托物寄情(原稿)美术精品PPT课件
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托物寄情[1].ppt
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情感性 质特点
抒发美术家的愤世嫉俗 的个人情感,较消极。 泼墨用笔,及敧斜的草 书题诗,酣畅淋漓地挥 洒了他内心的抑郁和愤 懑。
要产生良好社会效 果,较积极
作品艺 术特点
刀法洗练,形象概括、 画面简洁,富于动感。
三 、 课 堂 总 结
●除了“四君子”题材外,其它题材可以托物寄情吗?
●除了中国画外,其它美术形式可以托物寄情吗?
?
画家除了用中国画的表现形式来托物寄情 之外,还可以用哪些其他的表现形式来托 物寄情呢?
二 、 新 授
② 赋 予 物 象 特 定 的 情 感 《 怒 吼 吧 , 中 国 》
——
——《怒吼吧,中国》
形象的共鸣
二 、 新 授
② 赋 予 物 象 特 定 的 情 感 《 怒 吼 吧 , 中 国 》
四、小结:
绘画中可以托物寄情的题材非常广泛,也可以采 用多种不同美术形式来表现。 通过对物象的描绘,不仅可以寄托艺术家的精神 情感,还可以表达更深层次的自我。所以呢,我 们要试着掌握艺术家常用的象征或者隐喻手法, 并在欣赏时结合艺术家的人生经历去理解。希望 通过今天这节课,同学们可以尝试着去体会美术 作品中包含的“言外之意”,相信你们会有许多 的收获。
●表达了作者什么样的思想
感情?从哪里可以看出?
体现作者希望全国人民奋起抗争 的强烈爱国情感。
●这种情感有何社会意义?
性质特点是怎样?
要产生社会良好的效果。有积极 意义。 ●作品有什么艺术特色? 李桦(1907~1995),广东人, 中国现代版画家,曾受鲁迅的教 诲。抗日战争爆发后,以木刻为 武器,从事抗敌宣传活动。 作品为木刻黑白版画,造型简洁 粗犷,有强烈的力量感与感染力。
植 物 的 人 格 化
高中美术《托物寄情》48页PPT

高中美术《托物寄情》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
Байду номын сангаасEND
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
Байду номын сангаасEND
第三课 托物寄情
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↓
• 图片欣赏
↓人格象征含义?
《 墨 兰 图 》 郑 思 肖
郑思肖画的兰花常露根不见土,有时画兰 还题“纯是君子,绝无小人。”可见他的 兰花寄托了强烈的政治寓意。作品中用笔 简逸,数笔兰叶夹双蕾,笔力劲挺、硬朗, 气格高洁清俊。
半生落魄已成翁,独立书斋 啸晚风;笔底明珠无处卖, 闲抛闲掷野藤中。
《到前线去》揭示了劳苦大战精神,他将自 己昂扬的斗志寄寓其中,激励人心的形象。
《怒吼吧,中国》被束缚、要挣脱、不安于 现状、体现了一种不屈、爱国、愤恨的情 感。
五、课堂小结
本节课,通过学习我们发现艺术家们在进行艺术 创作时往往都会把自己的情绪、情感投入到作品 中去而这些情感、情绪又通过作品得到了新的升 华,从而成了全人类可以共享的精神或情感,所 以我们要掌握艺术家们常用的象征或隐喻手法, 并在欣赏时结合作者生平和思想去理解作者的情 绪,这样我们就能在既提高自己的审美情趣、审 美能力的同时,又达到丰富自己情感世界的目的, 使我们的生活更加多姿多彩。
朱 耷
《奔马》画于抗日战争时期,徐悲鸿听闻国 难当头,心急如焚,所以连夜画出这幅画, 抒发自己忧急之情。他画的马成为正在觉 醒的民族精神的象征。
《骏骨图》作者有意画瘦马,以瘦骨丰 肋来表现骏马的精神,为自己也为千万个 怀才不遇的人写照。
《安晚帖》作者暗示自己如鱼处于一潭死水,复 明之希望渺茫,今后只有独善其身,保持崇高的 节气。
四
、
直
接
《 剪 花 娘
通 过 人 物
子形
》象
库 淑
表 达
兰情
感
《 到 前 线 去 》 胡 一 川
《 怒 吼 吧 , 中 国 》 李 桦
都是人物画,表达比较直接
湖南美术出版社高中美术鉴赏第三单元第3课《托物寄情》课件[22张PPT]
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《墨梅图》中国画 王冕(元)
画面上除了梅花还有文字,这些文字能否提供些信息?
《墨梅图》中国画 王冕(元)
题 只不个吾 画 留要个家 诗 清人花洗 气夸开砚 满好淡池 乾颜墨头 坤色痕树
“不要人夸好颜色”,看中的是梅花的高尚品格。
是不是每个画家都可以这样画?
一、 植 物 的 人 格 化
《墨兰图》中国画 郑思肖(宋末元初)
级 兴 趣 活 动 小组。 2.以 班 级 为 单 位开 展阅读 、英语 、跳绳 、踢毽 、乒乓 球、羽 毛球等 ,结合学 校的特
色建设
梅
兰
问题: 谁知道中国传统绘画题材中的“四君子”?
竹
菊
问题: 为什么称它们为“君子”?
梅 傲雪,不畏寒冬。 兰 幽谷自香(比喻人品“清高”) 竹 虚心、劲节(比喻“气节”) 菊 傲霜
可见它们都是有象征含义的。
总结: 艺术家通过对物像的人格化,寄托
自己的情感,表达更深层次的自我。 梅兰竹菊在宋代就已经成为“情感
的符号”。
一、植物的人格化 二、动物的人格化 三、静物的人格化
一 、 植 物 的 人 格 化
《墨梅图》中国画 王冕(元末明初)
历 蒙古人在十三世纪缔造一个空前庞大帝国:元。 史 蒙古人根本上轻视汉人,在蒙古人眼中,汉人除了供给 背 他们固定的田赋外,没有别的用处。蒙古官员的贪污腐 景 败,在历史上也属空前。
三 、 具 体 活 动安排 (一 )课 外 活 动 领导 小组 组 长 :刘 校 长 副组长 :刘主 任
组 员 :各 位 老 师。 (二 )活 动 时 间
每 周 一 、 二 、三、 四、五 下午第 三节课 (三 )活 动 内 容
根 据 我 校 特 色建设 情况,结 合我校 师资力 量和教 学资源 ,拟开设 两个层 面的活 动: 1.以 体 育 (篮 球 、乒 乓球、 跳绳、 田径、 跳远、 跳高)、 美术、 舞蹈、科技等组成校
高中美术第三课 托物寄情 课件
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卖
而透且过是墨一葡个萄戏的剧枝家枝、蔓军
,
事蔓家,,我这们样仿才佛华看横见溢了的
闲
人一,个却落屡魄试文不人第的。形一象生。
抛 闲
坎坷、晚境凄凉。
掷 野
《墨葡萄图》的笔墨效果: 以饱含水分的泼墨写意法, 点画葡萄枝叶。
藤
想象一下徐渭作画的状态: 挥毫泼墨,大气磅礴。
中
徐渭(明)《墨葡萄图》
写
意
, 让 笔 墨 超 越 物 象 而 直 达
《
水深鱼寂,
安 晚
鱼儿在寻求什么?
册
》
之
“
鳜
鱼
形态
文森特·梵高
(梵18高53《-18向90日)葵》有何艺术特色?(联系色调、笔触、形态等加 以简析。)《向日葵》寄托了梵高怎样的艺术追求和感情?
笔触
我越是年老丑陋、令人讨厌、贫病交加, 越要用鲜艳华丽、精心设计的色彩为自己雪耻!
许江《致葵园》
2010.10.15-11.12 浙江美术馆
内 心
认识八大山人
1626年出生于明朝王室家族,俗名朱耷
19岁时,明朝灭亡,沦为遗民(亡国之民 )
23岁出家为僧
哭
之
53岁发病癫狂
笑
之
还俗,文人,
(59岁开始署名“八大山人”)
80岁去世
残 破 的 形 象
岁 作 《 古 梅 图 轴 》
55
老南幽吩
得山幽咐
焚之翟梅
鱼南翟花
扫北莫吴
虏?山北
相 亲
道 人
清
八 大 山 人 《 安 晚 册 》
在校园里 邂逅了一只小 鸟。它缩在那 里发呆——有 点儿像我。
——美术作品与艺术家人生经历的关系
【课件】托物寄情+课件-2023-2024学年高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
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• 要求:手法不限5-10分钟后展示
表现方向:自己熟悉感兴趣的物象, 如动植物,自然风景,社会民生,学习生活 等等。
教学总结
通过学习发现,艺术家在创作时往往都会把自己 的情绪、情感投入作品中达到了新的升华,我们要 掌握艺术家常用的象征或者隐喻手法,并在欣赏时 结合作者的生平和思想去理解作者的情绪或者情感, 理解艺术作品的真正内涵,这样我们就能在既提高 自己的审美情趣、审美能力的同时,又达到丰富自 己的情感世界的目的,使我们的人生更加完善充实。
笔法:工笔、写意、兼工带写——大写意
化繁为简
他不在意世间万物的 外在样貌,只画本质, 更不在意表现表面技 巧,只画精神,八大 把大写意花鸟画推向
了中国艺术的山顶
八大山人曾被称为东方梵高,比梵高早200年,却又异曲同工
这样的时代背景下艺术家能做些什么或应该做些什么?
画面上的三幅马哪幅最适合表 现中国20世纪三四十年代的民族
电影《南京大屠杀》片段
徐 悲 鸿 作 品
胡一川 到前线去 1932 黑白木刻画
这两件创作于20世纪 30年代的作品表达了艺术 家强烈的民族情感!源自李桦 怒吼吧,中国 1935
表现出对民族生存浓重的忧患意识,却 更加形象的去呼唤同胞们的觉醒与抗争 。
小试牛刀
• 用简单的艺术语言表达你对身边事物的看 法或者个人的情感,并简要说明是如何借 助画中形象表达你的情感?
托鱼 寄情
国仇家恨、白眼视人
惜 墨墨 如点 金不 、多 用泪 笔点 精多 炼
讨论:我们通过欣赏八大也认识到美术作品风格和艺术家经历有怎样的关系?
人生经历
独特个性 和人格
造型 颜色 构图 题材
物象
个性化的 美术作品
学情检测、迁移应用----梵 高 《 向 日 葵 》
《托物寄情》课件[22张PPT]
![《托物寄情》课件[22张PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/02113df2250c844769eae009581b6bd97f19bcc7.png)
徐
渭 (
狂放洒脱 愤世嫉俗
明
)
徐渭简介:
徐渭(1521年—1593 年),汉族,绍兴府山阴 (今天浙江绍兴)人。初 字文清,后改字文长,号 青藤老人、明代著名文学 家、书画家。他是中国 “泼墨大写意画派”创始人、 “青藤画派”之鼻祖,其画 能吸取前人精华而脱胎换 骨,不求形似求神似。
徐渭
二、动物的人格化
寄托 情物
美术作品与艺术家人生经历的关系
问题: 谁知道中国传统绘画题材中的“四君子”?
梅
兰
问题: 谁知道中国传统绘画题材中的“四君子”?
竹
菊
问题: 为什么称它们为“君子”?
梅 傲雪,不畏寒冬。 兰 幽谷自香(比喻人品“清高”) 竹 虚心、劲节(比喻“气节”) 菊 傲霜 (清雅洁身)
可见它们都是有象征含义的。
总结: 艺术家通过对物像的人格化,寄托
自己的情感,表达更深层次的自我。 梅兰竹菊在宋代就已经成为“情感
的符号”。
一、植物的人格化 二、动物的人格化 三、静物的人格化
托物寄情的三种常见方式:
植物人格化
动物人格化
静物人格化
一 、 植 物 的 人 格 化
《墨梅图》中国画 王冕(元末明初)
历 蒙古人在十三世纪缔造一个空前庞大帝国:元。 史 蒙古人根本上轻视汉人,在蒙古人眼中,汉人除了供给 背 他们固定的田赋外,没有别的用处。蒙古官员的贪污腐 景 败,在历史上也属空前。
而建国后,他的马又变"山河百战归民主, 铲尽崎岖大道平"的象征,仍然是奔腾驰骋 的样子,只是少了焦虑悲怆,多了欢快振 奋。
国家危难、生死存亡时期 作品对祖国的热爱
骏骨图 (中国画 南宋) 龚开 南宋遗民画家
托物寄情(原稿)美术课件

课堂小结:我们通过本节课的学习,发现
想要进行艺术创作,必须要把自己的情感完美 的投入到画面中,从而才能够更好的展现自我、 表达自我,引起观众的共鸣! 所以我们在欣赏一幅作品时,要首先要掌握 作者常用的象征或隐喻的表现手法,同时结合 作者的生平、思想、所处的历史背景等因素去 理解作者的情感,这样我们就能在既提高自己 的审美情趣、审美能力的同时,又达到丰富自 己情感世界的目的。
任仁发(元) 《二马图 》
以隐喻的手法,讽刺“肥一己而 脊万民”的贪官污吏,借以表达自己 刚正不阿的心志。
龚开 《骏骨图》(宋)
龚开的这幅《骏骨图》 ,瘦骨嶙 峋,此马伸颈低首,似伏枥之状以 寄托老无所用之感慨。此马鬃毛飘 动,有秋风萧瑟、不胜寒冷之感, 而其眼神凛冽,仍寓不屈之态。用 笔精到,勾线写骨。
请同学们分组讨论一下,这幅 作品有什么特点?欣赏以后你感觉 作者想要以这幅作品表达一种什么 样的情感呢? 徐渭 《墨萄葡图》 此图以水墨写 葡萄,随意涂抹点染,任乎性情。作 画不拘泥形似,以求得其神。作者又 善于以草书之法入画,画面用笔,似 草书之飞动淋漓。正如他自己所说: “信手拈来自有神, 不求形似求生韵 ”。此画将葡萄与作者的身世感慨结 合为一。徐渭在画上自题诗曰: “半 生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔 底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。” 在徐渭笔下,绘画不再是对客观对象 的描摹再现,而成为了表现其主观情 怀的一种手段。
菊花(傲霜)清雅高洁。色彩绚丽,自古以来被视为高风亮 节的象征。正如陶渊明的著名诗句:“采菊东篱下,悠然见南 山” ……一直是历代文人雅士所向往的那种无拘无束、不受尘 世玷污的世外桃源的生活。
请同学们思考一下,除了上述的梅、兰、竹、菊 四君子之外,还有没有其它植物也被历代文人所表 现呢?
湘美版高中美术 《托物寄情》课件
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图像 识读
艺术家的卧室之二
艺术家的卧室之三
创意 实践
活
动 用色彩表达情感
根据提供的卧室设计图,结合自 己的喜好和想要表达的思想感情用色 彩装饰。
图像
识读 延
伸
图像 识读
其 他 作 品
《向日葵》
《夜间咖啡馆》
图像 识读
《 星 空 》
图像 识读
《乌鸦飞过麦田》
图像 Байду номын сангаас读
四 君 子
梅
竹
兰 菊
展 示
图像 识读
探 究
图像 识读
图像 识读
图像 识读
图像 识读
朴素的床、椅子和洗脸 用具等,都是真实的生 活写照。
成双成对的物品寄托了 画家在期盼,在等待友 人的到来,似乎一段美 好的时光即将来临。
画中的空间有强烈后退 感,笔迹短促而有力, 色彩对比鲜明,但抛弃 了多余的明暗和阴影, 让人产生愉悦感。
文化 理解
创作背景
1888年梵高将自己的住处搬到阿尔勒。 《艺术家的卧室》是梵高梦想创建一个 “艺术家之家”,而这也是在等待高更到 来之前所画的梵高卧室。此时已定居下来 的梵高,之所以画出自己的房间,主要是 想让亲人提奥看到他目前的生活情况,以 及等待好友到来的情景。
图像 识读
作品赏析
图像 识读
导入 教学
国 际 新 城
导入 教学
导入 教学
湘美版(新)普通高中美术鉴赏 第三单元
托物寄情
——美术作品与艺术家人生经历的关系
图像 识读
《艺术家的卧室》 梵·高
作者 介绍
文森特.梵高
1853年出生在荷兰一个牧师家庭,梵高27 岁时才开始绘画,1890年在法国去世。在 短短十年间,画了800多幅油画及同等数目 的素描,经济上和精神上依靠赖弟弟提奥支持。他和高 更、塞尚并称为后印象派。他是19世纪世界最伟大的画 家之一,是现代艺术最重要的先驱。他的一生,就正如 毕加索所说:“这人如不是一位疯子,就是我们当中最 出色的。”
托物寄情ppt课件

第三课 托物寄情
——
美术作品与艺术家人生经历的关系
动 物 人 格 化
以隐喻的手法,讽刺“肥一己而瘠万民”的贪官污 吏,而那些“瘠一身而肥一国”的却不被重用,终生不 得志的士大夫鸣不平,借以表达自己刚正不阿的心志。
二马图 (中国画 绢本) (元) 任仁发
第三课 托物寄情
——
美术作品与艺术家人生经历的关系
第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系
第三课 托物寄情
——
美术作品与艺术家人生经历的关系
中国传统绘画题材中的“四君子”
梅 凌霜傲雪 品格高洁(毛泽东诗:已是悬崖百丈冰,
犹有花枝俏)
兰 高洁的情操,隐士的生无桃李春风面 名在山林处士家” 陈毅:“幽兰生山谷,本自无人识;只为馨香重,求者 偏山隅。”
桂花(友好、吉祥、 国槐(怀念家国)
荣誉,考试及第又称“折桂”
山茶花(质朴) 康乃馨(母爱)
水仙花(友谊、
美人蕉(坚实、多福多寿)
幸福、吉祥的象征)
第三课 托物寄情
——
美术作品与艺术家人生经历的关系
赏
析
个个花开淡墨痕 只留清气满乾坤
我家洗砚池头树 不要人夸好颜色
“疏花个个团冰雪,羌笛吹他不下来” 梅花以其盛开于早春、冰肌玉骨的傲雪 特征象征着古带文人所尊崇的高蹈远引、 孤芳自赏的性格。
竹 菊
虚心 劲节 (比喻气节)
竹生空野外,梢云耸百寻。无人赏高节,徒自抱贞 心。—— 竹 (梁.刘孝先)
傲霜 隐逸的风度,坚强的品格,清高的气质。
东晋 陶渊明 《饮酒》“ 采菊东篱下,悠然见南山。” 宋 陆游 《晚菊》 :菊花如志士,过时有余香“
第三课 托物寄情 —— 美术作品与艺术家人生经历的关系
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请同学们思考一下,除了上述的梅、兰、竹、菊 四君子之外,还有没有其它植物也被历代文人所表 现呢?
思考与交流
请同学们分组讨论一下,这幅 作品有什么特点?欣赏以后你感觉 作者想要以这幅作品表达一种什么 样的情感呢?
徐渭 《墨萄葡图》 此图以水墨写 葡萄,随意涂抹点染,任乎性情。作 画不拘泥形似,以求得其神。作者又 善于以草书之法入画,画面用笔,似 草书之飞动淋漓。正如他自己所说: “信手拈来自有神, 不求形似求生韵 ”。此画将葡萄与作者的身世感慨结 合为一。徐渭在画上自题诗曰: “半 生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔 底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。” 在徐渭笔下,绘画不再是对客观对象 的描摹再现,而成为了表现其主观情 怀的一种手段。
3、他的作品往往以象征手法抒写心意,画面物象充
满了倔强之气。这也正是朱,山河仍为旧山河,想见时人解图画,
一峰还写宋山河”,可见作者寄情于画,以书画表达
对旧王朝的眷恋 。
朱耷《安晚帖》作品《荷花水鸟图》
分组自主讨论、探究
那么,八大山人画中的物象有什么特点?看了 这两幅画以后同学们有一种什么样的感觉呢?
竹石
——郑板桥 (清)
咬定青山不放松, 立根原在乱岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
托物寄情
美术作品与艺术家人生经历 的关系
请同学们快速浏览一下课文, 看一下本节课是分别以哪几类物 象为载体,来寄托画家自身情感 的呢?
一、植物的人格化; 二、动物的人格化; 三、静物的人格化。
一、植物的人格化
《二马图》 《奔马》
《骏骨图》
创作 时间
元代
1941年 抗日 战争相持阶段 。
南宋
随
作者
任仁发 徐悲鸿
龚开
堂 检
测
寓意
讽刺贪官污吏, 徐悲鸿先生笔下
为士大夫鸣不平,的马成为了正在
并赞颂“瘠一身 觉醒的中华民族
而肥一国”的清 官。
精神的象征。
总结: 出现在八大山人笔下物象的最大的特点就是:白眼
向人。如:《安晚贴》中的鳜鱼图,鱼的形象张口撅 嘴,白眼朝天,鱼鳍乱舞,孤寂冷清且有点僵直,不 知所措的游在水中,鱼眼向上翻,鱼嘴张开而不语, 一腔痛苦和愤慨可向谁言? 这也像作者的生存境况。 画面上还题了一首诗:“左右此何水,名之曰曲阿, 更求渊注处,料得晚霞多。”(《世说新语》典故: 谢中途经曲阿湖,曰:“故当渊注滞著(zhuo),纳 而不流(指水只流进去,不流出来)。)”朱耷用这 首题跋诗暗示了自己如同画面中的鱼一样,身处一潭 死水之中,复明之希望渺茫,今后只有独善其身,保 持崇高的气节。
任仁发(元) 《二马图 》
以隐喻的手法,讽刺“肥一己而
脊万民”的贪官污吏,借以表达自己 刚正不阿的心志。
龚开 《骏骨图》(宋)
龚开的这幅《骏骨图》 ,瘦骨嶙 峋,此马伸颈低首,似伏枥之状以 寄托老无所用之感慨。此马鬃毛飘 动,有秋风萧瑟、不胜寒冷之感, 而其眼神凛冽,仍寓不屈之态。用 笔精到,勾线写骨。
兰花(高洁):她以朴素、高雅的品格赢得文人的青睐。 (张学良先生曾有过:“花中真君子,风姿寄高雅”的诗句。 来形容兰花高雅的气质)。
竹(虚心、劲节):竹子朴实无华,虚心向上,宁折不弯, 以虚心文雅的品格为世人所称颂。(苏东坡曾有诗句:“宁可 食无肉,不可居无竹”来表达自身对竹子的赞美与喜爱)。
菊花(傲霜)清雅高洁。色彩绚丽,自古以来被视为高风亮 节的象征。正如陶渊明的著名诗句:“采菊东篱下,悠然见南 山” ……一直是历代文人雅士所向往的那种无拘无束、不受尘 世玷污的世外桃源的生活。
四、我们也来“托物寄情”
一首歌,一幅画,一棵树, 一段文……都是我们自身成长 的见证,也是勾起我们回忆的 “导火索”。
徐悲鸿 《奔马》 1941年作
此画作于1941年秋季第二次长沙 会战期间。此时,日军想在发动太平 洋战争之前彻底打败中国,使国民党 政府俯首称臣,故而他们倾尽全力屡 次发动长沙会战,企图打通南北交通 之咽喉重庆。二次会战中我方一度失 利,长沙为日寇所占,正在马来西亚 槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难 当头,心急如焚。他连夜画出《奔马 图》以抒发自己的忧急之情。
思考并回答:中国传统绘画题材中的
“四君子”是指的什么呢?
四君子,就是梅、兰、竹、菊四种植物。 因为虽然它们是植物,但却各自有着独 特的秉性,其生长习性具有“君子之风”。 所以古人把梅、兰、竹、菊四种植物称之 为“四君子”。
梅花(傲雪):开放在万花凋零的严寒季节,先于众花报春。 (毛主席曾经有 过“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏” 的诗句 来对梅花进行赞美),鼓励着人们自强不息。
三、静物的人格化
刚刚我们欣赏了中国画家们的 作品,那么国外的画家们又是通 过对什么样的物体进行了描写, 从而向我们展示其内心情感的呢?
我们以梵高《艺术家的卧室》 为例,来分析、交流一下……
(荷兰)凡·高 《艺术家的卧室》
凡·高 《艺术家的卧室》 创作该作品的这段时期(1889 年),凡·高住在法国南部一个叫 阿尔的地方进行绘画创作,几乎 不和外人来往,而高更是他最亲 密的朋友。因为这时凡高与高更 已经同印象主义的观点发生分歧, 却同时对表现主义或者象征主义 产生了浓厚的兴趣。因此,曾经 有过建立“南方印象主义”或者 “印象主义分离派”的打算。但 是后来因为二人的关系恶化,高 更一气之下离去。凡·高又发生割 下自己耳朵的事件,之后其精神 逐渐分裂。因此,他们没有结成 任何团体,凡高的心情非常失落。 这幅画,凡·高由于盼友心切, 所以他并没有按照传统的透视画 法来描绘这间卧室,而是快速地 采用了平面化的表现手法,使人 感到了画面的紧迫和急切。
二、动物的人格化
在这一小节中主要讲述了哪一 位画家及其作品呢?
八大山人(朱耷) 作品:《安晚贴》
现在先让我们一起来了解一下:八大山人
*1、他是明末清初人,一生经历坎坷,誓不与清王朝 合作,借书画以发泄内心激愤,将物象人格化、符号 化,寄托自己的身世之感和孤傲情怀;
2、其在画作上署名时,常把“八大”和“山人”竖 着连写。前二字书写似“哭”字,或似“笑”字,而 后二字则类似“之”字,哭之笑之即哭笑不得之意;