小学科学花的结构教学实录
2020年小学科学《花的结构》教学实录精品版
花的结构课堂实录师：上课；生：老师好；师：同学们好；师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？生：带了师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；师：大家现在一起来看大屏幕；（课件展示花的图片，）师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）师：花有哪些结构？生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？生：好！师：掌声鼓励！掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？师：这个膨大的部分是？生：花药。
师：白色的丝状结构是？生：花丝。
师：合起来就是？生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
2020年小学科学《花的结构》教学实录精品版
花的结构课堂实录师：上课；生：老师好；师：同学们好；师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？生：带了师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；师：大家现在一起来看大屏幕；（课件展示花的图片，）师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）师：花有哪些结构？生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？生：好！师：掌声鼓励！掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？师：这个膨大的部分是？生：花药。
师：白色的丝状结构是？生：花丝。
师：合起来就是？生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
青岛版小学五年级科学下册《植物的花》教学实录
青岛版小学五年级科学下册《植物的花》教学实录一、教学目标1、知识与能力目标：使学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生学科学、用科学的能力。
2、过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。
3、情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神.二、教材分析本课是青岛版五年级下册科学第三单元《生物的生长与繁殖》的内容，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。
《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。
本课研究了花的构造，为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。
三、教学准备搜集各种花朵、准备观察工具：镊子、放大镜、白纸、胶水、观察记录表等、花的视频资料。
四、教学方法探究发现法，小组讨论法五、教学过程(一）谈话导入：师：同学们想一想一株植物最美丽的部分是什么？生：花师：今天我们就来研究植物的花。
板书课题：12. 植物的花师：你们今天都带来了什么花？生：月季花生：菊花生：牡丹花.......师：同学们带来的花的种类可真不少！下面我们再来欣赏一下大自然中各种各样的花的图片。
（欣赏图片）师：刚才我们欣赏了大自然中美丽的花，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
关于花你能提出哪些问题呢？生：花为什么这么多颜色?生：花怎样分类？生：花为什么有香味？生：花的结构是怎样的？.......师：同学们提出了很多问题，由于时间关系，本节课我们主要研究下面两个问题，其它问题留做课下同学们自学了解。
(课件呈现研究问题：1、花的结构是怎样的？2、各种各样的花怎样分类？（二）探究活动1、初步研究花的结构师：首先我们来研究第一个问题，花的结构是怎样的，先来看一段视频，在视频中找答案。
（播放视频）师：看过了视频，同学们我们有什么办法来研究花的构造呢？生：解剖花师：对，我们要对花进行解剖，那么解剖前我们要注意什么？(课件呈现解剖要求，镊子的使用方法）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖的部分，要把解剖下的各部分分类摆好，并作好记录。
首师大小学科学四下《9.花的构造》word教案(2)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目的：1.知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成；2.初步学习解剖白菜花的技能，培养学生归纳概括能力；3.学生认真细致的科学态度和良好习惯。
教学重点：通过解剖常见的花，使学生知道完全花的构造。
教学难点：学习解剖花的技能。
教具准备：采集白菜、桃花、等花；放大镜、镊子；挂图、实验记录单、桃花模型教学过程：一、激情导入出示：教师自拍的桃花照片谈话：满山遍野的桃花开了，它们长得什么样？估计；学生说对，也可以说错对策：到底长什么样，有几部分组成？通过今天这节课我们主要来找到答案。
（板书：花的结构）二、探究研讨1。
学习如何解剖花1）小组活动要求：老师为大家准备了桃花，而且自己手中也有这些花，怎么来解剖，应该注意哪些问题，请你们以小组为单位，结合眼前的桃花进行交流。
2）听汇报：结合学生的汇报：教师肯定或补充如下做法：从外向里解剖；沿花的基部进行解剖；将解剖下来的部分，相同类排成一行，不同类排成纵行。
注意：小心，以免损坏。
3）师：示范解剖一朵桃花2．认识完全花和不完全花1）学生自行活动：解剖一朵桃花，再自选一朵自己感兴趣的花（教师为他们准备的）。
2）汇报：叫学生将自己解剖的花利用多媒体展现给全体同学看。
注意；教师叫这样的学生上台展示：解剖比较好的，也就是说各部分损坏小的；解剖不是很成功，各个组成部分损坏面积较大的；要求：师边随学生的汇报边介绍各部分的科学名称，并进行板画和标注。
3）小结：情况一：若学生汇报的花中有不完全花，对策：小结不完全花的科学概念和完全花的概念，同时提出活动要求；自行解剖桌上末解剖的花，并按照花的构造进行分类。
情况二；若没有则不小结，放在学生以下的自主解剖活动中再揭示，（教师为他们准备的花中有不完全花）只揭示完全花的概念。
同时提出活动要求：自行解剖桌上末解剖的花，从中发现哪些是完全花，哪些却不是？4），谈话：通过解剖你们发现哪些是完全花，哪些不是？（师板书：花名）要求：当学生谈到不是完全花时，教师追问：为什么？（目的是加深学生对完全花和不完全花的理解）三、巩固反馈问：这节课你知道了什么？板书设计:花的结构完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊不完全花：缺少其中一部分随堂检测：1归类：白菜花，二月兰化，南瓜花，桃花，杏花，迎春花完全花有：（），不完全花有（）。
首师大小学科学四下《9.花的构造》 教案(1).doc
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9.花的构造【教学目的】1．使学生知道完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
2．指导学生初步学习解剖花的技能，培养学生的归纳概括能力。
3．培养、训练学生认真细致的科学态度和良好习惯。
【教学重点】通过解剖、观察一些常见的花，使学生知道完全花的构造。
【教学难点】用镊子解剖花的技能。
【课前准备】教师准备：1．采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等。
2．完全花的模型，几份供拼成完全的花的材料（可用吹塑纸或硬纸板剪成）。
3．投影器、完全花构造的图片（各部分能分次投影，最后构成一朵完全花）、完全花与不完全花混合在一起的图片。
4．放大镜、镊子。
5．课前将几盆盛开的花摆在教室的窗台及讲台上。
学生准备：1．放大镜、镊子、一张白纸。
2．白菜花、桃花及其他花。
【教学过程】（一）导入新课1．谈话：今天，教室里有这么多好看的花，谁来说一说，在这样一个环境里，你的心情如何？2．检查学生带来的花：今天你们带来的是什么植物的花？一边说一边举起来给同学们看一看。
3．揭示课题：植物的花种类繁多、形态各异。
这些花是由几部分构成的呢？它们的构造是否有相同之处呢？这节课我们就来研究这些问题。
（板书课题）（二）学习新课1．指导学生认识白菜花的构造，培养学生先整体再部分的观察方法，训练学生解剖花的技能。
（1）指导学生观察白菜花的构造。
①出示白菜花的实物并提问：你认识这种花吗？白菜花是由哪几部分构成的？②拿起白菜花，借助放大镜仔细地看一看，白菜花是由几部分构成的？③学生认真观察，同座位同学边观察边讨论。
④汇报观察结果。
（教师边听学生的汇报，边用投影仪映出花的各部分，最终构成一朵完全花，并标有各部分的名称。
）⑤小结：白菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
（2）指导学生解剖白菜花，进一步认识白菜花的构造，训练学生的解剖技能。
①出示解剖工具──镊子，讲解镊子的使用方法：使用镊子时，要用大拇指和食指控制住镊子的松紧。
修改 《花的结构》微课实录(魏蒙蒙)
花的结构一、微课实录 （一）导入课题动态呈现微课课题“花的结构”，并配上片头音乐，使学生快速进入学习状态。
（二）视频欣赏：花的绽放1、欣赏“花的绽放”视频，使学生对各种花的 结构形成初步感知，增进对美丽大自然的热爱。
教师：同学们，你们对花有多少了解呢？现在， 让我们一同进入花的世界吧！（三）介绍花的结构1、比较各种花朵的结构后，引导学生思考、发现各种花的异同教师：不同的花它们的颜色、大小和形状各有不同，但它们的结构却基本相同，下面请大家和老师一起来学习花的结构吧。
2、出示一朵桃花的横截面图，依次介绍花柄、花托、萼片和花瓣 按照从下到上的顺序依次出示各部分的名称： 教师：花柄：各种营养物质通过花柄运输。
花柄：支撑花的整个结构。
萼片：起着保护花蕾的作用。
花瓣：保护花的内部，吸引昆虫进行传粉。
3、出示放大后的雄蕊、雌蕊示意图，介绍其组成部分： 教师：雄蕊由花药和花丝两部分组成。
①花丝：支持花药，把花托举起来，以利于传粉。
②花药：雄蕊产生花粉的地方。
教师：雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。
①柱头：柱头上的粘液可以粘附花粉。
②子房：经传粉受精后发育成果实。
③花柱：连接柱头和子房，是花粉进入子房的通道。
图1 “花的绽放” 视频图2 花柄、花托、萼片和花瓣图3 雄蕊的组成图4 雌蕊的组成（四）花的分类1、介绍单性花和两性花的概念 教师：单性花：缺少雄蕊或雌蕊的花。
①雄花：只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花； ②雌花：只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花教师：两性花：既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花。
2、讲解完全花的概念，依次展示几种常见的完全花的图片。
教师：完全花：同时具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分的花叫做完全花。
常见的完全花如桃花、豌豆花、牵牛花、百合花等。
3、讲解不完全花的概念，依次展示几种常见的不完全花的图片。
教师：不完全花：缺少其中任何一部分或几部分的花叫做不完全花。
常见的不完全花有南瓜花、黄瓜花、铁树花等。
【首师大版】四年级科学下册《9.花的构造》word教案(3)
（首师大版）四年级科学下册教课设计第三单元植物的花和果实花的结构教课目的：知识与技术：学生知道完整花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力 .感情、态度、价值观：培育训练学生认真仔细的科学态度和优秀习惯.教课要点：经过解剖察看一些常有的花,使学生知道完整花的结构 .教课难点：初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力.教课准备：1.收集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;放大镜.镊子(每组一份)相关花的结构的图片教课过程：一、导入师叙述：种各种的花,知道花的形状是各种各种的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶.那么,这些花是由那几部分组成的呢?今日, 我们来研究花的结构.(板书课题)1.二、新授2.出示白菜花的实物讲话：你认识这类花吗?它是由哪几部分组成的?察看白菜花的整体结构学生报告察看结果教师边听报告,边在黑板上画出白菜花的各部分。
教师示范解辨白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要修业生要按次序解剖,即由外到里,挨次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要修业生要认真,不要损害了被解剖的部分 ;第四、要修业生把撕下的各部分像课文中同样分类摆好,摆齐整.学生解辨白菜花小结:我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.出示桃花的挂图讲话:桃花是由哪几部分组成的?学生疏小组察看,认真察看桃花各部分的形态和数目7.报告察看结果8.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.9.发问:白菜花和桃花有什么同样点?10.小结:经过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.11.讲话:除了白菜花、桃花之外,其他花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完整花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)小结:经过察看,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.叙述:方才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几栽花的结构.此刻我们大家共同研究一下,花是由几部分组成的?解说：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花,叫做完整花;缺乏此中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完整花.叙述:我们学习了花的结构的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完整花，缺乏此中任何部分的花就是不完全花.请你辨识一下,图中哪些花是完整花?哪些花是不完整花?为何?小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完整花;南瓜花(雄花)缺乏雌蕊,桑树花(雌花)缺乏雄蕊,是不完整花。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》实录
上课实录教学过程：（一）谈话导入新课：师：同学们觉得今天教室环境怎么样？生：教室的环境很优美。
师：为什么呢？生：因为今天我们教室里有那么鲜花。
师：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。
可是现在还有很多花还没到开放的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。
（课件出现欣赏中国的名花，学生表现很兴奋）师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？生甲：我想知道花儿为什么这么美丽？生乙：我想知道花的形状为什么不一样？生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？生丁：我想知道花能分为多少类？师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。
但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。
今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。
（教师板书：12、植物的花／＼结构分类（二）模型演示、图片展示，认识桃花各部分名称。
（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
以及花药、花丝、柱头花柱子房。
）师：同学们，桃花最大的这部分是什么？生：这是花瓣。
师：那这一圈花瓣就叫花冠。
花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。
师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？生：这是花萼，它保护花冠。
师：在花冠里面这一根根的是什么呢？生：这是雄蕊，顶上的小球球是花药。
花药里面有花粉。
花药下面是花丝。
师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？生：这是雌蕊。
它分为柱头、花柱和子房。
师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。
（师补充说明：雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。
我们在下一节将深入研究。
）师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。
（两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励）（三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。
师：同学们，刚才我们知道了桃花的构造。
那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。
生甲：可能一样吧。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。
2. 培养学生观察和描述花的结构的能力。
3. 引导学生关注大自然的美丽，增强对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识花的各部分结构及作用。
2. 教学难点：理解雌蕊和雄蕊的结构和功能。
三、教学准备1. 准备若干朵鲜花，尽量选择不同种类的花，以便让学生观察和比较。
2. 准备PPT课件，展示花的结构示意图和详细介绍。
3. 准备显微镜，以便让学生观察花的细微结构。
四、教学过程1. 导入：教师展示一朵鲜花，引导学生观察并提问：“大家能说出这朵花有哪些部分吗？”2. 讲解：教师通过PPT课件，详细介绍花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分，并讲解各部分的作用。
3. 观察：教师引导学生用显微镜观察花的细微结构，如雄蕊的花药和雌蕊的子房等。
4. 实践：学生分组，每组挑选一朵花，用彩笔在纸上绘制花的结构示意图，并标注各部分的名称。
5. 讨论：教师组织学生相互展示和讨论所绘制的花的结构示意图，引导学生正确识别花的各部分。
五、教学反思与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对花结构的认识。
3. 拓展活动：组织学生参观植物园，实地观察各种花卉，提高学生对花的结构的认识和欣赏能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的观察日记，评估学生对花结构的理解和描述能力。
3. 实践操作评价：评价学生在绘制花的结构示意图时的准确性，以及对各部分结构的命名和理解。
七、教学调整1. 根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够充分理解花的结构。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
3. 对于表现出色的学生，提供更深入的拓展材料，满足他们的学习需求。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注植物的美丽结构，激发学生对生物学的学习兴趣。
1.2 教学内容：通过观察不同的花朵，使学生认识到花的结构多样性和美丽。
1.3 教学方法：采用观察、讨论和分享的方式进行。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同种类的花朵，让学生观察并说出它们的名字。
1.4.2 引导学生关注花朵的颜色、形状和大小等特征。
1.4.3 邀请学生分享他们对花朵的观察和感受。
1.4.4 总结花朵的结构特点和美丽之处。
第二章：花的结构2.1 教学目的：使学生了解和掌握花的各个结构及其功能。
2.2 教学内容：介绍花的花瓣、花蕊、花托、花柄等结构及其功能。
2.3 教学方法：采用讲解、示范和互动的方式进行。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解花的各个结构，包括花瓣、花蕊、花托、花柄等。
2.4.2 示范花的结构的组成和相互关系。
2.4.3 邀请学生参与互动，模拟花的结构的组成和功能。
2.4.4 通过实物或图片展示不同种类的花，让学生观察并说出它们的结构特点。
第三章：花的生长过程3.1 教学目的：使学生了解花的生长过程，认识到生命的奇妙。
3.2 教学内容：介绍花蕾的形成、花的开放和结果的过程。
3.3 教学方法：采用讲解、示范和观察的方式进行。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解花蕾的形成过程，包括花芽分化和花蕾形成。
3.4.2 示范花的开放过程，包括花瓣展开和花蕊露出。
3.4.3 观察不同阶段的花的实物或图片，让学生了解花的生长过程。
3.4.4 总结花的生长过程中的奇妙变化。
第四章：花的繁殖4.1 教学目的：使学生了解花的繁殖方式，认识到植物的繁衍过程。
4.2 教学内容：介绍花的传粉、受精和结果的过程。
4.3 教学方法：采用讲解、示范和观察的方式进行。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解花的传粉过程，包括昆虫、鸟类等传粉者的作用。
4.4.2 示范花的受精过程，包括花粉落在柱头上的过程。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》实录
上课实录教学过程：（一）谈话导入新课：师：同学们觉得今天教室环境怎么样？生：教室的环境很优美。
师：为什么呢？生：因为今天我们教室里有那么鲜花。
师：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。
可是现在还有很多花还没到开放的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。
（课件出现欣赏中国的名花，学生表现很兴奋）师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？生甲：我想知道花儿为什么这么美丽？生乙：我想知道花的形状为什么不一样？生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？生丁：我想知道花能分为多少类？师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。
但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。
今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。
（教师板书：12、植物的花／＼结构分类（二）模型演示、图片展示，认识桃花各部分名称。
（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
以及花药、花丝、柱头花柱子房。
）师：同学们，桃花最大的这部分是什么？生：这是花瓣。
师：那这一圈花瓣就叫花冠。
花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。
师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？生：这是花萼，它保护花冠。
师：在花冠里面这一根根的是什么呢？生：这是雄蕊，顶上的小球球是花药。
花药里面有花粉。
花药下面是花丝。
师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？生：这是雌蕊。
它分为柱头、花柱和子房。
师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。
（师补充说明：雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。
我们在下一节将深入研究。
）师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。
（两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励）（三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。
师：同学们，刚才我们知道了桃花的构造。
那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。
生甲：可能一样吧。
《花的结构》观摩课教案
《花的结构》观摩课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握花的结构，包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，通过观察实物和手工制作，提高学生对花结构的认识。
3. 激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 花的基本结构：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊。
2. 花的生理功能：传粉、受精、结果。
3. 花的种类和特点：单性花、两性花、无性花等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花的结构及其功能。
2. 教学难点：花的种类和特点。
四、教学方法：1. 实物观察：观察不同种类的花朵，让学生直观地了解花的结构。
2. 讲解法：讲解花的各个部分的功能和特点。
3. 实践操作：让学生动手制作花模型，加深对花结构的理解。
4. 讨论法：分组讨论花的种类和特点，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备不同种类的花朵，用于实物观察。
2. 准备花模型制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3. 准备PPT课件，展示花的结构和种类。
4. 准备黑板和粉笔，用于讲解和板书。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示美丽的花朵图片，激发学生的兴趣，引入课题《花的结构》。
2. 实物观察：让学生观察不同种类的花朵，引导学生关注花的各个部分。
3. 讲解花的结构：讲解花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分的名称和功能。
4. 花的生理功能：讲解花的传粉、受精和结果过程。
5. 花的种类和特点：介绍单性花、两性花、无性花等的特点和区别。
6. 实践操作：分组让学生动手制作花模型，加深对花结构的理解。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：评估实物观察、讲解法、实践操作和讨论法等教学方法的效果，看是否达到了预期的教学目标。
3. 反思学生表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力，了解学生的学习情况。
五年级下科学教学实录植物的花_青岛版五年制
五年级下科学教学实录植物的花_青岛版五年制（一）谈话导入新课：师：花是一株植物最漂亮的部分，它是植物发育成熟的标志。
关于花，你想明白什么问题？生举手发言，提出问题。
师：同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手进行研究。
（板书课题：植物的花。
）（二）探究活动活动一：花的构造一样吗？师：刚才同学们都差不多把自己喜爱的花带来了，你现在想如何研究它们呢？小组讨论并交流汇报实验设计。
（出示课件：实验步骤）师：下面我们就以迎春花为例进行研究。
开始实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：1.解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损害了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
同时填好表格。
2.镊子的使用方法：用大姆指和食指操纵镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
3.花萼——由许多萼片组成，花开放前爱护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠漂亮的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
小组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）汇报成果。
师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
师生总结。
在自然界中大约有65%的鲜花能够食用，哪位同学想品尝一下？师品尝，鼓舞生共同品尝。
活动二：依照花的构造给花分类。
师：自然界中花的结构是不一样的，假如我们给这些花来分类，你们认为如何分好。
<小组讨论>生可能会说：按颜色分，按花瓣的数量分，按雄蕊的数量分等。
师：老师那个地点有一种最科学最简单的分类方法(出示课件)一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
师：下面请同学们辨论一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。
（出示课件）师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
花的结构教案公开课
花的结构教案精品公开课第一章：花的概述1.1 教学目标：让学生了解花的定义和基本特征。
让学生了解花在植物生长过程中的作用。
1.2 教学内容：花的定义：花是植物的生殖器官，通常包括花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分。
花的基本特征：花通常具有鲜艳的颜色和香气，吸引传粉者。
花的作用：花通过传粉和受精过程，形成果实和种子，从而繁殖后代。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解花的定义、基本特征和作用。
采用互动提问法，让学生积极参与讨论和提问。
1.4 教学评估：学生参与讨论和提问的情况。
学生完成课后作业的情况。
第二章：花的结构2.1 教学目标：让学生了解花的主要结构，包括花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分。
让学生了解各部分结构的功能和特点。
2.2 教学内容：花托：花托是花柄的顶端部分，支撑花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊。
花瓣：花瓣是花的主要观赏部分，通常具有鲜艳的颜色和香气。
花萼：花萼是花的外层结构，通常呈绿色，保护花蕊。
雄蕊：雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药，产生花粉。
雌蕊：雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、柱头和柱颈，接受花粉。
2.3 教学方法：采用观察法，让学生观察实物花朵，了解各部分结构。
采用讲解法，讲解各部分结构的功能和特点。
2.4 教学评估：学生观察实物花朵的情况。
学生参与课堂讨论和提问的情况。
第三章：传粉和受精3.1 教学目标：让学生了解传粉和受精的过程。
让学生了解传粉和受精对花的作用。
3.2 教学内容：传粉：传粉是花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，分为自花传粉和异花传粉。
受精：受精是花粉与雌蕊结合，形成种子和果实的过程。
传粉和受精的作用：传粉和受精是花繁殖后代的关键过程，保证了植物种群的遗传多样性。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解传粉和受精的过程。
采用互动提问法，让学生积极参与讨论和提问。
学生参与讨论和提问的情况。
学生完成课后作业的情况。
第四章：花的繁殖4.1 教学目标：让学生了解花的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
【中小学科学实验】花的结构
认识花的结构
1、介绍花的结构。
（1）一名老师先将花的结构画在黑板上。
可以用拼贴画让学生动手组合。
（2）讲解花瓣、花蕊、花萼、花托等名称的时候，重点是要将这些名称与图对应起来，哪部分叫什么名称，这个是教学的关键，也是孩子们比较不容易掌握的地方。
2、设计观察记录表。
老师引导学生思考，我们需要观察哪些方面，让学生们各抒己见。
讨论完后，老师总结，将讨论结果写在黑板上。
（讨论结果为：数量、大小、颜色、区别、高矮、名称、形状、粗细等等。
）具体的表格设计则由每个小组团队自己进行，孩子们喜欢、倾向于观察哪方面的特点，就让他们去设计相应的表格，结果出现有各种有创意的设计。
我们只发给每组一张白纸和一些彩笔，没有给孩子们任何的限制。
结果，孩子们绘制的表格更像是一幅幅画，一点也没有实验报告的死板和枯燥。
（附图片见最后）
3、阐述记录表的内容。
各组派代表上去讲解各自设计的表格，突出讲解本组作品“特别”的地方。
在这个环节中，主要让之前没有发言的同学上台，如果有的孩子比较胆怯，可以再请一位组员上台来，两人一起共同介绍。
（这个环节可以锻炼孩子们的口头表达能力和胆量）
4、采花，填表。
采完花后，各组成员开始观察花的结构，并完成观察记录表。
《花的构造》课堂教学实录
《花的构造》课堂教学实录一、导入新课同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，下面我们就来欣赏一段花的录像。
（播放录像，１分多钟。
）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢？今天，老师就和你们一起来研究花的构造。
（板书课题）［评：利用录像导入新课，把学生带入龙的美丽世界，既激发了儿童的学习兴趣，又激起了他们的求知欲望。
］二、讲授新课１．指导学生认识白菜花的构造。
我们首先来认识白菜花，请同学们看挂图（出示挂图）。
这是一朵白菜花，请大家从整体上仔细观察一下，看谁能发现，白菜花是由哪几部分构成的？（学生认真观察、交流。
）让学生说说白菜花是由哪几部分构成的，（有花瓣，花芯、小叶。
）像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。
还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是白菜花的雄蕊，花中心的这一部分是白菜花的雌蕊。
（边叙述边板书花的各部分名称。
）指板书、遮住板书再分别让学生完整他说一说白菜花是由哪几部分构成的。
［评：让学生通过看挂图，观察、叙述白菜花的构造，不仅有利于培养学生的观察能力和语言表达能力，还为解剖白菜花打下了基矗］通过观察，同学们知道了白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的，下面我们还要亲手解剖一朵白菜花。
解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，像老师这样做。
（边讲解边示范。
）现在同学们注意看录像里老师是怎样一步一步地解剖白菜花的（放教师解剖白菜花的录像，并同时解说）。
（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（３）注意不要损坏花的每一部分。
《花的构造》课堂教学实录.
《花的构造》课堂教学实录2008-01-20一、导入新课同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，下面我们就来欣赏一段花的录像。
（播放录像，１分多钟。
）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢？今天，老师就和你们一起来研究花的构造。
（板书课题）［评：利用录像导入新课，把学生带入龙的美丽世界，既激发了儿童的学习兴趣，又激起了他们的求知欲望。
］二、讲授新课１．指导学生认识白菜花的构造。
我们首先来认识白菜花，请同学们看挂图（出示挂图）。
这是一朵白菜花，请大家从整体上仔细观察一下，看谁能发现，白菜花是由哪几部分构成的？（学生认真观察、交流。
）让学生说说白菜花是由哪几部分构成的，（有花瓣，花芯、小叶。
）像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的.最外一层。
还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是白菜花的雄蕊，花中心的这一部分是白菜花的雌蕊。
（边叙述边板书花的各部分名称。
）指板书、遮住板书再分别让学生完整他说一说白菜花是由哪几部分构成的。
［评：让学生通过看挂图，观察、叙述白菜花的构造，不仅有利于培养学生的观察能力和语言表达能力，还为解剖白菜花打下了基矗］通过观察，同学们知道了白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的，下面我们还要亲手解剖一朵白菜花。
解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，像老师这样做。
（边讲解边示范。
）现在同学们注意看录像里老师是怎样一步一步地解剖白菜花的（放教师解剖白菜花的录像，并同时解说）。
（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；（３）注意不要损坏花的每一部分。
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花的结构课堂实录
师：上课；
生：老师好；
师：同学们好；
师：我们这一节课开始来学习《花的结构》今天我们重点来学习一下“花的结构”。
大家都把话带来了吗？
生：带了
师：举起来我们看一下；学生举起手中的花；
师：大家现在一起来看大屏幕；
（课件展示花的图片，）
师：这节课的重点是“观察花的结构”。
我们先看一下视频。
（微课程展示）
师：花有哪些结构？
生：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
师：花的这些结构有什么作用？
生：花柄是花与茎相连的短柄，具有支持和输导的作用。
花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按一定的方式排列在花托上面。
花萼和花冠在花绽放之前对雄蕊和雌蕊有保护作用。
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
师：回答的好不好？
生：好！
师：掌声鼓励！
掌声响起。
师：请坐。
花的主要结构都包括这四个部分吗？
生4：不是。
因为有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。
师：很好。
刚才咱们展示的图片里边的南瓜雄花和南瓜雌花里就不包括所有的结构。
具有所有部分的花我们把它称为完全花。
下边我们看一下这个模型图。
展示桃花的模型图。
对各个部分进行具体展示，顺序依次是：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好了，我们来进一步认识一下雌蕊。
雌蕊一共有3个部分。
哪3个部分？生：有柱头、花柱、子房。
师：那膨大的子房里面还有什么呢？
生：胚珠。
师：好，刚才我们从下往上、从外向内观察了桃花的结构。
大家看，这是？
师：这个膨大的部分是？
生：花药。
师：白色的丝状结构是？
生：花丝。
师：合起来就是？
生：雄蕊。
师：好。
现在大家一起阅读课本——观察花的结构，了解实验过程。
一会儿，大家把花的结构按照大屏幕上标示分别黏贴在老师让你们准备好的白纸上。
这张白纸分四部分。
师：另外大家要先检查好实验还需要哪些用具？放大镜、镊子、解剖刀。
两个同学一组，把你们带来的花解剖并黏贴好。
看哪个组做的又快又好。
学生做实验，老师巡视并指导。
师：花瓣多的花不用把所有的都贴在纸上，挑几片就可以了。
师：大家都黏贴好了。
每个组的代表到讲台上来展示一下你们的成果。
学生到讲台展示。
师：大家来看一下（指着其中一个小组的成果）这是？
生：花瓣
师：一朵花所有的花瓣组成了？
生：花冠
师：大家看5组的成果
生：（大笑）贴错了。
他们将花冠和雌蕊贴倒了。
师：所以大家在做实验的时候一定要认真仔细啊。
用严谨的态度来对待我们每一次实验。
师：4组代表把你们的成果来说一下。
生5：花萼、花冠、雌蕊、雄蕊。
师：好！大家掌声鼓励。
请讲台上的同学回到座位上。
师：大家收起实验工具，来看一下大屏幕。
我们一起来回顾桃花的结构。
老师展示花的结构图，学生回答。
生：花柄、花托、花萼
师：花萼由什么组成？
生：萼片
老师继续展示
生：花冠
师：花冠有什么组成？
生：花瓣
老师继续展示
生：花丝、花药
师：他们共同组成？
生：雄蕊
老师继续展示
生：柱头、花柱、子房
师：子房里有什么？
师：柱头、花柱、子房共同组成了？生：雌蕊
师：花药里有什么？
生：花粉。
师：下面我们来做一下分层达标的习题学生开始做习题。