分析语言特色型第3讲
语言风格的类型及特色
语言风格的类型及特色语言，作为人类交流和表达思想的工具，拥有丰富多样的风格。
不同的语言风格在不同的情境和目的中发挥着独特的作用，展现出各自的魅力和特色。
首先，我们来谈谈简约风格。
这种风格以简洁明了为特点，用最精简的词汇表达核心思想。
它避免冗长和复杂的句子结构，力求直接、清晰地传达信息。
比如在新闻报道中，为了迅速传递关键信息，常常采用简约的语言风格。
“某地发生地震，造成_____人伤亡。
”这样的表述直截了当，让读者能在第一时间获取最重要的内容。
与简约风格相对的是繁复风格。
它注重细节的描绘和丰富的修饰，通过华丽的词汇、复杂的句式来营造一种丰富而多彩的语言氛围。
文学作品中，尤其是一些经典的小说，常常运用繁复的风格来塑造生动的人物形象和描绘细腻的情感。
“她那如丝般柔滑的长发在微风中轻轻飘动，宛如仙子降临人间，那深邃的眼眸中闪烁着星辰般的光芒，让人不禁为之沉醉。
”这样的描述给读者带来了强烈的画面感和情感冲击。
幽默风格则是能给人们带来欢乐和轻松的一种语言风格。
它运用巧妙的夸张、俏皮的双关语、诙谐的比喻等手法，让人在阅读或倾听时忍不住会心一笑。
例如一些幽默的脱口秀表演，通过幽默的语言来调侃生活中的琐事和现象，让观众在欢笑中释放压力。
“我最近减肥，朋友说我瘦得像根电线杆，我说那挺好啊，起码还能挂个广告牌赚点外快。
”庄重风格通常在正式、严肃的场合中使用，比如官方声明、学术论文、重要的演讲等。
它使用规范、严谨的语言，遵循严格的语法规则，避免口语化和随意性的表达。
“鉴于当前复杂的国际形势，我们必须采取积极有效的应对策略，以维护国家的主权和利益。
”这种语言风格展现出严肃和权威。
朴实风格贴近日常生活，就像与朋友聊天一样亲切自然。
它不追求华丽的辞藻，而是用平凡、实在的语言表达真实的情感和想法。
比如在一些个人博客或日记中，作者会以朴实的语言记录自己的生活点滴和内心感受。
“今天早上起来，阳光透过窗户照在脸上，感觉心情格外好。
”犀利风格以尖锐、直接的言辞著称，毫不留情地指出问题的本质和核心。
分析文章语言特点的五种方法
分析⽂章语⾔特点的五种⽅法2019-06-11语⾔特点就是⽂本呈现出来的语⾔个性。
不同的⽂章，语⾔上各具特⾊，有的语⾔明⽩晓畅、简洁清丽，有的语⾔通俗易懂、形象⽣动，有的语⾔凝练含蓄、形象⽣动、情理相谐、意境深⼴，有的语⾔精练准确、朴素⾃然、清新明快、亲切感⼈。
不同作家有不同语⾔风格特点，有的豪放，有的婉约。
鉴赏⽂章的语⾔就是对⽂章的这些特点结合⽂本做出分析。
下⾯我从找好分析的⾓度⼊⼿，介绍⼀下这类题⽬的做法。
⼀.从词语⾓度分析第⼀看词语是不是有丰富含义，第⼆看词语的特点。
如果词语有深刻含义，像⽐喻义，双关义等可以使语⾔具有含蓄蕴藉的特点。
如果⼤量使⽤双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语⾔具有朗朗上⼝的特点，富有⾳乐美。
如果⼤量使⽤了动词、形容词可以使语⾔形象⽣动，如果使⽤了较多描写⾊彩的词，可以使语⾔形象，富于变化。
⼆.从修辞格的⾓度分析看要求分析的句⼦、语段甚⾄⽂章是否使⽤了修辞格。
⽐喻的作⽤主要是：化平淡为⽣动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
所以使⽤⽐喻可以使语⾔⽣动、形象、简洁。
当然，使⽤⽐拟也有这样的效果。
排⽐的作⽤是加强语势，强调内容，加重感情，反问句的作⽤是加强语⽓，所以它们可以使语⾔具有⽓势。
对偶的作⽤是节奏鲜明，⾳韵和谐，读来琅琅上⼝，便于传诵记忆。
夸张的作⽤是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，所以可以增加语⾔的⽣动性。
借代的作⽤是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引⼈联想。
使表达收到形象突出、特点鲜明、具体⽣动的效果。
三.从语体风格的⾓度分析书⾯语体⼀般都使⽤长句、复句、结构严谨的完全句。
布局层次分明、逻辑关系严谨。
因此语⾔的明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。
⼝语语体是适应“⾯谈”的交际需要⽽形成的，所以也叫谈话语体。
⼝语语体的主要特点是：平易⾃然，不事雕琢，有跳跃性，⽣动活泼，有强烈的⽣活⽓息。
四.从⽂体特点⾓度分析选好⽂本后先要确定是实⽤类⽂本还是⽂学类⽂本，然后分类了解各种类型⽂本的具体⼩类。
如何分析句子的语言特色与表达效果
如何分析句子的语言特色与表达效果1. 怎样分析句子特点及表达效果关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：“三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。
第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。
一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。
“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。
“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅*上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
二、关于句子的表达作用关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。
第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义。
②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。
④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
例如：1.比喻比喻要贴切，必须有相似点。
本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。
比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
创造宣言（节录）陶行知[注] 创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。
宗教家创造出神来供自己崇拜。
高考诗歌鉴赏“分析语言特色”类题型考点突破
鹏 北海 ．凤 朝 阳 又携 书剑路 茫茫。 明年此 日青 云去 ， 却 笑人 间举子忙。
『 注］①秋试 ： 科举 时代秋季举行的考试 。 ②白 苎 ：用白色 苎麻织成的布。③ 即龙门，古时以 “ 鱼跃龙门”喻指考试得中。 （ ２ ） “ 鹏北海 ，凤朝 阳。又携书剑路茫茫 。 ”怎样 体现 了 辛词豪放的特点 ？ 分析 ：题 目选 的是原词 中的一句 ，要求学 生分析该句 如 何体现 辛词豪放 的语 言特色 。豪 放一词本 虚泛 ，倘若 就虚写 虚 ，胡 子眉毛一把抓 ，必然 陷入 迷局 ，或错 失得分点 。然参 考答案 分别 从意象 、意境及人物 形象三个方 面展开分 析 ，充 分展现 了诗 歌语言豪迈 、雄 阔、刚健 的特 色 ，透析深 入 ，条 理分 明。实乃答 题至佳范例 。 答 案 ：大 鹏 、丹 凤 ，意象豪 迈 ；北 海 、太 阳 、路茫 茫 ， 意境开 阔；携书佩剑 ，显示 出既儒雅又刚健 的气概 。 阅读下面的古代诗歌 ，完成题 目。 （ ２ ０ １ ３年湖北卷）
记得金 銮 同唱 第 ，春风上 国繁 华 。如今 薄宦老 天涯。十
年 歧 路 ． 空 负 曲江 花 闻说 阆山通 阆苑 。楼 高不见君 家。孤 城寒 Ｅ ｌ 等 闲斜 。 离 愁 难尽 ．红 树 远 连 霞
【 注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将
赴 任阆州 （ 今 四川 阆中 ）通判 ，远道来访 ，欧 阳修席 上作此 词 相送 。词 中的 “ 曲江 花”代 指新科 进 士的宴会 ， “ 阆苑 ” 指传说 中神仙居住的地方 。 （ ２ ）前人评此词 ，称其 “ 飘逸 ” 。请结合 “ 闻说 阆山通 阆 苑 ，楼高不见君家”两句作简要赏析 。 分析 ：该题要求结合原词 中的一句诗句 ，赏析其 “ 飘 逸” 风格 。从参考答案 的两点来看 ，无不是 紧扣原诗文本 进行分 析的绝佳范本 。答 案第一点 ，从想象人 手 ，分析诗 句虚实 相 生的意境 ，以浪 漫色彩作结 。第二点 咬文嚼字 ，点 出语言 的 洒 脱灵动 ，境界 的飘渺 ，照应 了飘 逸一 词 。此 题难 度较 大 ， 然 而从 思维 上看 ，只要扎 根文本 ，紧抓住意象 、意境 、形象 、 联想 、想象等基本点进行 分析 ，题 目是可 以做好 的。 答 案 ：①想象 奇特 ，虚实相 生 。词人 忽发奇想 ，将本来 荒 僻的 阆州点化 为神仙 阆苑 ，赋予 阆州神话般 的美 丽 。虚实 处理得 当 ，富有 浪漫色彩 。② 境界缥缈 开阔 ，语 言洒 脱灵动 。 “ 阆山”通 “ 阆苑” 。 “ 滁 州”望 “ 阆州” ，展现 了多重 时空 的 组 合变化 。 “ 闻说 ”二字导 入传说 ，忽又接 以 “ 楼高 ”句设 想将来 ，灵 动飘逸 ．挥洒 自如。 （ 作者单位 ：广州市真光 中学 ）
语言特色怎么分析
语言特色怎么分析引言语言是人类沟通交流的重要工具，每个语言都有其独特的特色和特点。
分析语言特色不仅可以帮助我们更好地掌握和运用语言，还可以拓宽我们对不同文化的了解。
本文将探讨如何分析语言的特色，并提供一些分析语言特色的方法和技巧。
一、词汇特色分析词汇是语言中非常重要的组成部分，通过分析词汇特色可以揭示出一个语言的文化背景和思维方式。
以下是一些分析词汇特色的方法：1.1 区分词源通过研究一个语言中的词源，可以了解该语言的历史和文化特点。
例如，英语中很多词汇是从拉丁语和希腊语借用而来的，反映了古罗马文化和古希腊文化的影响。
而汉语中的一些词汇则源自于古代文献和传统文化，如《易经》、《论语》等。
1.2 分析词义分析一个语言中词汇的词义可以揭示出该语言对事物的认知和分类方式。
例如，英语中的动物名称通常是普通名词，而在某些土著语言中，动物名称可能具有神圣的意义，反映了与自然界的密切联系。
1.3 研究专业词汇不同领域的专业词汇反映了该领域的特点和发展水平。
通过研究一个语言中不同领域的专业词汇，可以了解该语言所涉及的学科和行业。
例如，英语中的计算机词汇较为丰富，反映了计算机技术的快速发展和广泛应用。
二、语法特色分析语法是语言的骨架，通过分析语法特色可以了解一个语言的句法结构和表达方式。
以下是一些分析语法特色的方法：2.1 分析句型和结构不同语言有不同的句型和结构，例如英语中主谓宾结构居多，而德语中主宾谓结构更为常见。
通过分析一个语言中的句型和结构，可以揭示出该语言对逻辑关系和表达方式的偏好。
2.2 研究时态和语气时态和语气是语法中非常重要的概念，不同语言对时态和语气的表达方式也有所不同。
通过研究一个语言中的时态和语气系统，可以了解该语言的时间观念和情感表达方式。
2.3 比较标准语和方言标准语和方言是一个语言中不同地域和社会群体之间的语言差异。
通过比较标准语和方言，可以了解语言变体和地域差异对语法特色的影响。
三、语音特色分析语音是语言中最基本的要素之一，通过分析语音特色可以了解一个语言的语音系统和发音规则。
(完整版)诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式
诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式诗歌鉴赏题型语言特色型答题模式:第四节分析语言特色1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？2．提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4．答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）5．作家的语言风格举例①清新：用语新颖，不落俗套。
如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
②平淡（质朴、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。
人评其诗“平淡而思致”。
③绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。
如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如杜牧的绝句，李清照后期的词。
如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
高三语文教学案(诗歌分析语言特色型)
高三语文教学案（诗歌分析语言特色型）主备任梅-时间—2007-12—19 编号教学目标1．了解高考要求，明确复习方向。
2．熟悉诗歌分析语言特色型题目的解题步骤，掌握诗歌解题模式和方法。
教学重点1．展示解题步骤2．用题目规范解题模式。
教学流程一、分析诗歌语言特色型1、提问方式一般提问：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
2、解答分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白小畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……3、答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色；（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；（3）指出表现了作者怎样的感情。
4典型题例分析春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
三．反馈练习．邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注：冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？四、巩固练习阅读下面这首诗，回答问题。
秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？。
初中语文语言特色分析方法
初中语文语言特色分析方法语文是一门具有独特特色的学科，它有其独特的语言风格和表达方式。
通过对初中语文教学过程中的语言特色分析，我们可以更好地理解语文学科的本质和特点。
本文将介绍一种语言特色分析方法，以帮助学生和教师更深入地理解和应用初中语文。
语言特色分析方法的第一步是词汇分析。
在初中语文教学中，词汇是非常重要的组成部分。
通过分析词汇使用的频率和特点，我们可以了解到不同文体和题材所常用的词汇，进而更好地理解文本的含义和语言意义。
比如，散文常用的词汇通常较为简洁明了，而诗歌则常使用一些富有感情和意象的词汇。
通过词汇分析，我们可以更好地理解不同文体之间的区别和特点，提高对文本的理解和解读能力。
语言特色分析方法的第二步是句法分析。
初中语文中的句子结构多样，通过分析不同句子结构的运用和组合，我们可以更好地理解句子的逻辑关系和内在逻辑。
比如，在叙事文本中，常用的句子结构是“主语+谓语+宾语”，而在议论文本中，常用的句子结构则是“主题+观点+论据”。
通过句法分析，我们可以更好地理解作者的观点和立场，并能够从句子结构上把握文本的逻辑关系和内在逻辑。
语言特色分析方法的第三步是修辞分析。
修辞是初中语文中非常常见的一种表达方式，通过运用各种修辞手法，可以使文本更加生动、形象，并增强文本的感染力和说服力。
通过分析文本中的修辞手法，我们可以更好地理解作者的意图和表达方式。
比如，比喻、拟人、夸张等修辞手法常用于散文和诗歌中，通过运用这些修辞手法，文章可以更生动地描绘人物、事物和情感。
通过修辞分析，我们可以更好地理解文本的表达方式和艺术效果。
语言特色分析方法的最后一步是语篇分析。
初中语文中的语篇是指由各种句子和段落组成的完整文本，通过分析语篇的组织结构和篇章逻辑，我们可以更好地理解文本的主题、结构和发展线索。
语篇分析可以帮助我们把握全文的意义和主旨，提高对整篇文章的把握和理解。
通过语篇分析，我们可以从整体上把握文本的逻辑关系和内在逻辑，增强对文本的整体理解能力。
诗歌鉴赏答题模式——分析语言特色型
诗歌鉴赏答题模式——分析语言特色型（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标部编版人教版中小学诗歌鉴赏专题讲解之语言特色(完整精品教学课件)
3．数词
数词往往含虚数的意义，有很好的烘托作用，能增强诗句的表现力。 （1）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛。 （2）前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 齐己原诗为“昨夜数枝开”，郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久， 不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同时还能表现出诗人的惊喜之情。因此，郑谷被称为 “一字师”。 （3）一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。（邵雍《山村咏怀》） 把一到十的数字嵌入诗中，形象、真实展现出一幅静美如画的山村风景图。
二、炼字 2.分类
2．动词
展现的动态既可以表现所写对象的特点，又可以借助作者的行动，来表达出思想情感。 （1）沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（张先《天仙子》） 王国维的《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影；着一‘弄’字而境界全出矣。”词人抓住大自然一瞬间 的现象，摄入词中。“弄”字将花人格化了，使景物由静而动，富有生命力。 （2）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春·春景》） “闹”字在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现的正是春意盎然，春光烂漫之意。此处运用拟 人的手法生动形象地表现了春光无限的意境之美。 （3）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） “见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不 经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境。 （4）海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） “生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 （5）鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》） “敲”字，据说是在韩愈的指导下由“推”改为“敲”的，此一改，境界全出，以动衬静，突出了夜的幽静。
如何分析句子或文章的语言特色
如何分析句子或文章的语言特色
要分析句子或文章的语言特色，可以从以下几个方面入手：
1.词汇选择：注意句子或文章中使用的词汇，是否具有特定的地域性
或行业性质。
例如，一些方言或特定行业中常用的术语，在句子或文章中
的使用频率较高。
2.句法结构：观察句子或文章中的句子结构和语法规则的应用方式。
不同的语言和方言可能会有自己独特的语法规则和句子结构。
3.修辞手法：寻找句子或文章中使用的修辞手法，例如比喻、夸张、
排比等。
这些修辞手法对于表达风格和情感色彩非常重要。
5.文化背景和背景知识：考虑到不同地域和文化有着不同的语言特点，了解句子或文章所处的文化背景和背景知识也非常重要。
这样可以更好地
理解和分析其语言特色。
需要指出的是，语言特色的分析可以是主观的，因为不同的分析者可
能有不同的观点和解释。
因此，在进行语言特色分析时，应该尽量客观地
观察和分析，并参考其他相关材料和研究来支持自己的观点。
语言特色分析题PPT课件
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5
朱自清的《春》之所以优美动人，其中很大的原因是善于运 用朴实、隽永的语句，把读者引进特定的自然环境之中， 与作者共享春天的乐趣，同赏山川的风姿。
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语，他的散文语言 具有清新朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的”，写花“你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。
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3
示例：结合具体语句对朱自清《背影》 的语言风格进行赏析
答案：这篇文章语言朴实真挚，蕴含 感人的父子真情，如父亲车站送别时 说的那几句话，“我走了，到那边来 信”“进去吧，里面没人。”平常的 话语却感人肺腑，表现了父亲对儿子 的深沉的爱。
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4
示例：评《春》的语言特色━━优美动人、清新、隽 永、
记叙特点
04 简练类：节奏明快，朗朗上口，
语言凝练，简洁明了，言简意赅
03 生动类：语言生动形象，轻松活
泼，幽默（具有讽刺意味），有
02
感染力
朴实类：语言朴实，通俗易懂，
深入浅出 01
含蓄类：含蓄委婉，意味深长，
发人深省
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2
答题格式
特色+句子+简析（词语、 修辞） 这篇文章的语言特色 是。。。比如。。。。 （摘录句子并分析）
现代文阅读复习专题——赏析语言特点(解析版)
现代文阅读赏析语言特点【考查重点】1.语言风格2.句式特典3.语言特色【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：语言风格1.常见题型说说本文的语言风格是什么？结合文章内容具体分析。
2.语言风格分类语言风格是在语言交际的主客观因素的制导下由运用语言表达手段的诸多特点综合表现出来的气氛和格调。
语言风格按不同的标准可以分出不同的类别，如时代风格、民族风格、地域风格、个人风格、语体风格、表现风格，等等。
这里着重讲表现风格。
语言的表现风格是从不同侧面对综合运用语言表达手段所形成的气氛和格调作出的抽象概括。
这样抽象概括出的表现风格往往相反相成、相辅相成。
常见的表现风格有豪放与柔婉，繁丰与简洁，明快与含蓄，绚丽与平实等等。
（一）豪放与柔婉豪放，又叫刚健、雄健，其特点是气势雄浑，境界开阔，色彩鲜明，格调高昂，感情激荡，大气磅礴，具有阳刚之美。
赏析语言特点
赏析语言特点语言特点是指一种语言在词汇、语法、语调、语气等方面的独特特点和风格。
不同的语言有着不同的特点，这些特点反映了语言所处的社会文化环境以及人们的思维方式和价值观念。
本文将以汉语为例，探讨汉语的语言特点，并解释其背后的原因。
一、丰富的词汇汉语是一个词汇丰富的语言，拥有大量的词汇资源。
这些词汇不仅有基本词汇，还有大量的成语、俗语和谚语等。
丰富的词汇使得汉语可以表达丰富多样的意思和感情。
汉语的丰富词汇主要源于中国悠久的历史文化和多民族的交流融合。
中国历史悠久，各个历史时期的文化都留下了丰富的词汇。
汉语还受到了其他民族语言的影响，如蒙古语、藏语、满语等，吸收了这些语言中的一些词汇，丰富了自身的词汇资源。
二、灵活的语法汉语的语法相对灵活，可以根据语境和表达需要进行灵活的调整和变化。
例如，汉语的语序可以灵活调整，主谓宾的基本语序可以变为宾主谓、谓宾主等。
同时，汉语的语法也允许省略主语、宾语等成分，以及动词、形容词的修饰成分，使得表达更加简洁明了。
汉语的灵活语法反映了中国人思维的特点。
中国人注重整体的思维方式，善于从整体中抽象出一般规律，而不注重细节。
因此，在表达上，中国人更注重传达整体意义，而不是过多关注具体的语法规则。
三、严谨的语气汉语的语气较为严谨，表达时带有一种客观、直接的语气。
汉语的语气特点主要体现在词语的使用和句子的结构上。
例如，汉语中有很多表示肯定、否定的词语，如“是”、“不是”、“一定”、“绝对”等，这些词语可以使句子的语气更加明确，减少歧义。
汉语的严谨语气反映了中国人的思维方式和价值观念。
中国人注重思维的逻辑性和严密性，善于分析问题和推理。
因此，在表达上，中国人更注重准确传达信息，避免产生歧义。
四、抒情的语调汉语的语调丰富多样，可以通过声调的变化来表达不同的情感和语气。
汉语有四个声调，即平声、上声、去声和入声，不同的声调组合可以表达不同的意义和情感。
汉语的抒情语调反映了中国人情感丰富、内敛的特点。
语言风格的类型及特色
语言风格的类型及特色1、平实质朴、朴素自然其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”全篇4句20字，毫无难解之处。
如，"采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
"(陶渊明《饮酒》)2、含蓄隽永、含蓄委婉诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。
含有深意，藏而不露。
这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。
多用象征、双关等手法。
如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。
如"洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？"(朱庆馀《闺意献张水部》)3、清新明丽、清新雅致这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。
其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
"叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举"(周邦彦《苏幕遮》)。
如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（《小池》）。
用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。
4、形象生动诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。
如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
语言活灵活现，具体形象，包括①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换。
5、绚丽飘逸如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
分析语言特点范文
分析语言特点范文语言是人类最主要的交流工具之一，它不仅仅是一种工具，更是一种文化的表现和思维方式的体现。
每个语言都有其独特的特点和规律，通过对语言特点的深入分析，可以更好地了解和学习这种语言。
一、音系特点语言的音系特点包括声音的组成、音位的发音特点以及音变等。
不同语言的音系特点差异较大。
以英语为例，英语音系的特点包括元音和辅音的丰富多样，有长短音之分；辅音有浊音和清音之分；将不同的音位组合成不同的音节等。
二、语法特点语言的语法特点包括词法、句法、时态、语态、语序等方面。
不同语言的语法特点反映了不同的语言思维方式和文化背景。
以汉语为例，汉语的语法特点包括词序比较灵活，语序可以根据语境进行调整，句子中往往省略主语，使用“了”表示动作的完成等。
三、词汇特点语言的词汇特点包括词的构成、词义的变化以及词汇的丰富程度等方面。
不同语言的词汇特点反映了不同文化和生活方式的区别。
以法语为例，法语词汇特点包括词语的变位比较多，同一个词汇可以根据不同的语境和词性发生变化，法语词汇的丰富程度也较高。
四、语用特点语言的语用特点包括语言交际、语言功能、语用理论等方面。
不同语言的语用特点影响着人们在不同情境下的语言表达和交际方式。
以日语为例，日语的语用特点包括敬语的使用，表示说话者尊重对方的身份和地位；日语中还有许多用于表达谦逊、客气和礼貌的词汇和表达方式等。
五、语言变化和发展语言是活的，会随着时间的推移不断变化和发展。
语言的变化包括音变、词义的演变、语法结构的转变等方面。
以英语为例，英语的发展经历了从古英语到中英语、现代英语的演变过程，其中不仅有音位的变化，还出现了大量的借词和外来语等。
六、方言和口语特点语言的方言和口语特点反映了不同地区和社会群体的身份认同和文化差异。
方言和口语的特点包括语音、词汇、语法等方面的差异。
以中国方言为例，不同地区的方言之间有着明显的差别，包括语音上的差异、不同的词汇和习语的使用等。
总之，语言具有多种特点，包括音系特点、语法特点、词汇特点、语用特点、语言变化和发展以及方言口语特点等。
赏析第三段语言特色
赏析第三段语言特色第三段语言特色的赏析第三段是一篇文章中的重要组成部分，它承上启下，起到过渡和连接的作用。
在这一段中，语言的特色将决定文章的风格和表达效果。
下面我们来赏析第三段的语言特色。
第三段的语言应该具有准确性和严谨性。
这一段通常是对前文进行总结和归纳，需要准确地表达出前文的核心意思，并用简练的语言进行概括。
同时，要避免使用歧义或错误信息，以免给读者造成困扰或误导。
第三段的语言应该具有逻辑性和连贯性。
在这一段中，作者需要将前文所述的观点或论据进行逻辑上的连接和展开，使读者能够清晰地理解作者的思路和观点。
为了实现这一目标，作者可以运用各种逻辑连接词，如“因此”、“所以”、“然而”、“另一方面”等，来引导读者理解文章的逻辑关系。
第三段的语言应该具有简洁性和精炼性。
由于第三段通常是对全文的总结和概括，因此需要用简练的语言表达出文章的核心观点和结论。
在表达过程中，应避免赘述和冗长的描述，以免给读者带来阅读负担。
同时，要注意语言的精炼性，即用尽量少的词语表达出准确而丰富的意思，使文章更加精准和有力。
第三段的语言还应该具有感染力和魅力。
在这一段中，作者可以运用修辞手法和文学技巧，如比喻、夸张、对比等，来增加文章的感染力和吸引力。
通过巧妙地运用语言，可以让读者更好地理解和接受作者的观点，并产生共鸣和共鸣。
第三段的语言特色是准确性、严谨性、逻辑性、连贯性、简洁性、精炼性、感染力和魅力。
通过运用这些语言特色，作者可以更好地表达自己的观点和思路，使文章更具说服力和吸引力。
因此，我们在阅读文章时，应该注意第三段的语言特色，以更好地理解文章的核心意义和作者的观点。
初三语文阅读题解题策略分析文章的语言特色
初三语文阅读题解题策略分析文章的语言特色在初三语文学习中，阅读题占据着重要的地位。
而分析文章的语言特色，是解答阅读题的关键环节之一。
理解和把握文章的语言特色，不仅能够帮助我们更深入地理解文章的内涵，还能提高我们的解题能力。
接下来，就让我们一起探讨一下初三语文阅读题中分析文章语言特色的解题策略。
一、理解语言特色的内涵首先，我们要明白什么是语言特色。
语言特色是指作者在运用语言文字时所表现出来的独特风格和特点。
它包括词语的运用、句式的选择、修辞手法的运用、语言的节奏和韵律等等方面。
比如，有些文章用词精准、生动形象，能够让读者如临其境；有些文章句式灵活多变，长短交错，富有节奏感；还有些文章善用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章更具感染力。
二、常见的语言特色类型1、朴实自然这类文章语言通俗易懂，贴近生活，就像与读者面对面交流，没有过多的修饰和雕琢，却能真实地表达作者的思想和情感。
2、生动形象作者运用丰富的词汇和形象的描写，将事物描绘得栩栩如生，让读者能够通过文字在脑海中构建出清晰的画面。
3、简洁明快语言简练，表达清晰，不拖泥带水，能够用简短的文字传达出深刻的含义。
4、含蓄委婉不直接表达观点和情感，而是通过暗示、隐喻等方式，让读者在阅读中去领悟和体会。
5、幽默风趣通过诙谐的语言、有趣的情节或夸张的手法，给读者带来轻松愉快的阅读体验。
6、典雅庄重常常运用一些文言词汇、典故或者正式的书面语，使文章显得严肃、高雅。
三、解题的具体策略1、从字词入手关注文中的动词、形容词、副词等关键词。
比如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，用得极为精妙，将春风吹绿江南的景象生动地展现了出来。
2、分析句式观察句子的长短、整散。
长句通常表达严谨、周密；短句则简洁有力；整句富有节奏感，散句灵活自然。
3、留意修辞手法比喻能使事物形象具体；拟人赋予事物人的情感和动作；夸张突出强调特点等等。
要理解这些修辞手法在文中的作用和效果。
4、感受语言风格整体把握文章是朴实、生动、幽默还是其他风格，结合具体内容进行阐述。
分析语言特色几个角度
分析语言特色几个角度语言特色是指一种语言独特的词汇、语法、发音和语用等方面的特点，是一些语言与其他语言相比较所具有的鲜明特点。
从不同的角度来分析语言特色，可以更深入地了解这种语言的本质和特征。
下面从词汇、语法、发音和语用四个角度来分析语言特色。
首先，词汇是一种语言特色的重要方面。
词汇是语言的基本单位，是表达思想和交流意义的基本工具。
每种语言拥有丰富多样的词汇体系，其中一部分词汇是独特的，只在特定语言中使用。
例如，汉语中的“孝顺”、“团圆”等词汇反映了中国文化中的重要价值观，而英语中的“freedom”、“equality”等词则体现了西方社会的价值观。
此外，一些语言还有丰富的习语、俚语和成语等特殊的词汇，丰富了语言的表达和表意能力。
其次，语法是语言特色的另一个重要方面。
不同语言具有不同的语法结构和语法规则，这些规则对于构建有效的句子和交流信息起着重要作用。
例如，中文是一种以词序为主的语言，句子的语法结构主要通过词的排列顺序来体现，而英语则是一种以词法为主的语言，语法结构主要通过词法变化和词的组合来表达。
此外，一些语言还具有特殊的语法现象，如德语的格变化、法语的动词时态和语气等，这些特殊的语法现象体现了这些语言的独特性。
第三，发音是语言特色中的重要一环。
每种语言都有自己独特的发音系统，这些发音规则和音标体系对于正确理解和发出语言的声音非常重要。
例如，英语中的元音音位较多，而汉语中的音位较少，发音时不同的语音特征会影响到句子的意义和流利度。
此外，每种语言还有自己的发音难点和特殊的发音规则，如英语中的辅音集中和弱化现象、法语中的鼻音和元音咬合等，这些特殊的发音特点需要学习者特别注意和熟练掌握。
最后，语用是语言特色的另一个重要方面。
语用是指语言在实际使用中所具有的功能和特点。
不同语言具有不同的语用规则和交际方式，这直接影响到语言的表达效果和交流效果。
例如，英语注重直接表达和交际的效率，而中文注重含蓄和礼貌。
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参考答案
（第一问）作者是通过虚实结合来写思家的。前二句勾画 出默默呆坐的神态，是实写；后二句想象冬至时分，家人 围坐灯前，谈论自己这个远行之人，是虚写。 （第二问）（第一步）此诗语言质朴无华。（第二步） “邯郸驿里”、“抱膝灯前”、“想得家中”、“还应说着”等语 言，都是明白晓畅，质朴无华的口语特点，让人感到亲切 自然。（第三步）表现了对家人的思念之情。
例三
声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候， 最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 问：此诗语言有何特色？
参考答案 （第一步）此诗语言几乎全用口语写成，凄婉哀怨。（第 二步）“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”、“点点 滴滴”等叠音词，具有口语化特点。同时这些词写出了她 内心空虚，处境孤独，心情悲怆，露出了心中的凄婉哀怨。 （第三步）通过这些语言，表达了女词人晚年寡居时孤独、 凄苦的生活感受。
古诗鉴赏专题讲座 第三讲 分析语言特色型 一、语言特色问题包括：分析语言特色、语言风格、语言艺术、 语言特点…… 二、解答分析 此种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清 新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、凄婉哀怨…… 三、答题步骤 第一步：用一两个词准确点明语言特色。 第二步：用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步：指出表现了作者怎样的感情。
例一
春 怨 盖嘉运 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析这首诗的语言特色。
参考答案 （第一步）此诗的语言特色是清新自然、口语化。 （第二步）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼 时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的口语表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 （第三步）通过口语化的语言，非常自然地表现了女子对 丈夫的思念之情。