八年级下学期思想品德期末测试试题评价报告
八年级下学期道德与法治期末考试试卷分析
八年级下学期道德与法治期末考试试卷分析
一、知识的考点和分布情况如下
1时事政治，讲了一个带励志性的人物，凡事认真参与学习的学生
都有可能在不同的学习过程中接触到霍金这个名字，本题把时事励志成功感同时呈现在学生面前，学生容易选对，有利于增强考试的勇气，
考好的信心。
234.5题检查了宪法的内容、地位、作用等知识的掌握及宪法知识在政治生活的应用
8.9题帮助同学们掌握我国当前的经济制度
10题帮助同学们认识我国的基本政治制度
7.12.14宪法规定公民享有基本权利的应用
11曰常生活中，消费者维护最基本权利的两种方式投诉（非诉讼手段）和起诉（诉讼）的应用
13时令声音，当代对正义的理解
16时令声音，当代对平等的理解
15辨析人民代表大会的职权
6联系生活，法律对我们行为的引导作用
17联系最普遍的生活，明确公民的财产权利
18社会热点，怎样守护正义及守护正义深远的社会意义？
二、考试得失分析试卷出得蛮有水平，重难点得当，考察角度合理，与
学生现阶段。
八年级思想品德期末考试质量分析
八年级思想品德期末考试质量分析蔡承铭一.考试情况简要分析试卷难易情况分析此次考试属晋江市统考，试卷难易度较大，相比其中考试各部分得分都比较低。
此次考试年段平均分75.8，班级平均分最高80.0最低72.2，相差较大，有7.8分。
及格率87.0%、优秀率40.4% ，明显低于期中考试的96.2%和61.3%。
学生作题情况分析题目主要有选择题和非选择题两种形式，相比非选择题，选择题得分高了点，约有40分，平均错5题，好一点的错2题，满分的有13人。
但是，这些都明显低于期中考试。
选择题主要是漫画题失分较大。
总的讲，第2、4、8、18、22、23，这六道题错的人较多。
非选择题总分为50分，平均得分约35分。
非选择题共有5题，其中第25题得分最低，尤其是第一个问。
第30题，得分差距分化明显，有认真看题的几乎能得30分，大意的就得一半左右。
二.存在问题漫画题失分较大这次靠试的一个重要特点就是漫画题占有很大比重，25道选择题当中有5题漫画题。
其中第8题题意难以理解，许多学生做错。
得分不高的原因主要是学生平时较少接触漫画题，期末考试心理比较紧张，反而选错。
知识点区分不清第29题考察的是课本第四单元第3节“放眼世界”的内容，而许多同学判断错误，答了第三单元第1节“理解与宽容”的内容，其结果当然就是大量失分。
材料导向作用差此次考试平均分低的另一个重要原因就是进修学校所发的材料与期末考试完全脱节。
学生带来八张材料，其结果就是什么都没有。
这对于好学生来讲，只要有书他能够变通，可是对于差生来讲，他就没办法了。
最主要的就是影响学生的考试自信心，什么都是陌生的，他当然就会怕。
而且，这样的材料和试卷的关系对于今后的教学工作也有不好的影响，学生对材料的收集整理就不那么重视。
三.解决办法理解重点知识这次考试对于期末复习有认真听课的学生来讲一点都不难，大部分的知识点刚复习。
今后，要把重点放在知识点复习、把握上面而非整理材料、对答案，讲卷子。
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告今天小编给大家带来的是八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告，有兴趣的小伙伴可以进来看看，相信会对大家有所帮助！一、试题总体评价2018年7月4日，顺德区八年级24425名学生参加2017-2018学年（下）佛山市顺德区八年级《道德与法治》期末教学质量检测考试。
总体上来说，该试题紧扣时代发展的脉搏，突出对学生积极健康的价值导向，试题将知识、能力和态度价值观等无形的融合为有机统一的整体，体现了聚焦核心素养的全新教育理念，倾向于对学生综合能力的考查。
具有继承性与创新性、时代性与实践性、人文性与生活性、灵活性和开放性等综合性命题特点，更加突出以法安天下的法治思维的培养，以德润人心的价值导向的塑造，符合八年级部编版《道德与法治》教材的编写立意和课程标准的基本要求。
试卷结构题型、题量、分值的分布大体与广东省中考试卷接轨，试卷难度适中，无偏题、怪题和超难题，是一份符合教改精神和对教学有价值导向性的试题，具体总结如下。
（一）试题科学布点，严格依标扣本。
试卷考查的内容基本覆盖了八年级部编版《道德与法治》教材的主干知识，紧扣新修订的"初中思想政治课课程标准"和“2018年中考考纲”。
整体来说，既突出重点，又注意覆盖面，符合试题命制的基本要求。
此试题涉及了教材中46个考点，可谓是覆盖面广，又重点突出。
试题的广泛性在选择题中表现的淋漓尽致，选择题较多地注重对基础知识的落实、梳理和运用。
试卷中考查的题目中第三单元《人民当家作主》共涉及10个选择题20分和材料分析题7分之多，合计27分之多，第二单元《理解权利义务》10个选择题20分和辨析题10分，合计30分。
由此可见，公民权利与义务和人民当家作主的内容比重有所增大，充分体现了八年级部编版《道德与法治》教材的编写立意，突出了宪法的价值引领和对国家认同的特点。
（二）突显社会热点，注重价值导向。
八下思品期末考试质量分析
八年级下学期思品备课组期末考试质量分析一、基本情况八年级有五个班级，班平人数55人，试题满分为50分。
期末测试成绩如下；参考人数优秀数优秀率及格数及格率人平分最高分最低分287 142 49.5% 200 69.7% 40.5 50 9二、试卷情况分析1、命题依据依据《课程标准》精神，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
2、试卷特点（1）“以人为本”，体现课改理念在试卷形式设计上，试卷的非选择题中每道题配以突出的主题与带有浪漫色彩与哲理性的语言等设计风格进行友情提示。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
试卷设计难易适中。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
（2）关注时事，贴近生活。
时事选择题采用与课本内容运用相结合的方式出现，在非选择题第12小题中结合90后“最美高中生”张文驰捐献骨髓和校车安全的实例考查学生的优质品质及安全防范措施；第14小题提到2011年8月打击食品药品安全专项于整治行动让学生们懂得如何维权。
（3）突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
三、试卷答题情况试卷结构参照中考试卷，由单项选择题和非选择题两大部分组成。
单项选择题部分共10题，每小题2分，根据发生在学生身边的现象考查学生对基础知识的掌握情况。
但是答题情况不理想，一些最基本的题目失分比较严重。
高居失分榜首的是第7、9、10小题。
主要原因是：（1）审题能力弱。
第7题题目要求选择侵犯的权利；第9题考查的是义务教育的特征；第10题考查的是公平正义。
（2）基础知识薄弱，知识点混淆。
第4题属于诽谤的行为是书本上的基础知识。
非选择题部分共5大题，共30分。
围绕着学生成长中的各种背景材料，评价学生运用所学的知识解决问题的能力，以及良好的情感、态度、价值观的形成。
八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告（五篇范文）
八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告（五篇范文）第一篇：八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告一、试卷的总体分析、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，其中选择题20个，每个3分，共60分；非选择题3个题型，1个填空题，每题1分，共计5分，都是时事政治内容；2个解答题，其中行为要求题2个，两个小题，分值为4分和8分；实践与探究题1个，两个小题，分值为5分和10分。
非选择题分值共40分，总分100分。
考试形式：闭卷，运用答题卡答卷。
考试时间60分钟。
2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。
通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、试卷成绩分析我校八年级学生共有学生34人，全员参加考试，参考率100%，总分2225.98分，人均分65.47分，最高分84分，最低分36分，优秀率8.82%，及格率73.52%。
总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。
三、答题中存在的共性问题分析、重大时政知识积累欠缺。
选择题中的前4道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。
2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。
选择题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。
还有学生只看选项，不看题干，而且凭感觉答题，不联系材料。
3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
期末考试反思初二期末考试政治试卷质量分析
期末考试反思初二期末考试政治试卷质量分析第一篇：期末考试反思初二期末考试政治试卷质量分析本次初二政治期末考试试卷充分体现了素质教育的基本原则和新课程的理念，试卷结构简约活泼，试题灵活开放，可以说是比较成功的一份试卷。
一、试卷结构和难度1、考试方式：开卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。
2、考试内容：八年级《思想品德》下册6-10课内容。
3、题型比例：单项选择题45分，简答分题15分，辨析题12分，材料分析题28分4、难易比较：基础题占40%，中等题占40%，难度较大题占20%左右。
难度系数0.65。
二、试卷具体特点：1、依“标”扣“本”，注重双基。
命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。
2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。
试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。
3、突出实践性和开放性。
试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。
在材料分析题中特别注意到了2009年所发生的一些时事事件,不仅考察了学生要关注社会,同时也强调了学生要体验生活,学校与社会所要教给学生的应该更多的是一种自我学习自我进步自我调整的技能。
而不是坐以待教。
三、考情统计分析：本次期末考试，平均分74.9分，及格率86.9%,优良率42.9%,低分率1.0%。
最高分100分。
存在的主要问题是：1、基础知识薄弱。
许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。
一些学生不能能认真阅读教材，基础知识掌握不牢，出现了不作答或张冠李戴的现象。
2、政治术语表达不规范、不准确。
答题存在口语化。
3、审题不认真。
如简答题第一题要求学生用所观察漫画说出所表达的意思，但是有一部分学生却不知题意或是分析析问题不全面，回答仅仅是看到了表面的意思,没有体会到考题所想要考的真正目的。
八年级道德法制课期末考试分析报告
八年级道德法制课期末考试分析报告1. 引言本报告旨在深入分析八年级道德法制课期末考试的情况，总结学生的表现，找出存在的问题，并提出相应的改进建议。
2. 考试概况本次考试涵盖了八年级道德法制课的所有重要内容，包括宪法、民法、刑法、行政法等。
试卷分为选择题、填空题、简答题和案例分析题四种题型，旨在全面测试学生的知识掌握和应用能力。
3. 考试成绩分析3.1 总体成绩分布本次考试的平均分为80分，其中，及格率为95%，优秀率为60%。
表明大部分学生能较好地掌握道德法制课的知识，但也有一部分学生存在明显的知识缺陷。
3.2 各题型成绩分析- 选择题：平均得分率为85%，表明学生对基础知识掌握较为扎实。
- 填空题：平均得分率为70%，部分学生存在对知识点的理解不够深入的问题。
- 简答题：平均得分率为75%，说明学生在知识应用方面有待提高。
- 案例分析题：平均得分率为65%，显示学生对实际问题的分析能力和法律运用能力较弱。
4. 存在的问题4.1 知识掌握不扎实部分学生在选择题和填空题上的得分率较低，说明他们对基础知识掌握不扎实。
4.2 知识应用能力不足在简答题和案例分析题上，学生的得分率普遍较低，反映出他们在知识应用能力方面存在明显不足。
4.3 法律实践经验不足学生对实际问题的分析能力和法律运用能力较弱，这可能与他们缺乏法律实践经验有关。
5. 改进建议5.1 加强基础知识教学学校应加强对道德法制课的基础知识教学，确保学生对法律知识有扎实的掌握。
5.2 提高知识应用能力教师应通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的知识应用能力。
5.3 增加法律实践机会学校可以组织学生参观法院、律师事务所等地，增加他们的法律实践经验。
6. 结论总体来说，八年级道德法制课期末考试的成绩反映出学生对知识的掌握还有待提高，特别是在知识应用和法律实践方面。
希望通过本报告的分析和建议，能为学校改进道德法制课的教学提供参考。
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质量分析报告
八年级下学期《道德与法治》期末教学质量检测考试质
量分析报告
一、试题总体评价
2018年7月4日，顺德区八年级24425名学生参加2017-2018学年（下）佛山市顺德区八年级《道德与法治》期末教学质量检测考试。
总体上来说，该试题紧扣时代发展的脉搏，突出对学生积极健康的价值导向，试题将知识、能力和态度价值观等无形的融合为有机统一的整体，体现了聚焦核心素养的全新教育理念，倾向于对学生综合能力的考查。
具有继承性与创新性、时代性与实践性、人文性与生活性、灵活性和开放性等综合性命题特点，更加突出以法安天下的法治思维的培养，以德润人心的价值导向的塑造，符合八年级部编版《道德与法治》教材的编写立意和课程标准的基本要求。
试卷结构题型、题量、分值的分布大体与广东省中考试卷接轨，试卷难度适中，无偏题、怪题和超
难题，是一份符合教改精神和对教学有价值导向性的试题，具体总结如下。
（一）试题科学布点，严格依标扣本。
试卷考查的内容基本覆盖了八年级部编版《道德与法治》教材的主干知识，紧扣新修订的"初中思想政治课课程标准"和“ 2018年中考考纲”。
整
体来说，既突出重点，又注意覆盖面，符合试题命制的基本要求。
此试题涉
及了教材中46个考点，可谓是覆盖面广，又重点突出。
试题的广泛性在选
择题中表现的淋漓尽致，选择题较多地注重对基础。
八年级思想品德下学期期末试卷的分析
八年级思想品德下学期期末试卷的分析
八年级思想品德下学期期末试卷的分析
(一)试卷结构
此试卷由单项选择题（占20分）、判断题（占16分）、和材料分析题（占64分）构成。
（二）统计数据
本次抽样试卷共计100份，，平均分为84.22分，合格率为
95.73%，难度系数为0.8698，每题通过率见下表：
(三)试卷特点：
试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，材料分析题题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数高，试卷较为简单。
（四）试卷中存在的问题
1、试卷中有些问题指向性不明确，如第19题第1、2题划线不明确，学生不知从何入手。
2、材料分析题答案不统一，顺应课程改革和中考考试趋向。
但给评卷工作带来一定的`困难。
3、单项选择题过于简单，出题无梯度，这样势必给教师的教学行为和学生的学习行为造成困惑，不能帮助教师改进和完善自己的教育教学为您服务。
八年级思想品德期末考试试卷分析
八年级思想品德期末考试试卷分析实验学校沈瑞娟本学期已近尾声，现在就期末考试情况作一个简单的分析。
一、今年的期末考试已经结束了，就试卷而言有如下特点：（1）试卷满分100分，时间70分钟，共五道大题。
（2）难易程度适中，基本上能够全方位的考察不同层次的学生。
（3）考题能贴近同学们的生活，理论联系实际，考察同学们的分析能力、观察能力、学以致用能力。
（4）试题体现了情感态度、价值观方面的测试和运用。
二、同学们的答题情况表现出以下特点：最高分79分，最低分45分，最多集中在60到70之间，总体呈现等次分明态势。
第一题为选择题，学生中有近20%的人选择完全正确，可以得到满分40分，有95%的人可以得到30分以上。
学生出错的原因均为对课外知识把握不准，不能与所学知识有机结合。
非选择题：非选择题得分率较低，失分的主要原因是：①一些考生只是简单的枚举，说自己如何去做具体的事情，没有理论观点，没有概括。
也有考生举的事例与自己的概括不相匹配。
②还有一些同学照抄课本、无自己的观点和具体做法，没有联系实际去思考，违背了开卷考试的初衷。
有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。
反映了分析问题，解决问题的能力不高。
如：第22小题失分的主要原因是考生没能根提供的材料，提取有效信息，从而认识材料反映的问题。
第23、24、25、26题，部分考生没抓住核心，有些考生在回答过程中，不能准确表述，如还有部分同学写出了具体内容，不能形成符合逻辑的整体。
另外语言不规范、口语化明显，缺乏基本的理论素养。
另外，审题不清，字迹不明，不能从材料中提取有效信息，也是失分的重要原因。
三、简答题、辨析题、观察与思考、活动与探索存在的问题有以下几个方面：（1）语言不简练，字迹不清楚。
（2）不会看材料，读不懂才料中的主要意思。
（3）不会理论联系实际，用学过的理论去解决现实生活中存在的问题。
不按要求答题。
如提建议至少三条，不会标题号，或者有知识点重复现象。
八年级下学期道德与法治期末考试质量分析
八年级下学期道德与法治期末考试质量分析一、考试基本情况本次期末考试，八年级1班58人参加考试，及格的只有8人，最高分69分，最低分7分，平均分46.27分；八年级2班59人参加考试，及格只有9人，最高分76分，最低分6分，平均分46.58分；八年级3班63人参加考试，及格22人，最高分74分，最低分0分，平均分52.87分；八年级4班58人参加考试，及格11人，最高分71分，最低分18分，平均分48.2分；八年级5班63人参加考试，14人及格，最高分72分，最低分12分，平均分48.84分；八年级6班55人参加考试，14人及格，最高分75分，最低分9分，平均分50分。
总体出现：各班都是高分率低，低分率高的情况。
二、情况分析试卷共26题。
20个选择题总为60分，4个简答题总24分，2个材料分析题16分，选择题得分率较高，其余的都做得参差不齐，得分率较低。
三、原因分析1、知识掌握不牢固，模棱两可，导致失分。
2、概念混淆，不能灵活运用所学知识，导致失分。
3、不能以理解记忆的方式来进行复习，这也是导致失分的一个因素。
4、失分最多的题是简答题和材料分析题，学生不能正确理解题意，有的甚至都还没有看完直接是不做。
这种情况也导致失分严重。
5、审题不仔细，不认真。
有些学生拿到题，特别是选择题，随便读下题再看下选项，根本没有进行审题就把答案选出来。
如有些题是选择错误答案，同学们硬是选择一个正确答案写上去。
这种也是经常失分的原因。
6、新课虽已上完但是还没有来得及复习，大多数同学已经把这些知识遗忘了。
这也是失分的原因。
四、采取措施1、平时作业加强训练，让学生学会仔细审题。
2、引导学生在理解的基础上进行有效学习，注重理解能力的培养。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、复习备课更要细致,严控课堂,对基础知识点讲解更加细致且不要高估学生的实际能力。
5、督促学生在理解的基础上记忆，力求做到灵活掌握所学知识。
6、做好最后的复习，争取取得良好的成绩。
八年级德与法治下学期期末考试试卷分析报告(韩焱)
八年级德与法治下学期期末考试试卷分析报告这次试题难易程度适中，考察知识均为本册的重点，试题灵活，即考察学生对课本知识的掌握情况又考察了学生对知识的灵活运用。
本次考试参考人数35人最高分95分最低分6分平均分56.9分及格率54.3%。
现就这次考试逐题分析如下：第1――20题为选择题。
本大题考察知识全面涵盖了本册的重难点。
这道题共40分，一多半学生能得到30分以上，少数学生在30分以下20分以上，只有一位同学满分。
在这道大题中，失分较多的是第8小题，学生只没有读懂材料所以错选所以选择了A选项，材料讲的是十三届全国人大常委会开展的执法检查所以应选带监督权的项。
出错较多的还有第11，,13,15,16题，11和16题纯属于记忆的基础题一道是对国家安全的考察一道是对人民政协主题的考察。
第13题考察的是权力机关与其他国家机关的关系尽管我上课反复强调在我国是权力机关产生其他国家机关，其他国家机关由权力机关产生就对它负责收它监督。
第二十一题，是情境探究题该大题共12分，前两组情境考察了学生对公民基本权利和义务之一知识点的掌握情况。
情境三是对正义的考察。
这一类题我带的学生基本能拿满分。
在此就不累述了。
第二十二题本大题属于漫画题考察学生对公民权利和义务关系的理解。
第一问漫画揭示了怎样的社会现象有些同学作答时不看漫画和文字说明导致答题不准确，第二位评析漫画中人物的行为回答的都很好。
第二十三题与选择题的13题考察的内容几乎一样都是对我国国际机构的考察，期中第三问程度特别好的同学也有错误究其原因是审题不清没有看到题目的落脚点是让回答依法行政的知识，该生回答的是监察委员会的职权回答的很全面但依然不能得分。
第二十四题考察的知识点是我国的基本经济制度，考察的难度不大但依然可以反映学生存在的问题。
那就是基础不牢课下不下功夫，对于第三问国家鼓励支持和引导非公有制经济的发展的原因回答不好原因有二个方面一方面课本不熟另一方面不会从所给材料中提取有用信息来作答。
XXXX下学期初二八年级思想品德下册期末考试质量分析试卷分析反思
XX-XX下学期初二八年级思想品德下册期末考试质量分析（试卷分析反思）一、设计理念落实新课改的要求，注重培养学生的实践能力和创新精神，引导学生体验生活，学会生活和享受生活，让学生积极乐观地去适应生活。
二、试卷特点1、形式闭卷。
内容体现了闭卷的要求，对各种层次的考查非常明显（如识记、理解、综合运用等）。
2、难易适中。
区分度适当，有相当明显的信度。
3、重点突出，涵盖的知识点多，知识面广。
4、题型多样，既有客观性的选择，判断题又有主观性感悟、理解、实践题。
三、试卷的亮点1、试卷的设计人性。
象以往的考试的题型无外乎选择题，判断题，分析说明题，而本卷分别用“请你选择”、“仔细判断”、“发展中的中国”、“全面建设小康社会”、“感悟民族精神”、“依法行事，维护权利”等代替传统的题目，设计新颖，体现了考核者对学生的人文关怀。
2、时政性强。
本卷设计了西藏打、砸、抢、烧暴力事件、“社会公益之星”的评选、XX年“五一”期间，常德某中学八年级思想活动小组28名同学的实践调查、嫦娥一号的成功发射，这些设计激发了学生的爱国热情和民族自豪感，有利于培育学生的社会责任心。
四、有待完善的地方一、设计理念落实新课改的要求，注重培养学生的实践能力和创新精神，引导学生体验生活，学会生活和享受生活，让学生积极乐观地去适应生活。
二、试卷特点1、形式闭卷。
内容体现了闭卷的要求，对各种层次的考查非常明显（如识记、理解、综合运用等）。
2、难易适中。
区分度适当，有相当明显的信度。
3、重点突出，涵盖的知识点多，知识面广。
4、题型多样，既有客观性的选择，判断题又有主观性感悟、理解、实践题。
三、试卷的亮点1、试卷的设计人性。
象以往的考试的题型无外乎选择题，判断题，分析说明题，而本卷分别用“请你选择”、“仔细判断”、“发展中的中国”、“全面建设小康社会”、“感悟民族精神”、“依法行事，维护权利”等代替传统的题目，设计新颖，体现了考核者对学生的人文关怀。
2、时政性强。
八年级下册道德与法治期末测试试卷分析
八年级下册道德与法治期末测试试卷分析一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以八年级道德与法治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相结合的原则，较好地体现了道德与法治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占36分）、非选择题（占64分）两部分构成，满分为100分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占24%。
涉及八年级下册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力试题选材贴近学生的生活，结合社会热点，考查学生对基础知识的掌握和理解，既紧扣教材重点，又注重于考查学生理论联系实际，分析材料、解决问题、归纳、综合的能力。
其中渗透德育和法治意识的培养，引导学生体会社会主义制度的优越性，关心国情，增强制度自信和爱国情感，体现课标要求和学科核心素养。
二、学生答题情况存在的问题：1. 基础知识掌握不牢固，不准确，知识混淆，导致答案错误，不规范，不准确。
2.审题能力有待提高，不能全面把握材料立意不会审题，审题不清，不按题目要求答题，所学知识不能灵活应用。
3. 答题角度比较单一。
答题要点随意化，不全面。
4.答题规范技巧不足。
主要表现为书写不规范，错别字多，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，用词不准确。
三、对今后教学的启示1.改进教学方法，激发学生学习兴趣。
教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识，激发学生的学习兴趣。
教学活动贴近学生、贴近生活，挖掘学生感兴趣的时政热点，形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
2.强化基础知识的掌握，提高知识的应用能力。
知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。
八年级思想品德期末考试质量分析[1]
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八年级思想品德下学期期末考试卷面分析
伊通三中黄久为
一.考试情况简要分析
我校八年级学生在今次的期末考试中参考人数为157人，总分为13091分，平均分为83.4分，及格人数为147人，及格率为94.4%，80分以上的人数为104人，优良率为87.3%，最高分为100分。
一、试题情况
本次的期末试题，总体来说是一份不错的试题。
试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系法律知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。
试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。
二、学生的完成情况、失分的原因分析及今后的努力方向
对于第一大题共13个单项选择题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高。
有个别学生也出现了失分较多的状况，究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。
在以后的教学工作中，我们要多一些结合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。
第二题是简答题，学生回答的大部分很不错，个别学生回答的太简单，字体潦草。
结合全卷，此份试题着重考查学生对权利和法律等知识的分析能力，但是，有很多学生未能从相关的案例、资料中得出有关信息来结
合问题所问而作答。
对此，我们在以后的教学工作中，还需要针对这种题型进行相关的练习和训练，引导学生学会从资料中得出结论，从而提高学习成绩。
八年级第二学期道德与法治期末试卷分析
第二学期八年级《道德与法治》期末试卷分析第二学期《道德与法治》期末考试已经结束，现在就学生考试情况，对试卷进行分析。
一、试卷题目分析本次试卷为我县统一出题，就试卷本身来看，它有两个特点：（1）题型未超出常规，题目难度适中。
单选题有15个小题，每题3分，共45分；判断题有6个小题，每题1分，共6分；简答题有3个题，每题又分为两个小题，共25分；材料分析题包括两个小题，共8分；活动探究题有四个小题，共16分。
（2）题目开放灵活，结合生活实际，突出热点问题。
也正因为出题结合了生活实际，答案并全不是课本上的条条框框，而是让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。
在试题的设问和答案要求上，给学生留有一定的自由发挥的空间，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。
二、学生考试情况分析就学生考试情况来看，多数学生对于课本知识掌握得比较到位，能够取得及格分数，但对于时政可能平时不太关注。
这次考试的时政题目，大部分都在我们搜集的时政资料里有所涉及，只要学生能认真仔细一点，还是可以做出来的。
在选择题中，那些对错较明显的题目学生能够很容易判断出来，但有些迷惑性较大的题目，学生就混乱了。
有的题目是半对半错，学生只看了一部分，就匆忙做出选择，而没有仔细完整分析题目，不应该失的分数丢了。
还有，学生可能还是对课本知识点不够熟悉，对某些问题没有掌握好，不知作何选择，就干脆胡选，这也是很可惜的。
在后面的大题中，学生失分现象更加严重，由于都是开放性试题，没有死答案。
所以即使学生非常认真，也不知道要答哪些。
究其原因，还是缺乏题目分析能力和综合能力，答案不知所云，离题万里。
有的学生不会用术语，而是直接使用直白的语言去表达，翻来覆去只说了一个点，找不到关键词。
另外，学生对道德与法治课不够重视，在这门课上花费的时间少，没有复习好，也是学生考试答题不理想的原因。
三、对今后教学的思考在以后的教学中，应努力加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中照本宣科、作业形式单一的缺陷。
八年级思想品德期末考试卷质量分析
八年级思想品德期末考试卷质量分析胡营中学本期，我校八年级思想品德期末考试已经结束，现将本期八年级思想品德期考试卷质量分析如下：一、试卷的结构及比例分析（一）本试卷的亮点：1、注重考查“双基”。
试卷能较好体现“新课标”要求，考查知识覆盖面广，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。
2、关注学生发展，体现德育回归生活的课程改革理念和思想教育价值的命题立意，实现了时代性、人文性、教育性的完美统一。
3、以实际案例形式巧妙创设试题情境，既立足课本基础知识的掌握，又提高了审题的要求，拓宽了解题的思路，增加了考试的区分度。
4、体现知行统一。
试卷通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，关注学生的成长经验，引导学生在运用知识中得到教育，起到德育知行统一的作用，有利于避免教学考试“两张皮”现象。
（二）存在的不足：1、个别试题的答案有些问题，选择题的第一题的答案就值得商榷。
2、主观试卷的答案比较单一，不利于学生对所学知识的灵活运用。
二、学生试卷分析八年级四个班总参考人数为197人，最高分50分，最低分8分，人平均分为71.24，优秀人数为89人，优秀率为45.18%，及格人数为147人，及格率为74.62%。
三、答题中存在的共性问题的分析通过抽查部分学生的试卷和与评卷教师的交谈，我们发现学生在答题上主要存在这样一些问题：①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；③思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；④答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；四、今后的教学建议1、强化新课改理念，改变课堂教学方式课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，改变过去死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。
八年级下学期道德法治期末考察报告
八年级下学期道德法治期末考察报告1. 考察目的本次道德法治期末考察旨在评估八年级学生对于道德法治知识的掌握情况，以及他们在实际情境中运用这些知识解决问题的能力。
通过这次考察，我们希望能够了解学生在道德法治方面的学习成果和进步，并为进一步的教学提供参考。
2. 考察内容本次考察内容主要涵盖以下几个方面：- 道德伦理知识：包括道德标准、道德观念、道德规范等方面的基本知识。
- 法律法规知识：包括宪法、法律、法规等方面的基本知识。
- 道德法治案例分析：学生需要根据给定的案例，分析其中的道德和法治问题，并提出解决方案。
- 道德法治实践能力：学生需要在实际情境中运用所学的道德法治知识，解决问题或进行决策。
3. 考察形式本次考察采用笔试和实际情境演练相结合的方式进行。
- 笔试部分：学生需要回答一系列选择题和简答题，以检验他们对于道德法治知识的理解和掌握程度。
- 实际情境演练部分：学生将面对一些实际情境，需要根据所学的道德法治知识，分析问题并提出解决方案。
4. 考察要求- 学生需要独立完成考察，不得寻求他人协助。
- 考生应充分发挥自己的优势，采取简单策略解决问题，避免涉及法律复杂性的内容。
- 在回答问题时，不应引用无法确认的内容，应尽量使用确凿可靠的信息和知识。
5. 考察评估考察结束后，将根据学生在笔试和实际情境演练中的表现，综合评估他们的道德法治学习成果。
评估标准包括：- 对于基本知识的掌握情况- 在实际情境中的分析和解决问题能力- 对于道德法治原则的理解和应用能力6. 结语本次道德法治期末考察旨在帮助学生巩固和提升他们在道德法治方面的学习成果。
通过这次考察，我们希望学生能够更好地理解和运用道德法治知识，培养正确的价值观和法治意识，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
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八年级下学期思想品德期末测试试题评价报告
安庄镇初级中学
一、试卷整体评价
此次期末试卷，两个大题，题型分为单项选择题、非选择题。
试卷以鲁教版八年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本段时间的学习效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、学生答题情况分析
从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：
1、重大时政知识积累欠缺。
单选题中的4小题虽取材于社会热点新闻，学生答的相对不好，这足以说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。
2、学生对基础知识的掌握和理解不够。
选择题的第7、11、12、1
3、1
4、15题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
例如第22题，表面看上去脱离教材知识点，其实在材料中隐含着相关的知识点，是关于环境保护的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。
4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是第24、25题，这两题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
材料第23题如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上或答案不全面。
三、今后教学中应注意的问题和努力方向
针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：
1、强化基础知识训练。
万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。
一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。
学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。
考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。
设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。
因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟
在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。
在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导
学生分析解决这些问题。
不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。
3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。
审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。
在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。
尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。
4、转变教学观念，调动学生参与教学。
在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。
对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到传授知识、培养能力、形成情感态度价值观的效果。