14.养花(教案)

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《语文教案-养花》

《语文教案－养花》花（Flower['flau]；复数：Flowers）是用来欣赏的植物的统称具有繁殖功能的短枝有许多种类下面是小编为你带来的《语文教案－养花》欢迎阅读教学内容：《养花》选自冀教版小学语文第十二册六年级课文教学目标:1、学会本课7个生字能正确读写下列词语：工夫置之不理三年五载循环自生自灭一来二去门道昙花秉烛夜游见识等2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3、理解课文内容体会作者从养花中得到的乐趣培养热爱生活健康向上的思想感情4、学习作者叙事具体清楚的方法教学重点：1、引导学生理解课文的主要内容体会作者的思想感情2、了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的教学难点：了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的教具准备：课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍课时安排：二课时教法设想：老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文通过写养花的过程表达了养花的乐趣：有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识全文按由事到理的顺序层层递进揭示了全文的主旨在教学中力求让学生在主动的思维和情感活动中有所感悟和思考围绕教学目标创设问题使每个学生都有话说有事可做学生在精读深思感悟的过程中体会到老舍先生对花草的关切对生活的热爱对知识的积淀对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣教学过程第一课时一、引入课题简介作者1、老师带来了一些花给大家看看（点课件）2、看了这些花有什么感受同学们你喜欢花位同学养过花把你养花的感受说一说（学生自由发言）二、初步感知把握主要内容1、今天我们学习《养花》板书：23养花（齐读课题）2、大家都预习了作者是谁来把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲（生读有关老舍的资料）3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文我们先不看书好多同学都养过花那假如要你以《养花》为题目写篇作文你会写些什么呢在小组内先议一议再谈一谈4、指名交流教师归纳5、同学们谈了很多那现在我们打开书读课文看看老舍先生又是写《养花》的轻声朗读课文读准字音读通语句勾画出生词及其他不理解的地方运用工具书或联系上下文进行理解6、默读课文想想课文主要讲了什么你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同又有什么不同呢7、指名交流教师相机检查评价初读情况交流内容：（1）老舍先生养的都是好种易活的花（2）养花很辛苦（3）养花能增长知识（4）养花能与别人分享8、有人觉得这篇文章有点乱一会儿写这一会儿写那那同学们思考一下对这个问题你看课文重点围绕什么来写在一段点出来了（学生交流）9、教师归纳：是啊这篇文章不像我们学过的很多记叙文按事情发展顺序来写但是就像刚才两位同学说的看起来内容很散乱但都是围绕养花的乐趣来写这就叫散文齐读最后一段10、围绕“养花”,提出不懂的问题（1）“花草自己会奋斗”意思（2）养花很辛苦而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣养花到底有些乐趣三、布置作业1、抄写生字词积累好词好句2．进一步朗读课文课下搜集并了解老舍先生作品第二课时一、在品读语言中感悟养花情趣（一）、复习旧知导入齐读最后一段（二）、作者至始至终对养花包含着一种怎样的感情（热爱）能用文中的原话回答自由读读第一自然段你还从些地方体会到了边读边看眉批、推想“工夫”、“计较”的含义（三）、1、老舍先生对养花的热爱让他体会到了其中的乐趣就让我们一起走近老舍先生走进课文的字里行间一起来咀嚼这份有喜笑、有忧泪的闲情雅趣吧！2、、学生默读第2——6自然段结合眉批提示勾画出最令人回味的句子并作批注3、全班交流：感受养花的喜与笑（围绕24自然段交流）师：老舍先生对养花中体会到的的喜与笑在文中些地方得以体现呢交流：（1）作者养的花没有奇花异草只养些好种易活的自己会奋斗的花草（“会奋斗的花草”指生命力强能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草）这是作者养花的特点（2）作者养花不是对花“置之不理”而是天天照管它们像好朋友似地关心它们（从中可以看出作者对花有感情）作者在照管花的过程中摸出了一些规律增长了知识从中得到了乐趣“不是乱吹这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露这就是乐趣（3）养花有益身心“有益身心”意思（表达了作者热爱劳动的感情）探讨：a．作者为什么说得感谢它们“感谢”、“照顾”等词饱含了老舍对养花的什么情感b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累为什么（作者不但没有抱怨养花的劳累反而从辛苦中体会到了乐趣）“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受这是苦中有乐是劳动带来的快乐（4）、出示句子：不劳动连棵花也养不活这难道不是真理a．让学生不改变意思换一种说法：不劳动连棵花也养不活这是真理b．这句话说明什么道理劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着就应该劳动（4）、相机指导有感情地朗读感受养花的忧与泪（围绕第六自然段交流）(1)、老舍先生在养花中有伤心事有什么感受呢些语句给了你这样的感受(2)、既然很伤心还觉得有乐趣(3)、如果你是老舍先生那次菊秧被砸死后你会处理的为了观点统一允许你们商量商量讨论讨论猜一猜(4)、交流：老舍先生究竟是怎样做的你的感受又怎样呢您的心情??（失而复得的欢喜失败后成功的喜悦）(5)、同学们你们有过这种乐趣那么大家觉得伤心事有一种什么乐趣呢师：是的有喜有忧更有乐趣(相机板书)看来老舍先生今天也给我们带来了许多乐趣感受与人分享的乐趣（围绕第五自然段交流）师：养花的乐趣不仅仅是令作者自己可以增长知识；在劳动中有益身心健康；使人体会喜忧的快乐还有最令作者感到自豪的事（养花能闻香味看花开送花给别人）你是从个地方体会到的闻香味看花开送花给别人这是养花的什么（1）、想一想养花是不是只有这三件成果还可能有些师：既然有这么多成果为什么作者只写这三件请大家都默读这一自然段体会体会作者写这一段究竟是想说什么（生默读、思考、指名答）（2）、出示句子第五自然段抓住“骄傲”、“秉烛夜游”体会朋友的赞叹我的自豪（3）、作者用词多么准确呀！那么这种喜欢、骄傲、自豪是一种什么乐趣呢（是享受与分享劳动果实的快乐）（4）、读出你们的赞叹读出作者的自豪来！齐读第五自然段（5）、养花的乐趣归结起来就是：有喜有忧有笑有泪有花有果有否有色既须劳动又长见识作者从养花中得到这些乐趣看着板书齐读最后一段二、在引导点拨中学习语言特色师：我们知道老舍先生被誉为语言艺术大师他的这篇文章在语言表达上有什么特点A、这篇文章用词丰富有的词很通俗、很平常就像一位老伯伯在聊天说些家常话比如：花开得好坏大小都不计较只要开花我就高兴B、老舍先生的语言简练例如：冬冷、春天多风??；有喜有忧有笑有泪??C、在老舍的笔下花儿似乎成了他的朋友如：“运动场”、“生病”、“感谢”等师：同学们研究得很有心得老师在一篇文章上看到这么一段话评价老舍先生语言艺术特色的摘录下来给大家看看（齐读：文笔质朴无华如水银泄地般地流畅又像唠家常似的娓娓道来浅显易懂）三、在总结拓展中升华延伸师：老舍先生就是通过朴实无华的语言表现养花的乐趣学习了这篇文章你有什么感受有什么收获（热爱劳动、享受生活）师：你们可真了不起这些有哲理的话简直可以写成名人名言了不过大家可别做思想的巨人行动的矮子把你们的体会真正融入你们的学习、生活你们会真正得到生活的乐趣师：花是美的象征美的天使而作家老舍通过劳动创造了美给生活带来了乐趣让人深深感受到他对劳动的热爱、对生活的热爱师：老舍先生的作品还有很多我想通过今天的学习大家对老舍先生有了兴趣同学们回家后自己阅读课下我们再交流自己的感悟四、在课外练笔中实践运用师：老舍先生不愧为大作家一篇短短的《养花》竟给我们这么多启发同学们你们在养花中有些什么感受呢你能写出来让大家同你分享如果觉得有困难也可以写写你最喜爱的花草板书设计：养花乐趣有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识课后检测：一、填空并解释所填字的意思（）烛夜游（）之不理（）花（）草三年五（）胜（）吃药二、填上合适的关联词1、我爱花（）也爱养花我可还没成为养花专家（）没有工夫去研究和试验我只把养花当做生活中的一种乐趣花开得大小好坏都不计较（）开花我（）高兴2、花（）多（）没有奇花异草3、（）花草自己会奋斗我若是置之不理任其自生自灭大半（）会死的三.将下列反问句改为陈述句（1）不劳动连棵花也养不活这难道不是真理（2）不加强环保人类就无法生存这难道不是事实。

《养花》教案六篇

《养花》教案六篇《养花》教案篇1教学要求：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的.美好，培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。

教学时间：3课时。

第一课时教学目标：1、理清__条理。

2、抓住重点，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课。

你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文。

2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段。

1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2、讨论：课文可以分三段。

（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解课文内容。

1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5、什么是“秉烛夜游”？6、为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1、熟读课文。

2、试背最后一自然段。

《养花》教案篇2教学目标1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。

从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。

2、领会课文的中心思想，能给课文分段，概括段落大意，给课文列写作提纲。

3、学会本课生字新词，并会用有关词语造句。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文后四个段落。

教材重点课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣，表现了__的中心，是全文的重点所在。

教学难点由于学生亲自参加养花实践的不多，因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会，不容易领会__思想感情，这是教学的难点。

六年级《养花》教学设计

一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。

2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。

二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。

2.了解花卉的养护方法。

三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。

2.提高养护花卉的能力。

四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。

2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。

五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。

2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。

例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。

（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。

3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。

（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。

学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。

4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。

（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。

5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。

（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。

六、教学资源：1.花卉图片。

2.花坛、花池等观察场所。

3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。

小学一年级语文《养花》教案

小学一年级语文《养花》教案一、在活动实践中理解师：同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期《艺术与人生》的现场节目，大家准备好了吗？生：（跃跃欲试，齐答）准备好了。

（移开讲台，模拟中央台《艺术与人生》布置）[评：在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的现场谈话节目，既充分调动了学生学习兴趣，又为学生提供了听说的实践平台，学生就能学得主动、积极。

]师：观众朋友们，大家好！您现在收看的是中央电视台《艺术与人生》栏目，今天我们的特邀嘉宾是著名作家老舍先生。

（任选4名准备好的老舍先生在一阵热烈的掌声中走上台）师：我们今天说的主要话题是关于老舍先生养花，下面请记者朋友、观众朋友们与老舍先生自由交流。

（生1生4为老舍先生扮演者，其它为观众及记者）生：我是东方台记者，请问老舍先生，您养些什么花？生2：我只养些好种易活自己会奋斗的花。

比如菊花、昙花、桂花等。

生：您为什么不养奇花异草？生3：（看同伴一时接不上，抢着说）珍贵的花草不容易养活，北京的气候，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜欢闹霜冻，这些对养花来说不太好。

生：老舍先生，早上好。

我是中央台记者，请问您为什么要养花？生1：因为我很爱花，而且我觉得养花是生活中的一种乐趣。

生：我是明珠台记者，请问老舍先生，你对养花有些什么感受？生3：我觉得养花有益身心。

我有腿病，不能长期行走，也不能长久地坐，但因为有花草，所以我工作的时候，一会儿就到院子里浇浇这棵，搬搬这盆，然后再写，然后再出去，就能使脑力劳动和体力劳动得到适当的调节。

师：（问其它老舍）还有吗？生4：我觉得养花能增长知识。

师：能具体说说吗？生4：（想了会儿）比如：有的花喜阴，就别放在太阳地里，有的花喜干，就别多浇水。

师：您不觉得辛苦吗？生2：不辛苦。

生3：辛苦，但有乐趣。

生：有什么乐趣？生2：花分根后送给朋友们一些，觉得自己的劳动果实使其他人也享受了，也觉得很高兴。

《养花》第二课时教学设计王金玲

北师大版小学六年级语文养花》《养花》的第二课时教案偏岭小学王金玲一，教材分析：这篇课文采用了总分总的写作手法，作者通过自己养花的亲身经历，从教材分析：这篇课文采用了总分总的写作手法，作者通过自己养花的亲身经历，中获得了知识和乐趣。作者紧紧地围绕中心，结构严谨，用简练的语言来说明事物。中获得了知识和乐趣。作者紧紧地围绕中心，结构严谨，用简练的语言来说明事物。是一篇非常值得学习的散文。是一篇非常值得学习的散文。二，教学方法：讨论法，读书法教学方法：讨论法，教学目标：标画文中的重点句理解其含义，体会作者的思想感情。标画文中的重点句，三教学目标：1.标画文中的重点句，理解其含义，体会作者的思想感情。分析文章的中心句，感悟老舍先生爱生活的情趣。分析文章的中心句，感悟老舍先生爱生活的情趣。加深对文章思想内涵的感悟，激发学生热爱生活的思想感情。加深对文章思想内涵的感悟，激发学生热爱生活的思想感情。四教学过程（一）板书课文题目，导入新课板书课文题目，同学们，通过上节课的学习，我们对老舍先生的这篇文章有了初步的认识和理解。同学们，通过上节课的学习，我们对老舍先生的这篇文章有了初步的认识和理解。这节课我们要通过分析文中的重点句，体会作者的思想感情，感悟作者爱花，节课我们要通过分析文中的重点句，体会作者的思想感情，感悟作者爱花，爱生活的高尚情趣。的高尚情趣。（二）教学设计 1、有感情的朗读课文。（指名读文，其他生回顾课文内容）、有感情的朗读课文。（指名读文，其他生回顾课文内容）。（指名读文 2、分析重点句。（投影出示重点句）。（投影出示重点句、分析重点句。（投影出示重点句）（1）为什么“我只养些好种易活，自己会奋斗的花”？）为什么“我只养些好种易活，自己会奋斗的花” 有益身心，（2）“如此循环）如此循环......有益身心，胜于吃药”的具体含义是什么？有益身心胜于吃药”的具体含义是什么？学生小组讨论，分析其含义）（学生小组讨论，分析其含义）

老舍写的《养花》教案板书及反思

《养花》教案马栏小学丛洋一、教案背景1、面向学生：小学六年级下册2、学科：语文3、课时：第1课时4、师生课前准备：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件和案例，查找本课资料。

【教学课题】《养花》【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。

这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。

根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。

2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。

3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。

教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。

【教学方法】查阅资料、情境教学。

二、教学过程（一）交流1.互动：同学们，咱们又见面了，隔了个周六周日，你们还没忘了我吧？（生：没有！）我可想着大家呢，因为在上周五的第一次见面中，你们就给我留下了深刻的印象：首先在接人待物方面，你们热情有礼貌有修养；其二在学习方面，特别善于思考课堂状态投入，而且敢于表达自己的观点，这是我最欣赏你们的一点。

2.今天这堂课，老师是“绿叶”，你们才是“红花”。

我只有一个小小的要求，相信大家都能做到：那就是忘了后面的评委老师们吧，因为他们是专门来考我的，给我打分呢，不是考你们，你们可以自由的、尽情的发挥。

准备好了吗？（生：准备好了！）上课，同学们好！（生：老师好！）（二）导入1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，那真叫“爱不释手”啊；假期里呢，喜欢旅游……不是有这么一句话：“读万卷书，行万里路”嘛，知道说的是谁吗？说的就是我呢！开句玩笑哈。

小学六年级语文《养花》教案：掌握花卉的日常养护方法

小学六年级语文教案《养花》主要是希望能够让学生掌握花卉的日常养护方法，让他们了解怎样才能够让花儿们长得健康、美丽，从而可以在日后的生活中更好地照顾家中的花卉。

下面，我们就来具体了解一下这个教案的内容。

1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够掌握花卉日常养护的基本方法，包括灌溉、施肥、修剪等操作，了解不同花卉的生长习性和喜好环境，从而在以后的生活中能够更好地照顾花卉。

2. 教学内容我国是花卉资源非常丰富的国家，各种各样的花卉在不同地区生长茂盛。

但是，想要让花卉长得健康、美丽并不是一件容易的事情，需要认真地照顾和管理。

本教案的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 花卉基本知识在介绍花卉的生长习性和喜好前，需要先对花卉的基本结构和生长发育进行详细介绍，让学生了解花卉的特点和构成部分。

2.2 花卉种类的分类和特点不同种类的花卉生长的环境和要求都不尽相同，如果不了解花卉种类及其特点，很难对其进行正确的日常养护。

在本课的教学中需要对常见的花卉种类进行比较详细的分类和特点的介绍，包括室内植物和户外植物等。

2.3 花卉的日常养护方法花卉的日常养护是保证花卉长得健康、美丽的重要保障。

主要包括以下几个方面：2.3.1 灌溉不同种类的花卉对水的需求量不同，有些需要湿润的土壤，有些则需要干燥的环境。

在浇水时，需要根据不同的花卉种类和环境要求，有选择性、有计划地浇水。

2.3.2 施肥施肥是花卉生长发育的必要条件，但是过量的施肥也会对花卉造成危害。

在施肥时，需要遵循一定的规律和方法，根据不同花卉种类和季节性要求进行施肥。

2.3.3 推荐土壤不同种类的花卉喜欢的土壤也不同。

应该在栽种之前，了解花卉的土壤适应能力以及花卉需要的环境。

2.3.4 修剪花卉的修剪有时可以促进其生长，也可以修整其外形。

不过，需要很小心并遵循正确的操作规则，以免造成花卉损伤或死亡。

3. 教学方法3.1 案例思维以具体的花卉种类为例，通过比较不同的养护方法来让学生了解不同花卉的喜好和日常习性，从而掌握日常养护的方法。

《养花》教学设计(15篇)

《养花》教学设计(15篇)《养花》教学设计1三维目标：1、知识与能力a、识记和理解本课生字、新词，积累美词佳句。

（借助字典和词典，联系上下文，预习时完成）b、理解课文思想内容，体会作者从养花中得到哪些乐趣。

c、有感情地朗读课文。

d、背诵课文后四个自然段。

（课后完成）e、学习作者叙事具体、清楚的表达方法，“总——分——总”的结构方式，拟人、排比的运用。

2、过程与方法读以贯之，读中感悟，抓住重点，研讨与点拨相结合。

3、情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

课前准备：课件、相关资料、配乐朗读录像。

教学时间：两课时教学思路：教学过程教学活动教学方式第一课时一、导课1、结合预习，看课题，提出问题。

激趣式2、结合投影，简介老舍先生。

简介式二、感知1、播放录像，欣赏《养花》课文朗读。

2、学生读课文，整体感知课文内容。

概读式（自主阅读，提出问题，独立思考，同伴互动，教师点拨，交流小结）三、探究研读式1、再读课文，理清课文层次，划分段落，归纳段意。

课文段落有两种划分法：第一种：第一段（1），概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

-（总）第二段（2---6），具体讲养花中的乐趣。

------------------（分）第三段（7），总结养花的乐趣。

----------------------------------（总）第二种：每个自然段独立成段，单独表示一个意思。

第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

---（总）第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

第三段：写“我”怎么养花和养花可以增长知识。

第四段：写养花需要劳动，有益身心。

（分）第五段：写养花中的高兴事。

第六段：写养花中的伤心事。

第七段：总述养花的乐趣。

---------------------------------（总）2、用自己喜欢的方式又读课文。

互动式《养花》探究教案

互动式《养花》探究教案。

一、设计理念互动式《养花》探究教案是基于探究式教学的理念和实践经验，通过设计低于高档次、全面系统、个性化的教学方案，引导学生发现问题、探究问题、解决问题、创新问题。

教案的设计融合了学科内容、学习目标、纵向课程结构、任务分解、问题设定等多种因素，旨在全方位地提高学生探究能力。

具体而言，其设计包括以下几个方面：（一）任务分解。

整个教学过程首先从总目标出发，分析目标所涉及的多个知识点或技能，展开对目标具体化的任务分解。

例如：总目标是学会养花，那么教师可以从浇水、施肥、修剪等多个细致的任务出发，逐步梳理出达成总目标所需完成的任务点，创设任务场景，培养情境思维。

例如，在浇水的任务分解中可以设置“不同花卉的浇水量不同”的情境，让学生感受水量变化对植物生长的影响。

（二）围绕问题学习。

“问题”是领导学生学习的核心，教师可以从学科内部的问题出发，促发学生主动探究，拓宽学生思维空间。

教师可以参照学生的认知能力，设定逐步深化的问题引导学生理解知识。

例如：在养花探究中，可以通过浇水，带出“哪些植物需要少量多次浇水，而哪些植物需要一次性充足的浇水”这一问题。

从而，引导学生探究不同植物的生长特性，培养科学观察能力。

（三）展开任务。

将任务分解与多种探究式教学任务结合起来，以展开任务为引领，推动学生的主动学习和合作学习。

例如：学生要通过浇水，判断每种植物所需的浇水量。

可以设计成小组合作完成，让学生互相监督、互相调整，加强交流，提高任务完成的效率性。

（四）提高问题复杂度。

在任务分解、问题设定、探究阶段，教师施加适当压力，让问题复杂一些，引导学生跨越困境，发挥主观能动性，更好地探究和解决问题。

例如：任务环节结束后，可以设定问题：“每种植物的养护方式是不同的，而且对光、湿度、肥料等环境条件有不同的要求。

请设计并制定出一套整体的养殖规划方案，合理安排植物数量、种植位置、光照时间、浇水施肥等环境条件”。

二、实践经验在实践中，教师应当结合学生实际情况，灵活合理选用探究策略，推动探究教学。

六年级语文《养花》教案

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学会通过观察和实践来积累养花经验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。

培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。

第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。

分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。

2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。

2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。

动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。

培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。

3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。

培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。

5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。

评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。

5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。

学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。

学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。

第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。

六年级课文《养花》教学设计范文

六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。

本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。

一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。

2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。

3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。

二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。

2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。

3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。

三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。

2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。

四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。

2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。

同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。

3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。

4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。

再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。

五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。

2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。

3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。

教师指导下的《养花》实验教案

教师指导下的《养花》实验教案。

今天我想和大家分享的是一份关于《养花》的实验教案。

相信大部分的同学都喜欢绿植，这次养花实验可以让同学们在自主探究中，学以致用，同时也可以提高同学们的动手能力和耐心。

一、教学目的通过本次实验，学生应该能够掌握以下知识：1.了解花卉的基本知识，了解花卉的生长特点和生长周期；2.掌握正确实施养花的方法，了解花卉养护的基本规律和技巧；3.掌握科学守护花卉环境，学会保护花卉并预防病虫害；4.培养同学们对于生态环境的关注与保护意识，提高同学们的环境保护意识和责任感。

二、实施步骤1.实验前的准备（1）准备花卉及其土壤、水肥等工具。

（2）向同学们介绍花卉并讲解其生长特点和生长周期。

2.实验的操作步骤（1）选择花卉：同学们可以自己选择多肉植物或者其他常见花卉，例如：蝴蝶兰、康乃馨、百合、球竹、仙人掌等，但要求花卉数量一致。

（2）挑选花盆：选择花盆时可以根据花卉的形态、花色来进行搭配，但建议不要选择过大或过小的花盆。

（3）准备土壤与材料：将花盆里的旧土清理干净，然后加入新鲜的花卉土，掺入足量食用蛋壳粉、木屑等有机肥料，以增加土质的肥沃度和保水能力。

（4）种花根：在洒下适量浇水后，将洗净的花根轻轻放置在花盆底部，将土壤围绕花根捏实。

（5）浇水养护：每天保持盆土湿润，注意适时浇水，尤其是夏季气温较高时，要勤浇凉水，避免花卉长时间受缺水状态，同时适度添加花卉营养剂以保持花卉的生长和开花。

（6）观察花卉状态：观察并记录花卉的生长状态并适时调整花卉生长环境，如：保持光照适度、保持适宜的湿度、增加肥水剂的投入量来满足花卉的生长需求。

（7）及时对花卉进行保健和病虫害预防：要经常给花卉做好卫生，及时清除落叶，枯花以及杂草，防止花卉病虫害的发生。

在花卉快出芽时，定期使用药物，预防花卉发生病虫害。

三、实验注意事项（1）保持实验场地的卫生和整洁。

（2）严格遵守操作步骤，不可盆土过干或过湿。

（3）禁止将肥料或药品直接倒在花盆里，要先用水稀释后再使用。

养花教案

养花教案标题：养花教案教案目标：1. 了解养花的基本知识和技巧。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 培养学生的责任心和耐心。

教学重点：1. 种植花卉的基本步骤和技巧。

2. 管理花卉的基本要点。

教学难点：1. 各种花卉的特点和养护要求。

教具准备：1. 各种花卉种子或幼苗。

2. 花盆和土壤。

3. 灌水壶、喷雾器。

4. 肥料和细土。

教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）教师可准备一些鲜花样本，让学生讨论鲜花的特点和美丽之处，引导学生对养花产生兴趣。

Step 2 授课内容（20分钟）1. 教师给学生介绍各种养花的基本知识和技巧，如选择花卉的种类、土壤的选择和植株的生长需求等。

2. 列举一些常见的花卉种类，介绍它们的特点和养护要点。

3. 示范给学生如何种植花卉，包括花盆的选择、播种或移栽的步骤。

Step 3 实践操作（30分钟）1. 学生分组进行实践操作。

2. 学生根据所选择的花卉种类，依次完成播种或移栽的步骤。

3. 提醒学生注意适当浇水和施肥，并用喷雾器给花卉叶片喷水保持湿度。

Step 4 实践总结（10分钟）1. 学生观察和记录花卉的生长情况，包括花苞的出现、叶片的颜色等。

2. 学生归纳总结出养花的基本要点和技巧。

3. 学生互相交流养花心得体会，并进行讨论。

Step 5 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调对养花的重要性和让学生持续培养对自然环境的关爱和热爱。

Step 6 课后作业（5分钟）布置学生在家中继续养护所种植的花卉，并让他们记录和观察花卉的生长情况，并向家长请教一些养花的经验和技巧。

教学延伸：1. 可以组织学生参观植物园或花卉展览，加深对花卉的了解。

2. 可以要求学生分享自己的养花经验和心得，进行交流和互动。

养花小学语文优秀教案范文5篇

养花小学语文优秀教案范文5篇养花语文教案篇一教学目标学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。

有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。

学习作者叙事具体，清楚的方法。

教学重点引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教学难点了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教学构想老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。

在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。

围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。

学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。

让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学准备课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍;课件。

教学时间2课时第一课时教学内容初读课文，理请文章脉络。

初步体会作者的思想感情。

学生学习过程一、谈话导入，揭示课题。

1，出示课前搜集的有关图片，指名做简要的介绍。

2，听了同学的介绍，你有什么话想说的?(这些花真是太美了!我很喜欢这些美丽的花!我也想自己种出这么美的花!)3，有同学自己养过花的吗?你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗?4，老舍先生因爱花而爱养花，养花成了他生活中不可缺少的一部分。

今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。

二，初读课文，理请文章脉络。

1，用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。

自读要求：将课文读正确，读通顺。

特别注意要读准生字的音。

《养花》教学设计(优秀6篇)

《养花》教学设计（优秀6篇）《养花》教案篇一课堂教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2.练习给课文编写提纲。

3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。

4.完成课后“练笔”的作业。

5.有感情地朗读课文。

背诵课文后四个自然段。

课堂教学重点1.理解课文的思想内容。

2.练习给课文编写提纲。

教学难点：理解课文的思想内容。

教学时间：3课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。

（二）分清课文段落，概括段落大意。

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点（一）分清课文段落，概括段落大意。

（二）有感情地朗读课文。

三、教学难点划分课文段落，概括段落大意。

四、教学过程（一）揭示课题。

花草能装点自然，美化生活。

人们都爱赏花，有的人更爱养花。

哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。

养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（三）检查预习。

1.填写生字表。

指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。

2.查字典并结合课文内容解释词语。

学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。

乐趣：使人感到快乐的意味。

课文中指养花使作者感到快乐。

计较：计算比较。

课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。

计较读j@ jiao。

奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。

霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。

置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。

在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。

自生自灭：由它自然生长，自然死之。

意思是任其自然生长，不加过问。

关切：关心。

一来二去：形容交往频繁。

课文中指经常和花打交道。

门道：门路。

课文中指作者掌握了一些养花的方法。

三年五载：载，年。

三年五载指好几年。

不利于行：不便于走路。

小学六年级语文《养花》教案：体验花卉养护的乐趣

小学六年级语文《养花》教案：体验花卉养护的乐趣花朵是大自然赐予我们最美的礼物，鲜艳美丽的花朵给我们带来了无限的美好感受。

不仅如此，养花也是一种非常好的锻炼自己耐心、细心和耐心付出的方法。

在小学六年级语文《养花》教案中，我们将学习如何培养这种对花卉的养护和欣赏的兴趣和爱好，同时还能体验到花卉养护的乐趣。

一、学习花卉基础知识在学习养花之前，我们需要学习花卉的基础知识。

学习花卉知识可以帮助我们更好地了解和爱护花卉，同时也可以提高我们的观察能力和审美水平。

我们可以通过参观花卉展览、阅读花卉书籍、了解花卉相关的网络资讯等途径来学习有关花卉的知识。

二、选择适合的花卉品种养护花卉需要耗费一定的心思和精力，我们需要根据自己的生活环境、花卉养护知识等条件选择适合养护的花卉品种。

初学者可以选择一些比较容易养护的花卉品种，例如：多肉植物、金边龙舌兰、百日草、鱼鳞花等。

在去花卉市场或植物总汇等地了解花卉品种的特点后，再进行合理选择。

三、培养耐心和细心养花需要耗费时间和精力，需要有耐心和细心的态度。

在养花过程中，我们需要反复照顾花卉，给予适当光照、保持适宜的湿度、定时浇水、适当施肥等。

这些养护措施都需要细心，不能马虎大意。

同时，花卉的成长过程也需要耐心，有时候可能需要数月甚至一年以上的时间，我们需要有耐心地等待，没有较为速成的方法。

四、感受花卉的美好养花不仅仅是为了满足生活需要，更是为了感受花卉的美好和魅力。

通过观察花卉的生长变化、不同季节的花卉变化、颜色搭配、花卉的香气等，我们可以体验到花卉的美妙和生命力。

同时，在观察花卉的过程中也可以提高自己的观察能力和审美水平。

五、总结体验心得在养护花卉的过程中，我们需要反复总结、学习和调整自己的方法。

只有不断地总结体验和调整，才能提高花卉养护的效率和成功率。

通过记录花卉的生长记录、做好花卉的笔记等方式，可以帮助我们更好地总结体验心得，并在之后的花卉养护过程中得到更好的指导和帮助。

养花教案和反思公开课

2015-2016学年第二学期青年教师汇报课教案教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。

2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。

3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。

教学重点：了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学难点：引导学生理解课文内容，体会作者的热爱生活的思想感情。

教学方法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入、揭示课题1、同学们，我们都知道：花草能装点自然，美化生活，陶冶人们的情操。

所以今天老师给大家带来了一些漂亮的花朵，我们一起来看看。

2、出示各种各样花的图片图片欣赏3、美好的事物常常能让人流连忘返、陶醉其间。

很多诗人用优美的诗句来表达自己对花的喜爱。

诗句图片欣赏（学生们出示描写花的诗句）4、刚才我们看了这么多漂亮的花，再来看看我们学校的这些花，图片展示：，那么老师想问问你们为什么要这样精心地养他们呢？学生交流5、导入新课：生活中许多人也和你们一样都在养花，有人养花为了美化环境，有的人养花为了陶冶情操，有的人养花供人欣赏，那么老舍养花是为了什么？今天，我们将学习老舍先生的一篇文章《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独特的感受。

6、对于老舍，我们早有耳闻。

谁能说说你对他的了解。

出示老舍资料本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。

小学六年级语文《养花》教案：从养花中学会耐心和细心

小学六年级语文《养花》教案：从养花中学会耐心和细心养花是一件细致而需要持之以恒耐心的事情。

单纯地种一盆花不难，但是想要让花开得更加茂盛、更加美丽，就需要花费更多的心思和时间，并且靠着我们的耐心和细心去完成。

这正好是一个人需要拥有的品质——耐心和细心。

在小学六年级语文《养花》教案中，教师可以通过培养学生种植花草的兴趣，让学生从中体验耐心和细心，提高他们的品质。

一、培养学生对养花的兴趣在养花教案的设计中，教师可以向学生展示一些盆栽、花瓶种植养护的图片，引导学生想象并描述花卉的外观和特点。

教师可以让学生自己动手，亲手体验一下种植花卉的方法。

从挑选花盆、选购土壤、播种、浇水等关键步骤入手，让学生亲身参与，深刻了解养花的流程和技巧，并在这个过程中产生爱花的兴趣。

二、讲述耐心和细心在养花过程中的重要性随着学生对养花的兴趣日益浓厚，教师可以引导学生深入体验和领悟在养花的过程中，耐心与细心十分重要。

在教学中，教师可以从以下两个方面进行：1.耐心教师可以向学生分析在养花的过程中需要有耐心的方面：比如花草种植过程中要等待花卉生长，每天保持形态和健康需要耐心地浇水、修剪、除虫等。

而种植的茂盛与否，需要的也是一份耐心。

在实践中，学生需要更加耐心地等待花卉的生长过程，同时也是在感受这种耐心能力的重要性。

2.细心从细心方面，也需要学生在实践中体会，教师可以从以下方面进行：对每个细节的处理上要非常细心，如花盆的选择、土壤的搭配、营养菌的添加等。

同时还需要细心地观察花卉环境，不仅要关注植物本身的健康状况，还要注意外因因素对花卉的影响，如气候、阳光照射度、湿度等等。

这些因素极其微小，需要学生日复一日地不断观察、关注和调整，培养学生对细节的敏感度和处理的能力。

三、让学生在养花中体验耐心与细心的重要性在教学的后期，教师应该让学生更加深刻地领悟耐心和细心在养花过程中的重要性。

是帮助学生培养“不半途而废”的精神，每个过程和环节都需要认真地完成，把过程看作一个成长的过程，比如种植、浇水、修剪等等。