“小学数学国培送教下乡”工作总结

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国培数学送教下乡总结

篇一:《送教下乡国培学习总结》送教下乡国培学习总结杨婷通过这次“国培计划”送教下乡项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

本次培训安排了专家解读、名师范讲、同课异构、同伴交流等多种形式的项目，经过这次的培训令我感触很大，对作为一名刚参加工作一年多的新手受益匪浅，特别是名师范讲环节，对比自己平时工作情况，寻找差距，学习怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，迎头赶上。

下面将谈谈我的一些感受首先，教育学生，从爱出发。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。

爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。

对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。

师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“文化大餐”！最后，我还认识到一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的语文课，要做关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。

2024年小学数学送教下乡个人培训总结模版(2篇)

2024年小学数学送教下乡个人培训总结模版2024年我有幸参与了小学数学送教下乡个人培训活动，这是一次非常有意义的经历。

本次培训活动主要包括数学教学技巧的学习和实践，以及与学生和家长的互动交流。

在数学教学技巧的学习方面，我们参加了一系列的培训课程和讲座。

通过这些课程，我学习了很多提高数学教学效果的方法和策略。

例如，如何在教学中注重培养学生的思维能力和创新能力，如何通过生活化的例子和实际应用让学生更好地理解和掌握数学知识，如何巧妙组织教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性等等。

这些知识和技巧对我的数学教学有着很大的帮助，我相信将能够更好地指导学生学习数学。

在实践方面，我被分配到一个农村小学进行授课。

这是一个条件简陋的学校，学生们的学习环境相对较差。

但是，学生们的学习态度非常认真，非常渴望学习。

他们对数学有着浓厚的兴趣，并且在学习中展现出了很大的进步。

在教学的过程中，我尽量采用了我们学到的教学方法和策略，同时也注重与学生们的互动交流，及时解答他们的问题并鼓励他们的提问。

通过这次实践，我深深感受到了教育的力量，也更加坚定了我从事教育工作的决心。

除了教学工作，我还积极与学生的家长进行沟通交流。

通过与家长的交流，我了解到了他们对孩子教育的期望和关注的问题。

我耐心地倾听他们的意见和建议，并且主动与他们分享了孩子在学校的学习情况。

这样的互动交流不仅增进了与家长的互信，也为我更好地开展教育工作提供了支持。

总的来说，这次小学数学送教下乡个人培训使我受益匪浅。

我通过学习和实践提高了自己的数学教学能力，也更加了解了农村教育的实际情况。

在以后的工作中，我将继续努力，致力于提高农村学生的数学素养，为他们的教育事业贡献自己的力量。

2024年小学数学送教下乡个人培训总结模版（2）回首2024年的小学数学送教下乡个人培训，我不禁感慨万分。

这是一段充实而难忘的经历，让我收获了许多宝贵的经验和感悟。

首先，通过这次个人培训，我深刻认识到了教育资源的不平衡问题。

小学数学送教下乡总结提升

伴随国培，携手共成长
“五段式”培训——诊断示范
存在问题： 1.活动设计比较单一，存在只为活动而活动的现象，缺少思维内涵； 2.忽视了积累基本活动经验和感悟数学思想； 3.数学课堂教学缺少活动，对学生们的学习体验重视不够； 4.不能只关注教师“如何教”的问题上，更要关注学生“怎样学”的问题上； 5.教师为学生准备的活动素材不够丰富、充分、完备。
总结提升阶段
伴随国培，携手共成长
回顾培训历程，总结经验，反思提升，明确改进方向。
总结提升，提炼成果，制定计划，促进专业自主发展。
培训内容
01
伴随国培，携手共成长
02
第一部分回顾培训历程
伴随国培，携手共成长
《小学数学“活动型”
培训主题
课堂教学设计与实施》 “国培计划（2017）”A类项目县船营区“送教下乡”培训项目
02
第四阶段成果展示提炼经验
“五段式”培训——成果展示
伴随国培，携手共成长
“五段式”培训——成果展示
伴随国培，携手共成长
“五段式”培训——成果展示
伴随国培，携手共成长
“五段式”培训——成果展示
伴随国培，携手共成长
“五段式”培训——成果展示
伴随国培，携手共成长
“五段式”培训——成果展示
“五段式”培训——集中研修
伴随国培，携手共成长
01
第二阶段诊断示范找准问题
02
伴随国培，携手共成长
伴随国培，携手共成长
“五段式”培训——诊断示范
第一片区——船营区欢喜乡中心校林晓丹二年级《乘法的初步认识》廖娟三年级《长方形正方形》王婷婷五年级《平行四边形面积》刘冰六年级《比的意义》

国培小学数学培训总结5篇

国培小学数学培训总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学国培总结

“国培计划”送教下乡小学数学教师培训学习总结今年有幸参加了小学数学“国培”玉林市送教下乡培训学习。

转眼间8天的培训学习已临近结束，这次培训是送给我们一线教师最佳礼物。

对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。

本次培训形式多样，以专家讲座、课堂实录，在班级沙龙中每位教师积极参与讨论、发起话题。

这种学习方式，我认为非常好！既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。

感谢讲课的专家、老师，为我们提供了这么好的学习资源，相信你们的付出会有一个非常好的回报——培养出一批优秀的教师。

通过学习，我对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充满了信心。

反思自己平时工作中的困惑，认真体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。

这次培训，让我兴奋、激动。

每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。

使我深受启发，感悟很深。

让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。

身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，努力用新知识来提高自己。

专家们先进的理念，给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。

一、培训学习的经历和感触。

这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，可以说是“人心所向”。

在偏僻农村的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能差了。

不时抱怨现在的学生一届比一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。

“小学数学国培送教下乡”工作总结

小学数学国培送教下乡工作总结xxxx寺小学xx2017年9月至12月一个学期的送教下乡工作顺利完成，为总结经验，改进方法，以便今后更好地做好送教下乡工作，特做以下总结。

一．第一次送教下乡活动2017年9月14、15两日，宜良县教育局、宜良县国培办、宜良教师进修学校的指导安排下，，全县小学数学教师六百余人，同时在宜良县国培基地匡山小学、清远小学、教师进修学校三个培训点开展小学数学一至六年级上册的教材教法培训活动，这是继2017年3月开展下册教材教法全员培训后的再一次规模最大的培训活动，宜良县国培计划项目继续向“全学科、全员、全覆盖”推进！我在本次送教活动中承担了对全县三年级数学教师进行上册教材教法培训、主持四年级的教材教法培训、向老师们收集了三年级上下册的疑难问题。

二．第二次送教活动2017年9月29日，国培计划（2017）宜良县小学数学教学示范引领培训活动在清远小学直录播教室如期举行。

参训人员有宜良县直属小学、各乡镇小学校的数学教研组长和宜良县小学数学国培团队全体成员共计一百余人。

上午第一节研讨课，由古城南冲小学杜巧老师主讲二年级《进位加法》；第二节示范课，由匡山小学张千一老师主讲一年级《找规律》；第三节示范课由清远小学李娅老师展示在十省市竞赛中获一等奖的四年级《中括号》。

下午，由宜良县教育局的教研员肖慧莲老师主持大家进行评课。

我主评杜巧老师《进位加法》课，认为杜老师的课设计符合儿童认知心理，授课时也时刻与儿童为中心，善于引导学生自己动手用小棒拼摆，在理解算理的基础上提炼出了算法。

宜良县教育局教研员肖慧莲老师结合上午三节课，对参训教师现场培训了“一课二上三提高”的教研模式，要求同一堂课要上两次，反思三次得到三次提高。

并提出了今年全县岗位练兵要用“图式教学法”，要求各校在学校及学区岗位练兵时必须采用“图式教学法”。

评课结束后，匡山小学段立寒老师为参训教师做了一个题为《小学数学核心素养之一一一空间观念》的讲座。

小学数学送教送培教学活动小结

小学数学送教送培教学活动小结
一、指导思想
本次小学数学送教送培教学活动的目标是提高农村地区小学数学的教学质量，通过送教送培的方式，将先进的教学理念和教学方法传递给农村地区的教师和学生，促进城乡教育均衡发展。

二、课例展示
在活动中，我们选取了多个优秀的小学数学课例，通过展示和讲解，让农村地区的教师了解并掌握新的教学方法和技巧。

这些课例涵盖了不同的教学内容和难度，从基础知识到拓展提高，都有所涉及。

在教学方法上，我们注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

同时，我们还注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，让他们在交流中互相学习、共同进步。

三、交流分享
在活动中，我们与农村地区的教师进行了深入的交流和分享。

他们表示，通过这次活动，他们不仅学到了新的教学方法和技巧，还对小学数学教学有了更深入的认识和理解。

同时，他们也分享了自己在教学中的经验和困惑，让我们更加了解农村地区小学数学教学的实际情况。

在交流中，我们也发现了一些问题，如部分农村地区教师的教学方法相对落后，需要进一步加强学习和培训。

针对这些问题，我们提出了相应的改进措施和建议，帮助他们更好地提高教学质量。

四、结语
本次小学数学送教送培教学活动取得了积极的效果，不仅将先进的教学理念和教学方法传递给了农村地区的教师和学生，还促进了城乡教育均衡发展。

我们相信，通过不断地探索和实践，我们将能够为农村地区的小学数学教学提供更加优质的教学服务和资源。

同时，我们也期待未来能够开展更多的类似活动，为推动教育事业的发展做出更大的贡献。

小学数学教师国培工作总结(3篇)

小学数学教师国培工作总结____月____日、____日，我们数学组参加了宝安区教科培组织的暑期培训。

本次培训请来的有编写教材、解读教本的专家，有宝安区赛课一等奖的青年教师，有进行精彩讲座的深圳市数学教研员。

从这些名家名师身上，我看到了很多闪光的，需要我学习的地方。

希望可以和更多这样的教师零距离接触，为我们答疑解惑，引领成长。

下面就以下2节课谈谈我此次听课的感想。

第一天上午听的是曾东槐老师的一节《图形的旋转》。

这节课曾老师很好的将书本上的知识与时事，生活情境结合起来。

一开始，曾老师带学生又回到了刚刚结束的奥运会赛场，充分调动了学生的积极性和爱国热情。

其次曾老师课件制作之精良给我留下深刻印象。

他制作了平衡木比赛时的片断，呈现了小猴子荡秋千的可爱画面，既符合了小孩子的认知心里，激发了学习兴趣，又达到了预期的教学目的。

唯一美中不足的是，经历了一个漫长的暑假，学生的状态似乎还没有投入到学习中来。

课堂气氛不够活跃。

石岩公学的张永华老师上的《认识角》这一课可谓是将此次培训推向了高潮。

他平易朴实的风格，精彩的语言，彰显了他不俗的教师基本功和个人魅力。

这节课不少老师都上过，但张老师给我们带来的是令人耳目一新的感觉。

第一次和一群即将升上二年级的小朋友见面，张老师以一个识别字体颜色的游戏一下子就调动了在场学生的积极性。

引入新课方面，张老师拍摄了他学校的一些建筑图片，通过从生活中的图片入手与新课衔接。

让学生感受到了学习新知的真实性，必要性。

张老师十分注重语言的锤炼，比如在这节课上，在画角时，他说把数学书上的角“请”到黑板上。

一个请字，比画字效果就好得多。

再比如他说到角“躲”在图形里，多可爱得字眼哪!这节课同样是一节实实在在的课。

张老师十分注重角的概念的内化，角的概念全都是学生自己总结，并不断巩固，动手操作加深认识的。

这一节课容量颇大，然而设计环环紧扣，由浅入深，知识点抠的特别细，比如他设计了角的符号与小于号的区别。

设计了通过变换角的张口方向让学生辨别是不是角。

送教下乡项目小学数学学科培训总结

送教下乡项目小学数学学科培训总结第一篇：送教下乡项目小学数学学科培训总结送教下乡项目小学数学学科培训总结龙邦镇中心小学梁婵娟很荣幸能参加这次广西师范学院送教下乡项目小学数学学科培训活动，本次培训分为两个阶段进行，通过这两个阶段的培训，让我受益匪浅，下面我对这次培训做一下总结。

第一阶段是从2015年12月15日至12月18日，为期四天。

首先给我们做专题讲座的是来至南宁市江南区教育局的彭建日老师，他讲解的内容是：简单的“知识”，不简单的“认识”——浅谈小学数学教材的解读方法与思考。

印象较深的是他提到一句话“数学教师一个人便决定了一切”，从这句话中我深深感觉到身为一个数学老师的重要性及压力，因为数学教师是学生能直观观察到的数学形象。

作为数学教师，课前我们就要做好充分的准备，首先要研读教材，研读教材也是一名教师能否上好课的前提。

如何研读教材呢，彭老师在讲座中说得很详细，研读教材，就是读课标、读编排、读目录、读单元、读课时、读例题和读练习，从面读到点，找到方向，找到知识链，这样才能把课上好。

16号那天，彭老师还带来了南宁市江南区江西镇教研团队，给我们做“五步一题”专题研讨现场展示，所谓“五步一题”，就包括教材分析、学情分析、教学目标解读、课堂教学及跟进式评价。

一个研究团队要上好一节课，也要有不同的人负责不同的环节，最后再综合起来研究讨论，这样才有一个好的成果。

彭老师在下午给我们做的“对区域性校本教研方式的探索与实践”专题讲座中，提出了“研究学，改进教”的核心：学生要到哪里？学生现在在哪里？学生的问题在哪里？这些都是我们在教学中要考虑的问题，带着这些问题去研究教学，我们才会有进步。

17号是由南宁市凤翔小学的李德老师给我们做的专题讲座：如何结合新课程标准在小学数学课堂上培养学生运算的能力；如何结合新课程标准在小学数学课堂上培养学生运算能力的实践探究。

通过李老师这两个专题的培训，使我们在后面的同课异构中得到很多启发，更有益于我们今后的运算能力教学。

小学数学送教下乡培训心得体会范文(5篇)

小学数学送教下乡培训心得体会范文（5篇）小学数学送教下乡培训心得体会范文（精选5篇）小学数学送教下乡培训心得体会范文篇1前不久，我有幸参加了信州区教育局组织的送教下乡活动，非常感谢校领导对我的信任与支持，给我这次学习和锻炼的机会。

虽然忙碌了一些，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。

当第一时间接到学校教科处袁老师下达的任务时我很激动，因为我知道在学校比我资历深的、教学经验丰富的大有人在，她这次选我是想给我机会想锻炼我。

我带着这份信任与支持积极的投入到这次活动的准备工作中。

在准备这节课的过程中，我又得到了数学组组长王老师的热情帮助。

在设计这节课时，我通过和王老师共同探讨，确定了上课的课题——一年级的《找规律》，然后回去精心地设计好自己的教学思路又准备了许多上课时要用的教具学具。

教案确定下来后，我在学校进行了两次试讲，学校一年级数学组的老师们积极来听我试讲，指出不足，耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节，提出了许多宝贵的意见。

使我上课能注意从学生的学情出发，以学定教，顺学而导，注意充分发挥学生的主体地位，调整自己的语言和思路，让它更富有启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂能力的提高。

这次送教下乡活动为期半天，根据教育局的安排，我送教的学校是朝阳村完小狮山小学。

踏进狮山小学的校门，就能感受到校园的.整洁与美丽，老师的淳朴与热情。

在上课的过程中，由于一年级班上只有十个人，我在心里就担心课堂氛围的问题到时会不会冷场什么的，再加上有许多老师听课还有教研室的主任，多多少少有些紧张，有些放不开。

所幸的是我设计的导入环节是猜动物还比较吸引学生，再加上我准备了许多动物图片，小朋友的积极性都很高课堂气氛算是不错，接着是通过给他们观察有规律的图形、动手摆有规律的图形、给图形涂上有规律的颜色等这些都是小朋友喜欢的环节，所以师生互动还不错，比较完整地结束了这堂课。

让我感动的还有评课的那种氛围。

上完两节课后钟局长以及一些领导参与了这次评课活动，让我深受感动。

小学数学国培总结15篇

小学数学国培总结小学数学国培总结15篇小学数学国培总结1时光飞逝，转眼间，为期三个月的“国培计划”贵州省小学数学骨干教师脱产置换研修培训已结束。

这次培训内容丰富，形式多样。

通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识；同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。

现就这段时间的学习情况及取得的成绩总结如下：一、培训学习的经历和感触。

这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们一线数学教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。

在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。

我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。

作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

同时，我还深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是的载体。

在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。

在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。

而这次专家给了我明确的回答。

二、本次学习的收获1、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。

作为教师，实践经验是财富，同时也有它的局限性。

教师都要有熟练地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。

国培计划送教下乡小学数学培训总结

国培计划送教下乡小学数学培训总结国培计划是国家为了提高基础教育质量而实施的一项教育扶贫计划，在国培计划中，送教下乡是其中一个重要的项目，通过该项目，教育部门可以向农村地区的教育教学提供更好的支持和帮助，同时也可以激发农村孩子们对学习的兴趣。

在这个项目中，我参加了小学数学教学部分的培训，以下是我的总结。

一、培训背景我是一名小学数学教师，此次参加国培计划的原因是想要更好地提高自己的教学能力，同时也想要了解一下农村地区的教育教学情况，给予他们更好的支持和帮助。

二、培训内容1.数学教学的方法论我们在这次培训中学到了许多数学教学的方法论，比如说个性化教学、综合素质教育、信息技术教育等等。

在老师的帮助下，我们做了很多小组讨论和课后反思，不断地尝试适合孩子们的教学方式。

2.数学教学案例的探讨在这个环节中，我们分享了很多我们的数学教学案例，让大家一起讨论分析。

我们在这个过程中发现了一些教学难点，例如如何让孩子们更好地理解抽象的数学概念、如何让孩子们更加认真细致地做题、如何让学生们更好地体会到数学的美。

3.教育信息化的应用教育信息化是现代教育的重要趋势，我们在本次培训中也学习了一些教育信息化的应用方法，包括激活课堂、远程教学、互动交流等等。

4.教学资源的共享教学资源共享也是这个培训的一个重要内容。

我们分享了许多有关数学的教学资源，包括各种习题、试卷、课件、教学视频等等，这些资源让我们在教学中得到了很好的应用。

三、培训收获通过此次培训，我受益颇丰，主要有以下几点：1.增强了我顺应教育发展趋势和采用新教学模式和新技术手段的决心和信心。

2.加强了我对数学教学方法的了解和应用技能。

3.学习了很多先进的教育理念和思路，激发了我对教育教学的探索热情。

4.培训使我们有机会与同行进行深入交流，提升了我们的专业水平和自身发展。

5.提高了我们的个人素质、自信心和综合能力，拓宽了我们的教育视野。

四、总体感悟此次参加国培计划送教下乡小学数学培训，不仅让我更深入地了解了农村地区的教育教学情况，而且让我更加坚定了为了孩子能够获得更好的教育而努力的信念。

小学数学国培总结（通用15篇）

小学数学国培总结小学数学国培总结(通用15篇)小学数学国培总结1两个多月的国培学习，转瞬已经进入尾声，在这六十多个日子里，我和学员们共同学习，共同研讨，共同交流，共同收获着。

百名学员刻苦学习，勇于专研的精神，深深的鼓舞着我，令我屏弃常规工作的疲劳，每晚塌实的在我的班级工作室里工作到深夜。

回首这一段时间的工作与学习，我感觉自己得到很多历练。

现结合我班实际情况，从以下几方面做简单的国培辅导工作总结：一、我的辅导工作1、培训前的准备工作9月10日在管理员的组织下，召开国培学习动员大会，引领班级学员进行登录。

把班级100个学员分成五组，每组选出组长与副组长，形成班干部组织。

组建国培QQ群，利用群中公告和班级公告让参培学员在第一时间明确国培计划、日程安排等。

我班学员的参训率达到了100%。

学员教师对待此次“国培”态度端正、学习热情高涨。

对高质量的完成本次本训奠定坚实的基础。

2、培训中的辅导工作（1）每个学习周期，我都必须先看课程视频了解学习内容，看课程简报了解学习进度，便于掌握时间督促学员学习，在了解学习内容和学习进度的基础上查看其他的培训资源，然后再去评价学员的作业并给每位学员写评语，发现问题及时地和各组组长及各位学员进行沟通。

同时，编写班级公告、引导参与编辑班级简报并发表，督促没有及时学习的学员（打电话、QQ群通知）保质保量地完成作业。

遇到解决不了的问题，积极通过继教网的`QQ群同省负责继教辅导的老师进行请教，得到几位老师的大力支持，让我的辅导工作畅通无阻，内心对这几位老师不厌其烦的辅导，充满了感激之情。

同时积极参加专家在线视频答疑活动，学情通报会活动，让国培辅导工作散发异样的光彩。

（2）在线研讨及班级研讨：我班学员对主题研讨的讨论非常积极。

除专家在线外，我班学员通过班级QQ群和论坛，热烈讨论教学中的常见问题和自身遇到的困难。

我认真阅读每条帖子，并积极参与到学员的讨论中，共同交流，共同提高。

让学员深切感受到班级辅导老师也正与他们一道认真参加每次研讨。

小学数学教师国培工作总结(4篇)

小学数学教师国培工作总结今年，我参加了小学数学教师专业发展培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。

这次培训的内容相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，有到县北门小学的跟班听、评课研修活动，有到县北门小学的实践活动。

还组织了小组讲课、观课、议课。

能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!现将我本此培训后的心得体会总结如下：一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

扎根山区20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。

可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。

让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。

有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。

”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。

”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

二、加强学习，促进个人的专业发展。

教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。

新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。

这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。

我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。

国培计划小学数学培训总结5篇

国培计划小学数学培训总结5篇我们在感受各种培训氛围的同时，也要认真写一份培训总结，想要记录下自己参与培训的感受，写培训总结就是个不错的方式，以下是发发总结网我精心为您推荐的国培计划小学数学培训总结5篇，供大家参考。

国培计划小学数学培训总结篇1经过一个阶段的小学数学培训，使我受益匪浅，感受很多，小学数学培训总结。

教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。

应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。

在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。

由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。

新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。

图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。

因此，面对耳目一新的教材。

我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。

从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。

因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。

同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。

所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

2022年东方市小学数学送教下乡个人培训总结

2022年东方市小学数学送教下乡个人培训总结本人在2022年参与了东方市小学数学送教下乡个人培训，经过两个月的教学，与学生们的亲密接触，让我深受启发，学到了不少宝贵经验，现结合经验，撰写一篇总结。

一、培训目的东方市小学数学送教下乡项目旨在改善农村地区孩子数学水平，提高他们的科技素养，使他们更好地适应现代化的教育。

个人培训作为该项目的一部分，旨在为农村地区的学生提供更加定制化、贴心化的帮助，拉近城乡教育差距。

二、教学方法作为一名小学数学教师，我在本次个人培训中尝试了多种不同的教学方法：1.互动式教学：学生参与性高，能大大提高课堂效果。

在互动式教学中，我会在讲解完一个问题后，让学生们一起出示手中的卡片回答，通过比较答案以及交流，让学生对问题的理解更加深入，也提高了他们的参与热情。

2.小组合作式学习：让学生分成几组，在老师的指导下共同完成课程练习。

通过小组合作式学习，能够帮助学生之间相互学习、相互提问，并且在小组合作中建立起友谊。

3.故事式教学：通过以故事为载体的教学方法，能让学生更好地理解知识点。

我在课堂上，经常会以学生们熟悉的童话故事为例子，将数学知识点穿插其中，既加强了学习的趣味性，又让大家更好地理解了难以理解的知识点。

三、教学感想通过本次个人培训，我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传授，还需要有爱心、耐心、责任心以及教学的创新力。

在个人培训中，我会根据学生的不同情况，针对性地制定教学计划，让每个孩子都能感受到自己的进步，也让我收获了更多的信任与尊重。

四、教学成果通过本次个人培训，我收获了不少教学成果：1.学生的数学成绩有了明显的提高。

在培训过程中，我发现许多学生因为课堂中的压力而不敢发问，但在私人辅导中，他们更愿意和我交流、发问，这使我有更多的机会针对性地教导他们。

2.学生们的自信心得到了提升。

在个人培训中，我鼓励他们多问问题，鼓励他们多做练习，这让他们对自己的能力产生了更多的信心。

3.培训中我也得到了一定的提高。

2024年小学数学送教下乡个人培训总结（2篇）

2024年小学数学送教下乡个人培训总结教育规划总结：在____年的小学数学送教下乡个人培训中，我注重了以下几个方面的内容和方法：一、教学目标和内容的设定1. 确立了教学目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高他们的数学思维能力和解题能力。

2. 确定了教学内容：根据小学阶段数学课程标准的要求，科学设置了各个年级的数学知识点和技能。

二、教学方法和手段的选择1. 通过多媒体教学手段，展示形象生动的数学问题和解题过程，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 应用情景化教学法，将抽象的数学概念转化为生活实际问题进行教学和训练，提高学生的数学应用能力。

3. 采用小组合作学习方式，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的创造力和思维激励，并提高学生的合作解题能力。

4. 注重启发式教育，引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方法，培养学生的数学思维能力和解题能力。

三、课堂管理的方法1. 制定了课堂纪律规范，明确了学生在课堂上的行为规范和责任意识，保持了良好的课堂秩序。

2. 采用了个别辅导和小组辅导相结合的方式，对学生进行指导和帮助，提高了学生的学习效果。

3. 对学生进行了个性化指导和培养，根据学生的差异化需求，采取了针对性的教学方法。

四、学生评价和反馈1. 采用了多元化的评价方式，包括日常学习表现、作业成绩、小组合作表现等多个方面进行评价。

2.及时对学生的学习表现和进步给予肯定和鼓励，激励学生努力学习，促进学生的自我发展和提高。

五、家校合作1. 积极与学生家长沟通和互动，及时向家长反馈学生的学习情况和进展。

2. 鼓励家长参与学生的数学学习，提供一些辅助材料和学习方法，促进学生的学习效果。

在这次小学数学送教下乡个人培训中，学生们在我的指导下取得了显著的进步。

通过培训，学生对数学的兴趣得到了提高，解题能力和数学思维能力也有了明显的提升。

同时，学生的合作能力和团队意识也得到了培养和提升。

这次培训的成功得益于我制定的科学合理的教学计划和方法，以及学生们的积极配合和努力学习。

国培计划小学数学送教下乡培训总结范文(4篇)

国培计划小学数学送教下乡培训总结范文（4篇）国培规划小学数学送教下乡培训总结120xx年4月20日——4月22日，我有幸在新密市市直二小参与了国培规划送教下乡小学数学培训。

三天的时间，虽然短暂，收获许多！前两天，我们上午分小组磨课，下午每组代表共享备课成果，分别研磨了四年级上册的《烙饼问题》和四年级下册的《鸡兔同笼问题》，共享之后，来自河南师范大学的侯学萍教授为我们作了精彩的点评和指导。

最终一天上午，同课异构《烙饼问题》，来自焦作市解放区试验学校的刘媛媛教师和新密市市直三小的钱丛珊教师，分别展现了同一节课，我们在听完课后畅所欲言谈自己的收获，宋伟琴教师也作了精彩的点评。

下午，来自焦作市教研室的刘乐才教师为我们作了专题讲座《小学数学教学中的问题及对策》。

三天时间，时间满满，收获满满，我也对自己今后的教学有了更清楚的熟悉。

下面就着重从以下两点说说我的收获：一、学会等待赐予学生充分的自主空间是转变学生被动的静听的重要保证，正是教师的急躁等待，营造了轻松活泼的课堂气氛，转变了学生被动的静听的“气候”和“土壤”。

教师要学会把自己的嘴封住，把学习的主动权还给学生，把解决困难的信念还给学生，给学生搭建成才的舞台，给每一株野草开花的时间，让学生破茧而成为蝴蝶，我们要给学生足够的时间，我们要学会急躁的等待。

钱丛珊和刘媛媛两位教师，在用三年级学生讲授四年级《烙饼问题》的过程中，新知探究环节都遇到了问题，两位教师都渐渐引导、急躁等待，给孩子充分的思索时间，最终找到了烙三张饼的最正确方案。

而我在平常的教学中，往往一遇到学生答不出来，就怕耽搁时间、耽搁进度，抓紧讲解新知，线束本节课的内容，这两位教师的急躁是最值得我学习的。

二、重视数学思想和学习方法的渗透《烙饼问题》中的优化思想在备课的时候都知道，课学上也给学生提到了优化思想，但真正渗透进去并让学生理解需要教师有意识的培育。

我们数学教师往往都是书上有什么，我们讲什么；考试考什么，我们讲什么；什么是重点，我们讲什么。

小学数学送教下乡个人培训总结（通用5篇）

小学数学送教下乡个人培训总结（通用5篇）小学数学送教下乡个人培训总结（通用5篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的小学数学送教下乡个人培训总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学送教下乡个人培训总结1很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。

四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。

二、具有深厚的教学功底。

四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。

三、处理突发情况到位。

当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。

让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。

总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。

从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。

小学数学送教下乡个人培训总结2本次教育局组织的送教下乡活动在我们学校进行，使我们有了一次很好的学习交流机会，通过的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。

小学数学国培跟岗培训总结（通用3篇）

小学数学国培跟岗培训总结（通用3篇）小学数学国培跟岗培训总结篇1很有幸参加了这次送教下乡国培培训。

虽然只有短暂的三天时间，但使我大开眼界，让我饱享了高规格的“文化大餐”，学会了很多在平时没有见识到的知识和理念，为我以后的教学指明了前进的方向和道路，真的是受益匪浅。

这次培训内容具有很强的向导性和实用性，主要引导我们进行参与式教研，如何进行数学广角的教学和上好一节微课。

参加培训的小组学员积极研讨，各抒己见，我从其他老师身上学到很多东西。

各位专家、老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。

侯教授带着我们磨课、研课，为我们的教学指明了发展方向。

同课异构让我聆听了不同风格的老师讲课，每堂课都值得我们参考、学习、借鉴。

尤其是焦作的刘老师在小组合作探究活动环节让我印象深刻，受益匪浅。

我深刻的体会到这些前辈们教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……在以后的工作中，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步提高和完善自己的课堂教学。

让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到数学的魅力。

培训让我明白了应该注重对学生的研究，清晰的了解每个学生对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。

其次，我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。

最重要的是教给学生知识？不是。

最重要的是教给学生方法？也不是。

最重要的是教给学生数学思想。

因为，如果拥有了数学思想，也就拥有了解决实际问题的金钥匙培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处。

我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长。