《昆虫记》：科普作品的阅读
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读课件(共23张幻灯片)
生命的第二重境域： 延续
山盟海誓 爱情既过，同类相食； 雌雄合体，披荆斩棘； 婚俗规定，无可非议； 生命生命！奉献于你。
生命的第三重境域： 奉献
生命的三重境域
第三重：奉献 第二重：延续 第一重：存活
方法总结： 寻思熟虑，选定主题 跳读章节，摘取内容 求同存异，提炼升华
制作PPT,两周后作交流汇报。
它吐尽自己肚子里的
蜘
最后一根丝，
蛛
它已经无力捕食，
而且前些日子的好胃口已经一去不复返了，
虽然它也想拼命地延续自己的生命，
不过一切都
无济于事了，
它不得不
离开这个世界了。
雄蝎在婚姻终结的时候，
任凭自己的伴侣吞吃自己，
雄
却不动用自己的武器，
蝎
... ...
这宽容还令我想起雌螳螂的情夫；
... ...
雄
当最后被一小口一小口啃吃的时候，
跳读 摘取
蝉的守候 舍腰蜂的冒险 螳螂的泡沫 蜘蛛的丝线 蝎子、雄螳螂的选择 ……
愿与不愿
你愿忍四年锢闭， 仅享受一月的阳光； 却永不愿停止歌唱。
你愿受烟熏火燎， 错一步便蜂毁巢亡； 却仍不愿停止修建。
生命！生命！ 无论何时！无论何地！ 你终不愿让它停息！
生命的第一重境域： 存活
冬与夏之歌 加把劲！ 为了你们， 坚固的泡沫之夏！ 这，才是我的祈祷。 加把劲！ 为了你们， 温暖的丝线之冬！ 这，才是我的终点。
制造出柔软得如棉花糖一般的包裹物；
同时，
还能制造出一种用于遮盖的薄片，
以及用于通行的小道。
为了自己孩子的小窝，
它吐尽自己肚子里的
蜘
最后一根丝，
名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读【ppt】
将要把这猎物当作成长所需要的食
物，而让洞主人的孩子们活活饿死。
名称
圆网蛛——纺织 高手
特性
①不用仪器，不用练习，能随手把一个 圆等分；②不会被蛛网粘住是因为它身 上涂了一层“油”，但与黏性丝接触太 久，也会造成黏附，所以蜘蛛常静止在 “休息室”里；③蜘蛛网中的螺旋线容 易吸收水分，能让蛛网在极热的天气也 不会变得干燥易断；④蛛网符合高深的 几何原理；⑤能利用蛛网上的斜线来分 辨囚徒挣扎的信号和风吹动的假信号。
名称蟋蟀——田园中 ຫໍສະໝຸດ 提琴家特性作者评价
①住所必须亲手挖掘，并选在排 水优良、拥有充足而温暖的阳光 的地方；②右前翅盖在左前翅上 面时发出乐音，声音圆浑、响亮、 富有节奏感，而且无休止地延续 下去；③为女伴们歌唱、战斗； ④会发出距离不定的幻声，以迷 惑来捕捉它的人。
蟋蟀的生命形式虽然 微小，但充满了灵动 和大自然的智慧
斑纹蜂——挖隧 道的矿蜂
①腹部底端有沟，并藏着刺，用来保 护自己；②有自己单独的房间，互不 侵犯，用舌头建筑小巢，小巢内壁光 滑，不透水；③性情温厚，不愿伤害 霸占它们的巢穴和食物甚至伤害它们 幼子的蚊子；④家族中会有一个作为 门卫的“老祖母”维持进出秩序，赶 走侵略者。
斑纹蜂是温厚的， 门卫“老祖母” 是尽职而警觉的。
①世界本来就是一 个永无穷尽的循环 着的圆环。②从某 种意义上讲，各种 物质的死，就是各 种物质的生。
名称
蝉——勤勉的 歌唱家
特性
作者评价
①藏于胸部的尖利如锥的嘴是一个精 巧的吸管，能刺穿柔滑的树皮，吸食 树汁；②幼虫掘土时将体内汁液喷在 泥土上，可使之成为泥浆；③脱壳时 会表演一种奇怪的体操；④无休止地 歌唱，并不是为了召唤伙伴、求偶；
名称 石蚕——潜水艇
《昆虫记》：科普作品的阅读
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦， 失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找 饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。 用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利 如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的 圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只 要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸 管插进桶孔，
《 昆
甸 园
虫
记
》
导
读
激趣导读
1.你总能在葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上…… 找到他的身影。他顶着强烈的阳光，不顾蚊虫的叮咬， 一蹲就是一天。他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园， 邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来，他把自己的家变成 了“虫宅”。
2.有一次，他走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇， 就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见他卧 在野地里。等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动， 大家都认为他是“中了邪”。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫 陪伴下，静静地长眠于荒石。
作品内容
《昆虫记》全书共十卷，每卷包含若干章，每一章 都详细，深刻地描绘一种或几种昆虫的生活。其中共 详细介绍了三十二种昆虫的特点。全书介绍了它们的 本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，其中还有许 多大家不知道的十分奇妙的昆虫知识。
让·亨利·卡西米尔·法布尔 (Jean-Henri Casimir Fabre )
法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～1915年）， 1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在 乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学 也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取 得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学 位和自然科学博士学位。实验生理学奖。 1847年， 来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响他人生选 择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心 研究昆虫。 1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察 记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·杜 福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞 誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给了他很高 的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦 比的观察家”。被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。
中考语文总复习(十二)《昆虫记》科普作品的阅读
积累篇
五、文学名著知识梳理
教材名著导读剩余篇目
（十二）《昆虫记》：科普作品的阅读
语文
名著概况
【教材出处】八年级上册“名著导读”P131~P133。 【课文链接】八年级上册第21课《蝉》。 【作者简介】法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的 荷马”，法国作家罗曼·罗兰称之为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
【作品简介】《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就 的十卷本科普巨著。法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知 的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。《昆虫 记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。（摘 自教材八上P131~P132）
【作品主题】法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活 生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述， 处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给 《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也 很有益的书”（鲁迅语）。（摘自教材八上P131~P132） 【艺术特色】（1）科学性：法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫 的本能与习性。（2）文学性：行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手 法表现昆虫世界，读来情趣盎然。（摘自教材八上P131~P132）
典型昆虫的生活习性
外形：蝉从壳里蜕变出来后，双翼上面有一条条浅绿色脉络， 胸部略呈褐色，身体的其余部位呈浅绿色，有一块块白斑。肚 蝉 子呈梭子状，里面装满了丝。 （夏天阳 光下的歌 生活习性：蝉的幼虫生活在土中，刺吸植物根部汁液。幼虫将 唱家） 要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树 皮，蜕皮羽化。
续表
名著导读昆虫记科普作品的阅读课件
3、我又在田边发现了美丽的甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色 是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽 的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞 好，我要带回家中，细细欣赏一番。
精彩片段点评（示例）：
这里记述了黄翅飞蝗泥蜂捕食蟋蟀的过程。作者先是精 心设计了实验，继而细致、专注地进行观察，最后运用自己 丰富的生物学知识，对泥蜂特殊的捕食动作——“螫针三 刺”，做出了科学的解释。原来，泥蜂这样做，是在“麻醉” 自己的猎物。昆虫世界是多么神奇啊！
4、《昆虫记》中昆虫们的生活习性常被作者赋予人的思想和情感。你 觉得这种写法好不好？
1840年，法布尔考取了沃克吕兹省阿维尼翁史的师范学校，毕业后谋得一份 教师的职位，从此开始了长达20余年的中学教师生涯。
1844年与教师威拉德结婚。法布尔一面努力任教，一面利用业余时间不知疲 倦的做动植物观察记录，立志做一个为虫子书写历史的人。
30岁那一年，法布尔靠自学取得自然科学学士学位。又过一年，法布尔获得 自然科学博士学位。就在同一年，他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成 果——《节腹泥蜂习俗观察记》。他不仅纠正了以往权威学者的错误，而且阐发 了独到的见解，开始引起科学界人士注意。英国生物学家达尔文格外关注这位法 国的年轻人，称他是“无与伦比的观察家”。
4、我在这里的朋友太多了，蜜蜂在我头顶嗡嗡地叫着，我友好地看了它们一眼， 我边走边朝大头泥蜂挥帽致意，它们从巢里抖出一堆灰尘，我又向蜾羸 （guǒluǒ）——在粗树枝上建圆方顶的建筑师致敬……
名著阅读：《昆虫记》科普作品的阅读(导学案)(学生版)
名著阅读《昆虫记》：科普作品的阅读导学案【学习目标】1.了解作者法布尔及《昆虫记》，掌握科普作品的阅读方法。
2.品味《昆虫记》中生动语言，鉴赏和学习书中的写作特色。
3.了解昆虫的习性及特点，感受尊重生命、热爱生命的情感。
【重点难点】1.了解昆虫的习性及特点，品味《昆虫记》中生动语言，掌握科普作品的阅读方法。
2.感悟作者以人性解读昆虫世界的哲思，激发尊重生命、热爱生命的情感。
【学习过程】第一课时活动一：走近奇人1.初识法布尔《昆虫记》的前言、后记或者附录中都或多或少介绍了法布尔。
你们从中获取了关于他的哪些信息？2.再识法布尔（1）基本信息让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915），昆虫学家、文学家。
一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
被世人称为“”，“”。
他是第一位深入田野、在自然环境中研究昆虫的科学家。
（2）时代背景19 世纪中叶是雨果、巴尔扎克和左拉等文学巨匠在星空散射耀眼光芒的时代；也是法国画家创作田园作品的时代；更是达尔文、拉马克等科学家创建生物学伟大理论的时代。
（3）主要经历①微寒却好奇的青少年1823年（出生）：出生法国一户贫穷农家。
7岁前都寄养在祖父母家，在乡野中整天与花鸟虫鱼、牛羊一起度过。
1838年（15岁）：父母生意失败，独自离家，以卖柠檬、做铁路工人等自力更生。
这一年他第一次抓到欧洲云鳃金龟。
1842年（19岁）：师范学校毕业后，成为卡尔班托拉小学的老师，因热心教学，深获好评。
1843年（20岁）：上野外测量实习课时，由学生处得知涂壁花蜂。
也由于这种蜂而开始阅读昆虫类著作，从此倾心“昆虫学”。
1847年（24岁）：遇到了影响他人生的两位学者，由此开启了他研究昆虫的人生。
②执着却心酸的中年1857年（34岁）：发表了处女座《节腹泥蜂习性观察记》，赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。
达尔文也给了很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。
《昆虫记》：科普作品的阅读
法布尔小传
法布尔（1823～1915年），法国著名 昆虫学家，动物行为学家，文学家。
出生在法国南部圣雷翁村一户农家,他 坚持自学，先后取得了数学学士学位、物理 学士学位、自然科学学士学位和自然科学博 士学位。1857年，他发表了处女作《节腹 泥蜂习性观察记》。
1880年，56岁的他终于有了一间实验室，一块荒芜 不毛，他称之为“荒石园”。在余生35年中，法布尔就 蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生 研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完 成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他 钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。
子们的慈母已无事可做，溘然长逝。
是的，在父亲们对自己的孩子那普遍的漠不关心中间，米诺
多蒂菲是个例外，它对自己的孩子们倾注了全部的心血。它总
是想到自己的家人，从未想到自己。它原可尽享美好的时光，原可
与同伴们一起欢宴，原可与女邻居们调情嬉耍，但它却并未这样， 而是埋头于地下的劳作，拼死拼活地为自己的家人留下一份产业。
•读《荒石园》，我认识了一个 —— 的 法 布尔。
荒石园荆棘丛生，荒凉贫瘠，但却是法布 尔的伊甸园，是昆虫的天堂。
法布尔是贫穷的，他要每日为生计操劳； 法布尔又是富有的，有无数的昆虫好友与 他相伴。
语段品赏
“你们把昆虫们杀死做各种实验，而我研究的是活的 生命体；你们把它们变作苍白可怖的标本，而我却要 让人们感到它们的鲜活可爱；你们在解剖室和碎尸间 研究，我却在蓝天下边听蝉鸣边观察；你们把细胞和 原生质分离做化学实验，我却在它们生命的巅峰研究 生物的本能；你们探索死亡，而我探索生命。
名人评价法布尔和《昆虫记》
• 昆虫界的荷马。（雨果） • 掌握无数小虫子秘密的语言大师。（罗曼·罗兰） • 《昆虫记》是一部很有趣，也很有益的书。（鲁迅） • 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范， 有“昆虫的
《昆虫记》：科普作品的阅读 优秀教学设计(教案)
《昆虫记》：科普作品的阅读【教学目标】1．了解《昆虫记》的作者的写作手法及内容。
2．欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言特点。
3．体会法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。
【教学重难点】教学重点：了解《昆虫记》的作者的写作手法及内容。
教学难点：法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。
【教学过程】一、导入新知。
一个文章用拟人写怎么样？难。
一本书用拟人写怎么样？太难。
十本书都是拟人写怎么样？可是，今天我们学习的这个作者就做到了。
板书题目：《昆虫记》二、作者及背景。
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国一户农民家庭。
年幼的他被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些昆虫所吸引。
15岁时，报考师范学院，毕业后，法布尔获得中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔的每一天每一夜，独自安静的研究，艰辛地付出，换来的是丰硕的《昆虫记》十大册。
三、作品主题。
《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。
那种精神就是追求真理，探求真相。
这就是法布尔精神。
四、精彩片段赏析。
片段一：“数百只各种各样，大大小小，形态各异的食粪虫便已拥挤在那儿。
乱哄哄、急忙忙地在这块共同的糕点上分一杯羹。
有的在露天作业，梳耙着表面；有的在粪堆深处挖掘巷道，寻找优质的矿脉；有的在下层汗发，以便立即把战利晶埋藏于邻近的土中；个头最小的则在一旁，把身强力壮的合作者进行大规模发掘时坍落的一小块粪便切碎。
有的新来乍到，可能肚子最饿吧，便当场饱餐一顿；不过最大多数所想的是积攒一笔财产，以便在万无一失的隐藏所的深处，有充分的贮存，供长久之需。
”片段二：“这便是我所看到的情况，而且是安闲自在、十分方便地看到的，观察要做到无可指责就要有这样的条件。
膜翅目昆虫的动作精确的连科学也会艳羡不已；它知道人类几乎永远不知道的事情；它了解它的猎物完整的神经器官，毛虫有多少个神经节，它便刺了多少下。
我刚才说，它知道和了解；我应该说，它行事就好像它知道和了解一样。
《昆虫记》：科普作品的阅读
蝉卵的危险（14-17）
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己 的家族的？
敌人：蚋。 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂 得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大 量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产 这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一 天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四 个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然 不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人 大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔 在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清 早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音 来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看 见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这 个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实 他是在观察石头旁的蛐蛐。
拟人。说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连 串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直” “张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程 具体生动准确地写了出来。
蜕皮的顺序：
→背 →头 →吸管和前腿 →后腿与翅膀 →尾部
蝉体的颜色变化 （11）
蝉的产卵（12-13）
自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、 方式和产卵数量。
蝉
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品 文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点 是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
《昆虫记》：科普作品的阅读
读一读：1.（P8）我曾经把我新发现的昆虫呈送给波尔多的昆虫学家佩雷教授……我所有的昆虫全都是我在长着茂密的蓟类植物和矢车菊的草地上捕捉并喂养着的。
喜欢的原因：我认为这段话很有哲理，法布尔先生说他发现昆虫并非由于他独有何种技巧，而仅仅由于他对昆虫发自心底的热爱。
这也正如爱因斯坦所说：“爱为学问之始”，我想我们每个人都应像法布尔先生一样，有所热爱，并坚持所爱。
2.（P52）这棵茂盛的樱桃每年结果无数，却没有长出遍地的小樱桃苗……燃烧的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸发出思维的火花。
喜欢的原因：这段话似乎让我的思维有了一个新开口，当我在消耗能量时我便会想这能量源自什么食物，比如我在朗读文段时所用的能量会不会就是我昨晚上啃的大鸡腿呢？这只鸡在生前啄过田野里的玉米粒吗？玉米生长的土地下又是否有一些昆虫的残骸呢？每每如此循环往复，陷入深思。
不禁觉得原来大自然就是这样保持着自身的平衡的。
3.（P104）让我们好好瞧瞧豌豆象这个税务官是如何卖力地干活儿的……播种了几垄它所偏爱的植物种子。
喜欢的原因：我认为这段文字很有趣味，作者不仅运用了拟人的修辞手法，还将自己说成是“主动纳税者”，字里行间都让我感受到作者对昆虫的不凡喜爱。
如果豌豆象可以感受到作者的这份喜爱，我想它一定会很感动的。
4.（P149）首先奔来抢掠这天赐美味、大开杀戒的是小灰壁虎和蚂蚁……但最可靠的办法则是损人利己，这时千真万确的道理。
喜欢的原因：我喜欢这段话有两方面原因：一是蚂蚁这种看似弱小实际上却可恶残忍的动物令我惊讶；二是文段最后谈到以损人利己令自己威名远扬这一道理时，我发现原来作者不仅仅在写昆虫的世界，更是在反观人类世界，我们身边亦不乏此类表里不一、自私自利的实例，我们需要自省。
5.（P198）卵产下后，蜣螂妈妈便待在自己那小窝里……每个粪球里都有一条已发育完全的胖嘟嘟的幼虫在大吃大喝着。
喜欢的原因：这段文字让我很有感触，看到蜣螂妈妈不顾自己享乐，一心只为孩子温饱的样子，我对蜣螂妈妈有了同情、怜惜和敬佩，这是我在看《昆虫记》之前所没有的经历，我想这应该就是老师所说的书之魔力；同时我也想到了自己的爸爸妈妈，他们又何尝不是对我如此百般疼爱呢？可怜天下父母心，我们应常怀感恩之心。
昆虫记科普作品的阅读
（1）选文出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，作 者花了 30 年时间写就的这部科普巨著共10卷 ，为我们揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，被 誉为“ 昆虫的史诗”。
（2）“大自然给田野创造了两种清洁工”，这两种清 洁工及它们所从事的工作分别是什么？请用简洁 的语言概括。
第一种清洁工是苍蝇、埋葬虫、皮蠹、食尸虫类、阎 虫科，它们从事尸体解剖工作。第二种清洁工是食粪 虫，它们从事粪便清理工作。
（2）有人说“这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这 部科学著作注入了灵魂和生气”，请以上面语段 为例，说说这段文字是如何体现作者“敬畏生 命”的情怀的。
示例一：“可怜做母亲的对此一无所知”，作者把面 临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成 “可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等词语，都体 现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。 示例二：描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人 来写，体现了对生命的敬畏。
环境卫生真令人满意。 ④第二种清洁工，干起活儿来同样热情高涨。城
市里用来减轻我们负担的氨气刺鼻的厕所，乡村里几 乎见不到。当农民想一个人待一会儿的时候，随便一 堵矮墙，一排篱笆或一丛荆棘，就是他需要的避人场 所。用不着多说，在这种无拘无束的场合，您会撞见 什么。苔藓花、厚厚的青苔、一簇簇的长生草和其他 美丽的东西，装点着久经风雨的石堆，吸引您走过去 ，来到看起来是一垛给葡萄培土的墙跟前。好家伙！ 在装饰得那么美丽的掩蔽所的墙脚一带，有一大摊可 怕的东西！您拔腿便跑，什么苔藓、青苔、长生
3.阅读《昆虫记》中的语段，结合原著，回答问题 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼
睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边 。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些 坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救 它的家族。 （1）“它”指的是哪种昆虫？“可怕的敌人”是如何
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资料一：绿色蝈蝈
1.夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。
它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。
在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。
这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。
2.让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。
当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。
耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。
虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。
然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。
绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
在我国北方，人们却让蝉篡夺（cuàn duó）了你的名声！
3.在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
关于食物，我遇到了喂养螽〖zhōng〗斯时同样的麻烦。
我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。
我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？
4.清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。
我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
就像鹰在天空中追捕云雀一样。
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬。
5.我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。
它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。
肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。
因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。
是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
6.为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。
这些它们都很喜欢吃。
就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。
也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
7.不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。
对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
8.这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。
它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。
蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。
9.蝈蝈也存在着同类相食的现象。
诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。
这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。
10.撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。
我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。
谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。
自私心是到处都存在的。
吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。
这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。
嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。
资料二：
白蝎“自杀”（节选）
有人说，蝎子在遇到危险情况时会自杀。
为了验证一下，我做一个实验，用烧红的木炭块围成一圈火墙，把一只白蝎子放在火墙当中。
风助火势，炭墙通红。
热浪开始烤在蝎子身体上，它倒退着在火圈里打转。
它一不留神，身体碰在烫肉的围栏上。
只见它左一闪，右一闪躲，突然一抽动，不顾方向地倒退着瞎冲，身体另一处又挨了一下烫。
突然，它一阵抽搐，接着就一动不动了，身体伸得直直的。
再往后，仍不动一下，彻底僵直了。
这蝎子，它死啦？也许是在眼花缭乱的最后狂舞的过程中，有一剑刺中了自己，而我却没看见吧。
也许它的确用短剑刺杀了自己，靠自杀得到解脱。
我于是用镊子夹起看上去已经死去的蝎子，放在一块凉沙土上。
一个小时后，所谓的死者忽然复活了。
我继续实验了第二只蝎子，第三只蝎子。
结果完全一样。
由此可以确信，它只是用装死来迷惑人罢了。