神奇的计算工具
神奇的计算工具(教案)四年级上册数学北师大版
神奇的计算工具（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的协作能力。
- 通过实际操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生认真细致的学习态度。
二、教学内容1. 计算器的认识：- 认识计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学会开关计算器。
2. 计算器的基本操作：- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算。
- 学会清除计算器上的数据。
3. 计算器的使用技巧：- 掌握连续运算的方法。
- 学会使用计算器进行混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：- 计算器的连续运算。
- 计算器的混合运算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法。
2. 演示法：演示计算器的操作步骤。
3. 练习法：通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。
- 引入本节课的主题——神奇的计算工具。
2. 认识计算器（10分钟）- 教师通过PPT，展示计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学生跟随教师，认识并学会开关计算器。
3. 学习计算器的使用方法（15分钟）- 教师通过演示，讲解计算器的基本操作，如加、减、乘、除运算。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用方法。
4. 实践操作（10分钟）- 学生分组，进行计算器的操作练习。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 计算器的使用技巧（15分钟）- 教师讲解计算器的使用技巧，如连续运算、混合运算等。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用技巧。
6. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结。
- 布置作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等方式，使学生掌握了计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的四则运算。
《神奇的计算工具》教学设计
神奇的计算工具教学设计引言计算是数学学科中的一个重要组成部分，也是学生在日常生活和学习中必不可少的技能。
然而，对许多学生来说，计算仍然是一个困难的挑战。
为了帮助学生更好地掌握计算技巧，本教学设计将介绍一种神奇的计算工具，通过它可以帮助学生更轻松地进行计算，提高计算速度和准确性。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.熟练使用神奇的计算工具进行基本的算术运算；2.提高计算速度和准确性；3.增强学生对计算的兴趣和信心。
教学准备以下是进行本节课教学所需要的准备材料：1.神奇的计算工具（可以是计算器或计算软件）；2.教师准备的课件或纸质教学材料；3.学生的计算题库。
教学过程步骤一：引入1.向学生介绍今天的课程内容，即神奇的计算工具。
解释神奇的计算工具可以帮助学生更轻松地进行计算，并提高计算的速度和准确性。
步骤二：演示1.向学生展示神奇的计算工具，让他们了解它的功能和操作方法。
2.以简单的加法和减法为例，演示如何使用神奇的计算工具进行计算。
步骤三：练习1.分发计算题库给学生，让他们练习使用神奇的计算工具进行计算。
题目可以包括各种不同难度和类型的算术运算。
2.让学生自行计算，并在纸上写下答案。
然后，使用神奇的计算工具进行验证和校对。
步骤四：个别辅导1.根据学生的计算情况，选择一些学生进行个别辅导，帮助他们解决遇到的困难和错误。
2.鼓励学生提出问题，并进行及时的解答和指导。
步骤五：总结1.向学生总结本节课的学习内容，强调神奇的计算工具的作用和优势。
2.鼓励学生将这种计算工具运用到日常生活和学习中，提高计算效率和准确性。
教学扩展1.可以引导学生研究神奇的计算工具的更高级功能和特殊用途，以满足他们的个性化需求。
2.可以组织学生进行计算比赛，以竞争的方式提高计算技能。
结束语通过本次神奇的计算工具教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握计算技巧。
通过使用这个工具，学生可以更轻松地进行计算，提高计算效率和准确性。
同时，也希望能够激发学生对计算的兴趣和信心，使他们在日常生活和学习中更加善于运用计算技巧。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》优秀PPT课件
节约用水要从点点滴滴开 始，有这样一句广告词：“当 世界上只剩下最后一滴水的时 候，那就是自己的眼泪!”让 我们从自己做起，争当一个节 约的好孩子，为创建和谐节约 型社会尽自己的一份力！
下面是四年各班学生藏书情况统计表。
班四四四四四四总 级 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 数 本 数 195 196 201 198 200 202
请你用计算器算出一共有多少本书?
3.读一读，算一算。
4.数学游戏。 用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位 数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积 大者获胜。
11345+26894= 38239 245×789＝ 193305 21÷7= 3
2345-39×21= 1526
［（A×878—765）×2+2000-470 ］÷1756 =［A×878×2—765×2+2000-470 ］÷1756 =［A×1756—1530+2000-470 ］÷1756
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算 盘，使计算的速度快多了。
1822年，第一台能按一定程序自动控 制的计算机诞生了。
随着科学技术水平
的提高,计算器无论
是从外观,还是在功 能方面都取得了很
一万
大的提高。
手机
神州六号指挥中心
超市收银台
现在计算器使 用十分普遍。
下面我们就来认识一下计算 器看看它到底有哪些功能。
看谁做的快？
Байду номын сангаас
57＋26＝93 36＋47＝ 83
82－49＝ 33 11345+26894= ？
北师大版四年级数学上册
《神奇的计算工具》(教案)-四年级上册数学北师大版
《神奇的计算工具》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解计算工具的起源和发展，知道计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
（2）掌握计算尺的使用方法，能够利用计算尺进行简单的乘除运算。
（3）了解算盘的构造和原理，能够利用算盘进行简单的加减运算。
（4）了解计算器的基本功能，能够利用计算器进行简单的四则运算。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对计算工具的热爱，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）计算尺的使用方法。
（2）算盘的构造和原理。
（3）计算器的基本功能。
2.教学难点：（1）计算尺的乘除运算。
（2）算盘的加减运算。
（3）计算器的四则运算。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示计算尺、算盘、计算器等计算工具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”（2）学生回答问题，教师总结并导入新课：“这些是计算工具，它们可以帮助我们进行快速准确的计算。
今天，我们就来学习这些神奇的计算工具。
”2.探究计算尺（1）教师讲解计算尺的起源和发展，引导学生了解计算尺的基本原理和使用方法。
（2）教师示范计算尺的使用方法，并进行乘除运算的演示。
（3）学生分组实践，利用计算尺进行乘除运算。
3.探究算盘（1）教师讲解算盘的构造和原理，引导学生了解算盘的基本使用方法。
（2）教师示范算盘的加减运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用算盘进行加减运算。
4.探究计算器（1）教师讲解计算器的基本功能，引导学生了解计算器的使用方法。
（2）教师示范计算器的四则运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用计算器进行四则运算。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇
小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本三篇《神奇的计算工具》一课主要理解计算工具的演变过程，认识计算器，会使用计算器正确地进展较大数目的四那么混合运算。
下面就是编辑给大家带来的小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本，欢送大家阅读!小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本一教学目的：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探究一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.老师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
老师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。
2.老师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探究1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
(1)由学生来说明。
(2)集中说明一些功能键的作用。
①开关及去除键。
按一下此键，翻开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、__、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
(1)计算25__4 操作过程：输入25—__—4—=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
(2)计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反应计算结果。
4. 探究一些数学规律。
(1)呈现计算题。
①1+2+3+4......+98+99+100②999__9 9999__9 99999__9(2)让学生独立用计算器计算，老师巡视课堂。
(3)反应计算结果。
(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进展比拟)?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的计算工具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行复杂计算的情况？”（如购物找零、计算时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如运算顺序和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和使用方法。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《神奇的计算工具》教案，选自北师大版四年级数学上册第六单元《计算器》章节。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等组成部分。
2.学会使用计算器：掌握计算器的基本操作，如开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
其次，我发现部分学生在操作计算器时还存在一些困难，如对功能键的使用不够熟悉，容易输错数字等。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和演示，让学生多加练习，逐步提高操作熟练度。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和合作精神。他们在讨论中互相学习，共同解决问题，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。
5.培养学生良好的计算器使用习惯，树立正确的科技态度，强化规则意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学四年级数学教案 神奇的计算工具9篇
小学四年级数学教案神奇的计算工具9篇神奇的计算工具 1一、说教材我说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
神奇的计算工具范文
神奇的计算工具范文
计算器是一种神奇的计算工具，可以帮助我们轻松快捷地解决计算问题。
它的本质就是实现简单的数字运算，如加减乘除及方程解等等，可以帮助我们更快更准确地完成数值运算。
它的出现极大地改变了一般人解决数值运算问题的方式，极大地提高了计算效率，从而也为科学技术、实际经济等领域的进展做出了重要贡献。
近年来，计算器不仅改变了人们解决数学问题的方式，而且还开创了一种新的方式。
计算器的发展加快了计算速度，功能也更加强大，可以实现自动计算、记忆、储存等功能。
由于计算器的技术技术也发展的非常迅速，现在的计算器不仅有几何形状的可视化显示和更强大的功能，而且还能进行复杂计算和复杂运算以及对各种复杂函数进行求导。
现代的计算器是一个非常强大的工具，其技术也在不断发展。
随着互联网的出现，计算器现在也可以通过网络使用，操作更加便捷，功能更加强大。
计算器现在已经成为一种普遍的工具，可以帮助学生、工程师和各行各业的用户，快速、准确地完成数值运算，极大地提高了工作效率。
总而言之，计算器的出现为人类的科学技术发展带来了极大的便利，极大地提高了计算效率。
四年级上第三单元神奇的计算工具
四年级上第三单元神奇的计算工具在我们的日常生活中，计算工具无处不在，它们为我们解决了许多复杂的计算问题，让我们的生活变得更加便捷和高效。
今天，就让我们一起走进四年级上册第三单元，探索那些神奇的计算工具。
在很久很久以前，人们还没有发明出方便的计算工具，计算主要依靠手指、石子或者在绳子上打结等简单的方法。
随着时间的推移，人们的计算需求越来越复杂，于是各种计算工具应运而生。
算盘，这是一种古老而实用的计算工具。
它由框、梁、档和算珠组成。
算盘上的算珠通过不同的位置和数量表示不同的数值。
使用算盘进行计算时，需要熟练掌握珠算口诀，通过手指的拨动来完成加、减、乘、除等运算。
虽然现在算盘在日常生活中的使用已经逐渐减少，但它依然是我国传统文化的重要组成部分，承载着古人的智慧。
再来说说计算器，这可是我们现在常见的计算工具。
它小巧轻便，操作简单。
计算器上有许多按键，包括数字键、运算符号键、功能键等等。
只需要输入相应的数字和运算符号，就能快速得到计算结果。
无论是简单的算术运算，还是复杂的科学计算，计算器都能轻松应对。
对于我们小学生来说，在进行数学作业或者解决数学问题时，计算器可以帮助我们验证计算结果的准确性。
除了算盘和计算器，还有更强大的计算工具——计算机。
计算机的功能极其强大，它不仅可以进行高速的数值计算，还能处理各种复杂的信息和任务。
比如，我们可以用计算机进行文字处理、图像编辑、玩游戏、观看视频等等。
在科学研究、金融交易、工业生产等领域，计算机更是发挥着不可替代的作用。
在学习使用这些计算工具的过程中，我们不仅要掌握它们的操作方法，更要理解计算的原理和规律。
比如，在使用计算器进行四则运算时，我们要知道先乘除后加减的运算顺序；在使用算盘时，要清楚每个档位上算珠所代表的数值。
同时，我们也要明白，虽然计算工具为我们提供了便利，但不能过度依赖它们。
过度依赖计算工具可能会导致我们计算能力的下降。
所以，在适当的时候，我们还是要锻炼自己的心算和笔算能力，这样可以提高我们的思维敏捷性和数学素养。
四年级上第4课时神奇的计算工具
四年级上第4课时神奇的计算工具《四年级上第 4 课时神奇的计算工具》在我们的日常生活和学习中，计算工具扮演着非常重要的角色。
从简单的算盘到复杂的电子计算机，它们的出现让计算变得更加快速和准确，也为我们解决了很多难题。
今天，就让我们一起走进四年级上册的第 4 课时，来探索那些神奇的计算工具。
首先，我们来了解一下古老而经典的计算工具——算盘。
算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，它由框、梁、档和算珠组成。
算盘的使用方法有着独特的规则，通过拨动算珠进行计算。
虽然算盘在现代生活中的使用已经逐渐减少，但它承载着我国悠久的数学文化和智慧。
接下来，我们要认识的是计算器。
计算器是一种常见的计算工具，它小巧便携，操作简单。
在计算器上，有数字键、运算符号键、清除键等。
我们可以通过按下相应的按键来进行加、减、乘、除等运算。
计算器能够快速地给出计算结果，为我们节省了很多时间和精力。
除了算盘和计算器，还有一种更加强大的计算工具——计算机。
计算机的功能可远远不止计算这么简单。
它可以处理各种各样的信息，进行复杂的数据分析和图形处理，还能让我们通过网络获取丰富的知识和与他人交流。
计算机的出现极大地改变了我们的生活方式和工作方式。
那么，这些计算工具是如何帮助我们进行计算的呢？以简单的加法为例，如果我们要计算 25 ＋ 37，使用算盘时，我们会在相应的档上拨上算珠；使用计算器时，我们依次按下 25、＋、37 和＝键，就能得到结果 62；而在计算机上，我们可以使用相关的计算软件或程序来完成这个计算。
计算工具的发展给我们带来了很多便利。
在购物时，我们可以用计算器快速计算商品的总价；在学习数学时，它们帮助我们验证计算结果的正确性；在科学研究中，复杂的计算依靠计算机得以完成。
然而，虽然计算工具很方便，但我们也不能过度依赖它们。
过度依赖可能会导致我们计算能力的下降。
在学习数学的过程中，我们还是要掌握基本的计算方法和技巧，锻炼自己的心算和笔算能力。
北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案
北师大版四年级数学上册《神奇的计算工具》教案一、教材分析：本课是北师大版四年级数学上册第三单元的第三课《神奇的计算工具》，主要内容是乘法的估算方法，能够运用合适的方法进行估算。
本课内容简单易懂，是学生学习乘法的重要环节之一，是打好数学基础的重要一步。
二、教学目标：1. 了解乘法的估算方法；2. 掌握乘法的估算方法；3. 能够运用合适的方法进行估算；4. 提高解决具体问题的能力。
三、教学重点和难点：教学重点：掌握乘法的估算方法，能运用合适的方法进行估算。
教学难点：提高解决具体问题的能力。
四、学情分析：学生已经学习过加减法，对数学的基本概念有一定的了解，但是对于乘法的概念和运算方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法和估算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以通过一个数学游戏来引入本节课的主题。
例如，教师可以让学生进行一个简单的口算游戏，让学生相互出题，通过口算的方式来加深学生对数学的认识和兴趣。
教师：同学们，我们今天要学习的是乘法的估算方法。
在我们的日常生活中，乘法非常重要，它能够帮助我们解决很多实际问题。
现在，我们来进行一个口算游戏，看看谁能用最快的速度算出答案。
（学生们开始相互出题，教师可以在旁边指导和鼓励学生）第二环节：讲授新课1. 引导学生了解乘法的概念和运算方法教师可以通过举例子的方式，让学生了解乘法的概念和运算方法。
例如，教师可以说：“小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？”然后，教师可以让学生用乘法的方法来计算答案。
教师：同学们，你们知道什么是乘法吗？乘法是指将两个或多个数相乘的运算。
比如，小明有3个苹果，他想买5个苹果，他一共需要买多少个苹果呢？请大家用乘法的方法来计算答案。
（学生开始思考和计算，教师可以在旁边引导和帮助学生）2. 介绍乘法的估算方法教师可以通过讲解乘法的估算方法，让学生了解如何在不用计算器的情况下，快速地估算出乘法的结果。
《神奇的计算工具》课件ppt
（教材P36T2）
括号内可以填几？先估计，再用计算器检验， 找到合适的答案。
算式 积的范围
或36，37，38 或56，57
88×（ 35 ） 73×（ 55 ）
3000～3400 4000～4200
把88估成90
把73估成70
课堂小结
你学会了 哪些知识？
1. 用计算器计算时，按键准确是获得正确结果 的前提。出现按键错误时，先按CE键，可清 除错误数据，再重新输入正确的数据。
计算25×4。 先输入25,
100
然后输入×,
接着输入4,
再输入=,
屏幕上出现的数
就是计算的结果。
如果输入错误，可以怎么操作？
使用清除键 例如：25×4 输入： 25 × 5
CE
100
4 = 100
清除键只清除输 入错误的5，前 面输入的数据仍 然保留。
同伴互相出几道计算题，两人一起用计算 器算一算。
2.应用计算器计算，可以快速发现规律。
感谢聆听
神奇的计算工具
导入
猜谜语 一个东西真奇怪， 上面布满小方块。 用手一摁数出来， 加减乘除算得快。
谜底：计算器
同学们，你们知道以前的人们都用什么计 算工具吗？
两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算盘， 使计算的速度快多了。
1822年，第一台能按一定程序自动控制的 计算机诞生了。
1946年，美国人发明 了世界上第一台电子 计算机，每秒可以运 算5000多次。
现在世界上运算最快 的计算机每秒可以运 算54902万亿次。
同学们，你们在什么地方见过计算器呢？
计算器是生活中常用的计算工具。关于计 算器你已经知道了什么？
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红柳沟镇学区小学四年级数学学科主备人赵炳会备课组长审核领导审核授课人2014年10月8日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：神奇的计算工具
二、学习目标：
1.认识计算器，初步了解计算器面板上一些常用按键的名称及功能。
2.学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
自主调整；
用计算器计算25+406，按键的顺序是，计算结果是。
在小组内说一说自己填写的计算方法，如果有不同的答案小组成员一定要互相帮助呀！
现在在小组内共同计算几道题，一定要学会使用计算器呀。
32010-8925= 4368÷78= 24×7.6= 32+25=
自主调整；
（三）展（我展示我提高）
全班以小组为单位推荐组员汇报。
三、教学重难点；
1、认识并会使用计算器计算四则运算。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
自主调整；
四、教学过程：
【创设情境】
谈话导入：同学们，有一则谜语，你能猜出来吗？
一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。
谜底是：
自主调整；
【导学释疑】
（一）学（我自学我快乐）
认识计算器
自学课本，独立完成学案：
3．括号内可以填几？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。[4分]
算式
积的范围
73×（）
3000～3400
88×（）
4000～00
192×（）
5500～6000
405×（）
7200～8200
自主调整；
【盘点收获】
1．写出本节课你的收获或者不明白的地方吧。
2．对于使用计算器计算你认为需要注意什么或有什么想法？
功能键：
数字键：
符号键：
[教学反思]：
观察操作计算机，独立完成以下问题：
①在上面的计算器图片中用箭头标出计算器的显示器和键盘。
②在键盘里举几个数字键、功能键、运算符号键的例子。
如：等是数字键；等是功能键；等是运算符号键。
③计算器的开机键是，关机键是，删除、清除键是。
自主调整；
（二）研（我讨论我提高）
计算器的使用。
你会使用计算器来计算吗？考一考你吧。
【作业设计】
（1）．利用电脑等查找一下计算器上的M+，MR等键的作用和使用方法。
（2）．用计算器计算，在小组内对正一下结果。
注意：观察一下这道题的计算顺序，再想一想怎样在计算器上实现这样的顺序呢？（第1题对本题的帮助很大呀）
1600－32×28 = 1600÷（15+65）=
【板书设计】
神奇的计算工具
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
（四）练（我练习。我进步）
1．用计算器计算。
1129+3855=（）÷56=（）×123=( )-9865=( )×36=( )-29999=( )-8952=( )。
这是一道接龙题，一个错就会使后面的都错，一定要细心呀！
2．用1，2，3，4，5这5个数字，任意组合成一个两位数和一个三位数，用计算器求它们的积（写出五组算式），小组成员放在一起比一比，看谁的乘积最大，乘积最大的同学介绍一下自己方法吧。