自主评价 相互欣赏——“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案（精选11篇）大班角色游戏超市教案篇1游戏目标1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。
2、初步使用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种，会有很多。
游戏准备1、一个有货架的类似超市的场地准备。
2、给幼儿普及关于超市的基本知识。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。
游戏过程一、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。
1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。
懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有一种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。
（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。
）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏，教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？游戏反思上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。
《超市》优秀教案（精选7篇）
《超市》优秀教案（精选7篇）《超市》优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《超市》优秀教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《超市》优秀教案1活动目标：1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2、能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备：幻灯片、画有方格的纸、1和2的数字贴纸、有数字1和2的图形纸。
活动过程：1、带领幼儿进入活动室请你们自己找一把小椅子坐好。
宝宝们，回头看看，今天有很多的老师跟我们在一起，站起来跟老师们打个招呼吧。
（孩子：老师好）请坐下来。
2、跟老师打完招呼，现在眼睛看我，我们开始游戏了。
今天老师还请来了一位小客人我们一起看看它是谁？（点出喜洋洋）今天喜羊羊要带我们去逛超市，宝宝眼睛看大屏幕，（出示数量为1的物体）瞧瞧屏幕上有什么？（给孩子观察的时间，让孩子说），数数看每样东西有几个？（请几名幼儿回答，如果孩子点数出四个，给孩子强调每样东西有几个）1个苹果可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？1个苹果可以用数字1表示。
（点击苹果出示数字1）1件上衣可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击上衣出示数字1）1个苹果，1件上衣，1瓶果汁，1个书包都可以用数字1表示。
（单击，四个数字1合成一个。
）想一想，数字1还能表示什么？中（二）班的宝宝好聪明，知道的事情很多，能想出这么多能用数字1表示的物体。
3、喜羊羊带我们继续逛超市。
接下来看看这个货架上都有什么？（出示数量为2的物体）货架上有几个什么货物？（给孩子观察的时间）请你说一说。
请几个孩子说。
（2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子）2罐八宝粥可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？2罐八宝粥可以用数字2表示。
（点击八宝粥出示数2）2把剪刀可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击剪刀出示数字2）2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子都可以用数字2表示。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）1 活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
超市教案含反思(最新)
超市教案含反思【活动目标】1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。
2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。
3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
【活动准备】1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。
2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。
【活动过程】1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。
--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？（幼儿自由发言）--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？选购商品时要注意些什么啊？--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。
2.参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。
--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
3.超市购物。
--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。
--交费购物。
4.参观、购物后的评论。
--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。
--讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在超市购物吗？为什么？5.教师小结参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。
【活动建议与提示】1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。
2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
【活动反思】《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。
“超市购物”课例反思
合作 、学 会 节 约 、学会 关 心 他 人 ，培 养 高 度 的 责 任 感 。
仔 ” 口说 手 动 ，说 动 结 合 ： “ 本字 头 不 要 忘 ”就 用 手 ｌ 指 着 他 头 上 的 小 海 军 帽 ，意 为 “ ” 字 旁 头 上 的 一 ｌ ｝ 点 。接 着 徐 老 师 将 他 的一 只脚 斜 放 ，并 告 诉 大 家 ，肩
小 手 枪 别 在 了 他 的 腰 里 。此 举 形 象 生 动 ，直 观 逼 真 ， ｌ 妈 ， 下 面 ， 我 们 一 齐 看 一 看 小 红 同 学 是 怎 样 选 购 衬 衣 的 ，好
化 静 为 动 ， 化 虚 为 实 。 “ 言 是 蓓 蕾 ， 行 动 是 果 ＋ 语
吗？
实 ” ， 的确 如 此 。
片段 三 ：让 学 生 “ 火 车 ”认 生 字 。 教 完 了 几 个 坐 生 字 后 ， 为 了让 课 堂 教 学 达 到 一 个 新 的 高 度 ，她 让 学
’
（画 面 上 ）小 红 带 着 １ ５ 钱 （ 示 面 额 分 别 是 ｌ ０ 、 ６元 显 ０元
ｌ ５ 元 、ｌ元 、５ 各 ｌ ）， ０ ０ 元 张
Ｉ
来到超市 ，她为妈 妈选 中了一件标价９ 元的 白色衬衣 ，小 ７
此 时定 格 画 面 。
Ｉ 红拿着衬衣去付钱 ……
＋
－
师 ：用 综 合 算 式 如 何 表 示 小 红 孩 剩 多少 钱 ？
生 齐 ：１ ５ ７ ６ —９
生 “ 火 车 ” ，即 每 生 先 起 立 按 顺 序 认 一 个 生 字 然 后 坐 坐 下 。这 一 活 动 的 开 展 ，不 用 说 ，学 生 的 激情 高 涨 ， 兴 趣 倍 增 ，使 整 个 课 堂 活 泼 有 序 ，充 满 了生 机 。
超市教案反思
超市教案反思在教育教学中，设计和实施有效的教案是提高教学质量的关键。
近期，我进行了一次关于超市的教学活动，通过这次活动，我对自己的教案有了更深入的反思。
首先，回顾一下本次超市教案的设计初衷。
超市是我们日常生活中常见的场所，学生们对其有一定的感性认识。
我希望通过这次教学，让学生们不仅了解超市的基本运作流程，还能培养他们的观察力、计算能力和社会交往能力。
在教案的目标设定方面，我明确了知识、技能和情感态度三个维度的目标。
知识目标是让学生认识超市的各类商品分区、了解商品的价格标签和促销方式；技能目标是培养学生学会比较商品价格、进行简单的计算以及正确使用购物篮和推车；情感态度目标则是引导学生养成理性消费的观念，培养他们的团队合作精神和文明购物的习惯。
然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题。
在教学方法的选择上，尽管我采用了情景模拟、小组讨论等多种形式，但部分学生的参与度仍然不够高。
尤其是在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，个别学生甚至没有积极参与，而是在一旁观望。
这让我意识到，在分组时需要更加合理地考虑学生的性格和能力差异，同时要加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能真正参与到活动中来。
在教学内容的安排上，我虽然涵盖了超市的各个方面，但对于一些重点知识的讲解还不够透彻。
比如，在商品价格的比较和计算这一环节，由于时间有限，没有给学生足够的练习机会，导致部分学生在实际操作时仍感到困惑。
这提示我在今后的教学中，要更加合理地分配时间，突出重点内容，并且增加相应的练习和巩固环节，以帮助学生更好地掌握关键知识和技能。
在教学资源的利用方面，我准备了一些超市的图片、视频和模拟商品，但这些资源的质量和多样性还有待提高。
例如，视频中的场景不够真实，模拟商品与实际超市中的商品存在一定差异，这可能会影响学生对真实超市环境的感知和理解。
未来，我应该更加精心地挑选和制作教学资源，尽量使用真实的、贴近学生生活的素材，以增强教学的趣味性和实效性。
幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思《中班社会教案《逛超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。
通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
活动目标：1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。
2、活动室里布置一个小超市。
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：一、带领幼儿参观超市。
在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
二、购买流程回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
三、购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
1、师：超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有)。
2、师：这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道，(.来源快思老师教案网)超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全)。
3、师：商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来)。
4、师：去超市购物的顺序是什么?(让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家)。
点拨激趣、自主评价、相互欣赏、整体提升——“超市式”作文欣赏活动课例谈
点拨激趣、自主评价、相互欣赏、整体提升——“超市式”作文欣赏活动课例谈摘要：语文教学中，写作教学要想突破原有模式：教师布置题目、学生苦思冥想写作后上交，教师辛勤批阅写上评语、分清等级，下发给学生。
整个改革过程中，需要拓宽师生间、生生之间的交流方式和途径，让他们参与评价，达到相互借鉴、相互促进的目的。
关键词：写作教学激发兴趣自主评价相互评议整体提升一、写作教学的困境在以往的作文教学中，唯有写的过程是学生经历最多的。
写前的构思来源于教师的成人化、理想化的启发诱导；写后的批改评价更是教师挑灯夜战伏案伤睛酸背劳心费神的事了。
长此以往，老师倦了苦了，学生的作文水平却提高甚微。
冷静反思之余，觉得写作教学作文评改这一环节甚显教师的孤单，是写作的过程不完整，缺失了学生的主动参与、学生之间的多视角审视。
于是，我尝试举行了一次“超市式”作文欣赏活动。
二、新课标的理论指引作文教学，能指导学生具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
三、激发兴趣，开创新路上课开始，我发下没有批改过的作文，向学生宣布本节作文课的活动内容和规则：“同学们，今天，我们要举办一次‘作文超市’。
每位同学将得到两张写有‘优秀作文’字样的特殊购物券，你在教室里自由阅读同学的作文，在阅读完本班10篇左右的作文后，尽可能写上恰当贴切的评语，最终作出决定，把两张特殊购物券分别贴在你欣赏的作文上。
最后看哪位同学的作文成为本次超市购物活动中的畅销作品、最佳美文；看看哪一位同学评语精当是伯乐是未来的大主编。
老师是有神秘精美奖品颁发的喔。
”紧接着，我又对学生提出建议：“为了吸引大家的眼光，允许同学们上台来为自己的作文做一分钟的广告推介。
大班社会优秀教案及教学反思《逛超市》
大班社会优秀教案及教学反思《逛超市》一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的购物意识和实际操作能力。
•增强幼儿的团队合作和沟通能力。
•培养幼儿的消费观念和理财意识。
1.2 教学内容•了解超市的布局和商品分类。
•学习物品的收银和找零。
•培养购物的过程和技巧。
1.3 教学资源•仿真超市道具、玩具货币、水果蔬菜模型等。
1.4 教学时长•两节课（每节45分钟）。
二、具体教学过程2.1 准备•根据教学目标和内容准备教具和模型。
•将教室划分为超市区域和收银区域。
2.2 导入和激发兴趣（5分钟）•教师展示超市布局图，让幼儿了解超市的基本结构。
•谈论超市的目的和意义，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.3 模拟购物活动（30分钟）•将幼儿分成小组，每组有两名幼儿担任店员和顾客角色。
•店员展示不同商品，并告知商品价格。
•顾客选择商品并找钱，店员完成找零计算。
•学生轮流担任店员和顾客角色，互相合作进行购物活动。
2.4 分析和总结（10分钟）•结束模拟购物活动后，教师与幼儿一起回顾整个购物过程。
•引导幼儿总结购物中遇到的问题和解决方法。
•分享幼儿的收获和感受，培养幼儿的反思和表达能力。
三、教学反思通过本次《逛超市》的教学活动，我总结出以下几点教学反思和改进意见：3.1 教学准备不足在教学准备阶段，我发现我对幼儿在购物过程中可能面临的问题和困惑考虑得不够充分，导致在教学中无法迅速和准确地解答幼儿的疑问。
因此，在今后的教学中，我会更加注重对幼儿可能遇到的问题进行预判，并准备好相关的解答和说明。
3.2 活动难度设置不合理在本次教学中，我发现有一部分幼儿在进行购物和找零的过程中出现了困惑和错误。
经过反思，我认为是因为我在活动难度的设置上没有考虑到幼儿的实际情况和能力水平。
下次教学中，我会根据幼儿的年龄和能力进行分组，并根据不同分组的特点设置不同的活动难度，保证每个幼儿都能够积极参与和顺利完成活动。
3.3 学生角色分配问题在本次教学中，我将幼儿分成了店员和顾客两个角色，但发现有些幼儿对自己的角色没有一个清晰的认识，导致在活动过程中出现混乱和困惑。
幼儿园社会实践教案：超市购物实战演练及反思
文章标题：幼儿园社会实践教案：超市购物实战演练及反思一、引言在幼儿园教育中，社会实践教学是非常重要的一环。
通过社会实践活动，幼儿可以在真实的环境中学习和探索，培养他们的实际操作能力、合作精神以及社会适应能力。
其中，超市购物实战演练是一种非常生动、富有趣味的社会实践活动，对幼儿的综合素养和实践能力有着积极的促进作用。
二、超市购物实战演练的设计与准备1. 教育目标在进行超市购物实战演练之前，我们首先要确定教育目标。
通过这次活动，我们希望幼儿能够：- 了解超市购物的基本流程和规则- 学会使用货币进行购物支付- 培养良好的消费习惯和理财意识- 提高沟通和交流能力2. 活动准备在活动前，需要做好充分的准备工作。
选择一个距离幼儿园不远的超市作为活动场地，确保安全和方便。
老师要提前与超市商家进行沟通和协商，明确活动的流程和安排。
还要准备好足够的模拟货币、购物清单、活动指导书等教学材料，以便顺利开展活动。
三、超市购物实战演练的过程1. 实地考察在活动当天，老师带领幼儿到达超市，首先进行实地考察。
老师可以带着幼儿一起参观超市的各个区域，让他们了解超市的布局和特点，以及一些常见的商品和品牌。
这样的实地考察可以让幼儿对超市有更直观的认识，为后续的购物实战做好准备。
2. 制定购物清单在实地考察之后，老师可以和幼儿一起制定购物清单。
根据活动的具体安排，可以选择一些日常生活中常见的商品，比如食品、日用品等。
制定购物清单的过程可以锻炼幼儿的逻辑思维和记忆能力，同时也培养了他们的自主选择能力。
3. 购物实战接下来就是购物实战的环节了。
老师可以将幼儿分成小组，每个小组模拟一个家庭单位，负责根据购物清单在超市内商品。
在购物过程中，幼儿需要主动与超市服务员或售货员进行交流，了解商品的信息、价格和方式，并进行货币结算。
这样的活动既锻炼了幼儿的实际操作能力，也培养了他们的沟通和交流能力。
四、活动反思与总结1. 整体评价通过这次超市购物实战演练，幼儿们都表现出了积极的参与态度和良好的合作精神。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班小超市活动反思（精选13篇）
大班小超市活动反思大班小超市活动反思（精选13篇）大班小超市活动反思 1在这里记录的是一次数学活动。
活动的名称是《10元小超市》主要目的是让孩子学习用钱换去相应数量的物品，同时感知数字与物体个数的关系。
活动一开始，我把孩子分成两组，一组幼儿当营业员，一组幼儿当顾客。
然后我布置任务：请营业员布置商店：文具店，并请顾客制作钱，一角钱当印模印制一元钱，每人制作10枚。
商品价格我请营业员自己商量决定，一般规定一样商品一元～八元，顾客花完10枚一元钱，买回商品。
孩子们分头行动：营业员们忙起来了，他们将各个店张罗起来了，顾客们也紧张地制作着硬币。
马上商店也正常营业起来了，部分顾客成功地买到了商品。
我了解后发现是他们的商品价格太高了，书和毛笔店价格比较高，他们的单价为4元，很少有孩子去买。
书店的营业员任正马上降价，最后书被买地差不多了。
而小予和阿慧的毛笔总共只卖出了两只。
看孩子买地差不多了，我请花完10元钱的孩子回到位置上，并点数自己的商品的数量。
部分商店开始清理。
活动结束前幼儿相互交流了自己的商品。
本次活动有点类似于创游活动，那么在创游的基础上进行，使得孩子扮演地角色井然有序。
整个活动进行地比较流畅，我在活动前也详细地分析了活动可能会出现的状况，根据教案也做了一些调整，但是还是出现了许多问题。
边制作边卖的商店的人手的分工问题是没有设想到的，所以许多孩子挣抢起“卖”的角色，还有孩子挣抢收钱的工作，一家店里在比谁的钱收地多，出现了混乱。
发现情况后，我也进行了调整，请了负责人，总算让活动进行下来了。
但是马上有出现了新情况因为价格的高低，出现了几家商店比较冷清的场面。
任正的降价虽然使他的“生意”好了，可是我们在最后的清算上出现了同样的钱买来的同样东西数量不一样的结果。
原本想请孩子点在点数并一一报价的活动只好改成只点数，比比谁买的商品多了。
孩子们很喜欢这个活动，我也打算在平时的活动里继续开展使用钱来换物，并一步一步把钱分为一元、五元等不同的面值。
自主评价 相互欣赏“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思
自主评价相互欣赏“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思这次教学活动中，我设计了一堂“超市式”作文欣赏活动课，课堂上学生之间进行相互欣赏和评价，通过学生间的交流和互动，激发他们对作文的兴趣，提高写作水平。
在这堂课中，学生们积极参与，表现积极，给予了我很多启发和思考。
首先，课前我将学生分成小组，让他们互相交流并得出每组的作文评价标准。
这样的活动设计能够让学生在探讨和交流中形成自己的作文标准，提高他们对作文的理解和认识。
同时，这也能够促进学生小组之间的合作和团队意识的培养。
在课堂上，我将学生分成两人一组，让他们相互欣赏和评价对方的作文。
这种相互欣赏的方式让学生能够从别人的作文中发现优点和不足，开拓视野，丰富思维。
同时，相互欣赏还能够增强学生对作文的自信心，让他们感受到被肯定的快乐和成就感。
在学生相互欣赏和评价的过程中，我也给予了一些建议和指导。
我注意到学生的评价往往集中在作文的内容和结构上，对语言和表达方式的评价不够充分。
因此，我提醒学生在评价时要注重语言和表达方式，并给予一些具体的建议。
比如，学生的评价可以包括对作文中使用了哪些优美的句子、是否使用了恰当的比喻和修辞手法等等。
这样的指导可以引导学生更加深入地思考和评价作文。
然而，在这次教学中，我也存在一些问题和不足。
首先，由于时间限制，有些学生没有机会向更多的同学展示和分享自己的作文。
这对于一些同学来说是一种遗憾，他们也希望能够得到更多的反馈和建议。
因此，我认识到在今后的课堂设计中需要更好地平衡时间的安排。
另外，我还发现一些学生在评价他人作文时过于主观，缺乏客观性。
他们可能更多地关注于自己喜欢的作文风格，而忽视了其他不同的风格也有其优点的可能性。
因此，我认为在今后的教学中需要引导学生从多个角度去审视和评价作文，培养学生的客观性和多元思维。
总的来说，这堂“超市式”作文欣赏活动课取得了一定的成效，激发了学生写作的兴趣，增强了他们的自信心，提高了作文水平。
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思中班主题教案《超市》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力，认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用，幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则，快来看看幼儿园中班主题《超市》含反思教案吧。
主题的产生：从小班开始，我们就设有《超市》，里面仅仅有些水果、蔬菜、布娃娃，天长日久，幼儿对此失去了兴趣，《超市》变得冷冷清清。
今天，在谈话《我们的社区》活动中，幼儿说到了《超市》，话题顿时多了起来，王庚辰说“超市有好多好吃的”于小涵说“有很多玩具”等等，幼儿纷纷说起自己眼中的超市，逐渐超市的内容丰富起来，毕竟，超市是我们生活中必不可少的，使孩子们最喜欢去的地方之一。
从他们感兴趣的超市入手，充分发挥他们的主动性，共同讨论，制定《超市》这一主题活动，并围绕这一主题展开活动。
[教育目标]1、认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用。
2、通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力。
3、幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
[学习目标]1、通过参观、谈话，了解超市的作用，能用较准确的语言描述对超市的认识。
2、学会利用各种材料来制作超市物品，掌握揉、团、捏、撕、剪、粘贴等一些基本技能，学习合作，体验分享的快乐。
3、学习购物的基本程序，尊重超市工作人员，遵守超市规定，体验购物的乐趣。
4、参观银行，运用数学活动经验，了解钱币的种类，会取、存钱。
结合钱币，认识数字6、7，复习数字1—5。
5、知道乐曲的名称、音乐形象(活泼、欢快、慢的、悲伤的)和主要内容，对歌曲有一个完整良好的印象。
幼儿园超市真方便教案反思
幼儿园超市真方便教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节“超市真方便”。
本节课通过介绍超市的特点和功能，使幼儿了解超市给我们的生活带来的便利，培养幼儿的观察力和生活自理能力。
二、教学目标1. 知道超市的特点和功能，了解超市为我们的生活带来的便利。
2. 学会观察和描述超市的环境，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿独立购物的能力，提高幼儿的生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解超市的特点和功能，学会独立购物。
教学重点：培养幼儿观察力、表达能力和生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、购物清单、购物篮、仿真货币等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示超市图片，引导幼儿观察并描述超市的环境。
（2）教师邀请幼儿分享自己去超市购物的经历，让幼儿了解超市的便利性。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解超市的特点和功能，让幼儿明白超市为我们的生活带来的便利。
（2）教师示范如何使用购物清单进行购物，引导幼儿学习独立购物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放购物清单和仿真货币，让幼儿模拟在超市购物。
（2）教师指导幼儿独立完成购物，并鼓励幼儿分享购物经验。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调观察力、表达能力和生活自理能力的重要性。
六、板书设计1. 超市真方便2. 内容：（1）超市的特点和功能（2）观察力、表达能力和生活自理能力七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的超市2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出超市的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解超市的特点和功能，培养幼儿的观察力、表达能力和生活自理能力。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察超市的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观超市，实地了解超市的环境和购物过程。
大班游戏优秀教案及教学反思《超市》
大班游戏优秀教案及教学反思《超市》前言游戏是儿童最喜欢的学习方式之一，尤其是在大班，游戏已经成为主要的学习形式。
而在游戏中，优秀的教案和反思也是必不可少的。
本文将分享一篇大班游戏优秀教案及教学反思，主题为“超市”。
教案教学目标1.能够通过游戏认识各种商品及其用途。
2.提升学生理财意识，培养他们的经济观念。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力。
4.进一步提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教材素材1.小商品玩具（如果汁、饼干、玩具等）。
2.手推车10辆。
3.室内场地、桌椅等设施。
教学内容1.背景介绍老师在课堂上向学生介绍超市的特点。
超市是一个购买商品的地方，里面有很多各种各样的商品。
2.认识商品教师向学生展示各种小商品，并让学生猜猜商品的名称和用途。
这里需要注意的是，教师不能直接告诉学生商品的名称，而是要通过提示和引导的方式让学生自己发现。
3.购物体验教师将小商品放在桌子上，并分发一定数量的“超市币”，让学生以手推车为工具在超市内购物，将自己想要的商品放进手推车里。
学生需要在使用“超市币”的同时控制购买的数量，提高自己的理财意识和经济观念。
4.分组讨论将学生分为小组，让他们讨论自己购买商品时的体验，分享自己的感受和收获。
教学流程时间活动目标10分钟背景介绍让学生了解超市的特点15分钟认识商品让学生认识各种商品及其用途30分钟购物体验培养学生理财意识和经济观念15分钟分组讨论提升学生口语表达和团队合作能力教学反思1.教案设计的理论依据本次教案主要运用到构建情境、情境体验、小组互动等多种理论基础，可以让学生在游戏中获得多个方面的体验和感悟。
2.教学方法选择通过构建场景的方式，让学生在游戏中体验超市购物、理财等实际生活场景，提高学习的趣味和复现性。
同时，采用分组讨论的方式，促进了学生彼此间的交流和互动，提升了学生口语表达和团队合作能力。
3.教学效果评估通过购物体验这一环节，学生不仅仅能够认识各种商品和其用途，还可以在购物过程中学习如何合理使用超市币，提高自己的理财意识和经济观念。
超市教案反思
超市教案反思在教学过程中，设计并实施一份关于超市的教案是一次充满挑战和收获的经历。
通过这次教学实践，我深刻认识到教案设计与实际教学效果之间存在的差异，也从中获得了许多宝贵的反思和启示。
首先，回顾教案的设计初衷。
我希望通过超市这个主题，让学生能够了解商品的分类、价格标识、购物流程以及货币的使用等知识，并培养他们的观察力、计算能力和生活实践能力。
为了达到这些目标，我在教案中设计了一系列的活动，包括课堂讲解、小组讨论、实地观察和模拟购物等。
然而，在实际教学中，我发现了一些问题。
在课堂讲解环节，尽管我努力用生动的语言和丰富的例子来解释相关概念，但部分学生仍然表现出理解困难。
这让我意识到，对于一些抽象的知识点，如价格的计算和货币的换算，单纯的口头讲解可能不够直观，需要更多的实物演示或者多媒体辅助教学。
例如，在讲解商品价格的小数表示时，如果能够使用实际的价格标签和商品图片进行对比，可能会让学生更容易理解。
小组讨论环节原本是为了激发学生的思维碰撞和合作能力，但在实际操作中，有些小组出现了讨论不积极或者讨论偏离主题的情况。
这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和能力差异，导致小组内成员之间的协作不够默契。
另外，在讨论过程中，我也没有给予足够的引导和监督，使得讨论效果大打折扣。
今后，在分组时应该更加细致地考虑学生的特点，并且在讨论过程中加强巡视和指导，及时纠正偏差，鼓励每个学生积极参与。
实地观察环节是本次教案的一个重点，旨在让学生亲身体验超市的环境和购物流程。
然而，由于安全和时间的限制，我们只能在学校附近的小型超市进行观察，无法让学生充分感受大型超市的丰富商品和多样化的服务。
而且，在实地观察过程中，学生们过于兴奋，注意力不够集中，没有很好地完成观察任务。
这让我明白，在组织实地活动之前，需要对学生进行更充分的安全教育和任务布置，明确观察的重点和要求，同时也要做好现场的组织和管理工作，确保活动能够有序进行。
模拟购物环节是为了让学生将所学知识运用到实际情境中，但在这个环节中，出现了商品准备不充分、价格设置不合理以及交易过程混乱等问题。
超市社会活动优秀教案及课后反思
超市社会活动优秀教案及课后反思一、活动目标：1. 让学生了解超市的基本布局和功能，提高学生的购物技能。
2. 培养学生遵守公共秩序，礼貌待人的良好习惯。
3. 增强学生的团队协作能力，提升学生的人际沟通能力。
4. 培养学生自主学习能力，提高学生对生活中数学的应用能力。
二、活动准备：1. 教师提前准备超市环境模拟场地，包括货架、商品等。
2. 准备购物清单，以便学生进行购物实践。
3. 准备课后反思表，用于学生对本次活动进行自我评价和反思。
三、活动过程：1. 教师向学生介绍超市的基本布局和功能，引导学生了解超市购物的基本流程。
2. 学生分组，每组选定一名组长，负责组织组内成员进行购物。
3. 教师发放购物清单，学生根据清单进行购物实践。
4. 在购物过程中，教师引导学生注意商品价格，培养学生的数学应用能力。
5. 购物结束后，教师组织学生进行团队总结，分享购物心得和经验。
四、活动延伸：1. 教师引导学生进行课后反思，让学生思考在活动中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2. 教师根据学生的反思情况，给予评价和建议，促进学生的成长。
3. 家长参与活动，了解学生在超市社会活动中的表现，鼓励学生在生活中运用所学知识。
五、课后反思：1. 学生对超市购物的了解和认识得到了提升，能熟练地完成购物任务。
3. 学生对商品价格的认识有所提高，能运用数学知识解决实际问题。
4. 活动中存在个别学生对超市购物流程不熟悉，需要在今后的教学中加强指导。
5. 活动组织有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
六、活动内容：1. 商品分类：教授学生如何根据商品的种类进行分类，例如食品、日用品、化妆品等。
2. 商品价格比较：指导学生如何比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。
3. 促销活动理解：向学生解释促销活动的含义，如何识别和利用促销活动进行购物。
七、教学方法：1. 情景模拟：在教室内模拟超市环境，让学生在实际情境中学习商品分类和价格比较。
《我们的小超市》教学反思范文
《我们的小超市》教学反思范文
本节课，学生们不仅开阔了眼界，获得了许多参与社会实践活动的经验，增加了见识和生活积累。
小组合作设计出了造型美观、实用性强的小“超市”，提高了他们自主发现问题、提出问题、分析和解决问题的探究能力。
课前，我布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、厚纸箱、小纸盒等。
如果没有材料，或材料准备不充分，“超市”的“商品”、“展架”、“展台”制作也难以完成。
同时，我也启发他们动脑筋思考如何利用这些废旧材料，创作成不同风格作品。
在教学中，我应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想像的空间，让他们展开想像的翅膀。
我首先借助多媒体展示“小超市”和各种“展架”图片，引导学生观察其外形、颜色特点，同时展示几件小“超市”的作品，引导学生大胆想像、求新求异，这样为学生提供了材料上的空间、造型上的空间和功能上的空间，学生就能制作出造型各异、与众不同的小“超市”，同时又让孩子们体验一次当设计师的滋味。
学生从售货员的角色活动中，体验“礼貌用语”，发展人际关系，并从中得到社会经验与知识，有效地促进学生身心和谐发展。
成功完成的创作作品小“超市”是学生美术学习体验成功的重要阶段，在展评时，以学生自主评价为主，给他们搭建表演的舞台，
分工扮演扮演不同的“角色”多给予鼓励与鞭策，让每个学生都从中获得创造成功的体验，以增强学习的自信心和不断进取的精神。
在课堂有限的时间里，学生动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延伸课堂的方法来弥补这方面的不足。
我让学生用课堂上学到的知识技能制作更多其他作品来美化生活，这样可以天天看到，既可欣赏，又增添了手工制作的实用性，使学生有了自信，这对学生无疑是一种促进。
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自主评价相互欣赏——“超市式”作文欣赏活动课教学案
例及反思
一、引言
作文是语文教学中一个重要的组成部分，它不仅是语言文字运用的重要方式，更是人类思维和知识能力的体现。
在语文教育中，学生的作文能力始终是教师和家长所关注的焦点之一。
因此，如何提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，是我们在教学中需要重点考虑和解决的问题。
本文网主要介绍的是一种“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思的经验和教
学实践。
二、教学背景
本文所介绍的教学案例是作者在小学语文教学中实践的一种教学模式，本次教学的班级为一年级，学生人数为44人，其中男生21人，女生23人。
在这个阶段，语文教学重在培养学生的语感和阅读能力，但由于学生的写作基础较差，因此需要在教学中更多地注重对作文能力的培养和提高。
三、教学目标
1.帮助学生了解作文的基本要素，明确写作目的和写作主题；
2.提高学生的审美能力和写作水平，激发学生的写作兴趣和创造力；
3.培养学生自主学习和评价的能力，增强学生的学习主动性。
四、教学内容
1.作文基本要素的学习：教师通过课件和口头讲解，让学生了解作文的基本要素、写作的目的和写作的主题，培养学生的思维和表达能力；
2.作文欣赏：以“超市式”作文欣赏活动为主要形式，让学生进行作文阅读、鉴
赏和评价，提高学生的审美能力和写作水平；
3.作文写作：根据学生所学内容和个人兴趣爱好，让学生选择作文题目，进行写作练习，并通过评价互动，提高学生写作水平和自主学习能力。
五、教学方法
1.直观教学法：以课件和PPT形式，帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧；
2.体验教学法：以“超市式”作文欣赏活动为主要形式，让学生亲身体验作文鉴
赏和评价的过程；
3.合作探究法：通过小组合作学习和互动评价，提高学生的学习效果和学习主动性。
六、教学步骤
1.作文基本要素的学习（1）课前导入：引导学生通过图片、诗歌等形式了解
写作的基本步骤和写作的目的；（2）知识讲解：通过课件展示，讲解作文的基本
要素和写作技巧；（3）思维创新：通过互动提问和讨论，引导学生思考作文阅读
和写作的主题、内容和方法。
2.作文欣赏（1）引入活动：通过课件和口头表述介绍“超市式”作文欣赏活动
的规则和流程；（2）欣赏作文：让学生按照分组轮流进入“超市”挑选作文，进行
阅读和鉴赏；（3）评价互动：学生在参观过程中进行交流和讨论，并开展互动评价，提高学生的写作水平。
3.作文写作（1）主题选择：让学生根据个人兴趣和特长，自行选择作文的主题；（2）写作训练：集中时间进行作文训练，引导学生运用所学知识和技巧进行
写作；（3）评价互动：学生通过小组互评和班级公开展示的形式，开展互动评价，提高学生写作水平和自主学习能力。
七、教学效果
通过这种“超市式”作文欣赏活动课的教学方式，学生在欣赏和写作过程中获得
了很大的收获和提高，教学效果明显。
1.实现了教学目标：学生在活动中不仅学习了作文的基本要素和写作技巧，而且从欣赏、评价和写作中提高了自己的语文水平和自主学习能力；
2.激发了学生的学习兴趣：学生在超市式欣赏活动中主动参与，表现出浓厚的学习兴趣和求知欲，积极展示自己的作品；
3.提高了学生的写作水平：学生通过欣赏和评价他人作品，找到自己的不足和进步之处，激励自己不断改进和创新，提高了写作水平。
八、教学反思
1.教师引导不足：在实践过程中，发现学生在欣赏和评价作文时，表现出了针对性不足，需要教师在方案设计中加强指导和引导；
2.教学方案实施难度较大：在实施教学过程中，发现学生在作文基本要素学习和作文写作时存在的基础薄弱、意识不到位等问题，带来了教学方案实施难度的加大；
3.学生自主学习效果有限：学生在自主学习和评价方面存在较大困难，需要在后续的教学过程中加强对学生的引导和提示。
九、总结
本文主要介绍了一种“超市式”作文欣赏活动课教学案例及反思，通过这种教学方式，在培养学生阅读、写作和评价能力方面取得了良好的效果，并启发了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在后续的教学过程中，需要教师加强对学生的引导和提示，在作文基本要素学习和作文写作时注重巩固学生基本功，提高学生的写作水平和创造力。
通过教学反思和总结，不断完善课程内容和实施方式，不断提高教学效果，为学生提供更加优质的语文教育服务。