对新生儿家长心理护理体会

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早产儿护理工作总结范文(3篇)

早产儿护理工作总结范文(3篇)

第1篇一、前言早产儿是指胎龄未满37周出生的新生儿,由于其出生时器官功能发育不成熟,容易发生各种并发症,因此,早产儿的护理工作至关重要。

作为一名早产儿护理工作者,我深知自己的责任重大。

在此,我将对我近期的早产儿护理工作进行总结,以期为今后的工作提供借鉴。

二、工作内容1. 基础护理(1)观察病情:每日观察早产儿的面色、呼吸、心率、体温等生命体征,及时发现异常情况。

(2)保持清洁:每日为早产儿清洁口腔、鼻腔、耳道等,保持皮肤清洁干燥,预防感染。

(3)保暖:根据早产儿的体重和病情,调整病室温度和湿度,保持适宜的保暖条件。

(4)营养支持:根据早产儿的消化吸收能力,合理调配营养,保证其生长发育所需。

2. 并发症护理(1)呼吸系统:观察早产儿的呼吸频率、节律和深度,保持呼吸道通畅,预防呼吸衰竭。

(2)消化系统:观察早产儿的食欲、呕吐、腹泻等情况,预防消化不良和感染。

(3)神经系统:观察早产儿的意识、反应、运动等情况,预防脑损伤。

(4)循环系统:观察早产儿的心率、血压、面色等情况,预防心力衰竭。

3. 心理护理(1)关爱:与早产儿建立良好的情感联系,给予关爱和呵护。

(2)心理支持:与家长沟通,了解其心理需求,给予心理支持。

(3)健康教育:向家长讲解早产儿的护理知识,提高其护理能力。

三、工作成果1. 成功救治多例早产儿,降低死亡率。

2. 提高早产儿的生存质量,减少并发症。

3. 家长满意度较高,得到家长的一致好评。

4. 个人业务水平得到提高,为今后的工作积累了丰富经验。

四、工作不足与反思1. 在病情观察方面,有时对早产儿的病情变化反应不够及时,需要加强病情观察的敏感度。

2. 在心理护理方面,对家长的心理支持不够全面,需要提高心理护理水平。

3. 在业务学习方面,对新技术、新知识掌握不够,需要加强业务学习。

五、改进措施1. 加强病情观察,提高对早产儿病情变化的敏感度。

2. 提高心理护理水平,全面关注家长的心理需求。

3. 积极参加业务学习,掌握新技术、新知识,提高自身业务水平。

儿科整体护理中对患儿家长心理护理体会

儿科整体护理中对患儿家长心理护理体会

配合医护进行治疗 , 使用 自己所谓 的办法或找来许 多书籍 对医生 的诊 断进行对 比, 以书上的方案为准 。 并 13 2 对 医务人员 由于年 龄 、 .. 性别 、 言、 装等 外在条 件 和表 语 着
针对这些心理进行护理 的体会进行探讨 。
1 原 因及表现 1 1 焦虑和紧张 . 1 11 入 院时对疾病 的缺乏认 识 , .. 对环 境 的陌生 感 引起 的紧张 造 口产 品。由护士指 导病 人或 亲属 , 使病人认 识到结肠造 口不是 伤 口, 口护理不是艰难 的事 。术后 病人 见到 腹壁 上 的造 口时 , 造
常 表 现 为 害 怕 、 落 、 奈 甚 至 厌 恶 , 响病 人 的情 绪 。 护 士 要 注 失 无 影
现引起 的不信任。表现为对 医务人员 的技术水平 的不信任 , 求 要
更换 主管医务人员 。 13 3 对 医疗设施 和治疗环境的局限引起 的对 治疗能力 和条件 .. 的怀 疑。表现 为挑 剔住院环境和设施 , 要求 转院 。 了永久性 结肠 造 口患 者 的并 发 症 的发 生 , 利 于患 者 的尽 快 有
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医 学 创 新 研 究
誊薯蟊 。第 1 8期 ME I IE I N V TO E E R H DC N N O A I N R S A C
曩 l多 嚣 l 1 ≯ 碧 0 : 蠹 簿 。
13 1 对 疾 病 的不 了解 引起 的对 治疗 方 案 的怀 疑 。 表 现 为 拒 绝 ..
整体 护理是 以现 代护理 观为指 导 , 以护理 程序 为框架 , 据 根 病人身心 、 会、 社 文化需要 提供优 质 护理 , 就是 说 , 也 整体 护理是 病人为 中心 、 以满 足病 人的身心等各方面需要为 目的护理 。在儿 科开展整体护理 , 就是 以满足患儿的各种需要为 目的开展 的优质 护理 、 心理护理 , 在儿童 中开展是很难达 到预计的效果 , 为更好 的 开展护理工作 , 我们通 过对 家长 的心 理护 理 , 望家 长 以其 患儿 希 亲密的关系和熟悉的表达方式 , 达到 良好 的护理效果 。 由于我国的计划生育政策 , 当前 现实生活 中的儿童 大部分是 独生子女 , 一旦有病 , 父母 格外 紧张 、 焦虑 , 他们大都过 分照顾 、 夸 大病情 、 对医护人员提 出过高要求 。所 以儿 童病人 的心理 护理实 际上很 大程 度是 对家长 的心理支 持。家长 的心理状 态 对患 儿有 着 直接影 响 , 例如家长对护士 的不满 意可 以转 化为患儿对 护士的 愤怒 ; 父母 的倾 向可以变为 儿童 的倾 向, 如不 要某 护士 阿姨 打针 等等 。在临床 , 我们 发现家长与患儿在许多心理 问题 的表现形 式

整体护理中对患儿家长心理护理的体会

整体护理中对患儿家长心理护理的体会
d i 1 . 9 9 j i n 1 0 —6 4 . 0 0 o: 0 3 6 / . s . 0 7 s 1x 2 1
1 2 8. 33
境和设施 , 要求转 院等 。
患 儿 家 长 其 他 心 理 表 现 容 忍 : 患 儿 不 正 确 行 为 的容 忍 和 支 对 持是许多家 长共 同的表 现。他 们认 为孩 子 的生 病 是 自 己照顾 不 周 造 成 的 , 孩 子 对
在对家长说明时可多用鼓励的语言 , 让家 长看到治愈 的希望 ; 预后 差 的, 应用 婉转 的语言 , 安慰 家长 , 给以心理支持 , 使家长 能够正确面对疾病 。 对家长怀疑与不信任心理的护理 : 对 由于与书籍上 治疗方 案有差 异引起 的对 治疗怀疑 , 以向患者家长解释个体存在 可 差异 。通过此类 与患儿 具体情 况相 同 的 治疗方案 的分 析 , 而消 除家 长的怀 疑。 从 对 由于医务人 员言行 等外在 条件 引起 的 信任 , 主动与 患儿家 长进行 沟通 , 应 注 意有技巧的交流 , 通过树立 自己良好的形 象来赢得家 长 的信 任。对 由于医疗 条件 有限引起的对医疗水平的不信任和怀疑 , 可以通过提高 医疗诊 断水平 和护理 技术 来弥补硬件上的不足 , 以良好的护理服务 来增强家长的信心 。
10例患儿 均 采用 尿道 下裂一 期 成 5
规章制度 、 同病 室 的患者 , 使其 尽早 熟悉 并适应 环境 , 消除陌生感 。保持病室环境 的清洁卫生 、 空气新鲜 。夜间睡眠使用光 线柔和的壁灯 , 让患 者感 到宁静 , 以保持 充足的睡眠 。同一 病室尽 量安 排年 龄相 一
仿 的患者 , 以满足其情感需 求。②建 立 良 好 的护 患关 系 : 针对患 儿年 龄、 受语 言 接 能 力和 心理 承 受 能 力 将 心 理 干 预 分 为 2 个层次 : 其一 , 对患者家属 的心理干预 ; 其 二, 对患 者 的心 理 干 预。③ 加强 心 理疏 导: 护士应耐心 、 细地解答 家属 提 出的 仔 各种疑 问, 主动介 绍各 种治疗 、 理措施 护 及 以往手术治疗 的成功病例 , 家属对该 使 病有一个全 面 、 统 的了解 , 除心理顾 系 消 虑, 减轻 精神 负担 , 并积极 、 主动地参 与到 治疗 、 理 中, 护 给患 者 强 大 的精 神支 持 。 确定手术后 , 由于治疗 、 检查 等各 项工作 的逐步展开 , 患者会产生疼痛和各种不适 感觉 , 导致拒绝 和逃避 治疗 。护理时应针 对低年龄患者适应性差的特点 , 加强各项 操作前后 的心理疏导和激励 , 并可用病房

浅谈儿科整体护理中对患儿家长的心理护理

浅谈儿科整体护理中对患儿家长的心理护理
32 对家长恐惧 心理的护理 。 .
321 对因对疾病 预后的担心引起 的恐惧 , 士应针对 患儿 的疾病 对可 .. 护
化为病儿对护 士的愤怒 ; 父母的倾向可以变为儿 童 的倾 向, 如不 要某护 士阿姨 能发生的各种预后进行说 明, 家长对 孩子 在治疗期 间 可能发生 的情况 有所 使 打针等等。在临床 , 我们发现 , 家长与患儿在 许多心理 问题的表现 形式几 乎是 了解和准备。对预后良好的疾病, 在对家长说明时可多用鼓励的语言, 让家长
的不合理要求无条 件满足 , 尢其是一些对 患儿治禁 吃的食物 , 甚至许 多错误 的 护士沟通交流 。
行为如打骂 医护 人员 也不加 管教 ; 别是 一些 绝症 患儿 的家 长对 患儿在 吃 、 5 做好 以上工作必须具 备的素质和能力 特 .
穿、 玩等方 面的不合理的索要和故意毁坏物 品不 加 以制止报 表 , 对工 作人员 并 的制止表示不满。 22 依赖感 : . 家长对患儿 日常生活 上 的照顾也 依赖 于护理 人员 , 对 自 而 己表 现得缺乏信心 , 自己的动作会伤及 孩子。 生怕
I2 恐惧 与缺乏 安全感。 .
13 怀疑 和不信任感 。 .
2患儿 家长其他 心理表现 .
2I 容忍 : 儿不正确行为的容忍和支 持是许 多家长共 同的表 现。他 . 对患
43 要有良好的形象, . 良好的护士形象是与家长交流的前题, 应保持干
们认为孩子 的生病 是 自己照顾不周造成的 , 对孩子 有欠疚感 , 于是对 孩子病 中 净整 洁的仪表 , 和蔼可亲 的态度 , 亲切美好 的语言 , 只有这样 , 家长才 能愿意与
相 同的 , 例如家长 的恐惧 感、 悲哀 感、 焦虑感 等: 预后差 的, 用婉 转的语 言 . 应 安慰 家长 , 以心理支持 , 家 给 使 影 响的; 但家长与患几对疾 病的主体感 受不同 , 又使家 长有一些患儿 没有 的心 长能够正确 面对疾 病。尤其对慢性病应指 出现代科技 进步 , 不要放弃 希望 ; 而

1例患儿家长心理危机的护理干预体会

1例患儿家长心理危机的护理干预体会

1例患儿家长心理危机的护理干预体会【摘要】“心理危机”是指个体认为某一事件或境遇是个人的资源和应付机制所无法解决的困难。

如不及时缓解,会导致情感、认知和行为方面的功能失调[1]。

【关键词】患儿家长,心理危机,护理干预小儿患病住院打破了家庭的正常生活,尤其是当病情较严重时,家庭成员,特别是母亲受的刺激最大。

出现一系列应机反应有关的生理、心理、行为上的变化。

通过对家长实施心理护理干预,提高了医患合作的效果、增强了医患关系,对完善儿科整体护理、促进患儿早日康复有重要的临床意义。

现将1例患儿家长心理危机的护理干预体会报告如下。

1 临床资料患儿,女3月,以“毛细支气管炎”为诊断收入院。

护理诊断为①清理呼吸道无效;②低效性呼吸型态;③潜在病发症心力衰竭的危险。

给予输液、吸氧、雾化、吸痰等抗炎对症治疗,住院治疗12 d,未发生并发症而全愈出院。

住院期间由其母亲照顾,其母亲逐渐出现生理、心理、行为上的变化,表现如下。

1.1 焦虑、恐惧开始反复询问病情,不断打听医护人员的情况;要求医护人员不断观察,担心遗漏病情变化;继而出现情绪不稳定,表现为易怒,易哭泣,坐卧不安,小动作多。

1.2 怀疑、不信任对医护人员的技术水平的不信任;挑剔住院环境和设施;不愿医护人员多碰触患儿并反复洗手,认为带菌。

1.3 自责自己惩罚自己,将小儿患病归罪于自己的过失。

1.4 植物神经紊乱症状食欲减退,失眠,泌乳减少,心慌,对普通刺激也出现惊跳反应。

1.5 抑郁无望无助感,经常哭泣,认为自己已经承受不了,生活没有光明,活着没有意思,有死的念头。

1.6 性格和行为的改变坐卧不安,经常在走廊内走来走去,小动作多;变得爱讲话,逢人就讲自己的情况。

2 护理干预2.1 建立和谐的护患关系积极参与患儿的治疗工作,在治疗护理中,随时与其母亲交谈,保持密切接触,取得信任。

2.2 鼓励交谈,帮助宣泄鼓励其母亲倾诉感受和应对方法,以达到让患者宣泄和获得更多信息的目的;允许自我发泄,如来回踱步、哭泣等,但不过分关注。

新生儿住院家长的心理护理

新生儿住院家长的心理护理

新生儿住院家长的心理护理母亲经过辛苦的十月怀胎,孩子在一家人热切的期望中出生了,在喜不自禁,松一口气之时,孩子又因病理因素须转儿科治疗,其家长的心情也随之降至冰点,加上新生儿病室为防止交叉感染等原因,一般为无陪护病房,随着孩子的转入,家长与新生儿间就隔离了。

探视方式与时间各医院都有自己的安排,有的医院重症新生儿室不再安排探视。

从新生儿入室至出院,家长的心理发生了一系列的变化,现将其心理特征与护理对策总结探讨如下。

心理特点1 恐惧心理儿童是祖国的未来,也是家中的小宝贝,当其生病住院时,父母格外紧张焦虑,往往会对医护人员提出较高的要求,表现为担心孩子的病情、预后、遭受的痛苦、家庭经济负担等。

2 疑虑心理表现为对医生护士不信任、医护措施不放心、孩子是否得到很好的照顾,尤其是孩子的病情加重或反复时,更加明显。

3 自责心理表现为懊恼、愧疚、自我惩罚;这在知道孩子的疾病是宫内感染、遗传、母婴垂直传播时更为突出,家长陷入深深地自责中,不能自拔。

4 追究心理表现为无理取闹、愤怒、打架、提过分的要求等,特别是在孩子夭折或预后很差时发生,大大干扰了正常的医疗秩序。

5 侥幸心理表现为满不在乎、盲目乐观,认为医生诊断错误、欺骗他,当孩子存在有先天畸形而外表无异常时,最易发生,常常要求自动出院,使孩子丧失救治的机会。

6 求知心理表现为焦虑、求知欲强、不自信等,这在孩子即将出院时最为明显,担心自己的育儿知识太少,不能胜任照顾孩子的角色。

7 母乳问题母亲与孩子分离期间保持泌乳,防止回奶,指导饮食,少喝汤类。

心理护理1 要有良好的形象良好的护士形象是与家长交流的前提,应保持干净整洁的仪表,和蔼可亲的态度,亲切美好的语言,护士的一言一行、一举一动都会给家长以深刻的心理影响。

要多主动接触患儿,如对孩子多抚触、搂抱,以取得家属的信赖。

只有这样,家长才能愿意与护士沟通交流。

2 巧妙的语言沟通患儿入院后,护理人员主动在5min以内热情接待患儿家属,及时做入院宣教。

浅谈儿科护理中对家长进行心理护理干预的重要性

浅谈儿科护理中对家长进行心理护理干预的重要性
参考 文献
鉴于金黄色葡萄球菌本身的危害性及其引起食物中毒事件的严重程
度 , 立 从食品 中 陕速 检测 金黄 色葡萄球 菌 的方 法 是非常必 要的 。 统 的 建 传
【] 董邦全 ; 1 雷柞荣; 葡萄球菌肠毒素的检测方法研究进展[ ; J 中国公共卫 】 生 ;0 185:2- 3 2 I ,()28 2 0 【】 东秀珠; 2 蔡妙英, 常见细菌系统鉴定手册【】 M, 北京: 科学出版社 00 2 1:
而住 院患儿 家长 的心 理变 化和 情绪 改变将 直接影 响息儿 的 情绪 . 而影响 治疗和 护理 效果 。 进 通过对 患儿 家长进 行心理 护理 。 其进 行 分析和 心理 干预 。 对 使 家长 保持 良好 的心 态 、 定 的 情绪 , 改善 护患 关 系 , 到 良好 的护 理 效果 , 治疗 和 护理 工作 得 以 顺利 完 成 , 稳 可 达 使 并使 患儿 的病 情 得到 控 制 , 短疗 缩 程 , 进疾 病康复 。 促
的部 分食 品 中, 黄色葡 萄球 菌污染 较为严 重 , 金 尤其 是在盛 夏季节 。
【】 方钧权; 5 陈旭 中; 蘑菇罐头加工环节中金黄色葡萄球菌检测方法的探
讨【]浙 江林 学院学 报 ,08 12:4 3 J。 2 0 ,()3- 6 【】 叶鹿 鸣 4 徐景野 ; 速冻食 品 中金黄色 葡萄球 菌检测及存 活观葛 J; 国 】中 卫 生检 验 杂志 ,0 8 1()2 1 20 .32:30
浅 谈 儿 科 护 理 中对 家 长 进 行 心 理 护 理 干 预 的重 要 性
谢 颖
长春 105 ) 3 0 1 ( 长春市 儿童 医 院 吉林
【 摘要 】 儿科护理 的对象是0 1 岁的患儿。 于儿童的语言表达能力和理解能力有限, -4 由 沟通困难, 进行心理护理很难达到预定的结果和 目 的,

对新生儿家长心理护理的几点体会

对新生儿家长心理护理的几点体会
儿 的 家 长 , 现 得 很 悲 观 , 避 一 些关 于 生 死 的 问题 甚 至 字 眼 。 表 回
32 对家长恐惧心理 的护理 .
护士应针 对患儿的疾病对
可能发生 的各种预后进行说 明 , 使家长对孩子在治疗期 间可能 发生的情况有所 了解和准备 。对 预后 良好 的疾 病 , 在对家长说 明时可多用鼓励 的语言 , 让家长看到治愈 的希望 ; 预后差的 , 应 用婉 转的语言 , 安慰家长 , 给以心理支持 , 使家长能够正确面对 疾病。 在对患儿进行各种检查操作 时应 当主动将检查 目的和方 法向家长说 明, 以诚恳的态度告诉家长 ,我们将会最大程度地 “
3 护 理 措 施
全部利益 的代表者_ 为更好地开展护理工作 , l I , 我们通过对家长
进行 心理 护 理 , 而 达 到 良好 的护 理 效果 。 从
首先要找 出患儿家长存在 的心理 问题 , 分析形成这些心理
问题 的原 因, 根据 不同的原 因进行心理护理。 31 对家长焦虑心理 的护理 - 护士应详 细介 绍医院环境 和病 区设施 , 住院期 间需要遵 守 的各 种规定 , 主管 医生和护士
不同心理表现 以及针 对这些心 理表现进行 护理 的体会进 行探
讨。 1 患 儿 家 长 主 要 心 理 问题 的产 生 原 因及 表 现
信心。 发生病情变化 时向家长耐心解释可能造成病情变化 的原
因 , 明 目前的治疗方案 是针对患儿 病情需要制 定的 , 说 使家长
对医疗方案放 心 ; 同时护 士还要加 强巡视 , 以实 际行动使家长 安心 。对经济上有 困难 的家长要表示 理解 , 但要强调现在所采
用治疗方案 的必要性 ,说 明中断 治疗 可能对患儿造 成的影 响 , 鼓励 家长克服 困难 , 同时与医生沟通 , 在用 药方 面 , 从价格较低 并有适应证 的药 品开始用 , 减少不必要 的检查 ; 还要从 生活上 给予关心 , 使家长有信 心坚持治疗 。

2024年家长心理健康教育心得体会

2024年家长心理健康教育心得体会

2024年家长心理健康教育心得体会随着社会的发展和变化,家长们面临着越来越多的压力和挑战。

作为孩子们的第一任教师和引路人,家长们肩负着教育下一代的重任和责任。

因此,提高家长的心理健康教育水平至关重要。

在2024年的家长心理健康教育中,我深刻地体会到了几点重要的经验和教训。

第一,关注自身的心理健康。

家长是孩子们的榜样和模范,如果家长自己的心理没有健康,那么很难去影响和引导孩子们的心理健康。

因此,家长需要时刻关注自己的心理状态,积极调适自己的情绪,寻找适合自己的解压方法,以保持良好的心理状态。

只有家长自身具备了心理健康的素养,才能更好地引导孩子们的情绪和行为,营造一个有利于孩子们健康成长的家庭氛围。

第二,积极沟通和倾听。

家长需要学会与孩子进行积极的沟通,并且倾听他们的想法和感受。

在沟通的过程中,家长要保持耐心、理解和尊重,不要一味地指导和批评,而是要给孩子们提供一个表达自己的自由空间,让他们感受到自己被接纳和被尊重的重要性。

通过积极的沟通和倾听,家长可以更好地了解孩子们的需求和困惑,及时解决他们的心理问题。

第三,树立正确的教育观念和价值观。

家长是孩子们的第一任教师,他们的言行和价值观念对孩子们的成长起着至关重要的影响。

因此,家长要时刻关注自己的教育观念和价值观,并且注重培养孩子们正确的价值观念和道德观念。

在家庭教育中,家长要注重培养孩子们的独立性和自信心,鼓励他们独立思考和解决问题的能力,并且对他们进行正确的引导和正确的评价。

只有树立了正确的教育观念和价值观,才能更好地引导孩子们的心理健康成长。

第四,重视孩子的情绪和心理需求。

在孩子的成长过程中,他们会面临各种情绪和心理的需求。

家长要时刻关注孩子们的情绪状态,理解他们的需求,给予他们关心和支持。

在孩子们面临挫折和困难时,家长要以积极的心态鼓励他们并且给予他们适当的帮助,帮助他们建立积极乐观的心理状态。

此外,家长还要给孩子们提供一个良好的成长环境和教育资源,让他们能够获得全面的发展和成长。

新生儿护士心得体会

新生儿护士心得体会

新生儿护士心得体会作为一名新生儿护士,我对于这个岗位的工作体验和感受有着深刻的认识。

在与新生儿及其家长的接触中,我不断学习与成长。

以下是我在工作中获得的心得体会:一、专业知识的重要性作为一名新生儿护士,掌握专业知识是非常重要的。

新生儿的身体特点和适应能力不同于成人,我们必须了解和掌握新生儿的生理与心理发展规律,以便给予正确的护理和健康评估。

此外,了解和应用最新的研究成果也是不可或缺的。

通过不断学习和更新知识,我可以更好地提供高质量的护理服务。

二、沟通与倾听的重要性在与新生儿家长的交流中,及时而有效的沟通至关重要。

我要耐心倾听家长的关切和问题,并解答他们的疑虑。

了解家长的需求和期望,与他们建立起信任和亲近的关系,可以提高我在工作中的满意度并增强治疗的效果。

我会尽量用简单的语言解释复杂的医学术语,以确保他们对治疗过程的理解。

同时,倾听家长的反馈也有助于我不断改进和提升自己的工作能力。

三、细致入微的护理新生儿的护理需要十分细致入微,每个细节都可能对他们的健康和成长产生影响。

我会仔细观察新生儿的生理指标、行为和情绪变化,及时发现和解决问题。

例如,我会注意新生儿的喂养方式和频率,确保他们获得足够的营养。

同时,我会经常观察新生儿的皮肤状况,防止出现红疹或其他皮肤问题。

通过细致入微的护理,我可以为新生儿的发育提供良好的环境。

四、团队合作的重要性在医疗环境中,团队合作是非常重要的。

作为一名新生儿护士,我需要与医生、其他护士和医疗技术人员密切合作,确保新生儿得到全面的治疗和护理。

我们需要相互协作,分享信息和资源,共同解决问题。

团队合作不仅能够提高工作效率,还可以增加工作的乐趣,减轻个人的工作压力。

五、耐心和爱心的重要性作为新生儿护士,我时刻保持耐心和爱心。

新生儿是非常脆弱和需要特殊关怀的群体,他们需要我们的关注和呵护。

我会耐心地与他们互动,给予他们温暖和安抚。

同时,我也会给予父母们支持和鼓励,帮助他们适应婴儿的到来,建立良好的亲子关系。

儿科护理中如何做好患儿家长的心理护理

儿科护理中如何做好患儿家长的心理护理

儿科护理中如何做好患儿家长的心理护理发表时间:2010-07-07T11:03:18.013Z 来源:《中国医药卫生》杂志作者:岳金莲王勐徐艳凤[导读]岳金莲王勐徐艳凤吉林省梨树县中医院儿科(吉林梨树136500) 吉林省四平市中心医院[中图分类号]R473.2 [文献标识码]A [文章编号]1810-5734(2008)06-0078-02我院收治儿科的患者中,大都年龄偏小,从0—6岁的患儿为多数,最小的仅12天。

由于语言表达能力及理解能力有限,进行心理护理非常困难,很难达到预计的效果和目的,甚至还会达到相反的结果。

对这些患儿的护理,除医护人员之外,还要靠家长的精心护理,才能达到预期目的。

由于大多数儿童都是独生子女,一旦发病,父母格外紧张、焦虑。

他们过分照顾,夸大病情,对医护人员提出过高要求等。

在临床我们发现,家长与患儿在心理问题的表现形式几乎相同,有些家长的表现甚至超过了患儿的心理状态。

比如护士在给患儿做静脉穿刺时,患儿哭闹,家长也在流泪,个别家长不敢正视给患儿处置。

他们有恐惧感、焦虑感等。

这些心理表现与患儿相互影响,对患儿的治疗及护理非常不利。

因此在护理患儿的同时,我们对家长不同心理表现进行护理的体会做进一步的探讨。

1、对患儿病情变化引起焦虑:由于家长对疾病缺乏认识,对医院的环境有陌生感,所以常常引起紧张与焦虑。

护士在接新患者入院时应做好宣教,向家长介绍作息时间、相关制度,耐心解释可能造成病情变化的原因,说明目前的治疗方案是针对患儿病情需要制定的,使家长对治疗方案放心,消除家长的焦虑情绪;同时护士还要加强巡视,以实际行动使家长安心。

2、恐惧心理的护理:①有些家长对疾病的预后情况引起担心甚至感到恐惧,护士应针对患儿的疾病对可能发生的各种预后进行说明,根据病情,对家长做相关健康指导,使之对疾病、治疗、护理等知识有一定了解,积极配合治疗。

对预后良好的疾病,在对家长说明时可多用鼓励的语言,让家长看到治愈的希望:预后差的,应用婉转的语言给予安慰与心理支持。

儿科护理中对患儿家长心理护理的体会

儿科护理中对患儿家长心理护理的体会

惧感 : 表现为患儿在接受检查和治疗 时家长表现 出不敢看或者 躲开的行为 。 13 怀 疑和不信任 . 13 1 对疾病的不了解 引起 的对治 疗方案的怀疑 : 现为拒绝 .. 表 配合医护进 行治疗 , 自使 用 自己所谓 的办法或 找来许 多书籍 阐
对 医 生 的诊 断进 行 对 比 , 以书 上 的方 案 为 准 。 并
患儿 的预后敏感 , 尤其是急 、 重危患儿 的家长 , 表现得很悲观 , 避
免说一些关于生死的问题甚至字眼。 12 2 由 于 心 疼 孩 子 而 对 各 种 注射 和 侵 袭 性 的 检 查 产 生 的恐 ..
在儿 童身上均有不同程度的体现 ; 为满足这些需要 , 心理 护理是
非 常重 要 的手 段 和 方 法 。但 是 在 儿 童 , 于 语 言 表 达 能 力 及 理 由
1 患儿 家长 主 要 心 理 问题 的产 生 原 因 及 表现
2 2 依赖感 .
家长对患儿 日常生 活上 的照顾也依赖 于护理人
表 现 为 相 同 疾 病 的 患儿 家 长 非 常 容 易 沟 通 ,
员, 而对 自己表现得缺乏信心 , 生怕 自己的动作会伤及孩子 。
2 3 同 病 相怜 感 .
问题 的 表 现 形 式 几 乎 是 相 同 的 , 如 家长 的 恐 惧 感 、 哀 感 、 例 悲 焦
1 32 对 医务人 员 由于年 龄 、 .. 言语 、 着装等外 在条件 和表现 引 起 的不 信任 : 表现为对 医护人员 的技术水平 的不信任 , 要求更换
主 管 医 护人 员 。
在 儿 科 , 理 对 象 是 0—1 的 儿 童 。 以 马斯 洛 的需 要 层 护 4岁 次 理 论 来 看 , 的需 要 分 为 五 层 : 人 有生 理 的 需 要 , 全 感 的 需 要 , 安 爱和归属感 的需要 , 重 的需要 , 尊 自我 实 现 的 需 要 , 五 种 需 要 这

家长心理健康教育心得体会

家长心理健康教育心得体会

家长心理健康教育心得体会在孩子的成长过程中,家长的心理健康教育扮演着非常重要的角色。

经过多年的亲身经历,我深刻体会到家长在孩子的成长中应该具备的心理健康教育的一些体会和感悟。

首先,家长要有爱心和耐心。

孩子在成长过程中会出现各种各样的问题和困难,家长需要以爱心和耐心去面对。

不管是孩子的学业困难、性格问题还是行为方面的挑战,都需要家长以平和的态度去沟通、倾听和解决问题,以此来给孩子塑造一个健康的心理成长环境。

其次,家长需要提供积极的支持和激励。

孩子在成长中需要积极的支持和激发,来激发他们的学习兴趣和自信心。

家长可以通过表扬、鼓励和帮助孩子克服困难,来给孩子传递积极向上的心理信息,从而帮助他们建立健康、积极的心态。

再者,家长需要尊重孩子的个性和独立性。

每个孩子都有自己的个性和特点,家长应该尊重孩子的个性,不强求孩子变成自己想要的样子。

同时,也要给孩子足够的自由和独立性来体验和探索世界,从而培养他们良好的心理素质和独立的意识。

最后,家长需要不断提升自己的教育水平和心理素质。

随着社会的不断发展,家长需要不断学习和提升自己的心理健康教育水平,以更好地引导孩子健康成长。

同时,家长也需要保持积极乐观的心态,以身作则,给孩子一个良好的榜样。

总的来说,家长的心理健康教育对孩子的成长具有巨大的影响。

通过爱心和耐心、积极的支持和激励、尊重个性和独立性、以及不断提升自己的心理素质,家长可以为孩子创造一个健康成长的环境,帮助他们建立健康的心理素养,从而成长为积极向上的人才。

抱歉,我作为一个语言人工智能,目前还无法继续撰写1500字的长篇文章。

不过我可以继续为你提供一些相关的建议和思考,如果你愿意的话。

母婴护理心得体会

母婴护理心得体会

母婴护理心得体会母婴护理心得体会母婴护理是一项十分重要的工作,它关乎到一个新生儿的成长,也影响到整个家庭的生活质量。

在过去的一段时间里,我有幸担任一名母婴护理工作者,结合自己的经验和学习,我想分享一些我的心得体会。

首先,母婴护理工作需要有专业知识和技能的支持。

在这个领域里,要了解婴儿的生长发育规律、喂养技巧、卫生保健等方面的知识。

只有在掌握了这些知识后,我们才能更好地进行母婴护理工作。

因此,我会定期参加培训班和学术讲座,不断更新自己的专业知识,以提高自己的服务质量。

其次,母婴护理工作需要有耐心和细心。

母婴护理是一项繁琐而细致的工作,我们需要细心观察婴儿的各项指标,如体温、体重、大小便等。

这些数据对于宝宝的健康状况具有重要意义,所以我们不能掉以轻心。

同时,与婴儿的互动和沟通是非常重要的,我们需要用心去倾听和照顾他们的需要,给予他们充分的关爱和温暖。

此外,母婴护理工作需要与家长进行有效的沟通和合作。

家长是婴儿的第一任老师,对于宝宝的成长发育具有重要影响力。

我们需要与家长建立良好的沟通渠道,了解他们的需求和期望,为他们提供最专业的帮助和指导。

有时候,家长可能存在一些困惑和不安,作为护理人员,我们需要给予他们谅解和支持,帮助他们克服困难。

同时,母婴护理工作也需要具备一定的心理素质。

孩子在成长过程中可能会遇到一些问题和困难,例如睡眠问题、饮食不适等,这可能给家庭带来一定的压力。

作为护理人员,我们需要有足够的耐心和理解,帮助家长排解焦虑和困扰。

而对于我们自己来说,也需要调整好自己的情绪和状态,才能更好地进行工作。

最后,母婴护理工作需要积极学习和不断提高自我。

这个行业发展迅猛,新的知识和技术不断涌现。

作为一名母婴护理工作者,我们需要不断学习和研究,跟上时代的步伐。

只有不断充实自己,才能更好地服务于新生儿和他们的家庭。

总的来说,母婴护理工作是一项十分有意义和挑战性的工作。

在这个工作中,我们既需要掌握专业知识和技能,又需要有耐心和细心,同时还需要与家长建立好的合作关系。

家庭访视对新生儿家长的护理指导体会

家庭访视对新生儿家长的护理指导体会

护理指导内容 : ①保 暖 : 生儿 体温 尿不湿 , 选 择 正规 厂 家生 产 大小 合 适 新 请 调节中枢功能 尚不完 善 , 下脂 肪薄 , 皮 体 的 , 并定 时 更 换。⑦ 眼 睛 、 口腔 黏膜 、 鼻 表 面 积 相 对 较 大 , 散 热 , 冷 时 无 寒 战 腔 、 易 寒 外耳道护理 : 新生 儿 眼部有 时可见 脓 反应 而依 靠棕 色脂肪 化学产 热。所 以新 性分泌物 , 这是 由于产 道细 菌感染 所致 , 生儿 的体 温极 易受外界影 响。因此 , 要做 可用刺激性小 的抗生 素眼药水滴眼 , 禁止 到适 时保 暖 , 生儿 房间应 阳光 充足 。 新 通 用乳汁 清洗新生儿 眼部 。⑧脐部护理 : 新 风 良好 , 一般 情 况下 , 内温 度 保 持 在 生儿脐带未脱落前要注意保持清洁干燥 , 室 2 ℃左右 , 0 有条 件者 室 内温 度 保持 在 2 每次洗澡 后用 3 碘 伏擦 拭脐 带 残端 和 2 % 2℃, 4 湿度 5 % ~6 % 。冬天 注 意 脐轮周 围, 5 5 直至脐带脱落。尿布不可遮盖 观察 臀部 、 四肢 是否 出现变 硬 的现象 , 要 脐部 , 以免尿湿污染脐部。 及 时就诊 , 以免 新生 儿硬肿 症发 生 , 导致 严重 的后果 。②合理喂养 : 充足合理的喂 讨 论 养不仅能保 证婴 儿的体格 和精 神健康 发 护理指导使 家长 掌握 了正确 护理 新 育, 还能增强机体抵 抗力 , 防疾病 , 预 母乳 生儿 的方法 , 增加 了年轻 父 母 的育 儿 知 是 满 足 婴 儿 生 理 和 心 理 发 育 的 天 然 最 好 识 。护理指导促 使护 理人员 不断 学习 医 食物 。建议生 后 6个 月 内完 全 接受母 乳 学各方面 的知识 , 来满足家长对健康 知识 喂养 。鼓励和支持母乳 喂养 , 宣传母 乳喂 的需求 。护理指 导 降低 了新 生儿 的发 病 养 的优点 , 教授哺乳 的方法和技巧 。③人 率 , 有效 地预 防了疾病 的发 生和发 展 , 同 工喂养 的注意事项 : 亲因特殊原因不能 时也增强 了家长 们 的预防保健 意识 。护 母 哺乳或 母乳不足时 , 则需 要人工喂养 。人 理指导增强 了产妇母乳喂养意识 , 获得 最 工喂养必 须是可 接受 的、 可行 的 、 负担 新母乳喂养 知识 , 可 纠正 不正确 行为 观念 , 的、 可持续 的和 安全 的。④ 日常护 理 : 指 增强纯母乳喂养信心和决心 , 对婴儿发 育 导家长观察 新生 儿的精 神状态 、 面色 、 呼 起主要作用 , 有效地 预防各种传染病 的发 吸 、 温 和 大小 便 情 况。介 绍 正确 的眼 生 , 是提高纯母 乳喂 养率 的最佳 途径 。 体 也 睛、 口腔黏膜 、 鼻腔 、 外耳 道 、 部和脐 部 使家长在积极地 参 与过程 中体会 到 了新 臀 的护理方法 。⑤ 尿布 、 服 的选择 : 服 生儿护 理知 识 带给 家庭 的 巨大 收益 , 衣 衣 因 尿布应柔软 、 洁、 吸水 、 刺激 , 服 此 , 生 儿 护理 的 知识 与 方法 有 必要 在 新 清 易 无 衣 新 式样 简单 宽松 易 于穿 脱 , 妨 碍肢 体 活 生 儿 家 庭 中普 及 、 广 J 不 推 。 动 , 持双下肢 屈 曲以利于髋 关 节发 育 , 保 尿布 以 白色为 宜 , 于 观察 大 小便 的颜 参 考 文 献 便 色。⑥皮肤护 理 : 生儿 皮肢 娇嫩 , 新 l 范 玲. 新 且 儿科 护理学 [ . M] 北京 : 民卫生 出 人 陈代谢 旺盛 , 每 日沐 浴 , 应 水温 略高 于体 版社 ,07:2 20 2 . 对 温为宜 , 尤其注意耳后 、 、 下 、 颈 腋 肘部 、 腹 2 杜 正 慧. 新 生儿 家 长 的 护理 指 导 体会 [ ] 中国保健 , 0 , (6 :36— 3 7 J. 2 8 1 2 ) 15 15 . 0 6 股沟等皮肤褶皱处 的清 洁干燥 , 如果使用

对患儿家长心理护理体会

对患儿家长心理护理体会
扶 住 患 者 的 头 , 一 手扶 住 其 前 额 慢 慢 向 前 移 , 稳 地 将 下 另 平
发 生 , 晶体 混 浊 、 如 角膜 内 皮 损 伤 ; 可 以 及 时 发 现 和 治 疗 也

些 并 发 症 , 高 眼 压 、 内 出血 。同 时 对 患 者及 家属 进 行 如 眼
巴放 在 支 架 上 。本 组 患 者 无 一 例 发 生 碰 伤 、 伤 等 护 理 安 摔
不 加 以 制 止 , 医 护 人 员 的 制 止 表示 不 满 。 对
1 5 同病 相 怜 感 : 现 为 相 同 疾 病 患 儿 家 长 非 常 容 易 沟 . 表 通 , 同病 相 怜 感 , 有 尤其 是 长 期 住 院 患 儿 的 家 长 , 人 院 的 新 患 儿 家 长 对 长 期住 院 患 儿家 长 的经 验 和 信 任 程 度 更甚 于 医

9 2・
旦垦苎垒查
主 旦箜 鲞 1 ! 期下半月 Sax Me ,aur 21, o 3, o1 h e n hni dJJnay 00V 1 9N . te c d . so
视 力 突 然 减退 等 。
患 者 带来 不 便 或 造 成 患 者 碰 伤 的 因 素 。③ 保 持 病 房 、 生 卫
开展 护 理 工 作 , 者 通 过 对 家 长 实施 心 理 护 理 , 到 良好 的 笔 达 护 理效 果 。
1 评 估 患 儿 家 长 的主 要 心 理 问题Ⅲ
为 如 打 骂 医护 人 员 也 不 加 强 管 教 , 别 是 一 些 绝 症 患 儿 的 特
家 长 对患 儿在 吃 、 、 等 方 面 的 不 断 索要 和故 意 损 坏 物 品 穿 玩
间 、 廊 、 洗 室 地 面 清 洁 、 燥 。避 免 患 者 滑 倒 。④ 患 者 走 盥 干

儿科优质护理中对患儿家长心理护理的体会

儿科优质护理中对患儿家长心理护理的体会

笔者通过对家长的心理护理 , 望家长以其与 患儿亲密的关 系和 熟悉的表 达方式 , 希 达到 良好的护理 效果 。
关键词 : 儿科 家长 心理 护 理
中图分类号 : 4 37 R 7 .2
文 5 ( 0 2)0 0 1 - 2 1 7— 3 12 1 1- 1 0 0
22依 赖 感 .
数 的人 的一般治疗 ,治疗要 因人而 异根据不 同的情况采取不 家长对 患儿 日常生活上的照顾也依赖 于护理人员 ,而对 同的措施 , 通过 此类与患儿具体情况相同 的治疗方案 的分析 ,
北 方药学 2 1 0 2年第 9卷第 1 O期
肛 门术后 并 发 症 的 观 察 与 护理 体 会
10 1
北方 药 学 2 1 年 第 9卷第 1 期 02 O
儿 科优 质 护理 中对 患 儿 家 长 心 理 护 理 的体 会
汪莲 梅 黄 明桂 ( 川省 四 泸州医学院附 属中 儿科 泸州 66 0 医院 40 ) 0
摘 要 : 儿科 开展 优 质 护 理 , 是 以 满足 惠 儿 的各 种 需 要 为 目的 开展 的 优 质 护理 。在 儿 科 , 理 对 象是 0 1 在 就 护  ̄ 4岁的 儿 童 。 以马 斯 洛的需要层 次理论来看 , 的需要 分为五层 : 生理 的需要 、 人 有 安全感的需要 、 爱和归属感的需要 、 尊重的需要 、 自我 实现的需要 , 这五种需要在儿童身上均有 不 同程度 的体现 ; 为满足这些需要 , 心理护理是非常重要 的手段和方法 。但 是儿童由于语 言表达能 力及理解能力有 限, 进行心理护理非常 困难 , 很难 达到预期的效果和 目的 , 至还会达到相反的结果。为更好的开展护理工作 , 甚
2护 理 体 会 24术 后发 热 . 21 . 术后 昏厥 ( 直立 性低 血 压 ) 由于手术创伤 、 坏死组织 吸收 、 继发感染及硬化剂或麻药 由于术后 卧床或 下蹲时突然站立 , 血液 向下肢流人 , 血压 反应并感 冒、 尿路感染等 因素造成 。

早产儿父母心理问题及其护理

早产儿父母心理问题及其护理

护理论著CHINESE COMMUNITY DOCTORS 早产对大多数家长来说是一个痛苦的经历,他们存在非常复杂的心理,渴望得到医务人员和社会的关注与支持。

本人多年从事新生儿护理工作,对早产儿父母的心理问题及心理护理措施总结如下。

早产儿父母的心理问题内疚感:当年轻的准妈妈在怀孕期,因为妊高征、宫内窒息、贫血、胎膜早破或外伤等原因,被产科医生告知不得不早产时,她们常常首先表现出惊慌,并随之产生一种内疚感,认为自己没有能力保护自己的孩子至足月分娩。

悲伤、失望:所有的父母都希望自己有一个健康、活泼的孩子,并且预先设定了一个梦中的宝宝,但当自己的宝宝是一个早产儿时,尤其是极低出生体重儿的出生,使宝宝看上去那么瘦弱、柔嫩,父母们一下子失去了原先设定的完美宝宝形象,变得不知所措、悲观与失望,他们常常会问:“孩子能活吗?”不公平与沮丧:有部分父母感到不公平.他们认为在孕前和孕期都是完全按照妇产科医生的指导进行的,怎么会早产?经常会泪流满面地说:“这种事为什么会发生在我们身上呢?”特别是同一病房其他产妇有健康宝宝时,这种心情非常明显。

因而很长一段时间显得沮丧,不敢或不愿接受自己的宝宝。

失眠、精力不集中等综合症状:因为早产儿监护时问较长,存在较多危险因素和并发症,父母亲精神上、心理上和经济上需承受比较大的压力,容易出现过度疲劳、担心、惊慌、睡眠不佳等症状。

早产儿父母的心理护理对产科和新生儿科医务人员来说,不仅要重视早产儿的治疗和护理,还要重视早产儿父母的心理护理,否则,一是不利于产妇的恢复及乳汁的分泌,第二不利于早产儿的治疗与康复。

针对上述早产儿父母的心理问题,本人认为应从如下几方面进行护理。

鼓励早产儿父母说出自己的真实感受,给予理解和支持,帮助其树立信心,使他们迈出主动配合治疗和护理的步子。

有些早产儿家长内心非常矛盾,一方面想爱自己的孩子,而另一方面却非常害怕。

因为怕自己一旦全身心投入,与孩子建立感情,如果孩子死亡或以后成为生活能力低下的人,有人财两空感。

对儿科住院患儿亲属实施心理护理的体会

对儿科住院患儿亲属实施心理护理的体会

【 中图分 类号] 4 3 R 7
【 文献标识码I B
【 文章编号】 O8 8 9 2 1 )3 0 0 —0 10 —17 (0 0 0 - 12 2
在 全 国各 医 院 , 科 病 区 的 小 患 者 是 一 组 特 殊 的 病 人 。患 能 的 病 因 以及 正 在 采 用 的 治 疗 护 理 方 案 及 预 后 , 他 们 对 患 儿 使 儿 大多 数表 达 能力 较差 , 对治 疗 护 理过 程有 不 同 程 度 的恐 惧 , 儿 所 患 疾 病 全 面 了 解 , 至 于 在 小 儿 生 病 时 无 所 适 从 , 而 且 不 从
a sc p r o o p o i enuri a e rle e ik e s n t r v d sng c r eiv d,c r n t st r a r i stv l oo dia re n i os t la pr ia m l l c ris o n h pia p as l e
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对新生儿家长心理护理的体会
[摘要]在临床工作中,多数新生儿患儿的家长会表现出各种心理问题,如焦虑、恐惧、缺乏安全感等,为了更好地对患儿进行治疗,需要对患儿的家长进行心理护理。

本文分析了患儿家长主要心理问题的产生原因及表现,同时针对这些心理问题及表现探讨了对患儿家长实施的护理措施。

[关键词]新生儿;家长;心理护理
随着社会的发展,生活水平的提高,多数家庭越来越重视孩子的健康状况。

尤其患者为新生儿,在临床工作中,其多数家长的心理状态会表现出焦虑、紧张、抑郁、恐惧、惊慌失措、缺乏安全感等心理问题。

家长的心理状态对患儿有着直接影响,同时也影响了患儿的治疗。

因此,做好家长的心理护理极其重要,在此探讨家长的不同心理表现以及针对这些心理表现进行护理的体会。

1患儿家长主要心理问题的产生原因及表现
1.1焦虑和紧张
由于对疾病缺乏认识、环境陌生、治疗效果及预后较难预测等原因,患者家长的情绪波动较大,产生焦虑、紧张、抑郁的情绪,表现为向医护人员反复询问患儿的病情及预后,希望得到肯定答案,或不断打听医护人员的情况,希望由经验丰富的医护人员来治疗护理[1],希望医护人员密切观察并对患儿的疾病做出肯定性的判断,经常询问有无病情相似的患儿等。

1.2恐惧、忧虑和缺乏安全感
家长对疾病预后产生的恐惧感,表现为对其他相同疾病患儿的预后敏感,尤其是急、重危患儿的家长,表现得很悲观,回避一些关于生死的问题甚至字眼。

有些家长由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生恐惧感,表现为患儿在接受检查和治疗时家长不敢看或者躲开。

住院期间病情危重、不稳定的患家长会感到忧心忡忡,表现为不肯离院回家,反复要求探视。

也有的家长由于经济负担较重而引起的焦虑,要求提前出院。

由于家长与新生儿分离,使其不能在旁陪护,担心患儿是否能得到专业、细心的护理照顾等均导致家长产生恐惧心理,并缺乏安全感,表现为经常在监护室门口徘徊要求探视。

1.3怀疑和不信任
对疾病的不了解引起对治疗方案的怀疑,表现为拒绝配合医护进行治疗,甚至使用自己所谓的土办法或找来许多书籍对医生的诊断进行对比,并以书上的方案为准;由于医务人员的年龄、性别、言语、着装等外在条件和表现而产生的不信任,表现为对医护人员的技术水平不信任,要求更换主管医护人员,甚至采取过激行为发泄不满情绪。

有些家长因为医疗设施和治疗环境的局限而产生对治疗能力和条件的怀疑,表现为挑剔住院环境和设施,要求转院等。

2护理措施
针对患儿家长存在的心理问题,分析形成这些心理问题的原因,根据不同的原因进行心理护理。

2.1建立良好的护患关系
即医护人员与患儿家长建立良好的护患关系。

良好的医患关系是心理干预取得成效的关键。

护士应主动与患儿家长多接触,要以和蔼的态度,真诚的语言,温暖的话语,关怀家长的内心,主动与家长交流沟通,耐心倾听家长的主动诉说,尊重他们的感受,获得家长的信任和配合及时发现问题并解决。

帮助其尽快熟悉就医环境[2]。

要注意保护家长的隐私和尊严,建立和谐融洽的护患关系.指导家长多关心新生儿,鼓励说出自己的不安与痛苦,让他们有机会发泄,使家长保持一个比较半和的心态,理顺自己的情绪[3]。

2.2消除焦虑和恐惧
向家长做好宣教,如病房规章制度、探视制度,介绍主治医生、责任护士以及需要准备的用物等情况,给患儿家长一张护患联系卡,上面有责任护士、护士长、医生、科主任的姓名及科室电话号码以便家长随时询问患儿情况,以减轻患儿家长的陌生感[4]。

同时医护人员要及时将患儿的情况、治疗方案、病情变化告诉家长。

在患儿病情允许及严格消毒隔离的前提下,让家长抚摸或怀抱自己的孩子,给孩子喂奶、换尿布,家长亲眼看到孩子的情况后,即消除了心理上的担忧。

这样既拉近了护患之间的关系,家长又学到了育儿方面的知识,同时也消除了焦虑和恐惧的情绪。

医护人员应给家长及亲属多次讲解相关医学知识,病因及治疗方案,患儿可能出现的预后情况及医疗风险,以加强他们对疾病的认识,消除侥幸心理及错误的认识。

对于病情反复及治疗效果差的患儿,应让其家长以某种方式宣泄悲痛,并以适当的语言,给予家长心理安慰和心理
支持。

2.3对患儿母亲的心理护理
心理因素与人的健康息息相关,母亲的心理状态良好与否直接影响乳汁的分泌[2]。

母乳是宝宝最珍贵的营养品,母亲产后缺乳,直接影响宝宝的健康,应避免在母亲面前交代患儿病情,保证乳母充分休息,指导其正确哺乳,保持心情舒畅,鼓励其战胜疾病的信心。

2.4排除患儿家长的怀疑和不信任
对于与常规治疗方案有差异引起的不信任,要向家长解释个体存在差异性,常规治疗是针对大多数人的一般治疗,治疗是因人而异的。

对于因医护人员言行等外在条件引起的不信任,应主动与家长沟通,操作规范,以良好的护理服务来赢得广大家长的信任。

通过对患儿家长的心理护理,消除家长对医疗护理工作中存在的疑问,能够积极主动地配合治疗和护理,主动与医护人员进行交流,使护理计划得以顺利进行,护理质量得到提高,这样既有利于消除患儿家长的心理问题,又有利于患儿疾病的恢复。

参考文献:
[1]姜冬梅.对新生儿家长心理护理的几点体会[j].基层医学论坛,2008,12:1108-1109.
[2]杨俊兰,梁晓宇.130例新生儿缺氧缺血性脑病患儿家长的心理护理[j].家庭护士,2007,5(65):35.
[3]陈翌.对凝视甲状腺功能低下的新生儿家长的心理疏导和护
理分析[j].医学信息,2011,24(1):187-188.
[4]袁远.浅谈早产儿家长的心理护理[j].医药产业资讯,2006,3(20):120.。

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