小学五年级数学说课稿异分母分数加减法

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五年级数学《异分母分数加减法》教学设计

五年级数学《异分母分数加减法》教学设计五年级数学《异分母分数加减法》教学设计（通用13篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺帮大家整理的五年级数学《异分母分数加减法》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级数学《异分母分数加减法》教学设计篇1教学目标：知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。

能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。

情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。

教学重点：异分母分数加减法。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？你还想提哪些问题？生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几分之几？师：怎样列式?大家观察一下,分母一样吗?你能想出什么办法进行计算?今天我们就来学习异分母分数加减法。

（板书课题）二、自主实践，探究新知。

1、小组合作，探究计算方法。

（学生解决问题，教师巡视）2、学生交流：生:化成分数,通分师：你能说说:分母不一样的'时候怎么样进行加减呢?生：先通分,再按同分母分数加减法进行计算。

3、师生小结：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。

4、巩固练习：绿点问题自己尝试列式计算。

（学生独立操作，交流小结）师小结：异分母分数减法怎么样计算？计算结果要注意什么？三、应用新知，解决问题。

1、“自主练习”第1题是一道看图填空的题目。

填完括号想一想为什么要化成分母是6的分数？1、独立完成第2题，做题时候要注意看清加减，计算结果记住约分2、独立完成想一想，一共占在校时间的几分之几，是把谁当成“1”？第4题，学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，填在对应的集合圈内。

异分母分数加减法教案（通用13篇）

异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（通用13篇）教学中通过观察与讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。

下面是小编整理的异分母分数加减法教案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。

异分母分数加减法教案篇1【教学目标】1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2.让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

【教学重点】探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。

【教学难点】运用所学的知识解决简单的实际问题。

【教学过程】一、复习1、通分(3种不同类型)1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8通分时用什么作分母比较简单呢?让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。

2、口算。

4/7+2/7= 4/5+1/5= 2/9+8/9= 5/6-1/6= 4/5-2/5= 1-3/10= 回顾：怎样计算异分母分数加减法?计算结果要注意什么?(板书：分母不变，分子相加减)二、新授⑴.出示例题：一节数学课1/8的时间复习，1/2的时间新课，3/8的时间练习。

出示问题(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?提问：你还能提出什么数学问题吗?(让学生各抒己见)同学们的数学问题很多，老师先选择其中一道简单的问题我们一起来解决。

出示问题(2)复习和新课共占整节课的时间的几分之几?1.学生列式解答(1)复习和练习共占整节课的时间的几分之几?并把计算过程说一说。

2.再看(2)问让学生列式，这题和我们刚才计算的题目有什么不同?(分母不同)3.揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”⑵.探究方法1.1/2+1/8怎样计算呢?你能试着自己解决吗?出示问题，生自主探究。

⑴.分母不同的两个分数，能不能直接相加减?⑵.不能直接加减怎么办?你能转化成学过的知识来计算吗?(3).写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的?师说：还觉得有难度的同学可以自学书110至111页，书上有解决的方法。

《异分母分数加减法》教学设计（通用10篇）

《异分母分数加减法》教学设计《异分母分数加减法》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《异分母分数加减法》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《异分母分数加减法》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学五年级下册第110页、111页例1。

教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

教学重点：异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。

教学准备：课件、口算卡片教学过程：一、复习铺垫。

1、出示卡片口算4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18=2、说一说同分母分数加、减法的计算法则。

（板书同分母分数加、减法的计算法则）3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。

）二、创设情境，导入新知。

1、根据情境提问题并列式。

向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。

渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。

用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导并指名学生列式： 1/4+3/10 3/10-3/20 （板书算式）2、比较不同，导入新课教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。

五年级下册数学说课稿-2.4.1 异分母分数加法和减法｜冀教版

五年级下册数学说课稿-2.4.1 异分母分数加法和减法｜冀教版一、教学内容本节课主要教授的是异分母分数加法和减法，是数学中较为基础和重要的内容，也是下一步学习分式化简的重要基础。

本节课将从以下三个方面进行教学：1.异分母分数加法2.异分母分数减法3.综合运用二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解异分母分数加法和减法的定义和基本概念。

2.能够掌握异分母分数加法和减法的基本方法和步骤。

3.学会将异分母分数加法和减法应用到实际生活中的问题中。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.理解异分母分数加法和减法的定义和基本概念。

2.掌握异分母分数加法和减法的基本方法和步骤。

2. 教学难点应对异分母分数加减的复杂性，学生需要通过练习来加深记忆和理解。

四、教学准备1.教师准备教案、教具和课件。

2.学生需带上课本和生活中涉及到的异分母分数问题。

五、教学过程1. 导入环节教师可以通过引导学生回忆分数的概念和加减法的基础知识，打开学生的学习兴趣，如：•回忆上节课所学的分数的四则运算。

•举例让学生感受异分母分数的概念，在生活中的实际应用中会遇到哪些异分母分数的问题。

2. 讲授环节2.1 异分母分数加法1.讲解异分母分数加法的概念和意义。

2.依次讲解同分母化、通分、加分数的方法和步骤。

3.通过例题演示和教学练习来加深学生的记忆和理解。

2.2 异分母分数减法1.讲解异分母分数减法的概念和意义。

2.依次讲解同分母化、通分、减分数的方法和步骤。

3.通过例题演示和教学练习来加深学生的记忆和理解。

2.3 综合运用1.结合生活中的实际问题，让学生掌握将异分母分数加法和减法应用到实际问题中的方法和技巧。

2.分组让学生进行小组交流和合作，完成应用题，提高学生的合作能力和应用能力。

3. 练习环节教师根据学生的掌握情况，进行针对性的讲解和练习，以加强学生的记忆和理解。

4. 总结归纳让学生通过自我总结，归纳本课的重点知识，提炼本课的核心思想。

五年级数学《异分母分数加减法》教案

五年级数学《异分母分数加减法》教案五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇一」五年级数学教案——异分母分数加减法教学目标1．使学生理解异分母分数加减法的算理．2．初步掌握异分母分数加减法的法则．教学重点异分母分数加减法的计算法则．教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题．教学步骤一、铺垫孕伏．1．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数．）同分母分数加减法的法则是什么？（同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．）2．出示一组数：（1）自己任选两个数组成加法算式和减法算式．（2）学生可能出现的算式：（3）引导学生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法．教师引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，好不好？（板书：异分母分数加减法）二、探究新知．（一）异分母分数加法．（学生任选一个分母不同的加法算式）1．教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？2．学生分组讨论．3．汇报结果：你怎么做的？把思路说出来．引导学生明确：以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，就是，就是，加就等于加．然后按同分母分数加法的法则计算．板书：4．你认为最关键的地方是干什么？运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数．5．反馈练习：（二）异分母分数减法（学生任选一个分母不同的减法算式）1．教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题．2．汇报结果．3．填空，并说明理由．4．反馈练习：（三）整理法则．1．启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则．2．学生汇报讨论结果，教师板书．异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算．3．反馈练习：①学生独立完成．②说说应用什么法则及计算过程．③验算．引导学生明确：分数加减法的验算方法，与整数加减的验算方法相同，都是用交换加数的位置再算一遍的方法来验算加法；用差加减数的方法来验算减法．三、全课小结．通过今天的学习你有什么收获？异分母分数加减法与同分母分数加减法有什么联系？四、随堂练习．1．填空．（1）异分母分数相加减，先（），然后按照（）法则进行计算．（2）分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（），化成（）分数再加减．（3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（）．2．列式计算．（1）与的和是多少？（2）减去的差是多少？3．填空．4．南京长江大桥建成以前，火车乘轮渡过长江，需用小时，现在从大桥通过只用小时．现在火车过江比乘轮渡节省多少小时？五、布置作业．计算六、板书设计．导分母分数加、减法计算（也可能是别的）五年级数学《异分母分数加减法》教案「篇二」教学目标：1. 引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加减法的计算方法。

《异分母分数加减法》说课稿

《异分母分数加减法》一、教材：异分母分数加减法是苏教版第十册第八单元的一个学习内容。

这节课是在学生掌握了同分母加减法以及理解分数的意义和基本性质的基础上教学的。

其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级的学生已经能理解“只有分数单位相同的分数才能相加减”的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的水平，也就是具有了一定的知识迁移水平。

根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标和教学重难点。

（一）教学目标：1、认知目标：使学生理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。

2、技能目标：使学生能准确计算异分母分数加减法，培养学生提出问题、分析问题，解决问题的水平以及合作探究的水平，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、情感目标：使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。

（二）教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。

教学关键：通分。

教学准备：教学课件，学生自备基本图形（长方形、圆形或正方形）。

二、教法学法为了更好的完成本节课的教学目标，突破教学的重点和难点，我为本节课设计了一下三个教学层次：1、复习旧知，导入新课：在教学中我会通过旧知引入新知，为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣，为学生自主探究新知打基础。

2、合作探究，自主建构：课堂中安排学生同桌或前后实行交流和操作，在合作中认知，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验，培养团队合作的品质。

3、巩固内化，拓展创新：让学生通过填空、改错、竞赛等一系列练习，进一步巩固异分母分数加减法的计算方法并使用知识解决实际问题，经历知识的形成和使用过程。

三、教法过程下面我重点阐述一下我的三个教学环节。

第一层次：复习旧知，导入新课口算：课件逐步出示2+4 0.2+0.4 2/7+4/7 1/2+1/4 回答的同时说说口算方法，对于1/2+1/4学生肯定会有所疑问，于是引导学生与2/7+4/7实行比较，同分母分数相加、减，只把分子相加、减，分母不变；分母不同的分数加减法应该怎样计算呢？揭示并板书课题：“异分母分数的加法”。

异分母分数加减法说课稿

《异分母分数加、减法》说课稿《异分母分数加减法》是人教版五年级下册第五单元的分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。

这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。

学生在前面的学习中已经熟练掌握了通分的技能，学习了同分母分数加减法，已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

根据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学三维目标拟订如下：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。

教学重、难点教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法，准确地进行计算。

，教学难点：理解用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的算理教学过程：结合导、交、悟、用教学模式，我把本节课的教学过程：创设情境，激趣引入----合作交流，自主探究-----感悟方法，领悟数学思想------巩固应用，拓展提高一、创设情境，激趣导入。

我创设这个帮王阿姨兑换奶粉的情境，通过导趣、导疑的方式体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。

在这个情境中，提出了要解决的两个问题，问题一的解决复习了同分母分数加减法的计算方法，为新知导学做出了一定的铺垫，而问题二的提出则引出了1/2+1/4这样的异分母分数加法，同时也提出疑问：分母不相同，该如何计算？从而激发学生探究异分母分数加、减法的欲望。

我提出让学生用学过的知识猜想1/2+1/4的结果，其实在这里也是给学生指出了一条思考的路径，就是想办法把它变成学过的知识来解决，初步地渗透转化的数学思想。

《异分母分数加减法》说课稿

《异分母分数加减法》说课稿《异分母分数加减法》说课稿精选说课稿是教师为了上好自己的课而准备的稿件，它能帮助老师理清上课的思路，下面是关于《异分母分数加减法》说课稿范文，希望能够帮助大家!《异分母分数加减法》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好!今天我说课的课题是《异分母分数加减法》，。

我的说课分以下几个环节：说教材、教法学法、教学流程、板书设计、学习评价。

下面逐一向大家介绍。

一、说教材：1、教学内容：本节课的内容是青岛版义务教育课程标准实验教材五年级下册第65页到67页。

2、教材地位和作用：《异分母分数加减法》是在学生已经掌握了分数的基本性质，学会了通分、约分，分数大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理的基础上学习的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

3、教学目标根据上面的分析我将教学目标定为：知识与技能目标：使学生理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法目标：引导学生经历提出问题，自主探究，得出算法，解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，培养学生有条理、清晰的阐述自己观点的能力。

情感态度与价值观目标：用评价来考查学生的学习状况，激发学生的学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。

4、教学重、难点：数学学习活动过程应该是知识建构的过程，要让学生经历知识形成的过程，因此掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行正确计算就成为本节课的重点所在，理解为什么异分母分数相加减要先通分再加、减的道理就成为本节课的难点。

5、教学准备：在教学前，我为学生准备了多媒体课件、一样大小的圆片。

异分母分数加减法(说课稿)

异分母分数加减法说课稿一、说教材“异分母分数加减法”是小学数学义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元第二小节的教学内容。

这节课是在学生掌握了同分母加减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。

教材注意留给学生充分的自主探索的空间，先让学生练习已有的知识经验，并借助动手操作，想到需要把异分母分数转化成同分母分数，并通过填空引导学生在尝试计算中初步掌握异分母分数的加法；再通过“试一试”，把异分母分数的加法迁移到异分母分数的减法。

在此基础上，让学生总结出计算异分母分数加、减法的基本方法和需要注意的地方。

本课也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。

二、说教学目标1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数加、减法。

2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：引导学生自主探索并理解异分母分数加、减法的计算方法。

教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的道理。

三、说教法学法1、创设情境：为学生创设生活情境、问题情境的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。

2、合作学习：课堂中安排学生同桌或前后进行交流和操作，在合作中认知，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验，培养团队合作的品质。

四、说教学过程第一层次、复习导入把下面各组分数通分1/3和2/5 5/12和3/8 3/4和7/20接着说以前我们曾经学过同分母分数的加法今天我们来学习异分母分数的加减法该怎样计算呢？（板书：异分母分数的加减法）【设计意图：让学生初步认识异分母分数加法，并认识到分数单位不同的两个数不能直接相加，让学生通过折纸涂色，一方面直观的得到计算结果，另一方面引导他们想到可以应用分数的基本性质，先通分，再按同分母分数加法的计算方法进行计算。

五年级下册异分母分数加减法说课稿

五年级下册异分母分数加减法说课稿《异分母分数加减法》说课稿尊敬的各位老师：上午好！今天我说课的课题是《异分母分数加减法》。

我的说课分以下几个环节：说教材、教法学法、教学流程、板书设计、研究评价。

下面向大家介绍。

一、说教材：一、教材分析本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册内容。

《异分母分数加减法》是在学生已经掌握了分数的基本性质，学会了通分、约分，分数大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理的基础上研究的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容是进一步研究分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

二、教学目标根据新课标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下的三维教学目标：（1）知识与技能：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

（2）过程与方法：指导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算惯。

（3）情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生研究兴趣，并在研究活动中获得主动的，成功的情感体验。

培养学生的环保意识。

3，重点难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点是讲授重点：理解异分母分数加减法的计较法则，并能正确的进行计较。

讲授难点：理解异分母分数加减法计较时必须先通分的算理。

4，教具学具本节课将用到多媒体课件二、教法学法教无定法，贵在得法，只有方法得当，才能取得更好的研究效果。

根据本节课的教学内容和学生已有的认知结构，我采用了1.情境教学法2.活动体验法3.探究发现法，培养学生研究的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，使学生做到动手，动口，动脑，变被动的接受研究为主动的探索发现研究。

小学五年级下册数学《异分母分数加减法》说课稿

小学五年级下册数学《异分母分数加减法》说课稿一. 教材分析《异分母分数加减法》是小学五年级下册数学的一节重要内容。

本节课主要让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，使学生逐步掌握异分母分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的运算方法，对分数的概念有一定的了解。

但是，对于异分母分数加减法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握异分母分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握异分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决数学问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：异分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：异分母分数加减法的运算规律的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、合作探究法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决异分母分数加减法的问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，共同进步。

4.讲解示范：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，让学生明确异分母分数加减法的运算规律。

5.练习巩固：布置一些异分母分数加减法的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

6.总结拓展：让学生总结异分母分数加减法的运算规律，并尝试解决更复杂的问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：异分母分数加减法1.通分：将异分母分数化为同分母分数2.运算：按照同分母分数加减法的方法进行运算3.化简：将运算结果化为最简分数八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识、思考能力等。

五年级数学《异分母分数加减法》教案

五年级数学《异分母分数加减法》教案五年级数学《异分母分数加减法》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学《异分母分数加减法》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级数学《异分母分数加减法》教案1教学目标（1）使学生掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法，并能正确进行计算。

（2）进一步掌握分数加减的验算方法，养成良好的学习习惯。

（3）结合生活实际展开探究，培养学生的数学应用意识。

教学重点、难点重点、难点：掌握从1里减去一个或几个真分数的算理和方法。

教具、学具准备教学过程备注一、基本训练1、在括号里填上适当的数。

1＝（）/5；1＝（）/10；1＝12/（）；1＝20/（）1＝（）/8＝11/（）＝（）/100＝（）/（）2、说说下列各题中把什么数量看作单位“1”，并解释分数的意义：（1）一堆货物，已经运走5/8。

（2）在一块稻田里插秧，第一天插了全部的11/20。

（3）一批沙子，砌墙用去全部的1/4，修操场用去全部的2/5。

填沙坑用去全部的1/10。

[第（1）、（2）题指名答，第（3）题同桌交流再反馈]二、引导探究，掌握新知1、以上面2中的第一小题为例，请学生补问题，并尝试列式计算。

（1）一堆货物，已经运走5/8。

——————？（2）学生补上问题，尝试列式计算。

（3）反馈思考过程。

（4）教师点拨强调：在1—5/8这个算式的计算过程中为什么要把“1”看作8/8，并用圆形纸片演示算理。

（5）设问：你有什么办法检验这个结果是否正确？（6）学生尝试验算，并谈谈方法。

（7）专项练习。

1—2/31—4/71—5/61—7/10说说把“1”看作积分知己。

2、探究连减：把上面2中的第二、三题补上“求剩余”的问题，并列式计算。

（1）学生常识列式计算。

（2）反馈方法。

第二题：1—+7/20—11/20或1—（7/20+11/20）第三题：1―1/4―2/5―1/10或1―（1/4＋2/5＋1/10）教学过程备注（3）质疑：为什么把第二题中的“1”看成20/20，而不把第三题中的“1”看作4/4、5/5或10/10而要看作20/20？（4）检验计算结果是否正确。

异分母分数加减法教案（精选7篇）

异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（精选7篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的异分母分数加减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

异分母分数加减法教案篇1教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。

2、能正确计算异分母分数加减法。

3、让学生体验数学中的“化归”方法。

教学重点：掌握计算法则，熟练计算。

教学难点：理解算理。

教学过程：一、组题引新：1、老师在投影仪下出示4张卡片：（1）现在请你摸2张，有几种可能？（哪几种？）你是怎么知道的？（2）如果由摸出的两个数组成一道加、减法算式，共有几道？（3）请你把这12道算式写在草稿本上。

（写完后学生说，老师板书）二、理解算理，掌握法则。

1、这些题你愿意做一做吗？选择你会做的做。

（师巡视，并提示可以用折纸、画图等方法来思考或验证。

）2、反馈：（1）你认为这些题中，哪几题最好算？（+、－）为什么？等于几？板书）（2）[1]揭题：为什么剩下的题没有这两题好算？（因为它们是异分母分数加减法）对，今天这节课我们就一起来研究异分母分数加减法（板书课题）[2]我们来看看这里的“+”你是怎么算的？还有别的方法吗？（画图的、计算、折纸都用投影出示）[3]刚才我们用了哪些方法来计算这道题的？（通分、化小数、折纸、画图）同学们很会动脑筋。

[4]那么这儿还有哪几题也可以用这些方法来算的？（－、－、+）结果分别是多少？（3）剩下的题你们是怎么算的？（选一题投影说）同意吗？强调格式时指出：看这儿，如果我们用通分的方法来计算异分母分数加减法，就应该按照***（学生名字）的格式，把通分的过程写在计算过程中，不要单独列成一步。

若错，师板演。

[1]这道题还有别的方法吗？（折纸、画图）这样的方法算起来太麻烦。

为什么没人用化小数的方法？这说明异分母分数加减法一般、常用的方法是——通分。

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(精推3篇)

人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1.知识和技能(1)使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，进一步提高计算能力、增强数感，培养良好计算习惯。

(2)在解决实际问题的过程中，进一步提高学生提出问题、解决问题的能力，发展数学应用意识。

2.问题解决与数学思考在巩固异分母分数加减法基本计算方法的基础上，进一步探索一些特殊的异分母分数加减法计算的方法，培养学生根据数据特点，灵活选择算法的意识与能力。

3.情感、态度价值观在练习过程中，培养学生的观察推理能力，进一步激发学生学习兴趣，使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。

教具学具实物投影说教学重难点1.根据数据特点，灵活选择算法的意识与能力。

2.培养学生的观察、分析、推理等能力，发展他们的应用意识与能力。

说教学过程一、基本练习1.口答：我们在计算异分母分数加、减法的式题时采用了什么方法(通分)，将异分母分数转化成了同分母分数。

(板书)2.揭示课题：异分母分数加减法练习(板书课题)二、重点练习1.练习二十四第1题：学生独立计算后，指名生说说怎样计算的，强调计算法则。

2.练习二十四第5题。

学生先独立完成后集体订正，请学生说一说每道题是怎么想的3.练习二十四第6题。

(1)算一算：(2)想一想：算式中的两个分数有什么特点你能发现什么规律，写下来。

(3)试一试：用你发现的规律直接写出下面各题的答案。

(4)比一比，谁算得又对又快：练习二十四第6题4.练习二十四第7题。

请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答三、拓展练习1.练习二十四第9题让学生先读题，弄懂题意后再动手填写。

讲评时，请学生说一说“发现了什么”。

2.练习二十四第10题(1)学生利用课前完成：调查填好表中相关数据，然后制成条形统计图，提出问题并解答.(2)课堂展示交流调查制作分析及解答过程。

异分母分数加减法的说课稿(精选5篇)

关于异分母分数加减法的说课稿〔精选5篇〕关于异分母分数加减法的说课稿〔精选5篇〕异分母分数加减法的说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的内容是《异分母分数加减法》。

《异分母分数加减法》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学〔五年级上册〕》第四单元第一课时的教学内容。

在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分，这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。

下面谈谈自己对本节课教法与学法的考虑。

本课教材创设了折纸的情境，利用情境提出数学问题，并得出算式1/2+1/4，然后通过计算，得出异分母分数加法的计算法那么。

但是，课程标准指出，有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，并要求老师要为学生提供充分从事数学活动和交流的时机，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能，数学思想和方法。

基于以上考虑，我确定这样的教学整体思路，另外创设学生感兴趣的运动会情境，引导学生提出问题，通过质疑、猜测、操作验证等活动，理解算理，获取新知。

并按照这样的思路，去设计教学活动程序，以达成下面的教学目的：1、知识与技能：运用知识迁移，结合数形分析^p ，总结异分母分数加减法计算法那么，并会运用法那么进展计算。

2、过程与方法：增强学生操作、观察、比照、分析^p 、联络、归纳、推理等才能。

3、情感与态度：培养学生主动参与、自主探究、积极进取的学习态度和尊重客观事实的理性精神。

教学重点：结合数形分析^p ，总结异分母分数加减法计算法那么，并会运用法那么进展计算。

教学难点：把异分母分数转化为同分母分数。

教具和学具：同桌两人一组，一组两个同样大小的圆纸片或两张同样大小的长方形纸或两张同样大小的正方形纸，但局部优秀的学生什么都没有，目的在于促进他们的思维，激发他们思维的无限可能。

异分母分数加减法数学说课稿

异分母分数加减法数学说课稿尊敬的评委、各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册第59页的内容——异分母分数加减法。

一、说教材异分母分数加减法这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本性质，熟悉同分母分数加减法的基础上进行的，同时为学习带分数的加减奠定了基础。

二、说学情了解学生的已有认知是有效教学的前提，对于绝大多数学生来说，知道分数加减法可以像整数加减法那样通分计算，运用同分母分数的减法方法。

而对于异分母分数的加减，学生可能存在以下困惑：1. 如何确定异分母分数的公分母。

2. 通分后分数的大小和符号是否改变。

3. 带分数的加减计算方法。

考虑到这种情况，我通过带一个问题进来的方式，引导学生思辩，这节课就得出异分母分数加法的计算法则。

三、说教学目标1. 掌握异分母分数加减法的计算方法。

2. 理解运用同分母分数加减法的计算方法计算异分母分数加减法的道理。

3. 通过问题探究，培养学生动手操作、自主探究、合作交流的能力，进而提高数学学习兴趣。

四、说教学重难点重点：掌握异分母分数加减法的计算方法；难点：异分母分数通分的方法。

五、说教学准备充分准备是良好课前准备的保障。

多媒体现在我们用来辅助教学已经成为一种趋势，因此我会利用多媒体制作课件，呈现相关的图片和文字。

对于本节课需要协作的内容，我会提前准备好小组的讨论黑。

六、说教学过程（一）创设情境、激趣引入为了让学生更好地进入本课的内容，我会我们先用多媒体播放一段动物森林举行运动会的一则趣事，以开课。

若各位教师对多媒体效果认同度不足，也可以用一款简易的flash播放本次运动会开展的十五项比赛。

（二）动手操作，探究新知为了让学生更好的掌握要求知识，我会首先引导学生试着说出两个异分母分数相加的过程是什么，进而提出问题，那么这两个异分母分数应该先怎样处理。

接着带着学生一起进行如下的操作探究实验：步骤1：引导学生自己想办法，找出异分母分数的公分母。

利用多媒体课件展示台的演示，首先为组内异分母分数分子找出公分母，看看能得到哪些总结性的发现；步骤2:接下来在学生坚持一致肯定了在讨论研究共用的一个公分母后，引导学生动手把23和35，47和12转化为相应的通分后的分数，进而引导学生通过比较、归纳、总结两者的关系，形成自己认识。

数学教案《异分母分数加减法》(优秀7篇)

数学教案《异分母分数加减法》（优秀7篇）教学目标：篇一1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

异分母分数加减法教案篇二目标使学生掌握异分母分数加减的计算方法，培养学生比较类推，灵活计算从能力教学及训练重点理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减的`计算方法仪器教具小黑板若干教学内容和过程教学札记一、复习铺垫：1、口算（略）2、笔算：指名板演，其余学生同练。

要求学生说出异分母分数加减法的计算方法，计算结果的注意点。

二、教学新课1、变题导入把＋变为”x－＝“比较有什么变化？2、补充例题（1）审题：这道题是几个分数相减？这三个分数的分母是否相同？能不能直接相减？必须先做什么？（2）学生尝试练习，指名板演出两种不同的计算方法，共同订正。

板书：第一种算法：第二种算法：＋x－＝＝＋x＝＋＝x＝（3）比较：这两种计算方法有什么不同？结果怎么样？（4）归纳：（略）3、补充练习：3x－＝2x＋＝指名板演，其余自练。

集体评讲。

四、巩固练习：p121第6题第一列五、全课小结：（略）六、布置作业：课作：p122第7题家作：p121第6题二、三列。

《异分母分数加减法》说课稿篇三一、对教材的理解和学情的分析异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。

其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

根据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：二、教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

《异分母分数加减法》说课稿14篇

《异分母分数加减法》说课稿14篇《异分母分数加减法》说课稿1一、说教材：《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》中的第一节。

从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。

因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。

把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。

学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通分的技能，这些都是学习本节课的基础。

同时五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标及重难点：知识技能目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、能正确计算异分母分数的加减法。

过程方法目标：1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。

2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作的能力。

情感态度目标：1、使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。

2、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

二、说教法、学法：本课主要采用“自主探究教学法”，即设置问题情境，发现和提出问题，论证分析问题——解决问题——归纳小结法则——巩固应用。

小学数学五年级《异分母分数加减法》说课稿

小学数学五年级《异分母分数加减法》说课稿各位评委老师好，我是数学组的1号考生，我抽到的说课题目是《异分母分数加减法》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程五个方面进行我的说课。

一、说教材《异的分母分数加减法》是人教版小学数学五年级下册第六单元的内容。

是学习了同分母分数加减法后再进行教学的。

异分母分数加减法，也是将来学习分数四则运算的基础。

二、说学情学生经历了整数，小数及同分母分数加减法的探索，掌握了加减法意义、分数意义，学会了约分、通分、小数互化的方法，明白了“只有计数单位相同才能相加减”的算理，同时在这一学习过程中，学习迁移、类推的能力不断得到培养，学生初步具备了用旧知识解决问题的能力。

三、说教学目标根据新课标的要求与上述对教材和学情的分析，我将教学目标设定为以下三点： 1.理解异分母分数相加减要先通分的算理，掌握异分母分数加减法的计算法则，同时这也是本节课的重点。

2.通过自主探究、合作交流的过程，培养观察、比较、归纳、概括等思维能力，同时这也是本节课的重点。

3.体会到数学与实际相联系，获得成功的体验，增加学好数学的自信。

四、说教法学法从学生已有的认知水平和学习规律出发，教学中我将采用讲授法、演示法、谈话法、练习法等教学方法。

五年级的学生初步具备了用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力，所以我将采用自主探究和合作交流等学习方法。

五、说教学过程我将教学过程分为以下四个环节：（1）激活旧知，导入新课（2）合作交流（3）回归生活，巩固新知（4）课堂总结，交流所得。

环节一：激活旧知，导入新课。

提问学生教材上画一画中“十分之三加十分之一”等于几，并说一说它们的分数单位是几，表示什么。

这样能够激活学生已有的知识，如“计数单位相同才能相加减”。

然后让同学们观察十分之三加四分之一与十分之三加十分之一的不同，引出新课“异分母分数加减法”环节二：合作交流，探究新知。

让同学们独立思考，教师引导概括出三种主要计算方法，然后分小组对这三种方法进行验证，最后得出“把异分母分数化成同分母分数”是普遍适用的正确方法。