初中语文阅读教学中创新

浅谈初中语文阅读教学中的创新

作为一种教育理论,创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才具有生命力,才能切实起到培养创新人才的作用。下面,谈谈在语文阅读教学中如何培养学生创新精神与创新能力的一点思考与方法。

一、语文阅读教学的地位与现状

语文学习的重要目的是使学生学会使用和阅读祖国的语言。以知识经济为特征的21世纪,是信息量急增的社会,也是阅读的社会,阅读对于每一个人的生活都具有重要的意义。

二、语文阅读教学创新的尝试

语文阅读教学创新的尝试,就是要改变传统的阅读教学思维与方法,变教师的“满堂灌”、“透彻分析”为适当指导,稍微点拔,把阅读的主动权还给学生,实现学生的自主阅读。

1.培养学生的阅读兴趣,激发学生阅读的热情

对于教材中的课文,不一定要篇篇俱学,可以让学生自主选择哪些作品应该不读,哪些作品只需一般阅读,哪些作品应该重点研读,由学生拿出意见,最后老师与学生共同商定。对于应重点研读的课文,也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论,而应以学生为主,启发学生反复阅读,自主感受。

2.寻找课外的阅读材料,指点阅读方法

(1)阅读材料内容上由易而难,循序渐进。不一定要求学生一上图书馆就得啃大部头,刚开始阅读时可以选择一些短小而又有哲理的

文章,比如《读者》等杂志,或冰心、朱自清的散文等;当学生有了一定的语言感悟能力时,再向他们推荐一些古今中外的短篇小说、散文等作为阅读材料;最后再向他们推荐大部头的,或一些语言比较含蓄、意境比较深远的名家作品,如鲁迅小说、中外名著等。这是一个渐进的过程,消除了学生对名著的恐惧,并且整个过程由老师启发,学生对书籍怀有一种好奇,从生理与心理都比较适应。(2)阅读方法以讨论为主,自主思考。学生对所读的书籍应当形成自己的看法,仁者见仁,智者见智,可以定期或不定期地举办某本书或某类书的研讨会,研讨会的主角是学生自己,让学生把在读书中所得到的感悟发表出来。

3.培养学生的鉴赏能力,巩固阅读效果

鼓励学生读书,就要让学生在读书中发现自己,并鼓励他们有独到见解,增强他们的自主欣赏能力和鉴别能力。

(1)课堂上,激励学生突破教参,训练创新思维。为了训练学生自主的欣赏能力与鉴别能力,教师教学时首先要有意识地避开各种教参的现有结论,而突出学生的自主阅读,自主体会,自主讨论。(2)课堂外,鼓励学生感悟作品,形成独特意见。方法有多种,其中讨论法对学生具有特别的作用,因为可使思维明晰,可以综合人的不同意见,从而更容易看见新的思想火花。

4.选择多样的阅读途径,进行自主阅读实践

教育学专家潘涌认为:创新教育提倡学生有目标、有选择地学习,不满足于获得现成的答案和结果,能创造性地运用所学到的内容去

适应新的情况,自主调控学习进程和学习策略。当我们在阅读教学中把自主权还给学生,进行种种符合创新教育理论的尝试时,创新人才就会逐步在我们开放型的语文大课堂中成长起来。

让学生自主阅读,这就是语文阅读教学中的创新教育。

作者单位:山西省柳林县金家庄中学