XXXX高考生物一轮复习生态系统的信息传递和稳定性课件
合集下载
高考生物一轮复习2-5生态系统的信息传递和稳定性课件人教必修3
解析 Ⅰ.跳舞是蜜蜂的一种特殊行为，属于行为信息。蜜蜂采集 花粉属于捕食，为植物传粉属于种间互助。信息传递可以调节种 间关系，维持生态系统的稳定。 Ⅱ.(1)花的味道传递的信息属于化学信息，花的颜色传递的信息属 于物理信息。(2)第2组是通过花的颜色识别进行实验的，因此白纸 要染成黄色，不要有味道，形状不能与花的形状相同。(3)实验中 除自变量外均要保持一致，以防止无关变量的干扰。(4)实验测定 的指标是单位时间内落到实验材料上的蜜蜂的数目。
Ⅱ.蜜蜂是如何发现蜜源的，我们可以进行模拟探究实验。有人从 以下几方面进行了探究，所用的实验材料有蜜蜂100只，1枝作为 常见蜜源的黄色5瓣花儿，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道 相同的制剂。
组别
假设
操作步骤 预测结果 结 论
1 通过花的味道识别
2 通过花的颜色识别
3 通过花的外形识别
(1)第1、2组实验传递的信息分别属于___________________。 (2)第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形上的要求是怎样的？ _______________________________________ ________________________________________。 (3)如果将三组“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时，写出两 条应该注意的问题：_________________________________。 (4)每组实验测量的指标是________________________。
第5讲 生态系统的信息传递和稳定性
知识点一 生态系统的信息传递
答案：①物理信息 ②物理过程 ③化学信息 ④行为信息 ⑤ 种间 ⑥稳定
议一议：信息传递不像物质流那样是循环的，也不像能量流那样 是单向的，而往往是双向的，有从输入到输出的信息传递，也有 从输出向输入的信息反馈。
高考生物一轮复习-生态系统的信息传递和稳定性课件
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
保持自身结构功能相对 恢复自身结构功能相对
实质
稳定
稳定
核心 抵抗干扰，保持原状 遭到破坏，恢复原状 区
生态系统中物种丰富度 生态系统中物种丰富度 别 影响 越大，营养结构越复 越小，营养结构越简
因素
杂，抵抗力稳定性越 强
单，恢复力稳定性越 强
2.生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系(如 下图)
【答案】能量 物质 信息 恢 复力 抵抗力 行为 化学 物 理 双向
考点107 图像和列表比较法——生态系统的信息传递
【典例引领】 1．下列关于生态系统信息传递的叙述中，不正确是( ) A．生态系统中的信息包括物理信息、化学信息和生物信息 B．生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C．生物的生存和繁衍，离不开信息的传递 D．信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体 【答案】A
考点109 实验技能提升——设计并制作生态缸，观察其 稳定性
【典例引领】 3．甲、乙、丙、丁 4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成 和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最 稳定的生态系统。下列有关叙述中正确的是( )
生态系统组成 光 水草 藻类 浮游)鸟类突然振翅飞起对同伴报警和通过尖锐鸣叫报警所涉及的 信息有何不同？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________ 【答案】(1)左图为物理信息，右图为化学信息。(2)前者为行 为信息，后者为物理信息(声音)。
第3讲生态系统的信息传递和稳定性2024年高考生物1讲课件
【答案】D
真题演练•解密高考
（2022•天津•高考真题）天津市针对甘肃古浪县水资源短缺现状，实 施“农业水利现代化与智慧灌溉技术帮扶项目”，通过水肥一体化智 慧灌溉和高标准农田建设，助力落实国家“药肥双减”目标，实现乡 村全面振兴。项目需遵循一定生态学原理。下列原理有误的是（ ） A．人工生态系统具有一定自我调节能力B．项目实施可促进生态系统 的物质与能量循环C．对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应 的物质投入D．根据实际需要，合理使用水肥
设计制作生态缸，观察其稳定性
要考虑系统内组分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）及营养级之 间的合适比例 封上生态缸盖（密封）。 将生态缸放置于室内通风（防止温度过高） 光线良好（为生态系统输入能量）的地方 要避免阳光直接照射（防止温度过高）。 每个星期至少观察一次生态缸内生物种类及数量的变化，并且进行记录
①一般呈负相关关系：抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定
性弱，反之亦然；
②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们
相互作用共同维持生态系统的稳定；
二 ③二者与营养结构复杂程度的关系，如图所示：
者 联 系
稳 定 性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
营养结构复杂程度
2 生态系统的稳定性 （3）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系 相关曲线 y：表示 抵抗力稳定性 （y越大抵抗力稳定性越 弱 ；反之越强） x：表示 恢复力 稳定性 （x越大恢复力稳定性越 弱 ；反之越强） TS：表示 总 稳定性 （TS面积越大，生态系统的总稳定性越 弱 ；反之越强）
1 生态系统的信息传递
（2）信息传递在生态系统中的作用 （往往双向传递）
个体 种群
作用 生命活动的正常进行，离不开信息的作用
真题演练•解密高考
（2022•天津•高考真题）天津市针对甘肃古浪县水资源短缺现状，实 施“农业水利现代化与智慧灌溉技术帮扶项目”，通过水肥一体化智 慧灌溉和高标准农田建设，助力落实国家“药肥双减”目标，实现乡 村全面振兴。项目需遵循一定生态学原理。下列原理有误的是（ ） A．人工生态系统具有一定自我调节能力B．项目实施可促进生态系统 的物质与能量循环C．对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应 的物质投入D．根据实际需要，合理使用水肥
设计制作生态缸，观察其稳定性
要考虑系统内组分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）及营养级之 间的合适比例 封上生态缸盖（密封）。 将生态缸放置于室内通风（防止温度过高） 光线良好（为生态系统输入能量）的地方 要避免阳光直接照射（防止温度过高）。 每个星期至少观察一次生态缸内生物种类及数量的变化，并且进行记录
①一般呈负相关关系：抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定
性弱，反之亦然；
②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们
相互作用共同维持生态系统的稳定；
二 ③二者与营养结构复杂程度的关系，如图所示：
者 联 系
稳 定 性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
营养结构复杂程度
2 生态系统的稳定性 （3）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系 相关曲线 y：表示 抵抗力稳定性 （y越大抵抗力稳定性越 弱 ；反之越强） x：表示 恢复力 稳定性 （x越大恢复力稳定性越 弱 ；反之越强） TS：表示 总 稳定性 （TS面积越大，生态系统的总稳定性越 弱 ；反之越强）
1 生态系统的信息传递
（2）信息传递在生态系统中的作用 （往往双向传递）
个体 种群
作用 生命活动的正常进行，离不开信息的作用
高考生物一轮复习9.5生态系统的信息传递和稳定性课件
第九单元 生物与环境 第05 讲 生态系统的信息传递和稳定性
考点一 考点二 高考热考教材实验
考点一
生态系统的信息传递 见学生用书P180
层次
个体
种群
群落和 生态系
统
作用
的正 常进行，离不开信 息的作用
生物种群的 ，离不开信息的传 递
调节 ，以维持生态系统 的稳定
举例
(1)蝙蝠的回声定位 (2)莴苣种子必须接受某种 波长的光才萌发
(1)植物开花需光信息刺激 (2)昆虫分泌性外激素、引 诱异性个体
食物链上相邻物种间 “食” 与“被食 ”的关系
考点二
生态系统的稳定性 见学生用书P182
高考热考教材实验
设计并制作生态缸，观察其稳定性 见学生用书P184
微平台 · 通关必备
高考生物一轮复习 第34讲 生态系统的信息传递和稳定性课件 新人教版必修3
• 3.生态系统三大基本功能的重要性 • 任何生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，它
• 答案 D
• 1.判断生态系统信息传递种类的方法 • (1)从信息传递的途径判断：涉及声音、颜色、温度等物理
因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质， 可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。
• (2)从文字表述的着重点判断：孔雀开屏如果是通过行为传
递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递 给对方，则属于物理信息。
• 解析 生态系统中传递的信息包括物理信息、化学信息、
行为信息等，并非都是由生物产生的。微量的性引诱剂就 可引起同种雄蚕蛾作出反应，说明性引诱剂具有高效性。
• 答案 C
• 2．如果留心观察就会发现，身边的很多动物的生活都离不
开信息传递，其中既有物理信息，又有化学信息和行为信息， 下列信息属于物理信息的是( )
持生态系统的稳定。
• 3．观察信息传递的模型，回答相关问题
• (1)信息的来源：___生__物__或__无_机__环__境_____。 • (包 信2)括息信传_息生_递_传物_。_递__的和范__围__：生__存物__在_之于间生、态_系_生_统_物_的___各__与_种___成____分无____机____环____境_____之之间间，的 • (3)信息传递特点：___双__向__传__递______。 • (息4)传信输息)传→递信的宿一(信般息过接程收包)。括三个环节：信源(信息产生)→信息(信
知识链接
• 1．根据表中的实例确定信息类别及传递形式
实例 蝙蝠的“回声定位”、 植物各种颜色的花
动物的性外激素
蜜蜂跳舞、孔雀开屏
类别 _物__理__信__息_ _化__学__信__息__ __行__为_信__息__
高考生物一轮复习生态系统的信息传递、生态系统的稳定性ppt
方法规律
生态系统信息传递类型的辨析 (1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器 官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。 (2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点，则判断为化学信息。 (3)凡涉及“肢体语言”均属于行为信息。 (4)若在影响视线的环境中(如深山密林)，生物间多依靠“声音”这种物理形式 传递信息。 (5)若在噪音嘈杂的环境(如洪水、瀑布旁)，生物多以“肢体语言”这种“行 为”进行信息交流。
命题研究
_信息种类的判断 (2018·全国Ⅲ卷)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆 虫进行调查。下列叙述错误的是( B ) A. 趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者 B. 黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息 C. 黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度 D. 黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目
第十一单元 生态系统及其稳定性
第3讲 生态系统的信息传递、生态系统的稳定性
析考情·明确考向
考查内容 等级要求
五年考情
素养体现
复习指导
生态系统中 的信息传递
2017年T26(3)； 生命观念：理解生态系统的功
A 2015年T9；2014年 能基础是生态系统的结构，巩 以食物网为基础，
T26(3)
固结构与功能观、稳态与平衡 分析各营养级生物
观、物质与能量观；
之间的信息传递的
2018年T28；2017 生命科学探究与社会责任：能 类型和作用；结合
生态系统的 稳定性
年T24；2016年 从生态系统具备有限自我调节 能量流动分析生态 B
T20、T27(4)(5)； 能力的视角，预测和论证某一 系统稳定性的类
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
联系 同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
易 错 警 示 对信息传递有关知识点辨析不清
(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如孔雀开屏，如果通过 行为传递信息给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递信息给 对方，则属于物理信息。 (2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)，则属于物理信息；若通过特殊 的动作(突然飞起)，则属于行为信息。 (3)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过皮肤、耳 朵、眼、心或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。 (4)若涉及化学物质挥发性这一特点，则判断为化学信息。 (5)信息传递的范围包括同种生物个体之间(性外激素、舞蹈等)、异种生物个 体之间(物理信息、化学信息、行为信息、营养信息中的警示作用)和生物与 无机环境之间(主要有物理信息中的光、磁等)。
解析
观察图示可知，瓶内生活着大小不同的绿色植物，瓶内土壤潮 湿而富含腐殖质。要保证生物的生存，栽种的植物不能太大， 不能生长太快，否则对其他植物生长不利。潮湿而富含腐殖质 的环境还可导致真菌感染。
2．生态瓶稳定性的观察与分析
(1)观察稳定性，可通过观察 动植物的生活情况、水质变化、 基质变化 等判断生态系统的稳定性。
便于操作；瓶内储备一 定量的空气
实验十六
核心突破
命题探究
突破考点·提炼技法
突破考点·提炼技法 练出高分
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
15．如图表示密封的玻璃容器内绿色植物生长 在潮湿的土壤和腐殖质中，在适宜的温度 和光照条件下，瓶内生物能存活较长时间。 (1)为保证生物的生存，需要注意的事项是什么？
生态瓶必须是封闭的
原因分析
防止外界生物或非生物 因素的干扰
生态瓶中投放的几种生物必 生态瓶中能够进行物质循
须具有很强的生活力，成分
环和能量流动，在一定时 齐全(具有生产者、消费者和 期内保持稳定
分解者)
生态瓶的材料必须透明 为光合作用提供光能；便于观察
生态瓶宜小不宜大，瓶中的 水量应适宜，要留出一定的 空间
C
实验十六
核心突破
命题探究
突破考点·提炼技法 练出高分
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
11．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、
广口瓶、凡士林等材料制作了 3 个生态瓶(如图所示)。下列说
B．体现了信息的传递有益于种群的繁衍
C．说明生态系统中的信息都是由生物产生的
D．说明性引诱剂具有高效性
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
解析
生态系统中传递的信息包括物理信息、化学信息、行为信息等，
并非都是由生物产生的。微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾作
出反应，说明性引诱性具有高效性。
答案
C
考点一
核心突破
恢复力稳定性差，反之亦然；
②二者是 同时 存在于同一生态系统中的两种截然
不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳
定。如图所示：
抵抗力
恢复力
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
易错警示
对生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定 性和总稳定性的关系混淆不清
(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。 (2)y 表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以 作为抵抗力稳定性的定量指标，偏离大说明抵抗力稳定性弱；反之， 抵抗力稳定性强。 (3)x 可以表示恢复到原状态所需的时间，x 越大，表示恢复力稳定性 越弱；反之，恢复力稳定性越强。 (4)TS 表示曲线与正常范围之间所围成的面积，可作为总稳定性的定 量指标，这一面积越大，则说明这个生态系统的总稳定性越弱。
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
3．信息传递与能量流动、物质循环的比较
项目 能量流动
物质循环
单向流动、 特点 逐级递减
循环流动、 反复利用
信息传递 往往是双向的
生态系统中 范围 各营养级
生物圈
生物之间，生物 与无机环境之间
途径
食物链和食物网
多种
生态系统 地位 的动力
生态系统的基础
决定能量流动和物 质循环的方向和 状态
D．非生物成分、生产者、消费者、分解者是构成生态系统必不可
少的四种成分
实验十六
核心突破
命题探究
解析 乙瓶中没有光照，藻类的种群密度将逐渐减小；丙瓶和甲瓶 中都没有小鱼，但是丙瓶中缺少微生物，所以有机物积累得 多；丁瓶中小鱼呼吸作用消耗氧气 ，因此氧气含量少；生态 系统的成分中，消费者不是必需的。
答案
(2)由于生态瓶中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所 以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此， 生态瓶内的生物只能保持一定时间的活性。
实验十六
核心突破
命题探究
【命题探究】5．甲、乙、丙、丁 4 个密闭、透明的生态瓶，各瓶
内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲
瓶是最稳定的生态系统。下列有关叙述中正确的是
生态系统的信息传递和稳定性
步步高 大一轮复习讲义
回扣基础·构建网络
网络构建
能量
物质
信息
双向 物理 化学 行为 营养
抵抗力 恢复力
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
一 生态系统的信息传递 1．信息的种类、特点、来源及实例(连一连)
提醒 营养状况和环境中食物的改变会引起生物在生理生 化和行为上的变化，这些变化产生的信息，我们称为营养 信息。
对稳定
核心 抵抗干扰 、保持原状 遭到破坏、恢复原状
区别
一般地说，生态系统中生 一般地说，生态系统中
影响 物种类 越多 ，营养结构 生物种类 越少 ，营养 因素 越复杂 ，抵抗力稳定性 结构 越简单 ，恢复力
越高
稳定性越高
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
联系
①一般呈 相反 关系，抵抗力稳定性强的生态系统，
2．生物圈是开放的生态系统
生物圈中的各种生态系统都是 开放 的系统，生物圈是地球上 最大
的生态系统。 3．人类对生物圈的影响
人类活动使整个生态系统向着越来越 不利于 人类和各种其他生
物生存的方向发展，严重威胁着整个生物圈。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
考点二 理解生态系统的稳定性
1．分析生态系统稳定性的具体表现
(1)由下面的图示可得出生态系统在 结构上 相对稳定。
(2)生物群落的能量输入与输出相对平衡，物质的输入与输出保
持相对平衡，可得出生态系统在 功能上 相对稳定。
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
2．比较抵抗力稳定性与恢复力稳定性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
保持 自身结构功能相对 恢复 自身结构功能相
实质
稳定
()
浮游
生态系统组成 光 水草 藻类
小鱼 泥沙
动物
生
甲 ＋＋ ＋ ＋ － ＋
态
乙 －＋ ＋ ＋ － ＋
瓶
丙 ＋＋ ＋ ＋ － －
编 丁 ＋＋ ＋ ＋ ＋ ＋
号
注：“＋”表示有，“－”表示无。
A．乙瓶中藻类的种群密度逐渐增大
B．由于丙瓶中没有小鱼，所以比甲瓶积累的有机物多
C．丁瓶与甲瓶相比，氧气含量少
复到原状的能力。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
突破考点·提炼技法
(2)提高生态系统的稳定性的措施 ①控制对生态系统 干扰 的程度。
②实施相应的 物质 、 能量 投入，保证生态系统 内部结 构与功能 的协调。
思考 提示
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
突破考点·提炼技法
(2)提高生态系统的稳定性的措施 ①控制对生态系统 干扰 的程度。
实例
况加剧；血液凝固、排尿排
数量变化；体内激素调节
便、胎儿分娩等过程
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
技法提炼 巧辨两种反馈类型
图示
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
实验十六 设计并制作生态瓶，观察其稳定性 阅读下面该实验的实验原理、步骤及结论，分析相关问题：
实验十六
核心突破
命题探究
1．由实验设计要求分析原因 设计要求
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
2．信息传递的基本过程 (1)信息传递：生态系统中的各种信息在生态系统的各成员之间 和各成员内部的 交换流动 ，称为生态系统的信息传递。
(2)信息传递的特点： 双向的 。 (3)基本过程：信源→ 发送器官→信道→接收器官→ 信宿 。
信息传递存在于生态系统的各种成分之间，不仅
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
技法提炼 巧辨两种反馈类型
方式 负反馈调节
项目
正反馈调节
是生态系统自我调节能力
作用 的基础，能使生态系统达 使生态系统远离平衡状态
到和保持平衡
抑制或减弱最初发生变化 加速最初发生变化的那种
结果
的那种成分所发生的变化
成分所发生的变化
已经污染的湖泊中污染状
森林中的食虫鸟和害虫的
不一定，如北极苔原生态系统的抵抗力稳定性 和恢复力稳定性都很低。
思考 提示
回扣基础
突破考点
强化审答