《珍珠鸟》ppt课件完美
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《珍珠鸟》ppt课件(完美)
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28
信赖, __________________！
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29
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使
我们前进的道路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使
我们封闭的心灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让
我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦；
信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让
我们在诗意的生活中沉醉、向往。
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
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22
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点, 很可爱的样子。
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11
只要大鸟在笼里生气地叫一声， 它立即飞回笼里去。
——一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”， “友好地啄两下我的手 指”，“竟趴在我的肩 上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
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12
它先是离我较远,见 我不去伤害它,便一点点 的挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应,我 只是微微一笑,依旧写东 西,它就放开胆子跑到稿 纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出”嚓嚓”响。
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1
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3
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4
珍珠鸟，又名珍珠鸡、
珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花
鸟、小珍珠。原产于澳大利
亚东部，因羽毛散落许多小
《珍珠鸟》PPT教学课件
互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。
珍珠鸟课件(共26张PPT)
珍珠鸟为什么会发生这些 变化？
小珍珠鸟的活动范围
起先…… 随后…… 渐渐地…… 先是…… 然后…… 后来……
笼子四周
屋里 桌子上 离我较远 我的杯子上 我的笔尖
“我”的爱护 提供环境
不去惊动 不去伤害 不去惊扰
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖，往往创造赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
信任是一种有生命的感觉，信任也是 一种高尚的情感，信任更是一种连接人 与人之间的纽带。你有义务去信任另一 个人，除非你能证实那个人不值得你信 任；你也有权受到另一个人的信任，除 非你已被证实不值得那个人信任。
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对_小__鸟__的__喜__爱__。___________________________
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
小珍珠鸟的活动范围
起先…… 随后…… 渐渐地…… 先是…… 然后…… 后来……
笼子四周
屋里 桌子上 离我较远 我的杯子上 我的笔尖
“我”的爱护 提供环境
不去惊动 不去伤害 不去惊扰
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖，往往创造赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌 弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无疑会使世界 多一抹温柔的色彩。
信任是一种有生命的感觉，信任也是 一种高尚的情感，信任更是一种连接人 与人之间的纽带。你有义务去信任另一 个人，除非你能证实那个人不值得你信 任；你也有权受到另一个人的信任，除 非你已被证实不值得那个人信任。
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛 去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我 不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对_小__鸟__的__喜__爱__。___________________________
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)
神气十足 意思：形容摆出一副自以为 高人一等而了不起的样子。 造句：他今天穿了一套新衣 服，走路时神气十足，仿佛 自己是个模特。
词义解释
不动声色 意思：在紧急情况下，说 话、神态仍跟平时一样没 有变化。形容非常镇静。 造句：面对突如其来的变 故，他仍然能不动声色地 处理，真是让人佩服。
词义解释
索性 意思：表示直截了当；干脆。 造句：既然大家都已经知道 了真相，我们索性就把话说 开，不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们，你们是否曾幻想过，在静谧的清晨，一缕阳 光透过窗棂，洒在你的书桌上，而此刻，一只美丽的小鸟 轻盈地飞进教室，它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽，清脆的 歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》 所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章，更是一 次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触，一起走进这个充 满生机与活力的世界，感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与 美好。现在，就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！
读完课文，你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之 间的距离？
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中，关键在 于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生 活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任， 逐渐拉近了我们之间的距离，使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话告诉我 们，在人际交往、人与动物或人与自然的相处中， 信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以 诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然 时，才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。
4 珍珠鸟课件(共17张PPT)
珍珠鸟 ——怕人
从叶间探出小脑袋
信
在笼子周围活动，
赖
在屋里飞来飞去
，
往
落在我的书桌上
往
创
一点点挨近，
造
蹦到我的杯子上
出
美
啄我写字的笔尖， 友好地啄两下我的手指
好 的 境
落在我肩头， 睡着了
界 。
“我” ——尊重 爱护 决不掀开叶片往里看 我不管它 我不去伤害它 我不动声色地写 我用手抚一抚它 笔不觉停了，生怕惊 跑它
学习任务二：走近珍珠鸟
1.找出描写鸟儿活动的语句。
2.思考：作者是怎样把珍珠鸟 的特点写清楚的？
3.思考：仿照作者的写法说一种动 物的特点。
• A 从中传出笛儿般又细又亮的叫声， 也就格外轻松自在了。三个月后，那 一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种 尖细又娇嫩的鸣叫。
• B 瞧，它多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个 身子就像一个蓬松的球儿。
• C、起先，这小家伙只在笼子四
周活动，随后就在屋里飞来飞去， 一会儿落在柜顶上；一会儿神气 十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字；一会儿把灯 绳撞得来回摇动，跟着跳到画框 上去了。
几种动态得描写
（排比连接几种活动状态，动作、神态）
D 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点 点挨近，然后蹦在我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,它就 放开胆子跑到稿纸上，绕着我的指尖蹦来蹦去， 跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响。我 不动声色地写,它索性用那涂了蜡似的、角质的 小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚 ,它反而友好地啄两下我的手指。
D 它先是离我较远，（见我不去伤害它，）便一点点挨近， 然后蹦在我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧 我的反应。（我只是微微一笑）它就放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的指尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”的响。（我不动声色地写）它索性用那涂了蜡似的、 角质的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。（我用手抚一抚 ） 它反而友好地啄两下我的手指。
4 珍珠鸟课件(共26张PPT)
检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
《珍珠鸟》课件(共39张PPT)
连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
2023《珍珠鸟》优质课件(共52张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描 写了“我”为珍珠鸟创造了（温暖舒适）的生活 环 境 ， 与 它 （ 和睦相处 ） ， 说 明 了 （信赖，往往创造出美好的境界）的道理。
拓展延伸
信任
信任是大漠里的一口井水，
不仅能解难耐的渴，
更让你知晓生命的珍贵；
信任是被春风吹散的花瓣，
香气四溢，沁人心脾，
我决不掀开叶片看 渐渐伸 出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球儿。
比喻 漂亮
可爱
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书架上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟 着又跳到画框上去了。
ái
在旧社会，长工挨地主的打骂是 很平常的。
加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸
识字方法
看图识字： 蔓
小鸟归巢
识字游戏
文豪
挨近
陪伴 眼睑
眸子
词语解释
文豪：是指杰出的 大作家。 莎士比亚是一位大 文豪。
眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。
《珍珠鸟》ppt课件
信赖,往往创造出美好的境界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
欣赏新发现
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕,到渐渐胆大,到开始亲近,到完全信赖的逐 渐变化过程中,我的举动起到了决定性的作用, 我作为一名强者,不但没有以强凌弱,反而用超 脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由 的空间,也因此赢得了它们对人的信赖,我与小 鸟的信赖关系就这样逐步建立起来,
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 ：形容草木生机盎然,茂盛青翠,
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色,这 里有颜色深浅不一的意思
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对我的态度 有什么变化
由怕人到亲近人 2.你认为这一变化的原因是什么 能 从文中找到原句吗
信赖,往往创造出美好的境界
理解真爱 做个小小分析家
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建 立起来的
1. 朗读课文边读边画出有关语句：用— 画出我的举动的语句,用～～画出鸟儿的 反应,
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么 3. 小组讨论
我
1 用吊兰盖在鸟笼上 2 很少扒开叶蔓瞧它们 3 不惊动它们 4 不管它 5 不去伤害它 6 不动声色地写 7 用手抚它细腻的绒毛 8 伏案写作
鸟语花香
冯骥才
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
《珍珠鸟》课件(共67张PPT)
著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集 《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集 《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》， 中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国 优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被 译成英、法、德、日、俄等文字在国外出 版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代 历史故事见长。注意选取新颖的视角，用 多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生 活的底蕴，咀嚼人生的况味。
6.从哪里可以领悟到人鸟相处的美好境界？
明确：“我”对小鸟充满喜爱之情，小鸟对“我” 充满信赖之感。人鸟之间的这种“喜爱”和 “信赖”是互相交融渗透的，发展到一定程度， 就能创造出一种令人欣羡的美好境界。不是吗? 请看作者的动情描写：
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿， 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟 哇!不停地咂着嘴，大概在做梦呢！
2文写'我'关爱珍珠鸟做铺垫。先写 珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成 对比，突出中心意思。
3、小鸟对'我'的感情怎样一步步向前发展的？ 先写小鸟在屋子里'飞去飞来'，然后写
到'它渐渐胆子大了，就落在我的书桌上'。 当小鸟知道'我不去伤害它'时，就'蹦到我的 杯子上，俯下头来喝茶'，在'它完全放心'之 后，与'我'的亲近更进一步了。最后，'居然 '落在了'我'的肩上睡着了。作者通过对小鸟 与'我'的一步步亲近过程，揭示出了文章的 中心意思。
对待老鸟尚且如此，关爱小鸟更是可想而知 了——“我”由听到小鸟“又尖细又娇嫩的 鸣叫”开始，就几乎与小鸟结下了不解之 缘：小鸟出生了，“我”忍不住拨开绿蔓 察看，映入眼帘的是红嘴红脚，灰蓝色的 毛，犹如蓬松的球儿的小鸟，“我”的喜 爱之情不难想象了。尤其是小鸟渐渐长大 了，会飞了，与“我”一天天接近了，
4《珍珠鸟》课件(共35张PPT).ppt
房东大爷见我态度比他还要坚决，就提出个妥协方案:
对小黑的疼爱。
“实在不乐意扔，就把狗尾巴剁下去吧！”
我吓了一大跳:“剁掉尾巴？” 他说:“就剁掉那个白尖尖儿。你小孩子家不懂。我们这
儿都这样:要么把狗扔了，要么剁去尾巴尖儿。剁完，用烧红的烙铁一烫，啥事儿都没有！”
不光是我，我爸我妈，谁都不同意这么做。
阅读《小黑（节选）》，完成表 格，体会人与动物之间的情意吧。
方法提示：
1.读文章，分别圈画出每一次“小狗”和“我”的表 现。
2.用简单的词语进行概括，填在表格里。 3.结合相处细节，说说你的感悟。
第一次
第二次
“我”的表 现
小狗的表现
感悟
第三次
《小黑》（节选）
五年以后，家住邯郸桃园街的时候，我又有了一只小黑狗。 大概出于对小黑的怀念
篮子从城墙上缓缓吊下去的时候，它也老老实实的，只是小心地把头探出去朝下瞧着。
我提心吊胆，直到篮子落地才松了一口气。小黑从篮子里跳出去，抬头往城墙上看，
还摇着尾巴，汪汪地叫了两声，好像在朝我喊:
“你倒是快下来呀！” 我不忍心再往下看，赶紧回家了。
“我”的表现
小黑果然再找不到家。我一直等到天黑也没见它回来。它夜里在哪儿睡觉呢？它饿了，
《珍珠鸟》的结尾作者写道：
“信赖，往往创造出美好的
我关注的相处细节是：
境界。”
请你联系《珍珠鸟》《小黑 （节选)》两篇文章中作者与动物 我的理解与感悟： 的相处细节，人与动物的情感变 化过程，说说你对这句话的理解 和感悟。
我说:“我们家原来的黑狗就是白尾巴尖儿，谁也没死。”
房东大爷说:“那不是它自个儿先死了嘛！”
那个我就院跟算子房真是东“属大妨于爷主他讲人的过”。小，我黑也生的是气事“了。妨，”对我他。说:轮“不你到跟他那。个可日是本房人东一大样“巴尾爷我尖巴坏认”儿尖！定不，儿自”同还染己意试黑是剁图，主去用表人小墨现黑把了，的它“因尾的我为”
4《珍珠鸟》课件(共45张PPT)
【眸子】 本指瞳仁，泛指眼睛。 【流泻】 （液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。文中指作
者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌 出来。
【信赖】 信任并依靠。
造句：李明是个值得信赖的朋友，同学们都很喜欢他。
【境界】 事物所达到的程度或表现的情况。
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
珍 珠 鸟
珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟， 但它又是一种怕人的鸟。这节课让我们 走近珍珠鸟，去感受发生在它和作家冯 骥才先生之间的温馨故事。
作者介绍
冯骥才，1942年生于天津，浙江宁 波人。中国当代作家、画家、文化学者和教 授。在文学上为文革后崛起的“伤痕文学” 代表作家。1985年后以“文化反思小说” 对文坛产生深远影响。代表作《雕花烟斗》 《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《 俗世奇人》《激流中》《漩涡里》等。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽 悉 雏 哟 柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪 待趴 睑 眸
chú
雏
幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏鹰
jiǎn
睑 眼睑
móu
眸 眸子
màn
蔓
垂蔓
多音字
dài （等待）（期待）
待
dāi
（待一会儿）
màn 蔓延
蔓
wàn 瓜蔓
āi 挨着
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态 。小鸟完全信赖“我”，甚至对“我”产生了依赖。
➢
作者描写珍珠鸟时，三次用了“小家伙”这个
词。你作从者这就个像称父呼亲中称，呼感自受到己了小什儿么女？一样称
呼小珍珠鸟，可见对珍珠鸟多么喜爱。
珍珠鸟 课件(共40张PPT)
不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头儿，是它们的保护 神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利 斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂 吠。最后，老人展开了一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的
山神。他们低下了头。 那伙人走了，老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤
痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… 老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。看，老人
走动在浓密的树阴里。他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像 一盏明亮的神灯啊！
鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就 是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。整 座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸
出手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗…… 日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地
嵌进树的年轮。 老人已经很老了，他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟
儿知道，已经很老的老人，一定是要走了…… 那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。那是多么寂
4* 珍珠鸟
一只小鸟 一只快乐的小鸟 展着翅膀，唱着自豪 悠悠的散着花香 轻轻的拨着那醉人的歌谣 ……
同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自 然的宠儿，也是人类的亲密朋友，今天我们来学习与鸟有 关的文章《珍珠鸟》。
当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的 生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏 吧。
总结升华：信赖，就是尊重、理
解、宽容。只要心中有爱，我们在世 界的每一个角落，都会感受到人与动 物，人与人之间，人与自然之间的这 种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利 斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂 吠。最后，老人展开了一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的
山神。他们低下了头。 那伙人走了，老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤
痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上…… 老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。看，老人
走动在浓密的树阴里。他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像 一盏明亮的神灯啊！
鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就 是：“您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。整 座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸
出手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗…… 日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地
嵌进树的年轮。 老人已经很老了，他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟
儿知道，已经很老的老人，一定是要走了…… 那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。那是多么寂
4* 珍珠鸟
一只小鸟 一只快乐的小鸟 展着翅膀，唱着自豪 悠悠的散着花香 轻轻的拨着那醉人的歌谣 ……
同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自 然的宠儿，也是人类的亲密朋友，今天我们来学习与鸟有 关的文章《珍珠鸟》。
当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的 生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏 吧。
总结升华：信赖，就是尊重、理
解、宽容。只要心中有爱，我们在世 界的每一个角落，都会感受到人与动 物，人与人之间，人与自然之间的这 种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
《珍珠鸟》 课件(共35张PPT)
深幽yōu
ɡuì
柜顶
pā
趴下
xī
熟悉
xiǎnɡ
享受
眼j睑iǎn
chú
雏儿
péi
陪伴
m眸óu子
多音字
dài 等待
待
待一会儿，扭头看，这
dāi 小家伙竟趴在我的肩头
睡着了。
待：停留。
字词解释
chú
雏：幼小的鸟。
jiǎn
组词：雏鸟 雏鸡 雏燕
睑：眼睑、眼皮。
móu
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
整体感知
自主默读课文，不认识的字可以先忽略， 说说你读懂了什么。
比喻 漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
课文解读
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书脊上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。
可爱 渐渐胆大
从这些活灵活现的动 作和幽默的描写中，我看 出是作者的“放纵”才让 小珍珠鸟如此活泼好动、 无拘无束。
6.百啭千声随意移，山花红紫树高低。始 知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳 修《画眉鸟》）
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
珍珠鸟 课件(共50张PPT)
1、字词识记 2、朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相 识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有 了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、 偏、瞧瞧 等动作描写，活画出一个像孩子一 样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种 惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的 爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
4·珍珠鸟
冯骥才
部编版·五年级上册
第一课时
第 一 课 时
新课导入 同学们，你认识下面图片中的这种小鸟吗？
珍 珠 鸟
珍珠鸟，身体上布有小白色圆点，状如珍珠，故名珍珠鸟。羽色 艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜 群居，不善争斗。它胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即 发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
màn 蔓延
蔓
挨
wàn 藤蔓
西瓜的瓜蔓（wàn ） 不断向四周蔓（màn）延， 慢慢地就覆盖了一大片地。
āi 挨着 ái 挨打
多音字
待
dāi（待会儿） dài（等待）（期待）
例：她待（ dāi）会儿才能来，所 以需要稍稍等待（ dài）一下。
词语释义
舒适： 舒服安逸。 异常： 非常；特别。 隐约： 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇： 对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相 识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有 了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、 偏、瞧瞧 等动作描写，活画出一个像孩子一 样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种 惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的 爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
4·珍珠鸟
冯骥才
部编版·五年级上册
第一课时
第 一 课 时
新课导入 同学们，你认识下面图片中的这种小鸟吗？
珍 珠 鸟
珍珠鸟，身体上布有小白色圆点，状如珍珠，故名珍珠鸟。羽色 艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜 群居，不善争斗。它胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即 发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
màn 蔓延
蔓
挨
wàn 藤蔓
西瓜的瓜蔓（wàn ） 不断向四周蔓（màn）延， 慢慢地就覆盖了一大片地。
āi 挨着 ái 挨打
多音字
待
dāi（待会儿） dài（等待）（期待）
例：她待（ dāi）会儿才能来，所 以需要稍稍等待（ dài）一下。
词语释义
舒适： 舒服安逸。 异常： 非常；特别。 隐约： 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇： 对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
4珍珠鸟课件(共18张PPT)
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
信赖，能创造出美好的境界。
请思考：”美好的境界“指的是什么样的境界？ 指人和鸟儿互相信任，友好相这样一点点熟悉了
你认为是什么拉近了“我”和珍 珠鸟的距离？
信赖
“我”
鸟
爱
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧， 多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个 身子好像一个蓬松的球儿。
比喻 外形可爱
有感情的自由的朗读课文，注意读出 作者的喜爱之情和鸟儿的可爱。
代表作有长篇小说《义和拳》（与李定兴 合作）、《神灯》；
读一读
蔓草 享受 咂嘴
幽静 陪伴 流泻
熟悉 待会 享受
雏鸟 趴下 嗒嗒
哎哟 眼睑
柜子 眸子
多音字组词。
扒 bā （扒开 ） pá（扒窃 ）
挨 āi（挨着 ） ái（挨打 ）
dāi（待会儿）
待 dài ( 等待 )
初读课文，回答问题
1.课文写了一个什么故事？ 2.课文共写了几只珍珠鸟？
4.珍珠鸟
同学们，你们认? 识这种鸟吗
珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名， 又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。 属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东 部，金山珍珠雀体长约10厘米，雄 鸟头顶青灰色，眼前方灰白色，眼 后下方有棕红色圆形大斑，上体大 部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部 棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽 黑色并有较规整的白色横纹，尾端 呈圆铲形；喉及颈侧淡灰色，并有 黑色横纹，胸腹部土灰色。
1．想一想：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了变
化，这个过程也是珍珠鸟 逐渐信任依赖人的 过程。
2．找出文中表现“我”对珍珠鸟的喜爱之情的重点句 子，深入体会。
《珍珠鸟》教学课件(共51张PPT)
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。 刚到我家时，开始只能听到 （尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在 （ 屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大 了，在（我的书桌上玩）；有一天，
它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
互动课堂，合作学习
啄我颤动的笔尖、反而友好地啄两下我的 手指、竟趴在我的肩头睡着了
——和“我”的关系是何等的融洽
信赖是一种接纳，是一种包容，是一 种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿造其中一个句子，或用自己喜欢的 方式,谈谈你对“信赖”的理解。
开火车认读生字
垂蔓 （ wàn） 熟悉 （ xī） 哟 （ yō）u 享受 （xiǎng） 待 （dài ） 眼睑 （jiǎn ）
深幽 （yōu） 雏儿（ chú） 柜顶（ ）guì 陪 （ p）éi
趴 （ pā ） 眸子（ móu）
开火车认读
垂蔓 深幽 熟悉 哟 柜顶 享受 待 趴 眼睑
雏儿 陪伴 眸子
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色 的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这段话写的是什么？ 这段话从部分到----渐渐胆大---开始亲近----完全信赖
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境； 2、按时添食加水；
3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
由于我的亲近，珍珠 鸟对我的态度变化
远离我→挨近我→喝我的 茶→啄笔尖→啄手指
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间 的距离？
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安全舒适的住处，给它们喂食添水， 不去惊动他们，幼鸟渐渐接近他， 信赖他，人与鸟和谐相处，创造出 了美好的境界。
欣赏美
画出你喜欢的体现 小珍珠鸟可爱样子的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态 来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的 孩子,居然懂得看人 的脸色行事,多聪明 的鸟呀!
作者运用了比喻 和拟人的手法，抓 住了珍珠鸟的外形、 动作、神态来描写, 描写中融入了自己 的喜爱之情。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
那么，“我”和珍珠鸟之间的 信赖关系是怎样逐步建立起来的？
1、用“———”在文中 画出“我”为珍珠鸟作 了哪些事？（即“我” 的举动）
2、用“~~~~~~”在文 中画出鸟儿的反应？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
只要大鸟在笼里生气地叫一声， 它立即飞回笼里去。
——一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”， “友好地啄两下我的手 指”，“竟趴在我的肩 上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
它先是离我较远,见 我不去伤害它,便一点点 的挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应,我 只是微微一笑,依旧写东 西,它就放开胆子跑到稿 纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出”嚓嚓”响。
居然落在我的肩上
这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了 它没醒，睡得好熟
因为 “我” 给予关爱、尊重 所以珍珠鸟 报 以 信 赖
信赖创造美好的境界 关爱、尊重产生信赖 （情感基础）
关爱、尊重、宽容、理 解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界。
尊重与关爱是信赖产生的基础.
不光是人和鸟，人与动物、人 与人之间同样需要信任。尊重对方 的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信 赖关系的前提条件,而有了信赖无疑 会使世界多一抹温柔的色彩。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
真情流露：
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使 我们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使 我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让 我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让 我们在诗意的生活中沉醉、向往。
的 阿 布 大 哥
我们是朋友
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
南非动物学家与狮共泳
作业
仿照本文的写法，将你和小 动物之间发生的感人故事记录 下来。
作者简介
冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主 要作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。他的 散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵 的陶冶，美的享受。
认读生字新词
cháo chǒu
文章开头用单独一段强调珍 珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟 儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近 人形成对比，突出中 心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
信赖往往创造出美好的境界
怕人
亲近人
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界!
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
我不动声色地写。享受 着小家伙亲近的情谊
我用手抚一抚它细 腻的绒毛
我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它
我轻轻抬一抬肩
完全放心了。啄我颤动的 笔尖。
它也不怕，反而友好地 啄两下我的手指
珍 珠 鸟
年幼的白珍珠鸟
成年珍珠鸟
认识珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、 珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花 鸟、小珍珠。原产于澳大利 亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。 珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、 飞跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
巢瞅Biblioteka xiā wàn呷 垂蔓
chàn chú
lóng
颤动 雏儿 葱茏
jiǎn
眼睑
nì
细腻
móu
眸子
péng
蓬松
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
爪
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
感知美
朗读课文并思考：
1、本文讲述了一个 什么故事？ 2、表达了作者对珍 珠鸟的什么感情？
课文描写了作者为珍珠鸟安排
欣赏美
画出你喜欢的体现 小珍珠鸟可爱样子的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态 来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的 孩子,居然懂得看人 的脸色行事,多聪明 的鸟呀!
作者运用了比喻 和拟人的手法，抓 住了珍珠鸟的外形、 动作、神态来描写, 描写中融入了自己 的喜爱之情。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？
由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
那么，“我”和珍珠鸟之间的 信赖关系是怎样逐步建立起来的？
1、用“———”在文中 画出“我”为珍珠鸟作 了哪些事？（即“我” 的举动）
2、用“~~~~~~”在文 中画出鸟儿的反应？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
只要大鸟在笼里生气地叫一声， 它立即飞回笼里去。
——一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”， “友好地啄两下我的手 指”，“竟趴在我的肩 上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
它先是离我较远,见 我不去伤害它,便一点点 的挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应,我 只是微微一笑,依旧写东 西,它就放开胆子跑到稿 纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出”嚓嚓”响。
居然落在我的肩上
这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了 它没醒，睡得好熟
因为 “我” 给予关爱、尊重 所以珍珠鸟 报 以 信 赖
信赖创造美好的境界 关爱、尊重产生信赖 （情感基础）
关爱、尊重、宽容、理 解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界。
尊重与关爱是信赖产生的基础.
不光是人和鸟，人与动物、人 与人之间同样需要信任。尊重对方 的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信 赖关系的前提条件,而有了信赖无疑 会使世界多一抹温柔的色彩。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
真情流露：
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使 我们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使 我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她让 我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦； 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让 我们在诗意的生活中沉醉、向往。
的 阿 布 大 哥
我们是朋友
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
南非动物学家与狮共泳
作业
仿照本文的写法，将你和小 动物之间发生的感人故事记录 下来。
作者简介
冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主 要作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。他的 散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵 的陶冶，美的享受。
认读生字新词
cháo chǒu
文章开头用单独一段强调珍 珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟 儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近 人形成对比，突出中 心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指
信赖往往创造出美好的境界
怕人
亲近人
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界!
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
我不动声色地写。享受 着小家伙亲近的情谊
我用手抚一抚它细 腻的绒毛
我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它
我轻轻抬一抬肩
完全放心了。啄我颤动的 笔尖。
它也不怕，反而友好地 啄两下我的手指
珍 珠 鸟
年幼的白珍珠鸟
成年珍珠鸟
认识珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、 珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花 鸟、小珍珠。原产于澳大利 亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。 珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、 飞跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
巢瞅Biblioteka xiā wàn呷 垂蔓
chàn chú
lóng
颤动 雏儿 葱茏
jiǎn
眼睑
nì
细腻
móu
眸子
péng
蓬松
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
爪
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
感知美
朗读课文并思考：
1、本文讲述了一个 什么故事？ 2、表达了作者对珍 珠鸟的什么感情？
课文描写了作者为珍珠鸟安排