小学英语英语学习方法 ppt课件
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小学英语学习语法口诀课件ppt下载
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
名词单数变复数口诀
❖ (一) 规则变化 ❖ 名词单数变复数,直接加 -s 占多数; ❖ s, x, ch, sh 来结尾,直接加上 -es; ❖ 词尾是 f 或 fe,加 -s 之前先变 ve; ❖ 辅母 + y 在词尾,把 y 变 i 再加 -es; ❖ 词尾字母若是 o,常用三个已足够, ❖ 要加 -es 请记好,mango, tomato, potato。 ❖ (二) 不规则变化 ❖ 男人女人 a 变 e,鹅足牙 oo 变 ee; ❖ 孩子加上 ren,鱼鹿绵羊中国人不用变。
一般过去时态(主谓宾)
❖ 动词一般过去时,表示过去发生事 ❖ 句中动词过去式,过去时间做标记 ❖ 否定句,很简单,动词前面didn't添 ❖ 疑问构成也有法,主语前面did加 ❖ 还有一点不能忘,后面动词要还原
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
there be句型口诀
❖ there be句型表示有,主语跟在be后边 ❖ be可变为is、are,there永远不变化 ❖ 单数is复数are,邻近主语来确定 ❖ 变疑问,很简单,be须大写来提前 ❖ 变否定,也轻松,be后not记心中 ❖ 肯定句中用some,疑问否定用any ❖ 时间地点是状语,句子首尾任你选 ❖ 还有一点要注意,不可数名词用is
冠词基本用法
❖ 名词是秃子,常要戴帽子 ❖ 可数名词单,需用a或an ❖ 辅音前用a,an在元音前 ❖ 若为特指时,则需用定冠 ❖ 复数不可数,泛指the不见 ❖ 碰到代词时,冠词均不见 ❖ 球类和乐器要牢记
名词单数变复数口诀
❖ (一) 规则变化 ❖ 名词单数变复数,直接加 -s 占多数; ❖ s, x, ch, sh 来结尾,直接加上 -es; ❖ 词尾是 f 或 fe,加 -s 之前先变 ve; ❖ 辅母 + y 在词尾,把 y 变 i 再加 -es; ❖ 词尾字母若是 o,常用三个已足够, ❖ 要加 -es 请记好,mango, tomato, potato。 ❖ (二) 不规则变化 ❖ 男人女人 a 变 e,鹅足牙 oo 变 ee; ❖ 孩子加上 ren,鱼鹿绵羊中国人不用变。
一般过去时态(主谓宾)
❖ 动词一般过去时,表示过去发生事 ❖ 句中动词过去式,过去时间做标记 ❖ 否定句,很简单,动词前面didn't添 ❖ 疑问构成也有法,主语前面did加 ❖ 还有一点不能忘,后面动词要还原
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
小学英语学习语法口诀课件ppt(优秀 课件)
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there be句型口诀
❖ there be句型表示有,主语跟在be后边 ❖ be可变为is、are,there永远不变化 ❖ 单数is复数are,邻近主语来确定 ❖ 变疑问,很简单,be须大写来提前 ❖ 变否定,也轻松,be后not记心中 ❖ 肯定句中用some,疑问否定用any ❖ 时间地点是状语,句子首尾任你选 ❖ 还有一点要注意,不可数名词用is
冠词基本用法
❖ 名词是秃子,常要戴帽子 ❖ 可数名词单,需用a或an ❖ 辅音前用a,an在元音前 ❖ 若为特指时,则需用定冠 ❖ 复数不可数,泛指the不见 ❖ 碰到代词时,冠词均不见 ❖ 球类和乐器要牢记
小学生教育英语学习课程通用模板ppt课件
10 / 共 页
Wobbl
e
摇晃
它的故事
我爸爸快乐地摇晃着
联想 拆分 记忆
wo —— 我(中文拼音) bb —— 爸爸(中文拼音首字母)
11 / 共 页
Bask
它的故事
取暖、晒太阳
把这些石头搬开,我要在这里晒太阳
联想 拆分 记忆
ba —— 把(中文拼音) s —— 石(谐音)
2/共 页
Grant 承认
它的故事
我不得不承认,这果然是一只蚂蚁
联想 拆分 记忆
gr —— 果然(中文拼音首字母) Ant —— 蚂蚁
3/共 页
Hatred 仇恨、憎恶
它的故事
Pen —— 钢笔 gui —— 归(中文拼音)
8/共 页
Pineapple 菠萝
它的故事
这是菠萝!你凭什么一口咬 定是苹果?
联想 拆分 记忆
pin —— 凭(谐音) e —— 一(谐音)
9/共 页
Titmouse 山雀
它的故事
这是山雀, —— 它(中文拼音首字母) i —— 爱(谐音) t —— 停(中文拼音首字母)
小红帽非常憎恨大灰狼
联想 拆分 记忆
Hat —— 帽子 Red —— 红色
4/共 页
Henchman 走狗、帮凶
它的故事
我恨不得一口吃了那个男人,他简直就是条 走狗!
联想 拆分 记忆
hen —— 恨(中文拼音) ch —— 吃(谐音)
5/共 页
Investigate 研究
它的故事
在胸腔里打开大门,进行研究
联想 拆分 记忆
In —— 在……里面 I —— 开(字母密码)
Vest —— 胸腔
英语课件模板PPT (156)
点击输入您的标题
动词变成现在分词的方法:
1、直接 + ing:
reading listening cleaning drinking
2、以不发音e结尾的动词,去e + ing:
Write-writing make-making give- giving
Have-having
come-coming
点击输入您的标题
例如: /l̩/:bottle /n̩/:button /m̩/:rhythm
点击输入您的标题
1. What a pretty girl she is ! ____ _____ the girl is !
2. How difficult the questions are ! ____ _____ ______ they are .
单击此处添加标题
点击添加文字内容,内容简要详 尽,言简意赅叙述内容概要。点 击添加文字内容。
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A
AB双方是上一个问题 的两个方面,却有着
不同的观点
B
A
B
C
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
LOREM IPSUM DOLOR
A LOREM
B LOREM
C LOREM
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
LOREM IPSUM
Lorem ipsum dolor sit amet
Aenean commodo ligula eget dolor.
人教版英语小学四年级下册第一单元学习课件.ppt
Look,ask and answer
Do you have a...?
computer room
art room
music room playground
This is my school.
Cool! Do you have a music room?
Yes,we do. It’s on the first floor.
Let’s talk
Welcome to our school!
This is my classroom.
It’s so big! How many students are there in
your class?
Forty-five students.
Is that the computer room?
Unit 1 My school
Let’s learn
teachers’ office
libraryfirst floorsecond floor
library first floor teachers’ office second floor
Where’s the library? It’s on the first floor.
playground
Go to the garden.
teachers’ office library first floor second floor Where’s the library? It’s on the first floor.
Let’s talk
Excuse me. Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. OK. Thanks. Hi. Is this the teachers’ office? No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library. Hi, Miss White! Here’s my homework. Thank you, Mike. Bye, Miss White.
小学英语词汇教学ppt课件
动作,或边跳边说:“I can jump!
Jump,jump,jump!”或边走边说:
“I can walk!Walk, walk, walk!”学
生们兴趣很高,一边模仿老师的动作,
一边有节奏地跟读,很快就记住了单
词。可以说,在小学英语教学中,体
态语起着举足轻重的作用,学生们很
容易把动作和单词联系起来,便于理
后再猜。最后教师出示答案,呈现
新的单词。
完整版课件
26
四、谜语呈现法
❖ 谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通 俗易懂,深受孩子们喜爱。因此, 利用谜语来呈现单词,能给学生一 个很深刻的印象,容易记忆。同时 也能培养学生的想象力,开发智力, 寓教于乐。
完整版课件
27
❖ 例如,在呈现单词elephant时,可 以让学生猜:“I am very big and
完整版课件
25
❖ 如常用的“猜一猜”的游戏
“What’s in my bag?”上课时,
教师出示一个包,告诉学生里面装
了学习用品或玩具等,让学生猜一
猜。学生的好奇心很快被激发,都
想知道包里的东西,不停地用以前
学过的单词猜包里的东西(没学过
的单词可以用中文)。如果猜不到,
还可以让学生摸一摸、闻一闻,然
完整版课件
4
小学英语词汇教学目标:把知识转化为技能
E.G (5-6年级)
➢ 能听懂简单的配图小故事
➢ 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意
➢ 能在教师的帮助下讲述简单的小故事
➢ 能认读所学词语
➢ 能根据拼读的规律,读出简单的单词
➢ 能模仿范例写句
➢ 能根据要求为图片、实物等写出简短的标 题或描述。
人教版一年级英语《Classroom》PPT课件
人教版一年级英语PPT课件
下课啦!
授课老师:XXX 时间:20XX.XX.XX
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MOMODA POWERPOINT
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在播放录音之前,老师先在黑板上板书这几个问 题,可以让学生带着问题去思考寻找自己的答案 这符合新课程标准的教学要求也是大力提倡的
1 准备本课的学生卡片、教师
卡片、教学挂图、录音磁带
和投影片
4 根据班内学生人数制作若干
空名片。空出姓名、年龄性
别,上课时让学生填写
2 准备歌曲 Where are you
活动完成得越好,小印章涂色的 数量越多课堂学习较好
自我评价
要求学生听录音,把小贴纸贴在 题目中然后大声朗读四组句子
以鼓励性评价为主,让多数学生 都有机会得到贴纸奖励
对完成得出色的学生,教师发给 数量不等的小贴纸作为奖励
对表现欠佳的学生教师应该提出 具体明确的鼓励指导意见
每个单元开始时,师生共同讨论 该单元奖励贴纸的总数量
人教版一年级英语PPT课件
《Classroom》
授课老师:XXX 时间:20XX.XX.XX
01 情景导入 02 单词学习 03 开口说说 04 扩展训练
CONTENTS
目录
01 情 景 导 入
Teaching plan design
教师应细致地向学生介绍每课活 动中用于自我评价的小印章
小学英语下册ppt课件
Understanding Western culture is essential for effective communication and cultural sensitivity in a globalized world. It also helps to appreciate the values and traditions that shape Western society.
Cross cultural exchange
01
Cross-cultural exchange is essential for promoting global understanding and cooperation. It involves the sharing of ideas, values, and traditions between different cultures.
02
Cross-cultural exchange can take place through various channels, such as international business transactions, cultural festivals, and language learning programs.
团队协作能力。Βιβλιοθήκη Individual practice:学生独 立完成练习和作业,巩固所学
知识。
Teacher feedback:教师及 时给予学生反馈和指导,帮助 学生纠正错误和提高学习效果
。
02
CATALOGUE
Basic knowledge
Letters and Pronunciation
掌握字母和发音
Cross cultural exchange
01
Cross-cultural exchange is essential for promoting global understanding and cooperation. It involves the sharing of ideas, values, and traditions between different cultures.
02
Cross-cultural exchange can take place through various channels, such as international business transactions, cultural festivals, and language learning programs.
团队协作能力。Βιβλιοθήκη Individual practice:学生独 立完成练习和作业,巩固所学
知识。
Teacher feedback:教师及 时给予学生反馈和指导,帮助 学生纠正错误和提高学习效果
。
02
CATALOGUE
Basic knowledge
Letters and Pronunciation
掌握字母和发音
PEP小学英语说课课件-PPT课件
教学重难点
a. 重点: 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词:white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点: 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容,主 要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇,引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距 离,为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导,教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先,让学生用 TPR 的形式复习颜色;其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具,使学生眼前一亮,吸引了全体学生 的注意力,教授新单词。每学一个颜色单词 时,都用TPR动作表示出来,让学生也跟着 动一动,说一说,还通过师生问答,适当扩 展句型,这样学得活、用得活,学了就会说, 学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主,要求学生敢 于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能 力。
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏 全班分五大组,各组分别命名为 太阳、乌云、水蒸气、河流和雨,教师提 问,小组的成员应迅速起立并回答。
英语学习策略(小学部分)Learning StrategyPPT课件
O'Grady等人(1989)认为学习策略是一种“心理过程”, 包括对输入语言做出某种假设并对这种假设进行检验和 把语言知识应用于交际场合。
综合以上观点,我们认为,可以将其统一起来:学习
策略既包括内隐的心理过程,也包括外显的具体行为,
且这种思想和行为贯穿于语言的学习与运用中。
5
二、学习策略与学习方法的区别与联系
遇到生词时我不慌,能猜测词义
13
F母语策略
母语策略(将母语作为学习或记忆的主要媒介和 方法
我将书中的对话或课文译成汉语 听英语时我在头脑中用汉语记下所听内容 说英语时我先用汉语组织意思再翻译过来
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G资源策略
资源策略(学生合理并有效利用多种媒体 进行学习和运用英语的策略)
我尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 我通过网络资源学习英语 我看英文光盘 我注意阅读商标、标牌上的英文并记载 我留意街道、建筑物等的英文标志
3)选择学习策略的形式很大程度上取决于学习者内部 因素.
4)教师的教学经验、教学方法、教学步骤以及教材和 教学环境等外部因素也从多角度影响学习者的学习策 略的形成和使用。
4
一、学习策略的定义(What’s learning strategy?)
Oxford (1990)认为,学习策略是学习者在学习中所采 取的具体行为或行动,从而使语言学习变得更加快捷容 易、更加有趣、更加便于自学、更加容易适应新的环境。
language knowledge language ability( listening,speaking,reading
and writing) emotion and attitude cultural awareness learning strategies
小学英语语法复习PPT课件[1]
一、用所给词的适当形式填空。
1. That is not _____kite. That kite is very small, but ____is very big. ( I ) 2. ___is my brother. ___ name is Jack. Look!Those stamps are___ ( he )
在有效的任务和英语语言环境中,学生才会真正运用语言, 才能达到先听再说、以说促听、以说促写的目的。而且可以克 服“只见树木,不见森林”式的语言学习,在英语语言运用中对 比各语法项目,通过对比再加深认识,从而在交际中使用语言, 理解、掌握语法知识。
(四)归纳整理,系统复习。
小学高年级是语法现象比较集中出现的时候,五年级尤为 突出,出现了许多复杂的句式和一些最基本的语法现象,如: 一般疑问句、特殊疑问句、第三人称单数、like +v-ing、can+ 动词原形。六年级学习一般过去时和一般将来时。这样,大部分 最为基本的语法知识在小学阶段已经学完。这些语法知识有些零 散,需要加以归纳整理,进行系统性的复习,为进入中学学习打 好基础。
小学英语语法
名词复数规则
1.一般情况下,直接加-s,如:book-books, bagbags, cat-cats, bed-beds 2.以s. x. ch. sh及辅音字母加o结尾的,加-es, 如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches, tomato-tomatoes, potatoes-potatoes 3.以“辅音字母加 y”结尾的,变y为i, 再加-es, 如:family-families, strawberry-strawberries butterfly-butterflies
小学英语学习讲座精品PPT课件
口语能力评价——讲故事、独白、对话、 辩论、采访、讨论、演讲等
4 sustainable development
learning for the test or learning to develop one’s language ability
5 task based language learning --integrative learning
integration of skills, of knowledge, of subjects
形成性评价 Formative Assessment
通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、 参与活动程度进行评价,
对他们的语言发展状态做出判断;对他们的学 习尝试给予肯定,
以促进学生学习的积极性,帮助教师改进教学。 学生进行自评或小组互评;教师在 教学活动中
对学生观察和评价;家长参与评价学生进步。
能在教师的帮助下讲述小故事
读
能认读所学词语 能根据拼读规律读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能读懂问候卡等中的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文,
并养成按义群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文
写
能根据要求为图片、实物等写出简短的 标题或描述
能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母标点符
Primary English & English for Primary School Students
----小学英语开设与儿童英语学习的若干 问题
张连仲
教育部《小学英语课程教学指导意见》制定组 成员
英语学习要从娃娃抓起
儿童全面发展(素质教育)的需要, (认识世界、开发智力、人际交往)
4 sustainable development
learning for the test or learning to develop one’s language ability
5 task based language learning --integrative learning
integration of skills, of knowledge, of subjects
形成性评价 Formative Assessment
通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、 参与活动程度进行评价,
对他们的语言发展状态做出判断;对他们的学 习尝试给予肯定,
以促进学生学习的积极性,帮助教师改进教学。 学生进行自评或小组互评;教师在 教学活动中
对学生观察和评价;家长参与评价学生进步。
能在教师的帮助下讲述小故事
读
能认读所学词语 能根据拼读规律读出简单的单词 能读懂教材中简短的要求或指令 能读懂问候卡等中的简单信息 能借助图片读懂简单的故事或小短文,
并养成按义群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文
写
能根据要求为图片、实物等写出简短的 标题或描述
能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母标点符
Primary English & English for Primary School Students
----小学英语开设与儿童英语学习的若干 问题
张连仲
教育部《小学英语课程教学指导意见》制定组 成员
英语学习要从娃娃抓起
儿童全面发展(素质教育)的需要, (认识世界、开发智力、人际交往)
小学英语教学讲座ppt课件
可编辑课件PPT
7
五、个别辅导,及时转化学困生
在平时的教育教学中,要坚持以表扬鼓励为主, 对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们 感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真找出造成 其学习的困难的根本原因,利用课余时间进行个别 辅导,开展学生间、小组间的互助互学活动,逐步 让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐 渐进步。充分发挥家庭教育的作用,让家长成为学 生时时刻刻不变迁的小老师,竭力为孩子们营造良 好的学习氛围以争取更大进步。
பைடு நூலகம்
可编辑课件PPT
4
二、培养学生良好的英语学习习惯。 著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育,简单一句话,就是要
培养良好的习惯。”因此,培养孩子良好的学习习惯,是迈好英语学习的 第一步。
1、培养认真书写的习惯。 对此,我从小处着眼,不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节
和机会,从每一次作业、每一次小测验抓起,使学生知道文字不仅是写给 自己看的,更重要的写给别人看的。如果字迹潦草,不规范,别人看不清 楚,那就失去了他书写的价值,甚至在考试时因书写而失分。同时,言传 身教,以身作则,从规范板书、让学生把写好每一个字母、单词和句子变 成一种良好的学习习惯。
小学英语教学体会
夏庄小学:冷春雨
可编辑课件PPT
1
尊敬的各位领导老师: 大家好! 今天在这里主要是和老师们交
流一下我对英语教学的一点体会,我的不足 之处希望能够得到老师们的多多指教。
可编辑课件PPT
2
通过学习新课程标准理念,深刻领会英 语课程的要求。小学英语教学是让学生通过 听、说、动唱具备一定的语言基础,并获得 初步的听说读写能力和一定的语感。基于小 学生的心理特点,以及新课标的要求,小学 英语教学应该以提高兴趣为主,结合自己的 教学实践谈谈对英语教学的几点体会:
人教版小学英语六年级上册 名师教学PPT课件 Unit 2 Ways to go to school
Thanks, Robin.
好好学习 天天向上
6
Task 1: Read and find What's the text about? Different ways to go to school.
Munich, Germany Alaska,
Jiangxi, China好好学P习a天p天向a上Westray7, Scotland
状元成才路
Some children go to school on foot 状元成才路
in Munich, Germany. 在德国慕尼黑,一些孩子们步行去上学。
状元成才路 状元成才路
雪橇
快的
In Alaska, USA, it snows a lot. Some
kids go to school by sled. It’s fast.
Tips for pronunciation
Look at the text on page 18. Find and say more like these.
好好学习 天天向上
19
Different ways to go to school
Munich, Germany
Al important!
Some children go to school______ in_____.
Pay attention
A. You must drive slowly. B. You must wear a life jacket. C. You must stop at a red light. D. Don’t run on the ferry. E. Don’t go at a red light. F. Don’好t好le学t习 t天h天e向上dogs run t1o8 o fast.
小学英语情境教学法 PPT
总之,情境教学法是提高小学英 语教学质量行之有效的好方法。它把 简单刻板的教与学融化在多姿多彩的 真情实境中,它拆去传统教与学的樊 篱,让师生和谐地融合为一体,在欢 乐、活跃的氛围中去激发学生的学习 热情,培养学生的学习兴趣,化抽象 为直观,化刻板为生动,帮助学生寻 找到掌握英语学习的捷径,使学生学 于其中,乐于其中,感于其中,从而 提高教学质量。
7、利用表演,体会情境 运用“角色表演”来营造课堂表演 气氛,提前准备一些简单的道具, 如头饰﹑玩具小动物,让同学在教 室表演,台上台下的同学都兴趣盎 然,一个表演二﹑三分钟,这样一 节课全班同学都有机会参加。有时 可以采用小组形式,全班同学互相 问答来活跃课堂气氛,
如教What’s your name?前,先让每个同学 给自己起个新名字,然后问“What’s your name?”学生在教室来回走动,问其他同学, 被问同学必须回答 “My name is……”以后 再去问其他同学,学生会非常兴奋,在教室 跑来跑去,当老师喊停时,看他们一共知道 了几个同学的新名字,这比机械的重复要好 的多,学生也学得快,看似课堂有点乱,但 乱而有序,让学生感到学习英语是快乐有趣 的。并鼓励学生在校园里,在家里把学过的 英语讲给同学和爸爸﹑妈妈听,让他们也学 几句英语,使他们获得成就感。
作业:
小学英语常用的 情景教学法 有哪 些?
再如学习“What’s this?”这 一句型时,把某一物用布遮 上,故意装做不知道的样子, 摸一摸、闻一Байду номын сангаас,让学生猜 一猜,根据这一情景,学生 完全可以理解这一句型的含 义,无需再作解释,并引起 学生参与竞猜的欲望。
4、利用图片、简笔画、图画,展示烘托情境。 图片、简笔画、图画可以起到替代实物的作
小学《英语》ppt课件
到学生的兴致点,使课堂教学氛围充满乐趣。)
4课件出示一些老虎的图片, What are they ? 引导学生回答They are tigers.老师板书这两个 句子。重点领读几遍,让学生明白只用于复数形 式。再展示一些猴子,狮子,等动物,让学生看 图画进行问答练习。每组抽一组代表问答练习比 赛。可以扔沙包决定由谁代表本小组。也可以是 同学推荐,也可以是老师抽号决定。(设计意图: 利用学生活泼好胜,契合学生的生活实际,利用 他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛,在 轻松愉悦的气氛中突破了难点。激发了学生学习 语言的积极性,又培养了学生互相帮助的优秀品 质,增强学生的集体荣誉感。)
B 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意,可以稍做改编。只是利用它的音乐, 而不是其中的歌词。
What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant .
小学英语课件
123
Module 2 unit 1 They are monkeys .
一 、教材分析:本课主要学习指物问答的形式,单 数和复数不同的问答方式对比学习,锻炼学生的分辨 能力和反应能力,及综合运用英语的能力。
二、教学目标: 1知识目标:A听说读三会掌握单词they m tiger big
5 Chant :剑桥少儿英语的调子。来突破本课的 重难点。What are they ? They are。。。
4课件出示一些老虎的图片, What are they ? 引导学生回答They are tigers.老师板书这两个 句子。重点领读几遍,让学生明白只用于复数形 式。再展示一些猴子,狮子,等动物,让学生看 图画进行问答练习。每组抽一组代表问答练习比 赛。可以扔沙包决定由谁代表本小组。也可以是 同学推荐,也可以是老师抽号决定。(设计意图: 利用学生活泼好胜,契合学生的生活实际,利用 他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛,在 轻松愉悦的气氛中突破了难点。激发了学生学习 语言的积极性,又培养了学生互相帮助的优秀品 质,增强学生的集体荣誉感。)
B 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意,可以稍做改编。只是利用它的音乐, 而不是其中的歌词。
What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant .
小学英语课件
123
Module 2 unit 1 They are monkeys .
一 、教材分析:本课主要学习指物问答的形式,单 数和复数不同的问答方式对比学习,锻炼学生的分辨 能力和反应能力,及综合运用英语的能力。
二、教学目标: 1知识目标:A听说读三会掌握单词they m tiger big
5 Chant :剑桥少儿英语的调子。来突破本课的 重难点。What are they ? They are。。。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
方法八:卡片记忆:自制单词卡片随身带 着,有空就拿出来读一读,记一记单词。
方法九:睡眠记忆:晚上睡前读两遍要记 的单词,然后睡觉。第二天醒来后再读两遍 ,这样记忆效果不错。
• 对于单词、语法要点、搭配等 的记忆更加牢固。
• 能形成良好的语感, 提高英语 口语水平
• 能得到学习英语的成就感和乐 趣,增强自信心。
怎么背
1.理解后背诵。 2.所背的文章要典型而纯
。 3.先听后背。 4.从易到难、从短到长、
循序渐进
小升初英语如何提高阅读能力
1.平时要注意词汇和习惯用法的积累。阅读过程中 难免会遇到生词,但大量的生词会严重影响阅读 的速度和对文章的理解的准确度。
2.平时要巩固语法知识。阅读文章中涵盖有大量的 语法信息,如果对语法信息不理解,会影响对句 子的理解,然后影响对上下文的理解,从而造成 对文章理解的偏差。
方法三:整体记忆:
把几个字母看作一个整体来记。如:“ow”再加上 不同的字母,可组成how,cow,low,now,town, down,know”等。“ight”在前面加上不同的字母 ,可组成eight,light,right,fight,night等 。
方法四:形象记忆:
如:“tree”把tr看成树干和树枝,把“ee”看成树叶。“eye” 把 两“e”看成两个眼,中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个 个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。
小学阶段 如何学好英语
人类语言表达能力成长图
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英语学科特点 ● Tell me ,and I will forget.
告诉我,我会忘记
● Show me ,and I will remember. 展示给我,我能记住
● Involve me, and I will learn. 让我参与,我能学会。
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多读,多问,多听!
自己多读,多听老师教,动手多写
理 解 + 记忆
克服困难,多想多记!
要理解课文内容的意思,还要
花功夫记忆课本单词、句子和
其他知识点。
如:单词的复数变化,单词的 反义词,动词的三单形式和过 去式等都要认真的记忆。
理 解 + 记忆
理解了能更好的记忆哦!
记单词:goldfish yesterday parrot november 记句子:Let's make a party together! Happy birthday to you! what do you like?
记句型:she goes to the school
Do you like swimming? How about swimming?
动脑筋,喜爱学习,善于运用, 乐于应对考试!!
在理解和记忆知识内容的基础上,勤动脑筋, 灵活运用!
对于一些难点疑点,容易出错的地方,一定要
认真仔细的听老师讲解。
How about playing football ? Do you like playing football ? let's play football I would like to play football
方法一:同义词记忆法。
在复习中学会归纳词义相近的词,记忆会特别牢固,不易 出错,如hear—listen;look—watch—see;desk—table等 。
方法二:反义词记忆法。
归纳意义相反的单词,会提高记忆单词的效率,如long— short,tall—short,dirty—clean等。
3.阅读时要注意培养语感。语感好的人,理解力就 强,阅读的速度也快。阅读时要留心词语的搭配、 习惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完 每一篇文章,都应总结归纳一下,积累了多少单 词、惯用法和句型,这样语感自然就会好起来。
• 4.要注意养成良好的阅读习惯。阅读时要去掉杂 念,心绪要安定,精神要专一,良好的阅读习惯 加上好的阅读技巧会让你事倍功半。
• 5.要注意提高阅读速度。从某个角度来说,阅读 理解考的是速度,慢读是不行的。因此做阅读理 解时,要注意培养自己快速阅读的习惯。
提高阅读能力,只要坚持正确的阅读方法,培养 兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅 读习惯,相信阅读理解能力会逐步提高的。
• 1.将英语真正融入日常生活。不要 学英语,而要生活在英语当中。
方法五:加法记忆:
如:after+noon=afternoon,school+bag=schoolbag bed+room=bedroom
方法六:比较记忆:英汉比较,如:T-shirt(T 恤)同音词的比较,如:see-sea, right-write, write-white。
方法七:读音记忆:根据字母组合、读音规则 进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。 boat, coat; tree,tea,sea
• 2.把难单词、难句子制作成海报, 贴在家里最显眼的地方,不知不觉就 掌握了。
• 3.睁开眼睛的第一件事就是“大声。
• 4.入睡前一定要大喊英语十分钟。 让英语进入潜意识,做梦也在学英语。
• 5.“四个一”原则:每当读英语或 说英语的时候,做到一抬头、一挺胸、 一收小腹、一用力。
• 6.尽量多地听录音。这是最有效、最便宜的学 习方法。听得越多,语感就越好,而且英语发音 就越好听。
• 7.养成随身携带英语书的习惯。在窗边、厨房、 客厅,甚至厕所都放了英语书,快速看上一两分 钟就足够了。什么都怕天天做,什么都怕坚持。
• 8.养成一种好的习惯:善于利用一天当中大量 的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。一旦 有了这个习惯,一天将是两天,甚至三天。
• 9.要养成热爱丢脸的习惯。管它说好说坏,只 管疯狂地说。只有这样才会越说越好。
There __is____(be)some water?
复数变化有几种情况?
正确背诵单词的方法
1.首先学会单词发音(跟老师或英语学习 软件、有声词典等读);
2.每个单词在纸上写5-10遍(此步重要) 3.用眼、口、耳、脑进行综合记忆; 4.进行单词测试,检验学习成果,把不会 的筛选出来,并进一步记忆; 5.在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克 服遗忘。