6理想_流沙河
理想(流沙河)理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄
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Ｏ在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的? 答：在轻松中度过，无忧无虑。 Ｏ面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之? 答：因为他有了理想，确立了人生前进的方向，就能 在新的希望中感受生活的美好和幸福。对自己的行动 充满信心和希望，不在乎周围和他人的看法。 • Ｏ在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了 哪些变化? • 答；克服困难，坚持学习，牺牲娱乐和休闲等方面的 时间，刻苦努力，每天都有计划和安排，生活有条不 紊、有序地进行。
1984 年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田 本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩 时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。 当时许多人都认为这个偶然跑 到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要 身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取 胜确实有点勉强。
• Ｏ在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难? • 答：A、没有做节目的经验，学历不高。 B、缺少儿童心理和教育艺术等专业知识。 • Ｏ她能够战胜困难，靠的是什么? • 答；树立了理想，确立了人生目标，疾苦奋斗，脚踏 实地，全力以赴。 • Ｏ李静已经实现了自己的理想，她还需要做些什么? • 答：A、不断学习，提高自身素质和增强自身的能力； B、具有一种不屈不扰、坚持不懈的精神； C、虚心谨慎等等。
小鸡（鹰）有没有理想？他的理想是什么？
由于外在环境和自身条件等因素的局限， 理想和现实之间总会有些差距（原因）。
二、通向理想之路
1、理想与现实之间总会存在差距
为了实现理想， 你打算怎么做？
Ｏ在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难? Ｏ她能够战胜困难，靠的是什么? Ｏ李静已经实现了自己的理想，她还需要做些什么?
《理想》流沙河教学设计5篇
我认为这个问题很容易，就请其他学生回答，有学生摇头。这是我在备课时没有料到的。我只能进行以下的引导──
教师：我们请一个同学来摆出一个“大”字吧，(学生甲自告奋勇，摆的姿势很好)你有什么感想?
2.过程与方法：独立质疑，在合作中继续发现并解决问题;联系生活体验，感悟和理解诗的含义;进一步掌握和练习朗读的技巧。
3.情感与态度：引导学生联系自己的生活体验，感悟和理解诗的含义，积极探究理想对于人生的重要意义。
(二)教学设计：
1.以学生交流有关作者、有关理想的名言警句的资料导入。
2.听录音示范朗读;学生自由朗读课文，初步感知本文需要把握的感情基调。(让学生在朗读体验中把握感情基调，以此正确处理诗节和诗句间的停顿，准确传达诗的意蕴和语言特色。)
二、反思
一语惊醒梦中人。在备课时，我认为“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”、“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”等句子是重点句，因此在课堂上联系到了学生自己的人生体验和学习生活。但为什么这一句就没有采用“体验式”学习法呢?教师有必要面面俱到、只要学生一提出问题就联系学生的实际吗?经过半个学期的思考和学习，我对当时的两个问题看法如下：
“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”
(2)探究问题，自主或合作解决：
--为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”?
为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
什么样的“第一次”不能尝试，为什么?等等
6.比较两篇文章(强调注意：比较是客观的，有同有异的;与喜欢是不一样的。)
(2)在体会的基础上，朗读自己喜欢的段落，并自信地读给全班同学听(老师可以适当从感情的把握、重音的确立、节奏的划分、语气语调的变化上加以指导)。
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计(优秀3篇)
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计（优秀3篇）七年级上册语文流沙河《理想》教案设计篇一[教学目标]1.知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2.过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3.情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
[重点难点]1.教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。
2.教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
学习描写景物的方法。
[教学方法]讨论法、导读法[教具准备]多媒体[课前准备]布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。
[课时安排]2课时第一课时一、导入新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词--“冰冷”或“严寒”;说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。
北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。
让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
板书课题。
二、作者及作品简介理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
三、检查预习，掌握字词(多媒体)镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪四、研讨思考学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。
6. 理想 流沙河 说课稿七年级语文说课稿
6．理想流沙河说课稿尊敬的各位评委老师：上午好我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《理想》是七年级上册第二单元的第一篇课文。
第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。
著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。
这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。
对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。
这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。
七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。
从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。
从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。
对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，体会诗歌形象化的语言。
3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想教学重点：学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力，体会诗歌形象化的语言。
教学难点：联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，二、教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是1．朗读法。
诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。
教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2．联想想象法。
诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。
流沙河《理想》阅读理解练习
流沙河《理想》阅读理解练习
理想（节选）
流沙河
饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；
理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。
1．对第一节诗理解不正确的一项是（）
A．理想可以促使人不断进取，处顺境，不自满；处逆境，不消沉。
B．理想在不同的时期有着不同的追求目标。
C．由追求温饱到追求文明，由追求安定到追求繁荣，都是人们的理想，。
2023最新-七年级上册语文流沙河《理想》教案设计(优秀10篇)
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计（优秀10篇）在学习中，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
其实很多人都不太清楚好的主题班会是什么样的，这次为您整理了10篇《七年级上册语文流沙河《理想》教案设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《理想》教学设计篇一(一)教学目标：1.知识与能力：查阅并整理资料，了解流沙河；独立使用字、词典，扫除生字词；养成积累使用词汇的习惯。
2.过程与方法：独立质疑，在合作中继续发现并解决问题；联系生活体验，感悟和理解诗的含义；进一步掌握和练习朗读的技巧。
3.情感与态度：引导学生联系自己的生活体验，感悟和理解诗的含义，积极探究理想对于人生的重要意义。
(二)教学设计：1.以学生交流有关作者、有关理想的名言警句的资料导入。
2.听录音示范朗读；学生自由朗读课文，初步感知本文需要把握的感情基调。
(让学生在朗读体验中把握感情基调，以此正确处理诗节和诗句间的停顿，准确传达诗的意蕴和语言特色。
)3.整体感知：请同学们各用一句话概括诗的主要内容：(序号代表小节数)--根据各节大意，探究全诗脉络。
(可以这样串：理想是前进的方向①。
不同的时代有不同的理想②，正是人类一代又一代的理想，推动了历史的发展③。
但实现理想往往要经历多次挫折和失败④，但这些挫折和失败也磨炼着你的意志，提升着你的人格，使你成长为乐观向上的人⑤，淡泊利⑥与名⑦的人。
所以，拥有理想，你就是一个大写的人⑧。
任何人都可以树立理想⑨，但是一旦拥有你就要珍惜⑩，一旦实现你更要奋进⑾。
树立理想吧，现在正是实现理想的好时光⑾!)4.合作探究：(采用联系生活实际，独立地边读边悟；合作并倾听其他同学发言。
可以是发表自己的看法，也可以提出自己的疑问。
)(1)自由朗读课文，结合课文中的诗句，谈谈你对理想的看法。
(老师引导学生从日常生活中找实例印证自己的感觉，从而体会诗情)(比如：你怎样理解理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲?你同意诗人说理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。
《理想》流沙河教案
《理想》流沙河教案篇一：理想教案①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时学习目标：①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计课文导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：历史意义(2、3)理想的意义(1) ｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? （用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
）第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
七年级语文第六课理想(流沙河)课件
掌握下列字词:
)连接。 离乱: 变乱。 缀连: ( zhuì 脊梁骨 ( jǐ ) 船舶 ( bó) 洗濯 ( zhuó) ng 海天相吻 倔强:( juéjià ) 刚强不屈.
可望不可即: 只能远远望见而不能接近. 鬓发（ bì ）寂寥:（ liá ）静寂无声。 n o 绝处逢生: 在走投无路的情况下，又有 了生路。 浪子回头: 游荡不务正业的青年人痛改前非。
本诗中用什么形象表达理想的意义呢？
比喻类型与区别：
类型 本体 喻词
像…似 的、好 像、似 乎、如
是、成 为、变 成 不出现
喻体
例句
明喻
出现
出现
1、毛主席像太阳。 2、盛开的紫藤萝好 像瀑布。
3、毛主席是太阳。 4、爱心是火种，点 燃心中的希望。 5、1949年10月1日， 世界东方升起了一 轮鲜红的太阳
暗喻
出现
出现
借喻
不出 现
出现
练习：根据第一句，再仿写几句
爱心是风，卷来浓密的云；
仿照第一诗节，写几句话：
爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。
胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂 寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里 的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类， 所以欢笑里又有酸辛。
8、你能从现实生活或个人体验中找出实例， 说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不 幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的 人”? “不幸”就是指“被误解的寂寥”和 “酸辛”。 这一节说的是理想对人生的 意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡 的人变得伟大。 所谓“大写的人”，就是真正的人，崇 高的人，伟大的人。
2、第二节是说，不同年代有不同的理想， 理想有时代性，对吗？能举例说明吗？ 饥寒 温饱 文明： 理想在提高 离乱 安定 繁荣： 社会在进步 3、第三节的意思怎样理解？如何理解“珍 珠链”、“脊梁骨”？ 不同历史时期的不同理想，连缀在一起， 象“珍珠链”，推动历史前进。理想也 如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精 神支柱和动力。
6 理想 流沙河
例三：但理想有时候又是海天相吻 的弧线，可望不可即，折磨着你进 取的心。
理想的实现，往往要经历多次挫折和失 败，或者不像预期那样切近，起初对长 期性估计不足，越到后来越是认识其艰 巨性，长期性。
在中国正经历“文革”浩劫、科学和教育饱
理 受摧残、读书无用论甚嚣尘上的年代，屈居于六
想
平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏 在张床板上，用一支笔，耗去了几袋草稿纸，居
是 然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中
一
的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠 (1+1)只是一步之遥的辉煌，被国际数学界誉为
理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞； 理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心
自读8——12节 ，找 出你认为最富哲理的 句子，细细品味，或 跟同桌共同研讨赏析 这个句子。
举例1：平凡的人因有理想而 伟大，有理想者就是一个大 写的人。
理想对于人生，可以让不 幸者绝处逢生，平凡人变伟大， 而成为真正的人，崇高的人， 伟大的人。
以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的 生活。
仿写练习
1、饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年 代里，理想是文明。
小康的年代里，理想是 理想是 。
； 的年代里，
2、理想使你微笑着观察生活；理想使你倔 强地反抗着命运。
使你微笑着观察生活； 使你倔强 地反抗着命运。
3、平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。
上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”， 前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关 系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有 理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”， 正反对比，更突出理想对于人生的重要。
流沙河《理想》原文及赏析(四篇)
流沙河《理想》原文及赏析（四篇）《理想》原文流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即①，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯②你的自私心。
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
诗人流沙河简介：原名余勋坦。
四川金堂人。
1931年11月11日生在成都。
1935年迁回金堂槐树街老家。
自幼习古文，做文言文。
1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年始发表作品。
1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤.建国后，历任川西《农民报》副刊编辑、四川省文联创作员、《星星》诗刊编辑、中国作协第四届理事。
后在中国作协四川分会专门从事创作。
理想_流沙河
关于理想的名言
彩虹，经过与雷电激战之后才出现； 理想，经过与困难搏斗之后才诞生。 （谚语） 回首昨天，应该是问心无愧的； 面对今天，应该是倍加珍惜的； 展望明天，应该是信心百倍的。 （谚语）
名人格言
1.每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 ----张海迪 2.人的理想粉碎迷信，而人的感情也将摧毁利己主 义。----海涅 3.人生最高之理想，在求达于真。----李大钊 4.理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上， 但是我们的航程可凭它指引。 ------ 美国 舒尔茨· C 5.人类的心灵需要理想甚于需要物质。——雨果 6.理想，能给天下不幸者以欢乐。——高尔基 7.理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向；而没 有方向，就没有生活。——托尔斯泰 8.身体的最高美只有人才有，而人之所以有这种最高美是 由于理想。——莱辛
仿写练习
理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。
爱心是
爱心是 爱心是 爱心是
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ห้องสมุดไป่ตู้
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例句
爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿荫。
延伸拓展
你的理想是什么？你打算如何实现 自己的理想？ 收集名人为实现自己理想而不懈追 求的实例并与同学交流。
概括每小节的内容
• 第1节：理想是前进的方向。 • 第2节：不同年代有不同的理想。 • 第3节：人类代代的理想推动了历史 的发展。 • 第4节：理想的实现要经历多次挫折 和失败。 • 第5节：理想给人力量。 • 第6节：理想要牺牲个人利益，获得 崇高的社会利益。
理想流沙河理想流沙河诗歌,流沙河所著“理想”就是对未来的想象和希望,
理想流沙河-理想流沙河诗歌，流沙河所著。
“理想”就是对未来的想象和希望，理想。
诗歌。
流沙河所著。
“理想”就是对未来的想象和希望。
是对美好未来的设想。
也是人们前进的动力的源泉。
我们都有自己的理想。
有了理想。
我们的生活才有方向。
奋斗才有目标。
人类有了理想。
才能使世界不断进步。
本文被选入鲁教版六年级下册第一课。
人教版七年级上册第六课。
作品名称,理想。
作品出处,人教版语文七年级上册。
文学体裁,诗歌。
作者,流沙河。
篇数,第6课。
朗读人,金锋。
ISRC,CN-M01-07-331-04。
敲出星星之火；理想是火。
点燃熄灭的灯；理想是灯。
照亮夜行的路；理想是路。
引你走到黎明。
饥寒的年代里。
理想是温饱；温饱的年代里。
理想是文明。
离乱的年代里。
理想是安定。
安定的年代里。
理想是繁荣。
理想如珍珠。
一颗缀连着一颗。
贯古今。
串未来。
莹莹光无尽。
美丽的珍珠链。
历史的脊梁骨。
古照今。
今照来。
先辈照子孙。
理想是罗盘。
给船舶导引方向；理想是船舶。
载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线。
可望不可即。
折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟。
敲碎你的黄金梦；理想是肥皂。
洗濯你的自私心。
理想既是一种获得。
理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉。
那只不过是它的副产品。
而更多的是带来被误解的寂寥。
寂寥里的欢笑。
欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想。
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生。
理想是还魂的仙草；唤浪子回头。
理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了。
不必怨恨。
那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了。
不必哭泣。
快去找回来。
以后要当心！英雄失去理想。
蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想。
碌碌终生。
可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花。
桃李要结甜果；理想抽芽。
流沙河《理想》
流沙河《理想》流沙河《理想》流沙河《理想》1友谊是藤，蔓延爱的枝；友谊是枝，新生美好的叶；友谊是叶，看护感激的花；友谊是花，点缀真情的藤。
幼稚的班级里，友谊是欢笑；欢笑的班级里，友谊是进取。
竞争的班级里，友谊是互助；互助的班级里，友谊是真诚。
友谊如阳光，一缕接连着一缕，照大地，暖心灵，丝丝射心窝。
可爱的阳光情，古今的代传者，暗变明，明变亮，黑暗变光明。
友谊是雨伞，为朋友遮挡暴雨；友谊是热茶，温暖朋友的心灵。
但友谊有时候又是口是心非的话语，比冬天更冷，让你看清友谊的真谛。
友谊使你感受知音的魔力；友谊使你摸清人心的种种。
友谊使你找到另一个自己；友谊使你人生充满欢乐。
友谊是烈火，考验你的真金；友谊是患难，让你拥抱真情。
友谊既是一种索取，友谊又是一种付出。
友谊如果给你带来利益，那你就尝到了它的可悲，可悲之后是无法把握的悲哀，悲哀中的孤独，孤独中的无助。
友谊使付出者紧锁眉头；友谊使获得者感恩他人。
平凡的人因有友谊而快乐，有真正友谊者才是一个真正的“人”。
世界上总有人抛弃了友谊，友谊却从来不抛弃任何人。
给竞争添锦，友谊是真正的双赢；为合作争光，友谊是系心的红绳。
友谊被玷污了，不必悲哀，那是鬼怪在试炼你的坚强；友谊被扒窃了，不必咒骂，找到新朋友，不忘旧朋友！星星失去友谊，无法组成星座，自卑地化作一现的流星；青年失去友谊，等于失去青春，可悲地听着时时的笑声。
友谊绽笑，发自内心的清泉；友谊相连，相信明天会更好。
请带友谊之链，相挽走向天下，路上鸟语花香，心中无比甜蜜。
流沙河《理想》2流沙河是当代一位独特的诗人，他十分擅长写作抒情朗诵诗歌，他的《理想》也是一篇构思独特，朗朗上口，富有激情和气势的优秀诗篇。
理想是一个抽象的东西，但又是可以借助外物说明清楚的东西，因此诗人化抽象为形象，化概念为具体，借助各种物象，把理想的意义和作用，说的一清二楚，让人振奋，让人热血沸腾，让人对未来和人生充满了激情和梦想。
“理想是石，敲出星星之火”，一开始，诗人就从最可感的火写起，逐步写出了理想的意义。
诗歌《理想》 流沙河
《理想》流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可既，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑的观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘却鬓发早白；理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯（zhuó）你的自私心。
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草; 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞;理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心!英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋;庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果;理想抽芽，榆（yú）杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
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4、第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、 四句有什么深刻含义?
一、二句与第一节相似：理 想使人明确方向 与第一节联系在一起： 三、四句与“黎明”相比较： 理想的实现具有艰巨性和长 期性
5、第5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想 的重大意义。
a．理想使人积极乐观
b．理想使人斗志顽强
c．理想使人永远年轻 d．理想使人充满活力
8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说 明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处 逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。 这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸 者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大 写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的 人。
7、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理 想的人为什么也会“酸辛”? 崇高的理想追求的是社会进步，理想的实 现可能会给个人带来荣誉，但这正像“副产 品”不是主要的。
为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但 是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的 欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异 类，所以欢笑里又有酸辛。
理 想 给 人 力 量
6、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又 是一种牺牲”这两句诗的含义？
要想实现理想，必须付诸于实践。我们在经过 无数次的追求之后，获得的是一种理想实现之后 的喜悦和成就感。正如《在山的那边》中所说： “在不停地翻过无数次山后／在一次次地战胜失 望之后／你终会攀上这样一座山顶……是一个全 新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”
第9节，这一节与上一节有什么关系? 并列关系，都是写理想对人生的意义。 上一节是从正面写，这一节是从反面写。
第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?
第三、四句是两个倒装句，分别强调“给 罪人新生”和“唤浪子回头”。
作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什 么典型意义?
典型意义是连“罪人”和“浪子” 都因为有理想而改变了自己，何况 是一般人呢。
玷污 弄脏（多用于比喻）
怨恨 对人或事物强烈的不满或仇恨
扒窃 被偷走
诅咒 咒骂 浓阴 树木浓密，不见阳光
浪子回头 游荡不务正业的青年人悔过自新 碌碌终生 一辈子平庸没有作为
历史意义 (2、3) 鼓励人们树 立远大理想， 并为之奋斗 (12)
理想的意义 (1)
人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意义 (4、5、6、7)
人生意义 (8、9、10、11)
◆第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么 关系?在内容上有什么不同? 层层递进关系。
第10节从被动方面写理想被曲解应该怎么办。 第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后 果。 ◆可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变” 可变好也可变坏。
第12节，这一节的主要内容是什么? 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗 “理想开花”两句比喻什么? 树立了理想，不懈地奋斗，就会 取得丰硕的收获。
1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么 作用？这一节在全诗中起什么作用？ 运用了比喻和顶真的修辞手法。 作用是使语言形象、生动，在形式上环环相 扣，在内容上步步推进。 这节总说理想是前进的方向；在全诗中起到了 统领的作用。
2、第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?
不同的时代有不同的理想。 3、第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈 “珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 从历史的角度谈理想。 不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正 像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。 理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精 神支柱和动力。
理想
流沙河
理 想
流沙河
二理解词语
蜕变tuì diàn 扒窃pá yào
倔强jué
洗濯zhuó
玷污
诅咒zǔ
寂寥liáo
夸耀
本文选自 作者 这是一首 诗。 离乱 离别与动乱 倔强 （性情）刚强不屈
洗濯
，
可望不可即 只能远远看见而不能接近
洗。濯，洗。
寂寥 寂静空旷
绝处逢生
在走不通的没有出路的地方找到了出路