小学语文教学后记

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小学语文教案教学后记怎么写

小学语文教案教学后记写作指南
在小学语文教学中，教案教学后记是对教学过程的总结和反思，是评价教学效果、调整教学方法的重要环节。

下面将从以下几个方面介绍小学语文教案教学后记的写作要点：
1. 简要回顾本节课的教学内容
在编写教案教学后记时，首先应简要回顾本节课的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学重点难点等方面，确保清晰明了。

2. 分析教学过程中的问题和不足
在教案教学后记中，需要客观地分析教学过程中出现的问题和不足之处，例如学生的理解情况、教学环节安排是否合理等，有利于及时调整教学方法。

3. 总结教学方法的优缺点
对于本节课所采用的教学方法，应当进行客观评价，总结其优点和不足之处。

同时，也可以提出改进的建议和措施。

4. 反思并提出改进意见
在教案教学后记中，需要进行深刻的反思，思考如何改进教学方式和方法，以提高教学效果。

可以结合学生的实际情况，提出具体的改进意见。

5. 展望未来教学工作
最后，在教案教学后记中可以展望未来的教学工作，设定下一步的教学目标和计划，为教学工作的持续改进提供指导。

综上所述，编写小学语文教案教学后记应当结合实际，客观总结，深入分析，提出改进建议，并展望未来，以此不断提升教学质量，促进学生的全面发展。

语文教学后记

语文教学后记语文教学后记范文（通用6篇）作为一名语文老师，我们应该怎么做好小学语文教学反思呢？老师们，以下是店铺为大家整理好的语文教学后记范文，一起看看吧！语文教学后记篇1大家好!做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。

能坐在这里发言，我很高兴。

下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。

现在我就从两个方面谈谈。

一、基础教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：(一)字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。

除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。

而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。

对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。

因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。

一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。

(二)学会预习三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。

但这也需要一个循序渐进的过程。

我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读)。

2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。

小学教学后记通用范文

小学教学后记通用范文在小学教学中，作为一名教师，我深刻认识到教学工作的重要性，感悟到教学的辛苦和幸福并存。

回顾这段时间的教学经历，我愿将心得体会分享如下：首先，在小学教学中，我始终坚持以学生为本的原则，注重培养学生的主动学习意识。

通过激发学生的兴趣和热情，我引导他们自主探索知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

在课堂上，我注重与学生互动，采用多种多样的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中得以学习和成长。

其次，在小学教学中，我注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。

通过丰富多彩的教育活动，我培养学生的爱国情感和社会责任感，教育他们做一个有品德、有文化、有责任心的好学生。

同时，我注重培养学生的团队意识和合作精神，教导他们尊重他人、团结友爱。

这些都为学生的综合素质发展奠定了坚实的基础。

再次，在小学教学中，我注重课程设置和教学内容的设计。

结合学生的实际情况和兴趣爱好，我调整教学内容，注重启发学生思维，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，我通过丰富多彩的教学方式和手段，使课堂生动有趣。

灌输学生爱学习的理念，使他们在学习中感受到快乐和成就。

最后，小学教学工作是一项充满挑战的工作，但也是一项充满乐趣和意义的工作。

在教学的过程中，我不断磨砺自己，不断提高自己的教学水平和能力，使自己成为一名优秀的教师。

同时，我也收获了学生们亲切的笑容和他们进步的喜悦，这是对我最大的鼓励和最好的回报。

总的来说，小学教学是一项崇高的事业，需要我们付出极大的努力和热情。

作为小学教师，我将继续努力，不断探索教学的方法和方式，培养更多有品德、有文化、有责任心的好学生，为教育事业作出自己的贡献。

愿我们的教育之路越走越宽广，学生成才之路越走越成功！。

一年级语文上册教后记

一年级语文上册教后记一年级语文上册是学生学习语文的起步阶段，对于培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯以及正确的学习方法至关重要。

在本学期的教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主探究能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

一、教学内容与目标本学期的教学内容主要包括汉语拼音、识字、写字、口语交际等方面。

通过学习汉语拼音，学生能够正确拼读生字；通过识字和写字的训练，学生能够认识一定数量的汉字，并养成良好的书写习惯；通过口语交际的训练，学生能够提高口头表达能力，增强自信心。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，让他们通过观察、思考、实践等方式，发现语言文字的规律，掌握学习的方法。

同时，我注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力，让他们在学习中不断探索、发现、创新。

二、教学方法与手段在教学过程中，我采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

我运用生动形象的图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解抽象的语文知识；通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识；引导学生通过观察、思考、实践等方式，自主探究问题，培养他们的思维能力。

三、教学评价与反思在教学过程中，我注重及时反馈学生的学习情况，对学生的学习进行评价和指导。

通过课堂观察、作业批改、口头反馈等方式，了解学生的学习情况，发现他们的不足之处，及时调整教学策略。

同时，我也注重反思自己的教学方法和手段，不断改进和完善自己的教学水平。

四、教学成果与展望经过一个学期的教学实践，学生们在学习成绩和综合素质方面都取得了一定的进步。

在期末考试中，大部分学生的成绩比较优异，达到了预期的教学目标。

学生们在识字、写字、口语交际等方面都有了明显的提高，能够正确地拼读生字、认识一定数量的汉字并养成良好的书写习惯。

在口语交际方面，学生们能够自信地表达自己的想法和意见。

此外，在教学过程中也出现了一些问题。

有些学生在学习拼音时遇到了一些困难，发音不够准确；有些学生在书写时姿势不够正确，需要加强写字指导；有些学生在口语交际时表达不够流畅，需要加强口语训练。

小学二年级下册语文教学后记10篇

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是整理的《⼩学⼆年级下册语⽂教学后记10篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级下册语⽂教学后记今天，⾃⼰要为全校教师讲汇报课《⼩英雄于连》，说句⼼⾥话，⾃⼰真的是连课都觉得没备好，只是⼼中有了⼀个⼤体的思路⽽已。

在这节课的最后，我安排了⼩导游这样⼀个教学环节，依据我的设想，也就是找⼀个孩⼦当⼩导游，介绍介绍于连铜像的来历也就算了。

谁知上课时却出现了另⼀种情况。

进⾏完其他的环节，就要进⼊⼩导游这⼀环节了，我让孩⼦们⾃⼰准备准备，我就边观察孩⼦们边思考，这时，我想到了在讲《地球的清洁⼯》这⼀课时陈主任给我提的意见：教师应参与学⽣当中，还应让学⽣多数参与。

与是，我马上改变了⾃⼰的教学设想，⾃⼰也参与到其中，再找⼏个同学和⾃⼰⼀起当游客。

孩⼦们准备好了，我对孩⼦们说：“谁愿意当⼩游客，⼀起与⽼师去布鲁塞尔旅游？”没想到，孩⼦们的⼩⼿举得⾼⾼的，表现出了极⾼的热情。

我选了⼏个⼩同学和我⼀起去游览，⼜选了⼀名⼩导游。

表演开始了，我说了⼀句：“我们来到了美丽的布鲁塞尔。

”⼀个⼩游客就指着于连的铜像课件对⼩导游说：“喂，他是谁？”这种情况可是我没想到的，这个孩⼦可真没礼貌。

我对他说：“孩⼦，说话可要有礼貌呀。

”可这孩⼦还是说：“喂，这是谁的塑像？”我正着急，⼩导游说话了：“你这个⼈这么没礼貌，我不告诉你。

”那就来⼀个有礼貌的吧。

⼜⼀个⼩游客说了：“你好，⼩导游，这是谁的塑像？”⼩导游说：“他呀，叫于连。

500多年前，布鲁塞尔市民打败了残暴的国王……？听完她的讲解，表演也许就该这样结束了，但我⼜想到了布鲁塞尔美丽的风光，我难为难为这个⼩导游：“⼩导游，听说布鲁塞尔的其他地⽅也很美丽，你能带我们去看看吗？”没想到这个⼩导游还真机灵，竟脱⼝⽽出：“天⾊已晚，请⼤家先回宾馆休息，明天我们再去吧。

二年级下册语文教学后记

二年级下册语文教学后记作为一名二年级下册的语文教师，我在这个学期结束后，对本学期的教学进行了一次深刻的反思。

以下是我对本次教学的总结和后记。

首先，我要对本学期的教学内容进行回顾。

在这个学期里，我们学习了多篇课文，包括诗歌、故事和散文。

通过深入解读这些课文，学生们对各种文学形式有了更深刻的理解。

在课文学习中，我特别注重对重点词语的解析，让学生不仅理解课文内容，还能学会运用课文中出现的生词。

此外，我还着重培养了学生的语文素养，如阅读能力、写作能力和口语表达能力。

在教学方法与策略方面，我采用了互动式教学，让学生在课堂上充分参与讨论和交流。

通过情境创设，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，从而加深对课文的理解。

同时，我还针对每个学生的特点和需求，提供了个性化的辅导，帮助他们克服学习困难，提高语文成绩。

谈到学生表现与反馈，总体来说，学生们在课堂上表现积极，乐于参与。

他们在课文朗读和口语表达方面有了明显的进步，发音准确性也有所提高。

当然，也有个别学生在课堂表现方面有待改进，我将在后续教学中关注这些学生，并针对性地进行辅导。

在教学反思与总结方面，我认为本学期的教学成果是显著的，但仍有改进空间。

为了提高教学质量，我将采取以下措施：一是加强对学生的课后辅导，巩固课堂所学知识；二是调整教学方法，使课堂更加生动有趣；三是加强教学评价，及时了解学生的学习状况。

展望未来，我将继续努力，为学生们提供一个优质的语文学习环境。

在下个学期，我将进一步完善教学计划，确保教学内容充实且富有挑战性。

我相信，通过不断的努力和探索，我会带领学生们在语文学习的道路上取得更好的成绩。

总之，本学期的语文教学取得了一定的成果，但也暴露出一些问题。

语文教学后记简短版

语文教学后记简短版
语文教学一直是学生学习中的重要环节，语文老师在教学过程中扮演着至关重
要的角色。

在最近的一次语文教学中，我有了一些体会和反思。

首先，语文教学需要注重启发学生的思维。

传统的教学模式往往是“灌输”式的，但我发现通过激发学生的思考，让他们自己去发现规律和道理，学生的学习效果会更好。

因此，我在课堂上更多地引导学生提出问题、讨论观点，希望他们在独立思考的过程中提高语文素养。

其次，语文教学需要关注学生的情感体验。

语言表达是一种情感的传递，我发
现在教学中注重培养学生的情感体验，可以让学生更加投入学习。

通过情感共鸣，学生可以更好地理解文章的内涵，提高自己的表达能力。

最后，语文教学需要结合实际生活。

语文知识是活的，脱离实际生活的语文教
学往往让学生感到乏味。

我尝试引入一些与学生生活相关的话题和材料，让学生在真实的场景中感受语文的力量，激发学习的兴趣。

通过这次语文教学的反思，我意识到作为一名语文老师，除了传授知识，更重
要的是引导学生自主学习、激发学生的情感共鸣、结合实际生活。

希望在今后的教学实践中，我能够更好地贯彻这些理念，让学生在语文学习中获得更多的收获。

小学语文教后记《在大海中永生》教学反思

小学语文教后记《在大海中永生》教学反思本是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景。

讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。

作为一篇事件通讯，本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。

为了充分表达人民对伟人深深的思念之情，作者展开联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言，充沛的激情，使读者深受感染。

由于邓小平逝世时，学生都还小，对当时情景知之甚少，对邓小平生平了解也很肤浅。

如何让学生透过文本语言，感悟其崇高与伟大，让学生情感与文章意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通呢？首先，播放歌颂伟人邓小平同志的歌曲《春天的故事》，让学生在歌曲中对小平同志有模糊的感触，激发其了解欲望。

导入时，我设计了“歌中老人指谁？春风吹遍神州大地，春风指什么？”巧妙地将学生引进文本。

然后教师再适时引进补充资料，让学生说说自己所知道的邓小平爷爷，学生从不同的角度感知了邓小平。

邓小平爷爷的形象就丰满、鲜活、形象了，他的崇高风范也就显露出来了，如平易近人、慈祥和蔼、与人民同甘共苦，无私奉献……在此基础上，再精读细味。

每个环节都抓住重点词句进行理解朗读。

第三自然段是课文的重点，情感凝重，思绪奔放，气势恢弘，几句感染力。

教学中，我充分利用四个“也许”这一句式的表达优势启发学生读悟，引导探究，有效地提高教学效果。

最后紧扣小平爷爷那深情的话语——“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”及最后一自然段，引导学生理解、体会，揭示主题、挖掘内涵，并入情入境地读，读出小平爷爷的博大胸襟和高尚情怀，读出人们的无限怀念与美好祝愿！让整个教学真正成为学生、老师、文本、作者之间心灵深处的对话过程。

《在大海中永生》教后记今天正好是农历的十月初一，我们又讲这一课，我告诉孩子们：按当地的风俗，今天我们家人一般要给逝去的亲人送寒衣，那么我们也以特殊的方式来纪念邓小平爷爷。

教学后记通用范文简短(优秀7篇)

教学后记通用范文简短(优秀7篇)教学后记通用范文简短篇一我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的`自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

苏教版XX小学四年级上册语文教后记教学反思总结

1、虽然在课前我已经很认真的把教材解读了好几遍，但是对这篇诗的教学还是无从下手。

在课前，我已经布置同学们预习，预习单的完成情况还是不错的。

现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。

因此如何把握好对诗意的教学是难点。

在教学时，学生对“铺设金桥”和“架起大道”，提出了疑问，对此我也不能给出一个合理的解释，在课上带过了，在课后我浏览了凤凰语文网上相关内容，结合实际内容并结合生活中的内容做了解释：是老师，把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天。

是老师，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来。

是老师，在昨天和今天之间、现实和理想之间“铺设大道”、“架起金桥”。

老师起着架桥、铺路的作用。

这样学生就理解了，看来诗歌的学习不仅在与读还在于有关生活的积累。

在第二课时的学习中有了第一课的铺垫，学习起来轻松多了，课堂效果也很理想。

2、用了三节课时间学完了《但愿人长久》，这是一篇文包诗，宋代大文学家苏轼借月抒怀，全文思由“思念----埋怨-----宽慰”的感情线索贯穿全文。

学生通过预习和反复的诵读很容易找到这条线。

但是在课堂上对诗文的理解总觉得不够流畅，很多孩子没话说，我想也许苏轼的年代离我们太远了，孩子无法理解。

所以我从苏轼和弟弟兄弟情深着手分析，把孩子们放到苏轼的回忆中去，体会到他对弟弟的思念之情。

从而引申到心情的另一个变化。

下面的课程顺利多了，只是课堂上的手寥寥无几，在作业中我发现同样的题目，课上没有几个人会举手，但是作业上很多回答并且很精彩。

怎样让孩子大胆的表达自己，是我首先要解决的问题。

3、本课的两首古诗都是描写秋夜景色的古诗，所以教材才把这两首放在了一起学习。

《望洞庭》是刘禹锡在看了洞庭湖的美景有感而发。

我通过让学生边读边对照课文插图去理解，然后把不理解的提出来，也可以把理解的说一说。

这样学生学习的兴趣很浓厚，只是有一句大部分同学不太理解：“潭面无风镜未磨”。

小学五年级语文《练习5——把句子写具体》教学后记

【教育资料】小学五年级语文《练习5——把句子写具体》教学后记
以下实学生写的几个片断：
教室里静悄悄的，静得让我听到了老师轻轻的脚步声；静得让我听到了铅笔掉落的声音；静得让我听到了同桌的呼吸声。

秦嘉钿小溪里的水清得很，水面宛如一块透明的玻璃，又似一面银镜，还像一条宽幅缎带。

瞧，水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见，游鱼身上的鳞片银光闪闪，碧绿的水草曼妙轻盈奇妙的水底世界一览无余。

魏仙姿
上海的金茂大厦可真高哇，看，它正与云儿牵手；瞧，它正在抚摸太阳。

它像一个顶天立地的巨人，屹立在大地的怀抱，又像在支撑着天地。

登上厦顶，××市尽收眼底，万物是那么渺小。

马一旻小溪里的水清得很，如一块透明的玻璃。

我蹲下身子静静地看着：一条条游鱼在凝神望着什么，嘴里还不停地吹着泡泡；瞧，这只螃蟹挥舞着两只大钳子，像是在习武练功呢。

黄怡雯
小溪里的水清得很，明净的水面犹如一个人工放映机，正在放映溪边美妙的风光片呢。

李盼
上海的金茂大厦可真高哇，它像根顶天柱直插云霄，站在大厦顶上，仿佛可以和云儿握手呢！在地面的人如蚂蚁一样渺小，真有会当凌绝顶，一览众人小的感觉。

陈天宇
上海的金茂大厦可真高哇，直插云霄，犹如一个顶天立地的巨人，它跟云儿玩耍嬉戏，和太阳亲密握手。

金茂大厦真不愧是建筑界的珠穆朗玛峰。

孟钶
早晨的雾可真大呀，白茫茫的一片，遮住了天。

走在街上，仿佛置身于牛奶浴场，又好像走进了梦幻般的白色森林里。

马钧怡
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语文教案的教学后记优秀8篇

语文教案的教学后记优秀8篇语文教案的教学后记篇一①谈话激趣。

秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。

秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。

②商量计划。

a．分组商量秋游活动计划。

全班讨论“到哪儿去秋游”。

根据不同意见分组，意见相同的组成小组。

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。

如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山……秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……b．推举小组发言代表提名推荐或自荐小组发言代表。

推荐人说说推荐理由。

根据推荐理由商量决定小组发言代表。

讨论决定a. 各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。

b．各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。

C．全班表决通过最佳秋游计划。

d．分组讨论完善已通过的秋游计划。

e．各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写人《师恩难忘》教学后记篇二1.过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？2.自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。

3.四人小组交流自学所得。

4.全班交流，质疑：（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？可铺垫：对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？这些说明了什么？（2）田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？可铺垫：“这些故事有如春雨点点，滋润着我”师：这句话用了打比方的方法，请问是把什么比作什么的呢？生：把田老师讲的故事比作“春雨”。

1-8单元小文二年上教学后记1

第一单元教学后记关于对学生行为习惯方面的思考开学了，面对52个陌生的学生，应该做的第一件是什么？而这件事必须是对学生的今后的学习和成长是有利的，奠定基础的。

为今后教学工作的开展做铺垫的。

师生互相认识？不，这是一个步骤，一个细节。

提出上课、练习、作业等方面的要求？不，因为这也是教学中的一个步骤，一个细节。

教与学的成功就是通过完成一个个的步骤、细节实现的。

怎样才能让师生的互相认识、上课作业等顺利进行呢？只有先把学生的思想统一起来，学生的行为统一起来。

让52位学生心往一处想，力往一处使，顺利进行才会成为可能。

把52位学生的思想、行为统一起来，懂得什么时候应该做什么，怎么做，做成什么样。

这是开学面队对陌生的学生所必须做的应该做的第一件事。

而做好这第一件事，必须有目标，有计划，分步骤，一个细节，一个细节地完成。

首先，老师本身必须十分清楚地知道自己、学生分别在什么时候应该做什么，怎么做，做成什么样。

其次，必须定好实施步骤，步骤运行过程的力度，火候，因为这是本学期描绘蓝图的第一笔，是至关重要的。

再次是必须有几套应急预案，因为学生不是机器。

综上所述，开学了，面对52个陌生的学生，应该做的第一件事是对学生行为习惯进行训练，这种训练贯穿于整个学期，整个学年，随着学生年龄的增长，其行为习惯的要求也会越来越高，以适应学生学习和参与社会活动的需求。

第二单元教学后记关于对学生家庭作业设置方面的思考我和学生一起度过在学校的每一个时刻。

早上7：20时之前回到学校，傍晚5：30时后离开学校。

经过一天的工作，回到家里感觉劳累，想休息，想吃东西，哪怕活动一下也好，只是再也不想做与工作有关的东西，就是我想做，我的身心也会自动拒绝。

学生回到家，感觉会怎样，拒绝“学校学习的延续”吗？经过访谈得知，绝大部分学生都不希望老师留家庭作业，而是希望放学回家后能有空余时间做点自己喜欢的东西。

看点课外书，看看电视也好。

就算老师布置作业，也都希望老师能希望老师能设置一些较轻松有趣的，不要单纯地完成题目，为做题目而思考，为会做题目而学习。

教学后记（通用12篇）

教学后记教学后记（通用12篇）教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是各科课时教案的重要组成部分，它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定，它可以记载下本次课的经验与教训，找出教学具体实施过程的成功与不足之处。

以下是小编为大家整理的教学后记，供大家参考。

教学后记篇1跳远是一项学生感兴趣，但又是较难教学并极易受场地限制的项目，因此作为教师应主动积极研究教材，研究学生，根据学生掌握的情况不断地调整教学内容及时改变教学策略。

急行跳远是本学期的主要项目之一，第一课时该如何上使我考虑了很久，根据教材内容、学生情况，我决定将第一课时的教学重点放在起跳后空中的收腿动作上，结果表明这一点非常重要，也非常有效。

教学重点与教学难点：教学难点：在空中较短时间里完成收腿的动作。

教学重点：起跳后空中的收腿动作。

成功之处：整课的设计基本是合理的，四大基本部分的衔接是教为自然的，主要体现了合作、创新的理念。

课从开始的双人操，如：压肩、互背。

然后是合作的原地纵跳、小组跳、小组游戏等，让学生在合作中获得成功，在合作中凝聚人心。

在游戏时，有教师规定的动作，也有学生自创的动作，体现了各组的合作，学生的创新。

课中学生对双人操的新奇、对跳远的激情、对游戏的热情，说明教材安排的合理，符合学生的生心理发展。

不足之处：学生的组织纪律出乎教师的想象（组织纪律不太理想），因此在各类活动中，教学效果比预计的要差，队伍的调动时间有些缓慢，有个别同学连基本的“单跳双落”都未能完成，许多同学只顾开心，在跳时收腿动作时有时无，创新思维不够。

教师最应反思的是此班的组织纪律应进一步加强。

本节课前准备未充分，说明教师重视程度不够。

教学后记篇2《小树谣》是一首富有儿童情趣的诗歌。

课文共有三节，第一节写小树在春天绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春天红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话。

课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。

一年级上册语文教学后记

一年级上册语文教学后记第一课《一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。

在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。

因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。

而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。

针对这一问题，我及时进行了纠正，不过效果不是很好。

看来，这是一项需要时间慢慢来的工作。

就整篇课文来说，我认为难点在于字的书写。

孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。

在认识了田字格之后，我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得“顶天立地”。

我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的。

有的孩子认为自己字写得不够好，就一直擦，直到写得自己满意了为止。

对这样的孩子，我及时进行了表扬，同时告诉他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。

从整体来所，条理比较明晰，结构也相对较为完整，但是我也发现了自己存在的很多不足，最大的不足就是教学过程中情景的引入做得还是不到位，比如在介绍课文时，可以讲一个小故事，让孩子们把注意力转移到课文中，而不是单纯地为识字而识字。

“绘声绘色”地上好一堂课，是我努力的方向和目标第二课《口耳目》学生在上语文课的时候，如果老师说我们来用数学知识学语文，或者是说来画画、唱首歌等，学生的注意力很快就会被吸引过来，表现出很大的兴趣。

课程和课程之间，并不是截然分开的，而语文这门课程又是和生活紧密联系的，有很多内容都是可以和别的课程相联系。

比如在认识一到十的数字时，在巩固的时候我就做一个数学小游戏，让学生加一加、减一减，把得数找出来，这样，学生的兴趣就比开火车或者指名读好浓多了。

小学语文教学后记怎么写

小学语文教学后记怎么写
在小学语文教学中，教师的后记承载着对课堂教学过程的总结、反思和展望。

一个好的后记不仅可以帮助教师发现问题、改进教法，还能激励学生，促进教学效果的提升。

下面是我对小学语文教学后记写作的一些心得体会。

概括全文思路
在写后记之前，要先回顾整堂课的教学流程和重要环节，梳理课堂设计、教学
方法、学生反馈等方面。

要用简明扼要的语言概括全文的思路，让读者一目了然。

总结教学亮点
后记应突出教学中的优点和亮点，可以归纳课堂重点、亮点和让学生印象深刻
的环节，强调成功的教学经验和方法，以便今后更好地借鉴和运用。

反思教学不足
在后记中，要诚实面对课堂中出现的问题和不足，对于教学中的失误和缺陷要
进行深入反思。

分析问题产生的原因，并提出改进策略和改进方向，让问题成为促进自身成长的契机。

展望未来教学计划
在结束后记时，可以通过展望未来的教学计划来为自己和学生树立目标和动力。

可以尝试设定下一步教学目标、调整教学方法、开展新的教学活动等，激发对教学的热情和创造力。

鼓励学生反馈意见
后记也可以鼓励学生对本节课的教学进行反馈，了解他们的学习体验和感受。

学生的反馈有助于教师更好地把握教学效果，及时调整教学方向，让课堂更贴近学生需求。

结语
一个精心写作的小学语文教学后记，不仅是对教学过程的反思和总结，更是对
自身教学态度和能力的体现。

只有不断总结反思，教师才能不断提高教学水平，让每一堂课都成为学生成长的契机。

希望每位语文老师都能够用心写好每一篇后记，让教学之路越走越宽，越走越好。

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小学语文教师教学后记

小学语文教师教学后记学校语文老师教学后记1本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，狠抓教学常规，努力为同学的终身学习奠定良好的基础。

一、运用新课标理念：在教学中，仔细学习《学校语文新课标》理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，仔细制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。

通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。

为此，在教学中，我一贯用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受知识。

把孩子当成伙伴，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的伙伴。

二、培育同学的学习习惯：低班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。

因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

作为“新老师”，又担负二班级的班主任兼语数老师，我深感任重而道远。

刚开学的几个星期里，我不断向学校资深老师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。

1.课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育同学遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离桌一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

4、回答下列问题时，要大胆发言。

声音要嘹亮，要用一般话，用“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。

别人回答下列问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

语文教学后记简短怎么写

语文教学后记简短怎么写
语文教学是培养学生语言表达能力、修养情操的重要环节，如何撰写一篇简短
的语文教学后记成为教师们关注的焦点。

教师在写后记时，应该全面客观地总结教学过程中的得失，为今后的教学工作提供有益的借鉴。

在撰写语文教学后记时，首先应对本节课的准备工作进行复盘。

需要回顾备课
的内容和方法，评估自己在备课中的不足和改进空间。

同时，也要对教学过程中遇到的问题进行反思，找出问题所在，并提出改进措施。

这样可以帮助教师不断提高教学水平。

其次，写后记时还要对学生的表现进行客观评价。

可以记录学生在本节课中的
表现，包括学习积极性、语文能力表现等方面。

通过对学生表现的评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，并在教学中做出针对性的调整。

另外，语文教学后记还可以包括教学反思和展望。

在反思部分，教师可以结合
学生的学习情况，分析本节课的得失，总结教学中的亮点和不足之处。

在展望部分，可以提出下节课的教学目标和计划，为接下来的教学工作做好准备。

总的来说，撰写语文教学后记应当全面客观地总结教学过程，评估学生表现，
进行教学反思和展望。

这样可以帮助教师更好地总结经验，提高教学效果，促进学生的语文学习和发展。

希望每位教师在语文教学中都能够写出一篇简短而有价值的教学后记。

玲玲的画教学后记

玲玲的画教学后记玲玲的画教学后记玲玲的画教学后记一静心反思，比赛课堂的那一幕幕又展现在脑海中，或在心底欢呼，或愿面壁反思，但对自己来说，却都是“宝”。

《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理。

于是，静下心来备课，以下几点是自以为课堂中的亮点。

一、巧妙开头，使陌生的师生之间和谐融洽以“夸奖”孩子们为契口，让孩子们真切感受到这个深爱他们的周老师，其实愿和他们做朋友，畅游语文课堂。

我们互相夸奖，使孩子们的劲头十足，兴趣盎然。

二、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索。

在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。

三、抓朗读，读中体会，体会中朗读一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。

在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）---多形式地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时）、抓重点词理解读（如理解“端详”一词时）、背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷。

让学生在读中悟。

四、联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破。

爸爸的话是全文的哲理所在，在读、背爸爸的话的基础，抛出问题“你们在生活中遇到过坏事变成好事的情况吗？”让学生联系实际谈感受。

其次，图文并茂的板书，课件的合理利用，都可以成为今后教学中的小小的收获。

当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如最后拓展部分，让学生说的不够多，有的孩子只是说了努力克服的困难，但是没有体现变后的“好”事。