小学数学送教下乡培训心得体会
2024年小学数学送教下乡个人培训总结（二篇）
2024年小学数学送教下乡个人培训总结近日，我作为一名志愿者参与了一项小学数学送教下乡的个人培训活动。
通过这次活动，我不仅结识了一群热爱学习的小学生，也深刻认识到了教育的重要性。
下面我将对这次个人培训进行总结，分享我在这个过程中的所思所感。
首先，我对这次个人培训活动的组织和安排非常满意。
活动在乡村小学举办，每天上午两节课，上课时间充足，让我有足够的时间和学生们互动。
此外，组织者也提供了相关教学资料和教学指导，使我能够更好地备课和讲解。
这些细致周到的安排为我开展教学工作提供了很大的便利和支持。
其次，我在这次个人培训过程中收获了很多。
首先是教学技巧的提高。
通过和学生们的互动交流，我了解到不同学生的学习特点和困难点，并开始寻找针对性的教学方法和策略。
通过多次实践和反思，我在教学过程中逐渐提高了自己的教学技巧和应变能力。
其次是社交能力的锻炼。
作为一名志愿者，我需要与学生、老师、家长等多个群体进行沟通和交流。
这锻炼了我的沟通能力、协调能力和人际关系处理能力，提高了我在与人交往中的自信和应对能力。
此外，这次个人培训还让我感受到了教育的魅力和重要性。
在这个乡村小学，我看到了一群热爱学习的小学生，为了能上好课，他们每天早早起床，迎接新的一天。
他们积极参与课堂活动，认真完成作业，对待学习态度端正。
这让我深刻认识到了教育对于一个孩子的意义。
教育不仅仅是传递知识，更是培养孩子们的品德、习惯和态度，为他们的未来提供良好的发展基础。
最后，我在这次个人培训中也意识到了教育差距的问题。
虽然这所小学努力提供良好的教育资源，但由于地理位置偏远、经济条件相对较差，仍然存在着一些教育不足和难题。
例如，学校缺乏一些先进的教育设备和教材，师资力量相对不足等。
这使得这些小学生在面对更高层次的学习内容时存在一定困难。
因此，我认为政府和社会应该加大对这些乡村小学教育的支持力度，提供更好的教育资源和条件，让更多的孩子能够享受到优质教育。
总而言之，这次小学数学送教下乡的个人培训活动对我来说是一次非常宝贵的经历。
2024年小学数学送教下乡培训心得体会(2篇)
2024年小学数学送教下乡培训心得体会引言：2024年，我有幸参加了小学数学送教下乡的培训活动。
这是一次意义非凡的机会，不仅为我提供了锻炼的平台，也让我深刻认识到了小学数学教育的重要性。
下面将从培训的内容、教学方法以及培训心得三个方面，分享我在这次培训中的所思所悟。
一、培训的内容在培训中，我们主要学习了小学数学的教学理念和方法，并且分享了实际教学案例。
我们通过理论学习和实践操作，了解了小学数学教育的核心要点，包括数的认识与应用、计算能力的培养、问题解决能力的提升等。
特别是培训中提到了数学与生活、数学与游戏的结合，给了我们很多启示。
二、教学方法在培训中，我们学习了一系列有效的教学方法和策略，体验了新颖而有趣的教学活动。
在数的认识上，我们通过游戏的形式，引导学生通过观察、比较、分析等方式，逐步掌握数的特点和规律。
在计算能力的培养上，我们学习了一些计算技巧和口诀，通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
在问题解决上，我们注重培养学生的思维能力和创新能力，通过启发式教学和案例分析，培养学生主动思考和解决问题的能力。
三、培训心得1.扎实的理论基础很重要在培训中，我深刻认识到有一个扎实的数学理论基础是非常重要的。
只有对数学知识有充分的理解和掌握，才能在教学中灵活运用，解决学生的问题。
因此，我将更加注重自己的学习，提高自己的理论水平，为教学做好充分的准备。
2.创新教学方法提高兴趣通过这次培训，我发现创新的教学方法可以有效提高学生的学习兴趣。
传统的板书和讲解方式往往让学生感到枯燥乏味，而通过游戏、竞赛等活动，可以激发学生的积极性和主动性。
因此，我将尝试在教学中加入更多的创新元素，提高学生的参与度和学习效果。
3.注重培养学生的问题解决能力在现实生活中，我们会面临各种问题，而解决问题的能力是非常重要的。
通过这次培训，我意识到培养学生的问题解决能力是小学数学教育的一项重要任务。
因此，在教学中，我将注重培养学生的思维能力和创新能力，让他们能够独立思考和解决问题。
2024年送教下乡培训心得体会范文（3篇）
2024年送教下乡培训心得体会范文经过这段时期的听课与评课活动，我收获颇丰，现将我的一些主要感悟分享如下。
教师的课堂语言风趣、精炼且精确，他运用自如的表达方式引领学生领略数学学习的乐趣。
通过清晰易懂的实例，学生能逐步深入理解，无意识中掌握了数学知识。
这使得学生深刻理解到，数学并非遥不可及，只要在日常生活中保持敏锐的观察力，善于积累，就能成功驾驭数学课程。
教师通过生动的实例激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与讨论，解决实际生活中的问题。
我深感敬佩优秀教师对教育事业的热爱，他们散发出的无尽知识魅力以及对学生全面发展的深刻理解和深入研究。
我从他们身上学习到了先进的教育理念，领略了他们课堂设计的精妙之处，同时也了解了他们对教学评价和交流的独特见解。
教师们致力于构建以学生自主发展为中心的课堂，采用先学后教、教师引导与学生讨论相结合的方式，充分展示了如何有效教授数学学习。
研课磨课的过程给我留下了深刻的印象。
我认为这种方式对于提升教学研究具有重要意义。
通过反复精雕细琢一堂课，每位教师都能从中汲取丰富的知识。
从课程设计的初稿，到反复修订，直至达到最佳状态，这一过程中的每一步都值得我们深入学习。
更重要的是，我们有机会相互学习，年轻教师可以从资深教师那里求教，如如何提升课堂质量，如何激发学生对课程的热爱等教学问题，这些都极大地促进了我个人的成长。
总而言之，这次的送教下乡学习经历让我更加深刻地认识到学习的必要性和紧迫性。
在未来的教学工作中，我将致力于透彻理解教材，深入了解学生，不断提升自身素质，持续学习，不断进步。
2024年送教下乡培训心得体会范文（二）在前一节课程中，教师普遍反映教学过程过于繁重。
确实，教师们将大量精力投入到准备教材、参考资料、查找资料、制作课件、熟记教案和导语中，每一个环节都需要精心演练，其付出的辛劳是常规课程的数倍。
课堂上，教师持续不断地讲解，不断地引导学生，这样的强度必然使人疲惫不堪。
然而，教学效果却微乎其微，教师们的厌倦感也就不足为奇了。
线上送教小学数学培训心得送教下乡数学培训心得(4篇)
线上送教小学数学培训心得送教下乡数学培训心得(4篇)线上送教小学数学培训心得送教下乡数学培训心得篇一对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，的确是我们每一位教师值得争论、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的困惑，现在我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。
但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。
通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近进展区分析------教学处理及策略选择-----展现教学预案。
先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。
还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使学生形成怎样的力量?另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。
由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。
所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
就是说，我们的教学要使学生形成力量，形成力量的最终目的是为社会效劳。
只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，为我制造了一个学习的时机。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的讨论者。
这就要求我们教师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。
事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为表达自己的人生价值而奋勉努力!这或许就是人为什么是群居动物的缘由吧。
送教下乡培训总结反思心得(集锦6篇)
送教下乡培训总结反思心得〔集锦6篇〕送教下乡培训总结反思心得〔篇一〕 20xx年12月3日到12月9日，我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。
作为一名承当送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是很多很多。
心得之一：感谢。
作为一名承当送教任务的老师，首先我要感谢市教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机，同时我还要感谢初中的领导、老师和孩子们。
心得之二：感动一周里我们很是感动：感动初中的校长和听课老师们的热情好客和对我们的欢送；感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、得意，还有那一双双求知的眼睛。
心得之三：收获让我感动的还有评课的那种气氛。
其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。
课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。
对每个老师来说，都是一种思索，一种进步。
在评《皇帝的新装》一课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。
比方王老师这堂课拖堂将近非常钟，于是我们便重点讨论该怎么讲，就不会出现这样的问题了。
还有我们每次跟队的点评老师，也让我非常感动。
他们每次听课记录都非常详细。
评课一语中的，好的地方加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。
笑声中，我汲取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。
说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。
假如说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。
此次送教下乡活动行程安排较紧凑，再加之家里无人照应，中午还得来回奔波，时间显得很仓促。
虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经历和教学应变才能的进步。
“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。
在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。
数学送教下乡心得体会7篇
数学送教下乡心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师送教下乡培训心得体会4篇
教师送教下乡培训心得体会4篇教师送教下乡培训心得体会14月到5月，我参加了国培计划送教下乡培训活动送教下乡小学数学培训。
本次培训，让我对数学教育教学有了更多新的认识，也为我今后的教育教学工作指引方向。
经过这次的培训，我感触颇多，下面是我的总结如下：一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
三、学无止境，更新学习观念。
印象最深刻的是席校长滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他知识的渊博。
想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
还有宋老师的讲座《儿童立场的教与学》，他以自己在教学中所遇到的点点滴滴的事例作为案例，为我们阐述“新课程倡导以学生为本，以学生为本，当然首先就要有儿童立场”。
在我们看来。
他所遇到的案例再平常不过，但是经过他的分析、思考，讲解，这些普通的问题，却成为他全国各地做讲座的典范。
夏院长以“教师下题海，学生荡轻舟”；“拿起试卷，划掉会做的题”“专做弱肋试题”等几个方面总结如何梳理考点。
小学数学送教下乡学习体会2篇
小学数学送教下乡学习体会 (2)小学数学送教下乡学习体会 (2)精选2篇（一）我觉得小学数学送教下乡是一次非常有意义的学习体验。
首先，通过这次活动，我深刻体会到了乡村孩子们对于数学的渴望和学习的热情。
他们积极参与课堂，认真听讲，提问问题，希望能够更好地理解数学知识。
这让我感到非常高兴，也让我更加理解了教育的重要性。
其次，这次活动让我更加深入地了解了乡村教育的现状和困境。
我发现很多乡村孩子的学习条件相对较差，教室设施简陋，教学资源匮乏。
这使得他们在学习上面临很多困难，需要我们的帮助和支持。
因此，我认识到作为一名学生，应该珍惜自己的学习机会，努力学习，为将来为乡村教育事业做出贡献。
最后，在这次活动中，我学到了很多教学技巧和方法。
因为乡村孩子们的学习水平不同，我需要根据他们的实际情况进行个性化的教学。
我学会了如何引起他们的兴趣、如何启发他们思考、如何帮助他们解决困难。
这些都是我以后教学中非常有用的技能和经验。
总的来说，小学数学送教下乡是一次非常有收获的学习体会。
通过这次活动，我看到了乡村孩子们学习的渴望和困难，更加珍惜自己的学习机会，也学到了很多教学技巧和方法。
我希望以后能够继续参与这样的活动，为乡村教育事业贡献自己的力量。
小学数学送教下乡学习体会 (2)精选2篇（二）我非常幸运能够参与小学数学送教下乡活动，这次经历给我留下了深刻的学习体会。
首先，我意识到了教育资源的不平等。
在城市里，我们可以轻松地获得优质的教育资源，但是农村的孩子们却面临着巨大的教育困境。
他们的学校条件简陋，教师素质参差不齐。
通过这次活动，我亲眼目睹了农村的小学条件，我深感到了教育不公的问题。
其次，我明白了教育的重要性。
在活动中，我看到了孩子们渴望学习的眼神，他们对知识的渴求让我深受触动。
我意识到，只有给农村的孩子们提供更好的教育，才能让他们摆脱贫困，实现更好的人生。
最后，我学到了教学的艺术。
在和孩子们互动的过程中，我发现他们对抽象的数学概念理解难度较大。
小学数学送教下乡心得体会范文三篇
小学数学送教下乡心得体会范文三篇篇一：“送教下乡”学习心得体会很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
篇二：送教下乡培训心得体会这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。
苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。
”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。
”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。
但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。
小学数学送教下乡培训总结范文
小学数学送教下乡培训总结范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【心得】小学数学送教下乡心得体会
【关键字】心得小学数学送教下乡心得体会篇一：小学数学送教下乡培训心得体会1小学数学送教下乡培训心得体会XX年10月21、22日,我非常幸运地参加了国培项目县小学数学送教下乡培训,在培训在十都小学学习中，我聆听了颜艳与罗红兵两位名师的报告课，他们的堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实活，让幼儿在学习中体验现实生活的乐趣。
让我领略到了专家老师们的课堂风采，也让我从中发现自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
作为一名来参加学习的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的听课，带给我的体会却是很多很多在今后的教学中我应该注重教学经验的借鉴，同时也要学会如何用教学技能和机智去调动学生们的学习主动性。
具体有以下收获：一、在上课前必须要有对教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重难点，才能有效的提高课效，这样学生在学习的过程中就会少走弯路。
2、必须做好充分的课前准备。
课前包括备学生、备教材。
作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，课堂教学设计中环环相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的课件展示只需简单的几个词语卡片，只要你的点拨到位及时，语言亲切能够贴近孩子的心理，我们的教学课堂一样会很精彩。
三、在课堂上要注意细节。
注意学生的学习气氛、学习兴趣，传统的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学时昏昏欲睡。
我想，今后在自己的课堂也要有几个独特的小游戏能够及时的缓解学生们的压力，开动他们的小脑筋让孩子们上课不会感觉累，最大限度激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
四、教师要在整个教学过程中，能以学生为学习的主体，注意通过引导学生品读精彩的、感人的句段，启发学生根据问题展开合理的想象，让学生谈谈自己的感悟、体会，真正激活了学生的思维，实现发展学生语言及思维能力的目标。
五、在以后的教学过程中，我要善于调动学生的学习积极性，要多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢语文这门学科。
国培送教下乡培训心得体会（精选5篇）
国培送教下乡培训心得体会国培送教下乡培训心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的国培送教下乡培训心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
国培送教下乡培训心得体会112月5日和6日两天，国培送教下乡小学数学组在半坡店乡南街小学，进行了研课磨课活动。
我们班一共分五个小组，5日上午，在李金鹏老师的安排下，每组的成员都要说一下自己设计好的课，然后共评。
相同的内容，每个教师都会有不同的诠释。
教师只有深入钻研教材，认真解读教材，才能诠释出更有价值的东西，才能有效的开展教学。
我们团队的九位成员分别对主讲教师发表了各自意见和建议，有针对性地修改教学设计，以达到教学目标，使课堂的操作性更强。
主讲教师虚心听取了建议，并进行了二次备课。
下午组内各推一节优秀课，由小组成员共同打磨，共同制课件。
6日上午，五个优秀老师分别用微型课的方式去展示自己组内昨天共同打磨的一节课，为了公平，每组抽一名代表做评委。
五位老师的精彩展示，让我看到了我们在这次学习中的成长，在研课磨课中的提升。
特别是下午被评选出来的刘清梗老师和雷丹丹老师的两节精品课，引发了我许多的感悟和思考。
在最后的评课议课环节，更激起了老师们的学习热情，在一次次的交流中碰撞出思维的火花。
她们的精品课，融合了他们组的辛劳与教师自己的智慧，通过老师们激烈的评课议课，也让我深深地懂得，研课磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程，要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
比如如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题，要进行多次探讨。
没有团队的每位成员那种毫无保留的指导，没有主讲教精心师撰写教案以及反复推敲和仔细斟酌，就不会有她们课堂的精彩。
小学数学送教下乡培训心得体会范文3篇
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小学数学送教下乡培训心得体会范文x篇从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
那么要如何写呢？以下是为各位整理的小学数学送教下乡培训心得体会范文，真诚邀请您一起欣赏与收藏。
小学数学送教下乡培训心得体会范文篇x通过对三位老师的学习，我受益匪浅，先将自己的学习体会总结如下：精心设计课堂教学三位老师都用心设计自己的课堂，采用各种形式进行教学。
例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引学生。
我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对学生的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引学生进入课堂的主要原因。
王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
宋鸿慧老师教学的《秒的认识》通过一起感受秒的用处让学生自主探索一分等于六十秒的过程，教学过程流畅，学生知识掌握较牢固。
王老师教学的四年级下册的《小数加减法》，王老师放手让学生自主探究解决问题，听了王老师的课我认识到在教学小数加减法时首先要在一定的问题情境中开始，要求教师根据问题的性质、学生的认识规律和学生所学知识的内部联系，创造一种教学法中总是情境，以引起学生内部的认知矛盾冲突，激发学生积极主动的思维活动，再经过教师启发和帮助，通过学生主动地分析、探索发现小数加减法在计算的过程中数位的对齐应注意的问题，从而达到掌握知识、发展能力的教学法目的。
2024年小学数学送教下乡培训心得体会范本(2篇)
2024年小学数学送教下乡培训心得体会范本前不久，我有幸参加了信州区教育局组织的送教下乡活动，非常感谢校领导对我的信任与支持，给我这次学习和锻炼的机会。
虽然忙碌了一些，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。
当第一时间接到学校教科处袁老师下达的任务时我很激动，因为我知道在学校比我资历深的、教学经验丰富的大有人在，她这次选我是想给我机会想锻炼我。
我带着这份信任与支持积极的投入到这次活动的准备工作中。
在准备这节课的过程中，我又得到了数学组组长王老师的热情帮助。
在设计这节课时，我通过和王老师共同探讨，确定了上课的课题--一年级的《找规律》，然后回去精心地设计好自己的教学思路又准备了许多上课时要用的教具学具。
教案确定下来后，我在学校进行了两次试讲，学校一年级数学组的老师们积极来听我试讲，指出不足，耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节，提出了许多宝贵的意见。
使我上课能注意从学生的学情出发，以学定教，顺学而导，注意充分发挥学生的主体地位，调整自己的语言和思路，让它更富有启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂能力的提高。
这次送教下乡活动为期半天，根据教育局的安排，我送教的学校是朝阳村完小狮山小学。
踏进狮山小学的校门，就能感受到校园的整洁与美丽，老师的淳朴与热情。
在上课的过程中，由于一年级班上只有十个人，我在心里就担心课堂氛围的问题到时会不会冷场什么的，再加上有许多老师听课还有教研室的主任，多多少少有些紧张，有些放不开。
所幸的是我设计的导入环节是猜动物还比较吸引学生，再加上我准备了许多动物图片，小朋友的积极性都很高课堂气氛算是不错，接着是通过给他们观察有规律的图形、动手摆有规律的图形、给图形涂上有规律的颜色等这些都是小朋友喜欢的环节，所以师生互动还不错，比较完整地结束了这堂课。
让我感动的还有评课的那种氛围。
上完两节课后钟局长以及一些领导参与了这次评课活动，让我深受感动。
其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。
课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。
小学数学送教下乡培训心得体会
小学数学送教下乡培训心得体会以下是作者帮大家整理的小学数学送教下乡培训心得体会（共含20篇），欢迎大家分享。
篇1：小学数学送教下乡培训心得体会通过对三位老师的学习，我受益匪浅，先将自己的学习体会总结如下：精心设计课堂教学三位老师都用心设计自己的课堂，采用各种形式进行教学。
例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引学生。
我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对学生的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引学生进入课堂的主要原因。
王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
宋鸿慧老师教学的《秒的认识》通过一起感受秒的用处让学生自主探索一分等于六十秒的过程，教学过程流畅，学生知识掌握较牢固。
王老师教学的四年级下册的《小数加减法》，王老师放手让学生自主探究解决问题，听了王老师的课我认识到在教学小数加减法时首先要在一定的问题情境中开始，要求教师根据问题的性质、学生的认识规律和学生所学知识的内部联系，创造一种教学法中总是情境，以引起学生内部的认知矛盾冲突，激发学生积极主动的思维活动，再经过教师启发和帮助，通过学生主动地分析、探索发现小数加减法在计算的过程中数位的对齐应注意的问题，从而达到掌握知识、发展能力的教学法目的。
三节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
小学数学送教下乡培训心得体会
小学数学送教下乡培训心得体会小学数学送教下乡培训心得体会篇一：“小学数学国培送教下乡”培训学习活动心得“小学数学国培送教下乡”培训学习活动心得体会温宿镇第六小学李薇薇学一次，长一智，用一世。
这是我对“小学数学国培送教下乡”培训学习活动的感叹。
这一年来的四次"小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学展评交流、竞赛以及专家陈晓平老师精辟独到的分析讲评和精彩讲座，体会到了同行们的优秀教学方式以及教育的智慧。
本次活动急教师之所需，想教师之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让教师们大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。
由此反思自己的教学，收益颇多。
学到了不少知识，结识了一批新朋友，接受了一些新鲜观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。
同时也我看到了自己的不足。
认识到克服职业倦怠的必要性，“活到老，学到老”。
正所谓，山不过来，我过去。
四次八天的观摩交流、培训学习，共听了30多节课,每堂课细细的听下来后，各有千秋。
每位授课教师都作了周密而细致的准备，每堂课都值得我们参考、学习、借鉴。
陈老师对授课教师的课堂教学从教师素养、学生自主性、小组合作、课堂形式等方面的分析评价和讲座，为课堂教学改革指明了发展方向。
在今后的教学中，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步的提高和完善自己的课堂教学。
充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者” 的教学理念。
努力做到：一、课堂力求生活化，注重趣味性。
《数学课程标准》指出「'数学是人类生活的工具。
”“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验岀发，让学生亲历数学的过程。
小学数学送教下乡心得体会范文三篇
小学数学送教下乡心得体会小学数学送教下乡心得体会范文三篇篇一：“送教下乡”学习心得体会很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
篇二：送教下乡培训心得体会这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。
苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。
”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。
”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。
但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。
小学数学送教下乡培训心得体会doc
小学数学送教下乡培训心得体会篇一：送课下乡心得体会送教下乡观摩课学习心得与体会3月18日，我有幸赴小寺沟中心小学参加了由县教育局教研室组织的送教下乡活动，这次活动我收获很大，收获颇丰，不仅让我领略到了四位出类拔萃的数学教师的讲课风度，也让我从中觉察到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
下面我就这次听课谈几一点自己的体会：第一、教师要擅长创设情境。
今天的观摩课上，我发现教师在教学进程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
他们在上课时能按照小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合科学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。
比如:张晓虎老师利用多媒体播放水螅生产下一代的进程既吸引了学生的兴趣，又把学生陌生的知识形象、具体的展示出来，还牢牢扣住了本科的知识目标；孙勇主任的猜谜游戏，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。
朴建平老师的导入以常见的生活场景引入使学生感到真实，也使学生熟悉到生活和科学的紧密联系。
二、教师要培育学生的探讨精神要让学生通过切身探讨，从中取得知识，对自然界的有些现象，学生通过切身探讨才能产生熟悉，才能“提出问题、进行假设（猜想）、设计实验、交流、验证假设”这些步骤来进行，培养了他们的科学精神、科学态度和科学方式。
李伟静老师的《固体、液体和气体》，通过生活中常见的四中液体：水、牛奶、油和洗涤灵来探讨液体的性质，用具有鲜明对比性的材料来探讨液体性质，使学生感到熟悉同时又使学生明白：科学就在身旁。
在探讨进程中李老师超级耐心的等待并指导学生，在交流进程中，李老师也给予了学生极大的空间并非是急于把自己的答案展示给学生。
三、教师精心的教学设计。
今天的课上我感觉到四位讲课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，孙勇主任的《光的传播》打破教材的编排，是教材为己所用，抛给学生一个探讨问题：如何使光通过三个纸板照到屏幕上？让学生充分探讨实现本课的教学目标。
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小学数学送教下乡培训心得体会篇一：“小学数学国培送教下乡”培训学习活动心得“小学数学国培送教下乡”培训学习活动心得体会温宿镇第六小学李薇薇学一次，长一智，用一世。
这是我对“小学数学国培送教下乡”培训学习活动的感叹。
这一年来的四次““小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学展评交流、竞赛以及专家陈晓平老师精辟独到的分析讲评和精彩讲座，体会到了同行们的优秀教学方式以及教育的智慧。
本次活动急教师之所需，想教师之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让教师们大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。
由此反思自己的教学，收益颇多。
学到了不少知识，结识了一批新朋友，接受了一些新鲜观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。
同时也我看到了自己的不足。
认识到克服职业倦怠的必要性，“活到老，学到老”。
正所谓，山不过来，我过去。
四次八天的观摩交流、培训学习，共听了30多节课，每堂课细细的听下来后，各有千秋。
每位授课教师都作了周密而细致的准备，每堂课都值得我们参考、学习、借鉴。
陈老师对授课教师的课堂教学从教师素养、学生自主性、小组合作、课堂形式等方面的分析评价和讲座，为课堂教学改革指明了发展方向。
在今后的教学中，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步的提高和完善自己的课堂教学。
充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力! 也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
努力做到：一、课堂力求生活化，注重趣味性。
《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具。
”“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。
”这些充分说明了数学来自生活又运用于生活，并且与学生的生活经验存在着密切的联系。
教师要在联系学生生活实际的基础上重组教材，为学生创设生活化的教学情境。
引导学生观察生活，在生活中发现数学问题。
引导学生运用数学知识来解决实际生活问题。
课堂中，教师要善于用学生身边的事情呈现教学内容，增加数学的趣味性、现实性，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，激发学生参与课堂活动的积极性，诱发学生思维的欲望。
二、课堂强调精讲多练。
“精讲”，首先要求我们老师的讲解，语言要精练，内容要精确，方法要精当。
其次教师要研读教材、把握学情，精准的提炼课题。
做到“三讲三不讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。
学生已经掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。
课堂中把教材的难点讲明白，教学重点要讲清讲透。
三、精心设计练习。
教师要根据教学目标，组织少而精、且有层次的练习，练习有目的，有针对性。
如铺垫练习应该为新授内容服务，巩固练习是知识重难点的强化，深化练习、拓展练习应该是本节知识的拓展提高等。
在练习中分层次地练，使各个层次的学生在原有基础上都能得到提高，并力争做到当堂巩固。
四、课堂中做一个合格的倾听者。
当学生合作时、交流时注意倾听学生的心声，随时捕捉课堂生成并且合理处理。
对待学生出现的错误要及时引导，让问题解决在课堂中，而不是不闻不问或留在课后解决。
通过这次培训，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入地了解学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
篇二：送教下乡培训总结反思送教下乡培训总结反思今年4月25-26日，我有幸参加了送教下乡培训。
我们数学课开展了“同课异构”的研修活动和无生赛课活动。
“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。
这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。
在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。
同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，专家也来上同样的课程。
最后专家团队对这些课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
第一天的活动，首先，由陈琳老师、向建高老师和明奉建老师执教同一课题《用比例解决问题》然后金老师上示范课，最后示范课说课和点评，最后分组讨论。
大家讨论的都很积极。
由于几位位老师确定的教学目标不同，选择的教学内容不同，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。
李柯燃老师对示范课做了精彩的点评，把这次的教研活动的研讨气氛推上了高潮。
第二天，又举行了无生赛课，六位老师都进行了精彩的赛课。
梁大新老师也做了精彩的点评。
此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。
在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。
作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。
这种收获如果没有亲身的经历是不能体会到的，我建议今后教研组要多开展此类活动。
篇三：送教下乡培训心得体会与名师比，我们差在哪儿？“送教下乡”活动学习心得——逊河镇中心学校关金萍新学期开学初，我很荣幸地参加了“教师送教下乡”学习活动。
本次学习有专家的讲座，名师的现场观摩教学及与教育专家和名师的互动交流。
纵观这几节课，名师的课如行云流水，润物无声。
教师对课堂教学的驾驭能力、对学生的引领能力及操作教学设备的娴熟能力，给我留下了深刻的印象。
课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学生素质培育贯穿始终，对我的启发很大。
同时，也让我有了一些粗浅的认识。
1、教学目标的确立和体现在三维目标的确立上，应该说我没有问题。
和名师比，我觉得自己对教学目标的理解只停留在纸面上，不能深入的领会，从而造成在教学的过程中落实不到位；反观名师，是把三维目标进行内化，抓住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。
可以说，名师课堂中的每个环节、每个细节，都是围绕着确立的目标在展开教学的。
2、教学思路的设计和课堂结构的安排为了更好地达成教学目标，需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，各个教师在这方面都有所体现，但我做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，并且在引导学生时往往会出现老师无话可说的尴尬局面。
名师的课在开课的环节与学生进行对话，意在引起学生对老师的亲近，所谓“亲其师，才能信其道”。
这样做既增加了师生之间的感情，解除了师生初次见面的陌生感，又激发了学生的兴趣，另外教师在谈话间也是在了解了学生大概的学习情况，为下步的教学打下基础。
3、教学方法和手段的分析知识点要靠教师去讲，但是怎么讲，讲到什么程度，采用什么手段，是没有固定模式的。
那种把关键词句罗列出来，让学生顺着老师的牵引，一句一句地学，一段一段去理解的方法，虽然条理清晰，知识点一目了然，但它最大的弊端是要点是教师给总结、提炼出来的，学生是被动的接受，学生没有参与到知识的形成过程中，没有体验知识形成的快乐，作为学习主体的学生是被动的，是教师给个拐棍然后被牵着走的，主动性发挥不出来，知识的记忆当然不牢固。
正因为这样，学生思维始终处于封闭状态，造成学生思维不积极，探究不深入，视野不开阔，知识面狭窄的现状。
名师在这方面做的和我们大相径庭，从始至终都没有给出本课的知识点，而是巧妙地把知识点分散在各个教学环节当中，积极地进行引导，让学生在学习活动中去探索，去发现，去总结，学生的学习兴趣浓，在活动中愉快地掌握了知识。
一堂课下来，教师教的轻松，学生学的愉快。
4、教学效果上的分析一堂课的好坏最重要的标准是课堂教学的实效性，名师的课学生思维活跃，气氛热烈，学生积极思考，不同程度的学生在原有基础上都有了进步和提高，教师有效地利用40分钟，学生学的轻松。
所以，上课不能只看表面，那种表面上学生参与了学习的过程，课堂上气氛热烈的课，，静下来想想，学生们就像在演一出教师导好的木偶戏，主角是老师，学生是老师手中的木偶，他们不需要去思考，行动是老师提前设计好的，只要跟着做就行了。
试想，这样的课堂教学，学生能有什么发展呢？上一节这样的课，教师们都说太累。
是啊，我们的教师把精力放在了备教材、备教参、查资料、制课件、“背”教案、“背”导语，演练各个环节，付出的辛苦是平时一节课的数倍，课堂上教师不停地讲，不断地指挥学生，能不累吗？而成效却是微乎其微的，老师们厌倦是理所当然的。
说实话，每次在参加教学研究活动或观看教学视频的时候，我总是对城里孩子的素质羡慕不已，心里都想过：如果这样的孩子放在我手里，我一样会教的很好。
但现在想来，恐怕不是这样的。
名师在课堂上风趣机智的语言，亲切祥和的教态，及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力，让我每每想起变心潮荡漾，这将是我今后教学中努力要做到的。
XX年9月5日。