瑞吉欧教育方案名词解释

瑞吉欧教育方案名词解释

瑞吉欧教育(Frauken education)是瑞士的一种集体教学形式。自1926年以来，瑞士就把有组织的教学与活动称为瑞吉欧教育方案，它的目标在于培养健全而具有创造性和批判精神的公民。一、理论背景自瑞吉欧家族从事语言研究开始，他们对语言的学习便开始了不同的尝试。在对儿童语言教育的探索过程中，他们发现语言环境是非常重要的，由此开展了课程设计的研究。经过几代人的努力，瑞吉欧提出了“社会即学校”的口号，进行各种语言实验。 20世纪60年代后期，国际蒙台梭利协会和瑞吉欧结为姊妹协会，使瑞吉欧课程成为了国际课程。瑞吉欧教育法有三个阶段：初始阶段，主要涉及课堂、语言、数学等领域；实施阶段，涉及工作、学习小组、社会活动、游戏、音乐、艺术、道德等；终极阶段，涉及课堂、语言、数学等领域。

第二次世界大战后，瑞吉欧课程被介绍到世界上许多国家。当时许多国家的基础教育都采用了瑞吉欧课程，使之成为当今世界的热点课题之一。国内将瑞吉欧课程翻译为“自然的教育”。瑞吉欧的主要代表人物是康士坦丁·蒙台梭利。瑞吉欧教育方案名词解释第一阶段：研究并开发“自然教育”。瑞吉欧认为“自然教育”是对自然万物充满尊敬与关爱，师生共享大自然所带来的丰硕果实。它强调学校应让孩子与自然为友，发现和认识世界，从而成为具有高度文明素质的人。

第二阶段：追求学校生活的均衡发展。瑞吉欧认为“均衡教育”不仅仅是指智力的均衡发展，还包括体格、情感、心灵等多方面的全

面发展。

第三阶段：课堂中儿童以完整的人出现。课堂中，儿童是完整的人。教师不再只是知识的传授者，更重要的是引导学生如何做一个真正意义上的人。学校中“身体的健康”应是首要的。瑞吉欧倡导学校不应过分强调“精神的健康”，而应着眼于身体、智力、品格的全面发展。

第四阶段：不能为均衡而牺牲了特色。学校不能为了追求均衡，牺牲了特色，让学生失去个性发展的机会。瑞吉欧认为这种教育必须使儿童在自己感兴趣的事情上有自己的发展空间。

第五阶段：鼓励跨文化交流。强调开放办学，吸收外国经验，特别是吸收来自东方的经验，加强与其他国家学校的合作，促进本土文化与世界文化的融合。