长度单位解决问题优秀课件

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数学二年级上课件1长度单位《解决问题》人教版(37张ppt)

怎样解答？
biāo zhǔn
标准
jiào tūi cè
比较、推测
解答公道吗？
táo 淘淘
亲爱的外婆：您好！好久不见，十分想念！最近我和二年级的同
学们一起认识了长度单位，我去参观他们的校园啦，校园里有一根旗杆高13米。我和同学们学会了用尺子，我量了灯管（ɡuǎn）长50厘米，字典厚（hòu）3米，同学们的教室长10厘米。校园里还有一棵杨树，叶子绿油油的，下一次我拍照片寄（jì）给您看。
爱您的淘淘
二年级数学
小海
二年级数学
教室长10厘米 ……
玲玲
táo 淘淘
亲爱的外婆：您好！好久不见，十分想念！最近我和二年级的同
学们一起认识了长度单位，我去参观他们的校园啦，校园里有一根旗杆高13米。我和同学们学会了用尺子，我量了灯管（ɡuǎn）长50厘米，字典厚（hòu）3厘米，同学们的教室长10米。校园里还有一棵杨树，叶子绿油油的，下一次我拍照片寄（jì）给您看。
二年级数学
杨树的高度是8米，还是80米？
8米相当于是好几个小朋友的身高加起来。
晶晶杨树那么高，我觉得80米也有可能！
kānɡ
小康
yáo
小瑶
二年级数学
杨树的高度是8米，还是80米？
8米相当于是好几个小朋友的身高加起来。杨树那么高，我觉得80米也有可能！ 80米是多高呀？
二年级数学
杨树的高度是8米，还是80米？
爱您的淘淘
二年级数学
字典厚（hòu）3米
3米大约是我们的房间那么高……
qiánɡ
强强
字典的厚度和我的3根手指的宽差不多……
小东
二年级数学

3.4解决问题(课件)-三年级上册数学人教版(共12张PPT)

《解决问题》
我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
10
10
10
1000
毫米
厘米
授主题图位置
分米
米
千米
估离，一分钟走的距离,一站地的距离,都可以作为单位长度来估测出这段距离的总长度。
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
桥长
火车车长
桥长+车长火车过桥：路程=桥长+车长
（150 ＋ 450）÷60＝10（秒）答：这列火车经过桥需要10秒钟。
答：的家距学校大约2千米远。
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200 100×9＝900（米）
答：她家到学校大约有900米。
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午 12时能到达吗？
走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。
路程远一些，怎么办呢？
我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
1. 每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。的家距学校大约有多远？
100×20＝2000（米） 2000米＝2千米
12时－8时＝4时 80×4＝320（千米） 320千米＞308千米
答：中午12时能到达。

小学二年级上册数学第一单元例8解决问题精品PPT课件

拥有这种心态和思想的人有两类：一类如巨婴、妈宝男、或者即将退休的体制内工人；一类如赌徒、异想天开、或者走投无路的人。无论如何，我不能把“工资高一点”、“一步到位”这样的词，和一名名牌大学生联系在一起。
我只是觉得，人的改变是需要一个过程。甚至有些过程是我们成事成功的必经之路。无论是增长见识也好，还是作为试错也好，都是人生最最宝贝的财富。最后这些经历都会刻在我们的记忆里，会让我们越走越快，越干越轻松，毕竟很多坑已经踩过。
３.一根绳子长１米，用去了６０厘米，还剩多少？
１米－６０厘米＝４０厘米
１００厘米
想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：三位9米矮，，1小米18厘米。刚的身高可能是（）厘米。
确定长度单位
小朋友们，我们已经学习的长度单位有（厘米）和（米）。
（1）用手势表示：1厘米和1米的长度。
（2）你还能表示2厘米、5厘米、10厘米和50厘米的长度吗？
这是我们学校的旗杆，你知道它的高度吗？猜猜看。
例8 一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
和你的同桌说一说自己的想法。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。

人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1

1 长度单位
第4课时选择合适的长度单位
人教版二年级数学上册
一复习导入同学们，在之前的课程中，我们
都学到了哪些知识呢？
测厘量米较是长统物一体的长长度度时单，位要，用测“量米” 作较单短位物。体我的还长知度道可米以可用以厘用米“作m单”位、。厘米可以用“cm”表示。
同学们说得真棒！今天，我们要学习“米”和“厘米”在生活中该如何运用。
五课堂小结
(教科书第7页做一做) 一支新铅笔都不止13 根据已有的生活经验来填写。长28( )
选择合适的长度单位，首先对长度们就要学习“米”和“厘米”在
我1米多高，才到旗第4课时选择合适的长度单位
单位“厘米”和“米”一定要有感性的判断旗杆高13厘米还是13米。
用线把事物和他们的可能长度连起来。米可以用“cm”表示。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13 厘米长，旗杆的高度应该是13米。
三随堂练习
判断旗杆高13厘米还是13米。
在括号里填上厘米或米。长28( )
长28( )
(教科书第7页做一做)
第4课时选择合适的长度单位
选择合适的长度单位，首先对长度
其次要注意观察生活，积累经验，
米可以用“cm”表示。
我1米多高，才到旗
认识；其次要注意观察生活，积累经验，长60( )
我还知道米可以用“m”、厘同学们说得真棒！用线把事物和他们的可能长度连起来。
厘米是统一的长根度单位据，测已量有的生活经验来填写。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
其次要注意观察生活，积累经验，
用线把事物和他们的可能长度连起来。
1厘米这么长。我1米多高，才到旗

《第1单元长度单位：1.2认识线段、解决问题》课件

（3）一座楼房高20 米。
（√ ）
（4）一张桌子长1 厘米。（ × ）
（5）一个杯子高10 厘米。（ √ ）
2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把凳子大约高（ B ）。
A.42 米
B.42 厘米
（2）一棵树大约高5（ A ）。
A.米
B.厘米
四、巩固提高 1.判断对错，并改正。（1）数学书长26 米。（厘米）（2）灯管长50 厘米。（ √ ）（3）房间高3 厘米。（米）（4）字典厚6 米。（厘米）（5）大树高8 米。（ √ ）
（6）教室长10 厘米。（米）
2.手指宽为1（厘米）。一本书厚约1（厘米）。手掌宽约8（厘米）。操场长为60（米）。课桌高约65（厘米）。一条跳绳长2（米）。
四、课堂小结 1高和旗该0加旗杆是个起杆的1小3来一高朋米差样度友。不高应的多。身
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时解决问题
R·二年级上册
学习目标
1.能认识线段，会用语言描述线段的特征，会用尺子测量线段的长度，会画整厘米长的线段，会数线段的条数。
2.亲身经历操作活动和观察线段，认识线段、测量线段、画线段、数线段的过程。
3.积极主动参与学习活动，明白数学产生于生活，应用于生活。
学习重、难点
1.认识线段的特征，能用尺子画线段和量出指定线段的长度。
线段是直的，可以量出长度。
画一条 3 厘米想长一的想线，段还。可以从哪里画到哪里？
从画左到刻从到手刻度尺刻按度1画住的度5到尺刻3等刻的子度等度地，0，方开4右都，停始手是从止画握3刻。起笔厘度，。米2画。

二年级数学上册第1单元长度单位(认识线段、解决问题)PPT课件新人教版

三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。（厘米）
（ √ ）（米）
（厘米）（ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。（米）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米我们来看一看， 1米里这是这是 1厘米。 1米。之间有什么关系？到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数：继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红小军小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，小刚的身高可能是（）厘米。 1米18厘米。第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有我两只胳膊打开的长度什么物体的长度大约是1米。大约是1米。用米尺量一量。

《长度单位解决问题》(课件)-二年级上册数学人教版(共16张PPT)

创设情境探究新知巩固练习课堂小结
猜想
活动一：
猜一猜老师的身高是160（）。
A、（厘米）
B、（米）
创设情境
猜想例8.一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米？
探究新知巩固练习
你猜旗杆知巩固练习课堂小结
猜想
1厘米这么长 13厘米
旗杆的高度不是 13 厘米。
长60（厘米）说号里说长的你1长是（度怎厘单样米位确）的定括。长28（米）
创设情境探究新知巩固练习课堂小结
练习
1.小判官
小马虎的日记
今天早晨6点我被闹钟急促的铃声惊醒，
我急忙间从 2 厘米米的床上爬起来，穿好衣服，拿着长 15 厘米米的牙膏挤了厘米1 米长的牙膏刷牙，然后喝了一些牛奶就急急忙忙上学了。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结
练习 2.在括号里填上合适的长度单位。（1）测量较长物体时，一般用（米）作
单位，用字母（ m ）表示。
（2）测量较短物体时，一般用（厘米）
作单位，用字母（ cm ）表示。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结
练习
2.在括号里填上合适的长度单位。
（3）铅笔刀长 5（厘米），一棵白杨树高 16（米），教室门高 2（米），长颈鹿高 13（米），电冰箱高180 （厘米），爸爸的小轿车长3（米）我的身高是1（米）30（厘米）
创设情境探究新知巩固练习课堂小结
猜想
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
我 1XXX高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。
创设情境探究新知巩固练习课堂小结

数学4长度单位——解决问题(共14张PPT)人教版优秀课件

心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
五
道
知
道
学
到

长度单位解决问题(课件)-二年级上册数学人教版(共10张PPT)

长度单位解决问题
授课老师：xxx
目录
CONTENTS
1.情境导入，引出新知 2.巩固练习 3.本课小结
引出新知
你知道旁边这只玩具恐龙是150cm还是150m呢？
同学们知道它多高吗？
解题思路
解题思路：
要判断恐龙的高度是150cm还是150m，要根据我们头脑中形成的米和厘米的长度单位空间观念，结合物体的实际长度，选用正确的长度单位表示。
提示：1厘米在尺子上是一格，一根手指大约
宽1厘米。 1m是小朋友双臂展开的宽度。
解决问题
解题思路：
一个恐龙玩偶如果是150m的话显然不合适， 150m大概是15个100m的操场加在一起的长度，显然150cm更合适。
解答：
所以一个恐龙玩偶应该是150cm，更贴近生活实际，更合适。
巩固练习
1.完成课本上的相关练习
课后作业：
1.完成作业本相关练习 2.预习下一节课学习内容 3.回顾本节课的知识
同学们，下课啦！授课老师Leabharlann xxx2.选择合适的单位填空
一支铅笔长10（cm)
一根旗子长13（cm)
高1.42（m）
一间房间宽25（m）
巩固练习
1.选择合适的单位填空
一本书宽8（cm）
一根粉笔长22（cm）
一块黑板长7（m）
教室长8（m）
易拉罐宽5（cm）操场长12（m)
本课小结
表示物体的高度或长度，一定要看清单位前面的数，二要用正确的单位。当物体比较长时，选用“米”作单位比较合适，较短时，用“厘米”作单位合适。

人教版二年级数学上册第1单元：长度单位解决问题

怎样解答？
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。
怎样解答？
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
怎样解答？
用一拃的长度和旗杆的高度比一比，显然13厘米不合适。旗杆比一个小朋友的身高高很多，相当于10个小朋友的身高，所以13米比较合适。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止 13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
巩固运用，强化表象
教材P7 做一做
1.在( )里填上“厘米”或“米”。（1）课桌长60( 厘米 )。（2）麻雀的足印长3 ( 厘米 )。（3）篮球场长28 ( 米 )。
说说你是怎样确定( )里的长度单位的？
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在 ( )里。教材P9 练习一第8题
（1）数学书长26 米。
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
巩固练习
一、下面的长度单位对吗？对的画“√”，把不对的长度单位改正后写在括号里。
1.一根电线杆高7米。 2.小军比小明高3米。 3.电视塔高85厘米。 4.一节动车车厢长25米。
（√ ）（厘米）（米）（√ ）
巩固练习
二、把两根12厘米长的木条钉在一起，接头处长 2厘米，接好后的木条长多少厘米？
○长比1米短 ○长比1米短
4.哪些测量的结果对？在（
教材P10 练习一第10题
）里画“√”。
长5厘米（）
长4厘米（√）
大约5厘米长（√）
5.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米才能吃到小鱼。
教材P10 练习一第11题
请你提出一个数学问题并解答。
课堂小结
今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比画，借助身高、身边的物品来估测物体的实际长度最终选择合适的长度单位。

《长度单位解决问题》课件

厘米
米
2.在括号里填上“厘米”或“米”。（1）豆豆身高约130（厘米）。（2）一个电视塔高约20（米）。（3）桌子高约70（厘米）。（4）跑道长约70（米）。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.选择合适的长度单位时，可以联系生活实际，借助身体上的长度单位或熟悉的物体的长度作标准，去比较或推测。
《长度单位解决问题》
学习目标
1.结合具体事物，掌握选用合适的长度单位表示物体长度的方法。
2.在解决问题的过程中，巩固对厘米和米的认识。
3.提升估测物体长度的意识和能力。
【重点】掌握选用合适的长度单位表示物体长度的方法。【难点】正确选择长度单位表示物体的长度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究新知
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
怎样解答？
我高 1 米多， 10 个我的身高加起来差不多
让我来比一比。
和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
解答合理吗？
要检验解答是否合理，可以借助身边的事物进行验证。
1支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米，解答正确。
在（）里填上“厘米”或“米”。
（1）课桌长60（厘米）。（2）麻雀的足印长3（厘米）。（3）篮球场长28（米）。说说你是怎样确定（）的长度单位的。选择合适的长度单位时,可以联系生活实际，借助自己熟知的一定长度作标准去比较或推测。
教材第7页“做一做”
课堂练习
1.测量下面物体该选用哪个长度单位？连一连。