弹琴姑娘教学设计

《弹琴姑娘》教学设计

邓州市都司镇中心小学：鲁萍教学要求：

1、运用学过的方法，学会本课的生字新词，并能工整书写。

2、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。学习通过间接描写来表现人物特点的方法。

3、体会将琴声与景色融为一体的表达方法。用自己喜欢的方式背诵课文第二和第六自然段。

教学重难点：

体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。学习按一定顺序并通过间接描写来表现人物特的方法。

教学方法：

引导学生自主、合作学习，读、思、议、悟

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、创设情境，激情导入

1、多媒体播放贝多芬的《月光曲》，欣赏后谈谈感受。

2、今天让我们继续随着叮叮咚咚的琴声去认识一位名不见经传的弹琴姑娘。（板书课题）

二、回顾全文，整体感知

1、快速浏览课文，思考：课文写了谁的什么事？作者是按什么顺序写的？（板书：四季听琴）

2、课文反复用哪个词语直接描写琴声？用自己喜欢的语调读一读描写琴声的句子。

三、想象画面，品读感悟

1、课件出示自学提示（一）：先自由朗读课文2——9自然段，再在小组内交流：你最喜欢哪个季节的琴声？从中感受到了什么？有感情的把这段课文读给大家听，边读边想象画面。其他同学发表评论。

2、学生自主学习，汇报交流，引导学生展开多种形式的朗读、如指名读、自由读、齐读、男女生赛读、师生合读，重点品读课文第二和第六自然段，引导学生在读和想象中品味句子的韵味，感受画面的优美，从而感受琴声的美妙，同时，在品味中感悟出作者将琴声与景色融为一体的写作特点。

3、从春到冬琴声不断，表面写琴声，实际说明了什么？结合插图，用文中两个词语概括出来：(板书：勤学苦练、锲而不舍)

4、师点拨：文章表面写琴声，实际在赞美小姑娘品质的写法叫间接描写。

四、认识其人，领悟情感

1、出示自学提示（二）：默读课文第10自然段至末尾，思考：作者几次见到小姑娘？这位小姑娘又给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出？

5、小姑娘的品质深深地打动了作者，四季听琴中作者的感情也

在不断发生变化，请浏览课文，找出描写作者情感变化的句子读一读，用词语概括出来：（板书：情感变化：好奇——钦佩——赞美——祝福）

6 、想一想，我会怎样祝福这位勤学苦练的小姑娘？

五、总结全文，学习写法

1、我们要学习弹琴姑娘什么精神？

2、本文在写法上有什么特点？

六、指导背诵，教给方法

1、为什么我们要背诵课文第二和第六自然段？

2、你有哪些好的背诵方法？

3．老师再推荐几种背诵方法：联想记忆法、交流记忆法、读写记忆法

七、布置作业

找一找陈伯吹其他的文章读一读。

板书设计：

弹琴姑娘

四季听琴——勤学苦练、锲而不舍

情感变化：好奇——钦佩——赞美——祝福）