多媒体课件在英语课堂中的有效运用
谈谈多媒体课件在小学英语课堂中的运用
语 、 英 语 ， 生 喜 闻 乐见 。 多 媒 体 课 件 能 创 设 出 图 文 用 学 并 茂 、 色俱 全 、 动 形 象 的 教 学 情 境 ， 近 英 语 与 现 声 生 拉
实生活的距离 ， 使原 本枯燥 的书本知 识变 得生动鲜活 ， 让 学生 怀 着 愉 快 的 心 情 积 极 参 加 到 学 习 活 动 中 。 例 如 ：在 教 单 词 ｐａｈ ｐ ａ、ｒｎｅｗ ｔ ｍｅ ｎ ， ｅｃ 、ｅｒｏａｇ 、 ａ ｒ ｌ 时 ｅ ｏ
这 种 视 、 、 环 境 中 ， 一 位 学 生 的 主 动 性 都 得 到 了 听 说 每 发 挥 ， 添 了学 习英语 的兴 趣和 乐趣 ， “ 我 学 ” 增 变 要 为
“ 要学”进而长久保持对英语学 习的兴趣 ， 教于潜 我 ， 寓
应该科学地利用 多媒体教学手段 ． 落到实 处 ， 要 起 到 画 龙 点 睛的 作 用 。 不 能 认 为 只 要 一 用 计 算 机 辅 助 教 学 ， 可 以 激 发 兴 趣 ， 破 难 点 ， 学 效 果 就 会 显 著 提 就 突 教
教学经纬 ・ 英语
笪课 蕉 堂羹堡 堂
江苏如皋市搬 经小学（２ ５１ 夏茂荣 ２６ ６ ）
在 小 学 英 语 课 堂 教 学 中 运 用 多 媒 体 教 学 能 最 大 限 度 使 课 堂教 学 “ ” 来 ， 学 生 以 最 佳 的 心 理 状 态 投 活 起 使 性 ， 学 生体 验 到 学 习 的乐 趣 。 让
可 以 设 计 一 个 去 水 果 店 买 水 果 的 课 件 ．在 鼠标 的 点 击 下 ， 学 生 “ ” 。在 这样 一 个 “ 实 ” 情 境 中 ， 个 让 买 走 真 的 每 学 生都 跃跃 欲 试 ， 而 很 好 地 激 发 了 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 从
多媒体课件在英语课堂教学中的妙用
（０ ９年 ） ２０ 第 ９ — ６页 ５９
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓｅ ｏ ａ ｙ Ｓ ｈｏ ｌＣｕｒｉｕ ｕ ａ ｈｎｇ・ ａ ｈｎｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｃ ｎｄ ｒ ｃ ｏ ｒｃ ｌ ｍ Ｃｏ ｃ ｉ Ｔｅ ｃ ｉ ｓ ａ ｃ
供 了 条件 ， 是英 语 教 学 的 理想 手 段 ， 时 也 是 强 有 力 的 同
为了使学生在学单词时学得扎实 、 有效 ， 者 创 设 笔 情 景 、 助 画 面 使 学 生 触 景 思 义 、 义 联 词 。 在 教 学 借 以 如
８ ｉ ４Ｗ ｉ ｎｍａｓ Ｖ ｃｂ ｌ ｙＤｉｅｅ ｔ ｎｍａ 时 ， Ａ Ｕｎｔ ｌ Ａ ｉ ｌ ｏ ａ ｕａ ｆ ｒｎ ｉ ｌ ｄ ， ｒ Ａ ｓ
个 小 男 正 在 游 泳 ： 些 学 生 正 在 打 篮 球 ； 个 女 孩 正 在 一 两 画 画 等 ． 用 图 片边 展 示 边让 学 生 思 考 、 练 ， 呈 现现 利 训 先
在 进 行 时 的结 构 ｂ ＋ ｏｎ ， ｅ ｄｉｇ 学生 模 仿 练 习 。 这样 ， 既达 到 训 练 的 目的 。 可 以节 省 时 间 ， 回到 书 本 中 回答 Ｗｈ ｔ 还 再 ａ ａｅｔｅ ｏｎ ？ ， 生们 就 迎 刃 而解 了 ， 到重 点 、 点 ｒ ｙｄ ｉｇ 时 学 ｈ 做 难 当 堂训 练 、 当堂 消化 。 二 、多 媒 体 的 应 用 。 学 生 了 解 中 西 文 化 架 起 了 一 为
教 育合 作 者 。 多媒 体 技 术 与学 科 教 学 的 整 合 ， 生 了 良 产 好 的 教 学 效 果 。 年来 ， 者 在 《 津 初 中英 语 》 堂 教 三 笔 牛 课
学 中 ， 分 运用 了 多媒 体 的优 势 ， 活 运 用 到 平 时 的英 充 灵 语 教学 中 ． 经过 近 几 年 的探 索 和 实 践 ． 分 认 识 到 ： 息 充 信 技术 不 能 简单 地 运 用 到课 堂 中去 ， 必须 在 以学 生 发 展 为 本 的 教育 理 念指 导下 ， 断反 思 我们 的 教 学 ， 断在 实 不 不 践 中 摸索 ． 只有 这 样 才 能 达 到一 个最 佳 效 果 。 面就 多 下 媒 体 技术 在英 语 教学 中 的应 用 谈 一 点 粗 浅 的认 识 与体
多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体在英语课堂教学中的应用随着科技的不断进步，多媒体在教育领域扮演着越来越重要的角色。
在英语课堂教学中，多媒体的应用可以帮助学生更好地理解和学习语言知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
本文将从多媒体在英语教学中的应用方法、优势和挑战等方面展开探讨。
1. 网络资源的利用随着互联网的普及和发展，学生可以通过各种在线资源来学习英语。
教师可以利用英语网站、英语学习软件、教育应用程序等多种渠道，为学生提供语言学习的材料和资源。
通过优质的网络资源，学生可以接触到更加地道的英语表达，拓展英语的应用领域，提高语言的实际运用能力。
2. 多媒体课件的设计教师可以利用多媒体课件来设计课堂教学，比如使用PPT、视频、音频等形式来展示英语知识点、语法规则、听力材料等内容。
多媒体课件可以使教学内容更加生动形象，有利于学生的理解和接受。
教师还可以将图片、图表、动画等元素融入课件中，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 互动式教学利用多媒体技术进行互动式教学，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以结合多媒体技术设计各种形式的互动教学活动，比如利用投影仪展示英语游戏、在线问答、闭卷测试等，激发学生的参与意识和学习动力。
二、多媒体在英语教学中的优势1. 提高学习效率多媒体技术可以使教学内容更加生动直观，有利于学生的理解和记忆。
比如利用视频和音频资料进行听力训练，可以使学生更快地掌握地道的语音和语调，提高英语听力水平。
2. 丰富教学内容多媒体技术提供了丰富的教学资源和形式，可以使教学内容更加多样化。
教师可以利用各种形式的多媒体材料，如影视剧片段、英文歌曲、英语动画等，来拓展学生的语言学习视野，提供更加丰富的语言输入。
3. 激发学习兴趣多媒体技术的生动性和趣味性可以激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
比如通过丰富多彩的图片、动画和视频资料，可以吸引学生的注意力，使他们更加专注地学习英语知识。
4. 个性化学习多媒体教学技术可以帮助学生进行个性化学习。
多媒体课件在中学英语课堂教学中的应用利弊分析
于提高学生 阅读速 度及语 言交流能力 。此时课件教 学大大提高单
位时 间理解和识记的效率 ， 既省时又使课堂紧凑 、 重点突出 ， 功 事半
倍 。例如 ： 中教材 中有大量 的外来素材 。利用多媒体技术把这些 高 材料有机地糅合到课件中去。 以使学 生多层面地了解课 文。 可
文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）９ １ ０ ０ １７ — ８ ４２ ０ １— ６ － １
中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２
摘
要 多媒体技术运用在英语教学过程 中的利弊共存． 结合
黑 板与多媒体各 自的优势 。
２２ 长 时 间 、 ． 无主 次地 使 用课 件 容 易 令 学 生 产 生 厌 倦 感
臣 教学园 地
多媒体课件在 中学英语课堂教 学 中的应用利弊分析
王 红琴 ［】 金 绪进 嘲 １ 】 ［ ２
（１ 宁职 业技 术 学院 ［］ 咸 湖北 ・ 宁 ４ ７ ０ ； 成 ３ １０ ［湖北大学外国语学院 湖北・ ２ ］ 武汉 ４ ０７ ； ３ ０９ ｐ 成 宁学 院 湖 北 ・ 宁 ４ ７ ０ ） 】 成 ３ １０
“ ａｉｈ ｏｎ ？学生逐 次回答 ：Ｈ ｌ ｉｇｏｔａ ／ｓ ｎｎ ｌ Ｗｈｔｓ ｅｄｉｇ” “ ｅｉｐａ ｎ ｏ ｌｌｔ ｉｇ — ｓ ｙ ｆ ｂ ｌｉｅ ｍｌ ｓ ／ ａ ｈ ｇ Ｖ 在每幅图片中配以标准答 案 ， ｉ ｗ ｔ ｉ Ｔ 。” ｃ ｃｎ 判评学生 回答 的结 果。经过训 练并结合老师 的讲授 ， 在板面上对时态进行 总结。 ３２ 坚 持 适 用 的 原 则 。 意 课 件 与 课 本 的 衔 接 ， 现 课 文 教 学 的 良 ． 注 实
让学 生在课 堂上始终精力充沛 ， 习积极 ， 学 提高学 习效率 。时态教 学 往往 比较枯燥 ， 传统的讲解总让学生感 到索然无味 ， 用课件设 运 计 些 ｆｓ 动 画 ， ｌ ｈ ａ 用可爱 的卡通人物表 现简单 、 复的动作 ， 重 会增强 时态教学效果 。 如在教“ 正在进行时态” ， 时 可制作一小卡通踢足球 、 听音乐 、 电视等不 同动作 画面 的课件 ， 看 播放 时 ， 老师逐 次提 问 ：
英语课堂因多媒体而精彩 ——论多媒体课件在英语教学中的运用
采取 以小组 ，同排 交流或全班对话等活动形 式，培养学生 的合作精神 和语言交 际能力 ，通过这些形式 多样 的实践活动，
不仅培养学生获 取书面信息的能力 ，而且培 养学生阅读理解能力 ，借 助媒体易突 出课文 重点 ，突破课文难 点，增加课堂 容量 ，提高 了课堂教学效率 。
二 、运用 多媒体 吸引学生注意力 。激发学生学 习兴趣
一
、
通过 多媒体技术 为英 语教 学创 设 良好的交际环境
多媒体技术 为中学英语提供 了全新 的教学方式 ，使 抽象、枯燥 的学 习内容转化为形象、有趣 、可视 、可听的 内容， 为英语教学 的课堂交 际活动创设 了 良好 的环 境。 教师可根据 教学 目标 的要求 ，选用不 同的教学媒体 ，设计形式多样 的课堂 活动 ，促使学生积极参 予。在课 堂活动中
学的课堂互动创设 了良好 的环境 ，从而感染和吸 引学生，使英语课堂教学更加丰 富多彩。
多媒体课件在英语课堂中的应用
近年 来 ． 随着 现代 信 息技 术 的飞 速发 展 ． 算机 和 网 计
络技 术 日趋 成熟 ．给多 媒体 技术 在 各级 学 校课 堂上 的使 用提 供 了充 足 的硬件 条 件 越来 越 广泛 的多 媒体 技 术在
各种 课 堂 中的大 量应 用 ．给 我 国的 英语 教育 也 注入 了新 的元 素 。 英语 教 育带 人 了一个 新 领域 ． 将 使传 统 的英 语课 堂 发生 了革 命性 的变 化 １ 改变 传统教 学模 式 ． 发 学 习兴趣 激 在 传 统 教学 模 式 中 ． 教学 以教 师 口授 、 书 为 主 ， 板 图
时完成 课 时任 务 时 ．一 些相 对 次要 的内容 就不 得 不被 删 减掉或 者 简 略带过 ．学 生 就更 容 易在 理解 上造 成 很大 的 误解 。 同时 。 解 知识 点 、 讲 书写 板 书 占去 了大 量 的课 堂时
间． 学生 没有 机会 进 行大 量 的语 言实 践 ． 堂 教学 效率 低 课 下 。另外 ． 由于 黑板 容量 的有 限性 ， 节课 结 束 时学生 也 一 只能 看 到大 纲性 的 内容 ． 者结 束部 分 的 内容 ． 或 中间很 多 的细 节 已经被 擦掉 了 多 媒体 课件 有 节约 时 间 、 容量 大 、 体 系完整 、 达详 尽 而清 楚 等优 点 ． 学 习 当前 知 识点 的 表 在 同时 ． 关知 识 和 资料都 能及 时展现 ． 相 也能 随 时 复习前 面
基 曾经 说 ：首先 要 使学 生有 参 与学 习的兴 趣 ，如果 学 生 “ 没 有学 习 的愿 望 ． 么教 师 的一 切设 想都 会 落空 ” 媒 那 多
体 课件 作 为英 语教 学 的辅 助手 段 ．充 分调 动 了学 生 的学 习积 极性 ， 他 们 主动 参 与 到 听 、 、 、 、 的过 程 中 使 说 读 写 译 去。 同时 ， 师能 够走 下讲 台 ， 入到 学生 中去 ． 学生 在 老 融 对
多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用
学生在活 动 中充分 发挥 自己的积 极性 、主动 性和创造性 ， 而使 他们成为课 堂的主人 。 从
１运用多媒体课件 ， ． 呈现和知识相关 的 歌曲、 图画等 ， 让学生在视觉基础上 ， 练习听 说 的能力 。 ２ 直 观地 呈现 单词 ， ． 开展 巩 固单 词 的游
戏。
，
配音或优美动听的音乐 ， 展开师生 、 生师、 生 四、 多媒体 课件 相佐 ， 活学活用 生、 学生与动画角色互致 问候 的活动 ； 也可 １运用多媒体课件 ， ． 活化听力材料。进 提供悦耳动听的英语教学歌曲 Ｔ 。 Ｖ 开展男女 行 “ｉｅ ｎ ｕｇ． Ｌｓ ｎ ａｄ ｃｒｌ． Ｌｓ ｎ ａｄ ｊｄｅ”“ｉｅ ｎ ｉ ｅ” ｔ ｔ ｃ 对唱、 合唱或表演 唱； 还可提供动感的音乐 、 “ ｉ ｅ ｎ ｕ ｂ ｒ “ ｓ ｎ ａ ｄ ｃｌｕ．等 Ｌｓ ｎ ａｄ ｎ ｍ ｅ． Ｌ ｔ ｎ ｏ ｒ ｔ ”ｉ ｅ ｏ ” 生动 的画 面 ， 行动作 演练 。 进 练 习 ， 查 学 生 对 知识 的 掌握 程 度 ， 检 以及 应 二 、 媒 体 课 件 相 诱 。 趣 导 学 多 激 用 能力 。 捷 克 教育 家 夸美 纽斯 在 《 大教 学论 》 中 ２ 利用多媒体课件 ， ． 设计生动的动画和 写到 ：一切知识都是从感官开始的。” “ 这就 激 励 性 的配音 ， 价 学 生 的 反 馈 ， 评 引导 学 生 告诉我们 ：直观可以使抽象 的知识具体化 、 自我欣赏 与欣赏 他人 。能够 实事 求是地对 学 形象 化 ， 有助 于 学生 感性 知 识 的形成 。运用 生 的实 际 能力进 行 评 价 ， 以激发 学 生 的斗 可 课 件创 设 情 景 ， 可促 进 整 体 感 知 ， 学 生彻 志 ， 让 使优 生 更 优 ， 中等 生 和学 习有 困难 的学 底理解 对话或 课文 。 生树立信心 ， 变后进为前进 ， 同时也加深 了 １ 呈现课文的情景画面。把教材 内容活 师 生之 间的友谊 。 ． 化为有 声有色 的语 言 ， 激发学 生 的兴 趣 。 ３ 欣赏多媒体画面，让学生几人一组 ， ． ２ 学 生们 对其 了解 后 ， ． 重新 回放 情 景 对 共 同制作一些画面 。如 ： 设计一场接力赛 的 话 ， 学生逐 句模仿 原声原 调 ， 成语感 。 让 形 画面 。在播放 之前 布置 一个 问题 ：Ｉ ｉｗ ｎ “ｓｔ ｏ— ３ 呈 现对话 静 止 的画 面 ， 学 生分 角 色 ｄｒ ｌ” ． 让 ｅｕ？让学生带着问题去欣赏录像。 ｆ 在激昂 配音 。 的运 动 员 进 行 曲 中 ，学 生 们 既可 感 受 到 精 激烈 的 比赛 场 面 ， 可 以理 解 与本 文 密 又 ４ 让学生同桌 、分小组等进行表演， ． 体 彩 、 验角色情感。 切相关的一些画面材料 。这样 ， 信息通过画 三、 多媒 体 课件相辅 。 优化 听说 面很快 输入 给学 生 。 下一 步 ， 学生 分小 组 根 听是分辨和理解话语的能力。即听是理 据本校举行 的运动会 ， 可拍摄任意一场比赛 解 口语语 言的含 义 ， 说是 运用 口语表 达思想 ， 的镜 头 ， 作 出不 同 的配音 画面。这样一来 ， 制 输 出信 息 的能 力 。学 生听说 能力 的获得是 通 学生们都急于加入到这次活动中， 来充分展 又 过学 生语 言 实践 活 动 中的反 复训 练 得来 的 。 现 自己 的才能 。既 调 动 了学生 的积极 性 ， 因此 ， 教师要充分发挥多媒体课件的作用 ， 使 发挥他们的创造能力。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为小学教学中不可或缺的一部分。
尤其是在英语教学课堂中，多媒体技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性和优势。
1. 提高教学效果多媒体技术能够生动直观地呈现英语教学内容，通过图像、声音、动画等方式激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动和形象化，从而提高教学效果。
2. 增加互动性多媒体技术能够增加教学内容的互动性，可通过多媒体课件设计游戏、小测验等互动环节，促进学生积极参与，提高学习动机，加强学生的语言表达能力和交流能力。
3. 丰富教学手段多媒体技术丰富了教学手段，可通过视频、音频等多种形式呈现教学内容，使教学过程更加多样化，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和趣味性。
4. 培养综合能力多媒体技术在英语教学中的运用能够促进学生在语言、听力、阅读、书写等方面的综合能力的培养，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，通过图片、音频、视频等方式呈现教学内容，使学生在观看课件的同时更好地理解和记忆英语知识。
利用多媒体资源如英语动画片、英语歌曲、英语游戏等，丰富英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
3. 电子白板教师可以利用电子白板在课堂上展示多媒体课件，通过电子白板的功能进行即时标注、演示，提高课堂教学的互动性和生动性。
4. 语音识别技术利用语音识别技术进行听力、口语训练，让学生通过多媒体设备进行英语听力练习和口语表达，提高学生的语言能力。
5. 在线教学平台利用在线教学平台进行多媒体教学，通过网络资源进行英语知识的教学和学习，增加线上学习资源的丰富性和多样性。
三、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 生动形象3. 多样性4. 提高自主学习能力通过多媒体技术的应用，学生可以在课堂之外通过多媒体设备进行英语学习，提高了学生的自主学习能力和学习兴趣。
谈多媒体在英语课堂中的有效应用
谈多媒体在英语课堂中的有效应用
多媒体在英语课堂中的应用能够有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果，提高英语教学的质量和水平。
以下为几种多媒体在英语课堂中的有效应用：
1. PPT演示：通过PPT演示来呈现主题内容，可以使学生更加直观、清晰地了解所学知识。
2. 视频教学：通过观看视频可以展示英语语言应用场景，增强学生对于语言的理解和记忆。
3. 互动教学：利用互动白板等技术，在教学过程中设置互动环节，可以锻炼学生口语和听力能力。
4. 网络语言资源：借助网络资源，可以让学生更深入地了解语言知识和文化，例如听力、阅读、写作等。
5. 游戏化教学：通过英语语言游戏等方式，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语，提高学生的主动学习能力。
综上所述，多媒体在英语课堂中的应用可以帮助学生更加深入地了解语言知识，提高学生的学习成效。
浅析多媒体课件在大学英语课堂的设计和使用
为多媒体软件携带过多信息 。例如 ：在大学英语课堂上 ，老 师在讲授课本单词 时， 有些老师会在课件上用扩散法提供相 当多 的信息 ， 实际上 ，部分信 息例如该单词的发展史和相 而 关历史知识在帮助学生学习新单词并不会起到重要作用 ， 甚 至会浪费课堂时间 ， 学生也 因此不 能吸 收重 点， 这会对 学生
的学习效果产生负面的作用 。 ３２界 面 过 于 华 丽 ． 据观察 ，部分多媒体课件 存在着过于华丽的现象。例如 好看 的视频 ，漂亮 的图片 ，吸 引人 的背景等等 ，而学生在上 课 时就往往会被这些华丽 的设计所 吸引， 从而没有适度关注 课件 的重点 。所 以，大学英语课堂中，教师也应该注 意在设 计课件时不要过于花俏 。 一原 因是大学英语 教学 的对象是 另 ２ 岁左 右的学生 ，他们愿意也可 以接受简单扼要 的课 堂教 ０ 学 。所 以，在这方面来说 ，对 比起普通教学 ，多媒 体教学就 略显冗 繁。 ３３ 课 件 缺 乏 创新 ． 许 多教师有 一个 误区，认为携带的信息越多 ， 界面越华 丽， 课件 及越 显创新。也有些教师认为越简单 明了对学生起 到 的作用就越大 ， 例如有些老师直接 就把 书本的内容一字一 句地显示在课件 中。 管这 种方法很直观 ，但是结果却是不 尽 尽人意 的。学生不但不容易接受 ，而且过分依赖课件，会 掌 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ Ｂｅ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ｉ ＴＶ ｉ ｅ ｓｔ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ
Ｖ １ ， ． ｏ ． Ｎｏ ７ ３１ Ｊ ｌ ． ０１ ， ２１ １ ２ ｕｙ ２ １ １ ２
２１ ０ １年 ７月
浅析多媒体课件在大学英语课堂的设计和使用
林 月俏
（ 广州大学松 田学院，广 东 广州 ５１ ７ ） １ ０ ３
多媒体课件在英语课堂教学中运用论文
多媒体课件在英语课堂教学中的运用伴随人类进入信息时代，教育也向着信息化教学的方向转变。
利用信息技术促进英语课堂教学，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以教育理论为指导，充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而促进英语课堂教学，提高教学质量和效率。
而现代教学媒体的使用是教育信息化的重要标志。
教学媒体也是组成现代教学系统的要素之一，它承载了教学信息并能在不同的空间范围内加以传输，教学媒体直接介入学习过程，为学生扩展思维，拓宽视野。
一、充分运用多媒体信息技术，激发学生学习英语的兴趣。
利用信息技术促进英语课堂教学，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以教育理论为指导，充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而促进英语课堂教学，提高教学质量和效率。
计算机辅助教学对英语课堂教学有着十分重要的意义，它能有效的激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习的求知欲望。
英语课堂从一开始上课就要求教师要营造浓厚的语言气氛以唤起孩子们的参与意识例如：在进行《go for it》八年级下册unit 3 what were you doing when the ufo arrived？的教学时，由于学生对ufo，外星人的理解十分抽象，于是我就从互联网上收集了人们在不同时期、不同地点所拍摄的不同形状的ufo照片，制作成多媒体课件，使学生在津津有味地欣赏照片的同时，激发了学生学习英语的兴趣。
正是由于多媒体中英语的文字游戏、播放动画片、英文歌曲、变化的背景图片等多种形式吸引学生的注意力。
多媒体既看得见又听得见还能用手操作，再加上网络资源容量大、内容丰富且生动直观。
鲜明的图像有趣的声音刺激学生视觉、听觉吸引学生的注意力，激发了学生学习英语的兴趣。
二、充分运用多媒体信息技术，促进交流，发挥合作优势。
多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体在英语课堂教学中的应用
一、课件展示
多媒体课件是指用电脑软件制作的教学课件，它可以通过文字、图片、声音等形式呈
现课堂内容。
在英语课堂教学中，教师可以制作多媒体课件展示课程浓缩版，让学生了解
本节课的主要内容，同时避免单调乏味的课本阐述，从而激发学生学习兴趣。
二、图片和视频展示
在英语教学中，图片和视频可以用来帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
例如，教
师可以通过图片和视频向学生展示不同国家的文化和传统，帮助学生了解世界各地的文化
差异，同时增强学生的跨文化交流能力。
三、听力训练
英语听力是学习英语的重要组成部分。
多媒体技术为实现听力训练提供了便捷的方式。
教师可以制作音频或视频文件，让学生通过多媒体设备进行听力练习。
例如，学生可以通
过观看英语电影或听英语新闻来提高自己的听力水平。
四、口语练习
多媒体技术为英语口语练习提供了平台，教师可以准备视频对话、模拟对话等多媒体
课件，帮助学生进行口语练习。
例如，学生可以通过模拟对话来提高他们的口语流利度和
表达能力。
五、活动设计
多媒体技术可以为英语课堂活动设计提供更多元化的可能。
例如，教师可以邀请学生
展示英语作品，通过多媒体设备进行展示。
同时，教师还可以制作互动游戏，提高学生对
知识的兴趣和理解能力。
综上所述，多媒体在英语课堂教学中的应用具有丰富多彩的方式和效果，这将有助于
学生打破学习枯燥的感觉，增强学习效果。
因此，在今后的英语课堂教学中，教师应认真
地利用多媒体技术，探索更多种类的多媒体教学方式，以期提高学生的英语水平。
多媒体课件在小学英语课堂教学中运用
多媒体课件在小学英语课堂教学中的运用内蒙古自治区满洲里市二道街小学摘要：随着信息技术的蓬勃发展，在教育教学中运用多媒体课件提高课堂教学效率,既是当今教学改革的方向之一，也是素质教育进一步深化的客观要求。
将信息技术与小学英语课堂教学有机的、科学的整合在一起，就会为现代外语教学提供崭新的教学手段与方法，拓宽英语教学的广度与深度，推进小学英语现代课堂教学模式的发展。
关键词：多媒体课件课堂教学随着信息技术的蓬勃发展，多媒体课件被越来越广泛地应用到课堂教学中，这既是当今教学改革的方向之一，也是素质教育进一步深化的客观要求。
将信息技术与小学英语课堂教学有机融合，可以改变传统的教学模式。
多媒体课件辅助教学就是通过声音、图像并茂的信息，创造更为生动、直观的、逼真的环境，扩展教学空间，让课堂充满活力，使儿童得到更全面的知识体系。
所以，适当的运用多媒体课件辅助小学英语课堂教学，对提高课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣，促进学生语言综合运用能力的发展有着十分重要的意义。
一、借助现代信息技术，为学生提供精美的图片、绚丽的色彩、声音等直观感受，开启学生想象的翅膀，激发学习兴趣。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。
优雅动听的声音，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生们的注意力，激发他们的语言兴趣。
现代信息技术正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息，让学生展开想象的翅膀。
例如：描述季节的变化是英语课《spring is warm！》的关键，教学时，利用课件导入新课，如同电视剧的片头，以美丽的图片先声夺人，一开始便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的求知欲望。
学生在观察图片、聆听声音、感受四季变化的过程中，学习用英语描述不同的季节。
接下来再通过真实家乡四季变化的录像资料进一步帮助学生拓宽视野，再次激发学生想象力和语言表达的欲望。
多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体在英语课堂教学中的应用
随着科技的不断发展，多媒体在教学中的应用变得越来越普遍。
在英语课堂教学中使用多媒体可以有效提高学生的学习效果，并增加他们对英语学习的兴趣。
下面将介绍多媒体在英语课堂教学中的应用。
多媒体可以为学生提供丰富的听力材料。
通过播放英语电影、纪录片、英语歌曲等音频和视频材料，学生可以更好地理解英语的真实用法和口语表达。
他们可以通过听音频材料来熟悉不同的英语口音，并提高自己的听力技能。
通过观看视频材料，学生可以更好地理解英语文化和风俗习惯，进一步学习和使用英语。
多媒体可以提供大量的视觉辅助材料。
在课堂上使用图像、图表和演示文稿可以帮助学生更好地理解英语的语法规则和表达方式。
通过展示图片和图表，老师可以更生动地讲解单词的意思和句子的结构，促进学生的理解和记忆。
多媒体还可以帮助学生更好地记忆和背诵课文、诗歌和对话等。
多媒体可以为学生提供互动学习的机会。
老师可以使用多媒体软件和应用程序设计互动课堂活动，让学生通过点击和选择的方式参与到课堂中。
通过互动学习，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高他们的参与度和学习效果。
多媒体可以帮助学生通过网络和在线资源与其他学生和教师进行交流和合作，扩展他们的学习范围和提高他们的学习效果。
多媒体还可以帮助学生进行自主学习。
通过多媒体软件和应用程序，学生可以自主选择学习的内容和方式。
他们可以按照自己的兴趣和需求选择适合自己的学习资料，通过网络和在线资源获得更多的学习资源和学习机会。
多媒体还可以提供个性化的学习反馈和评估，帮助学生发现和改进自己的学习问题和困难。
谈多媒体课件在英语教学中的合理运用
谈多媒体课件在英语教学中的合理运用在“E时代”的21世纪，人们越来越意识到网络的无穷优势喝无比魅力。
为了提高英语教学质量，突破传统的英语教学模式已经是当务之急。
把网络信息，多媒体技术和英语教学相结合会让普通的课堂声情融合，图文并茂。
这正式现代英语教学改革和发展的必经之路。
但是，如何才能利用网络的便利把多媒体课件合理地应用在英语课堂教学中呢？这就是当代英语教师需要探究的。
只有这样，我们才能真正找到多媒体技术与英语教学的契合点，让英语课堂流光溢彩。
一、运用多媒体课件的优势1、充分挖掘网络信息，让教学活动便捷化。
作为21世纪的新宠,网络已几乎是家喻户晓。
丰富而便捷的网络资源，给英语教学营造了一个富含信息的语言环境。
多媒体课件是一种非常好的教学演示工具。
它把丰富多彩的信息融合于教学中，既弥补了“一支粉笔，一块黑板，一本书”的传统教学模式，又加大了授课信息量。
我们只需轻轻点击鼠标，就能让学生上知天文，下晓地理。
与课本相比，它更能让学生接触各种知识层面，激发学生的探索精神。
“科学技术是第一生产力。
”多媒体课件为教师提供了先进的教学手段，简捷ｄ额操作平台和优越的教学环境。
2、尽情发挥多媒体优势，使教学活动立体化。
众所周知，多媒体课件能融合不同的文字，画面，声音和材料，并且可以把这些东西或静或东地展现在课堂上，立体地呈现教学内容。
它把抽象的，枯燥的学习内容转化成生动的有趣的动感内容。
这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且，在讲解抽象的课文时，还为学生提供了直观，立体，形象的场景。
除了课堂之外，学生还可以通过“英语角”，网络交流等形式把教学变得更生动。
试想一下，有哪位学生不愿意在优美的音乐旋律中，与老师轻松对话，愉快交流，与老师一起品读课文，学习地道的英语？3、完全利用多媒体技术，把教学过程多元化。
多媒体课件的优势之一就是可以采用可视的，可听的多种资源，使得英语教学中的听，说，读，写更好地结合。
这有利于调动学生的各种感官，刺激学生敏感的神经，令他们专注认真地学习英语。
浅谈多媒体在英语教学中的运用（优秀范文5篇）
浅谈多媒体在英语教学中的运用（优秀范文5篇）第一篇：浅谈多媒体在英语教学中的运用浅谈多媒体技术在英语教学中的运用【摘要】《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。
随着21世纪的钟声，我们进入了数字化信息时代，而信息技术的广泛使用，对教育提出了更高、更新的要求。
我们要培养具有创新意识、善于发现、能够自主发展的新一代人才。
为了实现这一目标，过去的应试教育要转为素质教育。
而素质教育的主要渠道是课堂教学。
如何使学生能在有限的课堂上掌握学习技巧，培养学习能力并自主发展？这就要求改变以教师为中心的传统教学模式，确立学生的主体地位，使他们成为真正的主人。
多媒体技术集视、听、图、文、动画于一体，在英语教学中，利用多媒体技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学的重、难点，优化课堂结构，从而提高课堂教学效果。
【关键词】多媒体技术英语教学主体作用近年来，多媒体教学焕发出了旺盛的生命力，受到广大师生的普遍青睐。
它在英语课堂教学、自助学习以及检验教学效果几个方面，使广大师生受益匪浅，有着广阔的发展空间。
一、能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
兴趣作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。
运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生学习兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。
多媒体在英语教学中的合理运用
多媒体在英语教学中的合理运用多媒体是现代教育的必备工具之一，它可以极大地促进英语教学的效率和趣味性。
在英语教学中，多媒体可以用于多种形式的教学活动，包括课堂讲解、听说读写的练习、课外阅读、学习辅助工具等。
以下将从五个方面阐述多媒体在英语教学中的合理运用。
一、完善课堂讲解，促进学生学习质量多媒体可以更好地补充和完善课堂讲解，增强学生对于英语知识的理解和记忆。
当教师在讲解语音、语法、单词等方面的知识点时，通过多媒体来展示文字、图片、视频等内容，可以更直观地呈现教学内容，让学生更容易理解和记忆。
此外，在教授方法和技巧时，多媒体可以用动画和模拟实例等形式来帮助学生理解和掌握，促进学习质量。
二、提高听说读写练习的趣味性和效果听说读写是英语学习的四项基本技能，利用多媒体进行听说读写练习可以提高学生的兴趣和积极性，促进他们在语言运用方面的进步。
比如，在听力训练时，通过播放音频和视频，学生可以更接近和熟悉英语语音和语调，提高对于英语口语的听写能力。
在阅读练习时，多媒体可以用图片、文字和音频等形式来展示英文原文，帮助学生更好地理解和掌握文章内容和语言表达。
在写作练习时，通过多媒体展示写作范例和分析，可以提高学生的写作水平和自我评价能力。
三、拓展课外阅读和自主学习多媒体可以通过每日一句、课后习题、故事、影视和音乐等形式，吸引学生自主学习和拓展课外阅读的兴趣。
在线词典和翻译平台等工具也可以帮助学生更好地理解英语原文和词汇用法，达到自我学习和进步的目的。
同时，多媒体也可以提供教材的补充和扩展内容，丰富学生的学习体验和知识面。
四、扩大教学范围和方式多媒体可以通过网络和移动设备等途径，扩大教学范围和方式，使学生可以随时随地学习英语。
利用网络资源，可以扩展教学内容、带领学生参与线上讨论和学习活动，提高学生的综合实践能力和多元文化体验。
同时，多媒体还可以通过虚拟实验室、语音识别等工具，提供更多互动和留学实践的机会，帮助学生更好地掌握语言技能。
多媒体在英语教学中的合理运用
多媒体在英语教学中的合理运用随着科技的不断进步，多媒体在英语教学中的应用越来越广泛。
合理运用多媒体可以提高学生的学习效果，增强他们的学习兴趣。
本文将探讨多媒体在英语教学中的合理运用。
多媒体可以通过视觉和听觉的方式向学生展示各种英语知识。
通过图像、音频和视频等多媒体元素，可以直观地展示单词、句子和语法结构。
在教授单词时，可以通过多媒体展示单词的拼写、发音和例句，让学生更好地理解和记忆单词的意义和用法。
在教授语法时，可以通过多媒体展示句子的结构和语法规则，帮助学生更好地掌握语法知识。
这种直观的展示方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
多媒体可以为学生提供丰富的学习资源。
通过多媒体，学生可以轻松地接触到各种英语资料，如英语电影、音乐、新闻、电视节目等。
这些丰富的学习资源可以帮助学生扩大自己的词汇量，提高自己的听力和口语能力。
通过观看英语电影，学生可以提高自己的听力和语感，学习地道的英语表达方式。
通过听英语音乐，学生可以提高自己的听力和口语能力，学习流利的英语发音和语调。
多媒体为学生提供了更加灵活和多样化的学习方式。
多媒体可以帮助学生进行个性化学习。
通过多媒体，学生可以根据自己的学习需要和兴趣进行学习。
学生可以选择自己喜欢的英语歌曲进行听写练习，选择自己感兴趣的英语文章进行阅读理解，选择自己喜欢的电影进行口语表达。
这样的学习方式可以提高学生的学习积极性和主动性，使他们更加主动地参与到学习中来。
多媒体可以促进学生之间的交流和合作。
通过多媒体，学生可以轻松地制作和分享自己的学习成果，与其他同学进行交流和合作。
学生可以使用多媒体制作自己的英语演讲稿、写作作品、口语对话等，与其他同学进行交流和评价。
这样的交流和合作可以提高学生的表达能力和语言组织能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
多媒体在英语教学中的合理运用可以提高学生的学习效果，增强学生的学习兴趣。
通过视觉和听觉的方式向学生展示英语知识，可以直观地展示单词、句子和语法结构。
多媒体课件在英语学习中的运用
多媒体课件在英语学习中的运用
随着现代教育教学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中广泛运用。
它以形象、直观、大容量的特点，使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。
在英语教学中，教师利用多媒体教学形式，不但能够激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性，切实提高课堂教学效率，而且会加速学生的感知过程和促进认识深化，最大限度发掘学生学习英语的潜力，从而使学生乐学、爱学英语。
具体说来，在学生学习英语时，合理运用多媒体技术，能起到以下几方面作用。
一、营造课堂氛围，激发学习兴趣传统的教学方法是“一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾” 。
这种教法方法，学生总是被动接受，而且枯燥乏味。
而多媒体教学则通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，让学生产生极大的兴趣。
通过创设语境，使教学活动变得生动形象，可以极大地激发学生的学习兴趣。
例如，在教新目标七年级下册的“ unit7 what does he look like ”时，就可利用cai 课件的鲜艳
色彩，优美的音乐，直观形象地再现将学生喜爱的体育明星姚明、著名歌手刘欢以及本班学生提供的照片呈现在学生面前，并配上画外音：“ yao ming is tall ，liu huan is heavy ，tom is thin. 这样，图文声结合，使学生产生强烈的学习兴趣。
接着，引入问长相的句式。
操练时，学生们便争相发言、互相提问和描述画面中人物的长相。
多媒体课件以它图文并茂，动静结合的特点，活跃着学生的思维，使学生在情感上和思维上都积极参与到教学活动中，产。
多媒体课件在英语教学中的合理应用
多媒体课件在英语教学中的合理应用摘要：在信息技术日益发达的今天，多媒体在教学中的应用也越来越广泛。
但是，如何正确地、合理地使用多媒体却成为摆在教师面前的一道难题。
在本文中，笔者试图找到多媒体技术与英语教学的契合点，让英语课堂流光溢彩。
关键词：多媒体应用；优势；不足；策略多媒体因其畅通的信息渠道，集光影、信息处理、传递、文字输送等功能于一身，直面五彩缤纷的世界，为教学开拓了更广阔的空间。
不可否认，作为现代科技与教育相结合的多媒体有着其他教学媒体不可比拟的优越性，多媒体在教学中的成功运用，不但拓展了教学空间，而且提高了教学效率。
但是，如何在英语课堂教学中合理应用多媒体课件，始终是当代英语教师不断探究的问题。
在本文中，笔者试图找到多媒体技术与英语教学的契合点，让英语课堂流光溢彩。
一、运用多媒体课件的优势1.运用多媒体促使视听结合，增强感知效果在英语教学中，教师利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放影片，能够迅速提高学生对教学内容的兴趣，让学生在看的同时，不仅提高了听力，而且增强了学生对相关文化的直接感知。
尤其是影片中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉，促进他们的口语模仿力，激起他们用英语表达的欲望，从而达到语言学科的根本教学目的。
2.运用多媒体整合课堂内容，使课堂容量最大化运用多媒体课件，学生不但可以直接享用名校的教学资源，教师也可以根据教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式和多感应三方面达到良好的组合，使学生的英语成绩有质的提高。
3.课堂气氛轻松活跃不压抑传统的课堂教学模式单一、僵硬，而多媒体课件采用智能型、具有亲和力的界面，将抽象的内容具体化，以生动、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最丰富的知识。
让学生在学习英语的同时，达到视觉与听觉上的享受，激发学生的学习兴趣与参与课堂活动的热情，使课堂气氛轻松、愉悦。
二、运用多媒体课件的不足1.滥用多媒体课件，忽视对教学对象及内容的研究在教学中，许多教师不考虑教学的内容与形式，滥用多媒体课件。
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多媒体课件在英语课堂中的有效运用
---浅谈教育技术的多媒体课件提高英语课堂的有效性随着社会的进步和科学技术的不断发展，经济的日益腾飞，投影，
音像，录音，录像，幻灯片的制作，多媒体的运用，课件的制作，计算机
的设置，云平台，网络等电教化的手段已经广泛地运用于教育教学的各个
领域，运用于各个学科的课堂教学中去，各个学科的内容包罗万象，涉及
面广，特别是初中英语学科的教学，如果我们的每一节英语课只是老师们
一味地教单词，教短语，教句子，讲语法结构，学生们一味地跟读单词，
跟读短语，跟读句子，写记语法结构，如果这样，时间长了，学生们只会
觉得索然无味，慢慢的就会失去对英语的学习兴趣，而且学生们一天到晚
的只是在听，说，读，写，并且学习内容仅仅只限于教材，学生们的学习
内容也仅仅只限于教材，学生们获得的知识也仅仅只限于教材，而恰当的
运用多媒体课件，不仅可以给学生们创设真实的语言环境，而且多媒体课
件可以为学生们展示出异国的文化，风俗，礼仪，习惯等等与中国的不同，学生们通过学习中西方文化的差异，拓宽学生们的视野。
充分利用多媒体
课件，将现代教育技术与所学的课本知识有机的融合在一起，拓宽学生们
的知识面，吸引学生们的注意力，让学生们主动地，自觉地，愉快地投入
到学习中去。
多媒体课件与课本的有机的结合，与传统的教学相比，有着
不可比拟的优势。
那么，在初中英语教学中，什么样的课型运用什么样的多媒体课件，才能达到英语课堂的高效呢？多媒体课件作为课堂教学的一种手段，作为一种教学工具，它具备多种教学功能，在初中英语教学中，突出表现在以下几个方面：
一，创设真实的英语教学坏境
传统的英语教学是通过老师教，学生读，老师讲，学生们写，然后学生们背记而获取知识的，这种方法用久了，学生们觉得枯燥无味，而现在借助于现代化的多媒体课件，向学生们展示不同国家的不同的社会文化背景，利用必要的学习资源，在英语课堂教学中，让学生们参与到学习的具体的，真实的语言环境中去。
这样，一个优化的，充满情感和真实的语言教学环境，是激励学生主动参与学习的根本保证。
英语教学中的真实的语言环境包括异国的知识文化背景，社会背景，物质文化背景等等。
通过多媒体课件展示，同时呈现出文字，声音，图像，视频等多种媒体信息的特点，可以展示出需要展示的内容的全貌，细节，吸引学生们，激发学生们的求知欲。
例如，我在授新人教版 Go for it 教材九年级教材第二单元时，本单元讲述了西方国家的一个传统的节日-----万圣节（Halloween），实际上，班上的许多同学们只听说过这个节日，对这个节日同学们不是非常得了解，所以，我设计这节课主要以图片和视频为主，这些图片和视频展示出了万圣节的起源，万圣节的由来，万圣节的游戏，如何进行万圣节装饰，万圣节穿那些服饰等等，我还特意设计了小视频，教同学们如何制作万圣节南瓜饭团。
这些多媒体课件的设计，让学生们更好地了解了异国的知识文化背景和由来。
二.更形象直观地传递教学内容
在英语教学中,如果把英语所要掌握的新知识放在一个更加形象
直观的语言环境中去学习,那么就更容易的激发学生们的学习兴趣,多
媒体课件可以为学生们展示出更加优美的图画,更动听的音乐,更有声
有色的动画,这些是创设真是语言环境的最佳工具.在英语教学中,图
文并茂是展示新单词的最佳途径.例如,我在授新人教版Go for it 教材七年级上册Unit 7 How much are these socks？的第一课时的时候，由于这是一节听说课，需要同学们相互询问衣物的价格，谈论衣物，让
同学们张口进行口语听说对话，我为了让同学们更加直观形象的了解这一教学目标和任务，我设计了各种各样的衣物，并且在这些衣服的标价牌上标好了每件衣服的价格，这样，学生们一看这些图片，就一目了然，我在网上搜寻了所要展示的衣物的漂亮的款式，并搭配各种各样的鲜艳的颜色，当我展示出这些课件时，同学们都沸腾了，我听到有些同学说：“好漂亮的衣服呀，我喜欢。
”还有的同学说：“我想买一件那样的夹克衫，样式好酷啊。
”这节课，我没有讲授太多，根据实物，图文并茂，同学们就能够判断出实物旁边英文单词的汉语意思，根据这些实物图片，同学们完成了听说对话，“How much is the hat?”“It’s seven dollars.”等等对话。
这节课激发了同学们的学习兴
趣，提高了课堂效率，达到了预期的效果。
三，更便捷地拓展学习资源
拓展学习资源，对于拓宽学生们的知识面，促进学生们的培优具有重要的作用，网络中丰富的教育资源有助于提升学生们对知识的全面理解，学习资源是学生们学习知识，巩固知识的重要学习工具，拓展学习资源以拓展书本知识为主要目的，让学生们更加深入的挖掘课本知识，提升学生们的能力,拓展学生们的视野，同时还可以培养学生们自主学习的能力，归纳总结的能力，独立的自我指导的学习能力等等。
拓展学习资源，其表现形式有图形，动画，视频等等；其表现方式也是多种多样的，可以是多层次，多角度的的内容；其来源途径可以是老
师自制的课件，可以是专题学习网站，也可以是来自各种数据库，如电子图书馆。
例如，在初中阶段，英语中的一词多义是常见的语法知识点，而在课文中，往往只使用了这个词的其中的一个意思，而我们在做题和训练题目中，往往会出现这个词的其它的用法，所以我经常给同学们布置能力作业，让同学们查找一词多义，并举实例，我在讲授新单词“free”时，课本上的意思是“有空的；空闲的”，讲完这个知识点之后，我又让同学们通过英文字典或者网上查找其它的意思，结果同学们又查出了其它的意思：“免费的”，“自由的”，“使自由，解放，释放”等等意思。
这样，通过学生们自己查找，归纳，总结，举例，拓展了孩子们的知识面，对于以后的学习和阅读有着极大的帮助作用。
总的来说，多媒体课件只是一种教学的手段，我们的初中阶段的英语课，要根据不同的课型，不同的内容，我们要根据实际情况有效的利用电教多媒体，我相信，如果我们有效的利用了多媒体课件和电教化的教学手段，我们的初中英语教学将会取得更好的成绩和效果，学生们的学习将会更加的有趣和高效。