送教下乡培训方案设计刘晓慧

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送教下乡教师培训工作计划

送教下乡教师培训工作计划一、项目概述1.1 项目背景近年来，我国教育部门加大了对农村教育的投入力度，然而在教师队伍建设方面，农村地区仍然存在着不平衡不充分的状况。

为了提高农村教师的教育教学水平，提高乡村教育的整体素质，教育部门决定开展送教下乡教师培训工作。

1.2 项目目标本次培训旨在提高农村教师的教育教学水平，提高教师的专业素养，提升乡村教育质量和教学成果，进一步促进教育均衡发展。

1.3 项目受众本次培训主要受众为农村中小学教师，包括各个学科的教师，覆盖范围将涉及农村各地区的中小学校。

1.4 项目内容培训内容将围绕教育教学方法、课程设计、心理健康教育、学科素养提升等方面展开，通过专业讲师的授课和分组研讨等形式，提高农村教师的专业技能水平。

1.5 项目预期效果通过本次培训，预期能够提高农村教师的专业水平，为提高农村教育质量和教学成果奠定基础，进一步促进教育均衡发展。

二、培训计划2.1 培训时间本次培训计划为连续5天，每天工作时间为8小时，总计40小时。

2.2 培训地点培训地点将在各地农村学校举办，以方便农村教师的参与和学习。

2.3 培训内容1）教育教学方法：授课形式多样化、学生参与度提高的教学方法、互动课堂设计等。

2）课程设计：多媒体教学设计、课程目标定位、学生情感态度兴趣价值等方面的课程设计。

3）心理健康教育：学生心理健康教育、心理健康问题的处理、学生心理障碍的预防与矫治等。

4）学科素养提升：各学科的专业知识和技能提升，包括语文、数学、英语等各个学科。

以上内容将由专业讲师进行授课，同时将设置分组研讨、体验教学等环节，以提高培训效果。

2.4 培训方法培训方法将以授课为主，并设置分组研讨、案例分析、体验教学、教学实践等形式，以提高培训的互动性和实用性。

2.5 培训要求培训要求全程参与，收集教师的参与情况和培训效果，并对培训后的教学实践进行跟踪检查，以确保培训效果的落实。

三、组织实施3.1 组织机构本次培训将由教育部门牵头，各地县市教育局配合组织，也将邀请相关学校的特级教师和学科骨干作为培训讲师，以提高培训的专业性。

送教下乡培训方案设计(刘晓慧)

送教下乡培训方案设计一、培训主题小学数学教师课堂教学技能提升二、目标任务1.通过名师的示范引领，完成覆盖全镇乡村教师的新一轮新课程理论培训，加深农村教师对全面实施素质教育重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下教师角色及职责的转变。

2.以镇级教师培训团队为主体，整合区域内专家资源，结合数学学科教学研讨，帮助形成新的课程意识，改进传统落后的教学模式，逐步建立符合学生学习规律和成长规律的新的课堂模式，切实提高乡村教师课堂教学能力。

3.通过“同课异构”的主题研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，开展现场诊断、评课、议课、磨课等参与式活动，发展农村教师的开放性、多元化思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。

增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。

4.搭建骨干教师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。

通过优秀教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。

5.以信息技术为载体，推广微课制作，使中青年教师的现代教育技术、互联网应用能力得到提升。

三、培训对象大足区中敖镇小学（含完小、村小）的数学教师，32人。

四、时间与地点时间：2016年4月20日至6月20日，分四个阶段培训，每阶段2-3天。

地点：大足区中敖镇小学。

五、内容与形式（一）培训内容：突出学科性、操作性、实践性，以模块为设计形式，培训内容分以下三个模块：1.座谈交流以座谈、随意交流等方式来开展调研活动，将教育教学中的问题整合到不同的主题上：备课研修、课例研修。

（1）备课研修。

主要采用参与式培训，通过任务驱动，以构建课堂教学序列，根据主题进行课堂教学设计，总结提炼课堂教学模式，引导教师在参与、研讨中反思总结提升。

（2）课例研修。

主要是在课例观摩中感悟，在课例研讨中深化，在课例实践中提升。

2.案例研修案例研修，贯穿始终。

除了座谈中有案例展现，同时还将采取经典课例研习、优秀教师课例观摩来给教师以示范。

送教下乡教案

送教下乡教案教案标题：送教下乡教案目标：1.了解乡村教育的现状与问题；2.提高学生的社会责任感和服务意识；3.培养学生的团队合作能力和领导能力；4.亲身体验农村生活，增强学生的实践能力和适应能力。

教材准备：1.乡村教育现状与问题的调研报告；2.相关图片、视频等多媒体教具；3.乡村教学资源和教具。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乡村教育的现状与问题，并展示相关图片或视频，引起学生思考。

2.讨论乡村教育的问题，以开展后续的调研为准备。

二、调研乡村教育（20分钟）1.组织学生分组进行乡村教育调研，包括走访乡村小学、与当地教师、学生交流等。

2.要求学生记录所见所闻，并收集相关信息和数据。

三、整理调研报告（30分钟）1.学生根据调研结果，整理调研报告，包括乡村教育现状、问题和可改进的方向等。

2.通过小组合作，形成综合性的调研报告。

四、展示调研结果（20分钟）1.学生分组进行报告的展示，介绍各自所调研的乡村教育现状与问题。

2.通过展示，学生之间进行交流和互动，激发其他同学的思考和参与。

五、讨论解决方案（20分钟）1.引导学生针对乡村教育问题展开讨论，提出解决方案和改进措施。

2.鼓励学生发表自己的观点，并尊重不同意见，进行合理的辩论和交流。

六、总结和反思（10分钟）1.引导学生对本次活动进行总结和反思，包括收获、感想和不足之处。

2.评价学生的参与度、表现和贡献，并提出进一步加强的建议。

教学延伸：1.学生可以通过志愿者活动、义务劳动等方式，更深入地了解和参与乡村教育。

2.学生可以设计乡村教育改进方案，并实施相关行动，帮助解决实际问题。

教学评价：1.根据学生的调研报告、参与度和展示情况进行评价；2.评价学生在讨论和解决问题过程中的能力表现；3.评价学生对乡村教育问题的理解、关注和贡献。

教学反思：送教下乡教案可以帮助学生了解乡村教育的现状和问题，培养学生的社会责任感和实践能力。

通过学生的活动和思考，能够促进他们思考教育问题和提出解决方案的能力。

送教下乡培训方案

送教下乡培训方案1. 简介本文档旨在提供一套完整的送教下乡培训方案，以帮助大学生或其他志愿者更好地参与到送教下乡活动中，提供优质的教育资源和服务于农村地区。

2. 背景随着社会的快速发展，城乡教育资源的不平衡问题日益凸显。

很多农村地区的学校条件较差，教师素质和教学水平相对较低，致使农村学生的教育机会和发展空间受限。

为了解决这一问题，送教下乡活动应运而生。

本培训方案旨在为参与送教下乡活动的志愿者提供必要的培训，以提高他们的教学能力和服务水平。

3. 培训内容3.1 教育理念和目标送教下乡活动的核心理念是为农村学生提供优质的教育资源和服务，促进他们全面发展。

培训将重点介绍这一理念，并设定以下培训目标：•帮助参与者理解农村教育现状和需求；•培养参与者对教育的热情和责任心；•提高参与者的教学技巧和沟通能力；•培养参与者的团队合作精神和领导能力。

3.2 课程设置•农村教育现状与挑战：介绍农村地区的教育现状，探讨面临的挑战和解决方案。

•教学方法与技巧：介绍常用的教学方法和技巧，培养参与者的教学能力和创新意识。

•班级管理与组织：探讨班级管理的重要性和方法，培养参与者的组织能力和时间管理技巧。

•教育资源开发与运用：引导参与者了解教育资源的开发与运用，提供实用的资源获取途径和建议。

•乡村教育项目设计：指导参与者设计和实施乡村教育项目，提供项目策划和执行的技巧和方法。

•心理健康与辅导：介绍常见的学生心理健康问题和辅导方法，帮助参与者更好地关注学生的综合发展。

4. 培训形式4.1 在线培训为便于参与者学习和交流，培训采用在线形式进行。

通过搭建在线教育平台，参与者可以随时随地参与培训课程。

培训课程将以视频教学、案例分析、小组讨论等形式进行，以提高培训效果和参与者的学习积极性。

4.2 实践指导培训结束后，参与者将有机会参与实践指导，即前往农村地区参与送教下乡活动。

在此过程中，专业指导人员将提供实践指导和支持，帮助参与者将培训内容应用于实际教学中，并提供反馈和建议。

教师送教下乡培训计划

教师送教下乡培训计划一、培训背景随着教育事业和农村建设的不断发展，为了进一步提高教师的素质和能力，更好地适应农村学校教学工作的需要，我们计划组织一次教师送教下乡培训活动。

通过此次培训，旨在提高教师的农村教学水平，增强教师的乡村情怀，促进农村教育事业的发展。

二、培训目标1. 提高教师的边远地区农村教学能力和水平，使其能更好地适应农村学校的教学环境和需求。

2. 强化教师的农村情怀和责任意识，让他们更加关注和关爱农村学生，积极投身农村教育改革。

3. 培养教师的团队合作和师德师风，促进教师与学生、家长和社区的和谐发展。

三、培训内容及形式1. 知识科普：专家学者将为教师们讲解有关农村教育现状、政策及发展方向，提升教师对农村教育的认知和理解。

2. 教学技能：邀请经验丰富的农村教师分享教学心得和教学方法，让大家从实践中学习和感悟。

3. 乡村游学：组织教师们深入农村学校进行教学观摩，了解农村学生的学习状态和生活环境。

4. 座谈交流：教师们进行分组讨论，分享各自的教学问题和解决方法，促进教学经验的交流和碰撞。

5. 实地体验：由专业人员引导教师们到农村田间地头亲身体验，让他们更加贴近农村生活和了解农村发展需求。

6. 教育扶贫：参观扶贫点，了解贫困家庭的孩子们的生活和学习情况，引导教师关注并扶持这些学生，促进教育资源的公平分配。

四、培训方式1. 线上学习：根据教师的实际情况，提供线上学习课程，包括专题讲座、学习资料、在线讨论等。

2. 线下授课：参与培训的教师将在统一时间、统一地点进行实地观摩、座谈讨论和体验活动。

3. 后期跟踪：在培训结束后，将建立长效机制，对教师进行定期跟进和指导，帮助他们将培训成果应用到实际教学中。

五、培训计划1. 培训时间：计划于每年寒假期间，为期一周的集中培训。

2. 培训地点：选择农村学校作为培训基地，让教师亲身感受农村教学环境，增强对农村教育的体验。

3. 培训费用：由教育局承担培训费用，包括教师的交通、食宿和培训教材等费用。

初中学生送教下乡教案设计

初中学生送教下乡教案设计一、活动背景为了促进城乡教育资源的均衡发展，提高农村地区的教育质量，我们学校计划组织一次初中学生送教下乡活动。

通过这次活动，我们希望让农村学生接触到更多的优质教育资源，同时也让我们的学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

二、活动目标1. 提高农村学生的学习兴趣和积极性，提升他们的学习成绩。

2. 增强城市学生对农村教育现状的认识，培养他们的同情心和责任感。

3. 培养城市学生团队合作、沟通协调等能力。

三、活动内容1. 教学科目：语文、数学、英语、科学、社会（根据实际情况选择适当的科目）。

2. 教学形式：以小组教学为主，每个城市学生负责教授一到两个知识点，通过互动、游戏等方式进行教学。

3. 教学素材：准备相关的教材、教具、课件等教学素材，以便进行有效的教学。

四、活动准备1. 组织城市学生进行培训：提前组织城市学生进行教学技能培训，包括教学方法、课堂管理、教学评价等方面。

2. 准备教学素材：根据活动的教学内容，准备相应的教材、教具、课件等教学素材。

3. 安排农村学生分组：根据农村学生的年级和学科需求，将他们分成若干小组，每个小组分配一个城市学生进行教学。

五、活动实施1. 教学环节：城市学生根据提前准备的教学素材，进行课堂教学。

通过互动、游戏等方式，激发农村学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 课堂互动：鼓励城市学生和农村学生进行互动，建立良好的师生关系，促进双方的沟通和交流。

3. 教学评价：对农村学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，鼓励他们的学习进步。

六、活动总结1. 城市学生对农村教育现状的认识得到了提升，培养了他们的社会责任感和团队合作精神。

2. 农村学生的学习兴趣和积极性得到了提高，学习成绩也有所提升。

3. 活动过程中，我们也发现了一些问题，如教学资源的不足、教学方法的适应性等，需要在以后的活动中进行改进和优化。

通过这次初中学生送教下乡活动，我们希望为农村学生提供更多的优质教育资源，同时也让城市学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

送教下乡教案

送教下乡教案一、教学目标1.了解农村教育现状，认识农村教育的重要性；2.掌握送教下乡的方法和技巧；3.能够制定适合农村学生的教学计划；4.提高教师的教学水平和教育意识。

二、教学内容1.农村教育现状分析；2.送教下乡的方法和技巧；3.制定适合农村学生的教学计划；4.教师的教育意识和教学水平提高。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解农村教育现状、送教下乡的方法和技巧等内容，让学生了解农村教育的重要性和如何进行送教下乡；2.实践法：通过实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况，制定适合农村学生的教学计划；3.讨论法：通过小组讨论，分享送教下乡的经验和教学计划，提高教师的教育意识和教学水平。

四、教学过程第一节：农村教育现状分析1.讲解农村教育现状，包括教育资源不足、教师素质不高、学生缺乏学习动力等问题；2.分析农村教育现状的原因，包括经济条件落后、交通不便、文化程度低等因素；3.引导学生认识农村教育的重要性，包括促进农村经济发展、提高农民素质、实现教育公平等方面。

第二节：送教下乡的方法和技巧1.讲解送教下乡的方法和技巧，包括了解农村学生的实际情况、制定适合农村学生的教学计划、注重实践教学等；2.分析送教下乡的难点和问题，包括教学资源不足、教学环境差、学生学习动力低等；3.引导学生掌握送教下乡的方法和技巧，提高教学效果。

第三节：制定适合农村学生的教学计划1.实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况；2.分析农村学生的特点和需求，制定适合农村学生的教学计划；3.分享教学计划，讨论如何提高教学效果。

第四节：教师的教育意识和教学水平提高1.引导教师认识到自身的不足，提高教育意识；2.分享教学经验，提高教学水平；3.讨论如何提高教师的教育意识和教学水平。

五、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生的作业完成情况；3.教师的教学反思和总结。

六、教学反思通过本次教学，学生了解了农村教育现状，认识到农村教育的重要性，掌握了送教下乡的方法和技巧，制定了适合农村学生的教学计划，提高了教师的教育意识和教学水平。

送教下乡培训方案设计(刘晓慧)

增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。

4.搭建骨干教师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。

通过优秀教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。

5.以信息技术为载体，推广微课制作，使中青年教师的现代教育技术、互联网应用能力得到提升。

三、培训对象大足区中敖镇小学（含完小、村小）的数学教师，32人。

四、时间与地点时间：2016年4月20日至6月20日，分四个阶段培训，每阶段2-3天。

地点：大足区中敖镇小学。

（1）备课研修。

（2）课例研修。

主要是在课例观摩中感悟，在课例研讨中深化，在课例实践中提升。

2.案例研修案例研修，贯穿始终。

除了座谈中有案例展现，同时还将采取经典课例研习、优秀教师课例观摩来给教师以示范。

送教下乡培训工作计划

送教下乡培训工作计划一、前言送教下乡是一项重要的社会活动，旨在提高农村地区的教育水平和教师素质，促进教育均衡发展。

本次培训工作计划是针对送教下乡活动的一种具体实施方案，通过培训和指导，提高农村教师的教学水平和教育教学管理能力，达到提高教师素质，推进农村教育改革的目的。

二、培训目标本次培训的目标是提高农村教师的教学水平和教育教学管理能力，提升教师的综合素质，推动农村教育水平的提升。

三、培训内容1. 教学技能提升（1）师德师风建设（2）教育教学理论知识的学习（3）教育教学实践能力的提升（4）制定教学计划和课程设计（5）高效教学方法和技巧的培训（6）个性化学习指导方法的培训2. 教育教学管理能力提升（1）学校管理知识的学习（2）学校管理实践能力的提升（3）教师队伍建设和发展（4）学生综合素质评价3. 资源利用和教育教学改革（1）利用教育资源进行教学（2）利用多媒体教学手段（3）教育教学改革的理论和实践四、培训方式本次培训将采取多种方式，包括集中培训、实地教学、互联网远程教育等。

其中，集中培训主要是对教师进行系统的理论学习和实践操作，通过专家讲座、讨论和示范课的形式，提高教师的教学水平和教学管理水平；实地教学则是通过走进课堂，观摩和指导的方式，对教师进行实际操作指导，提高教师的实际教学技能；互联网远程教育则是为了方便那些无法到场的教师进行学习，通过网络课程和在线教学，进行系统的培训。

五、培训方法为了确保培训效果，我们将采取以下方法：1. 专家讲座：请资深教育教学专家来为教师们讲解相关的教育教学理论知识，并对教师们进行指导和培训。

2. 实践操作：组织教师参与相关的实践操作和教学示范，通过实际操作来提高教师的教学水平和教学管理能力。

3. 讨论交流：通过问题讨论和经验分享的方式，促进教师们之间的交流和互助，共同提高教学水平。

4. 案例分析：通过案例分析的方式，让教师们学习和借鉴成功的教学案例，对教学方法和技巧进行理性分析和评价。

送教下乡集中培训阶段计划

送教下乡集中培训阶段计划一、前言近年来，我国不断加大对农村教育工作的支持力度，开展了一系列送教下乡的活动，旨在改善农村教育条件，提高农村学生的教育水平。

送教下乡集中培训是这一系列活动中的重要组成部分，通过集中培训来提高农村教师的教学水平，进一步改善农村教育质量。

为了更好地开展送教下乡集中培训工作，我们制定了本计划，以期通过系统的培训，提高农村教师的教育能力，为农村学生提供更优质的教育服务。

二、培训目标1. 提高农村教师的教学水平，增强他们的实际教学能力。

2. 增强农村教师的教育意识，引导他们树立正确的教育观念。

3. 提升农村教师的管理能力，帮助他们更好地组织学校教育活动。

4. 增加农村教师的专业知识，提高他们的学科教学水平。

三、培训内容1. 教育理论与方法本次培训将重点介绍一些当前流行的先进教育理论和教学方法，包括多元智能理论、项目制学习、课堂互动等。

同时，也将介绍如何将这些理论与方法运用到实际教学中，提高农村教师的教学水平。

2. 学科知识与应用针对不同学科的农村教师，将开设相应的学科知识与应用课程。

包括语文、数学、英语、科学、体育等，旨在加强农村教师对学科知识的掌握，提高他们的教学能力。

3. 教育管理培训还将包括一些教育管理相关的课程，如学校管理、教师管理、学生管理等，旨在提升农村教师的管理能力，帮助他们更好地组织学校教育活动。

4. 实践教学培训中还将组织一些教育实践活动，包括实地教学、教学观摩、教学设计等，通过实践来巩固培训内容，提高农村教师的教学能力。

四、培训方式本次培训将采取集中培训的方式进行，培训周期为一个月。

在这一个月的时间里，农村教师将在指定地点接受系统的培训。

1. 理论学习培训内容将主要通过课堂教学的方式进行，针对不同内容将安排专门的培训师进行授课。

同时，也将安排一些专家学者来讲解相关理论和研究成果。

2. 实践教学在培训过程中，将安排一些实践教学活动，如教学观摩、实地教学、教学设计等，帮助农村教师更好地理解和掌握培训内容。

送教下乡学科培训计划

送教下乡学科培训计划一、前言在当前国家实施乡村振兴战略的大背景下，教育是决定乡村振兴成败的关键因素之一。

而教育资源的不均衡分布导致了乡村学校教师队伍的质量整体较低。

为了改善这一状况，提高乡村教师的教学水平和专业素养，本地政府计划组织“送教下乡学科培训计划”，通过培训提高教师的教学水平，为农村学校的教育质量提供更好的保障。

二、培训目标：1.提高乡村教师们的教学水平，增强他们的教学技能和教研能力；2.指导教师们在教学中使用现代教学手段和教育技术，提高教学效果；3.增强乡村教师的专业素养，使他们能够更好地适应当今社会的教育要求；4.构建乡村教师之间的学习共同体，促进他们之间的相互学习和交流，提高教学水平。

三、培训内容：1.教学理论与方法通过系统的教学理论与方法的培训，加强教师们的教学基本功，提升他们的课堂教学能力。

包括但不限于灵活的课堂教学方法、个性化的教学方式、教育技术的应用等。

2.专业知识学习根据不同学科的教师，组织相应的专业知识学习，包括课程知识、教学设计、教材分析等，帮助乡村教师们深入理解学科内容，提升课堂教学质量。

3.教育技术应用培训乡村教师们熟练掌握教育技术的使用方法，包括多媒体教学、网络资源利用、教育软件应用等，提高教学效果。

4.教学案例研究通过教学案例研究，让乡村教师们深入了解成功的教学案例，并在实践中不断总结和提高自己的教学水平。

5.教师专业发展培训乡村教师们的专业发展规划，包括职业规划、教学研究、学术交流等。

四、培训方式：1.线下集中培训组织专业教育培训机构进行学科专业知识和教学技能的集中培训。

2.学校实地指导邀请优秀的城市教师到农村学校开展学校实地指导，帮助乡村教师们提高课堂教学水平。

3.网络学习利用网络资源展开教育技术的培训，帮助乡村教师们了解和掌握最新的教育技术。

4.研讨交流组织乡村教师进行研讨交流，通过分享和总结，提高教学水平。

五、培训计划1.招募培训师资与专业教育培训机构合作，招募培训师资，包括学科专家、教育专家、教育技术专家等。

送教下乡学员培训计划

送教下乡学员培训计划一、前言教育是国家的根本大计，而下乡送教是一项重要的社会实践活动，旨在为农村地区提供优质的教育资源，促进农村教育的发展。

为了更好地开展下乡送教工作，提高教师的教学水平和服务水平，我校计划开展下乡送教学员培训计划，以期为农村地区提供更好的教育资源，促进教育公平，促进农村教育的发展。

二、培训目标1. 培养学员对农村教育的认识，增强他们的农村视野和服务农村教育的意识。

2. 提高学员的教学能力和服务能力，提升他们的专业水平，提高他们服务农村教育的能力。

3. 增强学员的沟通能力和团队协作能力，提高他们的综合素质。

4. 培养学员爱岗敬业、勤奋努力的工作态度，使他们成为优秀的下乡送教学员。

三、培训内容1. 农村教育的基本情况和政策法规通过听取专家的讲座和学习相关资料，学员将了解农村教育的基本情况、政策法规，理解农村教育发展的重要性和现阶段的主要问题，为他们后续的送教工作奠定基础。

2. 乡村教育实践学员将参与到实际的乡村教育实践中，了解农村教育的特点和需求，学习如何与学生、家长以及乡村教师进行有效沟通，增强他们的服务意识和服务能力。

3. 课程方案设计学员将学习如何根据农村实际情况设计合适的课程方案，制定符合学生特点和农村需求的教学计划，提高他们的课程设计能力和教学水平。

4. 教学方法和手段通过参观名校、听取专家讲座和参与实际教学活动，学员将学习到不同的教学方法和手段，了解如何利用多媒体、互联网等现代教学手段进行教学，提高他们的教学技能和教学水平。

5. 交流与分享学员将有机会与其他下乡送教学员交流经验、分享教学心得，互相学习、共同提高，增强他们的沟通能力和团队协作能力。

6. 培训总结与成果展示培训结束后，学员将进行总结与成果展示，通过个人演讲、展板展示等形式，展示他们的培训成果并接受总结点评，激励他们进一步努力提高。

四、培训方式1. 理论学习采用专家讲座、教材学习和网上学习等方式，让学员了解到最新的农村教育政策和理论知识，提高他们的理论水平。

送课下乡培训计划

送课下乡培训计划一、前言随着城市化进程加快和工业化发展，农村地区的发展逐渐被忽视，农民的培训和教育成为当前社会发展中一个重要的课题。

为了提高农村地区居民的技能和素质，并推动当地的经济和社会发展，我们决定组织一场送课下乡的培训计划，帮助农村地区的居民获取更多的知识和技能，提高他们的就业能力和生活水平。

二、目标1. 帮助农村地区的居民获取更多的知识和技能，提高他们的就业能力和生活水平。

2. 推动农村地区的经济和社会发展，促进当地的产业升级和就业增长。

3. 加强农村地区的文化建设，提高当地居民的文化素质和社会责任感。

三、内容1. 培训内容（1）农业技术培训：提供现代农业技术和农业生产管理的培训，提高农民的农业生产水平。

（2）农村创业培训：为农村地区的居民提供创业指导和技能培训，帮助他们开展各种农业生产和乡村经济活动。

（3）文化教育培训：开展各种文化教育培训活动，提高农村地区居民的文化素质和社会责任感。

（4）技能培训：为农村地区的居民提供各种实用技能的培训，提高他们的就业能力和生活水平。

2. 培训形式（1）线下课堂教学：由专业教师进行面对面的教学，传授农业技术、创业知识和文化教育内容。

（2）实践动手培训：组织实地考察和实践活动，让学员亲身体验和学习各种实用技能和知识。

（3）互动讨论交流：组织各种讨论会和交流活动，让学员之间互相交流经验和分享学习成果。

3. 培训对象（1）农村地区的老年人和妇女：提高他们的农业生产水平和乡村经济活动能力。

（2）农村地区的青少年和留守儿童：提高他们的文化素质和社会责任感，推动农村地区的教育事业发展。

（3）农村地区的劳动力和失业人员：提高他们的就业能力和生活水平，促进农村地区的产业升级和就业增长。

四、实施步骤1. 确定培训地点和时间：选择适合的农村地区作为培训地点，确定培训的时间和周期。

2. 招募培训师资力量：邀请专业教师和培训专家参与培训活动，确保培训内容的质量和实效性。

3. 宣传策划推广：通过各种媒体和宣传手段，宣传培训计划和活动内容，吸引更多的农村地区居民参与培训。

送教下乡培训方案设计(刘晓慧)

增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。

4.搭建骨干教师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。

通过优秀教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。

5.以信息技术为载体，推广微课制作，使中青年教师的现代教育技术、互联网应用能力得到提升。

三、培训对象大足区中敖镇小学（含完小、村小）的数学教师，32 人。

四、时间与地点时间： 2016 年 4 月 20 日至 6 月 20 日，分四个阶段培训，每阶段2-3 天。

地点：大足区中敖镇小学。

五、内容与形式（一）培训内容：突出学科性、操作性、实践性，以模块为设计形式，培训内容分以下三个模块：模块核心内容培训形式专业1. 乡村教师支持计划解读专题讲座理2. 小学教师专业标准解读研讨念3. 师德修养与教师专业成长与案例分享师4. 教师心理调适参与式培训德专 1. 小学数学课程标准解读专题讲座；案例分享业2. 数学学科核心素养解读讲座与案例分析知3. 教学评价与研究识1. 基于新课程理念的教学设计专题讲座；案例分享专2. 课堂教学技能讲座与案例分析；情景训练3. 信息技术与小学数学教学的深上机操作；课例展示业度融合（微课的制作）能4. 作业设计与评析分组设计力5. 课题研究及成果运用讲座与案例分享学时（天）226（二）培训形式1.座谈交流以座谈、随意交流等方式来开展调研活动，将教育教学中的问题整合到不同的主题上：备课研修、课例研修。

送教下乡培训计划和需求

送教下乡培训计划和需求一、背景与意义教育是国家的根本，而教育的基地则是乡村。

乡村教育的发展关系着国家的未来和民族的兴盛。

然而，在当前，我国的农村教育面临着诸多问题和挑战，如教师资源不足、教学设施匮乏、教学质量不高等。

送教下乡培训计划致力于通过向乡村教师输送优质的教育资源和专业的教学技能，进一步提升农村教师的综合素质和教学水平，推动农村教育的可持续发展。

本计划的实施不仅有利于提升农村教育的整体水平，也能够促进城乡教育资源的均衡分配，推动教育公平的实现。

二、实施方案1. 教师培训本计划将邀请来自城市和省会城市的教育专家、名师和学者，对乡村教师进行为期一周的培训。

培训内容包括教育理论、教学技巧、心理辅导、课程开发等方面的知识和技能，旨在提升教师的专业素养和教学水平。

2. 课程资源支持为了使乡村教师能够更好地开展教学工作，本计划将向乡村学校提供丰富多彩的教学资源，包括教案、教材、多媒体课件等。

同时，还将邀请一些优秀教师到乡村学校进行课堂观摩和指导，让乡村教师深入了解教学案例，提升自己的教学能力。

3. 教育设施改善为了改善乡村学校的教学条件，本计划将在资金允许的前提下，对乡村学校的教学设施进行改善，包括修缮教室，配备教学用具，完善校园环境等，为教师和学生提供一个更好的学习环境。

4. 教育帮扶计划除了对教师进行培训外，本计划还将建立乡村学校的教育帮扶计划，邀请城市学校的学生和教师到乡村学校开展支教活动，让城市学校的资源和优势能够向乡村学校倾斜，让乡村学生也能够享受到更好的教育资源。

5. 效果评估为了确保送教下乡培训计划的实施效果，本计划将建立完善的评估机制，对送教下乡培训计划的实施效果进行跟踪监测和评估，及时发现和解决实施中的问题，并不断完善和提升本计划。

三、需求分析1. 专业教育资源需要邀请一批来自城市的教育专家、名师和学者，为乡村教师提供专业的教学培训。

2. 资金支持需要一定数量的资金用于改善乡村学校的教学设施和提供教学资源，以及购买培训所需的教具和材料。

送课下乡活动方案

送课下乡活动方案送课下乡活动方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的送课下乡活动方案，欢迎阅读与收藏。

送课下乡活动方案1一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。

旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的具体安排为更好地了支持村小，提高下乡的效果，我校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。

三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。

同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。

因为我们将在一起交流课改的'实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得两校资源的共享和互补。

我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。

德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。

”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。

我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工作新局面。

送教下乡培训方案

送教下乡培训方案送教下乡培训方案：激发农村教育活力随着城市化进程的不断推进，越来越多的农民工迁徙到城市谋求更好的发展机会，这也导致了农村地区的人口减少和人才流失。

农村教育成为了一个亟待解决的问题。

为了改善这一状况，我国采取了一系列措施，其中之一就是通过“送教下乡”培训方案来激发农村教育活力。

“送教下乡”培训方案的目标是通过向农村地区派遣教育专家，提供一系列教育培训课程，提升当地教师的教育水平。

这一方案的推行旨在打造一支高素质的农村教师队伍，进一步提升农村教育质量。

首先，这一方案通过为农村教师提供专业培训课程来提高他们的教学水平。

由于农村地区的教育资源较为匮乏，很多农村教师对于教学方法和教材选用方面存在一定的困惑。

通过专业培训，这些问题得以解决。

教育专家们可以帮助他们掌握最新的教学方法、教育理论和教材资源，从而有效提升他们的教学质量。

其次，这一方案通过派遣教育专家到农村学校进行教学指导，提高了农村教师的实践能力。

在教学实践中，农村教师可能面临着很多问题，如教学环境的局限性、学生的多样性等。

教育专家们可以直接指导他们如何应对这些问题，提供实际的教学帮助。

通过亲身参与农村教学并向他们传授教学技巧，教育专家们能够确保农村教师们在实践中能够更好地应对挑战。

另外，这一方案还以推广现代教育理念为目标。

在农村地区，教育观念往往相对落后，教学模式单一化。

通过“送教下乡”培训方案，教育专家们可以向农村教师们介绍现代的教育理念，如素质教育、个性化教学等。

这有助于改变农村地区教育的传统模式，促进学生的全面发展。

然而，要想让“送教下乡”培训方案取得更好的效果，还需进一步加强实施管理和监督。

一方面，教育部门需要建立相应的管理机制，保证教育专家们发挥作用的同时，对他们进行有效的指导和督察。

另一方面，需要加强对农村教师的跟踪培训，帮助他们将所学知识运用到实践中。

总之，“送教下乡”培训方案为改善农村教育做出了积极的探索和努力。

通过提升农村教师的教育水平和实践能力，推广现代的教育理念，有望进一步激发农村教育活力，提高农村教育质量。

送教下乡培训方案

送教下乡培训方案第1篇送教下乡培训方案一、项目背景为深入贯彻落实国家关于推进教育精准扶贫的决策部署，充分发挥教育资源优势，提高农村地区教师教育教学水平，促进教育公平，特制定本送教下乡培训方案。

二、培训目标1. 提高农村地区教师教育教学能力，提升教育教学质量。

2. 传播先进的教育理念和教学方法，促进城乡教育均衡发展。

3. 激发农村地区教师自我发展的内生动力，助力教育精准扶贫。

三、培训对象1. 农村地区中小学、幼儿园在职教师。

2. 县级以下教育行政部门管理人员。

四、培训内容1. 教育教学理念与策略：包括新课改理念、学生核心素养培养、课程整合与优化等。

2. 教育教学方法与技能：分学科进行教学设计、课堂教学、评价与反思等环节的培训。

3. 教育技术应用：介绍教育信息化资源与工具，提高教师信息化素养。

4. 教育政策与法规：解读教育政策、法律法规，提升管理人员的政策执行能力。

五、培训方式1. 面授培训：组织专家团队深入农村地区，开展集中面授培训。

2. 网络培训：利用网络平台，开展线上学习、互动交流、资源共享等活动。

3. 混合式培训：结合面授与网络培训，实现优势互补，提高培训效果。

六、培训组织与管理1. 培训团队：由教育专家、学科带头人、优秀校长等组成，具备丰富的教育教学经验和培训能力。

2. 培训时间：根据农村地区教师需求，灵活安排培训时间，确保不影响正常教育教学工作。

3. 培训地点：选择交通便利、设施齐全的场所，确保培训环境舒适。

4. 培训考核：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，确保培训质量。

七、保障措施1. 政策支持：积极争取政府及教育行政部门的支持，为培训提供政策保障。

2. 经费保障：合理使用培训经费，确保培训项目顺利进行。

3. 人员保障：加强培训团队建设，提高培训质量。

4. 资源保障：整合优质教育资源，满足农村地区教师培训需求。

八、预期效果1. 提高农村地区教师教育教学水平，提升教育教学质量。

2. 增强农村地区教师自我发展的内生动力，助力教育精准扶贫。

培训机构送教下乡活动方案

培训机构送教下乡活动方案活动背景近年来，乡村教育的发展一直是社会关注的热点。

为了促进乡村地区的教育改革和发展，培训机构计划举办一次送教下乡活动。

该活动旨在为乡村学生提供优质的教育资源，激发他们研究的兴趣，提高乡村教育水平。

活动目标1. 提供优质的教育资源，帮助乡村学生提高研究成绩；2. 激发学生研究的兴趣，培养其创造力和实践能力；3. 增强乡村教师的教学能力，提高乡村教育质量；4. 弘扬社会公益精神，促进城乡教育资源的均衡发展。

活动内容1. 资源共享：培训机构将提供教材、课程资料等教学资源给乡村学校，并与乡村学校合作进行教学改革；2. 教师培训：培训机构将组织教师培训，包括教学方法、课程设计、班级管理等相关内容，提高乡村教师的教学能力；3. 学生辅导：培训机构的老师将定期到乡村学校为学生进行学科辅导和研究指导，帮助他们解决研究难题；4. 活动交流：定期组织乡村学生到城市参观研究，与城市学生进行交流，拓宽他们的视野；5. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如体育比赛、手工制作、绘画比赛等，丰富学生的课余生活。

活动计划1. 筹备阶段：确定活动目标、制定活动计划，与乡村学校建立联系；2. 资源准备：收集教学资料，准备教材和课程资料；3. 教师培训：组织乡村教师参加培训课程，提高他们的教学能力；4. 学生辅导：制定辅导计划，安排培训机构的老师到乡村学校开展学科辅导；5. 活动交流：组织乡村学生到城市参观研究，安排城市学生到乡村进行交流；6. 课外活动：策划丰富多彩的课外活动，增加学生的参与度；7. 总结评估：对活动进行总结评估，总结经验和不足，为今后的活动提供参考。

活动方案可行性分析1. 资源支持：培训机构具备丰富的教学资源和经验，能够为乡村学校提供有效的教育支持；2. 合作机会：乡村学校愿意接受培训机构的支持，并愿意与其合作进行教学改革；3. 活动需求：乡村学生和教师有提高研究和教学能力的需求，活动能够满足他们的需求；4. 社会支持：社会各界对改善乡村教育状况的支持力度逐渐增加。

培训团队送教下乡工作计划

培训团队送教下乡工作计划一、背景介绍近年来，我国继续推进城乡一体化发展，为了缩小城乡教育差距，促进教育公平，国家开展了大量的下乡支教工作。

为了积极响应国家号召，公司决定组织团队送教下乡，为偏远地区的农村学校提供教育支持，并通过开展丰富多彩的教学活动，推动当地教育事业的发展。

二、工作目标1、帮助农村学校提高教学质量，促进学生综合素质的提高；2、开展各类教学活动，激发学生学习兴趣，丰富他们的课余生活；3、深入了解当地教育情况，为下一步支教工作提供可靠的数据支持。

三、工作内容1、教学支持我们将组织专业教师前往农村学校，提供一对一的教学辅导，帮助学生更好地掌握知识点。

我们还将设计丰富多彩的教学活动，包括科学实验、艺术创作、体育运动等，以提高学生综合素质和能力。

2、课外活动除了教学支持，我们还将组织各种课外活动，如：文艺表演、手工制作、读书分享会等，以丰富学生的课余生活，激发他们的学习兴趣，培养综合能力。

3、调研考察为了更好地了解当地教育现状，我们将组织专业人员对学校进行全面的调研考察，了解学校教学设备、教师队伍、学生学习情况等，为下一步的支教工作提供可靠的数据支持。

四、工作安排1、前期准备1) 招募志愿者：公司将向全体员工宣传支教活动，并组织志愿者报名参加；2) 培训教师：组织专业教师参加培训，提高他们的教学能力和支教意识；3) 物资准备：准备各种教学器材、生活物资，确保支教期间的需求。

2、实施阶段1) 教学支持：根据学校需求，安排专业教师进行教学辅导；2) 课外活动：组织各类课外活动，吸引学生参与；3) 调研考察：利用空闲时间对学校进行调研考察。

3、总结交流支教期间，我们将每周组织团队成员进行总结交流，分享工作心得和经验，及时调整工作计划，确保工作效果。

五、工作措施1、优化组织结构在志愿者报名后，将根据每位志愿者的专业特长和兴趣爱好，合理分配工作任务，充分发挥每个人的优势。

2、严格落实工作计划按照工作计划，合理安排每项工作任务的时间和地点，确保工作有序进行。