部编版《口耳目》1完整ppt课件

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一年级上册《口耳目》PPT课件

部编版一年级语文上册识字3《口耳目》
猜猜看：
雨山月日
小游戏：
摆摆你的手！张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物在干什么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩用手指着一朵花说： “这朵花也要开放了！”小男孩走过来挥着手和他们打招呼。
口耳
目手
足
kǒu
口
（口中）（出口）（人口）
ěr
耳
（耳朵）（右耳）（耳机）
mù
目
（目光）（耳目）（目标）
手
shǒu
手
（手机）（左手）（手心）
zú
足
（足球）（充足）（满足）
足踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
绿色圃中小学教育网
站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
车站站队
站如松
坐如钟
坐车请坐
行如风
卧如弓
再来读一读吧！
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zhàn
站绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
ěr口kǒu耳mù Nhomakorabea目
shǒu
手
Zhàn
站绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
耳手
足
站
目坐
ěr
口kǒu

部编版语文一级上册《口耳目》PPT课件21278

大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。ຫໍສະໝຸດ 那么“足”字有哪些朋友呢？
手足驻足充足知足足球足迹画蛇添足微不足道知足常乐不足挂齿
老师给大家看几个象形字，看哪位小朋友能马上知道这是什么字！
足手口耳目
同学们，你们知道我们的口、耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口耳目手足
口口口，在哪里？口口口，在这里。耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。目目目，在哪里？目目目，在这里。手手手，在哪里？手手手，在这里。足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些象形字，那你们知道他们怎么写吗？让我们来学学这些字应该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站
坐
人人
立占土
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
口耳目手足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。
同学们，古时候还没有文字，人们是怎么交流的呢？聪明的人们就想了个办法，用画画来表示东西，把他们看到的东西都画出来。可是后来他们觉得画画太麻烦了，那慢慢的人们就把他们画的东西改变成了我们现在的文字。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一组的小朋友找的最多！
口吃口腔大口口口声声口袋口红口音口才口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵耳蜗耳聋木耳耳机悦耳银耳耳根口耳相传耳闻目染

部编一年级语文上册《口耳目》PPT课件(精编)

口耳
目手
足
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
我会读
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
2021/1/6
站如松
2021/1/6
坐如钟
2021/1/6
行如风
2021/1/6
卧如弓
2021/1/6
手足
目耳
手
口坐足站
手站
坐
2021/1/6
我会写
耳、手
撇（短斜撇）
弯勾
2021/1/6
2021/1/6
我有一双小小手小小左手和右手一共十个手指头有了一双小小手能洗脸来能漱口会穿衣会梳头自己事情自己做
2021/1/6
我有两只小小脚，会走路，会跑步我的小脚本领大
2021/1/6
口目手耳足
2021/1/6
我会写
口、目
横折
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
2021/1/6
口耳
目手
足
2021/1/6
口
2021/1/6
耳
2021/1/6
目
2021/1/6
手
2021/1/6
足
2021/1/6
踢足球
小朋友，你会读吗？
口耳目
手足
2021/1/6
我们的口、耳、目、手、足会做什么？
2021/1/6
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。ห้องสมุดไป่ตู้小耳朵，真是灵，样样声音听得清。

部编版语文一年级上册《口耳目》ppt课件定稿.pptx

18
பைடு நூலகம்
zú
足
（足球）（充足） .精品课件. （满足） 19
老师给大家看几个象形字，看哪位小朋友能马上知道这是什么字！
.精品课件.
20
足
手
口
耳
.精品课件.
目 21
同学们，你们知道我们的口、耳、目、手、足能做哪些事呢？
.精品课件.
22
口
.精品课件.
23
耳
.精品课件.
24
目
.精品课件.
手足手指手掌动手手机手工左手右手洗手能手选手手舞足蹈七手八脚眼疾手快
.精品课件.
15
手
shǒu
手
（手机）（左手） .精品课件. （手心） 16
.精品课件.
17
那么“足”字有哪些朋友呢？
手足驻足充足知足足球足迹画蛇添足微不足道知足常乐不足挂齿
.精品课件.
口耳目手足
.精品课件.
38
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。
.精品课件.
39
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
.精品课件.
40
.精品课件.
41
.精品课件.
30
横折撇（短斜撇）弯勾
.精品课件.
31
.精品课件.
32
.精品课件.
33
.精品课件.
34
拿出写字本，大家一起练习一下，老师看看哪个小朋友写的最好！

部编版语文课件《口耳目》PPT课件详解1

•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。
•
3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；
•
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段 “那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•
5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。
我有一双小小手，一共十个手指头。会穿衣，会梳头，能写字，会劳动，自己事情自己做！
我有两只小小脚，会走路，会跑步，我用小脚量天下。
横折撇（短斜撇）弯勾
我会写
我会写
我会写
•
1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。
天人地我五他你四上二
下三一
3 口耳目
口耳目手足
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手
足踢足球站坐口耳目手足Fra bibliotek站坐横折

部编版一年级语文上册《口耳目》PPT课件

京剧演员双脚踏地，
站两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你们都会读了吗？
读时舌头要放平。读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。还可以同桌互读、男女赛读哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树一样笔直地站立着，给人的感觉是那么精神，我们也要和他们一样，站要有站相。
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的这只眼睛，你有什么发现？
目
“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛，后来字形逐渐演变，就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多，
你能把字和对应的图片连起来吗？
口耳目手足
老师来读儿歌，你来用手指相应的身体部位吧！用口讲，用耳听。用眼看，用手做。用足行，用心想。口耳目，手足心。都是我们的好朋友，好——朋——友——。
目录就像一本书的眼睛，它可以帮助我们了解整本书的大概内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在图中的正确位置吧！
口耳目手足
复习田字格
竖中线
左上格
右上格
田字格的名称
坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。

部编版人教版小学一年级语文上册《口耳目》优质课件

课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与期待下次再见
目耳
02
耳口
目
足手
02
看谁朋友多！
手
我是手，手心
手背
手指
手掌……
02
看谁朋友多！
足口
选一个字，为它找朋友。
目
耳
02
看谁最能干！
手
我是手，手能写字，
手能提水，
……
02
看谁最能干！
足口
挑一个字，说说它能干什么？
目
耳
02
读一读
连一连
足口手目耳
03
做游戏：读出生字，并做一做相应动作。
口耳目
口，这是我的口，它可以唱出好听的
歌曲。
足
手
03
拍手读儿歌：
手足口耳目，人的五件宝，学习和劳动，天天离不了。
为什么说“学习和劳动，天天离不了”？
04
身坐正，脚放平，仔细看，认真临，一拳一尺一寸，要牢记。
04
左
右
横
上
上
中
格
格
线
左
右
下
下
格
格
竖中线
04
04
认识新笔画。
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往里斜。
横折
04
04
“目”的横折不需要往里斜，
要写直。
书写指导：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。

《口耳目》(共25张PPT)完美版课件

丿
撇：下笔由重到轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。
03
课文学习
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站如松，坐如钟
这句话的意思是：站立时像松树一样挺拔。坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
图。同时，我通过展示相关图片和实物，让学生了解“口耳目”的特征和作用。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“口耳目”在生活中的作用。学生们通过互相交流和讨
论，加深了对课文的理解和记忆。
游戏巩固：我设计了一些与“口耳目”相关的游戏，如“口耳目游戏”，让学生在游戏中巩固
新课导入与教学方法（二）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
接下来，教师可以引入“口耳目”这三个字，并告诉学生：“口、耳、目是脸上的三个器官，它们都有各自的作用。今天我们就一起来学习《口耳目》这一课，了解这三个器官的特点和作用。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口耳目》这一课的教学内容，并激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“口耳目”的理解和
掌握。
新课导入与教学方法（四）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“口耳目”的
2
特征和作用有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于五官的认知不够清晰，需要进一步加强讲解和引导。
新课导入与教学方法（三）

部编教材最新版《口耳目》课件ppt

指事
一是字形呈长方形，二是笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，富有奇趣。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民
坐族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
只要同学们记住这三步，大家陈述句变反问句就没有问题了。大家一定要记住，熟能生巧。生活中你会用到许多陈述句，学会陈述句
变反问句后你可以多试着去用反问句去表达相同的意思。
随意春芳歇，王孙自可留。
手足站五、
教学难点：让学生在学习陈述句变反问句的过程中了解汉语的独特魅力。
院满春光春满院，门盈喜气喜盈门
⑩中流：河流的中心。仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。 40、生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 (1)有利于语言文字的社会应用；有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。课文知识点昼夜耕耘稚子玻璃池塘牧童短笛蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱明月松间照，清泉石上流。
(3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问,还能学到知识,提高我们解决问题的能力。
。
3.第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这个句子写
得太啰唆,前两天没有动静,是否可以删去,直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁.口耳目

部编版语文《口耳目》精品PPT1

短横的距离是相等的。
mù
注意：中间两个
短横的距离是相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在竖中线上。 2.第三横是长横,写在横中线上。
zú
注意：下面是
“人”，在田字格的左下格。
zú
注意：左右结构。
“立”上横与下提距离中线位置相同。
zú
注意：竖线写在
田字格的竖中线上，两个小人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。
1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。

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【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件
眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。
【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件
3.口耳目
口
耳
目
踢足球
目
耳
口
足
手
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我们的口、耳、
目、手、足能做什么呢？
【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件
点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，拍拍小手手手手，抬抬小脚足足足。我们感到很快乐。
【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目田字格
横中线
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左下格
右下格
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口口
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口
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【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件【部编版】一年级上册语文《口耳目》全文课件
横折
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一年级上册口耳目PPT课件【部编本】

3 口耳目
我会读
天二你三他地四人五我上下
3 口耳目
口耳
பைடு நூலகம்
目
手
足
口
耳
目
目口手耳足
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
kǒu
写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。他地四人十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。他地四人他地四人天二你三十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。他地四人我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？天二你三 “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。
大眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小嘴巴，真能干。能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵。样样声音听得清。
上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。 “日”中间减一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( ) 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ “日”中间减一笔横是( ) “目”字共( )画，第二画是( )。天二你三 “日”中间减一笔横是( )
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。