新人教版(部编)一年级道德与法治下册《四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》导学案_17

《我想和你们一起玩》教学设计
教材分析：
《我想和你们一起玩》选自人教版小学《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》的第一课。

本单元由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家一起来》四课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。

学情分析：
小学一年级的学生年龄小，社会性发展的程度还不高，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。

而且，在小学一年级，学生的群体交往正在形成，所以教师在教会学生使用文明礼貌用语和基本的与人交际的技巧的同时，还要及时对学生进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能，从而使学生能与他人更好地相处。

教学目标：
1. 通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

让学生喜欢和同学在一起玩，体验和同学一起玩儿愉悦；
2. 懂得如何与同伴友好相处，学会主动参与到大家中的方法和能力。

教学重难点：
1. 重点：(1) 感受大家一起玩耍的快乐；
(2) 懂得如何与同伴友好相处，初步掌握基本的交往
技能。

2. 难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力；
(2) 激发学生的乐群情感。

教学准备：
1. 课件
2. 相关视频和音频文件；
3. 儿歌《我喜欢和伙伴在一起》；
4. 游戏要用到的卡片和玩具；
5. 奖励给学生的“快乐徽章”。

教学过程：
一、游戏导入，感知情感
1. 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们先来玩一个游戏——《喊数抱团》。

说明游戏规则后，请一组学生玩第一轮游戏。

（6人一组，2人抱）
2. 师：这组同学都抱对了人数吗？然后采访几个玩游戏的学生：刚才玩游戏你感觉开心吗？（开心）再采访台下的一名学生：你看的他们的游戏结果，你有什么感受？为什么？
3.指名1位学生上台来玩第二轮游戏，这轮游戏之后请这位学生谈谈自己一个人玩的感受。

师：是啊！这个游戏需要很多人一起才好玩嘛！你想和大家一起玩吗？（想）请你来邀请大家和你一起玩吧，生大声说出“我想和你们一起玩”。

（板书课题。

）
3. 第三轮游戏（8人一组，3人抱）师采访没报对人数的两名学生：你们没有抱对人数，心里会觉得不开心吗？为什么？
4.是啊！不论游戏结果如何，只要是和大家一起玩就会感到很开心。

【设计意图：让学生在游戏中体验与同伴一起玩的快乐，通过对比的方式让学生知道游戏要与大家一起玩才开心和能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。

】
二、回忆往事，流露真情
1. 同学们，平时你一定和好伙伴玩过很多游戏，来看看这些游戏，你们玩过吗？玩过的同学可以说出它的名字。

（出示游戏图片）
2. 除了刚才图片上的游戏，你和小伙伴还玩过哪些游戏？指名说。

3.（课件出示教师的旅游照）师：同学们，老师也喜欢和朋友们一起玩，看，这是我和朋友们一起外出旅游拍下的照片，我发现和朋
友们在一起玩不仅开心，还可以增进彼此间的友谊、互相帮助和关心。

4.师：刚才老师分享和大家分享了自己和朋友在一起的欢乐瞬间，接下来，请你们小组内交流分享自己和的伙伴们一起游戏时的欢乐时光，谈谈自己的收获。

待会儿请每个小组派1名同学上台和大家一起分享。

5. 小组交流、汇报。

6 .刚才有几位同学和我们分享了自己和伙伴们游戏时的欢乐和收获。

那现在请看看图中这几位同学在和好伙伴一起玩游戏的时候，他们又收获了什么？（出示图片、播放音频）到了约定时间，小明还没有来，我们该怎么办呢？（等他）为什么要等呢？（因为是好朋友）如果不等小明，他会怎么想呢？（难受）哦，原来你在关心他，关心朋友是一种快乐，被关心的小明也感受到了快乐，互相关心更是一种快乐。

大家一起欢乐多。

（板书）
小结：同学们，和小伙伴一起玩，不仅能收获欢乐，还可以学到新的本领，还可以得到朋友的帮助，最难能可贵的是能够得到朋友对自己的关心。

其实，和小伙伴一起玩，能够收获的还有很多很多，需要有心的你去发现。

【设计意图：让学生在教师的示范下，回忆自己和伙伴一起玩游戏的欢乐瞬间，并引导学生发现和伙伴一起玩除了感到开心，还有很多其他的收获。

同时，通过呈现小伙伴一起活动的愉快场景，知道乐群的意义。

】
三、创设情景，解决烦恼
1. 师：今天，还有一位小朋友来到了我们的课堂，他叫小布丁，他也想跟你们一起玩，但是他遇到一件烦恼的事情，你们能帮帮他吗？（能）你们真是一群热心的孩子。

（播放《小布丁和小蝴蝶的故事》绘本，只播放开头）
2. 师：小布丁遇到了什么困难？你们有过这样的经历吗？（遇到过，觉得一个人玩很没意思。

）师：他和小布丁一样，不想一个人待着，想和小朋友们一起玩，可是，又不敢。

3. 师：你们想知道小布丁后来是怎样解决问题的吗？（继续看绘本故事）小布丁后来成功地找到好伙伴吗？那他是怎样做到的呢？（大胆的尝试）
小结：同学们，想要跟不熟悉的小伙伴一起玩，需要我们大胆的尝试，主动伸出友谊的手（板书），这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。

【设计意图：通过播放绘本故事，让学生试图站在小布丁的立场上分享自己的内心体验，引发学生共鸣，并鼓励学生多与同龄孩子交往，树立其乐群的信心。

】
四、活动明理，解决困难
1.咱们学校一年级2班有两个小朋友，很想和高年级的同学打乒乓球，我们来看一看他们都是怎么做的？（播放视频）
（1）视频中的小男孩球打得怎么样？为什们他打得不好，高年级的同学为什么愿意和他玩呢？
（2）再来看看这个小姑娘是怎么做的？（播放视频）如果你是这个小女孩，想和高年级同学一起玩的话，你会怎么做呢？指名回答。

3.师：除了说“我想和你一起玩”这句话，其他同学有没有更好的办法能让高年级同学和你一起玩？还有哪些友好的方式？指名回答。

4.谁能用友好的语言和小哥哥说说，让他同意和你一起玩？指名回答。

5.情景游戏：请1名学生抽取教师手中的礼貌协商用语的卡片，然后再挑选任意一件玩具，邀请台下的1名同学简单地依据卡片上的场景，表演一个需要大家一起参与的小游戏。

小结：同学们，今后我们想和别人一起玩，除了主动、大胆地尝试，还要懂得用协商的方式与人交往。

（板书）
【设计意图：教师利用情境，引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。

】
五、设身处地，分析问题
1. 师：大家玩的开心吗？可是大家一起玩也有不愉快的时候，让我们来看看这些同学都遇到了什么样的问题？（播放视频）视频1：（1）他们为什么玩不下去了？（不遵守规则）
（2）想要继续玩下去，该怎么办？
（3）师：大家在玩的时候如果不遵守游戏规则就会出现矛盾，遵守了规则大家才能玩得开心。

（板书）
视频2：（1）故事发生了什么事情，谁来告诉大家？
（2）遇到这样的情况能玩得下去吗？为什么？
（3）想要继续玩下去，可他又走了，你还会和他继续做朋友吗？
（4）如果你是球场上的小伙伴，你会对生气的男孩说什么？
（5）你还会怎么说？
（6）如果你是生气的男孩，听了伙伴们的话，你有什么想法？
3.想和伙伴们一起好好地玩，还必须懂得理解和宽容。

（板书）
4.平时，你在和小伙伴一起玩的时候，你还遇到过哪些不愉快的事情？
（1）排队打饭有人插队（2）取难听的外号（3）有人想成为游戏的主宰者
5. 一起来想办法解决问题。

6. 小组讨论、交流、汇报。

小结：同学们的点子真多，要想和伙伴们一起玩下去，不仅要懂得遵守游戏规则，还要懂得相互协商、互相理解、宽容（板书），还有互相尊重、鼓励、谦让等等（板书），这样大家就会玩得痛痛快快。

【设计意图：通过教材列举的实际生活中有代表性的实例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方式方法，这样有利于培养学生处理人际关系的能力。

】
师总结：通过这节课的学习，我们知道了要想和大家一起玩，首先要学会主动尝试、互相协商；在和大家一起玩的时候，我们要注意
遵守规则、懂得理解和宽容，这样，大家一起才欢乐多！
就让我们伴随着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!
出示儿歌：《我喜欢和伙伴在一起》
伙伴们，在一起，同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。

六、板书设计：
我想和你们一起玩。