电子白板在数学教学设计中的
电子白板在小学数学教学中的有效应用
电子白板在小学数学教学中的有效应用随着科技的发展，电子白板在教育领域的应用越来越广泛。
它的多功能性和交互性使得它成为了教学中不可缺少的工具，尤其是在小学数学教学中，电子白板更是发挥了巨大的作用。
本文将探讨电子白板在小学数学教学中的有效应用，并分析其优势和局限性。
1. 提供直观的数学概念呈现小学生对于抽象的数学概念往往难以理解，而电子白板的多媒体展示功能可以帮助学生直观地理解数学概念。
教师可以利用电子白板绘制各种图形，展示数学运算的过程，让学生通过视觉和听觉去感知和理解数学知识，使抽象的数学概念变得具体可见，从而提高学生的学习兴趣。
2. 互动性强，促进学生参与电子白板支持触摸屏技术，教师和学生可以通过触摸、拖拽、标注等操作，进行互动式教学。
这种互动性的教学模式可以有效促进学生的参与度，提高学生的学习积极性。
学生可以通过与电子白板的互动，自主探索数学知识，从而更好地掌握和理解数学概念。
3. 多媒体资源丰富电子白板连接互联网，并且支持多种多媒体格式的文件，教师可以方便地导入各种教学资源，如动画、视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
通过多媒体资源的应用，可以更加生动形象地展现数学知识，激发学生的学习兴趣。
4. 实时反馈，个性化辅导电子白板可以记录教学过程中展示的内容，教师可以保存并分享教学内容，学生可在课后再次观看，加深对数学知识的理解。
教师可以通过电子白板实时反馈学生的学习情况，对学生进行个性化的辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
二、电子白板在小学数学教学中的优势1. 提高教学效率电子白板可以快速展示图表、动画等内容，教师可以通过简单的操作实现多种教学功能，提高了教学的效率。
教师可以在电子白板上书写、标注、展示，而不需要过多的时间来准备教学资料，从而更好地集中精力进行教学。
2. 提升学习兴趣电子白板的多媒体展示和互动功能为教学增添了生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过多种多样的展示形式，学生更容易产生共鸣，更容易投入到学习中去。
小学数学教学中的电子白板应用分析
小学数学教学中的电子白板应用分析一、电子白板在小学数学教学中的优势1. 交互性强电子白板具有触摸屏和电子笔等交互设备，可以实现教师和学生之间的互动。
教师可以通过电子白板进行实时书写、标注，学生也可以通过电子白板进行操作，展示答案、完成互动任务等。
这种交互性的教学方式可以激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性和趣味性。
2. 图文并茂电子白板可以通过投影仪将图像显示在屏幕上，教师可以通过电子白板展示数学题目、解题过程、教学视频等，让学生通过视觉感受到数学知识，使抽象的数学概念变得直观化，增强学生对数学知识的理解和记忆。
3. 生动直观通过电子白板，教师可以展示具有生动形象的图形、图表、动画等，使学生能够更直观地理解数学概念，比如展示数轴、平面图形、立体图形等，让学生通过视觉感受到数学的具体形式，从而更好地理解和掌握数学知识。
1. 数学概念讲解2. 数学题目演示在数学题目演示中，教师可以通过电子白板进行题目讲解，实时书写过程，标注重点步骤，让学生能够清晰地看到解题过程，更好地理解和掌握解题方法。
3. 互动练习通过电子白板，教师可以进行互动练习，设置互动游戏、竞赛环节，让学生分组进行答题、答题比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。
4. 模拟实验在数学实验教学中，可以通过电子白板进行模拟实验，比如展示各种数学问题的动画演示、图形展示等，让学生在电子白板上模拟实验、观察变化过程，提高学生的实践能力和动手能力。
5. 情景模拟在解决实际问题的数学教学中，可以通过电子白板展示与实际生活相关的情景模拟，让学生能够将抽象的数学概念与实际生活相联系，培养学生的解决问题能力。
1. 提升教学效果电子白板可以通过生动图文的展示方式，使学生更直观地理解数学概念和解题方法，提升教学效果，促进学生的学习。
2. 激发学习兴趣3. 促进教学改革4. 个性化教学通过电子白板的互动功能，可以实现个性化教学，满足学生的不同学习需求，针对性地进行适应性教学，提高教学的针对性和灵活性。
电子白板在小学数学教学中的应用研究
电子白板在小学数学教学中的应用研究一、电子白板对数学教学的优势1. 提升教学效果相比传统的黑板或白板，电子白板可以通过动画、视频等多媒体形式展示数学概念和运算步骤，更加生动形象地呈现给学生，有利于学生理解和记忆。
教师还可以利用电子白板上的各种工具实时绘制图形、写出公式等，有助于提高教学效果。
3. 复杂概念更直观在数学教学中，有些概念和运算比较复杂，通过传统的讲解和书写可能难以让学生理解。
而电子白板可以通过动画、示意图等形式，将这些概念和运算直观地呈现给学生，降低了学习难度，有利于学生的理解和掌握。
1. 数学概念教学在小学数学概念的教学中，电子白板可以用来展示各种数学图形、几何形状等，通过动画形式直观地展示概念的由来和特点，比如平行线、垂直线等的关系，有助于让学生更加直观地理解这些概念。
2. 数学运算教学在数学运算的教学中，电子白板可以通过实时书写、动画演示等方式展示运算步骤，比如长除法、分数加减法等，让学生更加清晰地看到每一个步骤，有利于学生的理解和掌握。
3. 课堂互动教师可以利用电子白板上的游戏、小测验等功能，增加课堂的趣味性和互动性，比如利用电子白板上的数学游戏让学生进行竞赛，或者利用电子白板上的投影功能展示学生的答案等，促进课堂氛围。
三、电子白板在小学数学教学中的实践案例以某市某小学为例，该校引进了电子白板并将其应用于数学教学中。
经过实际教学探索和总结，取得了良好的效果。
3. 在课堂互动方面，教师可以利用电子白板上的游戏功能，在课堂中进行数学知识的竞赛和互动，提高了学生学习数学的积极性和参与度。
1. 提高了学生的学习兴趣通过电子白板的多媒体演示形式，以及课堂互动的方式，让数学课堂变得更加生动有趣，提高了学生对数学学习的兴趣。
3. 促进了教学改革电子白板的引入，促进了教师的教学方法的改革，提高了教学质量，创新了教学形式。
1. 充分利用电子白板的功能，通过多媒体、动画等形式展示数学知识，提高课堂的趣味性和生动性。
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用电子白板是一种方便教学的现代化教具，它拥有涂鸦、描画、打字、划画等多种功能，将图文语言相结合，为学生提供直观形象的教学帮助。
在数学课堂中，电子白板的应用也已经成为一种趋势，其具有直观、简单易懂、灵活、互动等诸多优点，为提高数学教学质量提供了卓越的帮助。
一、引领学生欣赏问题数学的学习相对较难，许多学生往往需要更多的思考时间和认识时间，而通过电子白板的帮助，我们可以引领学生欣赏问题。
通过一些数据、图形等，来引发学生的探索欲望，激发学生思考问题的能力。
例如，在学习函数时，以直观的方式通过电子白板展示函数图形，引导学生了解函数映射的规律，从而更加深入地理解函数。
二、指导学生探究问题在数学课堂中，通过电子白板的指导，可以让学生更加深入地探究问题，提高数学思维水平。
例如，在学习三角函数时，可以在电子白板上直观地展示三角函数的定义和性质，引导学生深入探究三角函数的性质和规律，从而培养学生的思维能力和数学能力。
三、提升课堂互动性电子白板的应用，在数学课堂中可以提高课堂的互动性，增加学生的参与度。
电子白板具有多种操作方式，学生可以通过鼠标、触控笔等多种方式操作，更加灵活方便。
例如，在学习平面几何的课程中，可以通过电子白板展示几何图形，让学生在课堂上操作，调整各个角度的大小和形状，以及线段的长度，不断尝试，找出不同问题的解法，从而增加了课堂的趣味性和参与性。
四、简化教学流程在数学教学中，电子白板的应用，可以帮助教师简化教学流程，提高教学效率。
电子白板可以用于展示教学课件，让教师在展示图形数据的同时，进行讲解和解释，让学生更好地掌握数学知识。
在教学中，电子白板可让教师通过其屏幕快速展示数据图形等信息，减少沟通过程的耗时，提高教学效率。
五、提高课堂效果电子白板的应用，在数学课堂中不仅可以提高课堂的互动性，还可以提高课堂效果。
例如，在学习解析几何时，通过电子白板展示平面和空间的方向向量、直线、面等基本要素，让学生全面认识和掌握解析几何的基本概念和方法，从而更好地解决实际问题。
电子白板在数学课堂教学中的运用
电子白板在数学课堂教学中的运用交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个生动的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。
尤其是数形结合、音形兼备这一优势，使原本抽象的数学知识形象化、生活化。
实现了用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，融抽象思维和形象思维为一体，从而达到既定的学习目标，培养并发展了学生的多元智能；较好地使学生在掌握知识的同时，对数学学科产生了浓厚的兴趣。
一、直观地呈现了数学知识形成的过程在展开数学教学时，恰当而有针对性地运用交互式电子白板来辅助教学，通过逼真、形象的画面为学生创设的多重情景，将创痛的由静态的灌输转变为图文声像并茂的动态传播，可以极大地使抽象的学习内容变得形象化、清晰化。
这种变革一方面可以使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，带动学生去积极思考，发展学生的多种思维从而使之形成能力；另一方面还可以大大激发学生积极主动学习的热情，把以教为主变成学生以学为主的课堂学习形式，能较好地提高课堂学质量，优化课堂教学过程，实现教学效果的最大化。
如在进行“平移变换”教学时，介于平移是数学变换中使用频率较高的变换这一原因，它是处理与角、面、线相关题材的常用手段。
教师可以通过设计白板课件把日常生活中随处可见的小型叉车的托架上下移动，铝合金窗推拉的动态，升降机吊装材料、缆车的运动、电梯上下移动、带轨的抽屉的抽拉及传送带上物体的传送的过程等类似的画面用白板视频给学生直观的呈现在眼前，让学生从生活情境中自然地进入对平移内容的学习情境，就会将原本抽象、枯燥的思维变成鲜活的场景，给学生以直观、形象的思维映像。
学生在学习这部在培养学生的数理逻辑智能的同时，较好地培养学生的语言智能、空间智能、自然认知智能。
又如在学习“指数函数的图像和性质”时，教师可以一改传统教学繁琐的列表描点作图法，引导学生自己在电子白板上借助几何画板绘图软件直接生成动态图像，反复观察、验证图像变化规律，在观察和验证中分析指数函数的性质。
电子白板在数学教学中的应用
电子白板在数学教学中的应用标签：数学教学；电子白板；导入；观察；教学资源随着现代科技的发展，各种教学媒体相继进入课堂，对教学有着一定的辅助，特别是电子白板的推广和普及，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功铺下基石。
那么，在数学教学中该如何应用电子白板呢？下面，笔者结合教学实践，就此谈谈自己的看法和体会。
一、合理利用电子白板优化课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是一节课的点睛之笔，良好的导入，能使学生积极主动地投入数学学习的整个过程。
电子白板的出现，犹如黎明前的一缕曙光，为数学教师指明了方向，能为学生带来鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，这样新鲜的学习气息有利于刺激学生的多种感官，唤起学生的情感，促使他们发挥学习主动性与积极性。
例如，教学“圆的面积”时，笔者使用电子白板展示：一匹马拴在一棵树下吃草，绳长2米，问它最多能吃多大面积的草？通过电子白板的播放功能，利用flash 动画，让学生进入了虚拟的情境中，饶有兴趣地引导学生进入了本节课的学习过程之中。
这样就把抽象乏味的教学内容和生动有趣的活动情境结合起来，激发了学生对新知识探究的兴趣和欲望，达到了事半功倍的教学效果。
二、合理利用电子白板突出观察点，培养学生观察能力在数学课堂中由于受时空限制，难以展现物体真实面目，使学生难以体验空间感，而利用电子白板就可以解决这难题。
例如，在教学“正方体的特征”时，传统教学是使用正方体教具让学生观察。
因为学生观察的角度和教师演示时会挡住等原因，学生看不清楚正方体的某些特征，运用电子白板教学则能很好地解决这个问题。
笔者根据教学要求引导学生从正方体的面、棱、顶点这三方面探讨。
先在屏幕上通过电脑演示面、棱、顶点，引导学生观察，进而得出正方体有6个面，12条棱，8个顶点。
然后通过观察正方体框架中三组棱的运行情况，进而得出相对棱的长度相等。
最后，在讲解长方体6个面的大小有什么关系时，电脑演示上下、左右、前后面重叠的画面。
电子白板在幼儿园数学教学中的运用
电子白板在幼儿园数学教学中的运用1. 引导教学：教师通过电子白板展示数学问题和解题过程，引导幼儿进行思考和讨论。
可以通过红色和蓝色笔划线的方式，突出重点和关键步骤，帮助幼儿理解数学概念和解题方法。
2. 演示教学：教师可以用电子白板进行数字按钮、图形和模型的呈现，通过声音、图片和视频等多媒体方式，生动形象地展示数学知识，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动教学：通过电子白板上的触摸屏幕，幼儿可以直接操作和参与教学过程。
教师可以设计各种互动游戏和活动，让幼儿在互动中学习数学知识，培养他们的动手能力和思维能力。
4. 演练训练：教师可以在电子白板上设计数学练习题，让幼儿进行实时答题，实施个性化教学。
教师还可以将幼儿的答题情况记录下来，及时给予反馈和指导，帮助幼儿理解和掌握数学知识。
5. 自主学习：教师可以在电子白板上提供一些数学学习资源，如数字游戏、数学软件等，让幼儿独立进行学习和探索。
通过自主学习，幼儿能够培养自主学习和问题解决能力。
1. 提高学习兴趣：电子白板丰富的教学内容和多样的展示方式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使数学学习变得更加有趣。
2. 增强记忆力：通过电子白板上的视觉和听觉刺激，幼儿能够更快、更准确地记住数学知识和解题方法，提高记忆力和思维能力。
3. 加强问题解决能力：在电子白板上，教师可以给幼儿提供各种数学问题，通过思考和解答问题，可以培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 提高合作能力：在电子白板上进行互动教学，可以让幼儿与同学合作、讨论和竞争，培养幼儿的团队合作和交流能力。
1. 确保教学内容的合理性和可行性，要根据幼儿的认知发展水平和学习能力，选择适合他们的数学内容和学习方式。
2. 控制使用时间和频率，避免过度依赖电子白板，应适当结合其他教学资源和教学方式，保持教学的多样性和灵活性。
3. 注意互动性和动手能力的培养，除了电子白板上的互动教学，幼儿还应该有机会进行实际操作和实践活动，培养他们的动手能力和实际应用能力。
电子白板在数学教学中的作用
电子白板在数学教学中的作用标签：数学教学；电子白板；应用电子白板功能强大，可操作性强。
合理利用电子白板，能给学生提供展示自我的机会，能有效突破教学难点，提高课堂效率。
下面，笔者结合教学实践，就电子白板在数学教学中的应用，谈谈自己的体会。
一、利用白板展示自我，增强自信现在的课堂应是学生主动学习的课堂，教师要重视学生的“展示”。
另外，展示还是学习成果的最直观暴露，是教师获得学情反馈的直接途径，是教师课堂决策的依据。
电子白板为我们提供了两方面的服务：一方面，笔的书写功能。
教师可以让学生以教师的身份上讲台直接板书，并进行讲解。
另一方面，也是教师常用的方法，即利用投影来展示。
比如，在做习题时，教师可以直接将学生的“作品”利用投影展示出来，并让他给全班学生进行讲解。
展示的学生信心十足，听的学生专心致志。
实践证明，用电子白板让学生进行展示，既集中了学生的注意力，又调动了学生的学习积极性，同时增强了学生的自信心，可谓一举多得。
二、利用电子白板突破难点，增强效果人的思维总是形象思维在前，抽象思维在后。
这就需要教师在教学中尽量用图片、实物等直观材料，帮助学生理解抽象的数学知识。
而电子白板的应用，尤其是在空间图形教学中的应用，可以更好地帮助学生树立空间观念，培养他们的空间想象力，是突破教学难点、增强教学效果的利器。
例如，教學“立体图形的认识”一课时，首先利用电子白板出示一些生活中的物体，如粉笔盒、魔方、小丑帽等实物图。
学生在生活中或多或少已经接触过这些物体，会很快感知到这些物体是怎样组成的。
为了加强学生的视觉效应，可以用笔在电子白板上将这些实物的相同之处画出来，之后教师鼓励学生找到上述图的相同点，并让他们尝试着画一画。
这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合七年级学生的思维特点，同时还能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的平稳过渡。
三、利用电子白板深化训练，提高效率练习是巩固知识、把知识转化为能力并发展智力的有效手段，它反映了课堂教学的质量。
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用电子白板是一种现代化教学工具，它在数学课堂上的运用已经成为一种趋势。
电子白板的使用可以有效地增强学生对数学知识的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和参与度。
在数学教学中，电子白板可以应用于教学的各个环节，比如课前导入、知识讲解、案例分析、互动探讨和课堂小结等环节。
下面我们就来浅谈一下电子白板在数学课堂五个环节的具体运用。
一、课前导入在数学课堂的课前导入阶段，电子白板可以通过呈现一些简单有趣的数学题目或者数学游戏来引发学生的兴趣。
通过电子白板上的图形展示、数学公式演示等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中迅速进入数学学习的状态，从而有效提高学生的学习积极性和主动性。
电子白板的使用也可以为教师提供一个展示自己教学设计的平台，可以更加生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。
二、知识讲解在数学课堂的知识讲解阶段，电子白板可以通过文字、图形、动画等多种方式来展示知识点，直观地呈现给学生，使得学生更加容易理解和接受。
教师可以通过动态的图形演示来讲解曲线的方程、图形的性质等知识点；也可以通过文字和图表的结合来讲解数学定理和公式，使得学生能够更加清晰地掌握知识内容。
电子白板还可以实现录屏和实时演示功能，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，更好地满足学生的学习需求。
三、案例分析在数学课堂的案例分析环节，电子白板可以用来展示一些经典的数学问题和解题思路，引导学生进行思维的拓展和训练。
通过展示不同的解题方法和策略，鼓励学生进行讨论和思考，激发学生的数学兴趣和求知欲。
电子白板还可以帮助教师实现实时批注和标注功能，可以更加直观地指导学生，引导他们走入正确的解题思路，提高解题的效率和质量。
四、互动探讨在数学课堂的互动探讨环节，电子白板可以发挥更大的作用。
教师可以通过投影设备将学生的答题情况实时显示在电子白板上，进行集中讨论和分析。
教师还可以邀请学生上台进行演示或者作业展示，通过电子白板来呈现学生的答题过程和结果，激发学生的学习积极性和动手能力。
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用随着教育技术的不断发展，电子白板已经成为了当今教学中不可或缺的工具之一。
它不仅可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以有效提高教学效果。
特别是在小学数学教学中，电子白板的应用更是广泛，为教师和学生带来了许多便利。
本文将从电子白板在小学数学教学中的应用角度进行探讨，旨在探讨电子白板在小学数学教学中的作用和意义。
1. 提供直观的教学展示小学生对于抽象的数学概念往往难以理解，而传统的黑板教学方式并不能提供足够直观的展示效果。
而电子白板则可以通过丰富的多媒体展示功能，将抽象的数学概念通过图像、动画等形式呈现给学生，使学生能够更直观地理解数学内容，这对于小学数学教学而言，尤为重要。
2. 提高课堂互动性传统的教学方式往往是单向传授知识，学生只是被动地接受。
而电子白板的应用可以使得课堂更加具有互动性。
教师可以利用电子白板进行讲解，同时还可以邀请学生上台进行互动演示，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以增加课堂气氛，提高学生的参与度。
3. 提供丰富的教学资源电子白板可以联网使用，教师可以通过电子白板直接获取各种丰富的教学资源，包括图片、视频、动画等多媒体资料，这对于提升课堂的多样性和趣味性有着非常重要的作用。
通过电子白板，教师可以更加便捷地利用各种资源，使得教学内容更加生动有趣。
4. 提高课程设计的灵活性电子白板具有丰富的功能，教师可以通过它进行多种多样的操作，包括书写、标注、画图等等，这使得课程设计的灵活性大大提高。
教师可以根据实际的教学需要，在课堂中随时进行调整和修改，使得教学内容更加贴近学生的学习需求。
5. 提高教学效果通过电子白板教学，教师可以更加生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的主动学习意识。
电子白板还可以记录下每堂课的具体内容，方便学生进行复习，提高教学效果。
1. 数学概念的讲解教师可以通过电子白板将抽象的数学概念转化为形象直观的图像，比如通过图表展示数学关系、通过动画演示几何形状的变化等，这样能够更好地帮助学生理解数学概念。
小学数学教学中的电子白板应用分析
小学数学教学中的电子白板应用分析一、电子白板在数学教学中的优势1. 直观形象：电子白板可以将教师的思维和操作直观地呈现在教室的大屏幕上，让学生清晰地看到教师的解题过程和思路，加深学生对数学知识的理解。
2. 互动性强：教师可以通过电子白板进行实时的互动教学，引导学生一起参与到数学问题的解决中，促进学生思维的活跃，提高学生的学习积极性。
3. 多功能性：电子白板具有书写、标注、贴图、播放视频等多种功能，可以满足不同教学需求，丰富了教学内容，使得数学教学更加生动有趣。
4. 资源共享：教师可以通过电子白板轻松地展示多媒体资源、网络资源，从而丰富教学内容，拓展学生的知识视野。
1. 导入环节：在教学开始时，可以通过电子白板播放相关的视频或图片，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态。
2. 知识讲解：教师可以通过电子白板逐步展示知识点的讲解过程，结合图表、示意图等形象地展示，使得学生更容易理解、记忆。
3. 互动练习：教师可以在电子白板上设置交互式的练习题，让学生参与通过点击、拖拽等方式完成数学题目，激发学生的学习积极性。
4. 解题展示：教师可以通过电子白板展示解题思路，引导学生逐步分析问题，帮助学生养成正确的解题习惯和思维模式。
5. 课堂总结：教师可以通过电子白板进行课堂总结，梳理重点、难点，对学生的知识进行回顾和巩固，提高学生的学习效果。
1. 提高教学效率：电子白板能够直观形象地呈现数学知识，加快了教学进度，提高了教学效率，减轻了教师的课堂负担。
2. 激发学生兴趣：电子白板丰富多彩的功能和生动直观的展示方式吸引了学生的注意力，增加了学生对数学的兴趣，提高了学习的参与度。
3. 促进学生交流：电子白板的互动功能促使学生更主动地参与课堂，增强了学生之间的交流和合作，提高了学生合作学习的能力。
1. 个性化定制：未来的电子白板将更加智能化，可以根据教师的需求进行个性化定制，满足不同学科、不同教学方式的需求。
探析电子白板在小学数学教学中的应用
探析电子白板在小学数学教学中的应用随着科技的不断发展，电子白板在教育教学中的应用已经越来越广泛。
在小学数学教学中，电子白板的应用也越来越受到老师和学生的欢迎。
本文将从利用电子白板提高教学效果、激发学生学习兴趣和提高教学效率三个方面，探析电子白板在小学数学教学中的应用。
一、利用电子白板提高教学效果电子白板的具有直观、生动、形象、感性、交互性的特点，可以帮助老师提高教学效果。
在小学数学教学中，老师可以利用电子白板将抽象的数学概念变得更加具体、形象化，给学生直观的感受。
在教学简单的数学运算时，老师可以通过电子白板展示具体的计算过程，让学生能够看得见、摸得着，更好地理解和掌握数学知识。
利用电子白板还可以提高教学的多媒体性。
老师可以通过电子白板展示图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动，吸引学生的注意力。
在教学数学几何知识时，可以通过电子白板展示立体图形的旋转、展开过程，使学生更好地理解和掌握几何知识。
二、激发学生学习兴趣电子白板的交互性和多媒体性可以使学生在学习数学时更加主动、积极。
在传统的数学教学中，学生往往是被动接受知识，而在利用电子白板的教学中，学生可以通过触摸屏幕、拖动图形等方式参与到教学中来，从而更加积极地学习数学知识。
通过利用电子白板展示有趣的动画、游戏等内容，可以激发学生学习数学的兴趣。
在教学数学逻辑推理时，可以通过电子白板展示一些逻辑推理游戏，让学生在游戏中学习，激发学生对数学的兴趣，使学习变得更加有趣。
三、提高教学效率利用电子白板可以帮助老师更加高效地进行教学。
老师可以事先准备好教学资源，并通过电子白板进行展示，节省了大量的准备时间。
老师还可以通过电子白板进行实时批注、标注，对学生的回答进行及时的评价和指导，提高了教学的效率。
通过电子白板还可以将教学内容录制下来，作为教学资源进行共享和传播，使得教学内容能够更好地被学生和家长利用，提高了教学的可及性和可视性。
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用随着技术的不断发展，电子白板在教育领域中的应用也越来越广泛。
特别是在小学数学教学中，电子白板的应用已经成为一种趋势。
它为教师和学生提供了更多的交互方式和教学工具，可以让数学教学更加生动和直观。
本文将从电子白板在小学数学教学中的应用角度进行讨论，介绍它的优势及具体的应用方法。
一、电子白板的优势1. 提供更直观的教学方式电子白板可以将数字化的数学内容展现在大屏幕上，教师可以通过手写或者书写工具展示数学问题的解题过程。
这种直观的展示方式能够更好地吸引学生的注意力，使得抽象的数学概念更加具体和形象化。
2. 提供更多的交互性电子白板可以通过触摸屏、笔等工具进行操作，学生可以直接参与到教学过程中，进行互动交流。
这种交互性的教学方式可以让学生更积极地参与到课堂中，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 丰富的教学资源除了可以进行实时的书写和展示，电子白板还可以通过连接计算机或者网络获取更多的教学资源，例如教学视频、教学软件等。
这些丰富多样的教学资源可以帮助教师更好地进行教学设计，为学生提供更加多样化和个性化的学习体验。
1. 数学概念的讲解与演示教师可以利用电子白板展示数学概念的讲解和演示，例如几何图形的性质、数学公式的推导等。
通过直观的展示方式，可以使学生更好地理解和掌握数学概念，从而提高学习效果。
2. 数学问题的解题过程展示在解题过程中，教师可以利用电子白板进行实时的解题展示。
通过书写工具，教师可以清晰地展示解题思路和步骤，让学生更清楚地理解问题的解决方法，提高问题解决能力。
3. 互动式的问题讨论与解答4. 数学游戏和活动设计除了正式的课堂教学，电子白板还可以用于数学游戏和活动的设计。
通过连接教学软件或者网络资源，教师可以设计各种有趣的数学游戏和活动，让学生在游戏中学习，从而提高学习兴趣和积极性。
5. 学生作业和评价教师可以利用电子白板对学生的作业和答案进行展示和评价。
通过展示学生的答案和解题过程，可以及时发现学生的错误与不足，并进行针对性的评价和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
运用电子白板优化小学数学课堂教学
运用电子白板优化小学数学课堂教学随着科技的发展，电子白板已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
在小学数学课堂上运用电子白板优化教学，不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，让数学变得更加生动有趣。
本文将从电子白板在数学教学中的应用、优化教学效果以及如何有效运用电子白板进行小学数学教学等方面进行探讨。
一、电子白板在数学教学中的应用1. 数学概念的呈现电子白板可以让教师通过图像、文字、声音等多种手段来呈现数学概念，使得抽象的数学概念变得更加直观形象。
教师可以在电子白板上展示几何图形的构造过程，让学生更清晰地理解几何概念；也可以通过电子白板展示数轴上的不同数值，帮助学生理解数值的大小关系。
2. 互动教学电子白板具有触摸屏等交互设备，可以实现师生互动。
教师可以邀请学生上台进行操作演示，让学生在操作中学习数学知识，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
学生也可以通过电子白板进行答题、解题等互动练习，及时获取反馈，提高学习效果。
3. 多媒体资源的利用电子白板配合多媒体资源，可以丰富课堂教学内容。
教师可以利用电子白板播放与数学知识相关的视频、动画等资源，让学生在欣赏中学习，增加教学的趣味性和吸引力。
4. 教学资源制作与保存教师可以利用电子白板制作教学资源，并进行保存和分享。
制作数学知识点的PPT、课件等，方便学生自主学习和复习。
教师还可以将优秀的教学资源分享给其他老师，促进教学资源的共享与交流。
二、优化小学数学课堂教学效果1. 提高教学效率在使用电子白板教学的过程中，教师可以快速地呈现数学概念、练习题目等，节约了课堂时间，提高了教学效率。
学生可以直接在电子白板上进行跟随操作，加深对知识的理解，提高了学习效果。
2. 激发学生学习兴趣传统的黑板书写形式往往会让学生感到枯燥乏味，而电子白板的多媒体展示、互动演示等形式更容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂学习中。
3. 提高教师教学水平利用电子白板进行教学，要求教师对教学内容有更深入的了解，对教学技术也有更高的要求。
探析电子白板在小学数学教学中的应用
探析电子白板在小学数学教学中的应用电子白板是一种应用于教学和培训领域的新型教学设备，它的出现极大地改变了传统课堂教学的方式和效果。
在小学数学教学中，电子白板被广泛应用，通过其丰富的功能和直观的展示效果，可以帮助学生更好地理解数学知识，激发他们学习的兴趣和积极性。
本文将探析电子白板在小学数学教学中的应用，分析其对学生学习的促进作用。
二、电子白板在小学数学教学中的应用效果1. 提高教学效率电子白板可以快速呈现教学内容，图形、公式等展示直观清晰，能够在短时间内帮助学生明确数学问题的解题方法和逻辑关系。
教师可以利用电子白板进行解题演示，提高解题速度和效率，使学生更好地理解数学内容。
2. 激发学生学习兴趣电子白板的多媒体功能可以使教学内容更加生动有趣，通过音频、视频等多种方式呈现数学知识，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在数学教学中，教师可以通过电子白板展示一些有趣的数学游戏、趣味实例等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 提高学习效果电子白板可以为学生提供更加直观的学习体验，通过图形、动画等形式展示数学概念，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
学生可以通过电子白板参与互动学习，进行举手回答、书写操作等，增强学习的参与性和记忆效果，提高学习效果。
三、电子白板在小学数学教学中的优势1. 提供多媒体展示电子白板可以利用文字、图片、视频等多种形式进行内容展示，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 便于教学资源的共享和保存教师可以通过电子白板进行课件的编辑和制作，保存和分享优秀的授课资源，提高教学效果和效率。
3. 互动性强学生可以通过触摸屏等方式进行互动学习，参与课堂教学，增强学习的参与感和积极性。
4. 辅助解题演示电子白板可以帮助教师进行解题演示，使学生更加清晰地理解数学问题的解题方法和逻辑关系。
五、电子白板在小学数学教学中的发展趋势随着信息技术的不断发展，电子白板在小学数学教学中的应用将不断提升。
电子白板在数学教学中的创新应用案例
电子白板在数学教学中的创新应用案例近年来，电子白板在教育领域得到了广泛的应用。
作为一种先进的教育技术工具，电子白板能够促进学生的参与度和理解力，并且为教师提供了更多的教学资源和方式。
在数学教学中尤为明显，电子白板为学习数学提供了创新的应用案例。
本文将介绍几个电子白板在数学教学中的创新应用案例，以期激发更多教师对于电子白板的使用兴趣。
首先，电子白板可以用于数学问题解决的展示。
传统的教学方法中，教师通常在黑板上书写问题，并且通过语言描述解决步骤。
然而，这样的方式对于学生而言，往往比较抽象难懂。
通过电子白板，教师可以使用手写或者特定软件来展示解题过程。
例如，教师可以在电子白板上书写方程式，并配以色彩、动画等方式，将解题过程展示给学生。
这样一来，学生可以直观地看到问题的解决步骤，更易于理解和吸收知识。
同时，教师还可以在展示过程中随时擦除和修改，以适应学生的学习需求。
其次，电子白板可以用于数学游戏和互动学习的设计。
数学学习在很大程度上需要学生主动参与和动手实践。
然而，传统的教学方法中，学生往往只是被动地接受知识。
通过电子白板，教师可以设计各种数学游戏和互动学习活动，激发学生的兴趣和积极性。
例如，教师可以设计一个数学竞赛，学生可以在电子白板上用笔或者触控屏进行答题。
通过这样的互动方式，学生不仅可以巩固已学知识，也可以培养团队合作和竞争意识。
此外，教师还可以设计数学益智游戏，让学生在娱乐的氛围中学习。
这样的学习方式既提高了学生的学业成绩，也增加了他们对数学的兴趣。
再次，电子白板可以用于数学实验和模型的演示。
数学实验和模型对于学生理解抽象概念非常重要。
然而，在传统的教学过程中，实验和模型的展示有时比较困难。
通过电子白板，教师可以通过特定软件模拟数学实验和模型的过程，以图形和动画的形式展示给学生。
例如，在几何学教学中，电子白板可以用来演示平行线、三角形、平面等概念。
学生可以通过观察电子白板上的模型，更加具体地理解相关概念和性质。
利用电子白板激发学生学习数学的兴趣
利用电子白板激发学生学习数学的兴趣一、电子白板在数学教学中的作用1. 提供直观化的展示传统黑板或白板只是教师通过画图、书写符号来进行教学，而电子白板则可以将文字、图像、动画等内容直接呈现在屏幕上。
教师可以通过电子白板绘制图形、展示数学问题的解题过程，使得抽象的数学知识变得更加直观化、形象化。
2. 互动性强电子白板可以通过触控屏幕进行操作，学生可以以此为基础进行互动式学习。
教师可以安排互动游戏或者小组讨论，让学生们积极参与，从而提高了教学的互动性和趣味性。
3. 多媒体资源丰富电子白板可以结合多种多媒体资源，如图片、视频、音频等，直观地展现数学概念。
通过丰富多样的资源，可以激发学生的好奇心和求知欲，增加学习的趣味性。
1. 制作精美的数学动画教师可以利用电子白板制作一些精美的数学动画，可以是数学定理的证明过程，也可以是有趣的数学题目。
动画形式的展示能够引起学生的兴趣，使得学习过程更加生动有趣。
2. 设计趣味化的数学游戏利用电子白板进行数学游戏的设计，可以增加学生对数学学习的积极性。
可以设计一些与数学知识相关的益智游戏，或者采用竞赛的形式，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
3. 展示实际应用案例利用电子白板展示一些数学知识在实际生活中的应用案例，使得学生能够直观地感受到数学知识的实用性和重要性。
这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们对数学学习的认同感。
4. 引导学生进行探究式学习利用电子白板引导学生进行探究式学习，让他们通过自我发现、实验、讨论等方式，深入理解数学知识。
这样的学习方式能够激发学生的好奇心和求知欲，增加他们对数学学习的热情。
1. 提高学习积极性利用电子白板进行数学教学，使得学生对于数学的学习变得更加有趣。
通过丰富多样的展示方式和互动式学习，学生的学习积极性得到提升。
2. 加强数学学习意愿通过引入数学游戏、趣味动画等形式，激发学生对数学学习的兴趣，增强了他们的学习意愿。
浅谈电子白板在数学课堂教学中的作用
浅谈电子白板在数学课堂教学中的作用交互式电子白板具有强大的书写、绘画、编辑、批注、链接、回访、储蓄等功能，集文字、图像、声音于一体，有利于激发学生学习的兴趣，能有效地解决课堂教学中的重难点问题，增强师生之间的合作互动，恰当地利用交互式电子白板能有效地提高课堂效率。
本文结合《用方向和距离描述物体的位置》一课的教学实例，浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的作用。
【关键词】交互式电子白板课堂教学作用伴随义务教育均衡发展的春风，交互式电子白板这种新兴的教学设备也走进了我们农村学校的教室，走进了我们的课堂。
交互式电子白板走进课堂，对数学课堂教学模式的优化起到了很大的作用。
例如：让课件的运用使课堂教学内容的呈现更加直观、形象、生动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题；为师生之间、生生之间的合作互动提供了平台。
电子白板对提高课堂教学效率起到促进作用。
一、交互电子白板有利于创设情境、激发兴趣“兴趣是最好的老师”，学生对某件事情有了兴趣，就会乐此不疲。
多年以来，教师都在为激发学生的学习兴趣上付出了较大的努力，尝试了各种方法。
以前教师从一支粉笔画简笔画、到准备挂图、简单的投影胶片、PPT课件等方式创设情境、激发学生学习兴趣。
现在交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了更便捷、更形象、更生动的视听效果。
鲜艳的色彩、动听的声音以及丰富的图像，更有利于刺激学生的多种感官，创设各种辅助教學的生活情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
作为与时俱进的数学教师，应该从学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来辅助自己的教学。
把交互式电子白板技术融入到学科教学中去，对交互式电子白板的使用就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。
使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢数学学科，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
例如在教学《用方向和距离描述物体的位置》时，课件首先出示已经学过的方向词语：东、南、西、北，东北、西北、东南、西南。
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用一、导入环节教学的导入环节是教学的开始，也是教师引导学生主动思考的重要时刻。
在数学课堂中，教师可以利用电子白板展示相关的图片、视频、动态图表等资料，让学生在视觉上有所感受，并联想到相关概念。
在引入一个几何图形的性质时，可以通过电子白板展示动态的几何图形变化，让学生在观察中找出规律，然后以此为基础引入概念和定义。
电子白板的可视性和互动性可以让学生在导入环节中更快地进入学习状态，提高学习的主动性和积极性。
二、讲解环节讲解环节是教师向学生传授知识和概念的重要时刻。
在数学课堂中，电子白板可以用来展示相关的数学公式、定理推导过程、解题方法等。
教师还可以通过电子白板进行实时的书写和说明，比如在解题的过程中，可以用电子白板进行实时的解题演示，让学生更加清晰地理解解题步骤和方法。
通过电子白板，教师还可以向学生展示相关的学习资源和资料，比如优秀的数学视频、互动课件等，为学生的学习提供更多的参考和支持。
三、练习环节四、应用环节应用环节是将所学知识应用到实际问题中的重要时间段。
在数学课堂中，教师可以通过电子白板展示一些数学问题的实际应用场景，比如数学在生活中的运用、数学在科学研究中的应用等。
教师还可以通过电子白板展示相关的数学建模和实践案例，让学生在应用环节中更加直观地理解数学知识的实际用途。
教师还可以设计一些具有实际意义的数学问题，并通过电子白板进行实时解题和讲解，让学生在应用环节中更加系统和深入地理解数学知识。
五、总结环节电子白板在数学课堂五环节教学中的运用具有显著的教学效果。
它不仅可以提高教学的效率和效果，还能够激发学生对数学学习的兴趣和热情。
教师可以充分利用电子白板的优势，设计和运用更加生动、直观的教学资源和方法，提高数学课堂教学的质量和水平。
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈电子白板在小学数学教学中的应用随着科技的不断发展，电子白板在教学中的应用也越来越普遍。
特别是在小学数学教学中，电子白板的应用更是可谓是方便高效。
今天，我们就来浅谈一下电子白板在小学数学教学中的应用。
1. 图像直观电子白板可以将数学题目以图像的形式呈现出来，使抽象的数学概念变得更加直观、形象化。
对于小学生来说，他们更加容易接受和理解通过图像呈现出来的数学知识。
2. 实时互动在电子白板上，老师可以实时地书写、标注，还可以随时进行擦除和修改，这样可以更好地呈现问题的解决过程。
而且学生也可以在电子白板上进行互动，通过手写、标记等方式参与到课堂中来，增强课堂的互动性。
3. 多媒体融合电子白板可以融合文字、图片、视频等多种媒体形式，使课堂更加生动有趣。
比如可以通过播放视频来引入数学概念，或者通过插入图片来说明问题，这样可以增加学生的学习兴趣。
4. 方便保存和分享电子白板上的内容可以方便地保存和分享，老师可以将课堂上的内容保存下来，留作备课或者给学生进行复习。
而且还可以通过网络进行分享，方便其他老师进行借鉴和学习。
1. 数学概念的解释在小学数学教学中，有很多抽象的数学概念，比如分数、小数、几何图形等，这些概念对于小学生来说可能比较难以理解。
而通过电子白板的应用，老师可以通过图像、示意图等形式来解释这些概念，使学生更容易理解。
3. 数学游戏与趣味活动利用电子白板，老师可以设计一些有趣的数学游戏和趣味活动，比如数学拼图、数学填色等，这些活动可以使学生在轻松愉快的氛围中学习到数学知识。
而且在电子白板上进行游戏的设计和呈现更加灵活多样。
4. 课程复习与总结在课程结束时，老师可以利用电子白板对本节课的内容进行总结和复习，可以通过画图、归纳、总结等方式来强化学生对知识的记忆和理解。
而且这些总结内容可以保存下来，供学生后续复习使用。
三、电子白板在小学数学教学中的发展趋势1. 个性化定制未来电子白板可能会更加注重个性化定制，可以根据年级、学科等不同进行定制。
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电子白板在数学教学设计中的有效运用——《解决问题的策略——转化》教学设计摘要：转化一种常见的、极其重要的解决问题的策略，更是一种最常见、最基础的思维方法，它可以在数与数、形与形、数与形之间进行转换，具有灵活性和多样性。
交互式电子白板的运用使这节课焕发新面貌和活力，不仅提高了课堂效果，更提高了孩子学习的效果和综合运用知识的能力[]2。
由于孩子的空间想象力有限，不能很清楚的理解，而通过电子白板中的资源库、聚焦、填充、画图、切割、平移等预设和即时生成功能给这节课的各个方面都降低了理解上的难度，促进学生对知识的掌握，提高综合解题的能力。
关键词：交互式电子白板；转化策略；优化教学正文交互式电子白板（Interactive whiteboard）是近年来应用广泛的一款高科技产品。
在小学数学教学中，合理地运用交互式电子白板来辅助教学，可以轻松创设生动有趣的教学情境，节省教师的教学备课时间，激发学生学习的兴趣，使学生在愉快的学习活动中获得基础数学知识和技能，有利于进一步发展思维能力；还可以改变传统的教学方式，让学生更充分主动地参与课堂，大胆地展示、交流、合作、互动，变以教为主为以学为主，从而优化教学过程，提高教学质量；还可以通过教师在收集和积累教学过程中生成大量教学素材进行不断反思和改进自己的教学，促进教学和个人的专业发展；运用交互式电子白板一些特殊的新功能还可以取得传统教学无法取得的一些效果，增强教学效果。
以往师生之间的交流几乎只局限于语言，而在空间图形的教学中，只依靠语言交流，缺乏形象演示，难以取得好的效果。
《解决问题的策略——转化》一课中，有大量的图形转化，电子白板的使用，使得课堂上的图形转化得以直观逼真地呈现于学生面前，也让师生之间的交流充满动感。
以下我从这一课例入手，说说电子白板在数学教学中发挥的作用。
教学过程有一次，爱迪生把一个灯泡交给了助手阿普顿，让他计算一下这个灯泡的容积是多少。
阿普顿拿着这个梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出各种示意图，还列出了一道又一道的算式。
一个钟头过去了。
爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。
“正算到一半。
”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额头上滚了下来。
“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式。
“何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这个灯泡装满水，再把水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，就是灯泡的容积。
”“哦！”阿普顿恍然大悟。
他飞快地跑进实验室，不到一分钟，没有经过任何计算，就把灯泡的容积准确地求出来了。
从这个故事中，你受到了哪些启发？学生自由交流，教师总结：爱迪生能将复杂陌生的事物与简单熟悉的事物相转化，从而巧妙的解决了问题，真是了不起，相信同学们也会有不俗的表现。
（一）巧设例题，感知“转化”1.不规则图形转化为规则图形（1）出示两幅以网格为背景的不规则较复杂图形。
教师：“仔细观察这两个图形，你能想办法比较出他们的面积谁大谁小吗？自己试一试，然后和同桌交流下你的想法。
（呈现资源库功能）先来看看第一个图形，请一名学生上台对着电子白板大声说出自己4⨯的长方形。
”的想法：“把上面的半圆平移下来，填在下面的空缺处，组成一个6再看第二个图形，讲两边的半圆切割下来，然后各自沿着一交点旋转180度，最后也4⨯的长方形。
（学生上台在原图形上做一些简单的标注和勾画，不但起到呈现组成一个6资源的功能，而且还成为师生展示自己观点和想法的平台）教师提问：在图形变化的过程中，什么变了，什么没有变？总结：图形周长变了，形状也变了，但是这两个图形的面积是一样的。
（2）教师根据学生的叙述，运用电子白板的切割、平移、旋转功能演示这两个图形的转化过程，被切割的部分以不同于原图颜色进行显示，这里还涉及多色区分的功能。
（3）刚才我们在比较这两个不规则的图形时，不是直接比，而是将它们转化成了规则图形之后再进行比较。
（说明：在这一环节观察交流中，观察的对象是两幅不规则图形，交流比较面积的方法，但是，不规则图形的拼接是非常抽象的知识，往往用语言难以表达，学生只有纸质图片，对图形的操作只能在心里想象，无法用语言完美阐述，此时，通过交互式电子白板白板的演示、多色区分可以将复杂的转化过程直观形象的演示出来，现场由学生介绍，教师演示，给学生以完整深刻的印象，为师生、生生之间的交流扫清了障碍[]1。
）2.平行四边形转化为长方形（说明：这虽然是学生已经学过的知识，但是间隔很久时间，学生不一定能在头脑中准确的重现，此时也利用电子白板中的演示功能，切割和移动将左边的直角三角形切割下来，再平移到右边和平行四边形的边重合，呈现出一个长方形，边阐述边操作，帮助学生直观地回顾旧知。
）3.小结揭示课题通过刚才的例子，我们发现虽然内容各不相同，但是它们之间有没有相同的地方？它们都不是直接解决一个问题，而是将它们怎么了？这是一种解决问题的策略，揭示课题并板书：转化。
（板书：转化，电子白板通过聚焦功能“转化”以加深印象）（二）回顾实例，感受转化的价值1.除了刚才这三个例子，在我们以往的学习过程中，你还能想到在哪些地方运用过转化的策略吗？2.教师在白板上摘要板书：一些图形的面积公式推导等，演示三角形、梯形、圆形转化为平行四边形的过程。
（注：传统教学当学生回忆出以前学过的图形中的转化这个环节时，只能自备纸片或幻灯片，无形中增加了教师的工作量，而电子白板所自带的图形库，基本覆盖了小学所有的几何图形，让教师能够在课堂上操作演示，短时间内呈现出学生的所思所想，动态生成教学资源[]3，与此同时，那些未能得到机会回答的同学也可以根据白板上呈现的图形进行观察思考，从而及时跟上教学的节奏。
传统教学由于黑板的空间有限，板书后的内容可能会擦去，但是教师在白板上板书，完成后利用白板具有的存储功能将板演内容保存下来，后续教学过程中再次需要教师可以将它随时调出运用，无需重复劳动，方便教学。
这样的教学，教师不是把答案直接告诉学生，而是让学生积极主动地建构新知识的过程，学生不仅掌握了数学知识，而且增强了思维能力和操作技能，使课堂教学更加灵活、实效、有趣。
）3.小结（1）我们已经找到了这么多转化的例子，在转化过程中，我们都是把一个不熟悉的事物转化为另一个熟悉的事物，都是把复杂的事物转化为简单的事物。
（2）通过刚才的交流，你觉得运用转化的策略有哪些好处？（三）运用策略，深入感受转化妙处1.巧用转化，用分数表示阴影部分的面积。
学生独立填写，集体订正。
（说明：传统教学中，教师可能需要手工制作一个图形，通过涂色剪切展示给学生看，增加教师备课负担，如今教师将事先经过复制、重叠处理的复杂图形展示在白板上，请学生从中找出基本图形，运用白板笔的拖拽、旋转功能将涂色部分分解出来，使零散图形整合在一起，经过对比，学生更深刻地理解了整体与部分的关系。
第三道题多数学生认为阴影部分的面积是一个3×3的正方形，传统教学中可能解释起来比较复杂，学生也不易理解，如今教师通过电子白板自带的资源库[]3，调出一个3×3的正方形，让其与阴影部分重合，很快突破了教学的难点。
接着运用填充颜色的功能凸显出空白部分，帮助学生找出空白部分面积之和，非常直观形象，课堂教学活动也因此而活跃起来，学生更轻松接受转化的过程。
）2.巧用转化求周长：观察下面的两个图形，谁的周长长一些?（说明：多数学生从表面看，右边的图形的周长似乎比左边的图形的周长要长一些。
教师将事先经过复制、重叠处理的复杂图形展示在白板上，请学生上台运用电子白板的拖拽功能将一条折线段与一条直线段重合，容易发现它们的长度一样。
为了拓展教学深度，还可以运用白板的画图功能，学生可以在方格图中自由创造出自己想到的个性化路线，并通过白板展示作品，打开了学生的思路，这是传统教学无法达到的效果。
）3.出示操场环形跑道图：（白板上图片展示）能直接计算出这个图形的面积吗？谁能把它转化成我们学过的图形？观察思考：转化后图形的形状和面积有什么变化？ 生：转化后图形的形状变了，面积没变． （说明：教师将事先经过复制、重叠处理的跑道示意图形展示在白板上，学生从中找出基本图形长方形与两个半圆，运用白板笔的拖拽、平移功能将其分解出来，将两个半圆组合成一个圆，学生的个体思维得到发展，在座的学生观察的也很清晰，实现知识信息的互动，达到共享的效果。
） 4.综合运用，感受计算中的转化应用之广其实，数学的学习就是不断学会转化的过程。
不仅在图形的世界里常常应用转化的策略解决问题，而且在看似简单的计算中也蕴含着转化，想一想，在学习数与计算中，哪些地方用到了转化的策略呢？（教师根据学生的回答相机在白板上板书小数乘法转化为整数乘法，分数除法转化为分数乘法，异分母分数加减法转化为同分母加减法的算式。
）（1）出示计算题：161814121+++，比一比，谁算得又对又快。
（2）（电子白板的展示功能）展示某生算法：1615161162164168161814121=+++=+++，说明可以使用通分的方法将异分母的加法转化成同分母的加法来计算。
（3）另一生提议可以通过画图来算：16151611161814121=-=+++ ，提问这样做的道理是什么？（4）在演示文稿中制作一个正方形，把这个正方形看做单位“1”，将正方形平均分成两份，其中一份涂上蓝色就是它的21 （运用填充、标注功能），再把剩下的部分平均分成两份，其中一份涂上蓝色就是它的41，再把剩下的部分平均分成两份，涂色部分就是它的81，再把剩下的部分平均分成两份，其中涂色部分就是它的161，剩下的部分也是161，最后只要用1减去空白的161，就是所求的部分。
（5）出示：321161814121++++ ，再次让生计算。
运用白板演示算理。
（说明：在计算161814121+++时，理解16151611=- 这种方法是教学的难点，此时用图辅助解答，及时根据学生回答对图形进行分割和涂色，并标注相应的分数，能够将学生的所思所想及时、快速的在课堂上展现，充分调动了学生的积极性和主动性，有效的突破了教学难点。
最后将作图的过程进行回放，让学生形成连续完整的印象，更加深刻地理解算理。
更重要的是，在解决问题的过程中，学生容易找到规律，想到这个算式可以无限向后延伸，初步建立一种极限的思想。
至此，课堂延伸到课外，学生的思维也逐步开放。
）（四）实践应用，在解决问题中体验转化策略大家都喜欢看足球比赛吧，首先让我们来看一段视频。
（传统教学只能说一说足球赛，没法调动孩子的激情，而有了电子白板，可以利用电子白板的视频剪辑功能，将事先准备好的足球比赛的短暂视频嵌入进去，课堂上相机调出来播放，减少教师来回于黑板和电脑之间的操作，更加高效。