爱是教育的永恒主题
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育爱是永恒的主题，无论在哪个阶段、哪个领域，爱都扮演着重要的角色，而幼儿教育更是一个需要注入爱的教育领域。
在幼儿教育中，爱不仅是指老师对孩子的关爱，更是一种教育理念，一种教学方式，一种培养孩子综合能力的手段。
爱是幼儿教育的基础。
在孩子的成长过程中，对于父母和老师的爱是孩子们最需要的。
爱可以建立孩子对自己的自信心，让他们在学习和生活中内心感到温暖和安全。
通过关爱，孩子能够更好地理解自己和他人，培养自己的人际交往能力，以及建立起积极向上的人生态度。
爱是幼儿教育的基石，没有爱就没有良好的教育效果。
爱是幼儿教育的指导原则。
在教育方法中，爱是最重要的指导原则之一。
通过爱，教师可以更好地理解和引导孩子的需求和兴趣，制定适合他们的教学方案。
爱也能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
在爱的教育下，孩子们能够更快地掌握知识和技能，实现个人全面发展。
爱是幼儿教育的传递方式。
通过爱的教育方式，教师可以更好地与孩子建立起信任关系，并且激发他们的自主性和创造性。
爱的教育方式注重尊重和关心孩子的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长和潜能。
在这样的教育环境中，孩子们能够充分展示自己的才能，并且从中获得成就感和满足感。
爱是幼儿教育的传递方式，通过爱的途径，孩子们可以更好地实现个人价值。
爱是幼儿教育的永恒主题。
爱作为幼儿教育的基石、指导原则、传递方式和目标之一，为幼儿教育注入了更多的温暖和关怀。
通过爱的教育，孩子们能够在幸福和和谐的环境中成长和发展，实现个人价值并为社会做出贡献。
让我们共同致力于给孩子们一个充满爱的教育，让他们快乐地成长。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题
齐河县宣章屯镇中学周吉燕爱是教育的润滑剂。
没有爱就没有教育。
爱的力量会让心灵与心灵对接，信任与信任相会，情感与情感相融。
比如，在历史课上，请一位差生背诵问题时，他没有在我规定的时间里背过，对此，按原来的规矩该抄写几遍，可我按新的教育方法对他会意地笑了一下说：“我相信你，下一节准能背过。
”果然，下节检查他确实背的很好，从此，他对老师产生了信任感。
爱是教育缺失的弥补剂。
人无完人，金无足赤。
老师也难免在工作中有失误。
没有爱作为前提的失误，在孩子心灵深处引起的可能不是谅解而是愤怒和仇恨。
有了爱，老师即便失误也是“美丽的错误，”随着岁月的流逝，孩子们会原谅老师所做的一切，比如：有的同学毕业后，是在校的差生或挨过批评的学生，见面时却特别的热情、礼貌；有的同学在信中是这样说的：“老师，我原来恨过你，因为你偏爱优生，看不起差生，也不知什么原因，我深深地感悟到，因为你对差生的特别措施，还有面对面的指导，后悔当初没好好听话”。
这就是爱的教育，有了爱，师生之间心灵能够沟通，思想能够交流，会把冻结的冰化解成温暖的溪流，勾画成一幅无穷乐趣的画卷。
爱是一把万能的钥匙。
她能开启任何学生的心灵之门，是你真正融入学生的情感世界，以爱与爱用自己充满情感和爱心的语言、行动、人格去感染学生，并让学生从中体会将爱心施与他人，这应当成为教育工作者所追求的一种境界。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永恒主题漷县中心小学邢春玉什么是师德？爱与责任，师德之魂。
没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。
而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。
把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。
这是当好一名好教师的基础，也是关键。
有一次，在上课时，班里有几名男生利用空余时间玩扑克，这几名男生平时守纪观念差，自我意识强，当课结束时，我并没有指名道姓，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联系起来，如：在老师讲课时自行操作，随便说话等，引起大家的反思。
然后话锋一转，我认真地说，学生犯错误，老师责无旁贷。
这样师生间的距离缩短了。
事后，我把这几名学生找到办公室，他们精神很紧张，认为准挨训，可我避而不谈，谈了一会儿，看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起来，我便在这个基础上开始正面教育，并培养他们对老师的亲近感。
当时，这几名同学马上承认了错误，并在班级作了自我批评，使全班同学都受到了教育。
后来这几名同学的纪律明显进步，学习也认真勤奋起来，有位同学在日记中写到：“在温暖中我感悟了错误，我非常喜爱我的老师。
”原来，学生对老师产生爱戴亲近感，会对学习，纪律等方面带来深刻的影响变化。
案例分析与反思：与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的，在活动课程上会显露出一定的优势。
由于纪律不好，公众形象比较差，所以在优势课上也会经常的犯些错误，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。
因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永久主题爱是教育的永久主题教育永无止境，老师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育“不是”奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了老师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目的更深化地探寻和考虑，也使我明确并坚决了我的教育理想。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”我想借用这两句诗来寄托我们当今老师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。
在当今这个人心急躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。
记得我读过这样一个故事：当有学生问，终究什么是教养。
老师答复，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。
确实，一个人的道德程度、品格素质往往反映在生活中的小细节上。
因此，老师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的仁慈品格当作我们毕生的教育理想。
教育的使命是为明天的社会培养合格的人。
一个合格的人，不只要有很高的学识程度，更应该有良好的品行，崇高的道德和蔼良的心。
教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、仁慈的人格。
教育的最高境界当是灵魂的感召。
正像李镇西老师说过的一句话“教育是心灵的艺术”，假如我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。
老师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。
假如我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而无视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
一名合格的老师不光要培养学生的学习才能，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的才能，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的仁慈的人。
罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。
”这份阳光，就是师爱。
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育
试论爱是永恒的主题幼儿教育是爱的教育在这个瞬息万变的世界里，有一种力量始终如一，那就是爱。
爱，是人类情感的核心，是生命中最温暖的力量。
在幼儿教育这片土地上，爱更是永恒的主题。
有人说，幼儿教育是爱的教育，这句话一点也没错。
下面，我们就来聊聊这个话题。
一、爱是幼儿教育的基础1.关爱每一个孩子关爱孩子，是幼儿教育的基本要求。
我们要关注每一个孩子的成长，了解他们的需求，尊重他们的个性，给予他们足够的关爱。
这样，孩子们才能在爱的氛围中茁壮成长。
2.以爱育爱教育者要用爱心去感染孩子，让他们感受到爱的力量。
当孩子们学会关爱他人，他们的人生才会更加美好。
以爱育爱，让爱在幼儿教育中生根发芽。
二、爱是幼儿教育的动力在幼儿教育过程中，爱是一种强大的动力。
有了爱，教育者就有了前行的动力，孩子们也有了成长的动力。
1.教育者的动力爱让教育者充满激情，愿意为孩子们的成长付出一切。
当我们用心去爱每一个孩子，我们会发现，教育成了一种乐趣，一种使命。
2.孩子们的动力爱让孩子们对未来充满期待，愿意为了梦想而努力。
在爱的滋养下，孩子们会变得更加自信、勇敢，敢于追求自己的梦想。
三、爱是幼儿教育的目标幼儿教育的最终目标，就是让孩子们学会爱，拥有爱的能力。
1.学会关爱他人关爱他人，是幼儿教育的重要目标。
我们要让孩子们明白，爱是一种责任，一种担当。
只有学会关爱他人，他们的人生才会更加精彩。
2.拥有爱的能力拥有爱的能力，是幼儿教育的终极目标。
我们要培养孩子们具备爱的能力，让他们在未来的日子里，能够用爱去感染他人，传递正能量。
爱是永恒的主题，幼儿教育是爱的教育。
作为幼儿教育工作者，我们要将爱融入教育的每一个角落，让孩子们在爱的阳光下茁壮成长。
同时，我们也要引导孩子们学会爱，让他们在人生的道路上，永远拥有一颗温暖的心。
爱，这东西说起来简单，但做起来却是一门深奥的学问。
在幼儿教育这片小小的土地上，爱就像一盏明灯，照亮了每一个孩子的成长之路。
下面，就让我来聊聊，为什么爱不仅是永恒的主题，还是幼儿教育的灵魂。
教育为爱永恒心得体会(3篇)
第1篇自踏上教育这片热土，我便深知教育不仅仅是一种职业，更是一种使命，一种责任。
它承载着家庭的期望，国家的未来，民族的希望。
在教育的过程中，我深刻体会到了教育的真谛——教育为爱永恒。
以下是我在教育工作中的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育是一项充满爱的事业。
教师是爱的传递者，用爱心去关注每一个学生，用爱心去呵护每一个学生的成长。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
在教育过程中，我始终坚持以下几点：1. 爱学生。
教师要以爱心对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的学习，尊重他们的个性。
只有让学生感受到教师的关爱，他们才能在爱的氛围中茁壮成长。
2. 爱自己。
教师要学会关爱自己，保持良好的心态，以饱满的热情投入到教育工作中。
只有身心健康，才能更好地为学生服务。
3. 爱教育事业。
教师要热爱教育事业，把教育事业视为自己的终身追求。
只有对教育事业充满热爱，才能在教育的道路上不断前行。
二、教育是爱的奉献教育是一项无私奉献的事业。
教师肩负着为国家培养人才的重任，他们的付出往往伴随着无尽的辛劳。
以下是我对教育奉献的几点理解：1. 育人先育己。
教师要以身作则，为人师表，用自己的言行影响学生。
在教育的道路上，教师要不断学习，提升自己的综合素质，为学生的成长提供有力保障。
2. 献身教育事业。
教师要无私奉献，把教育事业视为自己的终身事业。
在教育的道路上，教师要勇于担当，敢于创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3. 坚持教育初心。
教师要不忘初心，牢记使命，始终保持对教育事业的热爱。
在教育的道路上，教师要坚定信念，勇往直前，为学生的美好未来而努力奋斗。
三、教育是爱的传承教育是一项传承的事业。
教师不仅要关注学生的成长，还要关注学生的精神世界，培养他们的道德品质。
以下是我对教育传承的几点体会：1. 传承中华民族优秀传统文化。
教师要引导学生学习中华民族优秀传统文化，让他们在传统文化的熏陶下健康成长。
2. 传承社会主义核心价值观。
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
打开全国班主任远程研修的页面，优秀成果展示中，“爱”是永恒的主题。
《用爱呵护孩子的心灵让爱点亮孩子的心灯》、《爱是打开心门的钥匙》、《用心关爱每个学生》……，一篇篇优秀作业，一个个优秀案例，无不体现出教师对孩子那真挚的爱！
我们教育的孩子有优秀的，自然就有调皮、顽劣、说谎、不写作业的……，教育孩子真的是一门艺术。
同一个孩子，同一件事情，不同的处理方法，会有不同的教育效果的。
章贡区1班袁兰老师的优秀作业《一叶关情》，就为我们展示了一种好的教育方法。
班中学生不爱写作业，起初袁老师用了很长的时间，各种方法：打电话跟家长沟通；在教室里对着全班同学的面狠狠的训斥；带着扩音器在教室里叫嚷……，可效果并不佳。
可是，几片小小的叶子却改变了这一切，袁老师也得到了同学们的爱戴。
我们的工作是平凡的、是伟大的。
我们流水般的日子虽然过得平淡，但也过得幸福，因为有孩子们的陪伴。
只要有了他们，我们就会感觉到自己存在的价值。
爱是教育永恒的主题
1 5×2 0 =爱是教育永恒的主题北斗中心小学：蔡吉瑜有一位全国著名的特级教师说过：“没有爱就没有教育”。
我作为一名从事小学教育教学工作多年的教师，对此尤其感受殊深：爱，是教育工作的立足点；爱，是打开学生心扉的金钥匙；爱，是滋润儿童心田的甘霖；爱，是教育成功的保证。
小学生刚从父母的爱抚中来到学校教育这个全新环境，所以特别需要教师的呵护与关爱。
要做一名合格的教师，首先必须热爱教育事业，热爱每一位学生，不但要爱品学兼优的学生，更要注意“偏爱”那些表现欠佳的学生。
实践证明，只有爱，才能建立良好的师生关系；只有爱，才能形成良好的教育环境；只有爱，才能提高教育效果，提高办学水平，教出特色，教出质量。
在有些人看来，爱“好”的学生是人之常情，而要爱一个学生，尤其是偏爱“差”生就更不容易了。
现在，有些教师动不动就对所谓的“差”生严加斥责，甚至用侮辱性的语言讽刺他们或变相体罚他们，往往使得活泼好动的孩子变为垂头丧气的“可怜虫”，使幼小的心灵受到创伤，自尊心受到打击，自信心蒙受挫折，有的造成逆反心理，甚至变得一蹶不振。
我带的班曾有一位学生，据前任班主任反映是一位很调皮的学生，常常受到老师有严厉批评。
他曾要求原班主任让他当班干部，但遭到拒绝，班主任还当众讽刺他说：“这样调皮捣蛋，怎么敢想当班干部！”这一切大大刺伤了这位学生的自尊心，造成了逆反心理，偏偏他在学生中颇有影响力，拉了一些同学专跟班主15×2=任作对，往往影响课堂秩序，令班主任伤透了脑筋。
前苏联教育家霍姆林斯基认为，教师决不能对孩子实施严厉申斥，大发雷霆及强制手段的教育，因为这些办法不会带来任何好处，只能损伤孩子的自尊心。
所以，在我接了这个班的班主任工作后，我就特意关心这位同学，找他谈心，逐步成了好朋友，我见时机成熟，有一天就找他作了一次深谈。
我对他说：“陈炀同学，不喜欢人叫你‘调皮蛋’吗？其实，调皮并不一定不好，调皮往往是孩子天真的表现，是思维活跃的表现，这样的孩子往往是聪明的孩子。
爱是永恒的教育
爱是永恒的教育师爱是师魂，是教育的永恒主题，如果没有爱，教育就等同于机械的授业解惑，没有了爱，孩子的品格和智慧都不能充分地发展。
因此笔者从平等、理解、鼓励三个方面阐述教师应该如何去关爱学生，让学生和教师在充满关爱的教育环境中一起携手成长。
标签：平等;理解;鼓励裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。
我们一同哭泣，一同欢笑。
”如果把这段话变成一个字，那就是“爱”，离开了爱，教育就等同于机械的授业解惑，离开了爱，孩子的品格和智慧都不能充分地发展。
因此，爱是永恒的教育。
一、平等是爱“师道尊严”多年来影响着很多老师的思想，认为在学生面前要摆出一副“凛然不可侵犯”的面目，这样孩子才会敬畏自己，才会形成良好的课堂常规。
这也是我初登讲台时信奉的教育理念，那时教的是一年级的小毛孩，天性活泼、爱动爱闹，为了快速建立自己的威严。
我每天都摆出一副严肃的面孔走进教室，当孩子稍有错误就怒目横眉，大声斥责。
久而久之，课堂井然有序，孩子们都是正襟危坐，我内心窃喜不已。
可慢慢的，我发现班上的孩子见了我再也不像最初那么亲切地大声呼喊：“刘老师好！”了，而是一副止步不前怯生生的模样。
班级语文成绩也出现了下滑。
我很迷惑，直到看了李镇西老师的著作《做最好的老师》，才明白一个教育者，首先要是一个充满人情味的人，真正的教育并不是居高临下，而是平等。
只有蹲下来，走进孩子的心灵，成为他们的伙伴，才会赢得孩子的爱戴，亲其师自然也就信其道。
以后的每天只要我走进教室，就会给孩子们一个灿烂的微笑，亲切地大喊一声“孩子们好！”这笑容和言语犹如给了孩子们一道温暖的阳光，让一整天的学习过程都变得明媚、盎然起来。
当孩子回答问题出错时，我再也不着急上火，而是轻轻地对他说：“我知道你一定是需要帮助，告诉我吧，我很愿意帮助你。
”当孩子调皮捣蛋时，我会控制情绪，理性地和孩子们一起分析，引导他们辨对错，明是非。
爱——教育永恒的主题
关键词] 爱心教育主题[摘要] 爱是实实在在的，爱是需要能够直接体验到的情感;爱的教育更是一个循序渐进，持之以恒的过程.爱的教育方式灵活多样，爱的教育更需创新精神;爱——教育永恒的主题在进入主题前，我先在这里很是惭愧地简单地讲述我的两名学生。
其中一位同学自己被病痛折磨的母亲竟若无其事地坐在沙发上看电视，甚至就连一句简单的问候都没有做到。
另一位同学在面对自己母亲喋喋不休的教导，一怒之下抄起扫帚竟朝向了他的母亲……近日，我几番细读了温家宝总理在2009年9月5日上午在北京市第三十五中连续听了五节课后发表一篇题为“教育大计，教师为本”的演说。
特别是温总理在一堂音乐课后所即席讲演时的一句“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。
”深深地感染了我，从而引出了我对以前教育教学工作的深深反思。
说实话，难得在代课长达八年之久即将转正的片刻安宁之机会而反思自己长期以来在教育教学工作，特别是在班主任工作当中所存在的问题，我认真反省而得出这样一个结论：爱——教育永恒的主题。
有一首歌的歌词写得很好“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
”这不难说明，爱是人类最为基本的情感之一，人人都需要爱。
现实生活中，我们不难发现：一个充满爱的家庭，一定是一个和谐的家庭，一定是一个发展的很是不错的家庭，也一定是受人青睐，受人敬仰的家庭。
当然，一个充满爱的集体，一定是一个具有凝聚力和战斗力的集体，更是一个欣欣向荣的集体。
这也难怪，现在很多中学生开始谈恋爱。
什么是恋爱？他们就连自己都不明白其中真正的内涵。
然而，他们这样做，一方面是他们克制不了青春的冲动。
更为主要的一点，那就是他们的父母，为了维持，发展他们的家庭而不得不长年累月在外地务工。
记得有一位女学生曾经泪眼汪汪地向我这样诉说道：自从她读小学三年级以来，她的父母就一直不在身边。
每每当她看到别的同学还能在她们母亲的身边撒娇时，她就有一种说不出的痛苦。
说到这儿，我很想说的是，这位同学后来在很大程度上就是因为她在家里边没有体验到被爱的感觉而在学校找一位同龄的异性“恋人”来获得被爱的感觉。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题藁城市岗上学区东邑小学赵兰爱是一种责任,爱是一种动力,爱是人世间最高尚的道德情感,更是一种强大的教育力量。
任何一种成功的教育，都缺少不了爱。
就如夏丐尊所说：“教育没有了情感，就成了无水的池，任你四方形也好，圆形也罢，总逃脱不了一个空壳。
”教育是育人育心的教育，更离不开爱的教育，爱在教育中可以发挥意想不到的效果.没做老师以前我总觉得“严师出高徒”是最合适的教育方法,但做了老师以后渐渐的感到:爱才是最成功的教育方法，发挥爱在教育过程中的作用，应对学生多一些理解、尊重、赞美和信任，增进与学生的沟通，融洽与学生的感情，使学生喜欢接近老师，愿意主动地听从老师的指导，进而培养他们自我教育的能力，以提高教育工作的效果。
爱是让学生找到尊严的最好途径.在三年级的时候为了遏制学生乱花钱的坏习惯,我们班设立了班级"小银行",有专门的学生负责收钱和记帐,每星期一总帐,每月一评比,每学期末对“节约能手”表扬.而学生们存的钱平时就放在讲桌的瓶子里.半学期过去了,小银行的钱到最后没亏没涨,正好.于是,第二个学期小银行依旧“经营”,可是几个星期后的总帐,意外发生了,我们小银行的总帐差了五元钱.当时我失望至极,倒不是因为这五元钱,而是这意味着我们班的某个学生没有抵挡住钱的诱惑,意味着他们在犯错误.当时我就想如果这事不处理,就意味着“姑息养奸”,而处理的话就会伤害他们幼小的心灵.在我和他们第一次为这事交谈的时候,我就从某位同学漂浮不定的目光中看出了究竟.于是,我对他们说:“老师从你们的目光中已经看出了是谁拿的钱,我觉得可能是急需用钱买学习用品,而家长不在家,所以才会这么做的.我相信这个同学已经认识到错误了。
现在每个人写一张纸条交给老师,把你对这件事的想法说给我听.如果他能主动承认错误，说明他已经有悔改之意，老师就替同学们做主，再给他一个机会，不和任何人说你是谁，只要他以后能在两周之内把钱补上就行。
“爱”是教育永恒的主题
“爱”是教育永恒的主题“隐德静心教书,安贫乐道育人”，当这十二字被确定为南山中心小学的师德目标后，一种文化就被悄然传承，一种憧憬就将成为现实。
作为南山中心小学的一名教师，“隐德静心教书,安贫乐道育人”让我重新审视教育，思考教育，更加坚定了教育的信念——“爱”是教育永恒的主题。
用情感去影响一个人的行为往往比用制度去约束一个人行为效果更好，爱就是一种发自于内心情感，在教育行为中，爱有她的特殊含义。
爱是关心、在乎关心就是在乎，或重视，也或是多留意孩子的言行举止，适时的对他们进行鼓励和帮助。
一个集体就是一个家庭，有一句歌词“我们是相亲相爱的一家人”，彼此之间，要相互关心，相互帮助。
特别是实施教育者——教师，对学生的关心尤为重要。
不要只注重哪些成绩优异，表现良好的学生，那些成绩较差、行为习惯不好，靠搞恶作剧、哗众取宠来吸引你注意的学生，更需要关心，有一句格言说的好，“漂亮的学生人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。
你要想改变他们，就得多留意他的一言一行，了解他的家庭背景，关注他的思想，知道他的兴趣爱好，从中抓住他的闪光点，给以激励，实施教育，达到目的。
要成为真正的教育者，我们就要把自己的心奉献给他们，去关心他们，去在意他们，去多留意他们。
就像大教育家苏霍姆林斯基说的那样：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护”。
爱是平等、尊重美国文艺复兴时的领袖爱默生说过，“教育的秘密在于尊重学生”。
在传统的教育观里，教师高高在上，所谓“一日之师终身之父”，师道尊严，教师凌驾于学生之上，如何去谈爱？用俯视的眼光去看学生，即使偶尔说出、做出一些关心的话语或行为，学生却觉得是对他的一种施舍和怜悯，会大大影响学生的自尊心和自信心，处于被动接受的学生自然是战战兢兢，如履薄冰，那么你的付出将是一文不值。
初中学校家长教育爱是教育永恒的主题沙龙活动总结
初中学校家长教育爱是教育永恒的主题沙龙活动总结我们始终认为成人比成才更重要，我们认为家庭教育的核心是教育孩子如何做人，这几点就是我们的点滴做法：1、遵规守纪，这是做人最基本的原则，女儿如有违反都需讲明道理，严格教育。
2、尊重长辈，我们要求女儿每次见到长辈必须问好，不允许和长辈无礼取闹，有时难免犯错，我们及时提醒、教育。
3、诚实守信，我们认为这是做人的根本，我们决不允许女儿说谎，一旦说谎必定严惩，让她懂得说谎害处，大人间善意的谎言要及时向孩子解释。
4、乐于助人，懂得分享，有一颗善良的心，现在的小孩大都以自我为中心，很少帮助人或与人分享，我们十分支持女儿参加一些献爱心、捐款和捐物活动，对她所做的每一件好事都及时给予表扬，提倡女儿把玩具、图书和食品和同学们分享，进餐时，及时提醒她：爸爸、妈妈等并不是只爱吃鱼头，让她学会分享，让她从分享中感到快乐。
5、文明礼貌，有一件事情让我们感触很深，也深深感觉到文明礼貌教育的重要性，有一位亲友的小孩，刚两周岁，从小在美国长大，有一次回国探亲，发现他手里紧紧握着一张用过的手纸，来回走着，问他干什么，他说在寻找纸篓。
事情很小，震动却很大，这就是文明的意识。
我们相信文明礼貌的习惯能帮助女儿取得更大成功。
6、热爱劳动，有责任心，老实说，现在的孩子很少有机会去真正劳动，随着女儿年龄的增长，我们也逐渐让她做些力所能及的事情，遇到小困难自己要想办法解决，而不是简单求教父母，通过这些慢慢培养女儿的劳动意识和责任心。
7、懂得感恩，虽然女儿还小，但必需从身边的一些事情让她养成一颗感恩的心。
父母是孩子最贴近的老师，在孩子的成长中，需要家长身体力行，做好的榜样，及时提醒和引导，遇到问题多和孩子沟通交流，多听听孩子的声音！当然适当的惩罚也是需要的。
爱的教育结尾摘抄
1.爱是教育的灵魂，它让我们勇敢地面对困难，坚定地走自己的路；爱是教育的力量，它让我们不断进取，追求更高的目标。
2.在爱的教育中，我们学会了给予和接受，学会了尊重和理解，学会了宽容和感恩。
3.爱是永恒的主题，教育是必经之路。
让我们在爱的阳光下，共同成长，共同进步。
4.爱的教育是人生中最美的风景，它让我们明白，每一份付出都会有回报，每一份爱都会得到回应。
5.“爱是无尽的，它像星辰一样照亮我们的道路，引导我们前行。
”6.爱是无私的奉献，它能抚平我们内心的伤痕，让我们在失落中寻找希望。
7.爱是一盏明灯，为我们指引方向，让我们在黑暗中找到前进的勇气。
8.教育是爱的传承，是知识的海洋，是智慧的摇篮，是人生的航标。
9.爱是阳光，温暖儿童成长之路。
爱的教育则是孩子们人生旅途中不可或缺的伴侣，它提供了宝贵的心灵滋养，为孩子们的未来发展奠定了坚实的基础。
只有当孩子们在充满爱的环境中感受关爱和尊重，他们才能够学会热爱生活、关爱他人，成长为自信、自立、自强的人。
10.爱是人类最美丽的语言，它在寂静中唤醒我们，在晨曦中照亮我们，在黄昏中陪伴我们。
11.教育是爱的延伸，它让我们学会理解、学会尊重，更加懂得怎么去爱。
12.“爱情如清泉，滋润着心田，爱情如阳光，照亮着生活，爱情如花香，弥漫在空气中。
”13.爱是无言的陪伴，是真诚的相待，是温暖的守候。
14.真正的爱不是一味地索取，而是默默地付出，就像大树一样，无怨无悔地为小树奉献一切。
15.爱的教育是人生中最美好的礼物，它让我们的心灵得到滋养，让我们的灵魂得以成长。
爱是教育永恒的主题
爱，是教育永恒的主题———学习汪金权的心得体会李贵杰汪金泉老师的先进事迹，让我感触很深，受益匪浅。
22年来，汪老师自己甘守清贫，却用自己微薄的工资帮学生垫付了10多万元的学费，这源于他对学生无私的爱，这种毫无所求的爱，值得我们每一位教师的学习，也让我深刻地感受到：爱，是教育永恒的主题。
汪老师把教师这个职业当成了自己的生活、自己的信仰。
他认为：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师。
老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。
汪老师在教育中的这种“大爱”难道不值得我们全体教师学习吗？我们教师每天面对的尽管都是有限的一个小学生群体，但是，他们都是一个个鲜活的人，在他们身上寄托着民族的复兴，祖国的未来。
作为教师应该把对职业、对家乡、对人民、对祖国、对人类的爱，完全倾注到学生身上。
作为老师我们更要像汪老师一样从内心深处把自己所从事的职业确确实实看作是崇高而伟大的事业，而不能仅仅看作是个人谋生的手段，也不能把学生仅仅看作是一个个个体和加工的零件，我们身边的学生，都是人类文明的传承者，社会进步的推动者，富裕生活的创造者，和谐社会的建设者。
在汪老师的心中，学生都是平等的，没有差生，没有教育不好的学生。
这是对学生的“全爱”。
而现实中我们有些老师，只喜欢学习勤奋、成绩优秀的学生，不喜欢读书偷懒、成绩落后的学生；只喜欢循规蹈矩、听话的学生，不喜欢调皮捣蛋的学生；只喜欢活泼开朗、嘴甜的学生，不喜欢沉默寡言的学生；只喜欢做好事的学生，不喜欢在班里干坏事的学生……在学习了汪老师的事迹后，还存在的这些行为难道不值得我们深思吗？作为老师对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。
我们应倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题。
爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。
教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。
只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。
对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。
这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。
要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！。
爱——教育永恒的主题
爱，教育永恒的主题——来宾市兴宾区城厢镇中心小学莫方平尊敬的各位领导、评委老师们：大家好！今天，我站在这里演讲，深深感到一种荣耀，同时又觉得自己是如此的渺小。
感到荣耀，因为我是一名人民教师；觉得自己渺小，毕竟,自己只是千千万万人民教师中普普通通的一员。
与其说演讲，不如说是分享，分享教育界老前辈们的智慧结晶、分享他们用心血换来的成果、分享他们的精彩故事演绎的精彩而又平凡的人生。
今天，我跟大家分享的话题就是《爱，教育永恒的主题》首先，爱，是实施教育的前提、必备的条件。
无论你是站在三尺讲台的一线教师，还是坐在办公室里的理论研究员，或者是教育教学的管理者，都必须具备最基本的对教育事业、对学生的责任感与使命感。
我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。
我国著名的教育学家陶行知先生就是热爱教育事业的一个最好的典范。
在当时，像陶行知先生这样留过洋、有大学问的人，完全可以去追求升官发财，可他从没那样想过。
因为他深信“教育是立国之本”，并从理性的高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民的教育事业，并为之奋斗终身。
其次，教师要具备博大的、无私的爱。
被评为“感动中国2015年度人物”的原广西都安高中校长莫振高同志，留给我们太多的感动。
都安瑶族自治县作为国家级的贫困县，经济落后的程度可想而知。
但是，莫振高校长却在这样的境况下做到了，让都安高中“考上大学的，一个也不能少”！他连续35年用自己微薄的工资资助将近300名贫困生，让他们顺利进入大学。
在将近10年的时间里，他通过各种渠道筹集到3000万元善款，资助了超过1.8万名贫困学生完成学业，当地人们都风趣地把他称为“化缘校长”。
到底是什么力量让莫振高校长对教育事业这般忠诚执着、对都安高中的贫困学子如此慷慨呢？原来，在他的心里早已种下了“博爱”的种子，他在收获“爱”的成果，同时，又把“爱”的种子播种给他的每一位学生。
爱与责任 教育的永恒主题演讲稿
爱与责任教育的永恒主题演讲稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家早上好！“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。
”这是高尔基的名言，也是我今天演讲的主题——《爱是教育的灵魂》。
在这个世界上，有些东西分享出去会减少，但有一样东西却会越分享越多，那就是爱。
爱是温暖的微笑，是贴心的言语，是支持的双手。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是我们人民教师的信念。
我们没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
作为一名教育战线上的新兵，我曾经对自己的选择感到疑惑，这真的是我梦寐以求的职业吗？理想与现实的差距让我有过一丝的犹豫。
然而，短短两年的工作经历，让我目睹了无数敬业与奉献的身影，聆听了无数不畏艰苦、孜孜不倦的感人故事：张小玲老师身体不适，却坚持在讲台上辛勤耕耘；梁春艳老师每晚批改作业至深夜；张小英老师利用课余时间免费为学生补课……这些动人的场景，真挚的师生情，让我不再迷茫，让我勇敢地走进孩子们的世界。
在孩子中间，那种轻松融洽的气氛深深吸引着我。
我慢慢地爱上了这份职业。
这份爱是我工作的动力，更是一份沉甸甸的责任。
我开始学习耐心倾听孩子们的诉说，细心观察他们的一举一动，用最生动形象的语言和动作将心中的爱传递给每一个孩子。
以亮亮小朋友为例，他身体瘦弱，个子矮小，因父母外出打工，与年迈的奶奶相依为命。
受家庭环境影响，他学习基础较差，但我作为他的语文老师，没有放弃他。
我利用放学后的时间与他谈心，让他充满自信，找回自尊，激发学习兴趣。
每天分早餐时，我总是给他多一些，让他吃饱。
每当这时，他腼腆地笑了，感受到了老师的爱。
我心中充满了温暖，感到无比的骄傲和自豪。
孩子“亲其师”才会“信其道”，爱是打开孩子心灵的金钥匙。
只有爱的阳光能融化坚冰；只有爱的雨丝能使枯木逢春。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱是严与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙融合。
路在脚下延伸，我刚刚起步；路在脚下延伸，我正在铺路。
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爱是教育的永恒主题
五河小学董远文
教育永无止境，教师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育“不是”奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了教师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目标更深入地探寻和思考，也使我明确并坚定了我的教育理想。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”我想借用这两句诗来寄托我们当今教师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。
在当今这个人心浮躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。
记得我读过这样一个故事：当有学生问，究竟什么是教养。
老师回答，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。
的确，一个人的道德水平、品格素质往往反映在生活中的小细节上。
因此，教师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的善良品格当作我们毕生的教育理想。
教育的使命是为明天的社会培养合格的人。
一个合格的人，不只要有很高的学识水平，更应该有良好的品行，崇高的道德和善良的心。
教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、善良的人格。
教育的最高境界当是灵魂的感召。
正像李镇西老师说过的一句话“教育是心灵的艺术”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。
教师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
一名合格的教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。
”这份阳光，就是师爱。
师爱是对教师基本的师德要求，同时，教师对学生的爱是学生学会去尊重爱护他人的动力和榜样。
师爱，不是为了追求分数而采取的一种方法，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，使教育的每个环节都充满对人的理解和尊重，使教育过程潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
我们身为教师，就不能忘记教师的责任是在孩子心中播种爱，培养爱，传播爱；我们有幸培育今天的孩子，就要让孩子明白，他们的责任是发现爱，感受爱，发扬爱。
让我们用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的眼睛发现孩子；用爱的心情倾听孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的细节影响孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的氛围感染孩子；把爱的机会还给孩子。
有爱的教育才是丰满的、真正的教育。
为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请把爱传递给你的学生吧！期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。