《琵琶行》同步练习北师大版九上
北师大版语文九年级上册第4课琵琶行节选同步练习及答案
课后训练一、基础知识1.给下面加点的字注音。
霓．裳（）冷涩．（）乍．破（）2.说明下面句中加点的词语。
（1）低眉信手．．（2）花底滑．（3）银瓶乍．破3.把下面的诗句补充完整。
（1）醉不成欢惨将别，________________________。
（2）千呼万唤始出来，________________________。
（3）________________________，说尽心中无穷事。
4.《琵琶行》的作者是_____________________。
诗题中的“行”是________________________ 。
二、阅读明白得（一）阅读以下诗句，完成5~8题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
________________________，________________________ 。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
5.在横线上填写诗句。
6.依照提示，将描述乐曲声的比喻句填写在下面横线上。
（1）形容乐声粗重的：_______________________________________________（2）形容乐声轻细的：_______________________________________________（3）形容乐声流畅的：_______________________________________________（4）形容乐声冷涩的：_______________________________________________7.对文段中句子的讲解，不适当的一项为哪一项（）A.“轻拢”一句描述琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她精湛的演奏技术。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交织显现。
九年级语文《留学巴黎》《琵琶行》同步练习北师大版
九年级语文《留学巴黎》《琵琶行》同步练习北师大版（答题时间：45分钟）一、给下列加点的字注音（1）浔．阳江头夜送客（）（2）秋瑟瑟．（）（3）银瓶乍．破水浆迸（）（4）弦弦掩．抑声声思（）二、选择填空（1）结果端菜上楼时，得连人带菜摔倒在地。
（头晕、眩晕）（2）……拉奏讨钱，忍着拉一整天也得不到多少钱。
（羞辱、耻辱）（3）对于学音乐虽不灰心，但有时感到和。
（迷惑或苦闷、迷惘或郁闷）（4）我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈。
我的心也跟着猛烈。
（狂啸、颤动，嘶吼、撼动）三、判断下列语句所运用的表达方式（1）但我对他很好，常常替他写信回家（东北），他终于感到了。
（）（2）民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。
（）（3）我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。
（）（4）帝国主义对弱小民族是歧视的，英国的成见尤深。
（）四、填空：冼星海，中国近现代著名的，留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品，1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，创作了不朽名作《》和《生产大合唱》等作品。
赢得了“”的光荣称号。
五、朗读节奏划分正确的一项是（）A. 忽∕闻水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客不发。
B. 忽闻∕水上∕琵琶∕声，主人∕忘归∕客∕不发C. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘∕归客∕不发D. 忽闻∕水上∕琵琶声，主人∕忘归∕客不发六、阅读。
（一）我那时是个工人，我参加了“国际工会”。
工会里常放映些关于祖国的新闻片。
我从上面看到了祖国的大水灾；看到了流离失所、饥饿死亡的同胞；看到了黄包车（人力车）和其他劳苦工人的生活；看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。
这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。
我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样。
我渐渐把脱离内容的技巧（这是“学院派”艺术至上的特点），用来诉说内心的痛苦，诉说祖国的被压迫。
北师大版九年级上语文第4课《琵琶行节选》阅读题答案课课练习题集
北师大版九年级上语文第4课《琵琶行节选》阅读题答案课课练习题集各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北师大版九年级上册语文第4课《琵琶行节选》阅读题答案课课练习题集第一部分：1、本文作者，晚年自号。
（2分）2、原文填写。
（3分）⑴大弦嘈嘈如急雨，。
嘈嘈切切错杂弹，。
⑵别有幽愁暗恨生，。
⑶用听众的反映从侧面写弹奏效果的句子是，。
3、下列分析不恰当的一项是（）（2分）A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。
B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。
“小弦切切如私语”用了拟人的手法。
c．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
4、白居易在《琵琶行》一首诗中，最擅长用景物画面反衬人物心境和音乐效果，请你写出两处这样的景色描写句子：（2分）⑴⑵5、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（2分）A．拘于礼法，男女有别，不能见男人B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人c．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人6、对下面的诗句赏析不恰当的一项是（2分）浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。
B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
c．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。
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最新北师大版九上4、琵琶行+课文同步练习+九年级上册+人教版名师优秀教案
北师大版九上4、琵琶行课文同步练习九年级上册人教版北师大版九上4、琵琶行课文同步练习九年级上册人教版北师大版九上4、琵琶行课文同步练习九年级上册人教版4、琵琶行(节选)【作家作品】白居易，字乐天，号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，是“新乐府运动”的领袖。
著有《白氏长庆集》。
【相关常识】“行”是古代诗歌中的一种文体。
乐府诗中诗题称“歌”或“行”的很多。
这种诗体，音节、格律比较自由，形式多用五言、七言或杂言的古体，富于变化。
古代有“从军行”的乐府旧题，但杜甫却自拟乐府新题创作《兵车行》，继承并革新了乐府民歌体。
【相关背景】元和十年六月，白居易被贬为江州司马。
这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐其多。
《琵琶行》作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力【词句理解】千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面经过再三邀请呼唤，她才勉强走出来;出来时，还抱着琵琶，半遮着脸儿。
一面是急急以求，一面是默默以待;一面是频频呼唤，一面是迟迟而出。
这种强烈的对比，鲜明地表现了双方的心情和个性。
诗人抓住这一点，逼真地描绘了琵琶女的出场之态。
尽管用语平实，但欲露还藏的情态，已经入木三分。
“千呼万唤始出来”，并非孤傲忤慢，而是因为自有志趣，不愿露才扬己;更是由于有一肚子天涯沦落的难言之恨，不便说明，也不愿见人。
这种拘谨、腼腆而又稳重的样子，也恰恰是萍水相逢时一个女子应有的情态。
【主旨探究】诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。
【写作技巧】?作者把歌咏者与被歌咏者的思想感情融而为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。
九年级语文上册 4 琵琶行(节选)课后训练 北师大版
琵琶行一、基础知识1.霓．裳（）冷涩．（）乍．破（2.（1）低眉信手．．（2）花底滑．（3）银瓶乍．破3.（1）醉不成欢惨将别，________________________（2）千呼万唤始出来，________________________（3）________________________4.《琵琶行》的作者是_____________________。
诗题中的“行”是________________________ 。
二、阅读理解（一）阅读下列诗句，完成5~8题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
________________________，________________________银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
5.6.（1）形容乐声粗重的：_______________________________________________（2）形容乐声轻细的：_______________________________________________（3）形容乐声流畅的：_______________________________________________（4）形容乐声冷涩的：_______________________________________________7.对文段中句子的解说，不恰当的一项是（A.B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。
“如急雨”“如私语”使两种旋律形象C.D.“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象（二）阅读下面的唐诗,完成8~9题。
刘禹锡今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
8.9.三、综合性学习10.农历五月初五，是我国的传统节日——[走近端午]（1它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
北师大版九年级语文琵琶行 同步练习1
琵琶行练习【同步达纲练习】一、课文阅读训练1．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。
B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。
C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。
D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。
阅读下面的文字，完成2—4题：写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，则压根儿不提被贬以前的事。
这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“甲”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“乙”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“丙”的感慨？2．甲处最恰当的引文是：（）A．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒B．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数C．细头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污D．今年欢笑复明年，秋月春色等闲度3．乙处最恰当的引文是：（）A．弟走从军阿姨死 C．老大嫁作商人妇B．梦啼妆泪红阑干 D．秋月春风等闲度4．丙处最恰当的引文是：A．江州司马青衫湿 C．同是天涯沦落人B．如听仙乐耳暂明 D．杜鹃啼血猿哀鸣5．白居易的《琵琶行》中写到：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描绘了“五陵年少”挥霍无度，琵琶女倍受宠爱的情景。
北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡赏给歌女。
寇准的侍妾写了一首绝句《呈寇公》讽刺他。
下面排出的诗句残缺不全，需要补缀。
请选出适当的一组。
（）①一□清歌一□绫，②美人□自意嫌□。
③不□织女萤窗□，④几□抛□得织成。
A．①只，匹②尚，差③晓，里④岁，梭B．①支、条②还，少③明，中④月，丝C．①曲，束②犹，轻③知，下④度，梭D．①首，丈②竟，少③管，上④日，丝二、基础知识检测1．解释下列句中加黑词的含义①遂命酒，使快弹数曲。
②凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
精选2019-2020年语文九年级上册第二单元3 琵琶行北师大版练习题八十五
【解析】：
指出下列加线字古今含义解释有误的一项( )
A、因为长句，歌以赠之(古：于是写作；今：表原因的连词)曲终收拨当心画(古：在……中心；今：提醒小心)
B、整顿衣裳起敛容(古：穿戴；今：治理)老大嫁作商人妇(古：年龄大；今：兄弟排行第一)
C、暮去朝来颜色故(古：容貌脸色；今：色彩)如听仙乐耳暂明(古：突然；今：暂时)
②幽咽：__________________
③铁骑：____________?
【答案】：
【解析】：
诗歌往往少不了风物的描写，同样，诗《琵琶行（节选）》中前后也出现了几处风物描写的文字。这些风物描写有什么作用呢？
【答案】：
【解析】：
阅读下列诗句，回答问题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；
B、“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”叠词摹声，用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。
C、“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄，达到高潮。
D、诗人忘记送别友人，倾听乐声抒发感慨，正是因为诗人与琵琶女有相同的身世。
【答案】：
【解析】：
下面解释有误的一项是( )。
A、快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）
形容乐声粗重的：______
形容乐声轻细的：______
形容乐声流畅的：______
形容乐声冷涩的：______
""
对文段中句子的解说，不恰当的一项是( )。
A、“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B、“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
北师大版语文九年级上册《第3课 琵琶行(节选)》
北师大版语文九年级上册《第3课琵琶行（节选）》同步练习一、选择题（本大题共13小题，共26.0分）1.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，指出下列加线字的注音，解释无误的一项( )A. 转徙(tú移动) 迁谪(zhé降职)B. 悯然(mǐn 忧郁) 贾人(jiá商人)C. 冷涩(sè滞涩) 铁骑(qí骑兵)D. 虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)2.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，指出下列加线字古今含义解释有误的一项( )A. 因为长句，歌以赠之(古：于是写作；今：表原因的连词) 曲终收拨当心画(古：在……中心；今：提醒小心)B. 整顿衣裳起敛容(古：穿戴；今：治理) 老大嫁作商人妇(古：年龄大；今：兄弟排行第一)C. 暮去朝来颜色故(古：容貌脸色；今：色彩) 如听仙乐耳暂明(古：突然；今：暂时)D. 凄凄不似向前声(古：以前，刚才；今：向前方) 低眉信手续续弹(古：随着；今：书信)3.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，指出下列句子中“向”字，与“凄凄不似向前声”相同的一项( )A. 天姥连天向天横B. 失向来之烟霞C. 向吾不为斯役，则久已病矣D. 磨刀霍霍向猪羊4.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，与“秋月春风等闲度”一句中“等闲”意义相同的一项是( )A. 等闲识得东风面B. 莫等闲，白了少年头C. 万水千山只等闲D. 等闲平地起波澜5.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，下面解释有误的一项是（）A. 快弹数曲（畅快）/ 歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）B. 低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/ 却坐（退）C. 声声思（思考）/ 阑干（纵横交错）/ 是夕（这）D. 漂沦（漂泊沦落）/ 间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）6.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，所用的修辞方法不相同的一句是（）A. 主人下马客在船B. 终岁不闻丝竹声C. 秦时明月汉时关D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁7.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（）①篇幅较长②篇幅较短③音节、格律有严格的规定④句式长短偏差，富于变化⑤音节、格律一般比较自由⑥讲究对仗、声调和韵律A. ①③④⑥B. ①④⑤C. ②③⑥D. ③④⑤8.阅读《琵琶行（节选）》回答问题，选出对“别时茫茫江浸月”理解正确的一项（）A. 告别友人时，心中一片茫然，江水中月影迷离，似弥漫着诗人的陶醉之情。
九年级语文上册-第二单元-第4课《琵琶行》同步练习(含解析)[北师大版]
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九年级语文上册-第二单元-第4课《琵琶行》同步练习(含解析)[北师大版]一、阅读理解1.必答题（1）作者是谁？（2）《琵琶行》讲述了哪位历史人物的故事？（3）“大漠沙如雪，燕山月似钩”，这是何种运用？（4）小说中人物琵琶行是怎样的性格？（5）小说中，武则天认为玄奘在取经途中懒散，太轻视天敌。
这是否符合事实？2.选答题（1）请结合原文简述赵嘏与玄奘的关系？（2）请简述琵琶行刚学琵琶时的情景。
（3）请简述玄奘为什么如此崇拜房玄龄。
二、判断题（1）琵琶行是僧侣。
（2）作者通过描写玄奘使读者认识到孙悟空很可爱。
（3）琵琶行与玄奘一起历经磨难，最后成功取得真经。
（4）玄奘对汉文化和佛教文化都很感兴趣。
（5）房玄龄是玄奘在唐朝最尊敬的人。
三、写作练习结合琵琶行中的内容及你的感悟，谈谈你个人对玄奘的看法。
另外，节选琵琶行诗句：“无限风光在险峰，十分人间有味情。
”这句话在你看来有什么想法和感悟？四、解析1.必答题（1）作者是白居易。
（2）《琵琶行》讲述了唐朝和印度之间西行取经的故事，主人公是历史上的玄奘。
（3）这是雄辩的夸张。
（4）琵琶行是一个追求艺术的人，个性开朗、乐观、勇敢，对待琵琶也特别用心。
（5）这并不符合事实，玄奘是一位非常谨慎、认真的人。
2.选答题（1）赵嘏是玄奘的老师，玄奘很尊敬赵嘏，赵嘏也为玄奘提供了很多帮助。
（2）琵琶行刚学琵琶时很低沉，感到琵琶弹不好，但是在老人的鼓励下，她逐渐克服了自己的犹豫和害怕，越来越喜欢琵琶。
（3）玄奘很崇拜房玄龄，因为他是唐太宗李世民的亲信和大臣，玄奘希望能够借助房玄龄的权力和地位，为西行取经的顺利做出贡献。
以上就是本次的练习题和解析。
通过阅读理解和判断题的练习，同学们可以更好地理解琵琶行这篇文章的内容和文化内涵。
通过写作练习，同学们可以更好地思考自己对于玄奘这个历史人物和“无限风光在险峰，十分人间有味情”这句话的理解与感悟。
九年级语文上册第二单元第4课《琵琶行》同步练习(含参考答案)(新版)
第4课《琵琶行》同步练习一、基础知识及运用1．《琵琶行》的作者是_____________________。
诗题中的“行”是___________________ 。
答案：白居易|古代的一种诗歌体裁解析：根据所学所记，了解有关知识，根据课文注释内容直接填答即可，注意不要写错字。
点评：白居易是我国古代重要的诗人，有关他的信息要注意记忆。
2. 按要求用原文诗句填空。
①描写乐曲声音轻细的诗句：__________________________________。
②描写乐曲声音流畅的诗句：____________________________________。
③描写乐曲暂时停歇而使人迷失其中，引起内心愁绪的诗句：____________。
答案：小弦切切如私语|间关莺语花底滑|别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
解析：根据所学所记，直接默写诗句，注意“弦”莺“幽”的写法，不要写错字。
点评：学习古代诗歌，要加强背诵，对重要的诗句要理解记忆。
3.辨析下面多音字①举酒欲饮．：②幽咽．：③铁骑．：答案：yǐn|yìn|yè|yān|yàn|jì|qí解析：根据所学所记，判断多音字各个音节，注意多音字间标调的差别。
点评：多音字大多是标调的不同，学习时要了解掌握多音字。
4.古今异义区分（1）似诉平生不得志．．古义：今义：答案：称心如意|实现志愿（2）凝绝不通声暂．歇古义：今义：答案：时间短，忽然|暂时解析：先根据所学诗文，理解字词含义，再说明今义即可。
点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。
5.解释下面的词语①寻声暗问．．弹者谁：_____________②添酒回灯．．重开宴：_____________③弦弦掩抑．．声声思：_____________④低眉信手．．续续弹：_____________⑤嘈嘈切切．．．．错杂弹：_____________⑥间关．．莺语花底滑．：_____________答案：轻声地问|重新掌灯|声调抑郁幽咽|随手|形容声音粗重深沉、急促悲切|形容黄莺鸟婉转的鸣叫声|形容声音轻快流利解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，直接解答即可。
九年级语文上册 4 琵琶行(节选)课后训练 北师大版
琵琶行一、基础知识1.给下面加点的字注音。
霓．裳（）冷涩．（）乍．破（）2.解释下面句中加点的词语。
（1）低眉信手．．（2）花底滑．（3）银瓶乍．破3.把下面的诗句补充完整。
（1）醉不成欢惨将别，________________________。
（2）千呼万唤始出来，________________________。
（3）________________________，说尽心中无限事。
4.《琵琶行》的作者是_____________________。
诗题中的“行”是________________________ 。
二、阅读理解（一）阅读下列诗句，完成5~8题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
________________________，________________________ 。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
5.在横线上填写诗句。
6.根据提示，将描写乐曲声的比喻句填写在下面横线上。
（1）形容乐声粗重的：_______________________________________________（2）形容乐声轻细的：_______________________________________________（3）形容乐声流畅的：_______________________________________________（4）形容乐声冷涩的：_______________________________________________7.对文段中句子的解说，不恰当的一项是（）A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。
第4课《琵琶行》同步练习(北师大版初三上)doc初中语文
第4课《琵琶行》同步练习（北师大版初三上）doc初中语文知识把握1．白居易，字________，晚年号________。
他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。
他倡导〝________〞运动，主张〝________，________〞。
著有«________»。
2．«琵琶行» 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：_______ _，________。
3．«琵琶行»中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次〝忽闻水上琵琶声〞，侧面描写的句子是________；第二次当〝四弦一声如裂帛〞终止弹奏后，诗人用〝________，_____ ___〞来进行侧面描写；最后一次〝凄凄不似向前声〞，作者又用〝满座重闻皆掩泣，____ ____〞作侧面描写。
4．〝东船西舫悄无言，惟见江心秋月白〞这两句诗的环境描写有什么作用？分析准确的一项为哪一项[] A．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。
B．以听众的静衬托音乐演奏的激昂。
C．以景色烘托听众完全沉醉在音乐声中。
D．以听众的静衬托听众感情的凄凉。
能力提高1．«琵琶行»序言中有〝感斯人言，是夕始觉有迁谪意〞一句，与这句话相呼应的一项为哪一项[] A．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
B．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
C．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
D．同是天际沦落人，相逢为必曾相识。
2．«琵琶行»序言中有〝因为长句，歌以赠之〞一句，讲明了诗人的写作动机。
对诗人的写作动机明白得最恰当的一项为哪一项[] A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。
B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
C．既是为了表达对琵琶女凄惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的〝天际沦落人〞的感情。
D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。
3．以下几组中最能表达〝歌行体〞的要紧特点的一组是〔1〕篇幅较长〔2〕篇幅较短〔3〕音节、格律有严格规定〔4〕句法往往长短参差，富于变化〔5〕音节、格律一样比较自由〔6〕讲究对仗、声调和韵律[] A．〔2〕〔3〕〔4〕〔6〕B．〔1〕〔3〕〔4〕〔6〕C．〔1〕〔4〕〔5〕D．〔1〕〔3〕〔5〕4．阅读下面的古诗，分析不当的一项为哪一项暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
初三语文《琵琶行》同步练习
初三语文《琵琶行》同步练习初三语文《琵琶行》同步练习一、基础知识1.选出下列红字注音有误的一组是[ ]A、(pén)浦口水浆迸(bèng)呕哑(ōu yā)悯(mǐn)然B、贾(jiǎ)人轻拢慢(niǎn)嘲(zhāo zhā)荻(dí)花C、恬(tián)然声声思(sì)钿(diàn)头银(bì)铁骑(jì)D、六幺(yāo)虾蟆(há mā)陵转徒(xǐ)铮铮(zhēng zhēng)2.与例句中红色词意义相同的一项分别是①凡六百一十六言( )A、气度不凡B、凡四方之士无有不过而拜且泣者C、(项脊)轩凡四遭火D、凡长安豪富人为观游及卖果者②命曰《琵琶行》( )A、遂命酒B、奉命于危难之间C、民不堪命矣D、时人因其前殿位于阿房，故以阿房命之③低眉信手续续弹( )A、烟涛微茫信难求B、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信C、信口雌黄D、余固笑而不信也④六百一十六言( )A、七言律诗B、自言本是京城女C、东船西舫悄无言D、渔工水师虽知而不能言3.下列各句中不具备“互文”特点的一句是 [ ]A.主人下马客在船B.主人忘归客不发C.秦时明月汉时关D.叫乎东西，突乎南北4.下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是 [ ]A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。
B.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。
C.“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的'优美强化了听觉形象的优美。
D.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。
5.从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。
[ ]A.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C.我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧D.感我此言良久立，却坐促弦弦转急6、阅读《琵琶行》一诗的小序，回答①～④题元和十年，予左迁九江郡司马。
北师大版语文九年级上册第4课《琵琶行(节选)》同步练习2
《琵琶行（节选）》同步练习21、给加线的字注音。
浔阳（）荻花（）声声思（）捻（）霓裳（）冷涩（）舫（）幽咽（）铁骑（）2、识别通假字。
曲终收拨当心画。
3、掌握词类活用。
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀想见。
4、辨析古今异义。
（1）琵琶声停欲语迟。
（2）间关莺语花底滑。
5、判断下列诗句运用的修辞。
(1)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
（）(2)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
（）(3)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
（）(4)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
（）6、对诗中词句的理解，不恰当的一项是（）A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C.“别有忧愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D.“银屏乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
7、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”这里写乐曲旋律的变化是：（）A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮B.由激越雄壮——清脆圆润——间歇停顿——舒徐流畅C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮D.由粗重急骤——舒徐流畅——间歇停顿——激越高亢8、用原文填空。
(1)千呼万唤始出来，_______________________。
(2)_______________________，凝绝不通声暂歇。
(3)_______________________，大珠小珠落玉盘。
(4)东船西舫悄无言，_______________________。
9、翻译下列句子。
(1)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
(2)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
(3)银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣。
10、有人认为把结尾改成“东船西舫赞不绝，江心秋月耀银波”，更能反映出音乐的效果，你同意吗？谈谈你的看法。
北师大版九年级语文琵琶行(并序) 同步练习
琵琶行(并序) 同步练习1．写出下列名句的上句或下句(1)__________________，犹抱琵琶半遮面。
(2)嘈嘈切切错杂弹，_________________。
(3)别有幽愁暗恨生，_________________。
(4)_________________，老大嫁作商人妇。
(5)同是天涯沦落人，_________________。
(6)座中泣下谁最多，_________________。
(7)转轴拨弦三两声，_________________。
2．《琵琶行》一诗的诗眼是：___________________________。
3．阅读《琵琶行》一诗的小序，回答问题(1)下列词语中加黑字的注音有错误的一项是()A．湓(pén)浦口琵琶(pá)B．贾(jiǎ)人遂(suì)命酒C．悯(mǐn)然转徙(xǐ)D．恬(tián)然迁谪(zhé)(2)解释下列句中加黑的词语①明年秋() ②铮铮然有京都声()③穆曹二善才() ④年长色衰()⑤委身为贾人妇() ⑥使快弹数曲()⑦曲罢悯然() ⑧因为长句()⑨凡六百一十六言() ()(3)比较下列两组句中加黑词，判断正确的一项是()a、听其声问其人b、遂命酒命曰《琵琶行》A．两个“其”指代对象相同，两个“命”意思相同B．两个“其”指代对象不同，两个“命”意思不同C．两个“其”指代对象相同，两个“命”意思不同D．两个“其”指代对象不同，两个“命”意思相同4．读下面诗和词，按要求回答问题大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
清平乐黄庭坚春归何处?寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
(1)二者反映思想感情的共同点是什么?________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________(2)二者反映的作者感情的不同点是什么?________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________(3)作者寻觅春天的方法有所不同，找出有关两句来。
《琵琶行(并序)》同步练习(含答案)
《琵琶行（并序）》同步练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段一：元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（白居易《琵琶行·序》）文段二：白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。
年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。
况能文，后进文章无可意者。
览居易文，不觉迎门礼遇。
贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。
元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。
居易文辞富艳，尤精于诗笔。
自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。
章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。
三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。
稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。
疏入不报。
六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。
九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。
十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。
宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。
会有素恶居易者，掎摭居易。
执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。
诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。
（节选自《旧唐书·白居易传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．元和，唐宪宗年号。
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《琵琶行》同步练习
知识掌握
1．白居易，字________，晚年号________。
他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。
他倡导“________”运动，主张“________，________”。
著有《________》。
2．《琵琶行》中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：_____ ___，________。
3．《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“________，___ _____”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣，__ ______”作侧面描写。
4．“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”这两句诗的环境描写有什么作用？分析准确的一项是
[] A．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。
B．以听众的静衬托音乐演奏的激昂。
C．以景色烘托听众完全沉浸在音乐声中。
D．以听众的静衬托听众感情的凄凉。
能力提高
1．《琵琶行》序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是
[] A．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
B．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
C．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
D．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
2．《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。
对诗人的写作动机理解最恰当的一项是
[] A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。
B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
C．既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。
D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。
3．下列几组中最能体现“歌行体”的主要特点的一组是
（1）篇幅较长
（2）篇幅较短
（3）音节、格律有严格规定
（4）句法往往长短参差，富于变化
（5）音节、格律一般比较自由
（6）讲究对仗、声调和韵律
[]
A．（2）（3）（4）（6）
B．（1）（3）（4）（6）
C．（1）（4）（5）
D．（1）（3）（5）
4．阅读下面的古诗，分析不当的一项是
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
[] A．前两句着力描绘水色与光影的变幻，写得绮丽缤纷，“铺”字化静为动。
B．诗人触目所见，将色彩、形体及光影三者的动荡变幻集于一身，活画出秋日暮江既明艳又朦胧的独特的美。
C．三、四句所见所感，诗人巧妙地选择了线条、形体、色泽三者交替描绘的笔法，饱含深情地赞叹了夜景的美丽，尤其是“可怜”一词和两个比拟句，不纯写景，而是情寓景中，工致入画，余味无穷。
D．白居易现存七百六十五首五、七言绝句，数量之多，唐人无出其右，但其中写景传情之上乘佳作，确乎太少了，但这首绝句却不失为白氏五、七绝中的力作。
《唐宋诗醇》评之曰，“写景奇丽，是一幅暮色秋江图。
”
延伸拓展
白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用。
他认为诗歌所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。
所谓“诗者，根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感二事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗”，概括起来，也还是“诗言志”这三个字。
正是诗歌的这种本质，决定了它还可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可以见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情之哀乐，从而收到“补察时政”、“泄导人情”、“上下交和”、“内外胥悦”的社会效果。
白居易这种思想的核心，显然是以《乐记》和《毛诗大序》为代表的儒家传统观点。
但是，白居易终究生活在唐代，而不是生活在先秦和汉代。
魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他发生影响。
他在论证诗歌“补察时政”、“泄导人情”的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性，这就是时代在他身上打下的烙印。
还有一点值得注意。
白居易从诗歌“补察时政”、“泄导人情”这个大前提出发，引出一个结论，就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来。
白居易认为这样做有利于封建统治的巩固，就是他说的“善防川者，决之使导；善理人者，宣之使言”。
这是为他的“新乐府运动”提供理论论据，集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神。
根据诗歌“补察时政”、“泄导人情”这个基本思想，白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严厉的批评。
他说“至于梁、陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已。
……于是六义尽去矣。
”唐诗也一样，李白被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的诗被他砍得只剩下三四十首。
李杜尚且如此，更不要说别的诗人了。
白居易批评的主旨是反对诗歌的创作脱离社会生活的倾向，这是正确的。
但是他要求每一首诗都要有政教美刺的寄托，否则就一概加以排斥，就有点太偏激了。
1．从第一段看，白居易对诗歌的主张包括哪两个方面？试分别写在下面：
答：①________________________________________________（不超过30个字）
②____________________________________________________（不超过30个字）
2．第二段提到“白居易这种思想的核心”，其中“核心”指的是
答：________________________________________（不超过8个字）
3．魏晋南北朝以来的美学思想新潮流对白居易诗歌理论的影响表现在哪三个方面？
答：①________________________________________
②________________________________________
③________________________________________
4．下列说法不符合原文意思的两项是
[] A．白居易认为“诗言志”是诗歌的本质。
B．白居易的美学思想合理因素多，但也有偏激之处。
C．李白、杜甫的诗与白居易的诗主旨完全不同。
D．白居易认为没有政教美刺的都不是现实主义的诗歌。
E．白居易对魏晋南北朝以来特别是梁、陈的诗歌理论持否定的态度。
参考答案
【知识掌握】
1．乐天香山居士现实主义新乐府“文章合为时而作，歌诗合为事而作”
《白氏长庆集》
2．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
3．主人忘归客不发东船西舫悄无言，惟见江心秋月白江州司马青衫湿
4．C
【能力提高】
1．B 2．C 3．C 4．C
【延伸拓展】
1．①诗歌在社会生活中应发挥“补察时政”、“泄导人情”的作用。
②这种“补察时政”、“泄导人情”的作用是由诗歌的本质“诗言志”决定的。
2．儒家传统美学思想
3．①突出强调诗歇的抒情作用
②统治者应允许并鼓励老百姓抒发喜怒哀乐之情
③批评梁陈以来诗歌脱离社会生活的倾向。
4．C、E。