夯实法治基础精品教案
4.1夯实法治基础教案道德与法治九年级上册
思考:在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由?学生：教师：法治，意味着依法治理。
法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
——亚里士多德思考：法治的要求?学生：教师：法治要求实行良法之治，法治要求实行善治近年来，电信网络诈骗犯罪形势严峻，已成为发案最多、上升最快、涉及面最广、人民群众反映最强烈的犯罪类型，受到社会广泛关注。
反电信网络诈骗法有“快”“防”微准”三个特点:一是“快”，立法进程快,对关键环节、主要制度作出规定，建起四梁八柱,条文数量不求太多，体现急用先行，将进一步丰富全国人大常委会的立法形式。
二是“防”，强化系统观念，立足源头治理、综合治理，侧重前端防范。
三是“准”，必须坚持精准防治,防止“一刀切”措施,依法保护公民和组织合法权益。
思考1：什么是良法？学生：教师：反映最广大人民群众的意志和利益;反映社会发展的规律；维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
思考2：为什么制定了良法电信诈骗还会发生呢?学生：教师：有了法律制度不等于有法治,法治还要求实行善治。
法治要求实行善治法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
探究二:悟法治之作用近年来，随着互联网的普及，网络暴力也愈发猖獗。
在虚拟的世界里，人们的言论和行为常常超越了道德底线，给个体和社会带来了巨大的负面影响。
思考1：网暴行为会带来哪些危害？学生：教师：②对个人:对受害者的心理和尊严造成伤害对其日常生活造成不可逆的影响。
②对社会:它破坏了社会的和谐稳定，引发了公众的不安和恐慌。
网络暴力的蔓延还可能导致社会信任危机使人们对他人和社会产16字方针:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
1.对下面漫画理解正确的是( )①法治能够为人们提供良好的生活秩序②法治能够促进人与社会的共同发展③有了法治,人们的生活就再无忧了④法治使人们安全、有尊严地生活A.①③④B.②③④ C.①②③ D.①②④2.[教材改编]“法治应包含两重意义:已成立的法律获得普遍的服从,而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。
4.1 夯实法治基础(教学设计)九年级道法上册人教版
九上4.1 夯实法治基础教学设计课题 4.1夯实法治基础单元第二单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：认同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，正确认识走法治道路是实现中华民族复兴的必然选择，鉴定走中国特色社会主义法治道路的信念。
法治观念：了解法律对个人、社会和国家发展的作用，理解法治的本质和特征，增强法治意识和法治能力，自觉弘扬法治精神。
责任意识：自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
重点法治的要求；建设法治国家。
难点了解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：电信网络诈骗的危害思考：电信诈骗频发，靠什么来保障人民的生命财产安全？观看视频回答问题通过热点问题引发学生对法治的思考。
讲授新课一、选择法治道路出示文字材料：《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的制定背景思考：国家为什么要制定《反电信网络诈骗法》？播放视频：因电信网络诈骗被捕思考：有了法律制度，就有了法治国家了吗？播放视频：我国五年来制定47部法律阅读文字材料思考问题观看视频思考问题通过阅读文字材料，引导学生认识到要实行法治必须要有“良法”。
通过视频，引导学生认识到法治除了“良法”以外，还需要“善治”。
思考：这些法律的制定有何意义？出示图片：我国法治发展的历程二、描绘法治蓝图出示时间轴：改革开放以来的法治历程自主阅读教材P47-49：说一说依法治国的提出、地位、根本遵循和行动指南、总目标、五个体系、十六字方针。
播放视频：建设法治国家结合视频思考：如何建设法治国家？观看视频思考问题观看图片观看时间轴阅读教材内容回答问题观看视频思考问题通过视频，认识到法治对于国家和人民的重要意义。
通过观看图片，认识到在党的领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。
了解我国改革开放以来的法治历程通过阅读教材内容，了解法治国家的相关内容。
通过观看视频，进一步理解如何建设法治国家。
夯实法治基础教案及反思
夯实法治基础教案及反思一、教学目标1. 让学生理解法治的基本概念和内涵。
2. 让学生掌握我国法治建设的基本情况和历程。
3. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识和习惯。
4. 引导学生学会运用法律知识维护自身合法权益。
二、教学内容1. 法治的基本概念和内涵2. 我国法治建设的基本情况和历程3. 尊重法律、遵守法律的意识和习惯4. 运用法律知识维护自身合法权益三、教学方法1. 讲授法：讲解法治的基本概念、内涵，我国法治建设的基本情况和历程。
2. 案例分析法：分析典型法治案例，引导学生学会运用法律知识维护自身合法权益。
3. 小组讨论法：分组讨论尊重法律、遵守法律的意识和习惯。
4. 情景模拟法：设计情景，模拟实际生活中的法律应用，提高学生运用法律知识的能力。
四、教学准备1. 准备相关法治案例资料。
2. 准备情景模拟道具和材料。
3. 制作PPT，图文并茂地展示法治知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍法治的概念，引发学生对法治的兴趣。
2. 讲解法治的基本概念和内涵，介绍我国法治建设的基本情况和历程。
3. 分析典型法治案例，引导学生学会运用法律知识维护自身合法权益。
5. 情景模拟：设计情景，让学生模拟实际生活中的法律应用，提高运用法律知识的能力。
6. 总结：对本节课的法治知识进行梳理，强调重点内容。
8. 教学反思：对课堂教学效果进行评价，发现问题，调整教学方法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对法治知识的兴趣和积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和运用法律知识的能力。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评价学生的实际操作能力和法律应用水平。
七、教学拓展1. 组织学生参观法院、律师事务所等法律实践场所，加深对法治实际运作的了解。
2. 邀请法官、律师等法律专业人士进行专题讲座，提高学生的法治素养。
3. 开展法治知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础 》 教学设计
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九上4.1》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用，树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于法律在生活中的具体应用可能还不够了解。
学生在学习过程中需要通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性，培养自己的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法律对个人和社会的作用。
2.培养学生树立法治观念，知道如何遵守法律，维护自身权益。
3.引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
四. 教学重难点1.法治的重要性2.法律在个人和社会中的作用3.如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解法治的重要性，理解法律在个人和社会中的作用。
2.讨论：引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治意识。
3.小组活动：通过小组合作，让学生共同探讨如何树立法治观念，遵守法律，维护自身权益。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备小组活动的任务，让学生在活动中深入理解法治的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，让学生了解法治的重要性，引发学生的思考。
例如，可以讲述一个因为不遵守法律而造成严重后果的故事，让学生认识到法律的作用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考法治的意义。
通过讨论，让学生理解法律对个人和社会的作用，明确法治的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，让学生在小组活动中深入理解法治的重要性。
例如，可以让学生探讨如何在生活中遵守法律，如何维护自身权益。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对法治的理解程度，巩固所学知识。
4.1夯实法治基础教案道德与法治九年级上册(1)
6.特色学习资源分析、技术手段应用说明
无
7.学习评价设计
①课堂评价：通过观察、提问、交流等方式，了解学生在学习活动中的价值观念、学习态度、学习体验等。
②作业评价：依据作业意图，确定评价侧重点，综合评价学生作业完成情况。
8.教学反思与改进
环节四：课堂小结
教师活动：
引导学生对本课内容进行总结巩固。
结语：本课重点讲述了法治的意义和要求，我国法治建设的进程，建设法治中国的目标和要求。我们要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，积极推进社会主义法治建设。
学生活动：
回忆并总结本节课所学。
设计意图：了解学生对新知的掌握情况，培养学生归纳总结能力。
环节五：当堂检测
教师活动：
课件呈现本课内容对应习题。
学生活动：
当堂完成对应习题。
设计意图：检测学生对本节课内容掌握情况，及时练习巩固。
4.板书设计
夯实法治基础
一．选择法治道路
1.法治的作用
2.法治的要求
3.法治优于人治
二．描绘法治蓝图
1.发展历程
2.方略
3.总目标
4.要求
5.作业与拓展学习设计
基础类：完成练习册对应习题（510分钟，巩固新知）
环节三：描绘法治蓝图
教师活动：
1.播放微视频:《习近平法治思想与中国特色社会主义法治道路》思考：依法治国的重要性。
2.教师讲解:图示展示——依法治国的总目标和基本要求。
3.出示材料及思考问题：
上述材料分别说明了什么?
学生活动：
1.学生观看学习、分组讨论并回答。
2.学生阅读材料，思考并回答问题
9年级上册道德与法治部编版教案《夯实法治基础》
小结
通过这节课的学习，我们知道了法治的意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因;通过学习，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，更重要的是要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。
2.坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,必须坚持的有机统一(A )
①党的领导 ②人民当家作主 ③依法治国 ④提高个人所得税的起征点
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3、十九大再次强调，全面推进依法治国，建设社会主义法治国家。其目的是(A )
①保证国家各项工作依法进行 ②保证国家机关的公职人员依法办事 ③逐步实现社会主义民主的制度化、规范化和程序化 ④保证公民都能够做到有序参与政治生活
从学生角度分析为什么难
初中学生接触法律时间不长，通过学习也知道要坚持依法治国，但是依法治国为何要与坚持党的领导、人民当家作主相结合。
难点教学方法
1.读书法：依法治国的意义和依法治国的原因？
2. 小组合作探究：坚持党的领导、人民当家作主。
3．小组合作探究和教师讲授：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2．小组合作探究和教师讲授：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
道路决定命运，道路引领未来。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。在学生合作探究的基础上，教师答疑解惑。
通过小组成员间的讨论、交流，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力。让学生在合作探究中突破本课难点。
教学环节
教学过程
导入
同学们，谁知道目前我国都有那些法律和我们未成年人息息相关？为什么我国要坚持法治？大家可以阅读教材44-47页寻找问题答案。
4.1夯实法治基础-(教学设计) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
“夯实法治基础”教学设计总议题：探究法治如何让网络空间更清朗一、教材分析《夯实法治基础》是部编版道德与法治九年级上册第四课的第一框题内容，本课内容主要引导学生了解法治含义、作用、要求，展示改革开放后的法治进程，明晰全面依法治国的总目标及如何建设法治国家。
据此，本课选用时政热点中央网信办“清朗·整治‘自媒体’无底线博流量”的素材探究，近年来，不断有博主的无底线博流量被曝光制裁，展示了我国打击相关不法行为的力度，同时也值得探讨为何还有相关视频上架传播，各方应该如何努力共护网络空间更清朗？带着这些问题让我们在本课的议学中找寻答案。
二、学情分析对于九年级学生而言，他们对法律的相关知识有了一定的了解，但是对于“法治”这一宏观概念，还是缺乏具象认知。
学生学习这一课主要存在这样的问题:“法治”知识的理解难度较大架构复杂，比较抽象，以学生现有的认知水平理解涉及法治的相关素材存在一定困难;学生真实生活比较远，难以引发学生的共鸣和认同感。
因此，本课需要在拉近学生与“法治”相关内容之间做足功夫，所以本课选择切口较小的网络短视频来设计内容。
三、核心素养目标政治认同：了解改革开放后的法治历程，热爱社会主义，拥护中国共产党:，坚定不移走中国特色社会主义法治道路法治观念：增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者责任意识：积极做守法公民，增强社会责任感，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
道德修养：积极践行社会主义核心价值观，践行法治，增强道德法治修养。
四、教材重难点分析教学重点：法治的要求（良法、善治）；建设法治国家教学难点：了解改革开放后的法治历程，明确国家法治发展道路，建设法治国家五、教学过程导入：无底线博流量播放视频：网红袁某带着摄影师到某市妇幼保健院假装做尿检，将冰红茶倒入向医生索要的尿检杯后，在尿检台与医生交流的过程中，当着医生的面将尿检杯中的液体喝下。
并将全过程视频发布到短视频平台，迅速引起了20万余名网民浏览、点赞和关注。
夯实法治基础全面教案
夯实法治基础全面教案一、引言法治是国家治理的基本原则，也是现代社会的核心价值观之一。
夯实法治基础的全面教案对于培养公民的法治意识和法律素养至关重要。
本教案旨在通过多种教学方法和实践活动，帮助学生全面理解法治的基本概念和原则，培养他们的法治思维和法治能力。
二、教学目标1. 理解法治的概念，并能够用简洁的语言解释其含义；2. 掌握法治原则的基本内容，如平等、公正、公正等；3. 培养学生的法治思维能力，包括辨析案例、解决问题等；4. 培养学生的法治实践能力，通过模拟法庭等实践活动。
三、教学内容1. 法治概念- 介绍法治的基本意义和作用；- 解释法治与其他国家治理模式的区别；- 分析法治对社会的重要性和益处。
2. 法治原则- 简要介绍平等原则、公平公正原则、合法性原则等；- 通过案例分析，帮助学生理解这些原则的具体应用；- 引导学生思考这些原则在日常生活中的意义和价值。
3. 法治思维与能力- 培养学生对法治问题进行辨析和分析的能力；- 组织小组讨论，引导学生通过辩论的方式锻炼法治思维；- 鼓励学生关注社会热点问题，并分析其中的法治因素。
4. 法治实践活动- 组织模拟法庭，让学生扮演法官、辩护律师等角色；- 设立法治实践小组，开展调查研究和社区服务等活动；- 鼓励学生参与法治竞赛和辩论赛，提升法治实践能力。
四、教学方法1. 讲授法治的基本概念和原则，以课堂讲解为主；2. 案例分析，引导学生运用法治原则解决具体问题；3. 小组讨论，鼓励学生归纳总结法治经验和教训；4. 实践活动，培养学生的法治实践能力。
五、教学评估1. 定期小测验，检查学生对法治概念和原则的掌握程度；2. 课堂表现评估，评价学生参与讨论和解决问题的能力；3. 作业和项目评估，针对学生的法治思维和实践能力进行评估；4. 学生反馈和问卷调查，倾听学生对教学内容和方法的意见和建议。
六、总结通过夯实法治基础的全面教案，学生可以全面了解法治的概念、原则和应用，培养其法治思维和实践能力。
夯实法治基础优秀教案-人教版九年级道德与法治上册
①法治要求良法之治。良法反映最广大人民群众的 执行。使每一
意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基 个司法案件都
本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同 体 现 公 平 正
发展。
义。使每一位
②法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础 公民都成为法
上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权 治的踏实崇尚
思考：法治的重要作用？
求。
探究二：中国探索法治的历程
①要努力使每
在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索 一项立法都得
社会主义法治建设的道路，党和政府努力推进依法 到人民群众的
治国的进程。
普遍拥护。使
思考：人治与法治的区别在哪儿？
每一部法律法
法治与你有什么关系。你对良法是怎么理解的？ 规都得到严格
讲授新课 <选择法治道路>探究一：《中华人民共和国民法总 学 生 小 组 讨 让学生通过情景
则》，自 2017 年 10 月 1 日起实行。为实现两个一 论，法治的重 体验/视频感受，
百年奋斗目标、伟大复兴的中国梦，提供制度保障。 要性。以及依 体会法治中国建
（视频链接）
法 治 国 的 要 设的重要性。
备部署，绘就了中国法治新蓝图。
党的领导、人
民当家作主、
依法治国有机
统一。
如何做到文明有礼
课堂小结
通过本课学习，我们认识到法治对国家以及个
人的重要意义。掌握了全面推进依法治国的目标和
要求。
板书
1. 1. 法治的作用
夯实法治基础
2.法治的要求
3.党如何领导依法治国
4.如何建设法治国家
部编办道德与法治九年级 4.1《夯实法治基础》教学设计
九年级上册第四单元《夯实法治基础》教案
九上4.2《夯实法治基石》教学设计【教育价值】1. 自我成长：法治使我安全、有尊严的生活，我愿意努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
2. 我与他人的关系：能够积极尊重他人的合法权益，同时自觉履行对他人的义务。
3. 我与国家、社会的关系：树立法治信心，培养法治精神，认同法治道路，积极配合社会主义法治建设。
【学习重难点】1.教学重点：全面推进依法治国的目标和要求2.教学难点：法治要求实行良法和善治【确定依据】1. 新课标：我与国家和社会——知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
2. 法治教育大纲：使学生初步了解重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益，参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。
3. 学情：学生对法治已经有了初步的认识，但法治意识并没有完全内化；同时，在法治教育中理论性知识过多且生涩，学生的认知水平有限，在理解上有一定难度。
【教学准备】1、学生准备：①自主学习课本，了解一些基本概念。
②查阅资料，简要概括鸦片战争后，我国各个阶级做出的“反对封建专制”的探索。
2、教师准备：①搜集资料，制作课件。
②制作表决色卡。
教学环节教学过程设计意图环节一：漫谈感受法治古今交通事故处理对比师：开车时撞到行人，怎么处理呢？生：协商，找保险公司，交警部门定责……师：有一套完整的程序制度，有法可循，并且严格执行，这就是法治。
师：古人出行的方式有哪些？生：步行、骑马、马车、驴……师：达官贵人会骑马出行，如果骑马时不小心伤到了行人，会怎么处理呢？生：跑走了，不处理；如果心善的话可能给点钱；有些蛮横的人可能会反而怪行人伤害了自己的马，然后让路人赔钱；如果撞了皇帝的马可能反而自己丢了性命……师：在古代有相应的法律规定，走车马伤杀人罪，为什么还会出现这些不同的处理结果呢？生：因为人不同，社会地位不同，不平等……师：是不是有法制就有法治呢？生：不是暖场，引入话题，初步认识法制、人治、法治的区别，感受到法治好，同时帮学生定位在历史高度。
夯实法治基础优秀教案
夯实法治基础优秀教案《夯实法治基石》教案【教材分析】本框题主要引导学生认识法治，领悟我国选择法治道路、全面推进依法治国进程的重大战略部署。
本框题包括两个目题的内容：第一目“选择法治道路”，主要介绍了法治保障公民生活，法治要求实行良法之治、实行善治，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；第二目“描绘法治蓝图”，主要介绍了改革开放以来我国法治进程，特别是十八大以来中国法治建设新的战略部署，以及建设法治中国的要求。
【学情分析】“法治”与每个人息息相关，但初中生未必能站在历史发展、民族复兴、治国理政的高度，全面准确深刻理解“法治”以及全面推进依法治国。
本框内容立意深远、内容宏大，学生们理解起来有一定难度。
如何在实际教学中，反映国家法治建设战略部署的高瞻远瞩而不落入琐碎的生活细节描述，贴近初中生的既有生活认知而不生硬灌输、理论说教，需要每一位教师深入思考探索。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标感受法治中国取得的进步，认同社会主义法律所蕴含的正义与民主，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党。
2.能力目标培养透过现象看本质的能力，能够以历史见证者与建设者的姿态，看待中国法治进程，提高建设法治中国的能力。
3.知识目标能够分析说明走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，以及如何建设法治中国。
【教学重难点】1.教学重点：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；建设法治中国的要求。
2.教学难点：发展人民民主，必须坚持依法治国。
【教法学法】1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。
2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。
【教学过程】导入新课多媒体展示：法律成语金科玉律、言出法随、例直禁简、法出一门、以法为教……思考：你知道以上成语的含义吗？（学生思考并回答）教师小结：金科玉律——形容法令条文的尽善尽美，现比喻不能变更的信条；言出法随——话一说出口，法律就跟在后面，指法令一经公布就严格执行，如有违反就依法处理；例直禁简——法律或禁令简单明了，人民就容易理解和遵守；法出一门——谓法律统一，前后一致，不能随意变通；以法为教——引用法律条文充当教育的内容。
夯实法治基础+教学设计 部编版道德与法治九年级上册
统编版道德与法治九年级上册 4.1夯实法治基础教学设计课题 4.1夯实法治基础单元第二单元学科道德与法治年级九年级教材分析第一框“夯实法治基础”，从学生熟悉的生活场景引出法治的主题，阐述法治的内涵,论证法治是中国的必然选择，展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治新蓝图,引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路学习目标政治认同:坚定不移地走中国特色社会主义法治道路道德修养:践行遵纪守法的道德要求，做社会的好公民。
法治观念:遵守宪法和法律，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
责任意识: 自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者重点法治的意义。
难点法治中国的建设教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课件展示课前预习题目：1、什么是法治?2、法治的要求是什么？3、为什么选择走法治道路？4、为推进全面依法治国，党中央采取了哪些措施？5、全面推进依法治国的重要性、总目标、基本要求？6、怎样建设法治中国？请同学们在课本上找出上述问题的答案，并在相应位置做好笔记。
二、课件播放视频“深圳法治宣传大使”，请同学们观看视频，说说你的感想，谈谈你认为法治是什么？自主预习，在规定时间内找出课件问题的答案并在课本相应位置做好笔记。
观看视频，思考并回答问题培养学生自主学习能力，帮助学生了解本课主题，初步掌握本课重难点。
激发学生兴趣，引出本课主题。
讲授新课一、选择法治道路教师讲解法治的含义，什么是法治。
课件展示社会生活中法治对人们的影响，教师讲解个人层面:法治能够为人们提供良好的生活秩序。
依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有理解什么是法治尊严地生活。
课件展示法国民法典等相关图片，教师讲解从国际层面上，追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
课件展示习近平总书记重要讲话：我们必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家工作纳入法治化轨道。
”坚持在法制轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调解社会关系、规范社会行为，依靠法治解决各种社会矛盾和问题，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。
《夯实法治基础》精品教案(问题导向型)
九上4.1《夯实法治基础》教案教学目标目标1：知道法治对个人的作用和对国家的重要意义。
目标2：理解法治要求实行良法和善治。
目标3：掌握全面推进依法治国的目标和要求。
重点：掌握全面推进依法治国的目标和要求难点：理解法治要求实行良法和善治。
教学过程导入：以问题导入——思考：从此案件中我们得到哪些启示？提示：有些人将自己私利置于集体利益之上。
因此，仅靠道德说教是不够的。
社会秩序不能仅靠道德来维护，我们必须依靠法律来治理国家。
重点问题：1. 法治的含义、作用？2. 法治的要求是什么？3. 依法治国的提出，地位，总目标是什么？4. 怎样建设法治中国？引出本课主题—夯实法治基础第一目 <选择法治道路>探究一：法治的作用（个人）思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？提示：法治意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
（法治的作用：个人）探究二：法治的要求—良法思考：民法典如何影响我们的生活？提示：这部法律自2021年1月1日起施行。
这是新中国第一部以法典命名的法律、新中国截至目前体量最为庞大的法律，被誉为社会生活的百科全书。
民法典是保护私权利的法律汇总，某种意义上讲，民法典是民事权利的宣言书和保障书，也是公民社会生活的百科全书。
思考：如何妥善解决未成年人参与网络游戏和网络打赏可能引发的纠纷？结合视频我们来看看《民法典》怎么说？提示：8周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；不满8周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。
思考：思考良法具有哪些特征提示：①反映最广大人民群众的意志和利益；②反映社会发展的规律；③维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
夯实法治基础-精品教案
《夯实法治基础》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第四课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”；“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“选择法治道路”。
本目旨在引导学生了解法治的内涵和价值，理解法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
本目主要表达了两层意思。
其一，阐释法治的内涵及其价值。
其二，中国特色现代化建设选择法治道路的必然性及其意义。
第二目“描绘法治蓝图”。
本目旨在引导学生了解党的十一届三中全会以来我国法治建设的进程、取得的历史性成就，知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
本目主要表达了四层意思。
其一，改革开放以来的法治进程。
其二，法治建设新蓝图。
其三，建设法治中国。
其四，坚定走中国特色社会主义法治道路。
二、教学目标1.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；正确看待法治中国建设中出现的问题；体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。
2.知道全面依法治国的总目标。
3.感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
三、教学重难点教学重点：理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。
教学难点：理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。
四、教学过程五、课堂练习1．2020年10月7日，香港国安法实施一百天，不少香港市民出门逛街、购物、就餐，市民们感叹，期盼已久的安宁生活终于回来了。
4.1 夯实法治基础 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
【环节一】：一起案件，初始法治
案件呈现：康女士下班回家路上被人尾随，之后发现不幸被杀害。
学生活动：知道案件发生后谈感受和希望案件的后续发展。
教师活动：行政机关依法管理，人民法院依法审判就体现了法治。
案件发展：经5天5夜的突审嫌疑犯小斌最终承认杀害康女士的罪行。3月15日根据公安机关提供的口供、证据，法院一审判定小斌为故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。小斌不服上诉，4月20日立案，22日法官提审，25日二审维持原判，27日执行死刑。
教学内容
教学重点：
1.法治的内涵是良法和善治。
2.全面推进依法治国的目标和要求。
教学难点：
1.正确看待法治中国建设中出现的问题，感受法治中国的进步。
2.坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
教学过程
【新课导入】：老师今天打算碗托结束后自己去周边逛逛，买点吃的夜宵再回家，你觉得我自己一个人在晃荡时要注意什么义也许会迟到，但从不会缺席！——让正义不再迟到，让法治不再蒙羞。
教师活动：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 ——全面推进依法治国总目标
【播放视频】：法治路上的战士——郑成月
学生活动：1.请写下你想对郑警官说的一句心声。2.你觉得你可以怎样接过郑成月手中的“接力棒”，为法治中国做贡献。
【设计意图】通过案件的发展和平反的过程，了解法治的内涵，体会法治在社会生活中的作用，自觉提高法治意识，弘扬法治精神，养成守法用法的思维方式和行为习惯，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
【环节三】：抚今惜古，纵论法治
教师活动：人治VS法治：建立在专制独裁基础上，统治者凌驾于法律之上。不平等
【播放视频】中国法治进程
夯实法治基础教案及反思
一、教案名称：夯实法治基础教案及反思二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解和掌握我国法治的基本概念、原则和制度。
2. 提高学生的法治意识和法律素养，培养遵纪守法的公民。
3. 引导学生学会运用法治思维分析和解决问题，维护自身合法权益。
四、教学内容：1. 法治的基本概念：法治的定义、特征和作用。
2. 法治的原则：法律面前人人平等、权利与义务相统一、法治与民主相结合。
3. 我国的法治制度：立法制度、司法制度、行政制度、监督制度。
4. 学生的法治意识与法律素养：遵纪守法、自觉维护法律权威、依法维权。
5. 法治思维与问题解决：运用法治思维分析问题、解决问题的方法。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解法治基本概念、原则和制度，阐述法治的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会运用法治思维解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的法治意识和法律素养。
4. 实践教学法：组织学生参加模拟法庭、法律知识竞赛等活动，培养学生的法治观念。
第一章：法治的基本概念1. 教学内容：介绍法治的定义、特征和作用。
2. 教学步骤：（1）讲解法治的定义，让学生理解法治的含义。
（2）阐述法治的特征，让学生了解法治的基本属性。
（3）介绍法治的作用，让学生明白法治在国家治理中的重要性。
第二章：法治的原则1. 教学内容：讲解法律面前人人平等、权利与义务相统一、法治与民主相结合的原则。
2. 教学步骤：（1）讲解法律面前人人平等原则，让学生认识到法律的公正性。
（2）阐述权利与义务相统一原则，让学生学会依法行使权利和履行义务。
（3）介绍法治与民主相结合原则，让学生理解民主法治的关系。
第三章：我国的法治制度1. 教学内容：讲解我国的立法制度、司法制度、行政制度、监督制度。
2. 教学步骤：（1）讲解立法制度，让学生了解法律的制定过程。
（2）阐述司法制度，让学生明白司法公正的重要性。
（3）介绍行政制度，让学生知道政府依法行政的必要性。
夯实法治基础教案及反思
一、教案名称：夯实法治基础教案及反思二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解和掌握我国法治的基本概念和原则。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：法治的基本概念、原则及其意义。
2. 教学难点：如何培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：什么是法治？为什么我们要夯实法治基础？2. 新课导入：教师简要介绍法治的基本概念、原则及其意义，让学生了解法治的重要性。
3. 案例分析：教师展示与法治相关的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就案例中的问题展开讨论，培养学生的合作意识。
5. 分享与交流：各小组代表分享讨论成果，教师对各组的发言进行点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在日常生活中如何践行法治。
7. 课后作业：教师布置与法治相关的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教案名称：夯实法治基础教案及反思（续）七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解和掌握我国法治的基本内容和要求。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：法治的基本内容和要求。
2. 教学难点：如何培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
十、教学过程：1. 复习导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师简要介绍法治的基本内容和要求，让学生了解法治的重要性。
3. 案例分析：教师展示与法治相关的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就案例中的问题展开讨论，培养学生的合作意识。
夯实法治基础精华教案
夯实法治基础精华教案1. 导言本教案旨在通过夯实法治基础的精华内容，提供一套简单而不涉及法律复杂性的教学策略。
以下将介绍教案内容及组织。
2. 教学目标- 了解法治的概念和重要性。
- 理解法律的基本原则和体系。
- 掌握法律规范的适用和解释。
- 培养遵守法律的意识和行为。
3. 教学内容3.1 法治概念法治是一种国家政府和社会秩序的原则，它要求政府和公民都受法律的约束。
通过讲解法治的概念和特点，让学生了解法治的重要性和作用。
3.2 法律基本原则和体系本课程将介绍一些法律的基本原则，如平等原则、正当程序原则和法律保护原则等。
同时，学生将了解法律的体系，包括宪法、行政法、刑法和民法等基本法律体系。
3.3 法律规范的适用和解释学生将研究如何适用和解释法律规范。
通过案例分析和角色扮演等教学方法，学生将能够了解如何理解和解释法律条文，并将其应用于实际问题中。
3.4 遵守法律的意识和行为本教案还将引导学生培养遵守法律的意识和行为。
通过讨论法律责任和道德原则等问题，学生将反思自己的行为，并了解遵守法律的重要性。
4. 教学策略本课程将采用以下教学策略：- 启发式教学法：通过引导学生思考和探索，培养学生的独立思考和问题解决能力。
- 互动式教学：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
- 实践教学：通过实地参观法庭、模拟法庭辩论等活动，让学生亲身体验法律的应用和实践。
5. 教学评估本课程将采用以下教学评估方式：- 课堂表现：通过学生的课堂参与和表现评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
- 作业评估：通过布置课后作业，评估学生对教学内容的消化和运用能力。
- 考试评估：通过期末考试，评估学生对法治基础知识的掌握情况。
6. 教学资源- 课件：提供有关法治基础的课件，包括概念讲解、案例分析和重要法律条文等内容。
- 参考书目：推荐相关的法律教材和参考书籍，供学生深入研究和阅读。
7. 教学安排本课程将按照以下安排进行：- 第一周：导入法治概念和重要性，介绍法律的基本原则。
部编版道德与法治九年级4.1《夯实法治基础》教学设计
部编版道德与法治九年级4.1《夯实法治基础》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级》4.1《夯实法治基础》一课，主要让学生了解法治的概念、意义以及法治与道德的关系，使学生认识到法治在现代社会中的重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治对个人和社会的影响，从而提高学生的法治素养。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚不足。
他们在日常生活中能意识到法律的存在，但部分学生对法治的内涵、法治与道德的关系等知识点理解不透。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生通过案例分析、讨论等方式，深入理解法治的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义以及法治与道德的关系。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.提高学生的法治素养，使学生能够在日常生活中自觉维护法治。
四. 教学重难点1.法治的概念和意义。
2.法治与道德的关系。
3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对法治的认识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验法治的重要性。
4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生在实践中体验法治。
3.准备教学PPT，配合讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示法治的概念和意义，引导学生思考法治在现代社会中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到法治的必要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例展开讨论，分析法治与道德的关系，引导学生深入理解法治。
4.巩固（5分钟）让学生结合讨论成果，回答相关问题，巩固对法治的认识。
5.拓展（5分钟）通过情景模拟活动，让学生在实践中体验法治的重要性，提高法治素养。
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一、导入新课（新闻导入）
2018年8月21日，在从济南开往北京的高铁上，一名男乘客不肯对号入座，却抢占女乘客的座位，列车长和乘警劝说无果。
视频被发到网上后，引发网友谴责。
对此，济南铁路局客服表示，强行霸占其他乘客座位的行为属于扰乱公共秩序，乘警可对其采取强制措施。
8月24日，高铁“霸座”男孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
思考：高铁“霸座”男孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车说明了什么？
教师：我们是一个法治国家，作为公民应该遵守法律，违法就应该受到处罚。
让我们来学习第二单元有关法治的内容。
二、讲授新课
目标导学一：选择法治道路
1.法治的作用
阅读P44运用你的经验，看图思考：
（1）在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？
（2）结合所学法律知识，比一比：我所知道的法律名称。
原则以个人意志为转移平等
后果不能很好的体现民意，易造成社会的不公平可以公平、公正的处理问题，维护民意
目标导学二：描绘法治蓝图
1.选择法治道路的原因
1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。
变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。
直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。
党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
2.改革开放后的法治进程（图片展示）
总结：
治国方略：依法治国
总目标:建设中国特色社会主义法治体系建设社会主义法治国家
新方针:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。