【部编本】五年级上册《珍珠鸟》完美版课件
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4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)
神气十足 意思：形容摆出一副自以为 高人一等而了不起的样子。 造句：他今天穿了一套新衣 服，走路时神气十足，仿佛 自己是个模特。
词义解释
不动声色 意思：在紧急情况下，说 话、神态仍跟平时一样没 有变化。形容非常镇静。 造句：面对突如其来的变 故，他仍然能不动声色地 处理，真是让人佩服。
词义解释
索性 意思：表示直截了当；干脆。 造句：既然大家都已经知道 了真相，我们索性就把话说 开，不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们，你们是否曾幻想过，在静谧的清晨，一缕阳 光透过窗棂，洒在你的书桌上，而此刻，一只美丽的小鸟 轻盈地飞进教室，它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽，清脆的 歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》 所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章，更是一 次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触，一起走进这个充 满生机与活力的世界，感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与 美好。现在，就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！
读完课文，你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之 间的距离？
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中，关键在 于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生 活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任， 逐渐拉近了我们之间的距离，使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话告诉我 们，在人际交往、人与动物或人与自然的相处中， 信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以 诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然 时，才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜PPT精品课件 部编版 (22张)
假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你 会怎样对待它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼，森澳鸟，灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的，妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事？
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情？
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早，以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共24张PPT)
四、拓展延伸
小珍珠鸟竟然在作者的肩膀上睡着了，好 像在做梦，此时此刻，如果你是小珍珠鸟， 你会梦见什么？
五、课堂总结
信赖是一种接纳，是一种包容， 是一种气度，是一种胸襟。有了它， 生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人 间！
用“——”划出来。
主要内容
《珍珠鸟》一文主要通过描写作者对珍 珠鸟的悉心照料和逼真关爱，让小鸟 由（ 怕人 ）到（ 近人 ）、 （ 依赖人 ）的经过。
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
体现我对它的爱好之情。
有人说，这是一种怕人的鸟。
为什么文章单独一段强调珍珠鸟“是一种怕 人的鸟”？
“怕人”是珍珠鸟的突出特点，并为下文 埋下伏笔。
珍 珠 鸟
珍珠鸟别名 锦花鸟等。珍 珠鸟羽毛鲜艳， 体态娇小玲珑， 动作活泼轻巧， 非常可爱。因 羽毛上长有珍 珠似的白点而 得名，是国内 外著名的玩赏
鸟。
一、初读课文，整体感知。
阅读要求： 1、自由读课文，圈诞生字、词。 2、本文讲述了一个什么故事？ 3、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？ 4、你们觉得这是一对怎样的珍珠鸟？请
看出小鸟开始信任“我”。
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情 义。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小 红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的 手指。
第十一自然段，看出小鸟与“我”之间 的关系如何？
看出小鸟完全信任“我”。
有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我 手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住 眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻 抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦？
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT优秀课件
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
拓展延伸
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融；
品读感悟
作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢？
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
温暖
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
珍珠鸟的外形特征
用比喻的手法，抓住珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆 的外形特点，突出它温很暖 可爱的样子。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
，这小家伙只在笼子四周活动， 就在屋里飞来飞去，
落
在柜顶上，
神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；
把灯绳撞得来回摇动。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
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眸子
挨 不动
神气十足咂嘴 细腻 近 声色
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
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拓展延伸
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融；
品读感悟
作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢？
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
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温暖
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
珍珠鸟的外形特征
用比喻的手法，抓住珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆 的外形特点，突出它温很暖 可爱的样子。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
，这小家伙只在笼子四周活动， 就在屋里飞来飞去，
落
在柜顶上，
神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；
把灯绳撞得来回摇动。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
眸子
挨 不动
神气十足咂嘴 细腻 近 声色
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
4《珍珠鸟》部编版五年级语文上册课件
4 珍珠鸟
爱之花开放的地方，生命 便能欣欣向荣。
生命如此美丽，请善待和 珍爱我们身边的一切生命！
4 珍珠鸟
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
4 珍珠鸟
【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子， 惹人怜爱。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离 开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自 己岗位。
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
4 珍珠鸟
英夫妇与数百猛禽同住
4 珍珠鸟
物种的灭绝本来是自然的，但是人为 的迫害加速了它的灭亡，从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一 年消失一个物种，据科学家统计，下 个世纪，地球上的植物将会以每两小 时灭绝一个物种的速度进行着……
4 珍珠鸟
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
4 珍珠鸟
不管它
4 珍珠鸟
不 管 它
4 珍珠鸟
不管它
4 珍珠鸟
…… 不管它
4 珍珠鸟
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
趴在我肩上睡着了
4 珍珠鸟我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
4 珍珠珍鸟 珠鸟 怕人
♪从叶间探出小脑袋
♪“ 在 笼 子 四 周 活 动 ，
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
4《珍珠鸟》课件(共27张PPT)
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn 蔓
扒窃 pá 爪牙zhǎo 蔓延 màn
我喂养一对珍珠鸟，后来又有 了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、 胆大、到接近、亲密、信赖的过程。
1、从文中我们发现小鸟对“我”的 态度有什么变化呢？
2、你认为变化的原因是什么呢？你 能从文中找出来吗？
研读 ：
起得带劲，这‘劲’中有无限的喜乐；
‘尾’收得有味，这‘味’中有深澈的
哲理。”
—— 冰心
2.仿造其中一个句子，或用自己喜欢 的方式,谈谈你对“信赖”的理解
①信赖，往往创造出美好的境界。 ②信赖,往往能架起彼此理解的桥梁。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
怕 ♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去”
♪“决不掀开叶片往里看” ♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪“跑到稿纸上，绕着
我的笔尖”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
作家简介
冯骥才 当代作家。从 小喜爱美术、文学和球类运 动，曾当过专业篮球运动员。 文学作品有：《义和拳》、 《神灯》等。
1、勾画读不准的、值得积累的词语。 2、课文写了一个什么故事？ 3、课文共写了几只珍珠鸟？详写的 是哪只？
认读词语
鸟巢cháo 垂蔓 wàn 斑斑驳驳bānbó 生意葱茏 cōnglóng 瞅瞅我 chǒu 雏儿 chú 眼睑 jiǎn 眸子 móu 流泻 xiè 呷呷嘴 xiā
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共20张PPT)
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔， 给人以美的享受。这篇课文讲述了冯骥才先生和 小珍珠鸟之间产生的故事，下面就让我们一起来 看一看吧。
4 珍珠鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、锦 花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米， 后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名 “珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者爱 好的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态 优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容 易人工繁育。
对心爱之物的动作描写， 表达爱好之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 拟人 顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上 去了。
活泼
淘气
可爱
从珍珠鸟活动地点的变化中，你体会到了什么？
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越 来越大，离作者越来越近，和作者之间的感 情也越来越亲昵。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的 语言描写了“我”为珍珠鸟创造了温暖 舒适的生活环境，与它和谐相处，说明 了信赖，往往创造出美好的境域的道理。
动作描写，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作 者对珍珠鸟的爱好，同时也写出了珍珠鸟的胆 子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。
小珍珠鸟十分可爱
作者称珍珠鸟是“小家伙”足以看出作者 和珍珠鸟的关系很密切，也体现出作者对珍珠 鸟的爱好。
信任，往往创造出美好的境域。
说说你对这句话的理解。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害 它，知识添食加水，让珍珠鸟生活地安心、自 由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐渐信任人。作者 用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美 好境域。
成 绩
当代著名作家
4 珍珠鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、锦 花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米， 后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名 “珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者爱 好的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态 优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容 易人工繁育。
对心爱之物的动作描写， 表达爱好之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜 拟人 顶上，一会儿神气十足地站在书架上， 啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上 去了。
活泼
淘气
可爱
从珍珠鸟活动地点的变化中，你体会到了什么？
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越 来越大，离作者越来越近，和作者之间的感 情也越来越亲昵。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的 语言描写了“我”为珍珠鸟创造了温暖 舒适的生活环境，与它和谐相处，说明 了信赖，往往创造出美好的境域的道理。
动作描写，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作 者对珍珠鸟的爱好，同时也写出了珍珠鸟的胆 子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。
小珍珠鸟十分可爱
作者称珍珠鸟是“小家伙”足以看出作者 和珍珠鸟的关系很密切，也体现出作者对珍珠 鸟的爱好。
信任，往往创造出美好的境域。
说说你对这句话的理解。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害 它，知识添食加水，让珍珠鸟生活地安心、自 由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐渐信任人。作者 用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美 好境域。
成 绩
当代著名作家
部编版五年级上册《珍珠鸟》最新精品课件ppt完美版
它完全放心了，它啄“我”， “我”抚摸它，“我”和
它友好地接触了。
9.我伏案写作时，它居然落到我 的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 小家伙已经完全信赖 “我”了，知道“我” 不会惊跑它，它在“ 我”的肩上睡着了。
通过刚才的集体交流，我们不难 发现，因为“我”不但给珍珠鸟 “一家三口”营造了舒适的窝， 而且从不打扰它们，甚至喂食时 都不多看它们，“我”只是微微 一笑，给了它们极大的自由与呵 护，它们才会逐渐对“我”
“我”不去伤害它， 它胆子就大了，与 “我”一点点靠近。
7.我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 它放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去， 这是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。
8.这样，它完全放心了。索性用 那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒” 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反 而友好地啄两下我的手指。
这段话写“我”用法 国吊兰蒙盖鸟笼，使 珍珠鸟觉得有些安全。
3.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们 便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。 这几句话写“我”很 少扒开叶蔓，珍珠鸟 胆子开始大起来，敢 伸出小脑袋瞅我，和 “我”一点点熟悉了。
4.我猜到，是它们有了雏儿。我 呢，决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们。过不多久，忽然有一 个更小的脑袋从叶间探出来。
集体交流
一、“我”是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？ 1.有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话交代了珍珠鸟的特点—— “怕人”，正因为“怕人”，才 有下文的鸟的居室；才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，
它友好地接触了。
9.我伏案写作时，它居然落到我 的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 小家伙已经完全信赖 “我”了，知道“我” 不会惊跑它，它在“ 我”的肩上睡着了。
通过刚才的集体交流，我们不难 发现，因为“我”不但给珍珠鸟 “一家三口”营造了舒适的窝， 而且从不打扰它们，甚至喂食时 都不多看它们，“我”只是微微 一笑，给了它们极大的自由与呵 护，它们才会逐渐对“我”
“我”不去伤害它， 它胆子就大了，与 “我”一点点靠近。
7.我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 它放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去， 这是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。
8.这样，它完全放心了。索性用 那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒” 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反 而友好地啄两下我的手指。
这段话写“我”用法 国吊兰蒙盖鸟笼，使 珍珠鸟觉得有些安全。
3.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们 便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。 这几句话写“我”很 少扒开叶蔓，珍珠鸟 胆子开始大起来，敢 伸出小脑袋瞅我，和 “我”一点点熟悉了。
4.我猜到，是它们有了雏儿。我 呢，决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们。过不多久，忽然有一 个更小的脑袋从叶间探出来。
集体交流
一、“我”是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？ 1.有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话交代了珍珠鸟的特点—— “怕人”，正因为“怕人”，才 有下文的鸟的居室；才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
(部编版教材)五年级上册《珍珠鸟》PPT专家课件
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学完本课你有什么启发？ 我们要向作者学习，善待身边万事 万物，以信赖和爱来创造美好的境界。
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珍珠鸟在 “我”的照顾 下发生了什么 变化?
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胆小 渐渐胆大 亲近
（部编版教材）五材）五年级上册《珍珠鸟 》PPT专 家课件
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我笔尖一动，流泻下一时的 感受：信赖，往往创造出美好的 境界。
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作者最后说“信赖，往往创 造出美好的境界”，该怎样理解 这句话?
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信赖的意思是：一种长时间的相处后， 对彼此的一种信任和依赖，你可以向他 （她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快 乐毫无防备的告诉他（她）。
信赖这种境界如此美妙，你有过和作 者相似的经验吗?
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学完本课你有什么启发？ 我们要向作者学习，善待身边万事 万物，以信赖和爱来创造美好的境界。
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珍珠鸟在 “我”的照顾 下发生了什么 变化?
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胆小 渐渐胆大 亲近
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我笔尖一动，流泻下一时的 感受：信赖，往往创造出美好的 境界。
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作者最后说“信赖，往往创 造出美好的境界”，该怎样理解 这句话?
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信赖的意思是：一种长时间的相处后， 对彼此的一种信任和依赖，你可以向他 （她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快 乐毫无防备的告诉他（她）。
信赖这种境界如此美妙，你有过和作 者相似的经验吗?
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五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
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品读感悟
作者多喜欢这只珍珠鸟呀，他多次称它为“小家伙”， 找找这些句子，读一读。
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我会写
珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，一会儿把灯绳撞得来回晃动，想象一下，一会儿它又去 做什么了呢？
品读感悟
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
珍珠鸟
初读课文
自读要求：
我会认
màn yōu xī chú yō guì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dài pā liǎn móu
享陪待趴脸眸
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我会读
垂 蔓
幽深
雏儿 舒适
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拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
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♪“笔不觉停了，生
了”
怕惊跑它”
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远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
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品读感悟
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整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文讲了在“我”的照料下， 珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉， 再到亲近，说明信赖往往能创造 出美好的境界。
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品读感悟
这是一种（ 怕人的 ）的鸟。
整体感知
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默读课文并思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）“我”是怎样逐渐得到 珍珠鸟的信赖的。
（3）课文中有很多地方写出 了珍珠鸟的可爱，找出这样 的语句，体会“我’和珍珠 鸟的情意。
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品读感悟
作者喜爱这只小家伙，那这珍珠鸟又是怎样逐步信赖 作者的呢？读读课文7-12节，找一找小家伙活动的句子。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会 儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大 文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动。
决不
眼睑
眸子
挨 不动
神气十足咂嘴 细腻 近 声色
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我会认
辨别多音字
dài 等待
待
dāi 待会儿
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品读感悟
，这小家伙只在笼子四周活动， 就在屋里飞来飞去，
落
在柜顶上，
神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；
把灯绳撞得来回摇动。
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说一说
品读感悟
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到我家时，开始 只能听到（尖细又娇嫩的叫声），后来能看见（ 它的样子 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙（ 笼子四周活动 ）；随后 在（屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩 ）； 有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
品读感悟 珍珠鸟 怕人
我说：信赖是（
）。
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♪从叶间探出小嘴
怕 “我”尊重爱护珍珠鸟 ♪“决不掀开叶片往里看”
♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不管它” ♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我写字的笔尖”
“友好地啄两下我的手指”
♪“我用手抚一抚它”
信赖 ♪“落在我肩上”“睡着
拓展延伸
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融；
信赖是一首歌， 让我们的歌声在如画的生活中飞扬；
信赖是一首诗， 让我们每一天都在诗意般的童话中
欢笑；
信赖是一幅画， 让地球家园的每一个成员更融洽，
更和谐；
信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多
姿；
信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡
漾……
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温暖
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
珍珠鸟的外形特征
用比喻的手法，抓住珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆 的外形特点，突出它温很暖 可爱的样子。
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
这句话交代了珍珠鸟怕人的特点，突出了 作者后来得到珍珠鸟的信任是多么不容易。
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品读感悟
作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢？
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。