爱是教育的永恒主题
爱是教育的永恒话题
爱是教育的永恒话题【摘要】教师真诚地对待学生，把爱的阳光洒在学生身上，对学生的学业负责，教会学生为他人着想，发现孩子身上的闪光点，激励学生做最优秀的自己，才能促使学生内心改变，达到促进学生进步的效果。
【关键词】爱真诚学业做人激励作家冰心曾说过：“爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”夏丐尊也曾说：“教育不能没有情感，没有爱如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
”可见，爱在教育中的重要作用，只有教师把爱的阳光真诚地倾洒在每个学生身上，才能建立和谐友好的师生关系与学习氛围，才能让学生发自内心地改变，才能促进学生的提高与发展，才能在学生身上看到爱的黄金。
（一）爱她，就真诚的待她。
教育是心灵的艺术，陶行知说：“真教育是心心相印的活动。
”教师教育的成功关键是教师对学生真挚的爱，这种爱不是居高临下地平易近人，而是发自肺腑不由自主地，当学生不够上进时，我们应在考试本上及时写上几句提醒、激励的话语；当学生成绩不够突出时，我们帮其分析原因，找出解决办法，甚至帮其买来资料，耐心讲解；当气温骤降，我们感觉寒冷时，也自然而然提醒学生“多加件衣服。
”；当学生长跑后直喘时，我们上前拍拍肩背，扶一把；课余时，我们与学生一起聊天争论；节假日，也常邀学生来家做客闲聊……，当我们把爱心自然而然献给学生时，学生不只把我们当老师，更把我们当做朋友，与学生的关系融洽，老师讲的话他自然而然就能接受，并能努力做到，因为教育毕竟是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，只有真心才能换来真心，当一位教师能够赢得大多数学生的心时，他的工作也就好做了。
（二）爱她，就要为她的学业负责。
学生的天职是学习，教师的天职是无条件地教好学生。
爱学生，就要为学生的学业负责，为学生着想，要考虑学生面临升学的压力，要急学生之所急，急学生之所需，所以教师必须严谨治学，精通学科知识，同时应不断钻研中考题型，把握中考方向，研究教学策略，善于学习，善于学习他人长处，形成自己经验与套路，深入钻研教法，才能真正做到为学生的学习保驾护航；得到学生家长的认可。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题
齐河县宣章屯镇中学周吉燕爱是教育的润滑剂。
没有爱就没有教育。
爱的力量会让心灵与心灵对接，信任与信任相会，情感与情感相融。
比如，在历史课上，请一位差生背诵问题时，他没有在我规定的时间里背过，对此，按原来的规矩该抄写几遍，可我按新的教育方法对他会意地笑了一下说：“我相信你，下一节准能背过。
”果然，下节检查他确实背的很好，从此，他对老师产生了信任感。
爱是教育缺失的弥补剂。
人无完人，金无足赤。
老师也难免在工作中有失误。
没有爱作为前提的失误，在孩子心灵深处引起的可能不是谅解而是愤怒和仇恨。
有了爱，老师即便失误也是“美丽的错误，”随着岁月的流逝，孩子们会原谅老师所做的一切，比如：有的同学毕业后，是在校的差生或挨过批评的学生，见面时却特别的热情、礼貌；有的同学在信中是这样说的：“老师，我原来恨过你，因为你偏爱优生，看不起差生，也不知什么原因，我深深地感悟到，因为你对差生的特别措施，还有面对面的指导，后悔当初没好好听话”。
这就是爱的教育，有了爱，师生之间心灵能够沟通，思想能够交流，会把冻结的冰化解成温暖的溪流，勾画成一幅无穷乐趣的画卷。
爱是一把万能的钥匙。
她能开启任何学生的心灵之门，是你真正融入学生的情感世界，以爱与爱用自己充满情感和爱心的语言、行动、人格去感染学生，并让学生从中体会将爱心施与他人，这应当成为教育工作者所追求的一种境界。
爱是教育永恒的主题
爱，是教育永恒的主题在校领导和政教处的关怀下，我们怀远六中班主任于2016.10. 21----23号参加了在合肥举办的“全国中学班主任研修培训会”。
这是一次愉快收获的学习体验；一次拓展视野，提升素养的学习实践；也是一次与专家学者思想交流的机会。
通过这次学习，升华了我对班主任工作的认识。
华林飞老师的讲解，轻松、风趣、幽默，精彩纷呈。
他提出的教育理论———《新时期，关爱学生需要教育智慧》理由有以下三个方面：理由一：教育对象的特殊性；理由二：教育工作的复杂性；理由三：教育创新的需要。
还提出了凸显体验，教育智慧，关爱生命的重要性。
关爱他人;讲究技巧，交往互动，他结合自己的班主任工作讲述了“做智慧型班主任的实践与思考”。
班主任要学会“以柔克刚，学会宽容与忍耐”。
让学生心灵接受洗礼”“沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵”。
这些看似简单，实则蕴含了无穷的教育智慧。
虽然他例举的案例有特殊性，无法复制，不能照搬，但有很高的参考价值，同时让我谨记：关爱学生需要教育智慧。
要睿智地进行教育；教育需要创新，要不断地追求与探索。
一直以来我都觉得教师的职责是教书育人，通过这次学习我觉得育人应先于教书，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的人生观、世界观一旦形成，就很难再改变。
所以，教师的责任决不是仅仅讲几节课，而在关心学生的智的同时,更要注重学生的德。
这次的班主任培训对我而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，同时我也得到了很多启发，觉得对我自己的班主任工作帮助非常大。
因为在任教20多年中，班主任工作阅历比较浅。
在现在自己的班级中正努力的向好的方向发展。
在学生面前我总是怀着一颗爱他们的心来严格要求他们，但孩子也有自己的思想，所以在“教书育人”的过程中，我难免会有各种各样的烦恼与问题，但是一想到学生们活泼可爱的身影，以及和他们相处的感情，还是有不舍。
已经和他们紧密的联系在了一起。
并和他们一起成长！品尝着班主任工作的酸甜苦辣。
爱,教育永恒的主题
爱，教育永恒的主题——后进生的转化有感老一辈教育家夏丏尊先生说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，就没有教育。
这句话深深启发了我，要做好后进生的转化工作，必须要用爱心温暖后进生的心灵。
一、爱心沟通，真情交换作为一名教师，谁都会遇到后进生，因为后进生每个班都有。
他们是一帮性格迥异的孩子，也最令教师头疼。
但在我的眼中，他们是多色彩的，前途都是不可限量的。
说不定今日学习很差的他，或许就是明日的科学家，正如相声《老同学》中说的：小时侯总算错小数点的同窗，长大后却成了统计局的局长。
同样，谁也无法保证今天后进的他们明天就一定没有菲尔兹奖或诺贝尔奖的获得者，正所谓：一人一世界，一花一芬芳。
只要我们精心地去照料他们、哺育他们，后进生也会有各种各样的发展和成功。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：在每个孩子心中最隐私的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子们的心弦对准音调。
我班里曾有这样一位女生，各科成绩都差，平时很少说话，上课基本不看老师，课下也不愿意与其他同学接近，学习上有困难更是从不问别人。
于是，我提出同她交朋友，几次谈话后我了解到，她认为她自己长得不漂亮，脑子又特别笨，怕老师和同学们会看不起她。
为此，我经常给她讲一些发生在她身边的真实事例；使她懂得：“能力非天生，高分汗铸成；久历风和雨，终会见彩虹！”的道理；并在课堂上有意让她回答一些较容易的问题，答对了便给予鼓励；同时，在课下抽时间帮她补习基础知识，使她感受到被老师关心和帮助的温暖。
渐渐地她对我和同学们的态度发生了转变，学习成绩较原来有了明显的进步，人也变得开朗起来。
其他同学逐渐地开始和她交朋友了，她也很快地学会了与大家一起学习，一起玩耍，甚至一起在班里发出银铃般的笑声。
可见，只要我们肯倾注爱心，就一定能够化“腐朽”为“神奇”。
一、尊重学生、为人师表美国的教育家有这样的观点：“要让我们的儿童有尊严地活着”，我国著名教育家顾明远先生也曾指出：“只有尊重孩子才能要求孩子，其实，只有尊重孩子才能教育孩子，才能把孩子教育好”。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永恒主题漷县中心小学邢春玉什么是师德？爱与责任，师德之魂。
没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。
而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。
把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。
这是当好一名好教师的基础，也是关键。
有一次，在上课时，班里有几名男生利用空余时间玩扑克，这几名男生平时守纪观念差，自我意识强，当课结束时，我并没有指名道姓，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把平时上课的其他不良现象联系起来，如：在老师讲课时自行操作，随便说话等，引起大家的反思。
然后话锋一转，我认真地说，学生犯错误，老师责无旁贷。
这样师生间的距离缩短了。
事后，我把这几名学生找到办公室，他们精神很紧张，认为准挨训，可我避而不谈，谈了一会儿，看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起来，我便在这个基础上开始正面教育，并培养他们对老师的亲近感。
当时，这几名同学马上承认了错误，并在班级作了自我批评，使全班同学都受到了教育。
后来这几名同学的纪律明显进步，学习也认真勤奋起来，有位同学在日记中写到：“在温暖中我感悟了错误，我非常喜爱我的老师。
”原来，学生对老师产生爱戴亲近感，会对学习，纪律等方面带来深刻的影响变化。
案例分析与反思：与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的，在活动课程上会显露出一定的优势。
由于纪律不好，公众形象比较差，所以在优势课上也会经常的犯些错误，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。
因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。
爱是教育的永恒主题
爱是教育的永久主题爱是教育的永久主题教育永无止境，老师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育“不是”奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了老师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目的更深化地探寻和考虑，也使我明确并坚决了我的教育理想。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”我想借用这两句诗来寄托我们当今老师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。
在当今这个人心急躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。
记得我读过这样一个故事：当有学生问，终究什么是教养。
老师答复，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。
确实，一个人的道德程度、品格素质往往反映在生活中的小细节上。
因此，老师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的仁慈品格当作我们毕生的教育理想。
教育的使命是为明天的社会培养合格的人。
一个合格的人，不只要有很高的学识程度，更应该有良好的品行，崇高的道德和蔼良的心。
教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、仁慈的人格。
教育的最高境界当是灵魂的感召。
正像李镇西老师说过的一句话“教育是心灵的艺术”，假如我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。
老师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。
假如我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而无视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
一名合格的老师不光要培养学生的学习才能，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的才能，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的仁慈的人。
罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。
”这份阳光，就是师爱。
教育为爱永恒心得体会(3篇)
第1篇自踏上教育这片热土，我便深知教育不仅仅是一种职业，更是一种使命，一种责任。
它承载着家庭的期望，国家的未来，民族的希望。
在教育的过程中，我深刻体会到了教育的真谛——教育为爱永恒。
以下是我在教育工作中的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育是一项充满爱的事业。
教师是爱的传递者，用爱心去关注每一个学生，用爱心去呵护每一个学生的成长。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
在教育过程中，我始终坚持以下几点：1. 爱学生。
教师要以爱心对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的学习，尊重他们的个性。
只有让学生感受到教师的关爱，他们才能在爱的氛围中茁壮成长。
2. 爱自己。
教师要学会关爱自己，保持良好的心态，以饱满的热情投入到教育工作中。
只有身心健康，才能更好地为学生服务。
3. 爱教育事业。
教师要热爱教育事业，把教育事业视为自己的终身追求。
只有对教育事业充满热爱，才能在教育的道路上不断前行。
二、教育是爱的奉献教育是一项无私奉献的事业。
教师肩负着为国家培养人才的重任，他们的付出往往伴随着无尽的辛劳。
以下是我对教育奉献的几点理解：1. 育人先育己。
教师要以身作则，为人师表，用自己的言行影响学生。
在教育的道路上，教师要不断学习，提升自己的综合素质，为学生的成长提供有力保障。
2. 献身教育事业。
教师要无私奉献，把教育事业视为自己的终身事业。
在教育的道路上，教师要勇于担当，敢于创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3. 坚持教育初心。
教师要不忘初心，牢记使命，始终保持对教育事业的热爱。
在教育的道路上，教师要坚定信念，勇往直前，为学生的美好未来而努力奋斗。
三、教育是爱的传承教育是一项传承的事业。
教师不仅要关注学生的成长，还要关注学生的精神世界，培养他们的道德品质。
以下是我对教育传承的几点体会：1. 传承中华民族优秀传统文化。
教师要引导学生学习中华民族优秀传统文化，让他们在传统文化的熏陶下健康成长。
2. 传承社会主义核心价值观。
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
爱——教育永恒的主题
打开全国班主任远程研修的页面，优秀成果展示中，“爱”是永恒的主题。
《用爱呵护孩子的心灵让爱点亮孩子的心灯》、《爱是打开心门的钥匙》、《用心关爱每个学生》……，一篇篇优秀作业，一个个优秀案例，无不体现出教师对孩子那真挚的爱！
我们教育的孩子有优秀的，自然就有调皮、顽劣、说谎、不写作业的……，教育孩子真的是一门艺术。
同一个孩子，同一件事情，不同的处理方法，会有不同的教育效果的。
章贡区1班袁兰老师的优秀作业《一叶关情》，就为我们展示了一种好的教育方法。
班中学生不爱写作业，起初袁老师用了很长的时间，各种方法：打电话跟家长沟通；在教室里对着全班同学的面狠狠的训斥；带着扩音器在教室里叫嚷……，可效果并不佳。
可是，几片小小的叶子却改变了这一切，袁老师也得到了同学们的爱戴。
我们的工作是平凡的、是伟大的。
我们流水般的日子虽然过得平淡，但也过得幸福，因为有孩子们的陪伴。
只要有了他们，我们就会感觉到自己存在的价值。
爱是教育永恒的主题
1 5×2 0 =爱是教育永恒的主题北斗中心小学：蔡吉瑜有一位全国著名的特级教师说过：“没有爱就没有教育”。
我作为一名从事小学教育教学工作多年的教师，对此尤其感受殊深：爱，是教育工作的立足点；爱，是打开学生心扉的金钥匙；爱，是滋润儿童心田的甘霖；爱，是教育成功的保证。
小学生刚从父母的爱抚中来到学校教育这个全新环境，所以特别需要教师的呵护与关爱。
要做一名合格的教师，首先必须热爱教育事业，热爱每一位学生，不但要爱品学兼优的学生，更要注意“偏爱”那些表现欠佳的学生。
实践证明，只有爱，才能建立良好的师生关系；只有爱，才能形成良好的教育环境；只有爱，才能提高教育效果，提高办学水平，教出特色，教出质量。
在有些人看来，爱“好”的学生是人之常情，而要爱一个学生，尤其是偏爱“差”生就更不容易了。
现在，有些教师动不动就对所谓的“差”生严加斥责，甚至用侮辱性的语言讽刺他们或变相体罚他们，往往使得活泼好动的孩子变为垂头丧气的“可怜虫”，使幼小的心灵受到创伤，自尊心受到打击，自信心蒙受挫折，有的造成逆反心理，甚至变得一蹶不振。
我带的班曾有一位学生，据前任班主任反映是一位很调皮的学生，常常受到老师有严厉批评。
他曾要求原班主任让他当班干部，但遭到拒绝，班主任还当众讽刺他说：“这样调皮捣蛋，怎么敢想当班干部！”这一切大大刺伤了这位学生的自尊心，造成了逆反心理，偏偏他在学生中颇有影响力，拉了一些同学专跟班主15×2=任作对，往往影响课堂秩序，令班主任伤透了脑筋。
前苏联教育家霍姆林斯基认为，教师决不能对孩子实施严厉申斥，大发雷霆及强制手段的教育，因为这些办法不会带来任何好处，只能损伤孩子的自尊心。
所以，在我接了这个班的班主任工作后，我就特意关心这位同学，找他谈心，逐步成了好朋友，我见时机成熟，有一天就找他作了一次深谈。
我对他说：“陈炀同学，不喜欢人叫你‘调皮蛋’吗？其实，调皮并不一定不好，调皮往往是孩子天真的表现，是思维活跃的表现，这样的孩子往往是聪明的孩子。
爱——教育永恒的主题
关键词] 爱心教育主题[摘要] 爱是实实在在的，爱是需要能够直接体验到的情感;爱的教育更是一个循序渐进，持之以恒的过程.爱的教育方式灵活多样，爱的教育更需创新精神;爱——教育永恒的主题在进入主题前，我先在这里很是惭愧地简单地讲述我的两名学生。
其中一位同学自己被病痛折磨的母亲竟若无其事地坐在沙发上看电视，甚至就连一句简单的问候都没有做到。
另一位同学在面对自己母亲喋喋不休的教导，一怒之下抄起扫帚竟朝向了他的母亲……近日，我几番细读了温家宝总理在2009年9月5日上午在北京市第三十五中连续听了五节课后发表一篇题为“教育大计，教师为本”的演说。
特别是温总理在一堂音乐课后所即席讲演时的一句“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。
”深深地感染了我，从而引出了我对以前教育教学工作的深深反思。
说实话，难得在代课长达八年之久即将转正的片刻安宁之机会而反思自己长期以来在教育教学工作，特别是在班主任工作当中所存在的问题，我认真反省而得出这样一个结论：爱——教育永恒的主题。
有一首歌的歌词写得很好“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
”这不难说明，爱是人类最为基本的情感之一，人人都需要爱。
现实生活中，我们不难发现：一个充满爱的家庭，一定是一个和谐的家庭，一定是一个发展的很是不错的家庭，也一定是受人青睐，受人敬仰的家庭。
当然，一个充满爱的集体，一定是一个具有凝聚力和战斗力的集体，更是一个欣欣向荣的集体。
这也难怪，现在很多中学生开始谈恋爱。
什么是恋爱？他们就连自己都不明白其中真正的内涵。
然而，他们这样做，一方面是他们克制不了青春的冲动。
更为主要的一点，那就是他们的父母，为了维持，发展他们的家庭而不得不长年累月在外地务工。
记得有一位女学生曾经泪眼汪汪地向我这样诉说道：自从她读小学三年级以来，她的父母就一直不在身边。
每每当她看到别的同学还能在她们母亲的身边撒娇时，她就有一种说不出的痛苦。
说到这儿，我很想说的是，这位同学后来在很大程度上就是因为她在家里边没有体验到被爱的感觉而在学校找一位同龄的异性“恋人”来获得被爱的感觉。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题藁城市岗上学区东邑小学赵兰爱是一种责任,爱是一种动力,爱是人世间最高尚的道德情感,更是一种强大的教育力量。
任何一种成功的教育，都缺少不了爱。
就如夏丐尊所说：“教育没有了情感，就成了无水的池，任你四方形也好，圆形也罢，总逃脱不了一个空壳。
”教育是育人育心的教育，更离不开爱的教育，爱在教育中可以发挥意想不到的效果.没做老师以前我总觉得“严师出高徒”是最合适的教育方法,但做了老师以后渐渐的感到:爱才是最成功的教育方法，发挥爱在教育过程中的作用，应对学生多一些理解、尊重、赞美和信任，增进与学生的沟通，融洽与学生的感情，使学生喜欢接近老师，愿意主动地听从老师的指导，进而培养他们自我教育的能力，以提高教育工作的效果。
爱是让学生找到尊严的最好途径.在三年级的时候为了遏制学生乱花钱的坏习惯,我们班设立了班级"小银行",有专门的学生负责收钱和记帐,每星期一总帐,每月一评比,每学期末对“节约能手”表扬.而学生们存的钱平时就放在讲桌的瓶子里.半学期过去了,小银行的钱到最后没亏没涨,正好.于是,第二个学期小银行依旧“经营”,可是几个星期后的总帐,意外发生了,我们小银行的总帐差了五元钱.当时我失望至极,倒不是因为这五元钱,而是这意味着我们班的某个学生没有抵挡住钱的诱惑,意味着他们在犯错误.当时我就想如果这事不处理,就意味着“姑息养奸”,而处理的话就会伤害他们幼小的心灵.在我和他们第一次为这事交谈的时候,我就从某位同学漂浮不定的目光中看出了究竟.于是,我对他们说:“老师从你们的目光中已经看出了是谁拿的钱,我觉得可能是急需用钱买学习用品,而家长不在家,所以才会这么做的.我相信这个同学已经认识到错误了。
现在每个人写一张纸条交给老师,把你对这件事的想法说给我听.如果他能主动承认错误，说明他已经有悔改之意，老师就替同学们做主，再给他一个机会，不和任何人说你是谁，只要他以后能在两周之内把钱补上就行。
“爱”是教育永恒的主题
“爱”是教育永恒的主题“隐德静心教书,安贫乐道育人”，当这十二字被确定为南山中心小学的师德目标后，一种文化就被悄然传承，一种憧憬就将成为现实。
作为南山中心小学的一名教师，“隐德静心教书,安贫乐道育人”让我重新审视教育，思考教育，更加坚定了教育的信念——“爱”是教育永恒的主题。
用情感去影响一个人的行为往往比用制度去约束一个人行为效果更好，爱就是一种发自于内心情感，在教育行为中，爱有她的特殊含义。
爱是关心、在乎关心就是在乎，或重视，也或是多留意孩子的言行举止，适时的对他们进行鼓励和帮助。
一个集体就是一个家庭，有一句歌词“我们是相亲相爱的一家人”，彼此之间，要相互关心，相互帮助。
特别是实施教育者——教师，对学生的关心尤为重要。
不要只注重哪些成绩优异，表现良好的学生，那些成绩较差、行为习惯不好，靠搞恶作剧、哗众取宠来吸引你注意的学生，更需要关心，有一句格言说的好，“漂亮的学生人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱”。
你要想改变他们，就得多留意他的一言一行，了解他的家庭背景，关注他的思想，知道他的兴趣爱好，从中抓住他的闪光点，给以激励，实施教育，达到目的。
要成为真正的教育者，我们就要把自己的心奉献给他们，去关心他们，去在意他们，去多留意他们。
就像大教育家苏霍姆林斯基说的那样：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护”。
爱是平等、尊重美国文艺复兴时的领袖爱默生说过，“教育的秘密在于尊重学生”。
在传统的教育观里，教师高高在上，所谓“一日之师终身之父”，师道尊严，教师凌驾于学生之上，如何去谈爱？用俯视的眼光去看学生，即使偶尔说出、做出一些关心的话语或行为，学生却觉得是对他的一种施舍和怜悯，会大大影响学生的自尊心和自信心，处于被动接受的学生自然是战战兢兢，如履薄冰，那么你的付出将是一文不值。
爱,教育永恒的主题
爱，教育永恒的主题四月份，我有幸参加了泰山区第二期中小学班主任培训。
培训形式多样，内容丰富多彩，又一次打开了我封闭的心门，洗涤了我狭隘的思想，真是受益匪浅。
当我们每工作一段时间，确实应该停下来总结反思一下，撷取点滴收获，屏弃不足之处，扬长避短，及时调整充电。
这次培训最触动我的地方有：一、用爱做教育。
久闻魏书生先生的大名，也听过他的报告，可人在不同的年龄阶段对事物的认识和理解是不一样的。
这次再听魏老师的报告，主要是一个“爱心”吸引打动了我。
他那朴实清秀的外表，严谨幽默的语言，似乎把我带入了他的班级，他的课堂。
魏老师讲，每一个学生都是一个宏大的世界。
当你把每个人都看成天使时，你就生活在天堂里，当你把每个人都看成魔鬼时，你就生活在地狱里。
教师，尤其是班主任老师，每个孩子都是我们的天使，他们都有优点都有可爱之处，只要我们用心去观察。
即使是后进生，他们能坚持每天来校上课，这就是一种精神，一种执着，令我们赞许感动的地方。
魏老师就说，每个学生都不容易。
我们应该怀着一颗博爱之心去关心他们，帮助他们，欣赏他们。
相信他们会在社会的舞台上实现自己的价值的。
一花一世界，一叶一菩提，一朵花就是整个夏天，每朵花都有盛开的理由。
我们的职责就是浇水，捉虫，使他们茁壮成长。
可能我们有时管理学生采取暴风骤雨式管理，但只是暂时的，一种形式而已，我们不能老揪住他们的某些弱点不放，从此就带上有色眼镜看待他们。
我们是塑造孩子们灵魂的工程师，我们应该宽容，魏老师就讲，善待别人就是解放了自己，况且他们都是天真烂漫的孩子，是我们的希望，我们的未来。
还有，李镇西老师在他的《爱心与教育》中就认为：他是欠学生的，学生对老师太好了。
因此，他作为教师所做的一切，都是还学生的债。
很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他用的只是把爱学生发挥到了一个极高水平。
所以，他成功了。
因为，在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生。
我也十分热爱我的学生，看着他们活泼可爱的身影有说不出的高兴和安慰。
爱的教育结尾摘抄
1.爱是教育的灵魂，它让我们勇敢地面对困难，坚定地走自己的路；爱是教育的力量，它让我们不断进取，追求更高的目标。
2.在爱的教育中，我们学会了给予和接受，学会了尊重和理解，学会了宽容和感恩。
3.爱是永恒的主题，教育是必经之路。
让我们在爱的阳光下，共同成长，共同进步。
4.爱的教育是人生中最美的风景，它让我们明白，每一份付出都会有回报，每一份爱都会得到回应。
5.“爱是无尽的，它像星辰一样照亮我们的道路，引导我们前行。
”6.爱是无私的奉献，它能抚平我们内心的伤痕，让我们在失落中寻找希望。
7.爱是一盏明灯，为我们指引方向，让我们在黑暗中找到前进的勇气。
8.教育是爱的传承，是知识的海洋，是智慧的摇篮，是人生的航标。
9.爱是阳光，温暖儿童成长之路。
爱的教育则是孩子们人生旅途中不可或缺的伴侣，它提供了宝贵的心灵滋养，为孩子们的未来发展奠定了坚实的基础。
只有当孩子们在充满爱的环境中感受关爱和尊重，他们才能够学会热爱生活、关爱他人，成长为自信、自立、自强的人。
10.爱是人类最美丽的语言，它在寂静中唤醒我们，在晨曦中照亮我们，在黄昏中陪伴我们。
11.教育是爱的延伸，它让我们学会理解、学会尊重，更加懂得怎么去爱。
12.“爱情如清泉，滋润着心田，爱情如阳光，照亮着生活，爱情如花香，弥漫在空气中。
”13.爱是无言的陪伴，是真诚的相待，是温暖的守候。
14.真正的爱不是一味地索取，而是默默地付出，就像大树一样，无怨无悔地为小树奉献一切。
15.爱的教育是人生中最美好的礼物，它让我们的心灵得到滋养，让我们的灵魂得以成长。
爱是教育永恒的主题
爱，是教育永恒的主题———学习汪金权的心得体会李贵杰汪金泉老师的先进事迹，让我感触很深，受益匪浅。
22年来，汪老师自己甘守清贫，却用自己微薄的工资帮学生垫付了10多万元的学费，这源于他对学生无私的爱，这种毫无所求的爱，值得我们每一位教师的学习，也让我深刻地感受到：爱，是教育永恒的主题。
汪老师把教师这个职业当成了自己的生活、自己的信仰。
他认为：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师。
老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。
汪老师在教育中的这种“大爱”难道不值得我们全体教师学习吗？我们教师每天面对的尽管都是有限的一个小学生群体，但是，他们都是一个个鲜活的人，在他们身上寄托着民族的复兴，祖国的未来。
作为教师应该把对职业、对家乡、对人民、对祖国、对人类的爱，完全倾注到学生身上。
作为老师我们更要像汪老师一样从内心深处把自己所从事的职业确确实实看作是崇高而伟大的事业，而不能仅仅看作是个人谋生的手段，也不能把学生仅仅看作是一个个个体和加工的零件，我们身边的学生，都是人类文明的传承者，社会进步的推动者，富裕生活的创造者，和谐社会的建设者。
在汪老师的心中，学生都是平等的，没有差生，没有教育不好的学生。
这是对学生的“全爱”。
而现实中我们有些老师，只喜欢学习勤奋、成绩优秀的学生，不喜欢读书偷懒、成绩落后的学生；只喜欢循规蹈矩、听话的学生，不喜欢调皮捣蛋的学生；只喜欢活泼开朗、嘴甜的学生，不喜欢沉默寡言的学生；只喜欢做好事的学生，不喜欢在班里干坏事的学生……在学习了汪老师的事迹后，还存在的这些行为难道不值得我们深思吗？作为老师对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。
我们应倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
爱是教育永恒的主题
爱是教育永恒的主题。
爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。
教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。
只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。
对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。
这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。
要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！。
爱——教育永恒的主题
爱，教育永恒的主题——来宾市兴宾区城厢镇中心小学莫方平尊敬的各位领导、评委老师们：大家好！今天，我站在这里演讲，深深感到一种荣耀，同时又觉得自己是如此的渺小。
感到荣耀，因为我是一名人民教师；觉得自己渺小，毕竟,自己只是千千万万人民教师中普普通通的一员。
与其说演讲，不如说是分享，分享教育界老前辈们的智慧结晶、分享他们用心血换来的成果、分享他们的精彩故事演绎的精彩而又平凡的人生。
今天，我跟大家分享的话题就是《爱，教育永恒的主题》首先，爱，是实施教育的前提、必备的条件。
无论你是站在三尺讲台的一线教师，还是坐在办公室里的理论研究员，或者是教育教学的管理者，都必须具备最基本的对教育事业、对学生的责任感与使命感。
我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。
我国著名的教育学家陶行知先生就是热爱教育事业的一个最好的典范。
在当时，像陶行知先生这样留过洋、有大学问的人，完全可以去追求升官发财，可他从没那样想过。
因为他深信“教育是立国之本”，并从理性的高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民的教育事业，并为之奋斗终身。
其次，教师要具备博大的、无私的爱。
被评为“感动中国2015年度人物”的原广西都安高中校长莫振高同志，留给我们太多的感动。
都安瑶族自治县作为国家级的贫困县，经济落后的程度可想而知。
但是，莫振高校长却在这样的境况下做到了，让都安高中“考上大学的，一个也不能少”！他连续35年用自己微薄的工资资助将近300名贫困生，让他们顺利进入大学。
在将近10年的时间里，他通过各种渠道筹集到3000万元善款，资助了超过1.8万名贫困学生完成学业，当地人们都风趣地把他称为“化缘校长”。
到底是什么力量让莫振高校长对教育事业这般忠诚执着、对都安高中的贫困学子如此慷慨呢？原来，在他的心里早已种下了“博爱”的种子，他在收获“爱”的成果，同时，又把“爱”的种子播种给他的每一位学生。
爱与责任 教育的永恒主题演讲稿
爱与责任教育的永恒主题演讲稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家早上好！“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。
”这是高尔基的名言，也是我今天演讲的主题——《爱是教育的灵魂》。
在这个世界上，有些东西分享出去会减少，但有一样东西却会越分享越多，那就是爱。
爱是温暖的微笑，是贴心的言语，是支持的双手。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是我们人民教师的信念。
我们没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
作为一名教育战线上的新兵，我曾经对自己的选择感到疑惑，这真的是我梦寐以求的职业吗？理想与现实的差距让我有过一丝的犹豫。
然而，短短两年的工作经历，让我目睹了无数敬业与奉献的身影，聆听了无数不畏艰苦、孜孜不倦的感人故事：张小玲老师身体不适，却坚持在讲台上辛勤耕耘；梁春艳老师每晚批改作业至深夜；张小英老师利用课余时间免费为学生补课……这些动人的场景，真挚的师生情，让我不再迷茫，让我勇敢地走进孩子们的世界。
在孩子中间，那种轻松融洽的气氛深深吸引着我。
我慢慢地爱上了这份职业。
这份爱是我工作的动力，更是一份沉甸甸的责任。
我开始学习耐心倾听孩子们的诉说，细心观察他们的一举一动，用最生动形象的语言和动作将心中的爱传递给每一个孩子。
以亮亮小朋友为例，他身体瘦弱，个子矮小，因父母外出打工，与年迈的奶奶相依为命。
受家庭环境影响，他学习基础较差，但我作为他的语文老师，没有放弃他。
我利用放学后的时间与他谈心，让他充满自信，找回自尊，激发学习兴趣。
每天分早餐时，我总是给他多一些，让他吃饱。
每当这时，他腼腆地笑了，感受到了老师的爱。
我心中充满了温暖，感到无比的骄傲和自豪。
孩子“亲其师”才会“信其道”，爱是打开孩子心灵的金钥匙。
只有爱的阳光能融化坚冰；只有爱的雨丝能使枯木逢春。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱是严与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙融合。
路在脚下延伸，我刚刚起步；路在脚下延伸，我正在铺路。
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爱是教育的永恒主题
爱是教育的永恒主题教育永无止境，教师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育不是奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了教师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目标更深入地探寻和思考，也使我明确并坚定了我的教育理想。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
我想借用这两句诗来寄托我们当今教师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。
在当今这个人心浮躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。
记得我读过这样一个故事：当有学生问，究竟什么是教养。
老师回答，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。
的确，一个人的道德水平、品格素质往往反映在生活中的小细节上。
因此，教师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的善良品格当作我们毕生的教育理想。
教育的使命是为明天的社会培养合格的人。
一个合格的人，不只要有很高的学识水平，更应该有良好的品行，崇高的道德和善良的心。
教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、善良的人格。
教育的最高境界当是灵魂的感召。
正像李镇西老师说过的一句话教育是心灵的艺术，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝
不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。
教师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
一名合格的教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
罗曼.罗兰说过：要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。
这份阳光，就是师爱。
师爱是对教师基本的师德要求，同时，教师对学生的爱是学生学会去尊重爱护他人的动力和榜样。
师爱，不是为了追求分数而采取的一种方法，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，使教育的每个环节都充满对人的理解和尊重，使教育过程潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
我们身为教师，就不能忘记教师的责任是在孩子心中播种爱，培养爱，传播爱;我们有幸培育今天的孩子，就要让孩子明白，他们的责任是发现爱，感受爱，发扬爱。
让我们用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子;用爱的眼睛发现孩子;用爱的心情倾听孩子;用爱的语言鼓励孩子;用爱的渴望调动孩子;用爱的细节影响孩子;用爱的管教约束孩子;用爱的氛围感染孩子;把爱的机会还给孩子。
有爱的教育才是丰满的、真正的教育。
为了你的学生总有一天如
你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请把爱传递给你的学生吧!期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。