【写作指导】四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集(教案)部编版语文四年级下册
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集教学目标1.通过朗读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过欣赏诗集，了解诗集的重要组成部分，并合作交流创编诗集的方法与要求。
3.尝试编诗集，从而进一步了解诗歌，激发学生对诗歌的热爱。
教学重难点1.了解诗集的主要组成部分。
2.通过学习创编诗歌的方法来感受诗歌的魅力。
教学过程板块一明确主题导入：学生分享自己编创的诗歌师：同学们，在之前的学习中，我们一起收集、创作了诗歌，下面让我们一起欣赏王柳丁同学带来的诗歌《母亲》吧。
王柳丁读。
师：伴随着王柳丁同学的朗读，我们走进了诗歌殿堂。
在大家课后的诗歌作品中，龚老师发现还有很多同学也写了非常优秀的诗歌，大家都是小诗人！这么多的诗，犹如一颗颗散落的珍珠，我们该怎么把这些珍珠串联起来，方便更好地保存呢？让我们轻叩诗歌大门，学习合编诗集。
——贴板书板块二认识诗集的组成部分师：同学们，你们了解诗集吗？谁来说一说。
生说。
师：没错，诗集就是由许多诗歌组编成册，那一本诗集，通常由哪几部分组成呢？让我们一起来了解一下吧！微课：《欣赏诗集的组成部分》师：看完刚刚的微课，你们对诗集的组成部分是否有了初步了解呢？龚老师要来考考大家，我们一起玩个小游戏吧，找出诗集正确的组成部分。
游戏环节师：恭喜xxx获胜！看来大家已经对诗集有了初步的了解，让我们把它的组成部分齐声说出来吧！（生边说边粘贴板书）板块三合作学习编写诗集一、师：看来呀，我们的诗集内容还挺丰富，不过这么多组成部分，该怎么把它们合在一起，制作成一本美丽有趣的诗集呢？龚老师这里有几本同学的原创诗集，我们一起来看看他们是如何制作的吧！出示视频展台。
开始翻诗集，边翻边解说。
这本诗集的封面，小编者们给它加上了成员名字，诗集的名字《诗相随》，贴上了他们喜欢的图画元素。
目录部分，可以看到小编者们将整本诗集的内容分为了五大板块；由诗歌、背诵诀窍、诗歌小知识、DIY天地、编者照片组成。
前言，小编者们认真地书写下自己对这本诗集的想法。
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。
通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。
学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够创作简单的诗歌。
2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。
2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他们的欣赏能力。
2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。
统编版小学语文四年级下册第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门 优质教案
统编版小学语文四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门优质教案教学内容本单元围绕“轻叩诗歌大门”的主题，旨在引导学生初步感知诗歌的韵律美和意境美，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
教学内容包括：1. 学习诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等；2. 阅读和分析本单元所选诗歌，理解诗歌的主题和情感；3. 学习诗歌的鉴赏方法，提高学生的审美能力；4. 尝试创作简单的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解诗歌的基本知识，能够阅读和理解本单元所选诗歌，提高诗歌鉴赏能力，尝试创作简单的诗歌。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和创作诗歌，培养学生的审美情趣和表达能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对诗歌的兴趣和热爱，培养学生对美好事物的感受力和欣赏力，增强学生的文化自信。
教学难点1. 诗歌的形式和韵律的理解；2. 诗歌意象和情感的理解；3. 诗歌鉴赏方法的学习；4. 学生创作诗歌的引导和指导。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、诗歌选集、诗歌鉴赏资料、创作指导资料等；2. 学生准备：笔记本、笔、诗歌选集等。
教学过程1. 导入：通过图片、音频等方式，引导学生感受诗歌的美，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。
3. 阅读和分析：阅读本单元所选诗歌，分析诗歌的主题、情感、意象等，引导学生理解诗歌的内涵。
4. 鉴赏方法学习：学习诗歌的鉴赏方法，如品味诗歌的语言、感受诗歌的节奏、理解诗歌的意象等。
5. 创作实践：引导学生尝试创作简单的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
6. 交流与分享：学生展示自己的创作成果，互相交流、分享，提高学生的表达能力。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
板书设计1. 诗歌的基本知识：形式、韵律、意象等；2. 本单元诗歌主题和情感；3. 诗歌鉴赏方法；4. 学生创作诗歌的引导和指导。
四年级下《综合性学习复习之轻叩诗歌大门》
四年级下《综合性学习复习之轻叩诗歌大门》诗歌，就像一扇神秘而美丽的大门，当我们轻轻叩响它，便能走进一个充满魅力和想象的世界。
对于四年级的同学们来说，在这个学期的综合性学习中，我们一起探索了诗歌的奇妙之处。
现在，让我们来复习一下这段令人难忘的旅程。
首先，我们了解了诗歌的种类。
诗歌有古诗和现代诗之分。
古诗，那是古人智慧的结晶，有着严格的格律和韵律要求，比如五言绝句、七言律诗等等。
它们言简意赅，却能表达出深刻的情感和意境。
“床前明月光，疑是地上霜”，简简单单的十个字，就让我们感受到了李白在异乡的孤独和思念。
现代诗则更加自由奔放，没有那么多的规则束缚，诗人可以尽情地抒发自己的情感和想法。
像冰心的《繁星》，那一句句清新而温暖的话语，仿佛是在和我们亲切地交谈。
在学习诗歌的过程中，我们还学会了欣赏诗歌的韵律之美。
韵律就像是诗歌的音乐，让诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感。
比如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，通过押韵，让诗句听起来优美动听。
诗歌的意象也是非常重要的一部分。
意象就是诗人用来表达情感和思想的具体事物，比如月亮常常代表着思念，梅花象征着坚韧。
当我们读懂了这些意象，就能更好地理解诗人想要表达的意思。
不仅如此，我们还尝试着自己创作诗歌。
这可不是一件容易的事情，但同学们都充满了热情和创造力。
有的同学用诗歌描绘了春天的美景，“春风轻拂绿柳梢，花朵绽放笑弯腰”；有的同学写下了对妈妈的爱，“妈妈的爱如暖阳，温暖我的心房”。
在创作诗歌时，我们要发挥自己的想象力，用心去感受周围的事物。
可以从生活中的小事入手，比如一次有趣的游戏，一场美丽的日落，都能成为我们诗歌的素材。
同时，我们还要注意诗歌的语言。
诗歌的语言要简洁、生动，能够用最精炼的文字表达出最丰富的情感。
不要过于啰嗦，要让每一个字都有它的价值。
为了更好地复习诗歌，我们可以多读一些优秀的诗歌作品，感受不同诗人的风格和情感。
还可以和同学们一起交流分享，互相学习，共同进步。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
轻叩诗歌大门作文（通用40篇）
轻叩诗歌大门作文轻叩诗歌大门作文（通用40篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门作文，希望能够帮助到大家。
轻叩诗歌大门作文篇1在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，一句句佳句涌现出来，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
在这次“轻叩诗歌的大门”综合性学习过程中，我们开展了一系列综合性活动。
在康老师的带领下，在“诗海拾贝”中，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问他人等途径，搜集了许多诗歌，同时还了解到我国是一个诗歌的国度，让我了解到了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、白居易等许许多多的.伟大诗人。
在世界上其他国家也都有伟大的诗人，拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇也为各国人民所传诵。
同时我们还对诗歌进行了整理，把诗歌进行了分类：按诗人分有李白的《静夜思》《行路难。
其一》等等；有白居易的《赋得古原草送别》《忆江南》等等。
我从中知道了诗圣是谁，诗佛是谁。
按内容分有送别诗，如《送元二使安西》《别董大》等，还有怀古诗、山水园田诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、抒情诗……我们还欣赏了许多诗歌，分别把自己喜欢的诗歌背了好几首，我背了两首古诗，《古朗月行》《春夜喜雨》，老师还让我们写一首诗，我写的是《我的风筝》，在诗中运用了比喻、拟人、夸张等手法。
现在我们班非常流行写诗歌，每个人写的诗歌都可以在班上轮流朗诵。
让我们徜徉在诗歌的海洋里，让生活充满画意，让诗歌伴我前行。
轻叩诗歌大门作文篇2小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。
那都是诗，美不胜收!这一星期，我们学了诗。
关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。
语文四年级下册作文轻叩诗歌大门
语文四年级下册作文轻叩诗歌大门全文共5篇示例，供读者参考语文四年级下册作文轻叩诗歌大门1在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在老师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
通过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还知道了我国最早的'诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也知道世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。
我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。
我们男生一起朗诵了岳飞的《满江红》。
我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。
在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。
在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。
在这次写诗中，引起了大家的诗意。
让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长吧。
语文四年级下册作文轻叩诗歌大门2生活中处处有诗歌。
有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
在诗歌的海洋里，有无数珍宝。
我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。
我们小组的活动在上周开始。
通过阅读提供的.材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。
最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
在本次活动中，我收获丰富。
其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。
我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白……除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
四年级下册 综合性学习：轻叩诗歌大门 优质教案
综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。
语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。
思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。
第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。
最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。
【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
部编版四年级下册语文《综合性学习：轻叩诗歌的大门》
部编版四年级下册语⽂《综合性学习：轻叩诗歌的⼤门》轻叩诗歌⼤门教案1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗⼈的情感。
⼀、激情导⼊。
同学们,诗歌是世界⽂学宝库中的瑰宝,古今中外的诗⼈,⽤妙笔给我们留下了⽆数优美的诗篇,叩击⼀代⼜⼀代⼈的⼼灵。
今天,让我们⼀起⾛近诗歌,轻叩诗歌的⼤门。
(板书课题)⼆、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?我国现代诗⼈、⽂学评论家何其芳曾说:“诗是⼀种最集中地反映社会⽣活的⽂学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的⽅式来表现,⽽且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语⾔有别于散⽂的语⾔。
”2.诗歌有什么特点呢?第⼀,⾼度集中、概括地反映⽣活;第⼆,抒情⾔志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语⾔读来朗朗上⼝,具有⾳乐美。
三、合作编⼩诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前⾯展⽰。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封⾯、⽬录。
(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。
希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅⼒,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三⾸》《绿》《⽩桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三⾸》感受冰⼼对往事的怀恋,对母爱和⼤海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿⾊;《⽩桦》体会叶赛宁对⽩桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒⼀起在⾬后漫步。
)(2)⼩组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提⽰:⽤恰当的语⽓读出诗歌表达的情感;表情、⼿势要⾃然。
(3)⼩组展⽰并评⽐。
2.收集的诗歌。
(1)⼤家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。
(先背或读出⾃⼰喜欢的⼀⾸诗歌,再说说为什么喜欢它。
)(2)⼩组讨论选择哪⼏⾸诗歌朗诵,采⽤什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
小学语文部编版四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案三篇
综合性学习：轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料，分享诗歌1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。
分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
2.学生分享诗歌，交流感受。
3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。
我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。
5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。
出示课件1：（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
）二、师生合作，共商计划1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。
在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？预设1：可以分成诗歌小组进行活动。
预设2：小组成员之间要明确职责和任务。
预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
预设3：自己写诗时发生的故事。
预设4：现代诗歌的小知识。
4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？出示课件3：预设1：按作者分类。
预设2：按形式角度分类。
综合性学习：轻叩诗歌大门
小学语文四年级下册第三单元
《轻叩诗歌大门》“一课三单”
一、课文朗读
1、读一读本单元的6首现代诗。
2、选择最喜欢的一首，读给家长听，并说说喜欢的原因。
二、资料拓展
3.在编小诗集之前，先要把自己收集和创作的诗歌进行整理。
学习任务一:确定内容，组建小组
学习提示：小组内交流预习单
1、根据兴趣爱好选择志同道合的伙伴，成立学习小组。
2、每组限10人，超出的同学请自行换组。
3、各组自由推选组长，得票数最高的同学为所在组组长。
（温馨提示：限时五分钟组建小组）
学习任务二：确定内容，明确形式
1.确定诗集内容
2.除了诗集名字外，还应该注意些什么？
学习任务三：开始活动，落实计划
诗集名称：___________
活动地点：四年级____班
活动时间：_____年__月__日—_____年__月__日
小组成员：
组长：_______
组员：________________________________________________________
学习任务四：展示诗集，师生共评
1、小组讨论如何介绍本组编写的小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点，选定一名发言人发言。
2、请各小组发言人依次上台，汇报自己小组的诗集。
3、对照标准，自我评价；再小组讨论，填空。
四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》
四年级下方案《综合性学习之轻叩诗歌大门》一、活动主题轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力二、活动背景诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶，是思想的花朵。
在四年级下册的语文学习中，为了让学生更好地领略诗歌的魅力，提高学生的语文素养和综合能力，我们特开展此次综合性学习活动——轻叩诗歌大门。
三、活动目标1、让学生通过收集、欣赏、朗诵和创作诗歌，感受诗歌的魅力，激发对诗歌的兴趣。
2、培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新能力。
3、提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
4、丰富学生的情感体验，培养学生对生活的热爱和对美的追求。
四、活动时间具体活动时间五、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和步骤。
（2）收集相关的诗歌资料，制作多媒体课件。
（3）准备活动所需的道具，如诗歌朗诵背景音乐、展示板等。
2、学生准备（1）分组，每组推选一名组长。
（2）准备笔记本、笔等学习用品。
（3）通过网络、书籍等途径收集自己喜欢的诗歌。
六、活动过程（一）诗歌欣赏1、教师利用多媒体课件展示一些经典的诗歌，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美和情感美。
2、学生分组讨论诗歌的主题、意象、修辞手法等，然后每组派代表发言，分享自己的感受和理解。
（二）诗歌朗诵1、每组选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵排练。
2、教师指导学生掌握朗诵的技巧，如语调、语速、重音、停顿等。
3、举行诗歌朗诵会，每组依次上台朗诵，其他组进行评价和打分。
（三）诗歌创作1、教师讲解诗歌创作的基本方法和技巧，如如何选题、立意、构思、表达等。
2、学生以“春天”“校园”“梦想”等为主题，进行诗歌创作。
3、每组推选一篇优秀的诗歌作品，在班级展示栏展示。
（四）诗歌展示1、学生将自己收集和创作的诗歌整理成册，制作成一本精美的诗歌集。
2、每组选择一首诗歌，配上图画，制作成一张诗歌手抄报。
3、举办诗歌展览，将诗歌集和手抄报展示在教室的墙壁上，供大家欣赏和交流。
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一、教学目标我们即将走进四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》。
在这次的课程中，我们的目标非常明确，那就是让孩子们感受到诗歌的魅力，一起走进诗歌的世界。
首先我们希望孩子们能通过这次学习，对诗歌产生兴趣。
诗歌是一种独特的艺术形式，它用精炼的语言、丰富的情感和美妙的韵律来表达人们的内心世界。
我们希望孩子们在阅读和创作诗歌的过程中，能够感受到诗歌的美，从而激发他们对诗歌的兴趣。
其次我们希望孩子们能掌握一些基本的诗歌知识，在这节课中，我们将向孩子们介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
我们希望孩子们能了解这些基本知识，从而更好地理解和欣赏诗歌。
让我们共同期待这次《综合性学习轻叩诗歌大门》的学习之旅，让孩子们在诗歌的世界中感受美、发现美、创造美。
1. 让学生了解和认识诗歌的特性和魅力亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的文学殿堂——诗歌的世界。
在这节课里，我们要一同揭开诗歌的神秘面纱，感受它的独特魅力。
准备好了吗？让我们开始吧！同学们你们知道什么是诗歌吗？诗歌是一种特殊的文学形式，它有着独特的语言特色和表达方式。
诗歌的语言通常非常精炼、生动，能够用简短的字句表达出丰富的情感和深刻的意境。
同时诗歌的节奏和韵律也非常重要，读起来让人感觉非常美妙。
说到诗歌的魅力，那可真是一言难尽啊！它像一座璀璨的宝库，充满了奇妙的想象力和浓厚的情感色彩。
你们有没有读过一些令人心动的诗句呢？它们为什么会让你感动呢？这是因为诗歌能够通过精炼的语言和美妙的韵律，触动我们的心灵，让我们感受到生活的美好和情感的真挚。
接下来我想邀请大家分享一些自己喜欢的诗歌，无论是课本上的，还是你们自己找到的，都可以拿出来和大家分享。
让我们一起感受这些诗歌的魅力，了解它们为什么能够触动我们的心灵。
2. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力《四年级下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门教案》之“培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力”诗歌是语言的花朵，凝聚着中华文化的精华。
部编人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优秀教案
综合性学习指导方案“轻叩诗歌大门”教案设计教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
教学难点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
课前准备教师准备：搜集不同文本体裁的诗歌。
学生准备：搜集和整理自己喜欢的诗歌，尝试创作诗歌。
课时安排1课时。
教学过程第一课时一、激趣引情，明确任务1．(出示学生创作的诗歌)，请大家来欣赏一下这首诗歌，说说自己的感受。
2．你知道它的作者吗？他就是你们当中的一员，其实，我们也可以成为优秀的诗人或者优秀的编辑。
让我们来试试。
设计意图：激情谈话，激起学生对诗歌的兴趣，鼓励学生参与诗歌的学习与创作中来。
二、合作编小诗集1．本单元的学习中，我们搜集或创作了哪些诗歌，小组交流。
2．我们搜集的诗歌或诗歌相关知识有很多，如何将这些内容制作成小诗集向大家展示呢？请大家讨论讨论。
3．学生交流归纳：(1)确定诗集的内容：可以是收集的诗，可以是自己写的诗，可以是与诗有关的故事或资料。
(2)确定编排的形式：可以从不同的角度编排，把诗歌分类(按内容，诗人，形式或情感等)，可以配上插图，还可以书法展示诗歌。
(3)确定诗集的形式：包括诗集的名字、封面、目录、装订成册。
4．学生开展活动。
(1)小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
(按时间分，按国家分，按内容分，按文章体裁分……)(2)将分类整理好的诗歌进行交流。
(3)小组编排诗集。
确定诗集选用的内容，安排可穿插的资料(小故事等)，发挥各自的特长为诗歌配插图，或书法展示诗歌。
设计诗集的名字、封面、目录等，制作成册。
5．将小组制作的诗集进行展示。
6．点评。
评选优秀诗集。
设计意图：培养学生的分析、组织能力，提高学生的合作意识。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(教案+反思)
第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》［教学目标］1.引导学生在诵读教材诗歌的基础上，感受诗歌的魅力，进行简单的诗歌仿写创作。
2.明确诗歌收集的目标，并能对收集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3.在合作编小诗集的活动中，明确目标，学会分工合作。
4.养成随时积累语言素材的习惯。
［教学重难点］1.简单的诗歌创作。
2.组织好诗歌收集、合作编小诗集、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情景导入同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
本单元我们学习了很多优美的诗歌，相信同学们在朗诵、学习这些诗歌的过程中，一定感受到了诗歌的独特魅力。
同学们是不是也有自己创作诗歌的愿望呢？让我们仿照本单元学过的诗歌，也来写一写简单的小诗吧！（课件出示：创作诗歌）二、写作思路指导1.写诗歌可以写哪些内容呢？（指名说）2.师总结：诗歌创作的内容非常广泛，我们可以抓住生活中印象最深的人或事进行构思和立意，写出童心、童趣，表达出自己独特的感受。
3.诗歌创作的方法。
（课件出示方法）（1）构段方式选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文《白桦》；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文《在天晴了的时候》。
（2）展开丰富的想象身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。
（示例：爸爸的鼾声，/就像是山上的小火车。
/它使我想起，/美丽的森林。
/爸爸的鼾声，/总是断断续续的。
/咦，爸爸的鼾声停了。
/是不是火车到站了？）（3）运用童稚的语言。
诗歌的语言不用刻意修饰，我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。
可适当运用修辞手法。
三、自由创作1.小组交流自己的创作想法。
2.学生运用以上方法进行自由创作，师巡视查看。
统编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计
统编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计教学内容《轻叩诗歌大门》是统编版小学语文四年级下册综合性学习单元的核心内容，旨在通过诗歌学习，培养学生对文学艺术的兴趣和审美能力。
本课教学内容丰富多样，包括诗歌的韵律、意象、修辞等方面的知识，同时结合四年级学生的认知特点，挑选了富有童趣和哲理的诗歌作为教学素材。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解诗歌的基本元素，如押韵、节奏、对仗等，并能够通过朗读和创作来体验诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中感受诗歌的魅力，提高他们的合作能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对诗歌及文学艺术的热爱和欣赏能力，激发他们对生活之美、自然之美的感受和表达。
教学难点1. 诗歌的理解：四年级学生在认知和情感上对诗歌的深层次理解存在一定难度，需要教师通过具体形象的引导来帮助学生感知。
2. 诗歌的创作：鼓励学生进行诗歌创作，需要克服学生在表达和创意上的畏难情绪，培养他们的自信心和创造力。
教具学具准备- 诗歌教材及补充阅读材料- 多媒体设备（用于播放诗歌朗诵录音、展示诗歌插图等）- 画纸、彩笔等创作材料- 小组讨论记录表教学过程1. 导入：利用多媒体展示诗歌插图，引起学生的兴趣，简要介绍诗歌的基本特点。
2. 新授：通过朗读和分析具体诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意象，学习诗歌的基本元素。
3. 实践：学生分组进行诗歌朗诵和创作练习，教师巡回指导。
4. 展示与讨论：各小组展示自己的朗诵和创作成果，全班进行讨论和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结诗歌学习的体会，强调诗歌对个人修养的重要性。
板书设计板书设计将围绕诗歌的基本元素、学生活动安排和创作方法进行，通过图表、关键词和简短的句子来清晰展示教学内容和步骤。
作业设计- 必做题：学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并写下自己对诗歌的理解和感受。
- 选做题：鼓励有兴趣的学生尝试创作一首简短的诗歌，下节课与同学分享。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过学习课文，让学生感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中国的，也有外国的。
通过学习，让学生了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但是，对于诗歌的鉴赏和创作能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的诗歌创作能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：培养学生的诗歌创作能力，让学生能够独立创作一首诗歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本形式和特点，引导学生学会欣赏诗歌。
2.谈话法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.实践法：让学生进行诗歌创作，提高学生的诗歌创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，对诗歌有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的诗歌形式，让学生了解诗歌的基本形式和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生欣赏课文的诗歌，让学生通过阅读、讨论等方式，提高诗歌鉴赏能力。
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【写作指导】四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》活动内容
1.通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2.按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3.欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）
4.举行诗歌朗诵会。
5.根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
（一）活动1——自己动手写写诗
1、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。
2、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。
3、小组推荐优秀诗作全班交流。
（二）活动2——合作编小诗集
1、可以编写的内容：a、可以编写收集来的诗歌。
b、可以编写自己写的诗歌。
c、还可以编写与诗有关的故事或资料。
2、怎样编排：（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（2）配上插图。
（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
（三）活动3——举办诗歌朗诵会。
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。
诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。
1、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。
⑴确定内容。
⑴商定形式。
⑴组织分工。
⑴确定时间、地点。
⑴确定评委。
2、选择诗歌。
选合适的诗歌来，采用恰当的形式朗诵更精彩。
3、召开班级诗歌朗诵会。
推选班级主持人。
安排好节目顺序。
4、对朗诵者提出要求：（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（四）活动4——诗歌知识竞赛。
我们在诗海中遨游，有的同学“水性”深一些，有的同学“水性”浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性”，看哪些同学“功力”深厚。
⑴师生一起根据班级情况将学生分成若干组。
⑴搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、诗人简介等。
⑴题型设制：必答题、抢答题、风险题。
⑴制作课件。
进行诗歌知识竞赛。
3、评出优胜团队和个人，颁发奖品。
诗歌创作指导
创作要求：
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
这段时间,我们阅读了许多儿童诗，了解了一些诗歌的特点，体会了诗歌的韵味，感受了诗歌的魅力。
本次习作,让我们继续轻叩诗歌的大门，从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣，试着仿写或创作富有童趣的儿童诗，表达我们内心的童真。
二、写作思路：孔子说:"不学诗,无以言."诗歌,以简洁凝练的语言,表达丰富的情感。
儿童诗,以活泼、幽默、儿童喜闻悦见的语言,反映我们儿童对生活、对世界的认识。
第一、仔细观察生活，寻找获取素材。
儿童诗的主题和内容，一定不是高雅的,难以理解的。
都说艺术来源于生活，所以写儿童诗，就需要我们从身边的细节入手，发现生活中的点点滴滴。
体察生活，从生活中获取素材，不但容易编写，而且更容易深入读者内心，产生共鸣。
第二、巧妙构思，发挥自己想象力生活中的事物千姿百态,五彩缤纷。
我们需要做的便是选择事物的一个特点或者整合几个特点，这样写出来的诗歌就不会显得复杂难懂了。
例如：《山泉水》山泉水，清亮亮,淌着葡萄味,飘着苹果香。
我说它是果子酱,不信请你尝一尝。
小作者选择并整合了山泉水在"颜色、味道"两个方面的特点，将山泉水写得有声有色。
第三、美化描写语言,增添更多童趣诗是语言的艺术。
一首好的儿童诗一定有着优美的语言,优美的语言方能展现生活的魅力。
优秀的儿童诗富有节奏感,读起来郎朗上口,就像一百悠扬婉转的歌曲。
这就是
我们说的"韵律美",也叫"音乐美"。
总之，语言押韵富有节奏,让诗歌像一首悠扬的歌;语言结构设计精巧,让诗歌如一幢美丽的建筑。
读这样优秀的诗歌,不禁让人感叹:"我不但感受了听觉的美,也收获了视觉的美。
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