、小碗、绘本《和筷子做朋友》教学过程：1.导入：（5分钟）引导孩子回想上个课堂上学习的用筷子的经验，鼓励他们分享自己的使用筷子的感受以及掌握的筷子的规范。
2.展示筷子并讨论：（10分钟）展示筷子，并带领孩子一起讨论筷子的特点、形状、材料等。
引导孩子思考筷子与我们的关系，筷子是我们的朋友，我们要对待它们如同朋友一样。
引导孩子思考筷子的使用规范，比如如何握筷子、如何夹起食物等。
鼓励孩子积极参与讨论，并提出自己的观点。
3.游戏：（15分钟）简单介绍游戏规则：学习筷子使用的游戏《和筷子做朋友》。
将小球放进餐盘内，孩子们轮流使用筷子尝试夹起小球，并放进小碗内。
每个孩子有3次机会，看谁能够夹起更多的小球。
这个游戏不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还可以加深他们对筷子的认知。
4.绘本分享：（10分钟）读绘本《和筷子做朋友》，共同探讨绘本中的情节和主题，让孩子们更加深入地了解筷子的作用和重要性。
读完绘本后，引导孩子们分享阅读后的感受和心得。
5.小结：（5分钟）引导孩子总结本次课的学习内容，鼓励他们自己发言，总结筷子使用的规范以及与筷子的关系。
二、教学反思《和筷子做朋友》是一堂针对中班孩子的筷子教学课程，通过游戏和绘本的形式，让孩子们更深入地了解筷子的使用规范和筷子与我们的关系。
整个教学过程中，孩子们表现积极参与，与筷子建立良好的关系，并通过游戏锻炼了他们的手眼协调能力。
如果需要对这个教案进行改进，可以考虑增加一些互动环节，比如让孩子们自己练习使用筷子夹取一些小物品，以更好地巩固筷子的使用技巧。
另外，可以结合绘本内容，引导孩子们思考不同国家和文化对筷子的使用和态度，以拓宽孩子们的视野。
总之，通过游戏和绘本的形式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习筷子的使用规范和建立与筷子的良好关系，是一次富有成效的教学过程。
2024年神奇的筷子中班教案
筷子有挑、拨、夹、拌、扒等用途（边说边示范）
筷子有这么多用途，又方便，又卫生，你们说它是不是很神奇呢？
3、筷子这么神奇我们得先学会使用它。
（1）、教师示范使用筷子。一般我们在使用筷子时，正确的'使用方法是用右手拿筷子，筷子的两端要对齐，夹东西时，食指和中指把筷子分开，然后并拢夹住东西。
5、筷子做游戏。
鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
（1）筷子本领强——用筷子夹得方法，给玩具分类。
（2）筷子变变变——用筷子进行拼搭模仿，如兔耳朵、小对号等等。
师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？
（3）筷子来唱歌——用筷子敲击节奏。
6、出示课件，欣赏各种各样漂亮的筷子。
7、活动延伸：设计筷子图案
2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。
请小朋友找一找筷子有什么不一样？（每桌出示一筐筷子）请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样？（两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的.、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……）
引导幼儿观察并总结出：
（1）颜色不同（2）长短不同（3）粗细不同
（1）、古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，使用起来很方便，就给它起了一名字叫“箸”，教幼儿认读），后来人们又给它起了一个更好听的名字叫“筷子”（出示字卡）
（2）、你们知道除了我们中国人使用筷子外，还有哪些外国人也用筷子吗？（日本、韩国、朝鲜、越南等等国家也都用筷子）。除了用筷子吃饭外，还有用什么吃饭的？（非洲还有一些人用手抓饭，欧洲一些国家用刀、叉、匙吃饭）
在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验创造的快乐。通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。
幼儿园中班健康课教案《和筷子做朋友》含反思
幼儿园中班健康课教案《和筷子做朋友》含反思一、教学目标通过本课的学习，幼儿应该能够： 1. 了解筷子的起源和使用方法； 2. 意识到筷子在进餐时的作用；3. 学会如何正确使用筷子；4. 培养幼儿吃饭时的良好习惯；5. 培养幼儿交友的能力；二、教学准备1.筷子；2.生菜叶；3.大碗；4.可乐；5.电视机；6.PPT；三、教学内容及步骤1.引入环节（5分钟）介绍筷子的概念、历史和意义，如何使用筷子，为什么要使用筷子。
2.直观感受筷子的形状和用途（5分钟）通过展示筷子和演示用筷子夹东西的方法，让学生亲身感受筷子的形状和用途。
3.学习如何使用筷子（10分钟）1.按照老师标准示范，手握筷子的正确姿势；2.示范如何夹取菜叶；3.由老师练习筷子的正确使用方法；4.学生进行模仿练习。
4.交流和总结（5分钟）询问学生使用筷子的感受和遇到的问题，让学生分享筷子的使用经验，回顾筷子的使用方法。
5.小游戏《我与筷子的故事》（10分钟）通过小组竞赛的方式，让学生互相交流筷子的使用方法和故事，增强交友能力。
6.反思环节（5分钟）对今天的教学进行反思，询问学生对本节课的评价，让学生总结收获和不足。
四、教学方法1.示范法；2.组织合作学习；3.案例学习；4.探究式学习；五、教学效果评价通过观察学生的学习状况和游戏竞赛的成果，评价学生筷子使用的正确率和交友合作能力。
六、教学反思本次教学设计采用了多元化的教学方法，有效增强了学生的兴趣和参与度。
通过小游戏和交流，让学生感受到了学习筷子使用的趣味性和交友的重要性。
不过在教学中，也需要更加重视个别学生筷子使用动作的指导和纠正，让学生更加规范和科学的使用筷子。
同时，也需要进一步提高学生的口腔卫生意识，增强幼儿的自我保护能力，更好的促进幼儿的健康成长。
中班科学活动《我和筷子做朋友》
中班科学活动《我和筷子做朋友》设计意图《3——6岁儿童学习与发展指南》健康领域也围绕幼儿小肌肉动作的发展提出了“手的动作灵活协调”的发展目标。
对于幼儿来讲，手的动作能力发展的重要内容就是学习使用工具，如用勺和筷子吃饭、用笔写字等。
筷子是我国主要的餐具，幼儿进入中班以后，将逐步从使用小勺用餐，过渡到使用筷子用餐，有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活经验。
因此，选取了本教学活动，这节活动紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿的生活经验和已有知识出发，真正与幼儿实际的日常生活相结合。
而且教学内容也比较适合中班幼儿的年龄发展特点，有利于幼儿的接受和发展。
活动目标1．了解筷子的产生及用途，学习正确使用筷子的方法。
2．乐意使用筷子进行各种实践和游戏活动。
重点难点重点: 了解筷子的产生及用途。
难点:能学习正确使用筷子的方法。
活动准备各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件、有关筷子用途的多媒体图片、米饭等实物、字卡、筷子舞道具活动过程一、导入：1．师：今天呀，李老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?幼：想。
师：好，那咱们一起来听听它是谁？2．播放录音：嗨，小朋友大家好。
我就是你们的新朋友，不过你们需要猜一个谜语猜能知道我是谁。
小朋友听好了。
姐妹两个一样长，厨房进出总成双。
酸甜苦辣一起尝，只会吃菜,不喝汤。
二、欣赏筷子的故事，了解筷子的历史。
师：小朋友猜到是什么了吗？对，是筷子。
其实，很久以前是没有筷子的，那筷子是怎么来的呢？我们一起来看看吧。
（课件）慢慢地，聪明的人们用木头削成筷子，再后来，人们学会了用别的东西代替木头制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友们现在看到的各式各样的筷子。
三、观察实物，讲述特征。
（播放录音请出筷子）1．观察自己带来的筷子师：看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸，感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗?小结：筷子发展到今天，不仅可以用木头做，还可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的图案、花色也在不断丰富，变得越来越漂亮。
年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》
年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》一、教学目标1.能够正确使用筷子进食；2.培养孩子爱护自己和他人的意识；3.提高孩子的动手能力和耐心。
二、教学重点正确使用筷子进食的方法。
三、教学准备1.准备足够的筷子；2.视频或图片展示正确使用筷子的方法；3.相关食材或模拟食品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和孩子们一起讨论筷子的作用和重要性，以及学会使用筷子的好处。
2. 示范演示（10分钟）老师向孩子们展示正确使用筷子的方法，包括握筷子的姿势、用筷子夹取食物等。
并通过简单的实际操作让孩子们模仿。
3. 练习（15分钟）让孩子们分组练习使用筷子夹取食物，互相帮助和鼓励。
老师巡视指导，纠正错误操作。
4. 实践活动（20分钟）组织孩子们参与“筷子夹水果比赛”，激发他们的兴趣和动手能力。
5. 总结（5分钟）老师和孩子们一起总结使用筷子的注意事项和技巧，强调餐桌礼仪的重要性。
五、延伸活动1.家庭作业：让孩子们与家人一起使用筷子进食，体验不同文化的乐趣。
2.筷子DIY：让孩子们用简单的材料制作自己的筷子套，培养动手能力。
六、教学效果评估观察孩子们在实践活动中的表现，包括姿势、操作流畅度和团队合作等方面。
并通过观察家庭作业和延伸活动的反馈来评估学生的学习情况。
七、教学反思根据教学过程中的反馩，及时调整教学方法和策略。
鼓励孩子们持之以恒练习，提高筷子使用的熟练度。
通过本教案的实施，希望能培养学生正确使用筷子的习惯，增强他们的自理能力和动手能力，提高幼儿园中班学生的整体健康水平。
幼儿园科学活动课 和筷子做朋友教案及教学反思
幼儿园科学活动课和筷子做朋友教案及教学反思教学设计意图：《3——6岁儿童学习与发展指南》健康领域也围绕幼儿小肌肉动作的发展提出了“手的动作灵活协调”的发展目标。
对于幼儿来讲，手的动作能力发展的重要内容就是学习使用工具，如用勺和筷子吃饭、用笔写字等。
筷子是我国主要的餐具，幼儿进入中班以后，将逐步从使用小勺用餐，过渡到使用筷子用餐，有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活经验。
因此，选取了本教学活动，这节活动紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿的生活经验和已有知识出发，真正与幼儿实际的日常生活相结合。
而且教学内容也比较适合中班幼儿的年龄发展特点，有利于幼儿的接受和发展。
目标：1、了解筷子的产生及用途，学习正确使用筷子的方法。
2、乐意使用筷子进行各种实践和游戏活动。
准备：各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件、有关筷子用途的多媒体图片、米饭等实物、字卡、筷子舞道具。
活动过程：一、导入：1、师：今天呀，李老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?幼：想。
师：好，那咱们一起来听听它是谁？2、播放录音：嗨，小朋友大家好。
我就是你们的新朋友，不过你们需要猜一个谜语猜能知道我是谁。
小朋友听好了。
姐妹两个一样长，厨房进出总成双。
酸甜苦辣一起尝，只会吃菜,不喝汤。
二、欣赏筷子的故事，了解筷子的历史。
师：小朋友猜到是什么了吗？对，是筷子。
其实，很久以前是没有筷子的，那筷子是怎么来的呢？我们一起来看看吧。
（课件）慢慢地，聪明的人们用木头削成筷子，再后来，人们学会了用别的东西代替木头制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友们现在看到的各式各样的筷子。
三、观察实物，讲述特征。
（播放录音请出筷子）1．观察自己带来的筷子师：看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸，感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗?小结：筷子发展到今天，不仅可以用木头做，还可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的图案、花色也在不断丰富，变得越来越漂亮。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》教案主题：我会用筷子适用对象：幼儿园中班教案时长：2节课一、教学目标：1. 了解筷子的基本使用方法。
2. 培养幼儿正确使用筷子的能力。
3. 提高幼儿的操作能力和观察力。
二、教学准备：1. 筷子模型2. 筷子练习材料（如玩具、木块、豌豆等）3. 平板或黑板4. 儿童音乐播放器三、教学过程：第一节课：认识筷子1. 创设情境：教室中放置几双筷子模型，引出问题：“大家有没有见过这个东西？你们知道这是什么吗？”引导幼儿集体回答。
2. 导入歌曲：播放《小小筷子真神奇》的歌曲，引导幼儿跟着歌曲的节奏拍打手指。
3. 展示和讲解：教师出示实物筷子，示范如何握筷子。
同时，通过图片或实物展示筷子的特点，如形状、颜色、材质等。
并引导幼儿观察筷子的使用场景、筷子的作用。
4. 练习握筷子：将筷子模型发给幼儿，让他们握住筷子的正确位置，用虚构的食物相互夹取练习。
5. 游戏互动：幼儿分成小组，每个小组用筷子夹取水果或小玩具，比赛看哪个小组夹得准确、快捷。
第二节课：学会使用筷子1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查幼儿对筷子的认识程度。
2. 练习：出示一些练习用的材料，如玩具、木块、豌豆等，并告诉幼儿用筷子夹取。
教师要在一旁进行指导，帮助幼儿掌握正确的夹取方法。
3. 小组竞赛：将幼儿分成小组，每组准备一定数量的豆子，看哪个小组在规定时间内夹得最多。
4. 小结与评价：教师与幼儿一起总结筷子的使用方法及注意事项，并对幼儿的表现给予肯定与鼓励。
四、教学延伸：1. 继续进行筷子的使用练习，让幼儿在日常生活中多使用筷子，激发他们的兴趣。
2. 扩展练习内容，如用筷子串珠子、夹取纸片、用筷子搭积木等，以提高幼儿的操作能力。
3. 组织筷子夹物比赛，让幼儿体验乐趣，激发他们使用筷子的积极性。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在教学过程中的表现，检查他们是否能够正确握筷子的位置，能否夹取物品。
2. 根据幼儿对问题的回答情况，评估他们对筷子的认识程度。
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中班科学活动：和筷子做朋友
活动目标：
1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。
2.初步了解使用筷子的礼仪常识。
活动准备：
1.ppt(各种各样的筷子和握筷歌)；
2.幼儿人手一双筷子和一个盘子；
3.三道菜：凉拌三丝、苹果沙拉、腰果。
活动过程：
一、导入
师：今天我要带你们去餐厅用餐。
看，这是什么餐厅？（娃娃家餐厅）小朋友入座。
二、认识各种各样的筷子
1.认识自己的筷子
师：餐桌上有哪些餐具？我们每人有几双筷子？
a、观察自己的筷子：它是怎样的一双筷子，和别人有什么不同？老师引导小朋友讨论、交流。
b、说说自己的筷子:你是怎样的一双筷子？（木筷子、不锈钢筷子……）小结：原来你们拿到的筷子在质地、颜色、造型上都有些不一样。
2.认识各种各样的筷子
老师通过出示ppt引导幼儿观察各种各样的筷子，了解它们的不同的材
质和作用。
ppt中包括木筷子、竹筷子、不锈钢筷、塑料筷子，儿童筷子、炸油条的筷子。
小结：原来我们可以用这么多不同造型、不同质地、不同颜色的筷子用餐。
三、学习使用筷子
1. 食用第一道菜，学习用筷子夹菜。
a、师：那我们准备好用餐了吗？第一道菜是凉拌三丝，这一道菜里有黄瓜、胡萝卜和莴苣。
老师交待要求：先把菜夹到盘子里然后再吃，吃多少夹多少。
一定要用筷子夹，不能用手拿。
小朋友食用第一道菜，老师巡回观察，指导。
师：用完餐筷子应该放在哪里？你吃的是什么菜？
小结：小朋友们爱吃蔬菜这样身体才会更加健康。
b、小朋友示范握筷的方法。
师：谁愿意上来向大家展示一下你握筷子的方法？
老师请两个小朋友上来示范：你是怎样夹的？其他小朋友观察。
c、念儿歌、学握筷。
师：我把握筷子的方法编成了一首儿歌，我们一起来听一听是不是这样握筷子的？
第一遍老师利用ppt边念儿歌边向幼儿展示握筷子的正确方法。
师：你们是不是这样握筷子的？我们再来听一遍。
第二遍老师及时纠正小朋友错误的握筷方法。
2.食用第二道菜，练习用筷子夹苹果。
师：第二道菜是苹果沙拉，要用筷子夹哦。
小朋友食用苹果沙拉，老师纠正小朋友的握筷姿势。
师：这个味道怎样？你吃了几块？吃完筷子应该放在哪里呢？
3.食用第三道菜，通过比赛强化握筷子的方法。
师：今天我们第三道菜是腰果。
不过，我们要来一个比赛，在规定的时间里谁夹得多谁就是第一名。
小朋友操作，老师指导。
师：我们数一数自己夹了几个。
看看每一张桌子上谁夹得最多。
四、评比“用餐小明星”
师：你觉得今天哪个小朋友是用餐小明星？
他哪里好？有什么地方是值得大家学习的呢？
小结：我们在用餐的时候要夹多少吃多少，丕浪费粮食，用餐结束后要把筷子放在盘子上，并且保持用餐安静。