2014.11.09-南京市数字化校园创建自评报告
“数字化校园”自查评估报告
数字化校园自查评估报告1. 引言数字化校园是指利用信息技术手段来提升学校管理和教育教学水平的一种发展模式。
为了评估数字化校园的实施情况，本报告对学校的数字化校园建设进行了自查评估。
本报告分为四个部分：基础设施、教学应用、管理信息化和安全保障，每个部分都按照一定的评估标准进行自查评估。
2. 基础设施评估2.1 网络基础设施2.1.1 网络接入•[ ] 学校提供了高速、稳定的网络接入服务，并有多个接入点覆盖全校区。
•[ ] 网络带宽满足师生的需求，并能够支持大规模在线教学活动。
•[ ] 学校网络拓扑合理，有备份机制，能够有效应对网络故障。
2.1.2 网络设备•[ ] 学校网络设备数量充足，并能够满足学校数字化校园的需求。
•[ ] 网络设备配置合理，能够提供稳定的网络服务。
•[ ] 网络设备具备灵活的扩展性，能够满足未来的发展需求。
2.2 机房设施2.2.1 服务器•[ ] 学校具备一定数量的服务器，并按照规划在机房进行统一管理。
•[ ] 服务器配置合理，能够满足学校的教学和管理需求。
•[ ] 机房有良好的环境控制设施，能够确保服务器正常运行。
2.2.2 存储设备•[ ] 学校有合适的存储设备，并按照规划进行统一管理。
•[ ] 存储设备容量满足师生的需求，并具备良好的读写性能。
•[ ] 存储设备具备备份和恢复机制，能够保护校园重要数据。
3. 教学应用评估3.1 教育信息化平台3.1.1 学习管理系统•[ ] 学校有统一的学习管理系统，能够实现学生课程管理、作业布置和成绩统计等功能。
•[ ] 学习管理系统界面友好，易于老师和学生使用。
•[ ] 学习管理系统功能全面，能够满足学校的教学需求。
3.1.2 在线课堂•[ ] 学校具备在线课堂平台，能够实现远程教学功能。
•[ ] 在线课堂平台稳定，能够支持大规模在线课堂活动。
•[ ] 在线课堂平台具备互动性，能够满足学生的学习需求。
3.2 教育资源3.2.1 数字教材•[ ] 学校有一定数量的数字教材，并能够满足教学需要。
数字化学校创建自评报告
数字化学校创建自评报告1. 引言本报告旨在对我们学校数字化创建的进展情况进行自我评估和总结。
数字化教育在当今社会中得到了越来越广泛的应用，它提供了许多创新和便捷的研究方式，能够更好地满足学生和教师的需求。
2. 自评指标2.1 学校基础设施我们学校建设了齐全的数字化基础设施，包括计算机室、多媒体教室和网络设施等。
这些设施能够支持学生进行数字化研究和教师开展数字化教育。
2.2 教育资源我们学校拥有丰富的数字化教育资源，包括教学软件、教学视频和在线教学平台等。
这些资源能够帮助教师更好地进行教学，并提供多样化的研究内容给学生。
2.3 师资队伍学校通过培训和引进优秀的教师，建设了具有数字化教育专业知识和技能的师资队伍。
这些教师能够有效地利用数字化技术进行教学，并指导学生进行数字化研究。
2.4 学生素质培养我们学校重视学生的数字素养培养，在课程设置和教学过程中注重学生的创新能力和信息素养的培养。
通过数字化教育，学生能够更好地适应信息社会的发展需求。
3. 自评结果针对以上自评指标，我们学校在数字化创建方面取得了明显的进展和成果。
学校的数字化基础设施完善，教育资源丰富，师资队伍专业素质较高，学生素质培养取得了显著效果。
4. 改进建议为了进一步提高数字化学校的水平，我们提出以下改进建议：- 加强对教师的数字化教育培训，提升其教学水平和技能；- 拓宽学校数字化教育资源的渠道，引入更多优质教育资源；- 加强学生的数字化素养培养，提升其信息素养和创新能力。
5. 总结通过自评报告的编写，我们对学校数字化创建的情况有了更全面的了解。
我们将采取相应的改进措施，进一步推进数字化学校的发展，为学生和教师提供更好的学习和教育环境。
学校数字化校园建设自评报告(精品合集)
学校数字化校园建设自评报告（精品合集）学校数字化校园建设自评报告（精品合集）学校数字化校园建设自评报告1为全面提升我校教育信息化水平，大力推进学校素质教育改革，我校根据《淄博市数字化校园建设指导方案》开展了数字化校园建设，现结合《指导方案》和我校数字化校园建设情况，自评自查如下：一、指导思想将数字化校园建设与学校文化建设相融合，选择适合自己的道路是我们进行数字化校园建设的思路。
我校一直坚持将做以成长为核心的真教育作为我们的办学理念，成长分为两个层面，一是教师的专业成长，这是学生成长的基础；二是学生的成长，这是我们工作的出发点和落脚点。
信息技术在学校发展过程中，在促进师生成长方面起到良好的助推作用。
只有适合的才是最好的，因此我们的数字化校园建设立足于应用，努力选择适合自己的路径。
以数字化校园建设来促进师生成长。
二、信息化环境建设(一)基础设施建设1、我校建有学校校园网，信息点覆盖每一个办公室、教室和专用教室，运行畅通。
教学楼内实现了无线网络覆盖。
2、我校共有XXX个教学班，所有教室实现了班班通，配备了液晶投影、交互式电子白板和实物投影。
全部接入城域网及国际互联网，班班通管理规范，维护及时，利用率高。
3、我校建有1个标准学生机房，学生用机48台，能够满足现有开设微机课的班级最大班额人手一机的需求。
我们还建设有校园广播、校园安全监控室等。
(二)资源建设在教学中我们使用博学宝提供的电子教材等资源，涉及语文、数学、英语等学科，涵盖所有年级。
同时我们还建立了学校的公用云盘，存储每学期教师的教学设计、课件、课题研究等各个方面的资源。
目前学校云盘的资源存储量已达242G。
我们还借助信息技术课程和乐教乐学平台的阅读资源，引导学生开展阅读，实现了师生的数字阅读，把数字化建设扩展到校园以外，收效良好。
(三)应用系统建设在学校管理方面，我们使用微软Office软件中的OneNote来进行常规的管理。
学校建立一个OneNote笔记本并共享给所有老师，学校每个管理部门都在这个笔记本上建立了相应的栏目，老师可以及时将所做的工作上传，实现对教师工作的过程性管理。
数字化校园建设工作自评报告
小学数字化校园建设工作自评报告为全面提升我校教育信息化水平, 大力推进学校素质教育改革, 根据《关于印发<日照市数字校园建设实施方案>的通知》和《关于在全市开展数字校园建设的通知》要求, 学校成立了专门的数字化校园自评工作小组, 针对学校数字化校园建设情况进行认真自评, 现将自评情况汇报如下:一、基础设施建设1.学校校园网安全稳定运行, 千兆光缆接入, 信息点覆盖全面, 运行畅通。
网络中心管理规范, 三层核心运行正常。
2.专任教师用计算机达到人手一台, 能够满足工作要求。
3.学生微机室80平方米, 有微机60台, 基本能满足最大班额的学生需要, 能够正常开足开齐信息技术课, 计算机教室管理规范, 具备互动教学功能, 维护及时。
4.我校具有扫描功能的打印机4台, 其他打印机2台, 彩印机1台, 速印机1台, 数码相机4台, 摄像机1台。
5.我校现有29套“班班通”设备, 全部接入校园网, 各班级管理规范, 维护及时, 利用率高。
6、我校建有校园网站, 能整合各类教学, 内容丰富, 构架合理。
充分服务于教学, 展示了师生的风采, 能够全面地整合各类平台, 更新维护及时。
7、我校已经建成了校园广播网, 拥有较高标准化的广播系统, 安装了完善的校园监控系统, 各系统基本能够安全稳定地运行。
二、资源建设应用1.根据数字化校园建设的需要, 成立了资源建设领导小组, 副校长任组长, 专、兼职信息化教师任成员。
工作分工明确, 资源容量达到1TB。
资源管理平台操作性强。
2.能够做到学科资源覆盖率达100%。
但我校课题申报较少, 资源组织结构基本可随教学需要动态调整。
3、我校设有电子阅览室, 资源利用率高。
4、近年来, 教师虽然积极参加各级教育行政部门组织的资源评选活动, 并取得了良好的成绩。
三、师生信息技术应用1.规定年龄的教师能积极利用信息化手段进行电子备课, 但是还不能按学期、学科分类检索。
2、教师能够充分利用网络教研平台, 开展教研活动, 并积极开展网上交流研讨。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告数字化校园自查评估报告引言概述：随着信息技术的快速发展，数字化校园已经成为现代教育的重要组成部份。
为了评估数字化校园的发展状况和存在的问题，本报告对数字化校园进行了自查评估。
本报告将按照一、二、三、四、五的结构，分别从基础设施、教学资源、学生管理、家校互动和数据安全五个方面进行详细阐述。
一、基础设施1.1 网络设施：评估学校网络的带宽、覆盖范围和稳定性，确保网络能够满足数字化教学的需求。
1.2 电子设备：评估学校提供的电子设备数量和质量，包括计算机、平板电脑等，确保学生和教师能够顺利使用这些设备进行教学和学习。
1.3 软件支持：评估学校提供的教育软件和平台，包括在线学习平台、教学管理系统等，确保这些软件能够满足教学和学习的需求。
二、教学资源2.1 数字化教材：评估学校数字化教材的开辟和使用情况，包括教师使用数字化教材的比例和学生对数字化教材的反馈，确保数字化教材的质量和有效性。
2.2 多媒体教学工具：评估学校提供的多媒体教学工具的数量和质量，包括投影仪、音响设备等，确保教师能够充分利用这些工具进行教学。
2.3 在线学习资源：评估学校提供的在线学习资源的种类和质量，包括教学视频、在线题库等，确保学生能够方便地获取这些资源进行学习。
三、学生管理3.1 学生信息管理：评估学校学生信息管理系统的完善程度，包括学籍管理、成绩管理等，确保学生信息能够安全、准确地管理。
3.2 学生考勤管理：评估学校学生考勤管理系统的使用情况，包括刷卡考勤、人脸识别等，确保学生考勤的准确性和方便性。
3.3 学生行为管理：评估学校学生行为管理系统的运行情况，包括违纪记录、奖惩制度等，确保学生行为管理的严谨性和公正性。
四、家校互动4.1 家长沟通平台：评估学校提供的家长沟通平台的使用情况，包括家校通讯软件、家长会等，确保家长能够及时了解学生的学习情况和学校的动态。
4.2 家长参预活动：评估学校开展家长参预活动的情况，包括家长会、家长志愿者等，鼓励家长积极参预学校的教育活动。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告数字化校园自查评估报告引言概述：数字化校园是指利用现代信息技术手段，将传统教育与信息技术有机结合，实现教育教学、管理服务等方面的数字化、网络化和智能化。
为了评估数字化校园的建设情况，本文将从五个方面进行自查评估，分别是基础设施建设、教学资源应用、管理服务创新、信息安全保障和学生素质培养。
一、基础设施建设：1.1 网络设施：校园网络的覆盖范围、稳定性和带宽是否满足教学和管理需求。
1.2 电子设备：校园内是否配备了足够的电子设备，如电脑、投影仪等，并且能够正常运行。
1.3 机房建设：学校是否建设了配备先进设备的机房，为教师和学生提供良好的实验和学习环境。
二、教学资源应用：2.1 电子教室：校园内是否有配备电子教室，教师是否能够熟练运用电子教学工具进行教学。
2.2 在线学习平台：学校是否建立了在线学习平台，提供学生自主学习和教师教学辅助的资源。
2.3 数字化教材：学校是否推广使用数字化教材，提供多样化的学习资源和互动教学方式。
三、管理服务创新：3.1 学生信息管理：学校是否建立了学生信息管理系统，实现学籍、成绩等信息的电子化管理。
3.2 教师管理：学校是否建立了教师信息管理系统，实现教师档案、考勤等信息的电子化管理。
3.3 综合管理平台：学校是否建立了综合管理平台，实现教学、科研、行政等各个方面的信息化管理。
四、信息安全保障：4.1 网络安全：学校是否建立了网络安全保障体系，包括网络防火墙、入侵检测系统等。
4.2 数据安全：学校是否建立了数据备份和恢复机制，确保教学和管理数据的安全性和完整性。
4.3 用户隐私保护：学校是否制定了用户隐私保护政策，并且采取措施保障用户个人信息的安全。
五、学生素质培养：5.1 信息素养培养：学校是否开展信息素养培养课程，提高学生的信息获取、处理和应用能力。
5.2 创新能力培养：学校是否开设创新实践课程，培养学生的创新思维和实践能力。
5.3 团队合作能力培养：学校是否开展团队合作课程和活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
数字化校园学校自评报告
数字化校园学校自评报告为全面提高我校教育信息化水平，鼎力推动学校素质教育改革，根据《临沂市中长久教育改革和发展规划大纲（2011 — 2012 年）》，结合我校数字化校园建设状况，自评自查以下：一、基础设备建设：（200 分）1、我校已经建成了校园广播网，拥有较高标准化的视频会议系统，安装了完美的校园监控系统，各系统基本可以安全稳固地运转。
2、学校校园网安全稳固运转，从未发生过网络事故。
信息点覆盖全面，运转通畅。
网络中心管理规范，三层核心运转正常。
现有程控互换机 2 台，均能正常工作。
3、学生微机室 80 平方米，有微机 46 台，基本能知足最大班额的学生需要，可以正常开足开齐信息技术课，计算机教室管理规范，具备互动教课功能，保护实时。
4、专任教师用计算机临时不可以达到人手一台，可是办公用计算机可以知足工作要求。
5、我校现有20 套“班班通”设备，所有接入校园网，各班级管理规范，保护实时，利用率高。
6、我校建有校园网站，能整合各种教课，内容丰富，构架合理。
充分服务于教课，展现了师生的风范，可以全面地整合各种平台，更新保护实时。
7、我校有打印机 6 台，数码相机 2 台，摄像机 1 台，可是没有配备扫描仪。
8、固然班班通建设较好，可是学生还没有装备专用笔录本电脑。
二、资源建设应用：（110 分）1、依据数字化校园建设的需要，成立了资源建设领导小组，副校长 **** 同志任组长，专、兼职信息化教师任成员。
工作分工明确，资源容量达到42GB 。
资源管理平台操作性强。
2、可以做到学科资源覆盖率达100% 。
但我校课题申报较少，资源组织构造基本可随教课需要动向调整。
3、我校到当前为止还没有电子阅览室、没有数字图书室，存在资源利用率不高的状况。
4、近两年内，教师固然踊跃参加各级教育行政部门组织的资源评比活动，可是还没有获取县区一等奖以上的奖赏。
三、信息技术应用：（130 分）1、规定年纪的教师能踊跃利用信息化手段进行电子备课，但是还不可以按学期、学科分类检索。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告数字化校园自查评估报告引言概述：随着科技的不断发展，数字化校园已经成为现代教育的重要组成部分。
数字化校园不仅提高了教学效率，也为学生提供了更多的学习资源和交流平台。
然而，数字化校园的建设和运营也需要不断的自查评估，以确保其正常运行和持续改进。
本文将就数字化校园进行自查评估报告，从不同方面进行详细分析。
一、硬件设施1.1 网络设备和带宽数字化校园的网络设备和带宽是否能够满足教学和学生需求？1.2 电脑和移动设备学校是否提供足够的电脑和移动设备供师生使用？1.3 交互设备数字化校园是否配备了足够的交互设备，如投影仪、智能白板等？二、教学资源2.1 在线课程学校是否提供多样化的在线课程资源，以满足学生的学习需求？2.2 数字图书馆数字化校园是否建立了完善的数字图书馆，方便学生获取学习资料？2.3 教学平台学校是否使用先进的教学平台，方便老师上传教学资源和学生在线学习？三、安全保障3.1 网络安全数字化校园是否有完善的网络安全系统，保护师生的个人信息？3.2 数据备份学校是否定期备份重要数据，以防止数据丢失或泄露？3.3 应急预案数字化校园是否建立了完善的应急预案，应对可能发生的安全事件？四、管理与运营4.1 管理团队数字化校园是否有专业的管理团队，负责系统的运行和维护？4.2 培训支持学校是否为师生提供足够的培训支持，使其能够熟练使用数字化校园资源？4.3 用户反馈数字化校园是否定期收集用户反馈，以改进系统的运营和服务质量？五、未来发展5.1 技术更新数字化校园是否定期更新技术设备和软件，以跟上科技发展的步伐？5.2 创新应用学校是否鼓励教师和学生进行创新应用，推动数字化校园的发展？5.3 合作交流数字化校园是否与其他学校或机构进行合作交流，共同推动数字化教育的发展？结论：数字化校园的自查评估是保证其正常运行和持续改进的重要手段。
通过对硬件设施、教学资源、安全保障、管理与运营以及未来发展等方面进行全面评估，学校可以及时发现问题并加以解决，进一步提升数字化校园的教育质量和效率。
2021.11.09-南京市数字化校园创建自评报告
2021.11.09-南京市数字化校园创建自评报告南京市数字化校园创建工作自评汇报（南京市高淳区东坝中学）高淳区东坝中学是江苏省首批示范初中，学校现有教职工80多名，学生600多名。
学校一贯重视现代教育技术的建设工作，今年又更新添置了一批新设施，全面实施数字化校园的建设工作。
对照验收标准，现简要汇报如下：一、组织机构、队伍建设、保障措施学校有信息工作领导小组，校长亲自抓信息化工作，邢小林校长具体分管教育信息化工作。
工作小组定期召开信息化工作会议，研究、推进学校信息化工作。
学校在12年成立了东坝中学信息中心，聘任陈淳胜老师为信息中心主任，享受中层干部待遇，全面具体负责信息化管理工作。
信息中心职能明确并常态化开展工作。
学校信息化工作有明确具体的人员和分工，并落实相应的职责和待遇。
学校信息中心每学期都有工作计划与总结，并送区备案。
我校现有18个教学班，信息技术管理人员按照《江苏省中小学教育技术装备标准》中有关要求设岗。
目前，我校信息技术任课教师2位，均为本科学历，中级教师。
陈淳胜老师担任兼职网络管理员，曾多次参加网络管理培训，还兼职音视频制作人员，有相应的培训证书，达到《江苏省中小学教育技术装备标准》人员要求的II类标准要求。
学校有以信息中心为主体，英语、化学、数学、历史、地理等学科数字化校园的应用团队，分别开展学校的英语、数学、化学等学科网络教学探究。
其中信息组的陈淳胜，外语组的傅京华，化学组的杨荣飞，数学组的张飞标等教师积累了一系列的经验与资料。
我校积极参加各级教育主管部门举办的网络团队教研竞赛，组织教师积极参加数字化校园应用研究，结合网络教研和课堂观察，提高课堂效益。
相关应用研究的过程性资料基本完整。
我校能按照各级教育主管部门的要求，积极组织教师参加各级现代教育技术培训，考核通过率高。
学校每学期在校本教研中都安排一定课时的信息技术培训，并且在学期教师业务考核中，要求教师向学校自主建设的教学资源库上传1个以上的电子资源。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告数字化校园自查评估报告引言概述：随着信息技术的不断发展，数字化校园已经成为现代教育的重要发展方向。
为了更好地评估数字化校园的发展情况，我们进行了自查评估，并撰写了本报告。
本报告旨在全面了解数字化校园的现状，发现存在的问题和不足之处，并提出改进建议，希翼能够为数字化校园的发展提供参考和借鉴。
一、硬件设施1.1 网络设施：评估学校的网络设施是否完善，网络带宽是否满足教学和学生需求。
1.2 电子设备：评估学校的电子设备配备情况，包括计算机、平板电脑、投影仪等是否足够，性能是否满足需求。
1.3 交互设备：评估学校是否配备了交互式白板、触控屏等交互设备，是否能够支持数字化教学。
二、教学资源2.1 数字化教材：评估学校是否引入了数字化教材，教师是否能够灵便运用数字化教材进行教学。
2.2 在线学习平台：评估学校是否建立了在线学习平台，学生是否能够通过平台获取教学资源和进行在线学习。
2.3 多媒体教学：评估学校是否开展多媒体教学，教师是否能够运用多媒体手段提高教学效果。
三、教学管理3.1 学生信息管理：评估学校是否建立了学生信息管理系统，能否实现学生信息的快速查询和管理。
3.2 教学评估：评估学校是否建立了教学评估系统，能否对教学效果进行评估和改进。
3.3 教学资源共享：评估学校是否建立了教学资源共享平台，能否实现教师之间的资源共享和交流。
四、安全保障4.1 数据安全：评估学校的数据安全措施是否完善，能否有效保护学生和教师的个人信息。
4.2 网络安全：评估学校的网络安全措施是否到位，能否有效防范网络攻击和病毒侵袭。
4.3 应急预案：评估学校是否建立了数字化校园的应急预案，能否有效处理各类突发事件。
五、发展规划5.1 数字化校园发展规划：评估学校是否制定了数字化校园发展规划，是否与学校整体发展规划相衔接。
5.2 师资培训：评估学校是否开展了数字化教学师资培训，是否能够提升教师的数字化教学能力。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告我校现有学生 945人，教学班21个，专任教师106人。
近年来，根据市教育局的工作部署，我校积极推进数字化校园创建工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力；在软件建设上，明确责任、发挥专长；在管理运用上，建章立制、注重实效。
一、提高认识、统一思想，加强数字化校园创建工作的组织领导为了提高广大教师对数字化校园创建工作的认识，我校专门召开了全体教师会议，全面传达了市数字化校园创建工作的会议精神，全文学习了《泰州市中小学数字化校园评估标准》。
在每周的工作例会上，不断重申数字化校园创建工作的重要性，统一了思想，提高了广大教师参与数字化校园创建工作的积极性和自觉性。
为了切实加强数字化校园工作创建工作，我校成立了以一把手校长为组长、副校长为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为组员的数字化校园创建工作领导小组。
一把手校长主要负责全面计划和硬件建设工作，分管副校长主要负责软件建设和管理运用工作，网络管理员全面负责技术工作，各部门负责人全面负责本部门的数字化校园创建工作。
二、科学规划、积极投入，构建数字化校园软硬件平台在市政府、市教育局的大力支持下我校宽带信息点通过光纤覆盖全校，信息点覆盖到了所有教室、功能室和办公室。
我校现有计算机教室2个，有学生机125台，生均计算机0.13台；班班配有多媒体，移动多媒体2套，固定多媒体21套；各科室（校长室、教导处、会计室）、各功能室（图书室、仪器室、档案室）都配备了计算机，教师有专门的电子备课室，师机比达2:1.有数码相机、数码摄像机、扫描仪、激光打印机等设备，建成了校园广播系统，安装了视频监控系统，上述硬件的投入极大地方便了教师数字化教学工作，有力的推进了数字化校园的创建工作。
在软件建设上，2010年8月我校建立了学校网站，学校网站内容丰富、勤于更新，在参加市2012年学校党建网站评比中荣获三等奖。
在资源建设上，创建数字化校园任务下达后，我校就对校本资源的收集和整理进行了明确的分工，并要求教师及时上传。
学校数字化校园建设自评报告
学校数字化校园建设自评报告学校数字化校园建设自评报告为进一步加强数字化校园建设，促进学校信息化发展，我校组织了数字化校园建设自评活动，并结合实际情况，编制了该自评报告。
一、数字化校园基础设施建设情况我校数字化校园基础设施建设已经取得了初步的成功，校园网、数字教室、电子阅览室等数字化设施已经逐步完善，能够满足师生信息化需要。
其中，校园网具有良好互联互通性，数字教室设施齐全，电子阅览室覆盖全校。
二、数字化教学与管理应用情况数字化教学与管理应用是数字化校园建设中的重要内容。
我校教师和学生都能够充分利用数字教学资源，已经开设了多门数字化课程，实现了在线教育。
在管理方面，我校已经全面推广教务信息化管理系统，考试系统、选课系统、成绩管理系统等均已与之整合。
同时，我校职工信息管理也已经数字化，各项管理流程通过电子化逐步实现，便于实现信息互通和管理效率的提升。
三、数字化校园信息安全建设情况信息安全问题是数字化校园建设中不可忽视的问题。
我校已经建立完善的信息安全管理制度，实施多项技术措施保障数字化校园信息安全，确保数字化校园信息得到有效的保护和控制。
四、数字化校园与社会的互动情况我校数字化校园积极与社会互动，与其他高校和教育机构保持着密切合作，充分利用各种网络平台建立交流，拓展数字化校园应用领域。
通过与互联网企业合作，我校已经推出多项数字化服务，如在线教育、网络图书馆、网络视频等，方便了学生和教师的信息传播与获取。
五、数字化校园管理和维护情况我校数字化校园建设始终保持着积极的态度，根据实际需求更新数字化设施，完善管理制度以保障数字化校园持续发展。
数字化校园已经建立了专门的维护人员与管理人员，保证数字化校园设施维护和管理人员的工作顺利开展。
六、问题与建议数字化校园建设中仍然存在一些问题，主要包括数字化资源建设还有待完善，数字化教育与管理应用尚未深入到教学与管理实践中，资源整合与利用仍有提升空间。
同时，还需对数字化校园建设继续加强人才培养、支持政策等方面的建设。
“数字校园”建设自查报告
“数字校园”建设自查报告“数字校园”建设自查报告随着国家实施“五个校园”建设，农村贫困地区的“五个校园”建设也慢慢推进，由于我国地大物博，人口众多，投入教育的资金有限，而投入到贫困地区学校搞“五个校园”建设的资金更是微不足道，再加上贫困地区学校本身的财力不足，所以“五个校园”建设的推进非常迟缓，许多硬件设备设施不具备。
2010年12月24日—27日我们组织学校相关人员对学校的“五个校园”建设中的“数字校园”进行了自查，特报告如下：“数字校园”建设的自查分六大板块进行：一是组织机构与保障，二是基础设施建设，三是资源建设，四是信息化教学应用水平，五是师生教育技术培养，六是教育电子校务及管理信息化水平。
自查中我们了解到，部分教师对“五个校园”建设的内容不清楚，而对“数字校园”建设的内容就更不知是哪些“数字”。
一、校园网建设急待启动农村的教育要落后于城市的教育，而农村贫困地区的教育更加落后，要实现我国教育的公平，必须加快农村贫困地区的教育设备设施建设，而校园网建设是必不可少的。
学校以校园网为依托，以数字化的教育方式和服务方式为手段，全面培养学生主动获取知识的意识和方法，在各班设立信息委员，将数字化活动渗透到学校的基础组织；组建信息技术兴趣小组、以课外活动的形式帮助学生开阔视野，提升能力；定期举行数字应用比赛，使学生具备初步的网络生存能力和数字学习能力；培养学生的现代意识、终身学习观念、全员学习观念、平等意识。
二、“数字校园”建设推进迟缓，“班班通”急需全覆盖；为了充分发挥中小学现代教育工程的设备和资源优势，加快推进教育的均衡发展，把先进的教学手段和教育理念引进校园。
数字校园“班班通”项目的解决，每个教室都实现多媒体课件演示和视频节目的播放，同时也预示着学校将告别黑板粉笔教学方法这一传统模式，迎来电子白板教学时代。
三、一卡实现校园通，提高农村教育教学质量数字校园最核心部分为“一卡通”系统建设“一卡在手，走遍校园”。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告引言概述：数字化校园是指利用信息技术手段，将学校的管理、教学、服务等各个方面进行数字化、网络化的改革和创新。
数字化校园的建设对于提升学校的教育质量和管理效率具有重要意义。
本文将从四个方面对数字化校园进行自查评估，包括基础设施建设、教学应用、学生服务和信息安全。
一、基础设施建设1.1 网络设施：学校是否建立了高速、稳定的网络，能够满足师生的上网需求。
1.2 机房建设：学校是否配备了先进的服务器和存储设备，能够支持教学和管理系统的正常运行。
1.3 设备配备：学校是否提供了足够的计算机、投影仪等设备，以满足教学和学生学习的需求。
二、教学应用2.1 教学平台：学校是否建立了统一的教学平台，方便教师上传教学资源、布置作业等。
2.2 互动教学：学校是否鼓励教师利用数字化手段进行互动教学，如在线答疑、虚拟实验等。
2.3 学习资源：学校是否提供了丰富的数字化学习资源，如电子图书、网络课程等，以满足学生的学习需求。
三、学生服务3.1 学生信息管理：学校是否建立了学生信息管理系统，方便学生和家长查询和管理学生的相关信息。
3.2 电子资源借阅：学校是否提供了电子图书馆和资源借阅系统，方便学生获取和借阅学习资料。
3.3 电子考试系统：学校是否引入了电子考试系统，方便学生在线进行考试和评估。
四、信息安全4.1 网络安全：学校是否建立了完善的网络安全机制，保护师生的个人信息和学校的敏感数据不被泄露。
4.2 数据备份：学校是否定期对重要数据进行备份，以防止数据丢失和损坏。
4.3 用户权限管理：学校是否建立了严格的用户权限管理制度，确保惟独授权人员能够访问和操作相关系统。
综上所述，数字化校园的自查评估报告包括基础设施建设、教学应用、学生服务和信息安全四个方面。
通过对这些方面的评估，学校可以了解自身数字化校园建设的情况，发现问题并及时进行改进，以提升学校的教育质量和管理效率。
数字化校园的建设是一个长期的过程，需要学校全体师生的共同努力，才干实现数字化教育的目标。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告数字化校园自查评估报告引言概述：数字化校园的建设是现代教育发展的重要方向之一。
为了评估数字化校园的建设情况，本文进行了自查评估，并总结了数字化校园的五个关键方面。
通过这些方面的评估，我们可以了解数字化校园的现状，发现问题，并提出改进的建议。
一、基础设施建设1.1 网络设施数字化校园的基础设施建设中，网络设施是至关重要的一部份。
评估数字化校园的网络设施时，应考虑以下几个方面：1.1.1 网络带宽：校园网络带宽是否满足教学、学生使用的需求？是否存在网络拥堵的情况？1.1.2 网络覆盖：校园网络覆盖范围是否全面？是否存在盲区？1.1.3 网络安全：校园网络是否具备防火墙、入侵检测等安全措施？是否存在网络安全隐患？1.2 电子设备数字化校园的建设离不开各类电子设备的支持。
在评估数字化校园的电子设备时，应关注以下几个方面：1.2.1 设备数量与质量：校园内的电子设备数量是否满足教学、学生使用的需求？设备质量是否稳定可靠？1.2.2 设备维护与更新：校园内的电子设备是否得到及时的维护和更新？是否存在老旧设备的问题？1.2.3 设备管理：校园内的电子设备是否进行了统一的管理？是否存在设备管理混乱的情况？1.3 软件支持数字化校园的软件支持是数字化教育的重要保障。
在评估数字化校园的软件支持时，应关注以下几个方面：1.3.1 教学软件：数字化校园是否提供了多样化的教学软件？是否满足不同学科的需求？1.3.2 学生管理软件：数字化校园是否提供了学生管理软件，方便管理学生信息和成绩等？1.3.3 安全软件：数字化校园是否提供了防病毒、防骚扰等安全软件？是否存在软件安全隐患？二、教育资源建设2.1 数字化教材数字化校园的建设需要配备丰富的数字化教材。
在评估数字化校园的教育资源时，应关注以下几个方面：2.1.1 教材种类与数量：数字化校园是否提供了丰富的数字化教材？是否满足不同学科和年级的需求？2.1.2 教材质量：数字化教材的质量是否高，内容是否准确、全面？2.1.3 教材更新：数字化教材是否及时更新，是否与教学内容同步？2.2 多媒体资源数字化校园需要提供多媒体资源来支持教学。
数字化学校建设研究阶段自查报告
数字化学校建设研究阶段自查报告
报告内容：
1. 数字化学校建设目标：将学校的教育教学、管理、服务等各个方面进行数字化转型和升级，提高教育质量和效益。
2. 数字化学校建设的优势：提供教育资源的共享和交流、提高学生学习的自主性和参与度、优化学校管理和服务的效率。
3. 硬件设施：电脑、投影设备、网络设备等是否具备，数量和质量是否满足需求，是否存在故障等问题。
4. 软件系统：教学管理系统、学生信息管理系统、电子资源平台等是否完善，是否能够满足教育教学和管理的需求。
5. 师资培训：老师们是否接受过数字化教育的培训，是否能够熟练使用数字化教育工具和平台。
6. 学生使用情况：学生在教学和学习中是否有接触和使用数字化教育工具和平台的机会，是否能够熟练使用。
7. 教育资源：学校是否拥有丰富的数字化教育资源，如电子书、网络课程等，是否能够满足学生的学习需求。
8. 教学效果：引入数字化教育是否对学生的学习效果产生了积极的影响，学生的学习成绩是否有提高。
9. 管理和服务：数字化教育是否提高了学校管理和服务的效率，是否能够更好地满足学生、家长和教师的需求。
10. 改进建议：根据自查结果，提出下一阶段数字化学校建设的改进建议，包括硬件设施更新、师资培训、教育资源的引入等。
“数字化校园”自查评估报告
“数字化校园”自查评估报告近年来，随着信息技术的不断发展和普及，数字化校园建设已成为高校发展的趋势。
作为教育行业的重要一环，数字化校园通过网络、电子设备等信息技术手段，使高校的管理、教学、科研等方面实现了信息化、智能化、数字化，提高了学校管理的效率和教育教学的质量，也为师生提供了更多的便利。
为了进一步推动数字化校园建设，校园需要进行自查评估，及时发现问题和提出改进建议，让数字化校园建设能够更健康、持续、高效地发展。
以下是数字化校园自查评估报告。
一、信息管理方面1. 教学信息化管理教学管理系统是数字化校园建设的重要组成部分，通过该系统，教师可以进行课件制作、备课、考试等教学管理的一系列操作，也为学生提供了更多参与课程、获取课程资源的途径。
然而，目前校园的教学管理系统还存在着一些问题，比如界面过于繁琐，操作不够简便，同时还需要加强课程更新和跨平台兼容性。
2. 学生信息化管理学生信息化管理是校园数字化管理的重要组成部分，学校需要建立学生信息化管理平台，实现对学生的学业管理和课程安排、成绩管理、选课管理等业务，保障信息的安全性和规范性。
不过，在现实过程中，一些学生的个人信息安全面临着严峻的挑战，校园的信息安全管理还需进一步完善。
二、数字教学方面1. 远程教育随着高校远程教育事业的不断发展，利用信息技术实现远程教育也成为数字化校园需关注的一领域。
在远程教育中，智慧教学平台、网络课堂等辅助性工具显得尤为重要，尤其在新冠疫情期间，进一步加强了对远程教育的投入和推广。
需要注意的是，远程教育存在一系列的技术和安全问题，校园需要加强远程教育的规范和安全管理。
2. 竞赛和创新教育数字化校园建设不仅仅应该关注教学管理和教育教学质量，还应该注重提升学生的创新能力和综合素质。
数字化校园需要加强竞赛管理，并建立多个学生参加竞赛和比赛的机会，推动学生发展创新能力。
三、数字资产安全方面数字资产安全是数字化校园建设的重要方面，朝着互联网时代洗礼深入推进以后，数字化校园在建设的过程中也需要关注数字资产的安全。
学校创建全国数字化城市自检自查报告
学校创建全国数字化城市自检自查报告> *该报告由我们学校的全国数字化城市创建小组编写，用于记录我们学校在数字化城市建设方面的自检自查结果。
以下是我们对学校现有情况的评估和建议。
*1. 背景数字化城市建设是我国现代化进程的重要组成部分。
作为一所高等教育机构，我们学校积极参与数字化城市建设，并努力实施各项措施来适应这一发展趋势。
2. 自检自查结果2.1 基础设施我们学校已建立了相应的基础设施，包括高速网络覆盖、智能化楼宇管理系统等。
2.2 数据安全与隐私保护我们学校注重数据安全和隐私保护，并制定了相关政策和措施来保障学校师生数据的安全和合规使用。
2.3 公共服务与管理我们学校尝试通过数字化手段提供更便捷、高效的公共服务，如校园导航系统、在线办公平台等。
2.4 教育与研究创新我们学校积极推动数字化教育和研究创新，并借助技术手段提高教学和研究效率。
3. 建议与改进3.1 建设更完善的数字化基础设施为了适应数字化城市建设的需要，我们建议学校进一步完善基础设施，提升网络带宽、加强设备更新等。
3.2 强化数据安全与隐私保护措施在数据安全和隐私保护方面，我们建议学校持续加强相关措施的落实，加密敏感数据、加强权限管理等。
3.3 提升公共服务与管理水平我们建议学校深化数字化公共服务的应用，推动信息共享、提高服务效率，进一步提升学校管理水平。
3.4 推动教育与研究创新学校应进一步加强数字化教育和研究创新的推动，鼓励教师探索数字化教学方法和研究手段，提高教育质量和研究水平。
4. 结论数字化城市建设对于学校的发展和智慧化管理具有重要意义。
我们学校在数字化城市建设方面已经取得了一定的成绩，同时也面临一些挑战和改进空间。
通过进一步加强基础设施建设、数据安全保护、公共服务和教育研究创新，我们相信学校将在数字化城市建设中发挥更大的作用，为学校的发展和社会进步做出更大的贡献。
> *以上为学校创建全国数字化城市自检自查报告的内容摘要。
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南京市数字化校园创建工作自评汇报（南京市高淳区东坝中学）高淳区东坝中学是江苏省首批示范初中，学校现有教职工80多名，学生600多名。
学校一贯重视现代教育技术的建设工作，今年又更新添置了一批新设施，全面实施数字化校园的建设工作。
对照验收标准，现简要汇报如下：一、组织机构、队伍建设、保障措施学校有信息工作领导小组，校长亲自抓信息化工作，邢小林校长具体分管教育信息化工作。
工作小组定期召开信息化工作会议，研究、推进学校信息化工作。
学校在12年成立了东坝中学信息中心，聘任陈淳胜老师为信息中心主任，享受中层干部待遇，全面具体负责信息化管理工作。
信息中心职能明确并常态化开展工作。
学校信息化工作有明确具体的人员和分工，并落实相应的职责和待遇。
学校信息中心每学期都有工作计划与总结，并送区备案。
我校现有18个教学班，信息技术管理人员按照《江苏省中小学教育技术装备标准》中有关要求设岗。
目前，我校信息技术任课教师2位，均为本科学历，中级教师。
陈淳胜老师担任兼职网络管理员，曾多次参加网络管理培训，还兼职音视频制作人员，有相应的培训证书，达到《江苏省中小学教育技术装备标准》人员要求的II类标准要求。
学校有以信息中心为主体，英语、化学、数学、历史、地理等学科数字化校园的应用团队，分别开展学校的英语、数学、化学等学科网络教学探究。
其中信息组的陈淳胜，外语组的傅京华，化学组的杨荣飞，数学组的张飞标等教师积累了一系列的经验与资料。
我校积极参加各级教育主管部门举办的网络团队教研竞赛，组织教师积极参加数字化校园应用研究，结合网络教研和课堂观察，提高课堂效益。
相关应用研究的过程性资料基本完整。
我校能按照各级教育主管部门的要求，积极组织教师参加各级现代教育技术培训，考核通过率高。
学校每学期在校本教研中都安排一定课时的信息技术培训，并且在学期教师业务考核中，要求教师向学校自主建设的教学资源库上传1个以上的电子资源。
学校长期组织教师进行教育信息化的校本培训。
近几年分别进行了多期电子白板、录播教室使用、交互式一体化触摸屏等方面的信息技术校本培训，全校教师全员参与。
学校重视外出培训与研讨、考察、参赛等活动。
网络管理员陈淳胜等老师每年定期参加市、区组织的各种专业技能培训，并获得相关合格证书。
学校教研室积极组织教师参加省市现代教育技术的培训，并积极参与有关的研讨与竞赛活动。
目前市区组织的专业技能培训研讨等，我校都参加了。
学校每年都安排信息技术、化学、语文、数学等研究团队的老师外出研讨、培训、考察、参赛等。
学校在《东坝中学校长2012-2015任期目标》中,有关于教育信息化工作的规划。
学校同时制订了《2013-2015年东坝中学数字化校园三年规划》。
分析了现状、优势与存在的问题，明确提出了学校信息技术的发展蓝图远景。
规划整体性、可操作性强。
同时，学校及信息中心的年度或学期工作计划及总结中，均有详细可行的实施计划与措施。
各项规章制度健全，有管理、保障机制。
重要规章制度在机房、网络中心、各教室、专用教室等位置上墙。
在学校规章制度汇编中，有关于信息技术与校园网络管理方面的制度、职责。
学校经费充足，可确保信息技术设备的经常性运行、维护经费和设备更新添置经费。
可确保学校信息技术课程的正常开出和在其他方面的应用。
近几年，我校每年分别投入数十万元用于信息技术装备。
主要更新或添置了校园网络系统、网管中心设施设备、视频监控系统等硬件设施。
学校教育信息化方面的投入帐目，及时进入管理平台，帐目数学化管理，并与南京市装备中心联网，每年审核。
二、校园数字化基础设施设备建设东坝中学教育信息化装备基本达到《江苏省中小学教育技术装备标准》II 类标准。
在校学生数与网络环境下学生使用计算机数（即生机比）达到6.67：1。
教师每人一台办公电脑。
生机比与师机比均达到II类标准。
我校有2间标准计算机网络教室，校园网络管理中心1个。
学校所有报告厅、专用教室及普通教室均安装多媒体设备，计29套。
学校正在区电教中心指导下，与区、市电教信息中心建立城局网，实现千兆到学校及办公桌面。
配置与功能超前发展，达到高水平现代化教育学校的要求。
学校网管中心、信息技术专用教室、广播站、电视台、监控中心内部配套设施齐全完好。
今年又高标准地增加了一批设备设施。
网管中心在综合楼三楼，有防火、防潮、防腐、防雷电、防尘、防盗、恒温等措施，环境达省标。
网络中心机房内有视频监控与红外报警系统。
学校实现了无线网络覆盖，在重要办公区域、会议场所、图书馆等均能够支持无线网络环境下的办公、教学和移动学习。
学校无线网帐号、密码公示在校园公共场所的显目位置。
帐号与密码方便师生来宾使用。
所有教室、办公场所及公共场所都有网络信息点，提供端口对照表并有维护记录。
原有的网络工程正常运转5年，受到区电教中心的肯定，走在区前列。
学校网管员定期检查学校网站及信息备份内容。
目前尚无存储系统日志设备，暂不具备完善不良信息过滤、垃圾邮件过滤等功能，暂无智能化信息安全应急机制。
学校在门卫和网管中心均安装了监控主机。
在各教学楼口、实验室门口、办公室、多媒体教室、网络教室、化学危险品库房、会计室、门卫等重要场所与路口，均安装了监控摄像头。
同时，学校有12路以上红外线防盗报警设备等。
实现双技装设备的监控。
学校监控可由微机远程管理。
目前全校9个摄像头（机位）。
管理部门可在办公室随时调看。
学校正申请防盗报警系统与110连通。
学校安全监控系统等的建设和配备符合《江苏省中小学教育技术装备II标准》以上的相关要求。
学校网管中心、微机教室、监控中心内部配套设施齐全完好、技防及消防设施完备。
三、校园数字化资源建设学校充分利用省市区教育信息网、教研网、各学科专业网站向教师提供更多的教学资源和面向教师专业发展的各种培训资源。
有基于校情的自主开发的教学教学资源库管理平台，定期补充、更新、升级。
资源覆盖所有学科所有年级并有一定的存量。
我校有自主开发的初中数学课程基地；我校教师能够制作一定数量的数字化教学资源，自主研发的教学资源库平台长年向教师开放，便于教师提交、上传。
信息中心能够独立完成课堂实录和相应的简单编辑。
每学期规定教师每学期至少制作1个以上的教学资源。
充分利用已有的、成熟的各级自主学习平台：高淳教育网、南京教育信息网、南京教研室网站、江苏省中小学教研室网站、中学学科网等。
信息技术课有交互教学、学习平台。
校园网上有校园快讯、党团建设、家校联系、班级和学生展示等专题栏目和各处室工作栏目。
信息发布、更新及时。
教师、学生和家长能够进行身份认证；校内工作人员能够依据权限发布和获取信息。
管理员、行政人员、教师、学生、家长，凭注册身份，按不同权限和密码以发布信息、访问学校网站。
校园网上有每周工作、公示、通知、文件、作息时间表、信息发布等。
能提供日常行政事务管理基本功能。
目前，学校网站功能尚不包括文件流转、公文审批等。
主要功能参见校园网网址首页。
各学科教师能使用省、市、区提供的教研平台或本校自建的平台开展教研活动，积极使用市区教研室网站、学校教学资源库、视频资源库等。
许多教师以微博、区教育信息网为平台，拥有自己的教研、教学、反思空间。
四、校园数字化管理学校还有多种管理模块，全部由我校自主开发的数字化校园应用系统，在校内使用效果明显。
主要有如下模块： 1.学生成绩管理系统2.教师业务考核管理系统3.教学资源库平台。
在人事管理、财产管理、档案管理、体卫管理、图书管理、实验室管理等方面，学校均能按照上级行政部门要求正常使用。
并且在校园网上的统一的链接入口。
帐号密码分别有相关部门负责。
五、校园数字化应用成效学校在校园网站建立了电子备课系统，教师均能熟练使用。
学校90%以上教师充分能熟练使用计算机和网络进行电子备课，每节课有电子教案或课件；计算机房等专用教室使用效率高；教师利用信息化手段开课课时占学期总课时的80%以上。
掌握3种以上常用的多媒体课件制作工具与技术，能自主制作课件或改造课件。
每年录制十几部各级公开示范课的课堂实录及其他活动视频。
今年又制作了几部微视频参与区评比。
我校教师能及时总结教育技术应用研究的实践经验与理论成果，撰写成论文进行评比或发表。
学校多位中青年教师有与教育教学相关的优质个人主页及资源。
多个学科的教师参加网络团队教研活动比赛，在区里获奖。
我校学生积极制作班级主页、个人主页、博客、空间或QQ讨论群等专题网站、空间，充分利用这些资源进行网上讨论、学习或发布通知。
我校绝大部分同学能熟练使用不少于3种的网络交流工具，如QQ即时通讯软件、西祠在线论坛、电子邮件等与同学、教师、专家交流。
许多班级均有自己的班级空间，许多学生有自己个性化的QQ、博客等空间。
通过课堂内外，绝大多数学生已经能独立开设博客、微博、与同学、老师、专家及其他人沟通交流学习和生活上的问题。
班级均有自己的QQ群，学生中也有自己个性化的群，他们经常在自己的小群体中自由交流。
课余时间、节假日、寒暑假期间，学校信息化设施向学生公益性开放。
我校有一个区级“十二五”规划现代教育技术研究课题。
学校团委积极组织各班开展网络文明行的主题班会、电脑小报等比赛。
信息中心与团委等部门经常联合开展全方位的文明上网教育与上网技能辅导包括博客空间、个人主页创建与网络道德教育、网络安全等教育活动。
自觉遵守网络文明守则，自觉抵制网络不良诱惑，争做文明网民。
学校网络活动室被南京市教育局评委“校园文明网络活动室”。
学校积极参与省、市、区三级教育信息化公共服务平台建设、教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，对获区级以上奖项的老师进行奖励，有一套激励机制鼓励教师参与学校资源建设。
六、学校资源建设与特色应用我校在在数字化校园建设及应用中有较为突出的成绩。
陈淳胜等老师撰写的论文在区级论文评比中多次获奖。
2012年我校前瞻性地以信息化为切入点和突破口，努力打造以信息化为鲜明特色的学校，提升教师，发展学生，影响家长。
通过不断摸索，勇于实践，我校取得了一些可喜的成绩，现已具备数字化校园各项条件，为进一步提高办学质量，打造品牌学校奠定了良好的基础。