小学数学学科“送教下乡”培训方案教案资料

小学数学学科2015-2016年“送教下乡”培训方案为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2015]2号）精神，做好我区“国培计划---送教下乡”项目工作，结合我区乡村数学学科教学实际，制定“送教下乡”培训方案。

一、培训主题：

区域共享，城乡互动，多轮跟进，共同发展

二、培训目标：

更新乡村教师的教育教学理念，转变教学行为，全面提高乡村课堂教学质量，促进学生的全面发展；建立健全“送教下乡”常态、长效机制，助推乡村教师专业化发展；缩小城乡教育发展差距，促进我区教育均衡发展。

1、通过培训，使乡村教师理解新课程背景下教师角色的转变，提高其对新课标、新课程理念的理解和把握能力，具有现代教育观念和创新意识。

2、通过集中研修、研课磨课等主题研修方式，聚焦真实课堂的实践性环节，提高乡村教师备课上课的有效性，提升其驾驭课堂的教学实施能力。

3、整合区域内优势教师培训资源，搭建区域内教研员、骨干教师、乡村教师之间交流互动的平台，建立名师工作室、联盟体主体校和骨干教师支持农村教育的长效机制。

三、培训对象分析：

洮北区农村小学数学学科现有任课教师240人，其中年龄在35周岁（含35周岁）以下109人，50周岁（含50周岁）教师26人。其中35周岁以下教师之中有41人为特岗教师，68人为小大专毕业教师。特岗教师知识底蕴达标，但工作经验不足，课堂常规特别是与学生沟通的能力亟待提高。小大专毕业教师虽然参加工作时间较长，具备了一定的经验，但文化底蕴不够，甚至在课堂教学中经常出现知识性错误。除此之外，各校还存在一部分青年教师校长被动地安

排其从事教学辅助性工作。而50岁以上教师由于几十年如一日地工作在教学重要岗位上，比如毕业班、大班额班级，多数积劳成疾，属于那种咬紧牙关疲劳坚持的状态，他们思想境界较高，渴望青年教师快迅成长。

五、培训师资

我区数学学科共有2个名师工作室、2名专职教研员、3名兼职教研员及21名中心教研组成员；国家级骨干教师1人，省级骨干教师13人，市级骨干教师61人，区级骨干教师56人。这些教研团队一直在我区发挥着教学、教研、培训等作用，是一支水平较高，结构合理，具有丰富的教师培训经验的培训者团队，完全能够承担服务于农村教师的“送教下乡”培训工作。

六、培训方式

采取实践取向的“菜单式、专题化、参与式”的培训模式，通过专题讲座、案例研讨、教学诊断、研课磨课、同课异构、主题辩课、微课展示等多种培训方式，促使参培教师参与、对话、探究、反思和行动，实现培训及课堂实践的有效融合。

七、培训课程

培训采用“集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升”五段式模式设计培训课程，为教师量身定制培训内容。课程设计见附表：

八、考核评价

由项目执行负责人、培训项目团队负责培训活动的全程监测，主要采取以下措施与办法：

1. 考核培训活动和教学效果

通过《教学测评表》，记录每位学员对培训活动组织与安排的反馈，考核培训教师在培训教学和活动组织方面的效果（学员满意度）。

2. 考核学员学习表现

对参训教师实行严格管理，培训考核评价采取过程性评价与终结性评价相结合、定性与定量相结合、自评与他评相结合等多元的评价方式进行，鼓励教师积极参与培训的考核评价。具体考核办法如下：

考核结果分为三个等次，即：优秀、合格、不合格。

九、培训特色与创新

在上级教师培训部门的扶植下，建立以区教师进修学校、市区两级名师工作室、联盟体主体校和农村学校交叉互动的培训体制，分学科，分学段、分学区定期组织丰富多彩的教研活动，将教师培训活动常规化，制度化，系统化。使教师整体素质在循序渐进中逐步提高。

1.立足实际，就地取才，引领辐射，整体提高。

整合优质教育资源的功能，依托名师工作室、联盟体主体校的优质教育资源的优势，发挥骨干教师的作用参与培训，集中本区域的骨干力量解决本区域的教学问题，实现培训资源共享。

2.立足常规，以人为本，量身订做，稳步发展。

坚持以解决数学学科核心问题为宗旨，以改进课堂教学实践为目的，以学科常规教学活动为载体，培训内容紧密结合教师常规教学中遇到的现实问题，小步伐，慢节奏，循序渐进地促进全区教师，特别是农村教师的提高。

3.寓培于乐，形式多样，有机整合，多元发展。

通过开展集中培训与对话交流，案例学习与教学诊断、教学示范与微课展示、个人反思与总结提升、教师展示与学生展示等培训方式，强调学思结合，知行统一，学以致用，体现了培训的多元化和多样性。

4.合理沟通，有效利用，顶岗互换，解决矛盾。

顶岗：与白城师范学院联合为优秀学生提供实习基地，解决农村教师外出学习培训期间岗位空缺问题；

互换：充分发挥区域协作联盟体作用，采取城乡教师岗位互换的形式解决工学矛盾。

五、“送教下乡”项目申请学科

注：每个项目县共申请10个学科（初中、小学、幼儿园均可），学科（领域）参见填表说明。

例：XX县XX学科2015年“送教下乡”课程设计