燕子-公开课课件
《燕子》公开课件课件
《燕子》公开课件优秀课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《燕子》一课，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，学生将了解燕子的外形特征、生活习性和在季节变化中的迁徙规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解燕子的特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生命的热爱，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握燕子的特点。
教学重点：正确认读、书写生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解生字词，引导学生理解课文内容，掌握燕子的特点。
4. 例题讲解：分析课文中关于燕子外形的描述，进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论燕子的生活习性和迁徙规律，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 燕子的外形特征身体瘦长翅膀尖长尾巴剪刀状2. 燕子的生活习性喜欢群居活动在田野、湖边以昆虫为食3. 燕子的迁徙规律春天北飞秋天南迁七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，仿写一段关于燕子的描述。
（3）查阅资料，了解燕子迁徙的原因。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来临，燕子们从南方飞回来了。
它们身体瘦长，翅膀尖长，剪刀状的尾巴在空中划出一道道美丽的弧线。
（3）燕子迁徙主要是受到气温、食物等因素的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示燕子图片、讲解课文内容、随堂练习等形式，使学生了解了燕子的特点。
但在课堂讲解过程中，部分学生对燕子的生活习性理解不够深入，需要在课后加强辅导。
《燕子》完整版课件
《燕子》(完整版课件一、教学内容《燕子》选自人教版小学语文三年级下册第五单元。
本课详细内容主要围绕燕子的外形特点、生活习性和在春天给人们带来的美好感受展开。
具体涉及章节为：第五单元第一节《春天来了》，第二节《燕子归来》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握生字词；通过观察和思考，了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察和表达能力，提高学生的阅读理解和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并描述燕子的外形特征和生活习性。
教学重点：培养学生观察自然景观的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的美景，引导学生关注春天来临时的小动物，引入燕子的主题。
2. 自主学习：学生自读课文，借助字典解决生字词，了解燕子的外形特征和生活习性。
3. 课堂讲解：教师针对燕子的特点、课文难点进行讲解，结合挂图进行直观展示。
4. 例题讲解：选取课文中的美句，分析其表达技巧，引导学生学会观察和表达。
5. 随堂练习：学生根据所学，用彩色笔描绘出心中的燕子形象，并进行展示。
6. 小组讨论：分组讨论燕子在春天的活动，培养学生合作交流的能力。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 燕子的外形特征身体：小巧、修长羽毛：黑亮、有光泽尾巴：剪刀状2. 燕子的生活习性春天归来在屋檐下筑巢喜欢捉虫子3. 观察与表达七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅春天的燕子图画，并配以文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让学生了解燕子的特点，提高学生的观察和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握；2. 教学目标的合理制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
语文三年级下册《燕子》PPT课件
课文讲解
目录
燕子
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
燕子
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
思考：这一段写了什么？“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子的什么特点？
这一段写了燕子的外形特点。 “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子“活泼机灵”的特点。
课文讲解
目录
燕子
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
思考：这段话中有比喻句，找一找。将什么比作了什么？这个比喻句有什么效果？
将“电线”比作“五线谱”，生动地表现出电线的细；将“燕子”比作“音符”，这样写既形象生动，又给人留下了想象的空间，能让人感受到燕子的灵秀可爱。
课文讲解
目录
燕子
课文通过对如诗如画般春天景色的描绘，以及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
jiān
尾尖
ǒu
偶尔
zēng
增添
dào
稻田
zhān
沾水
生字复习
目录
燕子
juàn
飞倦
quቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
一圈
fú
音符
yǎn
演奏
zàn
赞歌
生字复习
目录
燕子
《燕子》优秀课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 《燕子》课文解读 • 知识点讲解 • 课堂互动设计 • 教学方法和手段 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景
面向小学三年级的学 生
结合语文新课程标准 和素质教育要求
选取《燕子》这篇优 美的写景散文
课程目标
掌握生字词和重点语句 理解课文内容，感受大自然的美好
，了解学生的学习情况。
引导学生思考
好的问题可以引导学生思考，激发 他们的学习兴趣。
促进师生互动
提问与回答可以促进师生之间的互 动，拉近师生之间的距离。
05
教学方法和手段
多媒体教学
图文并茂
使用多媒体技术，将文字、图片 、音频和视频相结合，使教学内 容更加生动形象，提高学生的学
习兴趣和参与度。
丰富教学内容
03
知识点讲解
生字词学习
掌握本课生字词的音、形、义，如“燕”、“聚”、“增” 等。
通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字词的含义和用法 。
句子解析
选取课文中的典型句子，如比喻句、拟人句等，进行深入解析。
通过分析句子的结构、修辞手法等，帮助学生理解课文的语言表达特点。
阅读理解
引导学生阅读全文，了解文章大意和 作者意图。
课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、明喻和暗喻。比喻手法生动形象地 描绘了燕子的身姿；拟人手法赋予燕子以人的特征，让描述更富有情感；明喻和 暗喻则更加生动地表达了燕子的形象。
主题思想
总结词
赞美大自然的美好
详细描述
课文通过描绘燕子的特点和形象，表达了对大自然的赞美之情，呼吁人们要热爱自然、保护环境。
在演示过程中，设置问题让学生回答，增强学生参与感和互动性， 同时检验学生对知识的掌握情况。
《燕子》ppt—人教部编版燕子完美课件2
理清顺序
➢段落大意
第一自然段：写燕子的外形。 第二自然段：写燕子从南方赶来。 第三自然段：写燕子在天空中飞行的状态。 第四自然段：写燕子在湖面上飞行的状态。 第五自然段：写燕子在电线上休憩的状态。
理清顺序
➢观察顺序
作者是按由近到远的顺序观察的。 第一自然段段写近处看到的燕子。 第三、四自然段写由近处看到的燕子的各种飞 行的姿态。最后写从远处看到的像音符般的燕子。
“千万条的柳丝”语调要舒缓、轻柔，体现柳 丝的柔美多姿。
“红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶 集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了光彩夺目的春天”要读出欣喜之情。
赏读课文
三、学习第三、四自然段。 以小组为单位朗读第三、四自然段，看哪个组读的整 齐、有感情，然后合作探究下面的问题。 1.写了燕子几种情况的飞行？ 2.划出燕子飞行时表示动作的词？ 3.从这两个自然段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？
赏读课文
最能突出春天美的特点的一个词是“光彩夺目”。 写的景物有： 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的 草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的 春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子， 也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光 平添了许多生趣。
走近作者 郑振铎（1898年—1958年），出生于 浙江温州，1958年10月17日，因飞机 突然失事遇难。中国现代杰出的爱国 主义者和社会活动家、诗人、学者、 文学史家、翻译家。代表作《插图本 中国文学史》《海燕》《猫》等。课 文《燕子》节选自《海燕》。
认读生字
línɡ lì yì yànɡ juàn xián sǎn xiān ɡān hén 伶俐翼漾 倦 闲 散 纤 杆 痕
《燕子》PPT免费教学课件
郑振铎
说文解字
“廿”表示燕子的头部
“口”表示燕子的身体
“北”表示燕子的翅膀
“灬”表示燕子的尾巴
línglì
yàng
xiánsǎn
gān
xiān
hén
yì
juàn
注意字音
伶 俐
翼 尖
荡 漾
飞 倦
闲 散
纤 细
木 杆
几 痕
注意生字
拂
集
聚
形
添
掠
沾
倦
闲
纤
嫩
痕
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
燕子
YANZI
人教版语文三年级下册PPT课件
（1898年12月19日—1958年10月17日），字西谛，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。 1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，享年60岁。
可爱活泼添生趣
（动态）
（静态）
主旨归纳
本文以燕子为线索，按燕子的外形特点、在春天从南方赶来、飞行和停歇的顺序记叙，描绘了充满生机、如诗如画的春天景色图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
综合拓展-有关“燕子”的诗句
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ——刘禹锡《乌衣巷》
二三月的春日里，风吹拂着，柳，花，草，叶，都聚拢来，形成了春天。
二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
2.《燕子》课件(共21张PPT)
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
示例：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发
作业：
• 有感情地朗读课文，背诵课文。 • 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 • 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的 一种动植物。
学习第一自然段，一起欣赏燕子的外形美。
一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“羽毛—翅膀—尾 巴”这三个部位最 能体现燕子的外形 特点，写出了燕子 活泼可爱。
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了 （ 活泼机灵）的小燕子。
读燕子的到来引发了作者什么样的感情？
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带 来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
小燕子带了它的双剪刀似的尾巴，在 阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽 的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的 高柳下了。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛 的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳……
红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似 的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。 细细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入， 会有哪些不一样的感觉？
这时候，那些小燕子，那么伶俐 可爱的小燕子，也由南方飞来，加入 这光彩夺目的图画中，为春光平添了 许多生趣。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？
“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。
新部编版语文三年级下册《燕子》ppt教学课件
2.思考作者是从几方面来描写燕子的？
（
）
（
）
散
杆
较长的棍状物，通常读第一 声 ；相比较而言，较短 的棍状物和作为量词的时候 读第三声 。
电线杆 笔杆 木杆 一杆秤
“聚”是上下结构，写 的时候要写得紧凑些。
边读边思考，作者是从哪几个方面 来描写燕子的？
燕子的外形特点 燕子飞行时的动态 燕子停歇时的静态
（四）研读第一自然段
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。
1.了解燕子的外形
用横线画出描写燕子部位对应的词语，并 思考这些词语给你带来什么感觉？
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
2.掌握第一自然段的写作顺序
作者是按照怎样的顺序来描写燕子的？
谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
同学们下课~
先分后总
Hale Waihona Puke 3.指导写作如果只说羽毛、翅膀、尾巴，这样就能凑成一 只完整的燕子吗？
为什么作者只介绍了这三部分？
乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
这是燕子与众不同的地方，所以描写事 物时候，一定要抓住特点。
4.指导背诵
一身乌黑的羽毛，一对 轻快有力的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
1919年参加五四运动并开始发表作 品。1920年，郑振铎与沈雁冰等人 发起成立文学研究会，创办《文学周 刊》与《小说月报》。1927年，他 先后到商务印书馆和开明书店任编辑 ，主编过《新社会》旬刊、《文学》 月刊等刊物。1931年进燕京大学任 中文系教授。1935年任暨南大学文 学院院长。抗日战争期间留居上海， 坚持抗日救亡运动。1949年新中国 成立后历任中国科学院学部委员、考 古研究所所长、文化部副部长等职。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能 ，提倡文学为人民服务。在文学研究 方面，20年代初即提倡和从事中外古 今文学综合的比较研究；较早提出和 着手用新的观点、方法整理和研究中 国文学史，特别是一贯重视民间文学 和小说、戏曲的资料收集和研究，做 了大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
写作能力。
06
课堂活动与互动环节
分角色朗读课文，体验情感变化
01
02
03
分组分角色
将班级学生分成若干小组 ，每个小组内部分配不同 的角色，如燕子、小女孩 、小男孩等。
朗读指导
教师先对课文进行整体解 读，然后对每个角色的情 感变化进行分析，并给予 朗读技巧指导。
情感体验
学生在分角色朗读的过程 中，要深入体会每个角色 的情感变化，通过语音、 语调等表现出来。
故事征集
提前向学生征集与燕子相 关的故事或经历，可以是 亲身经历的、听说的或阅 读过的。
分享交流
在课堂上安排时间，邀请 学生分享自己的故事或经 历。
感受共鸣
通过分享和交流，让学生 感受到燕子在人们心中的 重要地位，以及人与自然 的和谐相处之道。
THANKS
感谢观看
燕子的巢穴通常建在人类的屋檐下或 墙壁上，与人类和谐共处。
《燕子》公开课件优秀课件
《燕子》公开课件优秀课件一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册第四单元《燕子》一课。
教学内容详细包括：第一部分，介绍燕子的外貌特征和生活习性；第二部分，通过《燕子》一文，分析燕子的动作、神态以及与人类的亲密关系；第三部分，学习生字词和优美的句子。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，学会用优美的词语描绘燕子的特点。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，学会运用修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境，感悟生活中的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用优美的词语描绘燕子的特点。
教学重点：生字词的学习，朗读感悟，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子的图片，让学生观察燕子的特点，引入新课。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音，了解课文大意。
3. 详解课文：讲解生字词，分析燕子的外貌特征、生活习性以及与人类的亲密关系。
4. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法，进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生用学到的词语和修辞手法，描述自己喜爱的动物。
六、板书设计1. 《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、呢喃、亲密、追逐、翩翩起舞。
3. 优美句子：燕子在空中翩翩起舞，剪刀似的尾巴划出一道道美丽的弧线。
七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的动物，要求用到本节课所学生字词和修辞手法。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是熊猫。
它那憨态可掬的样子总是让人忍不住微笑。
熊猫有着圆圆的脸庞，黑黑的眼圈，宛如戴着一副墨镜。
它悠闲地漫步在竹林中，一边品尝着美味的竹子，一边呢喃着与同伴交流。
熊猫是我国国宝，我们要好好保护它们。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文、例题等多种方式，让学生了解燕子的特点，培养学生的观察力和表达能力。
燕子 课文ppt课件
在朗读训练中的应用
语音语调训练
《燕子》这篇课文语言优美，适 合进行语音语调的训练。通过模 仿和练习，学生可以提高自己的
朗读水平。
情感表达训练
在朗读《燕子》时，学生需要理 解课文所表达的情感，并用自己 的声音传达出来。这有助于提高 学生的情感表达能力和朗读感染
力。
节奏和停顿训练
《燕子》这篇课文的节奏感强， 适当的停顿和重音可以更好地表 达文章的情感和意义。通过训练
呼吁保护野生动物
课文中通过对燕子生存环境的关注， 呼吁人们保护野生动物，尊重每一个 生命。
对人与自然和谐相处的向往
强调人与自然的关系
通过描绘燕子与人类的关系，表达了人与自然和谐相处的重 要性。
呼吁保护生态环境
课文中通过对燕子生存环境的关注，呼吁人们保护生态环境 ，实现人与自然的和谐共生。
04
《燕子》课文的实践应用
，学生可以掌握朗读的技巧。
在语文综合性学习中的应用
跨学科整合
将《燕子》这篇课文与其他学科进行整合，如生物、美术等，可以让学生更全面地了解燕 子的生态和习性，提高跨学科学习的能力。
小组合作学习
《燕子》这篇课文可以作为小组合作学习的主题，学生通过分工合作、讨论交流，共同完 成学习任务，提高合作意识和协作能力。
作者介绍
作者是一位著名的作家，通过对 燕子的观察和描绘，表达了自己 对大自然的热爱和赞美。
课文内容分段解析
01
02
03
04
第一段
描绘燕子的外形特征，包括羽 毛、翅膀、尾巴等部位的特点
，以及燕子的整体形象。
第二段
描绘燕子在天空中飞翔的姿态 和动作，以及燕子飞翔时的轻
盈和优美。
第三段
燕子课件(完美版.
燕子课件(完美版.一、教学内容本节课我们将学习《燕子》一课，该内容位于教材第三章《春天里的使者》第二节。
详细内容包括燕子的生态习性、生活习性、迁徙特点以及在我国的文化意义。
通过本节课的学习，学生将全面了解燕子的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握燕子的生态、生活习性和迁徙特点，提高学生的观察力和思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识，了解我国传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：燕子的迁徙特点及其在我国的文化意义。
教学重点：燕子的生态习性、生活习性。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、燕子观察记录表、PPT课件。
学具：笔记本、笔、燕子观察记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍燕子的生态习性，包括生活习性、食性、繁殖习性等。
（2）讲解燕子的迁徙特点，引导学生了解燕子的迁徙路线和迁徙原因。
3. 实践情景引入（10分钟）组织学生观察校园内的燕子，记录燕子的生活习性，提高学生的观察力。
4. 例题讲解（15分钟）（1）分析燕子在生态链中的作用，讲解燕子与人类的关系。
（2）探讨燕子在我国的文化意义，如燕子与春的关系、燕子与吉祥的象征等。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成燕子观察记录表，巩固所学知识。
六、板书设计1. 燕子的生态习性生活习性食性繁殖习性2. 燕子的迁徙特点迁徙路线迁徙原因3. 燕子在我国的文化意义燕子与春燕子与吉祥七、作业设计1. 作业题目：（1）简述燕子的生态习性和迁徙特点。
（2）谈谈你对燕子在我国文化中的象征意义的认识。
2. 答案：（1）燕子的生态习性：生活习性、食性、繁殖习性。
迁徙特点：迁徙路线、迁徙原因。
（2）燕子在我国文化中的象征意义：春的使者、吉祥的象征。
语文《燕子》课件(共21张PPT)
juànቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
倦
疲倦
不要写成“彳”
xián
闲
空闲
xiān
纤
纤细
hén
痕
痕迹
归纳段意大比拼
一（1）燕子活泼机灵的样子。 二（2）春天，燕子从南方赶来。 三（3）燕子在春光里飞行的。 四（4）燕子停歇时的姿态。
精读理解
学习第1自然段：
• 轻声读第1自然段，思考：这段话写什么？ （燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）
学习第2自然段：
• 默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？ • 讨论交流。 （1）“如毛的细雨”是怎样的呢？（体会春雨的特点） （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添 了许多生机”。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。
吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝；花、草、 叶“都像赶集似地聚拢来”让我们联想到了花儿争相 开放的春天特有的景象。
• 讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
“ 一 身 …… 羽 毛 ， 一 对 …… 翅 膀 ， 加 上……尾巴”，用简洁明快的语言勾勒 出小燕子的外形。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的
翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样
可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出 小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱 之情。
《燕子》
猜一猜：
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀， 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
líng lì
我会认 伶 俐
yì
yàng
juàn
翼尖 荡漾 飞倦
《燕子》(完整版)PPT课件
《燕子》(完整版)PPT 课件contents •燕子概述与生物特性•文学作品中的燕子意象•艺术创作中的燕子元素•燕子与人类文化的关系探讨•校园环境中的燕子观察与保护实践•总结回顾与展望未来发展趋势目录燕子概述与生物特性燕子种类及分布范围种类分布范围生物形态特征01020304体型羽毛头部翅膀与尾羽生活习性与迁徙规律生活习性迁徙规律燕子具有显著的迁徙行为，通常在春季从南方飞往北方繁殖，秋季则返回南方越冬。
迁徙过程中，燕子会结成大群进行长途飞行。
文学作品中的燕子意象古代诗词中的燕子描绘燕子双飞的形象燕子与春天的联系燕子与离别的情感现代散文与小说中的燕子形象燕子的生活习性在现代散文中，作家们常常通过描绘燕子的生活习性来表现自然之美和生命之力。
如郑振铎的《燕子》一文中，详细描绘了燕子筑巢、孵卵、育雏等生活场景。
燕子的象征意义在小说中，燕子也常被赋予象征意义。
它们代表着自由、灵动和希望。
例如，在莫言的小说《红高粱家族》中，燕子象征着主人公九儿的自由精神和不屈意志。
燕子在文学作品中的象征意义爱情与家庭的象征燕子双飞的形象使其成为爱情与家庭的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好爱情和幸福家庭的向往和追求。
春天与希望的象征燕子的到来预示着春天的到来，因此它们也被视为希望和生机的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好未来的期许和追求。
自由与灵动的象征燕子飞翔的姿态自由、灵动，这使得它们成为自由精神的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对自由、独立和个性的追求。
艺术创作中的燕子元素写实表现抽象表现装饰性表现030201绘画作品中的燕子表现技法音乐作品中的燕子主题创作歌曲创作器乐作品音乐剧/舞剧影视作品中的燕子形象塑造电影/电视剧纪录片将燕子作为影片中的角色或象征元素，通过故事情节和角色塑造表现燕子的形象和意义。
动画片燕子与人类文化的关系探讨春天的使者燕子通常在春季迁徙，它们的到来标志着春天的来临，象征着新生和希望。
完整版三年级下册语文《燕子》ppt课件
完整版三年级下册语文《燕子》ppt课件目录•课程介绍与目标•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•思考题引导与课堂互动环节•课后作业布置与要求说明01课程介绍与目标教材分析与课程目标教材分析《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文，通过描写燕子的外形、飞行和停歇等特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。
课程目标通过学习《燕子》，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感，并培养自己的观察力和想象力。
教学方法与手段教学方法采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用多媒体课件、实物展示、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，加深学生的印象。
情感态度与价值观培养情感态度通过学习《燕子》，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感态度，引导学生感受自然之美，激发探索自然的兴趣。
价值观培养通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，尊重生命、热爱和平，培养学生的社会责任感和环保意识。
02课文背景及作者简介《燕子》创作背景1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运动陷入低潮，郑振铎被迫远走欧洲，于1929年5月回国。
此次回国，他面对满目疮痍的祖国，心情黯然。
恰逢此时，他看到了在春风中振翅飞翔的小燕子，让思乡之情骤然涌起，于是写下了这篇散文《燕子》。
《燕子》是一篇优美的状物散文，作者以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对故乡深深的思念之情。
郑振铎生平及代表作品郑振铎（1898-1958），中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。
代表作品：《猫》、《我是少年》、《文学大纲》等。
他在文学方面的贡献主要体现在诗歌散文方面，一生坚持革命的现实主义文学理论，强调文学在社会改革中的功能，提倡文学为人民服务。
燕子 ppt课件
）图画
中，为春光平添了许多生趣。
为春光平添了许多生趣？
轻盈
速度极快 改成横飞可以吗？
敏捷
想象画面，演一演
轻盈
速度极快 换成横飞可以吗？
敏捷
体现了电线若有若无的朦胧美 换成几根细线可以吗？
发挥想象填空说： 电杆之间连着几痕细线，多
么像_______啊！停着的燕子成 了_______，谱成了一支正待演 奏的春天的赞歌！
特点+事物 1.读一读，记一记，再在横线上写三个这样的词语。
剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画
旷亮无比的天空
_轻__快__有__力__的__翅__膀___ _烂__漫__无__比__的__春__天___ _波__光__粼___粼__的__湖__面__
抓住特点
2.你能尝试运用这样的短语来画一幅果园丰收图吗？请你来填一填。
秋天的果园硕果累累。（红艳艳的 ）苹果，像（
）笑水脸灵，灵的
圆润饱满的
绿莹莹的
吃起来又脆又甜。葡萄架上（香气扑鼻的）叶子下面挂着一串串（ 紫盈）盈的
葡萄。红红的柿子像一个个（
）挂满了枝头，非常耀眼。
秋天的果园硕果累累。（红艳艳的 ）苹果，像小朋友的笑
秋天的果园是多么五彩缤纷呀！
脸，吃起来又脆又甜。葡萄架上（茂密的/绿油油的）叶子下面挂着
偶 第9笔：竖 第10笔：提 第11笔：点
完成作业本p3第3题
春光
湖面
轻风
吹拂
洒落
形成
聚拢
2.燕子
（第二课时）
学习活动 小组任选最喜欢的一到两个段落，齐 读段落。 独学：圈画关键词句，说说你从哪里 感受到了燕子的可爱。 合学：小组轮流交流和倾听。 展学：小组分工合作上台发表观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
燕子
目录
课文讲解
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷 亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的 高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或 剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈得荡漾开去。
作者从多角度描写了燕子飞行时的活泼可爱。“斜飞”描 写燕子飞行时的姿势可爱；“横掠”“沾”描写了燕子飞行动 作的可爱；“叽”描写燕子声音的可爱。通过这些生动的描写， 让我们看到了轻快灵活、自由自在的小燕子形象。
燕子
燕子
目录
课文讲解
学习目标 1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的 语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃 勃的景象。 2、学习作者细致地观察和具体地描写事物 的方法。
燕子
目录
生字复习
点击
伶 líng 俐 lì
伶俐
翼 yì 翼尖
漾 yàng 荡漾
倦 juàn 飞倦了
闲 xián
散 sǎn 纤 xiān
•
11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ；
•
12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
•
8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
•
9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
•
10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践
杆 gān 痕 hén
闲散
纤细 木杆 几痕
燕子
目录
生字复习
聚 jù 聚拢 尖 jiān 刀尖 倦 juàn 疲倦
演 yǎn 演出
稻 dào 水稻 圈 quān 圈子 符 fú 音符
赞 zàn 赞歌
燕子
目录
词语复习
活泼
光彩夺目
说出近义词
俊俏 俊美 增添 增加 说出反义词 乌黑 雪白 轻快 沉重
吹拂 聚拢 偶尔 荡漾
这一句话中将花儿争相开放写作“赶集”， 使用了拟人的修辞手法，写出了它们争先恐后 为春天增添魅力的热闹情景。
燕子
目录
课文讲解
那么伶俐可爱的小燕子，也由从南 方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中， 为春光增添了许多生趣。
由对春天景物的（花朵）静态描写过渡到动态 描写（燕子），进一步突出了春天的生机勃勃。
燕子
目录
课文总结
课文通过对如诗如画般春天景 色的描绘，以及对活泼机灵的小燕 子的描写，表达了作者对大自然和 小燕子的无限喜爱之情。
燕子
目录
课文总结
外形
羽毛 翅膀 尾巴 乌 俊剪 黑 俏刀 发 轻似 亮 快的
春景
雨 风 柳 草 叶 花
机灵活泼 光彩夺目
春天的使者小燕子
飞行
掠 叫 飞 横掠 沾
停歇
细线 燕子 几小
•
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
•
7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
痕黑
点
动态美 静态美 增添生机无限美
燕子
目录
背诵课文
课后作业
•
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
•
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
•
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
偶尔 偶然 鲜艳 艳丽
活泼 呆板 偶尔 经常
燕子
目录
课文讲解
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼 机灵的小燕子。
思考：这一段写了什么？“乌黑光亮”“俊俏轻 快”“剪刀似的”突出了燕子的什么特点？
这一段写了燕子的外形特点。 “乌黑光 亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子“活 泼机灵”的特点。
细雨。微风
吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶
的柳丝。
“才”表示时间短。 “蒙蒙”写出了细雨的特点。 “吹拂……柳丝”写出了柳丝动态的柔美多 姿。
燕子
目录
课文讲解
红的白的黄的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的 春天。
思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什 么效果？