投射技术及其教育应用2
初始中物理幕布投影的物理原理教案
初始中物理幕布投影的物理原理教案引言：幕布投影是一种常见的展示技术，广泛应用于教育、商业演示和娱乐等领域。
在中物理课堂中，幕布投影技术可以有效地辅助教学，提升学生对物理知识的理解和掌握。
本教案将介绍幕布投影的物理原理及其在中物理教学中的应用。
一、物理原理1. 光学原理幕布投影的物理原理是基于光的传播和反射、折射等光学现象。
透过投影机发射的光线经过透镜的聚焦作用，形成一个光斑，然后通过幕布反射出来。
幕布具有较好的光反射性能，将光线均匀地投射出来，形成清晰的投影画面。
2. 物理学原理幕布投影利用光的波动特性，可以实现光波的传播和衍射。
当光线通过幕布的纹理或材料时，会产生不同的衍射效应，从而形成不同的亮度和分布。
这种衍射效应可通过物理学公式进行计算和预测，进而调节投影机的角度和焦距，使投影画面达到最佳状态。
二、中物理幕布投影教学应用1. 实验演示幕布投影可用于物理实验演示，通过将实验现场的图像投射到幕布上，使学生在教室内也能清晰地观察到实验过程和结果。
比如，在光学实验中，可以利用幕布投影来展示光的折射、反射和干涉现象，使学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 知识梳理中物理课堂中，幕布投影可以用于知识点的梳理和总结。
教师可以将相关概念、公式和图表投影到幕布上，并结合讲解进行知识点的说明。
这样能够提供更直观、生动的学习资料，使学生更好地理解和记忆物理知识。
3. 问题解析幕布投影也可用于解析典型问题和案例，引导学生进行思考和讨论。
教师可以将问题投影到幕布上，并结合实际情境和分析过程，引导学生分析和解决问题。
这样有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4. 互动探究幕布投影可用于中物理课堂的互动探究环节。
通过投影仪的使用，教师可以播放物理实验视频、模拟动画和模型演示等资料，与学生进行互动。
学生可以在幕布上观察和分析相关现象，主动探索物理规律和原理。
三、教学设计1. 教学目标通过幕布投影教学，使学生能够：- 理解幕布投影的物理原理及其在中物理教学中的应用；- 运用幕布投影技术进行物理实验演示；- 利用幕布投影梳理和总结物理知识；- 运用幕布投影解析问题和案例；- 在幕布投影环节中进行互动探究。
投射技术
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二、投射技术的假定
4. 人们不是被动地接受外界的各项刺激，而是主动地、有选 择地对外界刺激赋予某些意义做出反应。
5. 人们平时深藏心底深处不轻易外露的部分，在某种刺激的 媒介下，往往会下意识流露出来，中国成语中有两个词能 够帮助我们理解这个假定： 睹物思人和爱屋及乌。 6. 人们对刺激的反应各自有其独特的方式，这正反映了人格 的功能。在某人几乎不知道他要做什么事而此事又非做不 可时，语言或行为的反应往往将其人格特质和态度、价值 观显露出来。要了解某个人的行为、信仰、感情等，最好 是让其自由表露。
•
在图画技术中，必须充分注意科学性和严肃性。
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二、投射技术的基本操作规则和局限性
(二)实施的基本规则
• • 被访者的选择必须具有很强的代表性。 在使用投射技术之前，研究人员要对消费者进行充分热身。
•
由于投射刺激的材料大都是含义宽泛、结构松疏，使被访 者仁者见仁、智者见智。所以我们不希望被访者知道测验 的目的，以及他的反应在心理解释上具有什么意义。 研究人员的任务就是提供给被访者一个舞台，让被访者尽 情发挥，毫无顾忌地表现某种行为或感情，对刺激情境做 出反应。
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一、投射技术的定义及其心理学原理
定义：
• 投射技术是借鉴心理学上测量个性的精神分析方法，以非 结构化的问题，激发受访者的反应，以此来考察其所投射 的想法或人格特征。 • 在投射测试过程中，给被访者提供模糊而不确定的测验刺 激，主要目的在于引起被访者的幻想，让他的动机、情绪、 价值观、内心冲突、愿望、行为方式、接受程度和人格结 构等在不知不觉中投射出来。
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一、投射技术的定义及其心理学原理
• 综合多数定义，可将投射测验概括为“一种无结构的作 业”。刺激材料无结构，回答不受限制，发挥自由联想。 刺激是模糊的、模棱两可的。面对这种材料要作出反应， 便塞进自己的结构，所以称投射，也就是受试者的心理结 构投射到无结构的刺激材料中。
学习投影问题及其应用
学习投影问题及其应用在现代科技发展的背景下，投影技术已经成为了各行各业中不可或缺的一部分。
投影技术通过将图像或影像投射到屏幕或其他平面上，将信息以更加直观、生动的形式呈现给观众，从而大大增强了信息传递的效果。
本文将重点探讨学习投影问题的相关内容以及它在不同领域中的应用。
一、学习投影问题1. 投影技术的基本原理投影技术是一种光学成像技术，通过光源发出的光线经过特定的透镜系统，形成一个放大的图像，在屏幕上形成与所投射物体相似的影像。
其中，光源的选择、透镜系统的构成以及图像的处理是影响投影效果的关键因素。
2. 投影问题的研究意义学习投影问题有助于我们深入理解投影技术的原理与应用。
通过研究投影问题，我们可以探索光线的传播规律，了解透镜系统的设计原理，提高投影效果的稳定性和清晰度，并借此优化和改进投影设备的性能。
二、投影技术的应用1. 教育领域中的应用投影技术在教育领域中有着广泛的应用。
通过将教学内容以投影的形式呈现给学生，可以使学生更加直观地理解和记忆知识点。
此外，教师可以借助投影技术，展示实验过程、模拟实地考察、播放教学视频等，提高课堂教学效果。
2. 商业演示中的应用在商业演示中，投影技术被广泛应用于产品展示、营销推广等环节。
通过将产品特点、服务优势等信息以图像或影像的形式展示给客户，可以吸引客户的注意力，提高市场竞争力。
3. 影视娱乐领域中的应用在影视娱乐领域中，投影技术被广泛应用于电影院、演唱会等场所。
通过将影片或表演内容以巨大的高清画面投影到观众面前，为观众带来更加震撼的视觉享受，提高观影或观演的体验。
4. 会议展览中的应用在会议和展览中，投影技术被用于展示演讲者的幻灯片、产品介绍、交流互动等。
投影技术可以将信息以大屏幕的形式展示给参会者，让人更加清晰地理解演讲内容，促进与会人员之间的交流和合作。
5. 建筑设计中的应用在建筑设计中，投影技术被用于展示和呈现设计方案。
设计师可以将建筑模型或设计图纸以投影的形式呈现给客户或评审人员，使其更加直观地理解设计意图，促进设计的交流与修改。
投射技术类别与应用
投射技术类别与应用综述摘要：投射技术主要可以分为联想技术、构造技术、图画分析技术、意象构造技术、笔迹分析技术和完成技术。
投射测验应用广泛被应用到军事、教育、临床诊断等领域，而现在更被广泛应用于市场研究领域，但投射技术仍需不断完善。
关键词投射投射技术一、投射和投射技术“投射”一词最早是弗洛伊德对心理防御机制的命名，他认为自我会把超我不能接受的冲动或愿望压抑到潜意识中，从而否认自己有不可接受的愿望，反而把自己不能接受的冲动或愿望转移到他人身上，以此来减少自己的焦虑。
荣格在此基础上将之解释为：把一种存在于自身中的品质或态度潜意识地归咎于另一个人。
冯·佛兰茨认为：“投射是一种在他人身上所看到的行为的独特性和行为方式的倾向性，我们自己同样表现出这些独特性和行为方式，但我们却没有意识到它是把我们自身的某些潜意识的东西不自觉地转移到一个外部物体上”。
l.frank在1938年的一份私人便函中最早使用了“投射技术”一词，他认为投射技术能够唤醒被试内心世界或人格特征的深层次的内容，从而在对测验项目的反应中投射出被试内在的动机和需要。
1938年morray在他所著的《人格探索》一书中提出“投射测验”一词，这是投射技术作为一个心理测量的术语被首次提出。
“投射测验”和“投射技术”的内容基本上是一致的。
二、投射技术分类投射测验在心理学中和问卷测验、情境测验并列为心理学中的三大测验技术。
投射技术主要分为以下几大类：（一）联想技术联想技术起源于著名心理学家精神分析师荣格提出的语词联想技术，主要为被试者呈现一些刺激如单词，要求受测者说出这种刺激引起的联想，一般指首先引起的联想。
荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验属于此类测验。
（二）构造技术该技术要求被试者根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整的故事，主要测量被试者的组织信息的能力，从测验的结果分析被试者的深层心理。
比较著名的有默里的主题统觉测验和儿童统觉测验，麦克莱兰的成就测验。
投射技术及其教育应用
6PSM故事示例二
一片蓝天下，几朵白云，有两只小鸟在天空 中飞翔。突然吹来一阵狂风，影响了它们的 飞行。两只小鸟相互安慰，相互鼓励克服困 难，最终，它们战胜了风暴，取得了胜利。
故事分析可以采用的维度
•人物角色
人物性质：现实vs虚幻
人数数量：单人vs多人
性别：男vs女 身份：家庭人物vs熟人vs名 人…… 年龄：成人vs少年
罗夏墨迹测验施测
•指导语： “要给你看的图版上印刷着偶然 形成的墨迹图像。请你将看图所 联想到的东西，不论什么，都自 由、原封不动地说出来。回答无 所谓正确不正确。所以，请你看 到什么就说什么。”
罗夏墨迹测验施测
•测验的四个阶段 自由反应阶段 提问阶段
类比阶段
极限测验阶段
投射测验的心理学基础
•投射测验的基本假设 个人对ห้องสมุดไป่ตู้现的模棱两可的残喘反 应，可以反映出重要的和相对持 久的人格特点。
一个刺激越不具有结构性，则被 试越可能在这类刺激上投射出他 们真实的情感、动机、态度以及 价值观。
投射测验的设计与类型
•设计要求： 被试能做出真实的反应。 能够获得选拔所需要的判断依据。
投射测验的设计与类型
•测验类型： 联想式投射测验：要求被试根据 呈现的刺激说出自己首先联想的 内容。
构造式投射测验：要求被试根据 给出内容编造一个故事或画面。
投射测验的设计与类型
•测验类型： 完成式投射测验：要求被试对一 些不完整的句子、故事进行自由 补充，使之完整。
表达式投射测验：要求被试根据 一个主题自由地进行绘画、游戏， 或者表演戏剧活动等。
宋祖德博客片断
“作为中国目前为止最为优秀的导演，祖德进军影 视圈的时间虽然也就那么三四年，但由于祖德是中 国作家协会的会员、是著名诗人，文化底蕴相当的 深厚，加之又具备广泛的群众基础，所以，早就把 老谋子、小安子、小凯子、小刚子之流，远远的抛 在了后头，无论是国际上的声望也好，百姓们的口 碑也好，老谋子他们与祖德比起来，那还真是望尘 莫及。”
投射技术的原理与应用
投射技术的原理与应用1. 概述投射技术是一种将图像或视觉内容从一个源设备传送到一个目标设备的技术。
它可以通过光学、电子或其他方式实现。
投射技术已经在多个领域得到广泛应用，如教育、商业、娱乐等。
本文将介绍投射技术的原理和应用。
2. 投射技术的原理投射技术的原理基于光学投影、视频传输等知识，通过将光源发出的光线经过透镜等光学器件的处理，形成一个放大或缩小的图像。
以下是投射技术的原理：•光学投影原理：使用透镜和反射镜将光线聚焦或反射，使其通过透明或半透明的表面，从而创建一个清晰的图像。
这可以通过改变透镜的形状或位置，以及调整光源的强度和颜色来实现。
•视频传输原理：通过将视频信号传输到目标设备中，再通过目标设备中的投影模块将信号转化为图像。
这可以通过有线或无线传输的方式实现，如HDMI、VGA、无线网络等。
•光源选择：常见的光源包括白炽灯、LED、激光等。
不同的光源有不同的特点和优势，如LED光源具有节能、寿命长等优势，适用于大多数低功耗的投射应用。
3. 投射技术的应用3.1 教育领域投射技术在教育领域应用广泛。
以下是几个教育领域中投射技术的应用场景：•交互式教学：投射技术结合触摸屏技术，可以创造一个交互性强的学习环境。
教师可以使用触摸投影仪进行教学，学生可以通过触摸屏参与互动，提高学习效果。
•多媒体演示：投射技术可以将电脑、手机、平板等设备中的多媒体内容投射到大屏幕上进行演示。
教师可以使用多媒体投影仪播放视频、图片等资源，提供更生动、直观的教学内容。
•远程教育：通过投射技术，在不同地点的学生可以通过视频传输系统观看远程教育内容。
这可以减少学生和教师之间的地理限制，提供更广泛的学习机会。
3.2 商业领域投射技术在商业领域广泛应用于会议、展示、广告等场景。
以下是几个商业领域中投射技术的应用场景：•演示会议：投射技术可以将电脑、手机等设备中的演示文稿、数据图表等内容投射到大屏幕上，使得参会者可以清晰地看到演示内容。
投射技术及其在市场研究领域的应用3篇
投射技术及其在市场研究领域的应用第一篇：投射技术概述及其应用领域投射技术是指通过特殊的装置将图像或视频投影到屏幕上的技术，它可以实现大屏幕、高清晰度、高亮度、可变尺寸等优势。
随着科技的发展，投射技术在市场研究领域以及其他领域得到了广泛应用，如企业会议、教育培训、广告宣传、展示展览等。
下面将重点介绍投射技术在市场研究领域的应用。
首先，投射技术在市场调研中的应用最主要的是用于大屏幕显示市场数据以及展示产品。
通过使用高清晰的投射仪和屏幕，市场研究人员可以将研究数据直观的显示在大屏幕上，使得数据更加生动、直观。
通过这种方式，企业可以更清晰的了解自己的市场状况，发现潜在的机会，制定更有针对性的营销策略等。
同时，企业也可以通过投射技术将自己的产品展示在屏幕上，使得产品更加真实、直观，让顾客更容易理解和接受，增加企业的销售量和竞争力。
其次，投射技术在市场研究中的另一个应用是在产品设计和测试中。
通过高清晰的投射技术，设计师可以更清晰真实的感受到产品的样式、颜色和质感，更好地进行设计修改和优化。
而在产品测试中，通过大屏幕和高精度的投射技术可以更真实的模拟产品使用场景，减小产品上市后可能出现的问题，提高产品的质量和用户体验。
最后，投射技术还可以应用在市场调研面板讨论中。
在市场研究中，面板讨论是收集和整合定性数据的一种方法。
通过投射技术，面板讨论可以更容易地展示和记录这些数据，同时所有的参与者都可以看到这些数据，从而有助于更好的讨论和分析。
综上所述，投射技术在市场研究领域具有广泛的应用前景，它可以帮助企业更直观、更全面、更有效地了解和掌握市场状况、产品设计和测试，提高企业的竞争力和市场份额。
第二篇：投射技术在企业培训中的应用投射技术已经成为企业培训中不可或缺的一部分。
在企业内部，各种培训、会议、展示等都会使用到投射技术。
投射技术在企业内部培训中的应用，可以帮助提高员工的培训效果、减少培训时间，进而提高企业的效率。
首先，使用投射技术进行培训可以让员工更好地理解培训内容，加深对知识的印象。
投影的应用投影在日常生活中的应用
投影的应用投影在日常生活中的应用投影的应用——投影在日常生活中的应用随着科技的不断发展，投影技术逐渐渗透到我们的日常生活中。
无论是在家庭娱乐、商务演示还是教育培训等领域，投影都发挥着重要的作用。
本文将探讨投影在日常生活中的应用，并介绍一些典型的例子。
一、家庭娱乐领域现如今，很多家庭已经将投影设备应用于家庭影院系统中，提供了一种身临其境的观影体验。
大屏幕的投影画面能够让观众仿佛置身于电影院中，享受到更加震撼、逼真的视觉效果。
无论是观看电影、体育比赛还是玩游戏，投影技术都能为家庭带来更多的欢乐与娱乐。
此外，在家庭教育方面，投影也扮演着重要的角色。
孩子们可以通过家庭投影仪观看教育视频、动画片等，从中获取有趣的知识和启发。
同时，家长也可以在家中设置一个投影墙，为孩子们进行趣味的家庭教育活动，增强亲子关系。
二、商务演示领域在商务领域，投影技术已成为重要的演示工具。
通过将投影仪与计算机、手机等设备连接，可以将商务资料、文档等内容投射到大屏幕上，方便与他人共享和讨论。
无论是公司的内部会议还是对外的产品展示，投影技术都能够使演示更加生动直观，提升演示效果和沟通效率。
此外，一些大型商业活动如展览、发布会等也广泛应用投影技术。
通过投影仪投射出巨大的高清画面，展示产品特点、企业形象等，能够吸引更多的观众关注，提升宣传效果。
三、教育培训领域教育培训是投影技术的另一个重要应用领域。
在传统教学中，教师会使用投影来展示教学内容，图文并茂地传授知识，提高学生的学习效果。
尤其在对于一些图文结合较多的学科如地理、历史等，投影技术更能起到突出作用。
此外，一些培训机构也将投影技术应用于教学中，提供更加直观、高效的培训体验。
通过投影，学员们能够观看到更大的画面，更好地理解和吸收学习内容。
四、其他领域的应用除了以上所述的领域，投影技术还应用于很多其他领域，如医疗、建筑设计和虚拟现实等。
医疗方面，投影技术可以用于手术室内的病例展示、患者信息呈现等，提高医疗工作的效率和精准度。
投射测验又称投射技术培训结果及其内容的评估
投射测验又称投射技术培训结果及其内容的评估一、投射技术的概念投射技术 (Projective Technique)，或称投射测验，原本是心理测量（Psychological Measurement）中用于人格评估的一种方法。
所谓投射（Projection）是指个人把自己的态度、愿望、情绪、动机等人格特征不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理现象，即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。
投射测验就是通过被访者对于这种结构不明确的、模糊不清的刺激（Stimulus）的反应来分析、推断其相应的人格特征。
刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义的，此意义来自被访者对测验刺激的主观解释和想法，在不知不觉中，投射出其心理上的需要、情绪、动机、冲突、防御等内在状态。
投射测验的工具都是由一组或一系列不具有明确结构的材料或作业组成，它们在含义上相当暧昧，使被访者对测验的目的和意图难以捉摸。
被访者在反应上并不受限制，且鼓励以自由联想方式做答。
二、投射技术的原理人的所有知觉经验中，都会有投射作用。
也就是说，知觉者总是将一些内在的主观经验投射到刺激来源上，认为该刺激具有某些性质。
这些主观经验可以是信念、预期、情绪、需要、动机等；既包括长期、稳定的人格特质，也包括当时的特定主观状态。
投射技术的缘起和发展与心理分析理论有密切关系。
心理分析理论强调人格结构的大部分是无意识成分，必须借助某种无确定意义、非结构化的刺激情境为引导，才能使个体隐藏在无意识中的欲望、需求、动机、冲突等泄露出来。
投射技术在这一理论框架下，被用来作为发掘被访者无意识过程的工具。
投射测验的设计者常用心理分析观点作为指导来选择刺激，解释测验的结果。
投射技术的基本理论假设是：（1）人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的，而不是偶然发生的；（2）这些反应固然决定于当时的刺激或情境，但个人本身当时的心理状况、过去的经验、对将来的期望，对当时的知觉与反应的性质和方向都发生了很大的作用；（3）人格结构的大部分处于潜意识中，个人无法凭其意识说明自己，而当个人面对一种不明的刺激情境时，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机、冲突等泄露出来。
投射效应教案中班科学
投射效应教案中班科学投射效应教案。
一、教学目标。
1.了解投射效应的概念和原理。
2.掌握投射效应在日常生活中的应用。
3.培养学生的观察和实验能力。
二、教学重点。
1.投射效应的概念和原理。
2.投射效应在日常生活中的应用。
三、教学难点。
1.培养学生的观察和实验能力。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一些日常生活中的投射效应的例子，引发学生对投射效应的兴趣，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解投射效应的概念和原理。
通过简单的实验，让学生亲身体验投射效应的原理，引导学生发现投射效应的特点和规律。
然后讲解投射效应的概念和原理，让学生对投射效应有一个清晰的认识。
3.分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论一下投射效应在日常生活中的应用，并且找出一些例子。
然后每个小组派代表进行汇报，让全班学生都能了解到投射效应在日常生活中的应用。
4.展示实验。
老师进行一些简单的实验，让学生观察和记录实验现象，培养学生的观察和实验能力。
5.课堂小结。
对本节课的内容进行小结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对科学知识的进一步探索和学习。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对投射效应有了更深入的了解，对科学知识产生了浓厚的兴趣。
通过实验和讨论，培养了学生的观察和实验能力，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如学生的合作能力有待提高，实验操作的规范性有待加强等。
因此，今后的教学中，需要更加注重培养学生的合作能力和实验操作的规范性，为学生的科学学习打下更加坚实的基础。
市场调查中投射法的应用
力波啤酒经典广告
酗酒人性格分析——照片归类法
一个威士忌厂的老板想了解酗酒人的性格，于是 请来广告心理学家斯容帝设计了一个实验，挑选 几位嗜酒如命的酗酒者作为被试，让他们回答以 下问题：假如你坐火车，你更愿意与谁结伴同行？ 让他们从一大堆照片里选择一张。事实上，照片 里的人有些是精神病患者，如歇斯底里者、偏执 狂等，但事先并未告知被试。测验分两次进行， 第一次是让这些酗酒者在未喝酒的情况下进行选 择，第二次是让他们在喝过三大杯后进行选择。 结果两次实验的结果差异很大。人们都愿意找与 自己性格相近的人结伴同行，这个实验说明喝酒 前后人的性格会发生很大变化。
大学生职业生涯规划与管理
投射技术法 及其应用
Projective Technique Method
投射法的特点与优点：
1．测试目的的隐蔽性 被试人一般不 知道测试的真实目的，他们的反应行为却 把内心的一些隐蔽东西表现了出来，减少 了受测者伪装自己的可能性。 2．内容的非结构性与开放性 投射测 试使用非结构化任务作为测试材料，即允 许受测者产生各种各样不受限制的反应。 正因为如此，受测者的反应较少受到外界 影响，往往会表现出受测者的进入一个长长的走道, 两边有很多门,其中一扇上写着XX (运 动用品)。推门进入, 你会看到很多运动明星, 很多运动器材, 很 多球迷, 但这不是你要去的地方。关上门, 另有扇门上写XX (香 烟) , 你会发现一望无际的崇山峻岭, 有牛仔, 有骏马, 但这也不 是你要去的, 关上门。现在你发现有一扇门上写的是力波, 这 是你要去的。推开门, 走进去, 仔细观察, 把你看到的一切记在 心中, 告诉我们。” 通过这种方法, 研究者开始进入消费者的内心, 了解到他们和品 牌相处时的感受, 也了解到他们对品牌的期望和改善的要求。 这让研究者得以确立力波广告的新策略: 以一系列现实生活中 的男人故事, 刻画出力波啤酒饮用者的真正值得颂扬的品质, 藉 此帮助他们认同自己、发现自己, 并引以为自豪, 最终实现沟通 的目的。
手机投屏技术在美术课堂教学中的有效应用探析
手机投屏技术在美术课堂教学中的有效应用探析作者：邓伟文来源：《少男少女·教育管理》2021年第04期摘要：在中小学美术课堂中，手机投屏技术的应用效果显著。
笔者分析了手机投屏技术在美术课堂上的有效应用，挖掘了其在课堂上的多种优势，证明了在美术教学中巧妙合理地运用手机投屏技术，能够极大地激发学生主动参与的热情，提高课堂教学效率。
关键词：手机投屏;美术教学;应用策略在当今科技飞速发展的时代，新媒体新技术在不断发展更新，尤其是在“互联网+”时代背景下，传统教育不断创新与变革，多媒体应用教学已逐步普及。
与传统的教学手段相比，让人耳目一新。
但有时受限于空间和设备，实际教学中班级人数比较多，教师需要走动式管理，不能一直在教学区操作多媒体设备，手机投屏技术恰恰突破了现有的限制，解决了教师在使用多媒体中的困难和不便。
尤其是在中小学美术课堂中，手机投屏技术的应用效果特别明显，在美术教学中巧妙合理地运用手机投屏技术，极大地激发了学生主动参与的热情，提高了课堂教学效率。
一、手机投屏技术的有效应用（一）作为手机遥控器，实现“走动式”教学手机控制PPT播放，利用手机WPS Office软件控制教学课件，实现“走动式教学”，手机借助无线网络和投屏技术，可以传输鼠标和键盘信号，教师只需在手机上进行相应的设置，就可以任意控制电脑和大屏幕上PPT的切换和跳转。
通过这样的方式，教师不会局限于电脑前或者讲台上，可以根据需要在教室中走动，随时操作PPT，节省来回走动的时间。
（二）作为移动展台，实现“直播式”教学应用智能手机的屏幕镜像，利用网络将手机和投影仪屏幕连接后进行现场直播。
教师在巡堂指导时使用智能手机投屏，实时将学生画画的过程投射在屏幕上，帮助其他学生及时调整自己的画面。
这种基于学生问题、实时生成的教学互动手段，能够激发学生的创作欲望，课堂画画氛围浓郁。
学生通过与同学作对比，能马上调整自己的画面以及画画的进度，取长补短。
激光投影的原理和应用
激光投影的原理和应用激光投影的原理激光投影是一种使用激光技术将图像或信息投射到特定表面上的技术。
它基于激光的特性，利用激光光束的高能密度和单色性来实现高质量的投影效果。
激光投影的原理主要包括以下几个方面：1.激光器产生激光光束：激光器通过受激辐射将能量转化为一束高能、高单色性的激光光束。
2.调制器对激光光束进行调制：通过调制器可以对激光光束的亮度和颜色进行调控，以产生所需的投影效果。
3.扫描机构将激光光束扫描到特定位置：扫描机构可以控制激光光束在空间中的位置，从而实现将光束投射到特定表面上的目的。
4.透镜将激光光束聚焦：透镜可以将激光光束聚焦成小而集中的光斑，以获得更清晰、更亮的投影图像。
激光投影的应用激光投影技术在各个领域具有广泛的应用。
下面列举了一些常见的应用场景：1.商业演示和展览：激光投影可以用于商业演示和展览中的图像、产品推广和广告等。
其高亮度和清晰度使得投影画面更加醒目和生动，吸引观众的眼球。
2.教育和培训：教育机构和培训中心可以利用激光投影技术在教学和培训过程中展示图像、文字和视频等内容，提高学习效果和参与度。
3.户外广告：激光投影可以在建筑物、大屏幕和舞台等户外场所投射广告信息，吸引行人和车辆的注意力。
4.虚拟现实和增强现实：激光投影可用于虚拟现实和增强现实技术中，将虚拟图像或信息以真实的方式投射到环境中，提供更沉浸式的体验。
5.医学成像：激光投影可用于医学成像中，帮助医生实时观察患者的内部器官，指导手术和诊断。
6.工业应用：激光投影在工业领域中也有广泛应用，如光刻制程、激光打标、激光测距等。
激光投影技术的不断发展和创新将为各个领域带来更多的应用机会和可能性。
未来随着技术的进步，激光投影将更加普及化和多样化，为我们的工作和生活带来更多便利和乐趣。
投影仪用途
投影仪用途投影仪是一种用途广泛的显示设备，它能够将计算机、手机、平板电脑、DVD 等电子产品产生的视频、图片、文本等内容通过光学投影技术投射到平面或墙壁上，从而实现大屏幕的显示效果。
投影仪的应用广泛，下面我们就详细介绍一下投影仪的用途。
一、商务用途投影仪在商务领域中得到了广泛应用，主要应用于会议、演讲、培训、展示等方面。
例如在公司会议中，投影仪可以用来展示公司的年度报告、财务数据、项目计划等内容，也可以用来进行远程会议，将远程会议的内容投映到大屏幕上，方便与会人员进行讨论和交流。
同时，在培训和展示方面，投影仪也是不可或缺的设备，通过投影仪的使用，可以更加直观、生动地展示培训内容和产品展示。
二、教育用途投影仪在教育领域中也有着广泛的用途，它可以用于高校教学、中小学课堂教学以及教育培训等领域。
在高校教学中，投影仪主要用于展示教学内容、演示实验过程等。
在中小学课堂教学中，投影仪可以通过将课本、教材内容投射到大屏幕上来让学生更加生动直观地了解教材内容。
除此之外，在教育培训等领域中，投影仪也扮演着重要的角色，它可以用来展示培训内容、讲解课件等。
三、家庭娱乐用途投影仪也广泛用于家庭娱乐领域，通过将投影仪连接到电视、DVD等娱乐设备上，可以在家中享受大屏幕电影、游戏、音乐等娱乐内容。
此外，家庭影院也是投影仪的重要应用场景之一，通过配合音响系统，投影仪可以实现家庭影院的效果，让家庭成员在家中也可以享受到影院的视听效果。
四、广告推广用途投影仪也可以用于广告推广领域，例如在商场、超市、车站等场所，通过将广告内容投射到墙壁或地面上来进行宣传推广。
此外，在展会、展览等活动中，投影仪也是重要的宣传展示工具之一，通过投影仪的使用，可以将企业的产品和形象直观地展示给观众。
五、艺术演出用途投影仪还可以用于艺术演出领域，例如在演唱会、舞台剧等演出中，通过将投影仪与灯光效果相结合，可以营造出更加炫酷、震撼的全息视觉效果，令观众感受到更加震撼的视听盛宴。
投射技术法中的应用原理是什么
投射技术法中的应用原理是什么1. 概述在现代科技发展的背景下，投射技术法在各个领域中得到了广泛的应用。
它利用光学原理和材料学知识，将图像或文字投射到远离投射源的表面上，从而实现信息的传递和展示。
本文将详细介绍投射技术法的原理及其在不同领域的应用。
2. 投射技术法的原理投射技术法是基于光学原理和图像形成的基本规律。
当光线通过透镜或反射器等光学元件时，它会被聚焦、折射或反射。
投射技术法正是利用这一原理，通过合理的设计和安装，将光线投射到目标表面上，从而形成清晰的图像。
以下是投射技术法常见的几种原理：2.1 透射投射透射投射是指光线通过透明材料的传导和折射，将图像投射到目标表面上。
这种原理常见于投影仪、投影电视等设备中。
它利用了透明材料的特性，如透明度和折射率，通过透镜或反射器将光线聚焦到目标表面上，形成清晰的图像。
2.2 反射投射反射投射是指光线通过反射器的反射，将图像投射到目标表面上。
这种原理常见于反射式投影仪、幻灯机等设备中。
它利用了反射镜或反射膜的特性，通过将光线反射到目标表面上，形成清晰的图像。
2.3 折射投射折射投射是指光线在介质之间的折射和反射，将图像投射到目标表面上。
这种原理常见于平板显示器、眼镜投影等设备中。
它利用了介质的折射率和反射率，在光线传导过程中通过透镜或反射器将光线聚焦到目标表面上，形成清晰的图像。
3. 投射技术法的应用3.1 教育领域在教育领域，投射技术法被广泛应用于教学过程中。
通过投射技术法，教师可以将教材、教案等内容投射到大屏幕上，供学生观看。
这大大提高了学生的学习效果和兴趣，使得教学更加生动有趣。
3.2 广告宣传投射技术法在广告宣传中也发挥了重要作用。
通过将广告内容投射到建筑物、墙壁等公共场所的表面上，可以吸引更多人的关注，提升广告效果。
例如，在大型商场内外的墙壁上投射商品广告，可以吸引路过的顾客，增加销售量。
3.3 舞台演出舞台演出是另一个应用投射技术法的领域。
通过将影像或特殊效果投射到舞台幕布、背景等位置上，可以为观众呈现出更加生动和逼真的舞台效果。
投射技术
投射技术投射技术在现代科技中扮演着至关重要的角色。
它是一种将图像、光线或者其他形式的信息传递给特定区域的技术。
投射技术被广泛应用于各行各业，包括教育、娱乐、广告、建筑等领域。
本文将深入探讨不同领域中投射技术的应用，并讨论其对社会的影响。
首先，我们来看投射技术在教育领域中的应用。
在传统教育模式中，教师通常会使用黑板或白板进行授课。
然而，随着投射技术的进步，智能投影仪逐渐取代了传统教学工具，为学生提供了更加直观、生动的学习方式。
教师可以通过投影仪将课件直接投射在墙壁或白板上，让学生更清晰地看到教学内容。
此外，投射技术还可以实现虚拟实境教学，通过投影将学生带入到虚拟世界中，提供更具互动性和趣味性的学习体验。
除了教育领域，投射技术在娱乐行业中也有着广泛的应用。
一种常见的应用是投射传统戏剧或音乐会的表演。
通过将图像投射在舞台上，观众可以更好地欣赏到舞美效果，同时也增加了艺术家对表演空间的利用。
此外，投射技术还广泛应用于游戏行业。
虚拟现实游戏通过投射图像来创造逼真的游戏场景，让玩家沉浸于游戏中。
同时，投射技术还可以用于创造与现实场景交互的增强现实游戏，为玩家提供更加真实、刺激的游戏体验。
在广告领域，投射技术也发挥着重要作用。
传统的平面广告已经不能满足人们对于新颖和创新的需求。
而投射技术则提供了一种新型的广告形式。
通过将广告投射在建筑物或其他公共场所的墙壁上，可以吸引更多的眼球和注意力。
投射技术还可以实现动态广告，使得广告内容更加生动有趣。
此外，投射广告还可以根据时间和地点的不同进行定向推送，提高广告效果。
投射技术对建筑行业也有着重要的影响。
在设计和施工过程中，3D投射技术可以帮助建筑师和设计师更好地展示他们的创意。
通过投射虚拟的建筑模型，可以实现对建筑物在不同角度和环境中的观察和分析。
此外，投射技术还可以在建筑物完成后，将图像或文字投射在建筑物上，为城市增添独特的艺术气息。
然而，投射技术的广泛应用也带来了一些问题。
投射技术及其在市场研究领域的应用
投射技术及其在市场研究领域的应用投射技术是一种通过在特定的表面上投射光线或图像来展示视觉效果的技术。
它可以通过将图像或视频投射到墙壁、屏幕或其他特定的表面上，来实现生动和逼真的视觉效果。
投射技术在市场研究领域具有广泛的应用，既可以用于定性研究，也可以用于定量研究。
首先，在定性研究中，投射技术可以帮助研究人员更好地理解受访者对产品、广告或品牌的感知和态度。
研究人员可以使用投射技术展示产品的广告或宣传视频给受访者观看，然后观察他们的反应和评论。
通过这种方式，研究人员可以更直观地了解受访者对产品或广告的喜好、兴趣和吸引力，并且可以更好地掌握他们的情感和情绪反应。
其次，在定量研究中，投射技术可以用于模拟真实场景，从而帮助研究人员更准确地获取和分析数据。
研究人员可以使用投射技术创建虚拟的购物环境、展示其中一种产品使用方法或测试其中一种广告效果。
通过这种方式，研究人员可以控制变量，尽可能地模拟真实情境，以获取可靠和可比较的数据。
这些数据可以用于评估产品的市场潜力、广告的影响力或特定市场策略的效果。
此外，投射技术还可以用于增强研究的交互性和参与感，从而提高研究结果的可靠性和准确性。
研究人员可以使用投射技术与受访者进行互动，例如，通过触摸感应或手势识别技术，受访者可以与投射的图像或视频进行交互。
这种交互式的研究方法不仅可以使受访者更加投入，也可以帮助研究人员更精确地记录和分析受访者的行为、偏好和态度。
最后，投射技术还可以用于在市场研究中创建视觉冲击效果和刺激效果，以吸引受访者的注意力和激发其反应。
通过使用高分辨率的投射设备和特殊的视频处理技术，研究人员可以创造令人印象深刻的视觉效果，从而提高研究的可视化效果和吸引力。
这种视觉冲击效果可以在市场调研和营销活动中起到突出产品或品牌形象的作用，并帮助企业吸引更多的目标受众。
总的来说，投射技术在市场研究领域的应用非常广泛。
它可以帮助研究人员更好地了解受访者对产品、广告或品牌的感知和态度，实现定性和定量研究的目标。
网络投屏是什么原理的应用
网络投屏是什么原理的应用1. 简介网络投屏是一种将电脑或移动设备上的内容通过无线网络传输到投影设备或电视上进行显示的技术。
它不仅可以通过共享屏幕来展示文档、图片和视频等内容，还可以在会议、教育和娱乐等场景中进行远程控制和协同操作。
本文将介绍网络投屏的原理及其应用。
2. 原理网络投屏的原理主要包括两个方面：网络传输和屏幕显示。
2.1 网络传输网络投屏主要通过无线网络传输数据。
在传输过程中，首先需要将要投屏的内容进行编码和压缩，减小数据量，以提高传输效率。
然后，将编码后的数据通过无线网络发送到接收设备。
接收设备将接收到的数据进行解码和解压缩，并将解码后的数据传输给投屏设备进行显示。
2.2 屏幕显示投屏设备接收到解码后的数据后，通过屏幕显示出来。
它将数据解析成图像或视频，并通过显示器进行实时显示。
投屏设备通常使用高清接口（如HDMI）将图像信号传输到显示器上，在显示器上生成所投屏内容的视觉效果。
3. 应用场景网络投屏广泛应用于各种场景，包括会议、教育和娱乐等。
3.1 会议在会议中，网络投屏可以实现远程演示和共享屏幕的功能，方便与会者进行信息交流和知识分享。
与传统投影仪相比，网络投屏可以通过无线方式将内容投射到大屏幕上，避免了繁琐的连接过程，提高了会议效率。
3.2 教育在教育领域，网络投屏可实现教师和学生之间的互动和共享学习资源。
教师可以通过网络投屏将教学内容投射在教室的大屏幕上，让学生更加清晰地看到教学内容。
此外，学生也可以将自己的作品或答案通过网络投屏展示给全班同学，促进交流和学习氛围的建立。
3.3 娱乐网络投屏在娱乐领域也有广泛的应用。
通过网络投屏，用户可以将电影、电视剧等媒体内容从手机或电脑投射到大屏幕上观看，提升观影的体验。
此外，通过网络投屏还可以进行多人游戏，多人同屏操作，增加互动性和趣味性。
4. 优势和不足网络投屏作为一种新兴技术，有着许多优势和不足之处。
4.1 优势•方便快捷：无需连接复杂的线缆，通过无线方式即可投屏显示。
全息投影在教学中的应用
全息投影在教学中的应用全息投影技术是一种通过投影器将图像投射到空中形成三维影像的技术。
它正在逐渐应用于各个领域，包括教育领域。
全息投影在教学中的应用为学生提供了全新的学习体验，拓展了教学方法和教学内容。
全息投影可以为学生呈现生动的三维图像和动画。
传统的教学材料通常是静态的二维图片或文字，而全息投影可以将抽象的概念变得具体可见。
比如，在生物课上，通过全息投影可以呈现出人体各个器官的结构和功能，让学生更加直观地理解和记忆。
在物理课上，可以通过全息投影展示电磁场的分布和运动规律，帮助学生理解抽象的物理概念。
全息投影可以创造出互动的学习环境。
传统的教学往往是老师主导，学生被动接受知识。
而全息投影可以将学习过程变得更加互动和参与性。
例如，在语言课上，学生可以通过全息投影与虚拟的对话机器人进行实时对话练习；在历史课上，学生可以通过全息投影参观古代建筑和历史场景，深入了解历史背景和文化内涵。
全息投影还可以提供个性化的学习资源。
每个学生的学习方式和节奏都有所不同，传统教学往往无法满足个性化的需求。
而全息投影可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供相应的学习资源。
比如，在数学课上，学生可以通过全息投影自主选择不同难度的题目进行练习；在艺术课上，学生可以通过全息投影创作自己的艺术作品并与同学分享。
全息投影还可以提供远程教学的可能性。
由于全息投影可以实现远程实时传输和互动，学生可以通过全息投影与远程的教师或其他学生进行互动和合作。
这样就可以打破地域限制，让教育资源更加公平地分布。
然而，全息投影技术在教学中的应用还面临一些挑战。
首先是技术成本和设备限制。
目前，全息投影技术还处于发展初期，设备成本较高，对教育机构和学校来说可能难以承担。
其次是教师的培训和教学资源的准备。
全息投影技术需要教师具备相关的技术知识和操作技能，并且需要准备相应的教学资源。
这对于一些教育机构和教师来说可能是一个挑战。
总结来说，全息投影技术在教学中的应用为学生提供了全新的学习体验，拓展了教学方法和教学内容。
心理投射技术在震区学校心理健康教育中的应用
心理投射技术在震区学校心理健康教育中的应用
蔡成后;申荷永
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2010(000)009
【摘要】心理投射源于人类心灵外显于对象化的需求,是一种将内在意象赋形的过程,是一种普遍的心理机制,"在人类生活的时时处处都可以观察得到".投射技术通常应用于临床治疗,并逐步为学校心理健康教育所采用.笔者运用沙盘游戏疗法、绘画测验等表达型投射技术在震区学校开展心理健康教育,使震区学生有效表达了他们的创伤并修复了创伤,在很大程度上降低了创伤后应激障碍(PTSD)、抑郁症以及其他精神疾病发病的概率.而且沙盘游戏、绘画等表达型投射技术激发了学生们的创造性,使他们内心的积极力量和治愈潜能得以发掘,增进了心理健康.
【总页数】4页(P8-11)
【作者】蔡成后;申荷永
【作者单位】华南师范大学心理系,510631;华南师范大学心理系,510631
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.心理投射技术在学校心理咨询中的实践与应用 [J], 李文姣
2.高效率学习训练技术在中小学学校心理健康教育中的应用 [J], 杨坤
3.信息技术在职业学校心理健康教育中的应用
——评《网络信息内容安全》 [J], 蒋伟凤
4.信息技术在职业学校心理健康教育中的应用——评《网络信息内容安全》 [J], 蒋伟凤
5.信息技术在学校心理健康教育中的应用 [J], 尹志云
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•人物角色 人物角色
人物性质：现实 虚幻 人物性质：现实vs虚幻 人数数量：单人vs多人 人数数量：单人 多人 性别： 性别：男vs女 女 身份：家庭人物 熟人 熟人vs名 身份：家庭人物vs熟人 名 人…… 年龄：成人 少年 年龄：成人vs少年
故事分析可以采用的维度
•人际互动 人际互动
攻击vs合作 攻击 合作 性 ……
第五部分： 第五部分：
投射技术教育中的更多应用
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不仅仅是一种故事
•故事投射测验可表现为多种类型： 故事投射测验可表现为多种类型： 故事投射测验可表现为多种类型
心理困境故事 幸福感的故事 爱情的故事 同学关系故事 ……
不仅仅是虚构故事
日记一则： 大概是六点钟吧，我被一阵阵寒心刺骨的吵闹声吵醒了！原来是爸 跟妈在争论，可气势非凡。爸说一大堆脏话，很臭，很臭的脏话， 看来爸是发疯了。 他们是围绕是否用抽水机抽井水等问题闹的。爸说：”你这个蠢货， 用抽水机抽井水都不行么？你说用电多，怎么多？用现在那个有窟 窿漏水（的桶），一装上（水）马上就漏完了，这样好？到冬天打 水脚就湿，你们更不愿打了。既然小钱不用，那就用大钱，等下又 说到那220元的烧柴炉……”噢，妈妈也对抗起来：”当然，做错了 就得讲。那个火炉还不跟我商量，就私自去买，现又不好用，这不 白费220元么？现在后悔有什么用，人家还钱给你不成？现又想用 抽水机，我看你又花几百块钱买个后悔，有什么用？这一小缸水， 用什么抽水机？七八桶就满了，以后我们都勤快些就行了，抽水机 开关一次多少钱？用多少电？我看是做不过的。”
第四部分： 第四部分：
一个故事：六段故事法
• 什么是六段故事法（6PSM） • 如何利用六段故事法
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6段故事法简要介绍
•6-Part Story Method 创立者：以色列学者， 创立者：以色列学者，93 基本内涵：分六步创立一个故事 基本内涵： 主要特点： 主要特点：不依附特定理论
六段故事测验
– 请您根据下面的提示，加上自己的想象力，虚构一则小故事。 在六个方框内书写相应的内容，使得六个方框内的内容结合起 来，组成一个完整的故事。
故事发生的背景和故事主角
主角面临着的任务
主角完成任务遇到的困难
帮助主角完成任务的人或事物
故事成败的转折点
故事的最终结局
内容分析视角
•谁是故事的主人公？ 谁是故事的主人公？ 谁是故事的主人公 工作相关？（如学生、教师） 工作相关？（如学生、教师） ？（如学生 家庭相关？（如母亲、孩子） 家庭相关？（如母亲、孩子） ？（如母亲 其它职业？（如老板、警察） 其它职业？（如老板、警察） ？（如老板 虚拟人物？（如小花猫） 虚拟人物？（如小花猫） ？（如小花猫
第二部分： 第二部分：
一幅图：罗夏墨迹测验
• 罗夏墨迹测验，如何施测 • 罗夏墨迹测验，如何解释
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罗夏墨迹测验简介
•罗夏墨迹测验： 罗夏墨迹测验： 罗夏墨迹测验 以各种不同形状的图形， 以各种不同形状的图形，对各种 不同受试者测试， 不同受试者测试，最后选定具有 代表性的十张， 代表性的十张，作为模棱两可刺 激情境的测验题目之用。 激情境的测验题目之用。不同的 受试者，面对墨迹图形时， 受试者，面对墨迹图形时，必定 会表现出不同的反应。 会表现出不同的反应。
罗夏墨迹测验施测
•测验的四个阶段 测验的四个阶段 自由反应阶段：你看到什么？ 自由反应阶段：你看到什么？ 提问阶段：怎么看到的？ 提问阶段：怎么看到的？ 类比阶段：这种方式在其它反应中有吗？ 类比阶段：这种方式在其它反应中有吗？ 极限测验阶段：是否出现了平常反应？ 极限测验阶段：是否出现了平常反应？
日记博客的人格投射：宋祖德博客片断
“作为中国目前为止最为优秀的导演，祖德进军影视 圈的时间虽然也就那么三四年，但由于祖德是中国作 家协会的会员、是著名诗人，文化底蕴相当的深厚， 加之又具备广泛的群众基础，所以，早就把老谋子、 小安子、小凯子、小刚子之流，远远的抛在了后头， 无论是国际上的声望也好，百姓们的口碑也好，老谋 子他们与祖德比起来，那还真是望尘莫及。”
第三部分： 第三部分：
一句话：“我是谁”20问 一句话：“我是谁”20问 20
• “我是谁”20问 • 如何解释“我是谁”的问题
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“我是谁……”
我是__________________ 我是__________________ 我是__________________ 我是__________________ 我是__________________ ……
内容分析视角
•什么造成了角色的困境？ 什么造成了角色的困境？ 什么造成了角色的困境 来自于客观环境限制？ 来自于客观环境限制？ 来自于他人阻碍？ 来自于他人阻碍？ 来自于自我能力不足？ 来自于自我能力不足？
内容分析视角
•谁来帮助主人公？ 谁来帮助主人公？ 谁来帮助主人公 自己克服？ 自己克服？ 亲人朋友？ 亲人朋友？ 组织同事？ 组织同事？ 多方支援？ 多方支援？ 其它（非相关人士）？ 其它（非相关人士）？
投射测验的设计与类型
•测验类型： 测验类型： 测验类型 完成式投射测验： 完成式投射测验：要求被试对一 些不完整的句子、 些不完整的句子、故事进行自由 补充，使之完整。 补充，使之完整。 表达式投射测验： 表达式投射测验：要求被试根据 一个主题自由地进行绘画、游戏， 一个主题自由地进行绘画、游戏， 或者表演戏剧活动等。 或者表演戏剧活动等。
经典故事中的文化心理投射
投射测验的心理学基础
•投射测验的基本假设 投射测验的基本假设 个人对呈现的模棱两可的残喘反 应，可以反映出重要的和相对持 久的人格特点。 久的人格特点。 一个刺激越不具有结构性， 一个刺激越不具有结构性，则被 试越可能在这类刺激上投射出他 们真实的情感、动机、 们真实的情感、动机、态度以及 价值观。 价值观。
抢匪送来道歉信
“我不知道您已经超过50岁，我看上去超过50岁的 人我都不会抢的，您是第一个，因此我只能说对不起 了。您发的短信，我和拍档都看到了，不过他一看到 就把卡丢掉，另外一张电话卡是洗包时发现的，我偷 了拿出来，给您女儿（编者注：应为“侄女”）打电 话想要个邮政号码，把证件寄回去给您。谁知她不说， 还叫我去派出所。银行卡您挂失再办吧，我把这几张 作用大一点给您寄回去，以上是我个人做的，给我拍 档知道肯定挨骂了。其行实我本人很不想做这行，觉 得好种是这个社会逼出来的铀。你说的酬谢，那不必 了。”
罗夏墨迹测验解释要素
•内容分析 内容分析 人vs物 物 运动vs色彩 运动 色彩 伸展运动vs屈曲运动 伸展运动 屈曲运动 合作vs竞争 合作 竞争 现实vs虚构 现实 虚构 工作vs娱乐 工作 娱乐
罗夏墨迹测验解释要素
•形式分析 形式分析 局部vs整体 局部 整体 复杂vs简单 复杂 简单 画面全局 形式趋同 镜像反应 色彩反应 模糊反应
投射测验的设计与类型
•测验解释与信效度 测验解释与信效度 解释有定量、定性两类， 解释有定量、定性两类，前者更 接近被试的真实人格。 接近被试的真实人格。 投射测验信、效度存在争议。 投射测验信、效度存在争议。
投射测验评价
•特点： 特点： 特点 刺激材料的非结构化 信息收集的无意识 测验目的隐蔽性 施测与解释的复杂性 考察心理因素的多元性 答题的趣味性
主要内容
1 2 3 2
投射测验内涵与特点 一幅图： 一幅图：罗夏墨迹测验 一句话： 我是谁” 问 一句话：“我是谁”20问 一个故事： 一个故事：六段故事法
第一部分： 第一部分：
投射测验内涵与特点
• 投射测验的心理学基础是什么 • 教育领域中为什么要运用投射测验
4
投射测验的心理学基础
•投射与投射测验 投射与投射测验 投射是指个人把自己的思想、 投射是指个人把自己的思想、态 愿望、情绪等个性特征， 度、愿望、情绪等个性特征，下 意识地反映于外界事物或他人的 一种心理过程。 一种心理过程。 投射测验可以解释个人最深处的 思想和情感， 思想和情感，以及个人在某些方 面最特别的本质。 面最特别的本质。
不仅仅是虚构故事
爸咆哮起来：”你这蠢货，丫电，去电就去电，去钱就去钱，每次 想买些东西你都不同意，害得我也不好受，你我是对敌，和不来的！ 我来你想死了，不是我死就是你死，我想这样好多了，我、我变、 我变、我变坏，脾气坏，我想杀人、杀死！” 爸爸真是太狠毒了，我真是太气愤了，真想一刀杀了他……但我会 坐牢的，我又不想坐牢，如果是十年，我将是25岁，真不好！要知 道我的前途是光明无比的，我不能轻生，不能这样做……我无奈…… 不知什么时候爸妈不吵了，但很久，很久就听到一声”哧”，我想 是爸用烫斗吧，我真恨！接着，”哧”的一声更刺骨。我控制住杀 人的念头，我想无论如何我都要考上宾中、考上重点大学，迎来新 生活，现在毕竟是此事与我无关，这是姐常教我的……
6PSM故事示例二
一片蓝天下，几朵白云， 一片蓝天下，几朵白云，有两只小鸟在天空 中飞翔。突然吹来一阵狂风，影响了它们的 中飞翔。突然吹来一阵狂风， 飞行。两只小鸟相互安慰， 飞行。两只小鸟相互安慰，相互鼓励克服困 最终，它们战胜了风暴，取得了胜利。 难，最终，它们战胜了风暴，取得了胜利。
故事分析可以采用的维度
心理教育专题
如何深入了解学生—投射技术及其教育应用
华南师范大学教育科学学院 博士后· 迟毓凯 博士后·副教授
网站：世纪心理沙龙（ 网站：世纪心理沙龙（） 邮箱： 邮箱：chiyukai@
导言：
•内心活动 行为表现 内心活动vs行为表现 内心活动 心理活动→外显行为 心理活动 外显行为 通过外显行为，可推知内心世界 通过外显行为， 行为包括：行动、语言 行为包括：行动、语言……
罗夏墨迹测验施测
•指导语： 指导语： 指导语 “要给你看的图版上印刷着偶然 形成的墨迹图像。 形成的墨迹图像。请你将看图所 联想到的东西，不论什么， 联想到的东西，不论什么，都自 原封不动地说出来。 由、原封不动地说出来。回答无 所谓正确不正确。所以， 所谓正确不正确。所以，请你看 到什么就说什么。 到什么就说什么。”