北师大版语文九上《琵琶行》ppt课件之一
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《琵琶行》课件(共40张PPT)
同是天涯沦落人
琵琶女
白居易
京倡
京官
怨
恨
商妇
琵琶声
谪官
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
• 同忆京城，天涯人对天涯人； • 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； • 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； • 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； • 同泄音乐情，知音人对知音人； • 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
问题（6）“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人 白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济 勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿 时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个
陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑 不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终 以越职言事的罪名被贬为江洲司马。
对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。 他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二 年就创作了这篇著名的长诗。
第一段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸 月。”月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消 除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠 定了全诗悲凉感伤的情感基调。
第二段的最后 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月 白”，为之陶醉，曲罢，此时的月亮不再“茫茫”，它 是那样的“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。乐 曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在 诗人的耳畔，点染了当时的环境气氛，说明当时船上的 人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺 术魅力。
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过
乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令 普天下伤心人闻声一哭！
《琵琶行》ppt课件
作用？
迁：调动官职，一般指升官。
左迁：贬官。
明年：第二年。今指今年下 一年。 委身：托身。嫁的意思。 命酒：叫（手下人）摆酒。 命，叫；酒，名词作动词。
作用：
因为：古义：于是写成; 今义：连词，表原因。 命：命名，题名。
1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 2、概述琵琶女身世； 3、点明写作动机； 4、 定下全诗凄切伤怀的感情基调。
• 突出： • 古义：突然爆发出; • 今义：鼓出来,或者超出一般
地显露出来
• 颜色： • 古义：容貌; • 今义：色彩
• 整顿:
• 古义：整理;
• 今义：使紊乱的变为整齐,使不健 全的健全起来(多指组织、纪律、 作风等)
• 去来: • 古义：走了以后,“来”,语气助词;
• 今义：去了又来
• 老大： • 古义：年纪大 • 今义：兄弟排序第一 • 向前: • 古义：刚才; • 今义：动词,向前方
（互 文）
醉不成欢惨将别， “惨”！（离愁、沦落）
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
侧面烘托：音乐的
美,琴技高超
琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
1. “寻”“问”……这一系列 的动词中可以看出作者心情如
何答？：急切、欣喜。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
第一 乐曲
急切愉悦
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
第二 幽愁暗恨
乐曲
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
迁：调动官职，一般指升官。
左迁：贬官。
明年：第二年。今指今年下 一年。 委身：托身。嫁的意思。 命酒：叫（手下人）摆酒。 命，叫；酒，名词作动词。
作用：
因为：古义：于是写成; 今义：连词，表原因。 命：命名，题名。
1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 2、概述琵琶女身世； 3、点明写作动机； 4、 定下全诗凄切伤怀的感情基调。
• 突出： • 古义：突然爆发出; • 今义：鼓出来,或者超出一般
地显露出来
• 颜色： • 古义：容貌; • 今义：色彩
• 整顿:
• 古义：整理;
• 今义：使紊乱的变为整齐,使不健 全的健全起来(多指组织、纪律、 作风等)
• 去来: • 古义：走了以后,“来”,语气助词;
• 今义：去了又来
• 老大： • 古义：年纪大 • 今义：兄弟排序第一 • 向前: • 古义：刚才; • 今义：动词,向前方
（互 文）
醉不成欢惨将别， “惨”！（离愁、沦落）
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
侧面烘托：音乐的
美,琴技高超
琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
1. “寻”“问”……这一系列 的动词中可以看出作者心情如
何答？：急切、欣喜。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
第一 乐曲
急切愉悦
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
第二 幽愁暗恨
乐曲
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
《琵琶行》(公开课课件)PPT课件
第40页/共60页
•2.晚年沦落
第41页/共60页
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
•兄弟从了军，阿姨辞别了人世， 无情的时光，使容貌衰老。
第42页/共60页
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
• 门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给 一个商人，跟他到这里。 • 商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到 浮梁，去买茶做生意。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”
凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月” “唯见江心秋月白”
离愁别绪 寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
•一枝一叶总关情
第16页/共60页
•二.江上聆听琵琶曲
•1.邀见弹奏琵琶的女子
第17页/共60页
第28页/共60页
悲愤曲
• 诗句：银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。 • 明确： • 这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，
表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激 越的旋律正是她的愤怒控诉。 • 收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！
第1页/共60页
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典 诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实 主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》 一起均是白居易的代表作品。
第2页/共60页
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
•2.晚年沦落
第41页/共60页
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
•兄弟从了军，阿姨辞别了人世， 无情的时光，使容貌衰老。
第42页/共60页
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
• 门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给 一个商人，跟他到这里。 • 商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到 浮梁，去买茶做生意。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”
凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月” “唯见江心秋月白”
离愁别绪 寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
•一枝一叶总关情
第16页/共60页
•二.江上聆听琵琶曲
•1.邀见弹奏琵琶的女子
第17页/共60页
第28页/共60页
悲愤曲
• 诗句：银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。 • 明确： • 这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，
表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激 越的旋律正是她的愤怒控诉。 • 收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！
第1页/共60页
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典 诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实 主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》 一起均是白居易的代表作品。
第2页/共60页
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶行优秀课件(公开课)ppt课件
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝 绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声 胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 24
[提问]听了歌女的琵琶演奏， 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分: “前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲
然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。 听众的忘情，从侧面烘托出 琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
30
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏 者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如 感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息 。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭 ！
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
……
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
7
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南? ……
余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》
40
音乐描写
（王小玉）声音初不甚大，只觉
入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨 斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。
甜润舒畅
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 24
[提问]听了歌女的琵琶演奏， 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分: “前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲
然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。 听众的忘情，从侧面烘托出 琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
30
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏 者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如 感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息 。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭 ！
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
……
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
7
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南? ……
余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》
40
音乐描写
（王小玉）声音初不甚大，只觉
入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨 斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。
甜润舒畅
【最新整理版】秋北师大版语文九上第4课《琵琶行》ppt课件1.ppt
封建社会中被玩弄、被侮 辱的妇女形象。
诗歌主旨
通过写琵琶女高超的演奏 技艺及沦落天涯的悲惨身 世, 表现了对琵琶女的深切 同情, 抒发了诗人谪居江州 在政治上的失意之感。
琵琶女的三次演奏
江头送客 闻琵琶
主人忘归客不发
江上聆听 琵琶曲
江上感言 再促弦
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
江州司马青衫湿
喻 体急雨
第五段：重闻琵琶青衫 湿感我（此分言层良）久立，却坐促弦弦转急。
写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不 幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激 情通过琵琶声自然流露。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
“皆掩泣”比“悄无言”程度更深，表现了他们对两个不幸者的深 切同情。
典型感情
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位 不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都 同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同 情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不 满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种 带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中 激起广泛的同情。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然 收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。
写作艺术
１、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗， 从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写 起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作 者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构 紧密。 ２、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯 彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而 景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都 渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无
诗歌主旨
通过写琵琶女高超的演奏 技艺及沦落天涯的悲惨身 世, 表现了对琵琶女的深切 同情, 抒发了诗人谪居江州 在政治上的失意之感。
琵琶女的三次演奏
江头送客 闻琵琶
主人忘归客不发
江上聆听 琵琶曲
江上感言 再促弦
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
江州司马青衫湿
喻 体急雨
第五段：重闻琵琶青衫 湿感我（此分言层良）久立，却坐促弦弦转急。
写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不 幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激 情通过琵琶声自然流露。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
“皆掩泣”比“悄无言”程度更深，表现了他们对两个不幸者的深 切同情。
典型感情
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位 不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都 同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同 情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不 满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种 带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中 激起广泛的同情。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然 收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。
写作艺术
１、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗， 从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写 起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作 者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构 紧密。 ２、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯 彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而 景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都 渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无
《琵琶行》ppt课件
句子整齐，语气贯通，将醉不成欢的失望写得淋漓尽 致。也将分别的情感和景物联系起来
第一段情与景的关系： “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景，“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边，暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象： ①琵琶女是一个早年色艺出众，红极一时，如今年老色衰， 美人迟暮，历尽繁华，沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美，反衬后来年长色衰；用昔日纨绔子弟争相追 逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的 恣情“欢笑”，反衬后来的满腹心酸；用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情，为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落，奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上：①交代时间（秋夜）、地点（浔阳江 头）、事件（白居易江边送友人）。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上：为下文作者抒发“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度（方面）、哪些方法描写琵琶曲的？
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出，或 急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切：化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用：直接模拟声音，再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹：①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒，张弛有度。 4.侧面描写：①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。
第一段情与景的关系： “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景，“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边，暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象： ①琵琶女是一个早年色艺出众，红极一时，如今年老色衰， 美人迟暮，历尽繁华，沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美，反衬后来年长色衰；用昔日纨绔子弟争相追 逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的 恣情“欢笑”，反衬后来的满腹心酸；用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情，为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落，奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上：①交代时间（秋夜）、地点（浔阳江 头）、事件（白居易江边送友人）。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上：为下文作者抒发“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度（方面）、哪些方法描写琵琶曲的？
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出，或 急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切：化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用：直接模拟声音，再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹：①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒，张弛有度。 4.侧面描写：①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。
《琵琶行》ppt课件
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，
孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活
的深情回忆，于是音乐进入第二部分……
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳(cháng)后六幺（yāo） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂 弹，大珠小珠落玉盘。
轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑 ，开头 弹奏的是《霓 裳羽衣曲》，后来弹的是《六么》， 粗弦 嘈嘈，好象是 急风骤雨，细弦 切切，好象是儿女私语。
官职的任免升降 官职的任免升迁常用以下词语：
（1） 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 （2） 除。拜官授职，就是授予官职的意思。 （3） 擢。提升官职。 （4） 迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁。 降级。
（5） 谪。降职贬官或调往边远地区。 （6） 黜。‘黜，罢、免、夺“都是免去官职。 （7） 去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和 调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。
突然间，音乐又起，就像银瓶 猛然破裂，水浆喷涌而出；又像 那想突破重围 披甲的骑兵 而刀枪齐鸣。
乐曲终了，她用拨子在中心用力一扫，四根琴弦发出一声好像
浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，
孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活
的深情回忆，于是音乐进入第二部分……
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳(cháng)后六幺（yāo） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂 弹，大珠小珠落玉盘。
轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑 ，开头 弹奏的是《霓 裳羽衣曲》，后来弹的是《六么》， 粗弦 嘈嘈，好象是 急风骤雨，细弦 切切，好象是儿女私语。
官职的任免升降 官职的任免升迁常用以下词语：
（1） 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 （2） 除。拜官授职，就是授予官职的意思。 （3） 擢。提升官职。 （4） 迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁。 降级。
（5） 谪。降职贬官或调往边远地区。 （6） 黜。‘黜，罢、免、夺“都是免去官职。 （7） 去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和 调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。
突然间，音乐又起，就像银瓶 猛然破裂，水浆喷涌而出；又像 那想突破重围 披甲的骑兵 而刀枪齐鸣。
乐曲终了，她用拨子在中心用力一扫，四根琴弦发出一声好像
北师大版语文九上第4课《琵琶行》ppt课件 (共21张PPT)
• 白居易在诗的末尾写到“座下泣者谁 最多，江州司马青衫湿。”并感叹： “同是天涯沦落人，相逢何必曾相 识！” 试谈谈你的理解。
上涯浔
别 离 情
。
浔 阳 千 尺
迁 谪 恨
枫 叶 四
；弦
阳 楼 楹 联
水 ，
秋 ，
：
勾枨
留触
江天
一 诉 琵 琶天 一涯 诉沦 诗落
叹 知 音
课堂小结
• 音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出 了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的 波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音 乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而 是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以才 有了这一千古绝唱。这青衫之泪是同情之泪， 亦是感伤之泪。同情的是琵琶女，感伤的则是 自己。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 不知又曾打动过多少人！这就是来由艺术的魅 力！
文
———方扶南《李长吉诗集批注》
解题
《琵琶行》原作《琵琶 引》，“行”是乐曲的 意思。歌、行、引是古 代歌曲的三种形式，后 成为古代诗歌的一种体 裁。三者的名称虽不同， 其实并无严格区别。其 音节、格律一般比较自 由，形式都采用五言、 七言、杂言的古体，富 于变化。
白居易，字乐天，号香山居士， 是唐代继杜甫之后的又一位伟大的 现实主义诗人。他积极提倡新乐府 运动，主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作。”强调继承我国古 典诗歌的现实主义优良传统。今存 诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中 吟》《新乐府》和叙事诗《长恨 歌》、《琵琶行》等。著有《白氏 长庆集》。
• （2）调动了多种感官体验。听觉、视觉、 触觉、内部感觉等，让人捕捉到难以言传 的音乐形象。
• （3）表现了音乐的过程性、动态变化的特 点。一是从“大弦”句到最后，从高到低， 从低到高，再从高到停，抑扬顿挫，千回 百转。二是不少画面都是动态画。
上涯浔
别 离 情
。
浔 阳 千 尺
迁 谪 恨
枫 叶 四
；弦
阳 楼 楹 联
水 ，
秋 ，
：
勾枨
留触
江天
一 诉 琵 琶天 一涯 诉沦 诗落
叹 知 音
课堂小结
• 音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出 了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的 波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音 乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而 是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以才 有了这一千古绝唱。这青衫之泪是同情之泪， 亦是感伤之泪。同情的是琵琶女，感伤的则是 自己。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 不知又曾打动过多少人！这就是来由艺术的魅 力！
文
———方扶南《李长吉诗集批注》
解题
《琵琶行》原作《琵琶 引》，“行”是乐曲的 意思。歌、行、引是古 代歌曲的三种形式，后 成为古代诗歌的一种体 裁。三者的名称虽不同， 其实并无严格区别。其 音节、格律一般比较自 由，形式都采用五言、 七言、杂言的古体，富 于变化。
白居易，字乐天，号香山居士， 是唐代继杜甫之后的又一位伟大的 现实主义诗人。他积极提倡新乐府 运动，主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作。”强调继承我国古 典诗歌的现实主义优良传统。今存 诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中 吟》《新乐府》和叙事诗《长恨 歌》、《琵琶行》等。著有《白氏 长庆集》。
• （2）调动了多种感官体验。听觉、视觉、 触觉、内部感觉等，让人捕捉到难以言传 的音乐形象。
• （3）表现了音乐的过程性、动态变化的特 点。一是从“大弦”句到最后，从高到低， 从低到高，再从高到停，抑扬顿挫，千回 百转。二是不少画面都是动态画。
琵琶行ppt课件
扫拂
滚奏
用右手食指快速地拨动琴弦，产生激烈而 富有表现力的音响效果。
用右手的食指和大指在弦上作连续而快速 的弹挑，形成连续且均匀的音线。
左手技巧
揉弦 滑音 泛音 打音
在弦上用左手指反复揉动，使音产生有规律的波动效果。揉弦 可以丰富音色，增强音乐的表现力。
用左手指在弦上滑动，产生平滑柔和的音色变化。滑音是琵琶 演奏中的重要技巧之一。
对社会现实的反映
琵琶行通过对琵琶女的描写，反映了当时社会上一些底层 人士的苦难和无奈，揭示了社会现实的残酷和黑暗。
艺术价值
01
文学价值
琵琶行是一篇文学佳作，其语言优美、意境深远、描写生动，具有很高
的文学艺术价值。
02
音乐价值
琵琶行不仅是一篇文学作品，还是一部音乐作品，其音乐旋律优美、婉
转，具有很高的音乐艺术价值。
琵琶行课件
目录
• 引言 • 《琵琶行》原文解析 • 琵琶演奏技巧分析 • 《琵琶行》音乐特点及演奏要点 • 《琵琶行》思想内涵与艺术价值 • 《琵琶行》与文化背景的关系 • 总结与展望
01
引言
背景介绍
作者介绍
白居易，唐代著名现实主义诗人 ，与元稹并称“元白”，主张“ 文章合为时而著，歌诗合为事而 作”。
在轮指演奏时，需要掌握 好每个手指的力度和节奏 ，使之产生均匀且有变化 的声音效果。
轮指的换把技巧
在轮指演奏中，需要灵活 运用换把技巧，使音乐流 畅连贯并丰富音色变化。
04
《琵琶行》音乐特点及演 奏要点
音乐特点
婉转悠长
琵琶行音乐旋律优美，节 奏舒缓，具有婉转悠长的 特点，给人一种柔和、优 美的感觉。
琵琶的普及
唐代琵琶的普及和流行，为《琵琶行》的创作提供了重要的音乐和文化背景。琵琶作为唐 代重要的乐器之一，在音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式中都得到了广泛的应用。
北师大版语文九上《琵琶行》课件之一
作者简介
白居易的生平简介
白居易，唐代文学家，以诗文为主要创作形式，是中国古代文学的重要代表人物之一。
白居易的创作背景
白居易创作《琵琶行》时，正值安史之乱后的黄金时代，社会风气开放，文化艺术繁荣。
白居易的文学风格
白居易的文学作品洋溢着浓厚的人情味，他善于从生活中感悟生命的哲理，抒写真挚的情感。
课文分析
评价与总结
学生总结感悟
学生们将分享自己对《琵琶 行》的感悟和理解，表达对 诗歌艺术的喜爱和赞赏之情。
教师评价和建议
教师将对学生们的表现进行 评价，并提供针对性的建议， 帮助学生进一步提高自己的 文学素养。
课程总结
通过本节课的学习，学生们 将总结所学内容，回顾课程 目标，并对自己的学习成果 进行评估和反思。
课文内容简述
《琵琶行》通过叙述琵琶女的遭遇，表达了人生的苦难与命运的无常，展现了琵琶女的坚韧 和乐观。
课文注释与翻译
在学习课文时，我们将对课文中生词和难句进行注释，并提供准确而通俗的翻译，帮助学生 理解和欣赏诗歌的意境。
课文结构分析
我们将分析《琵琶行》的结构，解读其中的节奏、押韵技巧以及句式运用，帮助学生更好地 理解和欣赏这首诗歌。
总结
1 本课程的重点
学习《琵琶行》的内涵和 艺术风格，培养对优秀文 学作品的欣赏能力。
2 总目标的达成
3 学生下一步学习的建
议
通过本课程，学生将深化
对白居易及其作品的了解，
鼓励学生继续阅读白居易
提高自身的文学素养和审
的其他作品，培养对古代
美能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文学的兴趣和热爱。
课堂演练
1 听读琵琶行
学生们将轮流朗读《琵琶行》，以感受诗歌的音韵和节奏，培养朗读能力和表达能力。
《琵琶行》ppt课件(31页)
听者陶醉
歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
少年欢乐
晚年沦落 悲苦心境
重闻琵琶青衫湿
五、品琵读琶：女琵的琶三女次的演演奏奏三次
江头送客 闻琵琶
主人忘归客不发
江上聆听 琵琶曲
江上感言 再促弦
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
江州司马青衫湿
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客;枫 叶荻花秋瑟瑟& 主人下马客在船;举 酒欲饮无管弦& 醉不成欢惨将别;别 时茫茫江浸月& 忽闻水上琵琶声;主 人忘归客不发&
环境描写： 渲染悲凉气氛; 奠定全诗基调&
互文
“惨”离愁、沦落
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁惨将别
第一曲 悲凉、伤感
音乐特点
意象
表现手法
悲凉、伤感
“举酒欲饮无管弦” 排遣孤寂
“惨将别”“不成欢”的主客
忘归、不发
萧瑟、凄凉的景物
以人衬声 以景托声
写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？
作用：1、引出琵琶女;开启下文； 2、激发诗人好奇感;为下文诗人的“邀见”做铺垫
《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇& 诗中虽有较浓重的感伤意味;但比《长恨歌》 更具现实意义&诗人一方面表达了对“门前 冷落车马稀;老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲 惨命运的同情;同时也寄托了对自己遭贬的 悒郁、愤懑之情&“同是天涯沦落人;相逢何 必曾相识”这流传千年的诗句;将琵琶女的命 运和自己的身世紧紧地联系在一起&这首诗 叙述的层次分明;描写的细致生动;比喻的新 颖精妙如对琵琶声的描写;被历代文人所称 颂;表明白诗语言确实达到了炉火纯青的 境 地&
·反差巨大
歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
少年欢乐
晚年沦落 悲苦心境
重闻琵琶青衫湿
五、品琵读琶：女琵的琶三女次的演演奏奏三次
江头送客 闻琵琶
主人忘归客不发
江上聆听 琵琶曲
江上感言 再促弦
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
江州司马青衫湿
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客;枫 叶荻花秋瑟瑟& 主人下马客在船;举 酒欲饮无管弦& 醉不成欢惨将别;别 时茫茫江浸月& 忽闻水上琵琶声;主 人忘归客不发&
环境描写： 渲染悲凉气氛; 奠定全诗基调&
互文
“惨”离愁、沦落
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁惨将别
第一曲 悲凉、伤感
音乐特点
意象
表现手法
悲凉、伤感
“举酒欲饮无管弦” 排遣孤寂
“惨将别”“不成欢”的主客
忘归、不发
萧瑟、凄凉的景物
以人衬声 以景托声
写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？
作用：1、引出琵琶女;开启下文； 2、激发诗人好奇感;为下文诗人的“邀见”做铺垫
《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇& 诗中虽有较浓重的感伤意味;但比《长恨歌》 更具现实意义&诗人一方面表达了对“门前 冷落车马稀;老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲 惨命运的同情;同时也寄托了对自己遭贬的 悒郁、愤懑之情&“同是天涯沦落人;相逢何 必曾相识”这流传千年的诗句;将琵琶女的命 运和自己的身世紧紧地联系在一起&这首诗 叙述的层次分明;描写的细致生动;比喻的新 颖精妙如对琵琶声的描写;被历代文人所称 颂;表明白诗语言确实达到了炉火纯青的 境 地&
·反差巨大
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琵琶行（节选）
白居易
教学目标
1．了解白居易及其作品。熟记名句，丰 富积累。
2．体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味 音乐描写艺术，训练朗读能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者及背景
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主 义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合 为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗 歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽 喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、 《琵琶行》。
莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩
宛转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞
银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛
激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫
变化 急促——愉悦
轻快——停顿
爆发——高昂 戛然而止
描写特色
A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用拟声词和叠词； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。
《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声 ，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心 中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生 ，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感 情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自 己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从 曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。 倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感 受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱 含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有 无限心事，于演奏终结时更听到了弦外之 音，听到了于无声处表露的哀愁。
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死， 白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为 他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的 罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。 《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶 女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
检查预习
1、让学生提出在课前了解诗词大意时遇到的难理解的字词句， 师生交流解决。
2、注意下列字形字音：
dí
sè
xián
yì
mǒ
yè
荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹 幽 咽
ní cháng
sè zhà bèng bó
fǎng
霓 裳 冷涩 乍 迸 帛
舫
3、《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？
（ 结合注释1回答。）
比喻
如急雨 如私语 大珠小珠落玉盘
特征
粗重急骤 幽细委婉 清脆圆润
练习
同桌合作仿写句子,进一步体会作者描摹 声音的高妙。
例（1）：那音乐粗重深沉，就像浓厚的 黑云压了下来，暴雨挟着狂风，在冲荡 着天地。
(2) (3) (4)
布置作业
反复聆听一首自己最喜欢的音乐，借助 联想想象，用恰当的比喻描摹音乐，写 一篇二百字左右的短文.
白居易
教学目标
1．了解白居易及其作品。熟记名句，丰 富积累。
2．体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味 音乐描写艺术，训练朗读能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者及背景
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主 义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合 为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗 歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽 喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、 《琵琶行》。
莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩
宛转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞
银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛
激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫
变化 急促——愉悦
轻快——停顿
爆发——高昂 戛然而止
描写特色
A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用拟声词和叠词； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。
《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声 ，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心 中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生 ，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感 情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自 己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从 曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。 倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感 受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱 含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有 无限心事，于演奏终结时更听到了弦外之 音，听到了于无声处表露的哀愁。
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死， 白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为 他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的 罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。 《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶 女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
检查预习
1、让学生提出在课前了解诗词大意时遇到的难理解的字词句， 师生交流解决。
2、注意下列字形字音：
dí
sè
xián
yì
mǒ
yè
荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹 幽 咽
ní cháng
sè zhà bèng bó
fǎng
霓 裳 冷涩 乍 迸 帛
舫
3、《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？
（ 结合注释1回答。）
比喻
如急雨 如私语 大珠小珠落玉盘
特征
粗重急骤 幽细委婉 清脆圆润
练习
同桌合作仿写句子,进一步体会作者描摹 声音的高妙。
例（1）：那音乐粗重深沉，就像浓厚的 黑云压了下来，暴雨挟着狂风，在冲荡 着天地。
(2) (3) (4)
布置作业
反复聆听一首自己最喜欢的音乐，借助 联想想象，用恰当的比喻描摹音乐，写 一篇二百字左右的短文.