18爱是教育的永恒主题
爱是永恒的教育主题
爱是永恒的教育主题作者：许燕鹏来源：《教育周报·教研版》2020年第32期2014年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学发表讲话时强调，教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。
教师的教育风格各异，而爱则是教育的灵魂和永恒的主题。
一位作家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”当你用心去爱你的学生时，你收获的不仅仅是一束束鲜花和掌声，而是为祖国的红花绿叶精心输送了养分。
他叫李明强，一个黝黑的小伙子，出生在一个不幸的家庭中。
他的父母高度残疾，特别是母亲，她不但身体残疾，连最基本的语言都无法表达，家庭生活十分困窘。
全家五口人每个月的生活来源仅靠政府资助的一百五十元。
可想而知，他与同龄的小朋友相比，他是多么的不幸啊！对于他，我视他为自己的亲生儿子一样看待，无论是在生活上还是学习上，我都无微不至关怀着他，想让他的身心能得到健康成长。
为了让他的学习成绩能赶上来，在课堂上我的眼睛不离他，他的一举一动都逃不过我的视线。
由于他的学习成绩不理想，而上课时常常会打瞌睡，我总是轻轻地走到他的身旁，抚摸一下他的小脑袋，并亲切地说：“是老师讲得不够精彩吗？”他立刻摇摇头，并低声地说：“不是”。
此时，我向他投去赞许的目光，他微微一笑，几乎能领会到老师的用心良苦。
当下课后，我常常与他聊天，甚至课堂上讲过的问题，我还会给他温习一遍。
由于他长期生活在这样的家庭环境中，所以很自卑，胆怯怕事，沉默寡言，不合群，同学们也瞧不起他，仿佛一只“丑小鸭”。
我看在眼里，疼在心里。
怎样才能让他摆脱目前的困境呢？我充分利用品德课的教学，引导学生要学会相互关心，关爱他人，学会帮助需要帮助的人。
我在班级中经常组织开展“手拉手”、“人人献出一点爱，人间永远是春天”等为主题的班队活动，让学生在活动中放松心情，展现个性，学会做人，学会关心，增强班集体的凝聚力，让每一位同学在班级的学习和生活中都感受到温暖和开心，收到了事半功倍的效果。
爱是教育亘古至今的主题
爱是教育的源泉教育是人类社会性特有的现象，是培养人的社会活动。
只要人类社会生存，教育也就永远存在。
自人类社会产生开始，人们在生产、生活中，产生一定的生产关系，积累着物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。
生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范，依靠教育世代相传。
教育不但是新生一代成长的必要条件，也是人类社会性存在和发展的重要前提的基础。
在原始社会性，教育还不曾从其他社会活动中分化出来后，担负起独立的社会职能，成为专门传递社会生活经验和培养人的活动，最终目的是使人社会化。
教育的社会功能主要是通过教师的劳动而实现的，教育界担负着重要的社会职责，教师的劳动具有巨大的社会价值，实现着重要的社会目标。
教师是在学校及其他教育机构中履行职责的专业人员。
俄国教育家乌申斯基说，教师是过去历史上所有崇高而伟大的人物与新一代之间的中介人……是过去和未来之间的一个活的环节。
教育的社会功能是通过教师的劳动来实现的。
热爱国家、热爱教育事业、热爱学生、热爱学校、自尊自爱是教师以积极的态度对待自己的所从事的职业，用积极的态度去处理这一事业中各种关系的强有力的内在动力。
一、爱国爱国，是教师社会责任的体现。
在任何一个国家、社会中，教师首先是人类文化的继承者与传递者。
把世代创造和积累的文化财富继承和传递下去，并使之来断得到丰富和发展，这一工作主要由教师来完成。
如果没有教师的劳动，人类文明就不可能发展到今天。
所以，教师的劳动对人类社会的延续与发展起着承前启后、继往开来的纽带和桥梁作用。
教师继承和传递的人类文化，不是抽象的，而是具体的。
任何一种教育所传递的文化，都是经过选择的文化，陈桂生在他的《教育原理》一书说：“从一般文化中选择有文化教育价值的文化；从有文化价值的文化中选择合乎社会需求的文化；从适合特定社会需要的人价值的文化中挑选适合教育过程的文化。
”自有正式的教育，这种选择就成为教育的必然要求。
孔子“删《诗》、《书》，笔削《春秋》，合于道者著之，离于道者黜去之”，正是为了教育的需要对文化所进行的选择。
让热爱学生成为教育中的永恒主题
让热爱学生成为教育中的永恒主题摘要：“有一种爱，像太阳一样温暖，像春风一样和煦，像清泉一样甘甜。
有一种爱，比父爱更严厉，比母爱更温暖，比友爱更纯洁……”我国古代大教育家孔子自古以来就主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。
热爱学生是教育中最重要的支撑点。
师爱是教育的灵魂，是教育的前提，是教师的一种高尚的道德情操。
关键词：热爱学生教育尊重信任我国近代教育家夏丐尊说过，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”而教师是社会的专职教育者，他的任务是向受教育者——年轻一代的身心施加符合社会要求的影响，指引他们通过自觉的学习活动，使自己成长为符合社会要求的新一代。
教师是儿童知识的启蒙者、开拓者，是学生心灵的陶冶者，是学生成长道路上的指路人。
作为一名人民教师，我们肩负的不仅是教书的责任，更是育人的重担。
热爱学生是教师的天职，也是教师的人格所在。
师爱，他是阳光下最温暖的爱，对待学生，它包含了对全体学生中的每一个人的热爱、尊重、理解和期待。
是教师的一种高尚的职业道德，是教师教育学生的情感基础。
所谓“亲其师，信其道”，和学生亲近，他们自会信服老师所讲的道理。
然而热爱学生并不是一件容易的事，让学生理解教师对他的爱更是一种困难的事，当老师的都有这样的体验。
所以，教师必须花更多的心血来让学生理解自己，从而赢得学生的爱。
古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教师的美德。
师生之间的感情联系，是一种纽带，是教育维系之所在。
一、热爱学生，从尊重学生、信任学生开始有人曾作过这么一个形象的比喻：师爱就像一根琴弦，一头拴在教师的事业心上，另一头连在学生的心头上，拨动这根爱的琴弦，就会引起师生心灵的强烈共鸣。
我想，教师只有对学生进行“情感投资”，用热爱学生的真实情感去感染学生，教育学生，尊重学生的人格和自尊心，这样才能建立起诚挚、和谐、融洽的师生关系，从而达到教育的目的。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永恒主题作者：刘建中来源：《文学教育》2010年第02期内容摘要:教育是爱的艺术,在新课程改革的今天,我们更需要有爱心的教师。
人文关怀是新课程改革的重要理念之一,关爱学生,关注生命是教育教学的总体目标。
我们在教育教学中要学会爱、奉献爱、收获爱和享受爱。
用爱的辐射来温暖学生,用爱的传递来净化学生,用爱的裂变来提升学生。
让每一个教师都奉献出爱,我们的教育就会更精彩。
关键词:教育教师爱学生在经济腾飞、信息充盈、技术专业化、职业技能化的当今,许多人内在的美德和爱都随着经济浪潮的到来被削弱了。
爱有所转移,部分教师的爱心建立在经济收入的多寡上,教师对于学生的关爱也受到一定的影响,教育是不能没有爱的。
为此,我们呼唤爱的回归。
望爱在我们的教育教学中得以张扬,望我们的教育真正能成为富有情感的、富有人性化的教育。
一.教育为何需要爱爱是积极情绪的一种体现。
情绪是不可能自然而然地没有原因地产生的。
情绪的源泉是同人的需要发生相互关系的客观现实。
那种同人的需要——不论是最简单的、机体的需要,不论受社会存在制约的需要——直接的或间接的满足联系着的东西能引起他的积极的情绪(满足、满意、快乐、幸福、欢喜、爱)。
那种妨碍这些需要的满足的东西则能引起消极的情绪(不满意、痛苦、忧愁、悲伤、厌恶、恐惧、憎恨、愤怒、仇恨)。
感情的产生是受人的社会存在制约的。
换句话说,感情具有社会性。
感情的基础首先是需要,根据社会上通行的道德规范来行动的需要等都是在人的社会发展过程中产生的,并且是同人们之间的关系联系着的。
情绪和感情在人的生活和活动中意义是非常大的。
它们促使人去活动,帮助人克服学习、工作、创造中的困难情绪和感情常常规定着人的行为,规定着由他所提出的某些生活目的。
对一切漠不关心的、不关痛痒的人不能够提出并解决有重大生活意义的课题,达到真正的成功和成就。
情绪和感情在学习活动中的意义是很大的。
教师的情绪激动的讲话或充满情绪的材料也能引起学生的情绪高涨,而在这种状态下他们的知觉是敏锐的。
爱学生是教育永恒的主题
爱学生是教育永恒的主题【摘要】爱是教育的底色。
“没有爱就没有教育”!对学生的教育工作说到底就是一个爱的工作,只有让爱扎根于教育的土壤,教育才是有效的。
爱是一门艺术,对学生,我们不仅要做到能爱,更要懂得怎样去爱。
我们应该智慧的爱学生。
对我们这些教师来说,如何让你对学生的爱能够真正体现出来,并做到公正、公平、真诚地去热爱每一位学生,使每一个学生都能真切地感受到你对他们的爱。
【关键词】关心尊重理解宽容赏识信任爱是教育的底色。
亚米契斯说“教育是‘爱的教育’”。
素质教育首先是充满感情的教育;一个真诚的教育者必定是一位真的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味、最富有爱心的人。
是的,怎样爱学生?这是我们在教育教学工作中常常思索的一个问题。
根据十多年的从教感受,我们认为爱学生应该做到以下几点:1 关心学生爱学生,自然就要关心学生,这不是一般的关心,而是给予学生充分的关心,不仅要关心他们的学习情况,更要关心他们的身体及心理的健康成长。
这样才能及时了解学生的情况,才能更好的教育学生。
教师关心与爱护学生的行为与举止往往能拨动学生心灵深处的那根弦,引起学生情感的共鸣,这样学生才会真正懂得与接受教师的苦心与教诲。
如前年六年级时有一位叫董XX的学生是全校公认的问题学生,在学生中有老大之称,旷课、打架、不完成作业是常有的事。
一次,他欺负一个小同学,同学的家长得知后气势汹汹来到学校找到他就打。
我们急忙跑上去抱住他,后被两位老师拉开。
事后他主动找到我说:“老师,您为什么帮我?”我们抚摸着他的头说:“你是我们的学生,我们肯定要保护好你。
”“老师,我错了,我一定改。
”他看着我们坚定的说。
在以后的学习生活中他好像变了一个人,按时上学、遵守纪律,表现得很好。
实践证明:对部分学生尤其是一些特别调皮的学生一旦他们遇到困难的时候你能及时地给予他们关心与帮助,他往往会怀着感激之心决心改掉自己的坏毛病。
教师真诚的关心与帮助会让他们领悟到老师是真心的为他好,他自然就会意识到自己的不对,从而努力去克服自身的缺点。
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育爱是永恒的主题，这一点在幼儿教育中尤为重要。
幼儿教育不仅仅是知识的传递和技能的培养，更重要的是在爱的基础上培养孩子的个性和品格，让他们健康、快乐地成长。
爱是幼儿教育的基础。
幼儿教育最重要的目标是培养孩子良好的品德和人际关系。
而这些品德和人际关系的培养都需要建立在爱的基础之上。
父母、教师作为孩子的第一任教育者，应该用爱来对待孩子，用理解、关心、尊重和支持来满足孩子的需求，让孩子感受到爱的温暖和安全，从而建立起良好的人际关系和对他人的关爱。
爱是幼儿教育的推动力。
幼儿期是孩子个性发展的重要时期，他们对外界的一切都充满了好奇心和求知欲。
作为教育者，我们应该以爱为动力，激发和引导孩子的兴趣，让他们快乐地探索和发现。
通过鼓励、赞美和奖励，给予他们积极的支持和肯定，培养他们的自信和自主性，让他们在爱的环境中自由地成长，发展他们的潜能和能力。
爱是幼儿教育的养分。
幼儿身心发展非常快速，他们的发展需要良好的营养。
爱就如同孩子成长的养分，它可以滋养孩子的心灵和思想，培养他们的情感和创造力。
爱可以来自家庭、学校和社会的各个方面，可以通过亲情、友情和师生关系等多种形式表达出来。
爱让孩子感到温暖、安心和被接纳，让他们在成长的过程中充满信心和勇气。
幼儿教育的目标是培养独立自主、有爱心和责任感的人。
而爱的教育正是帮助孩子培养这些品质的最佳方法。
通过建立良好的师生关系和同伴关系，教育者可以用爱来引导和激励孩子，让他们体验到爱的力量和美好。
幼儿时期是孩子性格形成的关键时期，良好的爱的教育可以让孩子在成长过程中积累爱的资源，习得爱的行为方式和价值观，形成积极健康的人格和品格。
爱是幼儿教育的中心主题。
幼儿教育需要以爱为基础，以爱为推动力，以爱为养分，以爱为目标，让孩子在爱的环境中健康、快乐地成长。
只有在爱的教育下，才能真正培养出充满爱心、责任感和创造力的新一代人。
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育爱是永恒的主题，而幼儿教育又是爱的教育，在幼儿教育中注入爱的理念，不仅能够培养孩子的品格和情感，更能够让孩子在爱的氛围中茁壮成长。
爱是永恒的主题，它存在于人类的生活中，贯穿着人们的情感和行为。
而在幼儿教育中，爱更是不可或缺的元素。
幼儿正处于成长的关键阶段，他们需要得到父母和老师的爱和关怀，来建立自信心、培养情感和品格。
爱应成为幼儿教育的核心理念，贯穿于幼儿教育的方方面面。
爱是塑造孩子品格的基石。
在幼儿教育中，爱能够激发孩子内心的善良和正直，培养孩子的道德观念和价值观。
爱可以让孩子感受到家庭和校园的温暖，懂得尊重和包容他人，培养孩子的责任感和公德心，帮助孩子树立正确的人生观和世界观。
爱是促进孩子情感发展的助推器。
在爱的环境中，孩子能够感受到父母和老师无条件的关怀和支持，建立起安全感和信任感。
他们将在爱的庇护下，自由地表达情感，乐观开朗地面对生活的挑战。
爱可以让孩子学会情感交流，理解和关心他人，培养良好的人际关系和团队合作能力。
爱也是激发孩子学习兴趣的动力源泉。
在充满爱的教育环境中，孩子会对学习产生浓厚的兴趣，愿意去探索和发现新知识。
爱可以让孩子感受到成功的喜悦和失望的挫折，学会坚持和努力，培养自主学习和解决问题的能力。
爱也是培养孩子的思想品质和审美情感的基础。
在爱的教育氛围中，孩子会沐浴在温馨的氛围中，愿意去接纳美好事物和体验美好情感。
爱可以让孩子学会鉴赏和创造美，培养孩子的审美情感和艺术修养。
幼儿教育是爱的教育，爱是永恒的主题。
在幼儿教育中注入爱的理念，有利于塑造孩子良好的品格和情感，培养其学习兴趣和创造力。
幼儿教育者应当在实践中不断探索，将爱融入到教育的方方面面，创造更多的爱的奇迹，让每个孩子都在爱的环境中茁壮成长。
愿所有的教育工作者能够用爱心呵护孩子，让爱成为永恒的主题，共同谱写幼儿教育的精彩乐章。
爱是永恒的主题教育
爱是永恒的主题教育爱是永恒导言：爱是人类最基本、最深刻的感情之一，也是人们一生中最重要的一种情感。
它可以是亲情、友情、爱情等各种形式。
无论是哪一种形式，爱都有一个共同的特征——它是永恒的。
本文将从不同的角度探讨爱是永恒的主题。
第一部分：爱的定义和人类对爱的渴望爱是一种深深的情感，它可以带来快乐、幸福和满足感。
然而，爱并不只是一种感受，它更是一种行动和责任。
爱需要我们心甘情愿地为对方付出和牺牲，需要我们关心对方的需求和感受，需要我们包容和尊重对方的差异。
人类对爱的渴望是与生俱来的。
我们从出生起，就渴望得到父母和家人的关爱，希望成为他们的重心。
而这种渴望并不会随着长大而消失，反而会随着年龄的增长而变得更为强烈。
无论是亲情还是友情，我们都希望能够得到别人的理解、支持和关心。
同时，人类对爱的渴望也表现在爱情关系中。
我们渴望与某个特殊的人建立起一种特殊的联系，愿意将自己的生活与对方联系在一起，分享喜怒哀乐。
第二部分：爱的类型和表达方式爱有许多不同的类型和表达方式。
最常见的类型是亲情和友情。
亲情是最早接触到的爱，它是一种血缘关系和生命的赐予。
父母对子女的爱是无私的，他们愿意为子女付出一切，无论是物质上的还是精神上的。
亲情的表达方式可以是关心、宠爱、教导和保护。
友情是人们在成长过程中建立起来的一种特殊关系。
朋友之间的爱是建立在彼此的认同和支持之上的。
友情的表达方式可以是分享、倾听、相互帮助和陪伴。
除了亲情和友情，爱情也是人们非常追求的一种爱。
爱情是建立在两个人之间的浪漫关系上的。
爱情的表达方式可以是情话、礼物、时刻关注对方的需求和感受，以及经营一个稳定、相互尊重的关系。
第三部分：爱的价值和影响爱的意义和价值是巨大的。
首先，爱可以带给人们快乐和幸福感。
当我们感受到别人对我们的关心和爱时，我们会感到被珍视和重要。
这种感觉会让我们更加自信和满足。
其次，爱可以建立起人与人之间的联系，减少孤独感。
在现代社会，由于生活节奏的加快和社交方式的改变，孤独感成为了很多人的困扰。
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育爱是永恒的主题，无论是在人类文明的发展历程中，还是在个体的成长过程中，爱都扮演着至关重要的角色。
特别是在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和核心。
本文将从爱的概念出发，探讨幼儿教育中爱的作用和意义，以及如何在幼儿教育中注入爱的元素。
爱是什么？爱是一种无私无求的善良情感，是对他人的关心和尊重，是无条件的给予和支持。
在幼儿教育中，爱不仅仅是指教师对孩子的爱，也包括对孩子的家庭和社会环境的爱。
在幼儿成长的过程中，爱扮演着至关重要的角色。
爱可以滋养孩子的心灵，让他们感受到温暖和安全；爱可以激发孩子的自信和勇气，让他们敢于尝试和探索；爱还可以培养孩子的同理心和社会责任感，让他们懂得关心他人和团结合作。
爱是幼儿教育的灵魂。
幼儿教育的目的在于促进幼儿的全面发展，而爱是最好的推动力。
爱可以激发孩子对学习的热情，让他们愿意参与到各种活动中去；爱可以促进师生之间的良好关系，建立起信任和尊重的教学氛围；爱还可以激发教师对幼儿的同理心，让他们真正走进孩子的内心世界，了解他们的需求和潜力。
爱是幼儿教育的核心。
在教育实践中，教师需要注重爱的营造和传递。
教师应该表现出对学生的关爱和尊重，真诚地对待每一个孩子；教师应该注重建立良好的教学氛围，营造温馨和谐的课堂氛围，给孩子一个安全的学习空间；教师还需要注重培养孩子的同理心和社会责任感，让他们懂得关心他人和团结合作。
爱是永恒的主题，幼儿教育是爱的教育。
在幼儿教育中，爱是教育的灵魂和核心，是教师最重要的教学资源。
教师应该注重营造和传递爱的氛围，让爱成为幼儿教育的主题，让每一个孩子都能感受到真正的关怀和温暖。
只有这样，我们才能真正实现幼儿教育的使命，让每一个孩子都健康快乐地成长。
爱与责任,是教育永恒的主题
爱与责任，是教育永恒的主题爱与责任，是教育永恒的主题一名合格的教师，不仅要有丰富的专业知识和娴熟的技能，而更重要的是应该有爱心和责任心。
爱心和责任心是教育成功的金钥匙。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教育的对象是有理想，有志向，有血有肉活生生的人，他们有被爱和被尊重的需求。
一、热爱学生，尊重学生教师要想取得最佳的教学效果，首先必须得热爱学生，尊重学生。
只有热爱学生，尊重学生，才能赢得学生对老师的热爱与尊重，信任与亲近，才能建立起教育学生的感情基础，才能使学生在老师无微不至的谆谆教导中，乐意听从老师讲的道理，努力把老师的要求转化为自己的行动。
只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当做良师益友，老师才能了解到学生的真实思想，真实想法，才能有的放矢的进行教育，才能使学生快乐的学习，快乐的成长。
二、爱学生，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是爱那些差等生，把爱的阳光撒向每一个学生的心田关爱学生，捕捉学生身上的闪光点，聚集学生身上的优点，让学生自信的学习，健康的成长。
最后，爱学生就要以自己的榜样作用，以自己的人格魅力，感染学生，影响学生。
用自己的爱滋养学生健康的人格，向上的力量。
“爱人者，人恒爱之”，老师爱学生，学生也就会爱老师，老师尊重了解学生，学生也就会尊重了解老师。
只有有爱心的老师才能培养出有爱心的学生。
三、尊重家长，是师德修养的重要体现父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育爱是永恒的主题，这是人类自古以来的共同认识。
在日常生活中，爱无处不在，无时不在。
而在教育领域中，爱更是不可或缺的因素。
幼儿教育作为儿童成长的重要阶段，也必须以爱为教育主题，传递给孩子们爱的魅力和力量。
首先，爱是幼儿教育的核心。
幼儿的认知能力处于萌芽期，对世界的认知和理解需要通过感性体验来实现。
而爱是最直接和有效的感性体验之一。
幼儿教育中的爱，不仅是教师和家长对孩子无条件的关爱和关心，更是一种在行为、语言和心理上的积极肯定和鼓励。
只有在充满爱的环境中，孩子们才能够感受到自己的存在意义和价值，从而激发自信和勇气，对自己和外界充满积极的爱和信任。
其次，幼儿教育中的爱要体现在学习和成长中的各个方面。
在幼儿教育中，爱不仅仅是一个抽象的情感，更是一种具体的行动。
爱的行动主要包括对孩子的启发和帮助，以及对其自我学习和实践的肯定和表扬。
在幼儿园中，应该为孩子们提供新的待发现、待探究的世界，并引导孩子们通过各种方法去探索、发现、实践，从而触发孩子们的兴趣和激情，促进他们全面的成长和发展。
再者，幼儿教育中的爱要注重个性化的关怀和照顾。
爱无论是在经验上还是在形式上，都应该具体地反映在对每个孩子的照顾和关注中。
教师和家长应该充分了解每个孩子的个性差异，并为他们提供相应的照顾和教育服务。
不同孩子需要的爱也不一样，对于不同特点的孩子应该采用不同的教育措施，高度的培养他们的个性和兴趣。
最后，幼儿教育中的爱要注重与父母的合作。
家长是幼儿教育中的重要伙伴。
爱应该在家庭和幼儿园中都得到表现，并在二者之间得以联系和延续。
在教育中，教师和家长应该形成紧密的合作关系，在相互了解、信任和尊重的基础上，共同关心、支持、引导和帮助孩子的成长。
总的来说，爱是幼儿教育的灵魂，也是教育背后的动力和核心。
幼儿教育需要让孩子们感受到这种爱的温暖和力量，让孩子们在爱的呵护下健康成长，做有爱有情有趣的人。
只有通过在幼儿教育中的实际行动中充分发挥爱的力量，才能够让幼儿教育更加有价值，更好地满足孩子们多样化、个性化的需求。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永久主题爱是教育的永久主题教育永无止境，老师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育“不是”奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了老师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目的更深化地探寻和考虑，也使我明确并坚决了我的教育理想。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”我想借用这两句诗来寄托我们当今老师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。
在当今这个人心急躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。
记得我读过这样一个故事：当有学生问，终究什么是教养。
老师答复，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。
确实，一个人的道德程度、品格素质往往反映在生活中的小细节上。
因此，老师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的仁慈品格当作我们毕生的教育理想。
教育的使命是为明天的社会培养合格的人。
一个合格的人，不只要有很高的学识程度，更应该有良好的品行，崇高的道德和蔼良的心。
教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、仁慈的人格。
教育的最高境界当是灵魂的感召。
正像李镇西老师说过的一句话“教育是心灵的艺术”，假如我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。
老师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。
假如我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而无视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
一名合格的老师不光要培养学生的学习才能，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的才能，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的仁慈的人。
罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。
”这份阳光，就是师爱。
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
打开全国班主任远程研修的页面，优秀成果展示中，“爱”是永恒的主题。
《用爱呵护孩子的心灵让爱点亮孩子的心灯》、《爱是打开心门的钥匙》、《用心关爱每个学生》……，一篇篇优秀作业，一个个优秀案例，无不体现出教师对孩子那真挚的爱！
我们教育的孩子有优秀的，自然就有调皮、顽劣、说谎、不写作业的……，教育孩子真的是一门艺术。
同一个孩子，同一件事情，不同的处理方法，会有不同的教育效果的。
章贡区1班袁兰老师的优秀作业《一叶关情》，就为我们展示了一种好的教育方法。
班中学生不爱写作业，起初袁老师用了很长的时间，各种方法：打电话跟家长沟通；在教室里对着全班同学的面狠狠的训斥；带着扩音器在教室里叫嚷……，可效果并不佳。
可是，几片小小的叶子却改变了这一切，袁老师也得到了同学们的爱戴。
我们的工作是平凡的、是伟大的。
我们流水般的日子虽然过得平淡，但也过得幸福，因为有孩子们的陪伴。
只要有了他们，我们就会感觉到自己存在的价值。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题藁城市岗上学区东邑小学赵兰爱是一种责任,爱是一种动力,爱是人世间最高尚的道德情感,更是一种强大的教育力量。
任何一种成功的教育，都缺少不了爱。
就如夏丐尊所说：“教育没有了情感，就成了无水的池，任你四方形也好，圆形也罢，总逃脱不了一个空壳。
”教育是育人育心的教育，更离不开爱的教育，爱在教育中可以发挥意想不到的效果.没做老师以前我总觉得“严师出高徒”是最合适的教育方法,但做了老师以后渐渐的感到:爱才是最成功的教育方法，发挥爱在教育过程中的作用，应对学生多一些理解、尊重、赞美和信任，增进与学生的沟通，融洽与学生的感情，使学生喜欢接近老师，愿意主动地听从老师的指导，进而培养他们自我教育的能力，以提高教育工作的效果。
爱是让学生找到尊严的最好途径.在三年级的时候为了遏制学生乱花钱的坏习惯,我们班设立了班级"小银行",有专门的学生负责收钱和记帐,每星期一总帐,每月一评比,每学期末对“节约能手”表扬.而学生们存的钱平时就放在讲桌的瓶子里.半学期过去了,小银行的钱到最后没亏没涨,正好.于是,第二个学期小银行依旧“经营”,可是几个星期后的总帐,意外发生了,我们小银行的总帐差了五元钱.当时我失望至极,倒不是因为这五元钱,而是这意味着我们班的某个学生没有抵挡住钱的诱惑,意味着他们在犯错误.当时我就想如果这事不处理,就意味着“姑息养奸”,而处理的话就会伤害他们幼小的心灵.在我和他们第一次为这事交谈的时候,我就从某位同学漂浮不定的目光中看出了究竟.于是,我对他们说:“老师从你们的目光中已经看出了是谁拿的钱,我觉得可能是急需用钱买学习用品,而家长不在家,所以才会这么做的.我相信这个同学已经认识到错误了。
现在每个人写一张纸条交给老师,把你对这件事的想法说给我听.如果他能主动承认错误，说明他已经有悔改之意，老师就替同学们做主，再给他一个机会，不和任何人说你是谁，只要他以后能在两周之内把钱补上就行。
“爱”是教育永恒的主题
“爱”是教育永恒的主题“隐德静心教书,安贫乐道育人”，当这十二字被确定为南山中心小学的师德目标后，一种文化就被悄然传承，一种憧憬就将成为现实。
作为南山中心小学的一名教师，“隐德静心教书,安贫乐道育人”让我重新审视教育，思考教育，更加坚定了教育的信念——“爱”是教育永恒的主题。
用情感去影响一个人的行为往往比用制度去约束一个人行为效果更好，爱就是一种发自于内心情感，在教育行为中，爱有她的特殊含义。
爱是关心、在乎关心就是在乎，或重视，也或是多留意孩子的言行举止，适时的对他们进行鼓励和帮助。
一个集体就是一个家庭，有一句歌词“我们是相亲相爱的一家人”，彼此之间，要相互关心，相互帮助。
特别是实施教育者——教师，对学生的关心尤为重要。
不要只注重哪些成绩优异，表现良好的学生，那些成绩较差、行为习惯不好，靠搞恶作剧、哗众取宠来吸引你注意的学生，更需要关心，有一句格言说的好，“漂亮的学生人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。
你要想改变他们，就得多留意他的一言一行，了解他的家庭背景，关注他的思想，知道他的兴趣爱好，从中抓住他的闪光点，给以激励，实施教育，达到目的。
要成为真正的教育者，我们就要把自己的心奉献给他们，去关心他们，去在意他们，去多留意他们。
就像大教育家苏霍姆林斯基说的那样：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护”。
爱是平等、尊重美国文艺复兴时的领袖爱默生说过，“教育的秘密在于尊重学生”。
在传统的教育观里，教师高高在上，所谓“一日之师终身之父”，师道尊严，教师凌驾于学生之上，如何去谈爱？用俯视的眼光去看学生，即使偶尔说出、做出一些关心的话语或行为，学生却觉得是对他的一种施舍和怜悯，会大大影响学生的自尊心和自信心，处于被动接受的学生自然是战战兢兢，如履薄冰，那么你的付出将是一文不值。
爱是教育永恒的话题常路阳
爱是教育永恒的话题三年级语文组常路阳顾名思义，学生就是学习的人，他们在身心品质等方面尚有很多的不足，学习就是增益其所不能。
要把学生培养成栋梁之才，教师就要适时完成角色的转变：学生懒散了，教师就是严厉的父亲，督促他克服缺点；学生生病了，教师是慈祥的母亲，用爱的甘泉滋养他们的心田；学生苦恼了，教师是知心的姐姐，用理解的春风吹去他心头的阴云；学生郁闷了，教师是忠实的听众，用真实的倾听化解他的愁闷；学生困惑了，老师是拨云见日的智者，用智慧的魔棒驱散他心头的阴霾；学生迷路了，老师是手擎路标的向导，带领他们走出心灵的沙漠。
而能够轻松自如的进行这些角色转变的原因是因为一个字，那就是爱。
这种爱很奇妙，他不是宠爱，不是溺爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。
教师只有懂得爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
教育是需要爱心的事业，富有爱心的教师可能成为优秀的教师。
儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，列宁说“看起来好像向同一个方向前进了一步，真理就变成了谬论”。
我们对学生的爱也是一样，要明确爱的目的，讲究爱的方式，把握爱的尺度。
做到不温不火，恰到好处，宽严结合，科学施爱。
从我接到这个班，这个特殊的小女孩就吸引住了我所有的注意力。
她的样子很弱小，不管是个头还是外形，都要比别人小巧很多，有种弱不禁风的感觉，鼻子上还架了一副不应该属于她的厚厚的眼镜，虽然年龄并不是班上最小的，可是她却是班上最需要保护的。
开学初，她的妈妈就找到我，言词并不多，但却掩饰不住她内心的激动和对这个孩子的愧疚，孩子的爸爸很小便离开了她们，她是自己一人独自把孩子养大的，工作更是一般的工作，但这位母亲却把最好的一切都给了这个孩子，所以孩子心理还算健康，性格比较开朗，十分懂事乖巧，每当下课，总是会围在我的身边和我说说她的所见所闻。
不管是疼惜还是怜爱我对这个孩子的关注越来越多，我希望她能和其他小朋友一样健康快乐的成长。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题。
爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。
教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。
只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。
对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。
这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。
要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！。
爱是教育永恒的话题
班主任论文题目：爱是教育永恒的话题作者：肖等娣工作单位：广东省佛山市南海区大沥镇盐步中心小学论文摘要：教育的态度不应发高烧，不要心血来潮；应该是平淡的，像一杯白开水，应该是有激情的理性，是一个灵魂对另一个灵魂的态度。
从作者的寄语中表明了教师要忠诚党的教育事业，承担起教书育人的责任，要爱岗敬业，关心爱护并尊重学生，正确施教，因材施教，除关注学生的学业成绩外，更重要的是要关注学生的心理、品德、习惯，这才是一个合格的人民教师。
关键词：忠诚责任敬业爱心爱是教育永恒的话题假期里，按照学校读【一书一得】的要求，我再次品读了朱良才老师的著作《教育·三十七度二》这本书，书中的每一个教育案例和演绎的哲理，深深地吸引着我，令我回味无穷。
教育的态度不应发高烧，不要心血来潮；应该是平淡的，像一杯白开水，应该是有激情的理性，是一个灵魂对另一个灵魂的态度。
从作者的寄语中表明了教师要忠诚党的教育事业，承担起教书育人的责任，要爱岗敬业，关心爱护并尊重学生，正确施教，因材施教，除关注学生的学业成绩外，更重要的是要关注学生的心理、品德、习惯，这才是一个合格的人民教师，下面谈谈我的几点感受。
一、忠诚是教师主动学习，提高自己专业智慧的前题。
此书共分六章，由《忠诚》、《责任》、《敬业》、《爱心》、《传道》、《施教》组成。
前四个部分“忠诚”“责任”“敬业”“爱心”是关乎师德的基础性内容，后面两部分“传道”与“施教”涉及教书育人的原理与方法。
无论是是基础还是原理这本书让人读起来感觉都是那么的韵味无穷。
以故事与案例为依托，深入浅出地阐明了教育相关理论，具有很强的启发性。
其中让我感触最深的是第四章爱心部分的内容。
如果一个老师甘为教育作贡献，忠诚党的教育事业，那么即使他是一个平凡的小人物，也会为学生、社会所崇敬和爱戴。
作为老师，不仅要做自己爱做的事，也要能爱自己所做的事。
人生也如此，发牌的是上帝，不管怎样，你都必须拿着，你能做的就是尽你的全力，求得最好的结果。
最新-浅思爱是教育的永恒 精品
浅思爱是教育的永恒爱，是人类永恒的话题。
有爱的教育是教师必备的道德素养，有爱的教育是永恒的。
教师用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中，教书育人，培养学生爱的意识，爱的行为，使爱得以延伸，使爱成为永恒。
爱的语言；爱的眼神；爱的举动；爱的意识爱，是人类永恒的话题。
有爱的教育是教师必备的道德素养，有爱的教育是永恒的。
爱的教育就是对学生尊重、理解、信任，与他们建立平等、民主的师生关系。
在与学生交往中，教师用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中，教书育人，培养他们爱的意识，爱的行为，使爱得以延伸，使爱成为永恒。
前苏联大教育家马柯连卡曾经说过当你对某个学生用尽了所有的办法，还不见效，感到实在没有办法的时候，其实，还有一个办法，那就是爱。
当发觉爱也不行时，说明爱的不真，爱的不够。
爱学生并非要轰轰烈烈，有伟大创举。
一滴水可以映射太阳的光辉，教师的点滴言行也可以体现出爱的思想境界。
爱学生首先要热爱自己的本职工作。
教书育人，为人师表是教师的天职。
教师应具备依法执教，爱岗敬业，廉洁从教，团结协作的道德规范，应有不贪图富贵，不嫌弃贫穷，淡泊名利的境界。
教师是美好形象的化身，教师以美好的职业形象吸引学生，使学生产生敬爱之情，让学生从教师身上看到真善美，学会创造美好的人生。
一、教师爱学生要有爱的语言我们往往推崇孔子的教学方法，而忽视了他的教育态度。
孔子教育学生很少疾言厉色，他通常用和缓的、循循善诱的，跟人商榷的语气，把天地人三才共荣共生的关系讲透，爱的语言很平常，但给予学生温暖。
当学生有困难时，我能帮你吗；当学生回答问题紧张时，不要慌，慢慢说；当学生为集体争光时，真了不起，谢谢你为班集体争得了荣誉；当学生犯错误时，认识错误能改正，就是好学生……这些爱的语言很简单，但简单的语言中充满了爱的热情和关怀，老师这包含热爱、尊重、信任、期待和鼓励的语言，会大大激发学生的学习积极性、关爱班集体的热情和改正缺点的勇气，让他们变得一天比一天可爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如果孩子生活在谴责和批评中，他便学会挑剔和指责。
如果孩子生活在藐视和敌意中，他便学会侮辱和攻击。
如果孩子生活在紧张和恐惧中，他便学会焦虑和不安。
如果孩子生活在表扬和鼓励中，他便学会自强和自信。
如果孩子生活在爱中，他便学会爱……
爱是一把万能的钥匙，它能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情感世界，当与学生做到了心心相印、息息相通时，我们的教育才是真正的教育。
曾经看到过这样一个故事：25年前，有一位大学教授，曾叫班上的学生到巴尔底摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景并对他们的未来的发展做出评估，结果每个大学生提出的结论都是“这些男孩毫无出头的机会”。过了25年，另一位教授发现了这些研究，他叫学生做后续调查，看昔日的那些男孩今天是何状态。调查结果，除了20名搬离原址或过世，剩下的180名中有176名成就非凡。这位教授惊讶之余，决定深入调查此事。他探访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题：“你今日能成功最大的原因是什么”？结果他们都不约而同的回答道：“因为遇到了一位好老师”。教授找到了这位老师，问他到底有何绝招让这些贫民窟Байду номын сангаас长大的孩子出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
记得有一次，我到刚升入六年级的一个新班上课，当我推开虚掩着的教室门，突然，从门框上掉下一个饱含粉笔灰的黑板擦飞打在我的头上，粉笔灰撒了我一身，顿时轰动了整个教室。恶作剧的导演期待着一场混乱，可是我并没有大发雷霆，更没有去教导处告状，我只是弯腰拾起了黑板擦，端正的放在讲台上，然后轻轻掸了掸粉笔灰，严肃地说了声“上课”。“肇事者”被我的行为打动了，我的宽容更加深了他们的羞耻心，使他们产生一种内在的不安和压力，他们在下课后终于鼓起勇气，主动向我承认了自己的错误。后来，我竟然与这帮“肇事者”成了无话不谈的好朋友。直到现在，每逢过春节，这帮可爱的孩子还不忘给我发祝福的短信、打电话，更有甚者还会跑到我家里给我拜年的。那时那刻，我的心里是温暖的。
由此可见，爱是教育的激发剂。学生感受到来自老师的诚挚的爱，可以激发心头上进的火焰，可以驱除心灵自卑的阴影，可以克服生命中本能的惰性。可以让学生终生收益。古希腊神话中有一位名字叫皮格马力翁的年青国王，他精心雕刻了一座象牙少女像。他对自己的精心之作非常欣赏和钟爱，每天都脉脉含情地凝视着她，无限的深情浇灌在这座没有生命的象牙制品上，日复一日，奇迹产生了，少女复活了。爱的感情使一个无生命的雕像受得了生命的活力。那么，对于有着美好情感的青少年来说，将会产生什么样的奇迹呢？这个神话故事给了我一个很大的启示：教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力，推动力。
（山东栖霞市桃村中学）
当然，老师的爱，不是偏狭的爱，她应当博大、宽容。应当面向所有学生，面向学生的每一个方面，而不能只指向优秀生，只指向学生的学习成绩。尤其是学习上的后进生，他们犹如背阴山坡上的小草，冷寂的心头更加需要爱的阳光照耀。老师的爱在这些学生的情感世界里，能够激起更加强烈的波澜，能够产生更加明媚灿烂的阳光效应。
老师们，请让我们牢牢的记住：
这件事情让我深深的体会到爱是教育的润滑剂。没有爱的教育是一种痛楚的教育。教师与学生作为相对独立的生命个体，要共同完成繁重的教与学的任务，要共同经历一个生命由幼稚逐步走向成熟的成长历程。双方之间必须不断进行情感磨合，必须随时进行关系调整，必须保持和谐的心理相容……没有了爱，这一切将变得艰涩而困顿，坎坷而低效。
18爱是教育的永恒主题
林月圆
时光飞逝如电，弹指一挥间，我已为人师快十五年了。常常想起在中学时，我们的音乐老师教我们的那首歌曲《长大后，我就成了你》，心中便是感慨万千。长大后，我也用深情的歌声教给我的学生这首歌曲，每每那时，心中便犹然升起无尽的爱的力量和情感。在这近十五年的工作生涯中，使我深深懂得，爱之于教育，犹如池塘之水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。