珍珠鸟课件正式版
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4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)
神气十足 意思：形容摆出一副自以为 高人一等而了不起的样子。 造句：他今天穿了一套新衣 服，走路时神气十足，仿佛 自己是个模特。
词义解释
不动声色 意思：在紧急情况下，说 话、神态仍跟平时一样没 有变化。形容非常镇静。 造句：面对突如其来的变 故，他仍然能不动声色地 处理，真是让人佩服。
词义解释
索性 意思：表示直截了当；干脆。 造句：既然大家都已经知道 了真相，我们索性就把话说 开，不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们，你们是否曾幻想过，在静谧的清晨，一缕阳 光透过窗棂，洒在你的书桌上，而此刻，一只美丽的小鸟 轻盈地飞进教室，它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽，清脆的 歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》 所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章，更是一 次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触，一起走进这个充 满生机与活力的世界，感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与 美好。现在，就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！
读完课文，你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之 间的距离？
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中，关键在 于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生 活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任， 逐渐拉近了我们之间的距离，使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话告诉我 们，在人际交往、人与动物或人与自然的相处中， 信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以 诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然 时，才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。
珍珠鸟课件(共30张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感 受？将相关的语句划下来。 （信赖，往往创造出美好的境界。）
“这是一篇叙事抒情的好散文， ‘头’起得带劲，这‘劲’中有无 限的喜乐；‘尾’收得有味，这 ‘味’中有深澈的哲理。
—— 冰心
小结：
是信赖创造了美好，是自由、宽 容培育了信赖，这便是我们读《珍 珠鸟》后的结论。我们应当学会作 者爱护生命，善待自然，尊重他人， 这样，世界将变得更加美好。
作者简介
冯骥才，1942年生，我国当代 作家和画家。作品有：长篇小说 《义和拳》《神灯前传》；中篇小 说集《铺花的歧路》《啊！》；短 篇小说集《雕花烟斗》《意大利小 提琴》等等。
诗句欣赏：
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 3. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 4. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
信任是一种有生命的感觉,信任 也是一种高尚的情感，信任更是一种 连接人与人之间的纽带。你有义务去 信任另一个人，除非你能证实那个人 不值得你信任；你也有权受到另一个 人的信任，除非你已被证实不值得那 个人信任。
珍珠鸟课件(共27张PPT)
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
２０．珍珠鸟
珍珠鸟
信赖
“我”
创造美好的境界
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
•
千言万语，万语千言，此时此刻化作一句话：信赖，能创造出
美好的境界。爱心、宽容、尊重、是通往信赖的桥梁，也是创造美
好生活的基石！有了他们，小到人与人、人与动物、人与自然可以
互相沟通，大到国家与国家的之间也可以彼此信赖。那么，应该怎
样彼此信赖、互相尊重呢？相信们你已经有了沉甸甸的思考。
课堂练习 １．我能照样子写词语。
又细又亮 又舒适又温暖 又尖细又娇嫩
16.《珍珠鸟》(正式)PPT课件
用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道 路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心 灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的 歌声中欢笑、愉悦；
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道 路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心 灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的 歌声中欢笑、愉悦；
《珍珠鸟》课件(共39张PPT)
连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
4珍珠鸟 课件(共24张PPT)
默读课文，①想想“我” 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信 赖的。②课文中有很多地方 写出了珍珠鸟的可爱，找出 这样的语句，体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
“我”的表现
小珍珠鸟的 表现
② ③ ① ④
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
决不掀开叶片往里看
有一个更小的脑 袋从叶间探出来
我不去伤害它
便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上
我不动声色地写……
嗒嗒地啄着我颤动
我用手抚一抚它细腻的绒 的笔尖……友好地啄两
毛
下我的手指
我手中的笔不觉停了
这小家伙竟趴在 我的肩头睡着了
请你们再思考一下作者和小珍珠鸟表现的顺 序，谁在前，谁在后？这个表达顺序能颠倒吗？ 为什么？
不惊动
不动声色地写
不伤害 从叶间探出来
手中的笔停了 啄我的手指
蹦到我的杯子上
信赖，往往创造出 美好的境界。
不仅是人与鸟，还有人与动物，人与自然，人与人。
请你动笔写一写对“信赖”一词的理解吧。
信赖是一座桥梁，让人与动物心灵相通，真情相融。
作业
小练笔：结合自己的生活、亲身经历，学习作者 的写作方法写一篇关于人与动物，人与人之间彼此信 赖的小作文。
感谢聆听！
dài 等待
招待
→ 停留、逗留
dāi 待一会儿
流泻
迅速地流出，射出，跑过， 文中指作者的感受自然流露。
请同学们快速浏览课文，标出自然段，并 说说课文主要写了什么内容？
本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由（怕人）到（信赖人） 的情感变化过程，表现了（作者 ）与（珍珠鸟）之间的情意，表 达了“（信赖，往往创造出美好的境界）”的感受。
统编教材小学语文五年级上册第一单元
4《珍珠鸟》课件(共27张PPT)
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn 蔓
扒窃 pá 爪牙zhǎo 蔓延 màn
我喂养一对珍珠鸟，后来又有 了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、 胆大、到接近、亲密、信赖的过程。
1、从文中我们发现小鸟对“我”的 态度有什么变化呢？
2、你认为变化的原因是什么呢？你 能从文中找出来吗？
研读 ：
起得带劲，这‘劲’中有无限的喜乐；
‘尾’收得有味，这‘味’中有深澈的
哲理。”
—— 冰心
2.仿造其中一个句子，或用自己喜欢 的方式,谈谈你对“信赖”的理解
①信赖，往往创造出美好的境界。 ②信赖,往往能架起彼此理解的桥梁。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
怕 ♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去”
♪“决不掀开叶片往里看” ♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪“跑到稿纸上，绕着
我的笔尖”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
作家简介
冯骥才 当代作家。从 小喜爱美术、文学和球类运 动，曾当过专业篮球运动员。 文学作品有：《义和拳》、 《神灯》等。
1、勾画读不准的、值得积累的词语。 2、课文写了一个什么故事？ 3、课文共写了几只珍珠鸟？详写的 是哪只？
认读词语
鸟巢cháo 垂蔓 wàn 斑斑驳驳bānbó 生意葱茏 cōnglóng 瞅瞅我 chǒu 雏儿 chú 眼睑 jiǎn 眸子 móu 流泻 xiè 呷呷嘴 xiā
《4 珍珠鸟》课件(共55张PPT).ppt
第一部分（1-6） 儿，“我”决不去惊动它们。
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
描述中提到了朋友送的是一对珍珠鸟。珍珠鸟通常 具有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫，是一种受欢迎的宠物鸟。 这一细节增加了场景的生动性，并突显了友情的深厚， 因为送鸟可能是一种亲密和体贴的举动。
ái 拖延 他因为撒谎挨了一顿打。
āi 顺着（一
定次序）
ái 遭受，亲身受到
再读阅读提示，明确学习任务
自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？ 1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 2.找出描写珍珠鸟可爱的语句。 3.阅读这些语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸 出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
关爱，不打扰它们的生活 为后面的信赖做铺垫 信赖是逐步建立的
“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“它们便渐渐敢伸出...”说明了珍珠鸟开始逐渐放松 警惕，愿意在主人公面前展示自己。这是一个循序渐进的过 程，随着时间的推移，珍珠鸟观察到主人公并没有对它们构 成威胁，于是开始一步步地接近，敢于从叶蔓中探出头来。
“我”的做法
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
爱护
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖
珍珠鸟本来是一种（ 怕人的鸟 ）。 刚
到我家时，开始只能听到（ 又细又亮的叫声 ），
后来能看见（ 它的样子
）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天， 它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
描述中提到了朋友送的是一对珍珠鸟。珍珠鸟通常 具有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫，是一种受欢迎的宠物鸟。 这一细节增加了场景的生动性，并突显了友情的深厚， 因为送鸟可能是一种亲密和体贴的举动。
ái 拖延 他因为撒谎挨了一顿打。
āi 顺着（一
定次序）
ái 遭受，亲身受到
再读阅读提示，明确学习任务
自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？ 1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 2.找出描写珍珠鸟可爱的语句。 3.阅读这些语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸 出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
关爱，不打扰它们的生活 为后面的信赖做铺垫 信赖是逐步建立的
“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“它们便渐渐敢伸出...”说明了珍珠鸟开始逐渐放松 警惕，愿意在主人公面前展示自己。这是一个循序渐进的过 程，随着时间的推移，珍珠鸟观察到主人公并没有对它们构 成威胁，于是开始一步步地接近，敢于从叶蔓中探出头来。
“我”的做法
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
爱护
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖
珍珠鸟本来是一种（ 怕人的鸟 ）。 刚
到我家时，开始只能听到（ 又细又亮的叫声 ），
后来能看见（ 它的样子
）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天， 它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
《珍珠鸟》课件(共67张PPT)
著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集 《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集 《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》， 中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国 优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被 译成英、法、德、日、俄等文字在国外出 版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代 历史故事见长。注意选取新颖的视角，用 多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生 活的底蕴，咀嚼人生的况味。
6.从哪里可以领悟到人鸟相处的美好境界？
明确：“我”对小鸟充满喜爱之情，小鸟对“我” 充满信赖之感。人鸟之间的这种“喜爱”和 “信赖”是互相交融渗透的，发展到一定程度， 就能创造出一种令人欣羡的美好境界。不是吗? 请看作者的动情描写：
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿， 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟 哇!不停地咂着嘴，大概在做梦呢！
2文写'我'关爱珍珠鸟做铺垫。先写 珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成 对比，突出中心意思。
3、小鸟对'我'的感情怎样一步步向前发展的？ 先写小鸟在屋子里'飞去飞来'，然后写
到'它渐渐胆子大了，就落在我的书桌上'。 当小鸟知道'我不去伤害它'时，就'蹦到我的 杯子上，俯下头来喝茶'，在'它完全放心'之 后，与'我'的亲近更进一步了。最后，'居然 '落在了'我'的肩上睡着了。作者通过对小鸟 与'我'的一步步亲近过程，揭示出了文章的 中心意思。
对待老鸟尚且如此，关爱小鸟更是可想而知 了——“我”由听到小鸟“又尖细又娇嫩的 鸣叫”开始，就几乎与小鸟结下了不解之 缘：小鸟出生了，“我”忍不住拨开绿蔓 察看，映入眼帘的是红嘴红脚，灰蓝色的 毛，犹如蓬松的球儿的小鸟，“我”的喜 爱之情不难想象了。尤其是小鸟渐渐长大 了，会飞了，与“我”一天天接近了，
4《珍珠鸟》课件(共35张PPT).ppt
房东大爷见我态度比他还要坚决，就提出个妥协方案:
对小黑的疼爱。
“实在不乐意扔，就把狗尾巴剁下去吧！”
我吓了一大跳:“剁掉尾巴？” 他说:“就剁掉那个白尖尖儿。你小孩子家不懂。我们这
儿都这样:要么把狗扔了，要么剁去尾巴尖儿。剁完，用烧红的烙铁一烫，啥事儿都没有！”
不光是我，我爸我妈，谁都不同意这么做。
阅读《小黑（节选）》，完成表 格，体会人与动物之间的情意吧。
方法提示：
1.读文章，分别圈画出每一次“小狗”和“我”的表 现。
2.用简单的词语进行概括，填在表格里。 3.结合相处细节，说说你的感悟。
第一次
第二次
“我”的表 现
小狗的表现
感悟
第三次
《小黑》（节选）
五年以后，家住邯郸桃园街的时候，我又有了一只小黑狗。 大概出于对小黑的怀念
篮子从城墙上缓缓吊下去的时候，它也老老实实的，只是小心地把头探出去朝下瞧着。
我提心吊胆，直到篮子落地才松了一口气。小黑从篮子里跳出去，抬头往城墙上看，
还摇着尾巴，汪汪地叫了两声，好像在朝我喊:
“你倒是快下来呀！” 我不忍心再往下看，赶紧回家了。
“我”的表现
小黑果然再找不到家。我一直等到天黑也没见它回来。它夜里在哪儿睡觉呢？它饿了，
《珍珠鸟》的结尾作者写道：
“信赖，往往创造出美好的
我关注的相处细节是：
境界。”
请你联系《珍珠鸟》《小黑 （节选)》两篇文章中作者与动物 我的理解与感悟： 的相处细节，人与动物的情感变 化过程，说说你对这句话的理解 和感悟。
我说:“我们家原来的黑狗就是白尾巴尖儿，谁也没死。”
房东大爷说:“那不是它自个儿先死了嘛！”
那个我就院跟算子房真是东“属大妨于爷主他讲人的过”。小，我黑也生的是气事“了。妨，”对我他。说:轮“不你到跟他那。个可日是本房人东一大样“巴尾爷我尖巴坏认”儿尖！定不，儿自”同还染己意试黑是剁图，主去用表人小墨现黑把了，的它“因尾的我为”
《珍珠鸟》 课件(共35张PPT)
深幽yōu
ɡuì
柜顶
pā
趴下
xī
熟悉
xiǎnɡ
享受
眼j睑iǎn
chú
雏儿
péi
陪伴
m眸óu子
多音字
dài 等待
待
待一会儿，扭头看，这
dāi 小家伙竟趴在我的肩头
睡着了。
待：停留。
字词解释
chú
雏：幼小的鸟。
jiǎn
组词：雏鸟 雏鸡 雏燕
睑：眼睑、眼皮。
móu
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
整体感知
自主默读课文，不认识的字可以先忽略， 说说你读懂了什么。
比喻 漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
课文解读
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书脊上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。
可爱 渐渐胆大
从这些活灵活现的动 作和幽默的描写中，我看 出是作者的“放纵”才让 小珍珠鸟如此活泼好动、 无拘无束。
6.百啭千声随意移，山花红紫树高低。始 知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳 修《画眉鸟》）
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
珍珠鸟教学课件(共26张PPT)
作者简介
冯骥才，当代作家。著有《冯骥才中短篇小说 集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小 说《雕花烟斗》，中篇小说《神鞭》分获全国优秀 短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、 德、日、俄等文字在国外出版。
读一读，想一想，找一找
1. 读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍， 读懂的可做标注，读不懂的地方做记号。
想一想
“我”说：你是一只 “鸟”说：你是一个
的鸟。 的人。
认一认
信赖，往往创造出美好的境界。
写想一一写想
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物，人与人之间同样需要 信任。尊重对方，不以强凌弱，不以大欺小，是建立 信赖的前提，有了信赖世界会更亮丽。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
珍珠鸟
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀也叫胁草雀、 锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。
斑胸草雀隶属雀形目、梅花鸟科、草雀属，原分布于澳 洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十 年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色 等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔， 给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像_一__个__蓬__松__的__球__儿__。 __ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼__子__。_____________________________________ _________________________________________ ____
珍珠鸟教学课件(共25张PPT)
从文中找出描写珍珠鸟动作的词语。
落在主人的书桌上。我先是离他较远， 见他不来伤害我，便一点点挨近，然后蹦到 他的杯子上，俯下头来喝茶，他只是微微一 笑，依旧写东西，我就放开胆子跑到稿纸上， 绕着他的笔尖蹦来蹦去。
朗读时一定要重读这些动词。
喝茶水 肩头睡
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖就能创造出美好境界。
更 美 好
你有义务去信任另一个人， 除非你能证实那个人不值得你信任； 你也有权受到另一个人的信任， 除非你已被证实不值得那个人信任。
！
——[美]戴维·威斯格
妙笔生花
想想生活中那些信赖创造的美 好，用“信赖是……”的句式，写 写你的一点体会、一点感受、一点启 示。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
两个感叹句读出作者惊喜、怜爱的感情。
“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
¤“我”在窗前的吊兰下给大鸟安了个丛林 一样的家。 ¤“我”不扒开叶蔓瞧它们。
¤“我”给予它们空间和尊重，它们便安 心地生儿育女了。
¤后来见“我”不伤害雏儿。
转换角色
“我”是怎样逐渐信赖主人的？
落在主人的书桌上。我先是离他较远， 见他不来伤害我，便一点点挨近，然后蹦到 他的杯子上，俯下头来喝茶，他只是微微一 笑，依旧写东西，我就放开胆子跑到稿纸上， 绕着他的笔尖蹦来蹦去。
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在__鸟__笼__上______， 它们就像躲进_深__幽__的__丛__林__一__样__安__全_____。“我”还坚持给它们 __添__食__加__水________。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ 示_例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_ __
落在主人的书桌上。我先是离他较远， 见他不来伤害我，便一点点挨近，然后蹦到 他的杯子上，俯下头来喝茶，他只是微微一 笑，依旧写东西，我就放开胆子跑到稿纸上， 绕着他的笔尖蹦来蹦去。
朗读时一定要重读这些动词。
喝茶水 肩头睡
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖就能创造出美好境界。
更 美 好
你有义务去信任另一个人， 除非你能证实那个人不值得你信任； 你也有权受到另一个人的信任， 除非你已被证实不值得那个人信任。
！
——[美]戴维·威斯格
妙笔生花
想想生活中那些信赖创造的美 好，用“信赖是……”的句式，写 写你的一点体会、一点感受、一点启 示。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
两个感叹句读出作者惊喜、怜爱的感情。
“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的？
¤“我”在窗前的吊兰下给大鸟安了个丛林 一样的家。 ¤“我”不扒开叶蔓瞧它们。
¤“我”给予它们空间和尊重，它们便安 心地生儿育女了。
¤后来见“我”不伤害雏儿。
转换角色
“我”是怎样逐渐信赖主人的？
落在主人的书桌上。我先是离他较远， 见他不来伤害我，便一点点挨近，然后蹦到 他的杯子上，俯下头来喝茶，他只是微微一 笑，依旧写东西，我就放开胆子跑到稿纸上， 绕着他的笔尖蹦来蹦去。
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在__鸟__笼__上______， 它们就像躲进_深__幽__的__丛__林__一__样__安__全_____。“我”还坚持给它们 __添__食__加__水________。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ 示_例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_ __
《珍珠鸟》PPT课件
《珍珠鸟》PPT课件
《珍珠鸟》PPT课件
珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。
原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。
羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。
珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
冯骥才，祖籍浙江慈溪，我国当代作家和画家。
已出版中外文学着作近百部，画集多部。
主要作品有《珍珠鸟》、《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的'十年》等。
他的散文意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
快速默读课文
1、勾画读不准的、值得积累的词语。
2、课文写了一个什么故事?
3、课文共写了几只珍珠鸟详写的是哪只
课文主要写了一个什么故事?
我喂养一对珍珠鸟，后来又有了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、胆大、到接近、亲密、信赖的过程。
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命!
信赖，往往使心灵多一抹阳光。
信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。
信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。
信赖，往往使生活增添一份情趣。
信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩缤纷。
我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。
如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去保护环境和关爱、呵护周围的生命。
《珍珠鸟》PPT课件。
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我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖 的逐渐变化过程中，“我”的举动起到了决 定性的作用，“我”作为一名强者，不但没 有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们 营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得 了它们对人的信赖，“我”与小鸟的信赖关 系就这样逐步建立起来。
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
作者在对小鸟 神态、动作的描写 之中，融入了自己 的喜爱之情，把人 的性灵赋予了珍珠 鸟，使珍珠鸟似乎 也有了人的神情和 心理。
课堂练笔
生活中你和哪些小动物 建立过亲密的感情?能否也用 生动的文笔描绘出你们之间 的情感交流？
老师赠言：
生命如此美丽,请善待和珍爱 我们身边的一切生命!
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
拓展延伸
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前提 条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和 谐的社会。
作者的知 作者是怎样把珍珠 心人 鸟写得这么可爱的？
珍
珠
鸟 冯骥才
预习检查
cháo
巢
móu
眸子
chǒu
ni
màn
瞅
腻 垂蔓
chàn
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 ：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色， 这里有颜色深浅不一的意思
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
自学提纲
默读课文，找出表现珍珠鸟“怕人”的段落 画记，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突 出珍珠鸟的“怕人”，并有感情地朗读。
自学提纲
默读课文，找出表现珍珠鸟“不怕人”的段 落画记，同桌之间说说哪句话、哪个词最能 突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读。
ห้องสมุดไป่ตู้
交流
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些 大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动， 跟着逃到画框上去了。
感人场面
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过 了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的 肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小 红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻 抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴， 难道在做梦？
信赖,往往创造出 美好的境界.
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ，
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，
我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹 了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然 老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是， 要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙 者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的 美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢 离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我 依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他