人教小学语文四年级下册《乡下人家》课堂教学实录

人教小学语文四年级下册《乡下人家》课

堂教学实录

一、初见乡下

老师请同学们聆听歌曲《走在乡间的小路上》，同时观看一组乡间图片，感受清幽的环境。接着老师带领同学们共同走进《乡下人家》。老师请同学们齐读课题。

二、走进乡下

老师问同学们，乡下人家给你留下了怎样的印象？能不能用一个词来表达？同学们纷纷表示乡下人家给他们留下了美好的印象，有的同学用了“快活”、“美好”、“诗情画意”等词语。

老师要求同学们用舒缓、轻快的语气朗读课文，同学们认真朗读后，老师提醒大家注意多音字的正确发音。

三、感受乡下

老师请同学们轮流朗读课文，然后小组讨论：读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？自由谈，课文用了哪一句话来概括呢？同学们纷纷表示乡下人家给他们留下了独特、迷人的风景，这正是课文中用来概括乡下人家的一句话。

师：你看到了什么样的乡下风景呢？给这些景色取一个好听的名字吧。让我们一起品味乡下的美。

生：在乡下人家，屋前搭瓜架，门前种鲜花，屋后春笋冒，院内鸡觅食，门前吃晚饭，夜静催眠曲，风景美如画。这些景色我们可以称之为“乡间田园风光”。

师：非常美丽的词语和画面，我们不知不觉就写了一首小诗。请把它美美地读一读吧。

生：（朗读小诗）

师：非常美丽！有的同学已经迫不及待地想去看看了。那好吧，让我们沿着乡间的小路去感受那独特迷人的风景。你从课文中体会到了乡下人家无论何时何地都散发着独特、迷人的美吗？能不能用你的朗读体现出来呢？

师：让我们一起走进“屋前搭瓜架”这一段。请小明星来读一读。

生：（读课文）

师：读得非常不错，不过有一个字我们得注意它的读音。听听，“但总爱在屋前搭一瓜架，或种（强调为四声）南瓜，或种丝瓜”，这样吧，我们一起念念这一句话。

生：（齐读）

师：作者说，在这儿，有一道别有风趣的装饰。到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰？我们读读下面的句子。

生：（齐读）

师：我们再加快一点速度，再读一遍这个句子。

生：（齐读）

师：请问有哪些景物呢？

生：有瓜、藤和叶。

师：非常好！到底这些瓜、藤、叶是什么样的呢？请大家读一读这两个句子。

生：（齐读）

师：为什么说这些瓜、藤、叶构成了一道别有风趣的装饰呢？你们说说看。

生：因为我们城里没有那样的装饰。

师：哪样的装饰？

生：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶。

师：你们看，这些颜色多么丰富，而且数量非常多。还有什么发现吗？

生：叶子很密，瓜的种类有南瓜、丝瓜。

师：非常好！

老师：还有很多我们叫不出名字的瓜，种类真的很多。再看看这些瓜的外形。

学生：这些瓜的颜色和形状都不一样。

老师：有大的，有小的……

学生：有长的，有短的，有粗的，有细的，有圆的，有扁的。

老师：这些颜色丰富、生机勃勃的瓜架真的太可爱了！我们再来读一遍这两个句子。

学生们一起读。

老师：刚才我们联系上文感受到了瓜架的独特迷人之处。下面我们再联系下文来感受一下。

课件显示：“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根

大旗杆，可爱多了。”）

学生们一起读出课件上的文字。

老师：你们自己不由自主地联系了下文感受了吧。谁来谈谈？

学生：我觉得石狮子虽然威武，但是却不够可爱。

老师：还有呢？

学生：两根大旗杆。

老师：想象一下这威武的大旗杆放在我们乡下人家的屋前，你觉得怎么样？

学生：虽然乡下人家的那些瓜藤很朴素，但总比高楼大厦门前蹲着的石狮子和竖着的大旗杆可爱。

老师：但是我们这些大旗杆和石狮子也有它们的可爱之处。如果今天它们搬到了乡下人家的屋前，你的感觉会怎样？

学生：我感觉不协调。

老师：是啊，它们和我们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架相比就逊色多了。这样吧，我们再来读一遍这段话。

学生们一起读。

老师：现在，让我们自由地四处走一走，看一看，乡下美景还有很多呢！这是我给大家的建议。

阅读2-6自然段，建议学生先默读，想想自己看到了哪些

乡村风景，然后自由轻声读，想想自己对哪一处风景最感兴趣，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来，准备交流自己的体会。）

老师：开始吧，按要求自读并勾画。

学生们开始自读并勾画。

老师：谁想先说说自己最喜欢哪一处风景？

学生：我喜欢第二段的最后一句，“几场春雨过后，到那

里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”

老师：打断一下，你刚才读的是你勾画的语句对吧？能不能用自己的话说说你最喜欢哪一处风景？

学生：我最喜欢的是那些刚刚长出来的春笋。

老师：为什么你就喜欢这一处呢？

学生：因为那里有个“探”字，它写出了春笋快速地生长着。

老师：刚才XXX发现有好几个同学都挺喜欢春笋这一处的。

课件显示：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”）

师:这个小女孩带着我们看到了一个字，你能从这个字看出什么来吗？

生:这些竹笋觉得外面的世界很新奇。

师:你觉得它们为什么觉得新奇呢？它们像什么？

生:它们像刚出生的小孩，充满好奇心。

师:这些好奇的笋娃娃真是太可爱了！

师:你只看到了一个笋娃娃吗？

生:不，有很多。

师:你从哪个词看出来有很多呢？是书上的“成群”吗？

师:这么多好奇、淘气的笋娃娃突然出现在我们面前了。我们一起来读一读这个句子。

生:(齐读)

师:我们再读一遍这个句子。看！笋娃娃们小小、高高矮矮，越来越多了。多么淘气、有生气、有好奇心啊！

生:(齐读)

师:这些美景只有在乡下才能看到，真是太美了！你还喜欢哪个地方的风景？