一年级下册科学教学计划59348
一年级科学下册教学计划
一年级科学下册教学计划教学计划：一年级科学下册第一课：身体的感觉目标：通过实际观察和体验，使学生认识和了解五种基本感觉：视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用。
活动1：观察和描述不同颜色和形状的物体，并讨论它们对我们的视觉感觉的影响。
活动2：与学生一起参观学校的音乐教室，聆听不同乐器的声音，并讨论其对我们的听觉感觉的影响。
活动3：通过触摸和感受不同物体的温度、硬度、光滑度等特性，让学生体验和认识触觉的重要性。
活动4：让学生嗅闻不同食物、水果等物体的气味，让他们了解嗅觉的作用。
活动5：让学生品尝不同食物的味道，让他们了解味觉的作用。
第二课：植物的生长目标：通过观察和实验，使学生了解植物的生长过程，并了解种子的结构和功能。
活动1：让学生观察不同种子的外观和形状，并给他们提供不同环境条件下的种子，让他们观察种子的发芽过程。
活动2：让学生观察植物的根、茎、叶的形状和结构，并讨论它们的功能。
活动3：与学生一起进行种植实验，让他们亲自动手种植小型植物，观察它们的生长过程。
活动4：带领学生参观学校的花坛或植物园，让他们观察和了解不同类型的植物。
第三课：动物的生活目标：通过观察和实际体验，使学生了解动物的基本特点和生活习性。
活动1：带领学生观察和描述不同种类的动物，并讨论它们的特点和习性。
活动2：通过观察和描述不同动物的饮食习惯和食物链，让学生了解动物的食性和食物关系。
活动3：与学生一起参观学校的动物园或宠物店，让他们亲身接触和了解不同类型的动物。
活动4：让学生进行简单的观察和实验，如观察蚂蚁搬运食物、观察蝴蝶的生命周期等，让他们亲眼见证动物的生活。
第四课：物体的运动目标：通过观察和实验，使学生了解物体的运动方式和运动规律。
活动1：让学生观察和描述不同物体的运动方式，如滚动、摇摆、跳跃等，并分析运动的原因。
活动2：与学生一起进行简单的实验，如使用斜面使物体滑动、使用弹簧测量物体的弹性等，让他们亲自体验和认识物体的运动规律。
科学教学计划一年级下册
科学教学计划一年级下册
一、教学内容与目标
（一）教学内容：
1.科学常识：日常生活中常见的自然现象、物体及其特征。
2.科学实验：简单的观察、测量、记录及探究过程。
（二）教学目标：
1.了解并熟悉日常生活中常见的自然现象、物体及其特征。
2.通过科学实验，了解科学探究的基本过程，培养探究和实验的兴趣和能力。
二、教学内容与步骤
（一）教学内容：
1.微生物
2.物体运动
3.物体变化
（二）教学步骤：
1.微生物
授课内容：介绍微生物是一种微小的生物体，能够产生酸菌、腐败物质并传播疾病等。
通过简单的生活实验，让学生了解各种微生物。
探究实验：观察不同的食物样本放置一段时间后，哪些食物会产生霉菌或腐败等变化。
2.物体运动
授课内容：介绍物体在静止、匀速运动和加速运动时的特点和表现形式。
探究实验：用积木块和直线运动器制作自己的小滑梯，观察滑梯在不同高度的滑行速度差异。
3.物体变化
授课内容：介绍酸、碱及中性物质的特性和改变物质的条件。
探究实验：通过使饮料干燥，探究饮料在不同条件下的变化，了解酸碱的特性和变化条件。
三、教学评估
（一）教学评价内容：
1.学生观察能力
2.学生是否完成实验
（二）教学评估方法：
1. 实验记录、笔记
2. 组织小组演讲，共同探究实验结果
3. 家长会交流学习心得。
人教版一年级下册科学教学计划(新版)
人教版一年级下册科学教学计划(新版)一、教学目标1. 了解物体的分类和性质。
2. 掌握常见物体的形状、大小、颜色等基本特征。
3. 探讨物体的用途和功能。
4. 观察和描述生活中的自然现象。
5. 培养动手动脑能力和科学探究的兴趣。
二、教学内容单元一：常见物体1. 物体的分类和性质。
2. 常见物体的形状、大小、颜色等基本特征。
3. 物体的用途和功能。
单元二：生活中的自然现象1. 观察和描述日出、日落、月亮变化等自然现象。
2. 探讨天气变化对人们生活的影响。
3. 季节变化的观察和描述。
三、教学方法1. 观察法：通过观察常见物体和自然现象，培养学生的观察能力。
2. 比较法：对比不同物体的特征和功能，加深对物体的认识。
3. 操作法：通过实际操作，让学生亲身体验和探究科学现象。
四、教学步骤单元一：常见物体1. 导入：通过问答等方式，激发学生对物体的兴趣。
2. 观察和探究：观察各种常见物体，让学生描述它们的形状、大小、颜色等特征。
3. 分类和归纳：让学生按照形状、用途等分类，归纳总结物体的特点。
4. 小结：对所学的常见物体进行复和总结。
单元二：生活中的自然现象1. 导入：通过图片或实物展示，引发学生对自然现象的思考。
2. 观察和描述：观察日出、日落、月亮变化等自然现象，让学生描述它们的特点。
3. 讨论和交流：让学生讨论天气变化对人们生活的影响，以及不同季节的特点。
4. 小结：对所学的自然现象进行复和总结。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在观察、描述和归纳总结等方面的表现。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论和展示，评估其探究能力和合作意识。
3. 测验：设置简单的选择题、填空题等形式的小测验，检查学生的掌握情况。
六、教学资源1. 课本：《人教版一年级下册科学教材》。
2. 视频：配合教学内容使用相关的教学视频。
3. 实物：准备一些常见的物体和图片，用于观察和描述。
以上为《人教版一年级下册科学教学计划(新版)》的概要内容，具体的课时安排和教学细节可根据实际情况进行调整和修改。
义务教育教材一年级科学下册教学计划
义务教育教材一年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考义务教育教材一年级科学下册教学计划篇1一、学生情景分析本学期任教一（1）班体育，男生比女生明显较少，总共35人。
学生好动活泼，心思散漫，还比较懒散。
二、教学目标培养学生坚持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动本事，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的'基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合本事打好基础；对学生进行团体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
三、教学目标：1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，明白一些保护身体健康的简单常识和方法。
2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动本事。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
4、体验体育活动中的心理感受和在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。
5、观察并能够说出同伴在体育活动中的情绪表现和培养在必须困难条件下进行活动的本事。
四、教学重、难点：重点：抓教学常规；学做广播操和队列练习。
难点：学习习惯的培养和学习本事的培养。
五、教学措施：1、认真钻研新《课标》，正确理解课的指导思想和教学目标，努力到达课标要求。
2、密切结合实际制定教学计划和备课，根据一年级学生心理和生理特点，认真上好体保课。
3、课堂教学与课外活动相结合，认真组织好学生的两操及课外活动。
4、进行教学评议。
六、教学考核：1、体保出勤率及课堂常规（10%）情感方面2、身体素质及活动本事（90%）技能方面义务教育教材一年级科学下册教学计划篇2新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。
一、学期教学目标：1.全面锻炼，努力增强学生的体质。
一年级科学下册全一册教案
教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。
（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。
（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。
2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。
2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。
（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。
3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。
（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。
4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（2）开展小组合作，进行科学探究活动。
5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。
（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。
六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
小学一年级科学下册教学计划
小学一年级科学下册教学计划
一、教学内容
1.自然现象的观察
（1）观察天气变化；
（2）观察植物的生长变化；
（3）观察动物的生活变化；
（4）观察家中家具和电器的变化。
2.科学探究
（1）探究和实验植物的生长；
（2）探究和实验动物的生活；
（3）探究和实验家中家具和电器的变化。
3.科学知识的学习
（1）学习植物的特征；
（2）学习动物的特征；
（3）学习家中家具和电器的特征。
二、教学目标
1.能够观察到自然现象的变化；
2.能够进行科学探究；
3.能够掌握科学知识。
三、教学重点
1.学习观察自然现象的变化；
2.学习进行科学探究；
3.学习掌握科学知识。
四、教学方法
1.讲授法：通过课件、图片等形式，让学生了解自然现象的变化；
2.实践活动：通过实验、观察等活动，让学生感受自然现象的变化；
3.讨论法：通过小组讨论，让学生学习探究科学知识；
4.游戏法：通过游戏，让学生学习掌握科学知识。
五、教学用具
1.课件：课件、图片等；
2.实验用具：植物、动物、家具和电器等；
3.游戏用具：游戏牌、游戏币等。
一年级科学下册教案(全册)
一年级科学下册教课方案(全册)1.1《发现物体的特色》教课方案【教课目的】科学知识看法目标1．我们四周存在着很多不同的物体.这些物体都拥有必定的特色.2．能够用一些科学词汇来描绘物体的特色 .科学研究目标1．用各种感官察看和描绘不同的物体.2．用两两对照的方法对物体进行察看.科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标感觉到生活中有各种各种的物体.它们拥有必定的特色.能够知足不同的需要.【教课重难点】重点：用察看和比较的方法对物体的特色进行描绘.难点：学会用两两对照的方法进行察看.学会用科学词汇描绘物体特色 .【器械准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活着手册、班级记录单、课件等.【板书设计】发现物体的特色1/27看大小、颜色、形状闻气味两两对照察见解摸表面粗拙程度掂轻重【教课过程】一、聚焦2．你为何猜它是橡皮呢？（学生能够从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的原由.）3．每个物体都有它不同于其余物体的特色.我们要学会发现.在我们身旁有很多物体.你能用自己的语言描绘一下它的特色.再让他人猜猜它是什么吗？二、察看物体（一）察看一个物体１．我们如何发现物体更多的特色呢？（要认真察看）2．应当如何察看呢？回想一下我们在上学期学习过的察看植物的方法.谁来谈谈.利用眼、鼻、手等多种感官进行仔细察看（特别提示学生在未经教师同意的状况下.不可以用嘴接触任何物体）.（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸.同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要察看的物体.逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯.4．此刻.我们选择一个自己喜爱的物体来察看.并用自己的语言描绘这些物体的特色.5．学生报告.教师总结出描绘物体特色一些科学词汇记录在班级记录单上.（二）对照察看两个物体2/271．方才大家发现了物体的一些特色.你们想发现物体更多的特色吗？征.3．随机抽取学生表述如何去做 .4．4人一组.经过小组合作.将物体进行两两比较.看看有没有更多的发现.5．如何详尽记录物体的特色呢？我们先来看看活着手册吧！（１）教师示范活着手册的使用：投影展现实物.指导学生先填写日期.（物件名称可替代）（２）指导学生填写记录表格.6.沟通评论“我的记录”.1）请学生到展台展现并介绍“我画的记录”.2）学生互相评论察看和记录的能否正确.3）教师小结：记录时要真切、正确.7．出示班级记录表单.沟通察看到的信息.在学生沟经过程中.教师增补班级记录单.8．看看我们的班级记录单.你有什么发现？9．教师总结：经过两两对照察看.我们能发现物体更多的特色.10．经过察看比较活动.我们对木块已经特别熟习了.谁来描绘一下木块的特色？比一比谁描绘得最好.三、小结、延长1．谁来谈谈我们如何才能发现物体更多的特色？2．要想更全面、更正确地描绘物体.应当怎么做？3/273．课后.同学们也能够依据物体的特色编一些小谜语让他人猜.这样能够锻炼自己的察看能力和描绘能力.第2课谁轻谁重教课方案教课目的：科学知识看法目标：质量是物体的基本特色之一并且能够被丈量.科学研究目标：1．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.2．轻重和大小合适的物体可作为称量的标准物.科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标：认识到衡量、称量等方法的正确程度不同.教课重点：1．质量是物体的基本特色之一.并且能够被丈量；2．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.教课难点：用称量的方法进行丈量并记录教课具准备：4/27乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简略天平1台(含称量盘)、相同大小的回形针若干、学生活着手册每组3条记录单、班级记录单.教课过程：教课随记栏用不同的方法比较5个物体的轻重并排序.1．展望物体的重量.1）出示5个物体:乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮.在展望轻重以前.第一让学生认真察看比较这几个物体的形状及大小.（此中.木块和塑料块的大小相同.两个橡皮的材质和形状相同但大小不同.乒乓球是空心的且比木块大） 2．衡量不同物体的轻重.（1）掂重.学生亲身着手衡量5个物体.感觉5个物体的轻重.这时需再次将比较的结果记录下来（提示学生一致用数字来表示轻重）.散发给学生一条记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.（2）掂重后.先小组商讨.再环绕数据全班商讨.3．称量物体的重量.1）第一要确立标准物.教师经过多媒体屏幕体现几个问题一步一步指引学生.该选什么样的物体作为标准物呢？“比较重的物体能够吗？比方玻璃珠.”比“较大的物体能够吗？比方乒乓球选择比较轻的、小的、简单放在盘子中的物体作为称量的标准物.依据学生的议论结果证明.回形针的大小和轻重比较合适作为标准物.（2）说明称重方法.将一个物体放在简略天平的左端.在天平的右端逐一放入回形针（固然这里不重申“左物右码”但.仍建议给学生养成“左物右码”的习惯）.直到天平均衡.数出放入的回形针数目.依据回形针的数目比较物体的轻重.并记录称量结果.称量后.学生要依据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来.5/273）再发给学生一张新的记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.4）学生用称量的方法进行比较并记录.2．接下来.小组内要先议论三种比较轻重的方法中.“哪一种方法的排序结果更正确”从.而转入对不同丈量方法正确程度的商讨.展望是猜的.不太正确；不同的人感觉可能不同.衡量也禁止；衡量次数多了.简单乱；用简略天平称量是比较正确、比较科学的方法.五、小结今日同学们在讲堂上表现得很棒.回想一下今日这节课你们学到了什么？以小组为单位进行概括总结.教师在班级记录单上做记录.展望衡量称量第3课认识物体的形状教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．很多物体拥有固定的形状.形状是物体的基本特色之一 .6/272．物体的形状会影响它的平铺方式.科学研究目标：1．用简单的方法就能够比较出不同物体的形状有所不同.2．不同的物体.会有不同的摆放或堆放方式.科学态度目标：1．发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体的特色是能够被察看和丈量的 .科学技术、社会与环境目标：领会到生活中不同的物体有不同的形状.有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同.教课重点：知道很多物体有固定的形状.并且从“占有空间”的角度理解形状是物体的重要特色之一.教课难点：.教课具准备：有必定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦1．导入.同学们.上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重.还记得是哪几种物体吗？（学生回想：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）7/273．出示此外两种物体——木块和螺母.让学生谈谈这两种物体是什么形状 .重申形状也是物体的重要特色.4．引出课题.今日我们一同来《认识物体的形状》.（课件展现猜想的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）5．提出问题.这里有四个相同大小的方盒子.要想把这四种不同形状的物体分别装进里面.如何才能装得更多呢？学生沟通装盒子的方式.教师规定一致用“平铺一层”的方式进行.6．（课件演示：“平铺一层”）二、研究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法.记录数据.如何平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法.并且将数据记录在表格中.（课件演示平铺的方法及如何填写表格）2．请学生以小组为单位.自己着手将四种物体分别平铺在盒内.并且将数据记录下来.比一比.哪组最快.哪组装得最多.3．分组活动结束后.教师将各小组的数据填写在班级记录表单中.三、商讨：“形状”对物体占有空间的影响1．察看班级记录单：有什么发现吗？指引学生发现：每个小组乒乓球和木块数目都相同.而螺母和橡皮的数目就不相同了.这是怎么回事呢？2．沟通展现“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧.（1）各小组将摆放的方式展现出来.并标清数目.共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆放.真的能够都摆进盒子吗？师生共同确认上述问题后.将数据写在对应的摆放方式旁边.8/272）乒乓球和木块只有一种摆放方式.螺母、橡皮有多种摆放方式.并且摆放方式不同.装的数目也不相同.3．剖析商讨：为何会这样呢？（1）同一种物体不同的平铺方式占有空间状况不同.“躺”“立”“侧”装.的数目都不相同.（2）不同形状的物体在平铺时占有空间的状况不同.思虑：为何乒乓球能摆进盒子的数目比大小差不多的木块少这么多？剖析：因为形状的原由.乒乓球没有将盒子铺满.中间有缝隙.因此装得少.（假如学生以为是因为演示实验：与木块相同大小的空心塑料块和乒乓球能够装相同多的沙子.说明乒乓球与木块大小相同.也能够将两个相同的烧杯装相同多的水.将乒乓球和木块轻轻按入水中后.看两个烧杯中水面的高度能否一致.）四、拓展、延长以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例.指引学生思虑：盒子真的被填满了吗？谈谈你的见解.板书设计：第4课给物体分类教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．认识分类是科学研究的一种重要方法.9/272．依据物体的特色进行分类.能够更清楚、有序地认识物体.科学研究目标：1．能够依据一个特色对物体进行分类 .2．认识给物体分类时.依照的特色不同.分类的结果会有所不同.科学态度目标：1．持续发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体能够依据某一特色被归类.科学技术、社会与环境目标：领会,人们能够利用分类的方法整理身旁的各种信息.教课重点：能够依据一个特色对物体进行分类.教课难点：认识科学正确的分类需要将标准细化.教课具准备：教课过程：教课随记栏一、聚焦1．小朋友到商场想买酸奶.你能帮他找到酸奶吗？（播放课件.选几个学生说一说自己在商场如何找到酸奶的）2．我们也察看了很多物体的特色.你能描绘一下吗？这些不同物体的特色有相同的方面吗？（学生依据前几节的活着手册和班级记录单描绘前几节课上观10/27察的物体特色）3．我们能不可以用一种特色作为标准给它们分类.以帮助我们更好地认识它们.（板书：给物体分类）二、给物体分类1．描绘物体特色.确立分类标准.1）教师散发活动器械.学生取出活着手册.2）谈谈自己计划以什么特色作为标准进行分类.并填写在小组记录单中.2．首次体验分类并为物体编号.1）指引学生依据制定的分类标准进行首次分类活动（全班一致确立一种相对简单的分类标准.如：大小）.将物体放在小组记录单的圆圈中.2）指引学生发现使用实物摆放的方法不便于同时展开不同标准的分类.并且这类方法的分类结果没法悬挂展现.不便于沟通.（学生思虑.商议改良方法.）（3）指导全班同学依照一致标准为物体进行编号.我们有什么方法进行编号呢？上学期.我们在比较恐龙大小的时候.有个编号的方法能够帮助我们.我们也来给这些物体进行编号吧.（学生依照相同的标准对物体进行编号）3．展开小组分类活动.（1）小组总结物体特色.察看前几节的记录单.你们都发现了物体哪些方面的特色？（学生发现有大小、形状、轻重、粗拙或圆滑、透明或不透明等方面的特征.依据物体大小进行分类的活动已经做过.不再重复）（2）依据特色制定分类标准.填写在小组记录单上.11/27（学生制定分类标准.明确分类标准.将小组制定的分类标准填写在小组记录单中.一张记录单填一种标准）（3）小组合作展开给物体分类的活动.（学生进行小组合作.展开研究活动.将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）4）教师合时指导学生填写小组记录单.5）学生悬挂展现小组记录单.并遮挡住分类标准部分.（学生遮挡住分类标准.并向全班同学展现小组记录单）4．解密活动.（1）全班共同解密各组的分类标准.经过察看小组记录单的分类结果.逆向剖析分类标准是哪一种特色 .并说明原由.（2）相应小组进行展现揭秘.谈谈自己的分类标准和分类结果.三、沟通商讨1．大家是依据物体的哪些特色分类的？学生经过沟通发现分类有好多方式.可是不论哪一种方式分类的标准.都是物体比较典型的、有共性的特色.2．依据同一特色分类.分类结果有哪些不同？确12/273．依据发现细化小组记录单的分类标准.确立对于轻重的分类界线.再次调整轻重的分类.四、达成个人、小组、班级记录单内容1．学生达成个人活着手册 .2．各小组共同完美小组记录单.3．师生完美班级记录单.设计企图：教师指导学生填写并改正完美记录的过程就是梳理和总结本课知识的过程.进而达成本课教课目的.4．察看生活中身旁的分类 .我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？是如何给我们带来帮助的？（播放课件.学生依据课件演示分别谈谈是哪些方面的分类.又是如何帮助我们便利生活的）板书设计特色分类标准细化标准第5课察看一瓶水教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．水有很多可被感知的特色.如无颜色、无气味、会流动、透明等 .2．水和洗发液相同.都能够被盛放在容器中.与木块等物体对比.水没有固定的形状.科学研究目标：1．学习察看水的方法.能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处.13/272．能运用多种感官进行察看.能用语音简单描绘事物之间的相同之处和不同之处.3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类.4．在教师指导下能够回首和反省研究的过程和方法.科学态度目标：1．愿意聆听他人看法.乐于叙述自己看法.2．乐于参加小组合作研究 .主动参加合作学习活动.科学技术、社会与环境目标：认识到水是宝贵资源.需要珍惜和保护.教课重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状.教课难点：水无固定形状.形状是物体的重要特色.也是固体与液体的主要差别.教课具准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活着手册、察看记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦导入：教师出示一瓶矿泉水.请同学们说一说瓶子里面装的是什么？对于水你都知道什么？而后请同学们一同来察看.（板书：察看一瓶水）（学生察看矿泉水）二、察看比较水与洗发液14/271．察方法的研究出示洗液的瓶子（撕掉上边的）.学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是洗浴露、洗手液.合适表生活中擅长察的同学.告学生是洗液）.怎比察水和洗液？教引学生回前几学顶用了哪些察方法.学生提能够用眼睛看、鼻子、手摸⋯⋯（因洗液不可以食用.在此教要及提示不可以用“”的方法.任何合都不可以用“”的方法）.（学生察比泉水与洗液并回答老的）2．学生察水和洗液的不同和相同1）看一看教提：大家一同来察水和洗液有什么相同和不同呢？学生疏察并.教引学生关注它色的不同.以及能够通什么方法知道.（乳白色与无色.透明与不透明.比察）教板：学生的.2）一教提：水和洗液有什么不同？怎才能知道它的气味不同呢？学生提一.教示范的准操作方法.并指出做安全的重要意.（的准操作方法：翻开瓶盖子.到气味即可盖上瓶盖.）学新手操作并.15/27教师板书：记录学生的报告.（3）摸一摸教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同.它们用手摸起来相同吗？如何证明洗发液要比水圆滑？再用拇指摸一摸.教师解说手摸对照方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下.滴到食指上.再用拇指搓捻；用相同的方法把水滴在另一只手的食指上.搓捻后进行对照.学生着手操作并报告.教师板书：记录学生的报告.3．总结水与洗发液的异同教师指引学生回首活动的过程和察看的结果.并总结水和洗发液的相同和不同.并记录在班级记录单上.水：无颜色、无气味、透明、能流动洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动（播放课件.教师指引学生回首自己的研究过程和结果）过渡：经过察看比较发现水和洗发液有相同之处也有着好多不同.假如把它们和木块比较又会有什么发现呢？三、察看比较水、洗发液和木块的不同和相同1．不同教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对照察看.学生沟通察看结果：（1）它们放进容器的方式不同.水与洗发液能流动.木块不可以流动.16/272）水和洗发液的形状随容器形状发生变化.没有固定形状.木块的形状不随容器的变化发生改变.教师板书学生察看结果 .（播放课件.让学生察看三个图片并思虑问题）2．相同教师指引学生察看比较水、洗发液、木块有没有相同之处.学生察看、沟通.教师板书：它们都有形状.（播放课件.看图思虑问题）3．总结水、洗发液与木块的不同和相同教师请同学依据板书总结它们的不同和相同.学生发布看法：我们发现只管水、洗发液的形状能够变化.木块形状不变.但它们都有形状.（播放课件.回首研究过程.反省研究结果.总结固体、液体的不同）四、达成班级察看记录单和活着手册1．教师请一位同学到台上执笔.全班同学一同依据察看结果共同达成班级记录单.2．教师指导学生依据班级记录单.完美自己的活着手册第1课内容.3．拓展延长回家后达成活着手册上“看谁流得快”活动.（播放课件.达成信息的整理和摘录）板书设计：17/27第6课它们去哪里了教课方案教课目的：科学知识看法目标：有些物质能溶解在水中 .而有些物质很难溶解.科学研究目标：1．经过对照的方法.察看物质放入水中的变化状况 .2．能用放大镜察看较小的物体.3．能用搅拌的方法让水中的物体充足混淆 .科学态度目标：1．认识到能够用对照的方法察看现象 .2．认可从多角度进行察看是一种谨慎的科学态度.科学技术、社会与环境目标：感觉生活中的溶解现象 .知道能够利用这类变化为生活服务.教课重点：有些物体能溶解在水中 .而有些物体很难溶解.教课难点：经过对照的方法.察看物体放入水中的变化状况.教课具准备：为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活着手册等.教师准备：学生实验资料一套、班级记录单.18/27教课过程：教课随记栏1．问题导入.1）上节课我们大家一同认识了水.谁还记得水都有哪些特色？2）生活中我们离不开水.谁能说一说水有什么用途？3）水还有一个本事.能够加好多东西进去.比方妈妈做汤时会放一些作料在水中.使汤更为鲜美.近似的状况你们还见过哪些？在哪里见过？（在这里.学生可能会依据一些生活经验.提到“溶解”这个词）4）全部的东西放入水中.都能被溶解吗？（课件展现一些生动的溶解现象）2．聚焦问题.1．描绘并记录现象.1）师：老师为每一组都准备了这三样物件.请你们认真认真地察看它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法.（课件出示三种被察看的物质）2）小构成员分头察看.沟通报告.3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的.你们打算怎么做？4）学生疏组商讨.取出实验方案.教师加以指导.指导重点：使学生明确要用小勺来取物质.放入等量的水中.而后静静地察看这些物质进入水中的状况.并与物质以前的状况进行对照；提示学生不可以晃动水杯；在物质进入水中一段时间后.用搅拌棒充足搅拌.让物质与水充足混淆；搅拌停止后.再次察看、对照物质的变化状况、混淆液的状况以及杯底的状况.19/27同时.教师还要提示学生将察看结果实时记录在活着手册中.能够用文字表达.也能够经过图画来表示.要特别重申没有变化与有变化相同重要.全部察看结果都要记录下来.5）学生小组实验察看并做好记录.6）教师巡视和指导.2．商讨沟通.达成共鸣.（1）把盐、红糖、小石子放入水中后.你察看到了什么现象？指引学生疏别描绘3种物质放入水中的变化状况.咨询学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化.并对照3种物质变化的相同点和不同点.教师加以说明.食盐和红糖在水中溶解了.小石子在水中没有溶解.（2）盐、红糖放入水中后.真的“消逝”了吗？指引学生在说出自己判断结果的同时.说出支持自己看法的原由（联合生活中的经验和实验现象来说明）.盐放入水中后.盐水是咸的.说明盐还在水中.不过看不见.红糖放入水中后.水是有颜色的、甜的.说明糖还在水中.不过看不见（讲堂上不同意学生品味.学生概括的“咸”和“甜”是鉴于生活经验）.三、讲堂小结、扩展延长1．经过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？.此刻再想想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学能够用学到的方法试一试.下一堂课跟大家分享.（播放课件）板书设计：溶解第7课认识一袋空气教课方案20/27。
湘科版一年级下册科学教学计划及全册教案
湘科版《科学》一年级下册教学计划一、教材分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学习认识事物的方法。
最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学习如何“做技术”。
本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
本册教材安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文。
5个主题单元可以分为3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的纸飞机。
第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征人手，通过观察、辨识、比较、实验等方法认识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性。
第二单元“空气”：空气和水相比，最大的差别是看不见它。
正由于看不见，所以儿童常常忽略它的存在。
学生认识空气要难于认识水。
因此本单元置于水单元之后，同时在本单元的学习中，学生要将观察和研究水的方法迁移运用到认识空气当中去，教材按“找空气一观察并研究空气”的顺序组织教学，始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地认识空气和水的基本特征。
第三单元“形形色色的动物”：本单元将开始带领学生从身边常见的动物入手，继续感受动物是生物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系密切，并初步树立保护身边动物的意识。
一年级科学下册教学计划
一年级科学下册教学计划一年级科学下册教学计划（通用12篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的一年级科学下册教学计划，欢迎大家分享。
一年级科学下册教学计划篇1学生情况分析学生经过半年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和初步的探究能力。
但是，毕竟是一年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，动手能力不强，还不具有科学的思维方式方法，学生之间也没有形成合作探究的习惯。
因此，在本学期的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。
教材分析本册教材为苏教版教材，共分四个单元和一个专项学习。
第一单元石头与泥土，有三课内容，分别为《石头》《玩泥巴》《沙子与粘土》。
本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能的多给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
第二单元水，本单元包含三课内容，分别为《水是什么样的》《玩转小水轮》《盐和糖哪儿去了》。
第一课和第三课从科学概念层面入手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很难溶解。
第二课则从工程技术层面入手，针对第一课习得的科学知识，让学生进一步了解人类对水资源的开发和利用及其给人类生活带来的便利。
第三单元空气，本单元有三课组成《找空气》《这里面有空气吗》《空气是什么样的》。
本单元对空气的观察和描述采用先感知再观察的设计思路，层层递进，前两课运用多种方法，充分感知空气的存在。
一年级下册科学教学总计划
一年级下册科学教学总计划一、教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和探索精神，提高科学素养。
2. 帮助学生掌握基础科学知识，为今后的科学学习打下基础。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
4. 培养学生的合作学习和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 植物世界：了解植物的基本结构和生命周期，学习观察和描述植物的特点。
2. 动物世界：了解动物的基本分类和特点，学习观察和描述动物的形态、习性和生活环境。
3. 物质世界：了解物质的性质、组成和变化，学习观察和描述物质的形态、状态和性质。
4. 地球与宇宙：了解地球的基本结构和特征，学习观察和描述地球的构造、地形和气候变化。
5. 科学实验与探究：学习实验设计和操作方法，掌握基本的实验技能和探究能力。
三、教学方法：1. 互动教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。
2. 演示教学：通过实物展示、PPT演示等方式，帮助学生直观了解科学知识和现象。
3. 实验教学：通过实验操作和实验数据分析，帮助学生掌握科学方法和实验技能。
4. 小组合作：通过小组合作学习和探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学资源：1. 教材：使用一年级下册科学教材，系统讲解科学知识。
2. 实验室：充分利用实验室资源，开展实验探究活动。
3. 网络资源：利用网络平台和资源，丰富课堂内容，提高教学质量。
4. 其他资源：包括教师指导用书、教学视频、教学案例等，为教师提供多元化教学支持。
五、评价与反馈：1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、学习态度和表现，及时给予评价和反馈。
2. 作业与测验：布置适量作业，定期进行单元测验，了解学生对知识的掌握情况。
3. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、过程、数据分析和结论，评价学生的实验能力和探究能力。
4. 个人报告：根据教学进度和学生实际情况，安排学生完成个人报告，如观察日记、科学小论文等，评价学生的综合能力和创新能力。
2023年人教版一年级下册科学教学计划
2023年人教版一年级下册科学教学计划前言本科学教学计划旨在指导教师在2023年下学期对一年级学生进行科学教学。
通过设计合理的教学内容和教学活动，培养学生的科学兴趣和探索精神，提高他们的科学素养和实际操作能力。
教学目标1. 老师要引导学生了解周围的物体、生活现象和常见实物的特点，培养他们的观察和思考能力。
2. 培养学生对自然的好奇心和热爱，并能自主进行简单的科学探究活动。
3. 培养学生的实验设计和科学观察能力，提高他们的操作技能和数据记录能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作探究活动促进学生的交流与合作。
教学内容本教学计划将涵盖以下科学内容：单元一：四季变换1. 春夏秋冬的特点及变化2. 太阳对地球的影响3. 天气变化的规律和常见天气现象单元二：动物世界1. 动物的特点分类及分布2. 动物的生存和生活性3. 动物与人类的关系单元三：植物世界1. 植物的特点及生长规律2. 植物的种类和分布3. 植物在我们生活中的重要性教学活动安排为了达到教学目标，我们将结合以下教学活动，以促进学生的参与和研究兴趣：1. 视频观看：通过观看具有生活化场景的视频，引发学生的兴趣，并激发他们的思考。
2. 实地观察：组织学生前往校园或周边环境进行实地观察，让他们亲身体验和感受科学知识。
3. 实验探究：设计简单的实验活动，让学生进行实验操作和观察，培养他们的探究能力和实验技能。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，如小组讨论、合作探究等，培养他们的合作与交流能力。
5. 图片展示：使用图片展示科学现象和实物，引导学生观察和描述，激发他们的思维和表达能力。
教学评估为了评估学生对科学知识的掌握情况和研究效果，我们将采取以下评估方式：1. 日常观察记录：教师通过观察学生在教学过程中的表现和参与情况，进行日常评估。
2. 实验报告：学生进行实验活动后，书写实验报告，评估其对实验过程和结果的理解和总结能力。
3. 小组合作：评估学生在小组合作活动中的参与度和合作能力。
一年级下册科学教学计划（精选8篇）
一年级下册科学教学计划一年级下册科学教学计划（精选8篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的一年级下册科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册科学教学计划篇1一、学生情况分析本班共有37人，21个男生，16个女生。
入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
一年级科学下册教学计划5篇
一年级科学下册教学计划一年级科学下册教学计划5篇时间就如同白驹过隙般的流逝，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写计划吧。
好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的一年级科学下册教学计划，希望能够帮助到大家。
一年级科学下册教学计划1(一)学生情况及学情分析今年适逢国庆六十周年大庆，是个举国欢腾的年华，因此我们作为教师也当在教育行业里一如既往地对学生渗透爱国主义教育。
作为音乐课的责任就是让校园歌曲爱国歌曲革命歌曲进入校园，唱响校园。
初中学生经过小学的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，因此，本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析，音乐内容理解。
(二)教材分析教材内容为歌曲演唱部分要求能够有感情的演唱歌曲,乐理方面的音乐内容;能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名,每学期听1-2首.(三)本学期教学的指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。
(四)本学期教学的目标1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
(五)教学进度安排第一单元3课时第二单元3课时第三单元3课时第四单元3课时第五单元3课时第六单元3课时(六)教学措施1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
2、注意音乐教学各领域只的有机联系。
3、面向全体学生，注意因材施教。
4、建立平等互动的师生关系。
5、运用现代教育技术手段。
6、因地制宜实施《标准》。
(七)评价工作安排音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念。
着眼于评价的教育、激活与改善的功能。
1、形成性评价与终结性评价相结合。
2、定性评价与定量评价相结合。
3、自评、互评及他评相结合。
一年级科学下册教学计划2一、班级情况分析：一(5)班现有学生50人，学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学习习惯。
科学教学计划一年级下册
科学教学计划一年级下册
1. 学习目标：了解水的属性，认识水的循环过程，掌握简单的水资源管理方法。
2. 教学内容：
（1）水的属性：颜色、味道、形状、流动性。
（2）水的循环过程：蒸发、降水、地下水、湖海水。
（3）水资源管理：节约用水、保护水环境、防治水污染。
3. 教学方法：
（1）观察法：观察水的颜色、形状、流动性等属性。
（2）实验法：进行简单的水的蒸发、降水实验。
（3）情景模拟法：模拟水资源管理情景，让学生体验水资源管理重要性。
4. 教学重点：掌握水的循环过程及水资源管理方法。
5. 教学难点：理解水资源管理的重要性。
6. 教学评估方式：观察学生对水属性的理解程度、实验操作的准确性、对水资源管理的认识程度等。
小学一年级科学教学计划下册(必备8篇)
小学一年级科学教学计划下册（必备8篇）小学一年级科学教学计划下册第1篇一、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
2024年教科版小学一年级下册科学教案全册
2024年教科版小学一年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生通过观察、实验、探究，了解自然界的多样性。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣，树立科学精神。
二、教学内容1.第一单元：认识自然第1课：春天的秘密第2课：春天的植物第3课：春天的动物2.第二单元：生活中的科学第4课：水和冰第5课：磁铁的神奇第6课：太阳和影子3.第三单元：探索宇宙第7课：夜晚的星空第8课：太阳和月亮第9课：地球和宇宙4.第四单元：我们的家园第10课：天气和季节第11课：动物的家第12课：保护我们的环境三、教学过程第一单元：认识自然第1课：春天的秘密1.导入：带领学生观察春天的变化，引发学生对春天的好奇心。
2.新课：讲解春天的特点，如气候、植物、动物等。
3.实践：组织学生到户外观察春天的植物和动物，记录观察结果。
第2课：春天的植物1.导入：展示春天的植物图片，引发学生对春天植物的喜爱。
2.新课：讲解春天植物的生长特点，如种子发芽、植物开花等。
3.实践：组织学生种植植物，观察植物生长过程。
第3课：春天的动物1.导入：展示春天动物图片，引发学生对春天动物的喜爱。
2.新课：讲解春天动物的生活习性，如迁徙、繁殖等。
3.实践：组织学生观察春天动物，记录观察结果。
第二单元：生活中的科学第4课：水和冰1.导入：通过提问引导学生思考水和冰的关系。
2.新课：讲解水和冰的性质，如状态、溶解等。
3.实践：组织学生进行水和冰的实验，观察实验现象。
第5课：磁铁的神奇1.导入：展示磁铁的神奇现象，引发学生的好奇心。
2.新课：讲解磁铁的性质，如吸铁、同性相斥等。
3.实践：组织学生进行磁铁实验，观察实验现象。
第6课：太阳和影子1.导入：带领学生观察太阳和影子的关系，引发学生的好奇心。
2.新课：讲解太阳和影子的原理，如光的传播、影子的形成等。
3.实践：组织学生进行太阳和影子的实验，观察实验现象。
第三单元：探索宇宙第7课：夜晚的星空1.导入：带领学生观察夜晚的星空，引发学生对宇宙的好奇心。
一年级下册科学教学计划 (人教版)
一年级下册科学教学计划 (人教版)1.教学目标本科学教学计划的目标是使学生在一年级下学期有系统地研究科学基础知识，培养学生的科学思维能力，激发学生对科学的兴趣。
2.教学内容1.天气观察与描述：通过观察和记录天气现象，让学生了解不同天气现象的特点，学会用简单的语言描述天气情况。
2.动植物与生活：介绍常见的动物和植物，学生可以了解它们的特点、生活性以及它们与我们的生活的关系。
3.季节变化：通过观察季节变化带来的自然景观的变化，让学生了解四季的特点、变化原因以及人们与季节的关系。
4.身边的物体：介绍学生身边常见的物体的特点、用途以及相互关系，培养学生观察和分析的能力。
5.简单科学实验：引导学生进行简单的科学实验，通过实践感受科学的乐趣，培养学生的观察、分析、推理能力。
3.教学方法1.观察法：通过观察天气、动植物和季节变化等现象，引导学生主动观察、记录和总结。
2.实践法：通过开展简单的科学实验，让学生亲自动手实践，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
3.情景法：通过创设情境，让学生参与和体验与科学相关的活动，激发学生的研究兴趣和主动性。
4.教学评价1.观察记录：要求学生在课堂和课外观察并记录科学现象，通过观察记录来评价学生的观察和记录能力。
2.实验报告：要求学生按照实验流程进行实践并撰写实验报告，通过实验报告来评价学生的实践操作和科学思维能力。
3.口头表达：通过课堂小组讨论和个人口头报告等形式，评价学生的表达能力和思维逻辑能力。
以上为一年级下册科学教学计划的内容和要求，旨在培养学生的科学素养和科学探究能力。
通过优秀的教学方法和多样的评价方式，希望能激发学生的学习兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索欲望。
一年级下科学教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一年级下册科学教材中的基本概念、原理和技能，培养学生的观察、实验、分析、归纳等能力。
2. 过程与方法：通过科学探究活动，引导学生运用观察、实验、调查等方法，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣，树立正确的科学观念。
二、教学内容1. 第一单元：植物与动物（1）植物的生长过程（2）动物的生活习性2. 第二单元：地球与宇宙（1）地球的形状和大小（2）地球的自转和公转3. 第三单元：空气与水（1）空气的存在和作用（2）水的性质和用途4. 第四单元：能源与环保（1）能源的种类和利用（2）环保意识与行动三、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、探究活动，培养学生的合作精神和实践能力。
3. 结合多媒体教学手段，提高教学效果。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学。
四、教学进度安排1. 第一单元：植物与动物（4周）（1）第1周：植物的生长过程（2）第2周：动物的生活习性（3）第3周：植物与动物的关系（4）第4周：总结与复习2. 第二单元：地球与宇宙（4周）（1）第5周：地球的形状和大小（2）第6周：地球的自转和公转（3）第7周：宇宙的奥秘（4）第8周：总结与复习3. 第三单元：空气与水（4周）（1）第9周：空气的存在和作用（2）第10周：水的性质和用途（3）第11周：空气与水的保护（4）第12周：总结与复习4. 第四单元：能源与环保（4周）（1）第13周：能源的种类和利用（2）第14周：环保意识与行动（3）第15周：节约能源和资源（4）第16周：总结与复习五、教学评价1. 定期进行单元测试，检查学生的学习效果。
2. 通过课堂表现、作业完成情况、实验操作等评价学生的综合能力。
3. 关注学生的学习态度，及时给予鼓励和指导。
4. 家长参与评价，了解学生在家的学习情况。
六、教学资源1. 教材：《小学科学》一年级下册2. 辅助教材：《科学实验手册》、《科普知识》等3. 教学设备：多媒体教学设备、实验器材等4. 网络资源：科学教育网站、科普视频等通过以上教学计划，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣，为未来的学习奠定基础。
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一年级下册科学教学计划
一、学生情况分析
经过一学期的科学学习，学生有了一定的科学学习基础，仍对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，整体学习兴趣很高，学习认真。
在教师的引导下，学生能够积极主动开展科学探究活动。
大多数学生大会积极用自己擅长的方法来表述自己的“观点”，因此教师的教学要积极地进一步发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及培养学生用科学的方法来表达自己的认识与观点。
二、教材分析
本册教材的整体设计为“大单元-四板块”，大单元即用较少的单元主题，带领学生经历较为连贯的科学概念探究过程，体现科学的连贯性和综合性。
四板块即每课都包括“聚焦-探索-研讨-拓展”四个板块，有助于呈现既符合科学研究规律，又适合学生认知特点的教学过程。
主要内容有“我们周围的物体”和“动物”两个单元。
“我们周围的物体”单元要求学生能将自己看到的物体的特征描述出来，并能对物体进行简单的比较和分类。
“动物”这个主题孩子们并不陌生，本单元将带领他们近距离的观察我们周围常见的几种动物，会交给学生较多的观察分析和文字记录任务，培养学生的连贯思维能力、推理能力、动手操作能力，提高对观察的敏感度。
一年级科学，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些基础性的科学知识和技能。
让学生从小养成善待生命、亲近大自然的意识和行为习惯。
三、教学目标
1、知道与周围常见动物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的观察行为习惯和生活习惯；
2、通过对周围物体的观察与分析，了解科学探究的过程和方法，用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、走进校园观察常见动物，发展对世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、在教师的指导下，能够用多感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，能够用语言初步描述信息，用观察与描述、比较与分类得出结论，并简单的与同学交流探究结果。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学课时安排
教学内容周次
我们周围的物体 2-7
动物8-17
五、教学工作措施
(1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，设计好科学活动、问题。
(2）在教学过程中教师面向每一位学生进行教学，努力调动每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
(3）对学生的回答及时准确反馈，以表扬鼓励为主发挥学生的主体意识。
(4）在教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的科学逻辑思维能力。
(5）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
(6）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。