查岗小学英语教研组教案作业检查反馈表[修改版]

第一篇：查岗小学英语教研组教案作业检查反馈表

查岗小学英语教研组常规检查反馈表

检查日期：检查教师：被检查教师：反馈内容：

教案

作业

政治、业务笔记

第二篇：作业检查情况反馈表

作业检查情况反馈表

教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。为了更好的推进教学工作的发展，教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查，现将情况总结如下：

一、作业收缴情况

在班主任的配合下，19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处，但是也有个别科目没有送检：生物、美术。美术因为科目的特殊性，多以手工作品的形式呈现出来，教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生，没有保存，所以不参加检查。生物科目据学生反映，一学期以来没有布置作业，所以没有送检。

二、作业检查情况

（一）优点

1、大多数教师都能及时收缴作业，作业本数基本上与学生人数相符，而且作业本保存完整，许多学生都按老师的要求装订了作业本。

2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本整齐。

3、大多数教师都能及时的收作业、批作业，作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致，没有拖时间，作业批阅的时效性强。

4、大多数教师作业批改认真仔细，对每一道题给出了对错判断，没有一个日子写到底，也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。

（二）问题

1、学校虽然制定了作业批改细则，但是教师执行不到位。各科作业都有一些问题。许多教师还是在按部就班的批改作业，没有按照学校规定执行。

2、等级评价不规范，有的教师习惯用“优、良”，有的教师习惯用“A、B”，有的教师习惯不写评价，只写“阅”和日期。

3、缺少激励性评语，偶尔会有教师写个“好”、“加油”，但是屈指可数。基本上是无评语式批改，

（三）建议

1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则，制定出本学科作业批改的基本模式。

2、希望各教研组长能担当起责任，在定期的教研活动后能不定期的抽查一下，检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见，保证作业的有效性，不要让作业沦为形式。

3、建议教师能将作业作为一个与学生沟通的平台，在批改中能多一些温暖的鼓励的话语，

第三篇：教案作业检查反馈

教案作业检查反馈

教案

1、优点：

①书写认真、规范、环节齐全；

②课后反思详细准确（数学组、英语组、政史地）；③教学过程中问题设计意图写的很清楚（政史地）；

④体现新课程理念有创新意识（生化）；⑤渗透了德育教育。

2、优秀人员：

3．缺点：

①个别教师课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方向；

②个别教师仍然没有按课时备课；

③个别教师没有反映出指导学生的学习方法；④个别教师还存在网上调教案的现象；

⑤部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。

4、建议及改进措施

①在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图；②很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向；③教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。作业优点：

①作业批发及时，全批全改；（全部）②作业量大，批改度大；

③作业有批语，评语，对错误纠正及时。

优秀人员：

存在问题：

①个别教师纠错不及时；②个别教师没有评语；③要及时纠正错误。教师工作手册：

优点：书写认真，内容详细全面；

缺点：个别教师无试卷分析，或试卷分析过于简单。听课记录：

优点：①大部分教师听课较多，都在十节以上；

②大部分听课记录记的比较详细，并能点评。缺点：①个别教师无评价；

②个别教师书写较乱。

建议及改进措施：

①在记录教学过程的同时，重在反映课堂教学特色及优缺点；②要做出客观准确的评价。

中学教科室

2008年5月13日

第四篇：作业教案检查反馈

第一次作业、教案检查反馈

2013年9月22日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛、张晓琴、赵新茹、李东勤老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：

一、检查标准

本次教师教案编写与作业布置、批阅检查标准分别为：

（一）、教案编写检查标准：第一项内容是有教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、

作业布置；第二项为目标明确恰当、符合课程标准与学生实际、激发学生兴趣；第三项为重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当、有创新与特色。第四项为教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细、作业布置合理；第五项为板书设计精当、文字表述流畅、作业布置合理；第六项为知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育；第七项为互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出；第八项为有旁批与反思，且内容切合实际，使用价值高；第九项为书写工整、作图认真；第十项为是否达到标准编写次数。

（二）、作业布置批阅检查标准：第一项内容为布置次数是否达到规定次数；第二项作业布置量；第三项为批改次数；第四项为批改符号规范程度；第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；第六漏批或误批次数；第七项为缺少纠错次数；第八项为作业格式规范程度；第九项为学生书写工整程度；第十项为作业本保护程度。

二、检查结果本次共检查了25名一线教师的教案、23名一线教师的作业，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组2名。

（一）、作业检查结果

作业检查中表现出来共性优点如下：

1、各教师作业布置次数均达到了规定次数次。

2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范，尤其是高进老师和闫海燕老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。作业检查中表现出来的不足如下：

1、部分教师作业批阅符号欠规范、工整，批阅符号过大，没有批阅到相应位置。

2、部分教师作业批阅欠详细，认真。如学生书写生字或数字教师不能逐行逐字批阅，而是一大笔带过。这样不利于发现学生作业中存在的问题，也不利于教学检测。

3、部分教师不能按照规定要求与规定格式及时让学生补错。

4、部分教师对学生作业书写格式要求不明确，导致学生作业书写出现空页、随意书写等现象。

5、部分学生作业本保护欠佳。

（二）、教案检查结果

教案检查中表现出来共性优点如下：

1、各教师教案编书写工整，扁写次数均达到了本月规定次数25次。

2、一部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。

3、少部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力