中考作文复习——审题与立意

中考作文复习——审题与立意一、什么是审题，什么是立意。

审题，就是审查题意，明确题目的要求。

审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求，确保不在这些方面出错。

另外，审题的关键还在于把握题意，也就是分析题目的含义和意图。

立意，是在审题的基础上通过反复思考、精心选择、最终确立文章主题的过程。

审题与立意密不可分，共回组成了作文构思的起始环节。

认真审题，恰当立意才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。

二、分析考场作文在审题立意中存在的问题：1.审题不准，出现偏题。

主要表现有：①误为邻题。

比如，要求以“珍惜”为题目的命题作文，考生却大写某某字画价值连城，非常贵重，这说明写作者误把写作主题确定在“珍贵”的表面范围之内。

写“珍惜”，就必须写出人对它珍视。

②片面理解材料。

比如，材料作文导语中的关键语是“成长需要压力”，考生却只写“成长记录”或“成长中的烦恼”，将写作主题变成了“成长”。

也就是说，作者在写作中只顾及了其中的部分词语，忽视了整体。

③偏离主题。

比如，本来是要写“父母与孩子要加强沟通”这个主题，结果没有根据主题细谈其中的重要性、必要性，而是转到谈父母教育孩子多么不易，付出了太多的精力和财力，这样就出现了偏题现象。

2.立意不深，老生常谈。

主要表现有：①立意浅薄，如“味道”一题，很多同学匆匆填上“咖啡”“中药”“红烧肉”“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味。

②爱写老故事，比如公交车让座、妈妈送伞、老师带病工作……在这些老掉牙的故事中，那些相同的人物、相同的情节不知被多少人、多少次地重复过，毫无新意。

③爱摆老观点，比如批评父母不理解“我”，发泄课业负担重的痛苦等，如果再用上相同的事例，文章总让人觉得似曾相识。

优秀的作文一定要有深刻的意蕴，给人以深刻的思想启迪。

考生写“你是我最感激的人”，感激你十月辛苦生养了我，感激你天天给我烹饪佳肴，感激你夏日给我纳凉、冬天给我取暖。

在人人都能写的情况下，立意是否新颖、高远、深刻，无疑是拉开作文档次的关键。

下面就按照不同的题型来说说怎样审题立意。

一、命题作文的审题、立意从全国范围来看，命题作文属于热门考查题型。

2019年157个命题单位中，命题作文有66个，占到三分之一以上的比重。

安徽对于命题作文的考查，近9年考查了3次，分别是2017年的“这就是我的承诺”、2014年的“说说我自己”和2011年的“在我们这个年龄”，其中2017年和2011年的作文题以“导语+题目”的形式，2014年的作文题只提供题目，没有任何导语。

那么命题作文应如何审题立意呢？一、命题作文审题立意的方法1.紧抓中心词，突出题眼。

中心词是回答写作对象“怎么样”的词，也就是所谓的题眼，它代表文章的中心思想，表明写作的目的——告诉读者那人是怎样的人，那事是怎么样的事，那景是怎么样的景。

如2017年“这就是我的承诺”，这道题目的中心词就是“承诺”；2014年的“说说我自己”的中心词是“自己”而非“说”别人；2011年的“在我们这个年龄”中心词是“我们这个年龄”，即初中生所在的年龄段。

2.紧抓限制词，明确范围。

命题作文的题目字数一般是四五个字左右，呈现为一个复杂的短语或主谓宾结构都存在的完整短语。

命题作文题目中一般都会有限制词，在写作前首先要紧抓限制词：如2017年“这就是我的承诺”，是主谓宾成分的完整短语(短句)，其中“我的”规定了写作对象是自己，“承诺”规定了所写事件必须要与应承允诺相关。

如：“一次特别的拜访”，“一次”限制了选材范围，一次，而不是多次。

“特别”限制了写作的范围，要写出这次拜访的不同之处。

而从“拜访”一词又可看出，对象应该是某位德高望重的人物。

3.紧抓提示语，不可偏离。

提示语即写在题目前面或后面提示考生的话，一般具有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围或角度、提示写作重心等方面的功能。

如2017年“这就是我的承诺”的导语：“不闯红灯，是对规则的承诺；走近经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。

在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢?”这段导语(或提示语)，提示了考生可以叙写初中生活中与承诺有关的经历与感触。

考生可以顺着这一思路，做一些发散性思考，如“孝敬父母长辈，是对为人子女的承诺；尊敬师长，是对文明礼貌的承诺：战胜怯懦，是对勇敢的承诺”这样想得越多，越有利于选择“人无我有，人有我新”的思路，有利于选择有创意的、个性化的材料。

二、命题作文审题中的几点注意第一种，看似很浅显的题目。

如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。

如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在立意上也就上不了档次。

如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

第二种，看似很熟悉的题目。

如“美在课余”这个文题，是一个宽题。

可供取材的内容也是不少的。

其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。

稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。

由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。

第三种，看似很形象的题目。

如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。

它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。

再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事等等。

第四种，看似很直观的题目。

如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。

但在具体的写作中，它可能是实指——某种物，更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。

用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。

三、例题解析例1：题目：我也是一束阳光要求：除诗歌外，文体不限。

不少于600字。

文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【解析】作文标题“我也是一束阳光”。

文题的中心词“阳光”，可以理解成自然界的阳光与比喻义的阳光。

主语“我”，体现的是叙事的主体，不能写成他人。

“是”，为暗喻的标志。

“也”，可以理解成原来不知道，或没有做到，通过某件事后，知道自己也可以成为一束阳光，温暖他人，照耀其心。

因而可以借助欲扬先抑、对比、铺垫等手法，来凸显“也”字。

修饰语“一束”，可以是借助一件事或几件事，从不同的角度来凸显主题。

在写作时，我们要详细地描绘“阳光”的画面：可以是“我”递出去的一杯热腾腾的姜茶，温暖了正郁闷的同桌；可以是“我”的一句提醒，让朋友之间消除了隔阂，重拾友谊；可以是当有人不小心落下了东西时，我弯腰捡拾并快速追上去，用一点善行感动了别人，也温暖了自己……这些生活中的小事情，都可以入文。

例2：请以“家事”为题，写一篇文章。

要求：文体自选（除诗歌外），立意自定，不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

【解析】题目是一个简单的词语“家事”，这就限制了选材事件的范围，即发生在家庭之间的事，也就将作文的情感表达范围局限在了“亲情”中，如父母之间、父母和子女之间、兄弟姐妹之间……可以选择其乐融融的事件记叙，表达家庭的和谐温暖；可以写家庭成员之间对一件事意见的分歧，由矛盾发生到化解，体现亲情的珍贵。

根据自己的体验选材作文即可。

简单的题目却不容易脱颖而出，要看立意，这个题可以写一件事，也可写多件事，多件事就需要一个贯穿全文的情感线索，就像糖葫芦的竹签，另外，文尾也可以有家到国，升华主题。

例3：阅读下面的文字，按要求作文。

龙应台《独立宣言》这篇文章提出了一个值得探讨的问题：用什么样的方式与人相处才是适合的？其实，我们生活学习、待人处事等，都需要寻找适合的方式。

请结合你身边的事例，以“适合”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)；②600字以上；③不得抄袭《独立宣言》一文的内容。

【解析】这个题目是由导语，题目和要求三个部分组成，审题时，我们都要注意。

而在立意方面可以从这几个方面考虑：一、真情类：写亲情、师生情、社会真情。

在与亲人朋友相处时，我们需要找到适合的沟通方式。

很多学生都会从这个角度去写。

那么，从细节描写之处见真情，则是这类作文脱颖而出的关键。

二、成长类：围绕“适合自己的才是最好的”来思考。

比如：我们做事、学习都要适合自己的节奏，找准自己的方向去努力；别人拥有的美好的事物、生活，不一定适合我们；别人的追星和我有所不同等。

三、社会类：思考角度从个人上升到社会现象、文化潮流，如外来文化与当地文化的融合是否适合、传统文化与当代潮流是否适合等。

此类立意在考场中有较高优势，可以写成记叙文、议论文等，但切忌空洞、泛泛而谈。

例4：请以“春天里的回忆”为题，写一篇文章。

要求：文体自选（除诗歌外），立意自定，不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

【解析】本题的中心词是“回忆”，回忆记忆深刻的人与事，以及自己的所思所感，这一点很简单，那么我们来思考这个“春天”的内涵，它仅仅是指季节吗？其实不然，它可实可虚，最好能虚实结合，例如春天里发生的事，难忘的人，让我有了春天般的温暖。

另外，文中进行恰当的春天景物描写，这也可以起到烘托映衬的作用。

二、半命题作文的审题、立意从全国范围来看，半命题作文是仅次于命题作文的考查题型。

2019年157个命题单位中，半命题作文有39个，约占24.8%。

安徽近9年考查半命题作文有5次，其中，除2018年是有导语的题目外，其他4次(2016年、2015年、2013年、2012年)均给出限制词语，从中选填其一，然后作文。

那么半命题作文应如何审题立意呢？一、半命题作文审题立意的方法1、在审清导语要求上，与命题作文使用一样的方法。

（略）2、除上述方法以外，还要注意审清已命题部分的信息。

如：2016年安徽作文题目“你是我最——的人”，题目中“最”表示程度，突出“你”对“我”的影响是独一无二的，是别人不能替代的。

此类词还有“也”“还”“再”“更”“其实”等，这些词不是可有可无的点缀，往往是考生极易误入的陷阱。

如：“成长，因而精彩”，审题时应该从“精彩”一词中看出要选取积极向上，反应青少年健康风貌的内容，写出精彩的内容是什么，为什么精彩。

二、半命题作文的补题原则与方法（一）补题原则：以半命题作文题目“一直都在”为例1、熟悉性原则：如补题为“乡情一直都在”“外婆的手帕一直都在”，选择自己熟悉的人或事物，这样写起来更亲切自然得心应手。