优选病句辨析公开课
病句专题公开课教案
病句专题公开课教案教案病句专题公开课教案一、教学目标：1.让学生了解病句的定义和分类，掌握病句的常见类型及其特点。
2.培养学生识别和修改病句的能力，提高学生的语言表达水平。
3.培养学生的合作意识，增强学生之间的交流与互动。
二、教学内容：1.病句的定义和分类2.病句的常见类型及其特点3.病句的识别与修改方法4.病句修改实例分析三、教学重点与难点：1.教学重点：病句的常见类型及其特点，病句的识别与修改方法。
2.教学难点：病句的识别与修改，尤其是成分残缺、搭配不当等类型的病句。
四、教学方法：1.讲授法：讲解病句的定义、分类和常见类型。
2.案例分析法：通过实例分析，让学生了解病句的特点和修改方法。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流病句识别与修改的经验。
4.练习法：布置作业，让学生独立完成病句修改练习。
五、教学步骤：1.导入：通过生活中的实例，引出病句的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解病句的定义和分类：介绍病句的定义，讲解病句的分类，如成分残缺、搭配不当等。
3.讲解病句的常见类型及其特点：逐一讲解各种病句类型的特点，如成分残缺、搭配不当等。
4.讲解病句的识别与修改方法：介绍病句识别与修改的方法，如对比法、紧缩法等。
5.案例分析：通过实例分析，让学生了解病句的特点和修改方法。
6.小组讨论：分组讨论，让学生互相交流病句识别与修改的经验。
7.练习：布置作业，让学生独立完成病句修改练习。
8.总结：总结本节课的内容，强调病句修改的重要性。
9.作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及病句识别与修改的准确性。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对病句修改方法的掌握程度。
3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
通过本节课的学习，学生应能掌握病句的定义、分类和常见类型，具备一定的病句识别与修改能力，为提高语言表达水平奠定基础。
(2024年)病句修改一等奖公开课PPT课件
多阅读优秀文学作品，培养语感；多 做病句修改练习，提高实战能力；关 注语言规范动态，不断更新自己的语 言知识。
32
感谢您的观看
THANKS
2024/3/26
33
总结回顾与拓展延伸
2024/3/26
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关键知识点总结回顾
2024/3/26
病句类型及识别方法
成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等。
修改原则与技巧
保持原意、简洁明了、符合语法规范等。
实例分析与练习
通过大量实例，深入剖析病句修改的方法与技巧。
30
学员心得体会分享
学员A
通过本次课程，我深刻认识到了 自己在语言表达方面存在的不足 ，学会了如何识别和修改病句， 对提高自己的语言水平有很大帮
通过病句修改的学习，帮助学生提高语言表 达的准确性和流畅性。
应对考试需求
病句修改是各类语文考试的重要考点，掌握 病句修改技巧有助于学生取得优异成绩。
培养语言规范意识
引导学生树立语言规范意识，养成规范使用 语言文字的习惯。
2024/3/26
4
教学目标与要求
知识目标
掌握病句的类型、特点及修改方 法，理解病句修改的原则和技巧
01
02
03
04
05
课程导入
通过实例引入病句修改的 概念和重要性。
2024/3/26
技巧指导
总结归纳病句修改的技巧 和策略，提供实战演练题
目供学生练习。
课程总结
回顾本节课所学内容，强 调病句修改的重要性和意
义。
6
02
病句类型及案例分析
2024/3/26
7
常见病句类型
搭配不当
病句辨析(公开课)课件
如“他的歌声很美妙，舞姿也很优美。” 中的“歌声”与“美妙”搭配不当，应改 为“他的歌声很动听，舞姿也很优美。”
修辞不当
夸张失度
如“他的成绩非常好，好得不能再好了。 ”这种夸张表达过于极端，不符合实际情
况。
A 总结词
修辞不当是指句子表达过于夸张或 过于平淡，不符合语境。
B
C
D
拟人化过度
如“那本书躺在书架上，好像在睡觉。” 这种拟人化表达过于生硬，不符合语境。
变换 法
总结词
通过变换句子的结构或表达方式，使句子更加通顺、自然。
详细描述
在病句中，有时会出现句式僵硬、表达不自然的情况。变换法就是通过变换句子的结构或表达方式， 使句子更加通顺、自然。例如，“他走了，大约半个小时以后回来了”这个句子可以变换为“他走了， 但半个小时后又回来了”，使句子更加简洁明了。
详细描述：提供包含多个语言元素的练习题，如段落、短文等，让学生进行整体分析和修改，旨在培养学生的综合语言运用 能力。
05
病句辨析注意事项
注意语境的制约
总结词
语境在病句辨析中起着至关重要的作用， 因为语境可以提供句子中词语的特定含 义和上下文关系。
VS
详细描述
在辨析病句时，要充分考虑语境的制约， 包括语言环境、情境环境和背景环境。语 言环境指词语的搭配和语法结构，情境环 境指句子所描述的事件和场景，背景环境 指说话者的身份、立场和意图。
病句辨析(公开课)课件
contents
目录
• 病句类型介绍 • 常见病因分析 • 病句修改技巧 • 病句辨析练习 • 病句辨析注意事项
01
病句类型介绍
主谓搭配不当
总结词
主谓搭配不当是指句子中的主语和谓语在意义上不能相互搭配。
病句公开课一等奖教案
病句公开课一等奖教案本教案旨在帮助学生通过学习病句的相关知识，提高自己对语言表达的准确性和流畅度，达到提高写作水平的目的。
教案内容如下：一、教学目标：1.了解什么是病句及其分类；2.掌握纠正病句的方法；3.能够识别并改正常见的病句，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学内容：1.病句的概念及分类；2.病句的纠正方法；3.常见的病句及其改正。
三、教学步骤：1.引入教师可以通过问学生，什么是病句？或者给学生举几个病句的例子，让学生了解什么是病句。
引入后，告诉学生将要学习的内容。
2.讲解病句的概念及分类教师可以结合例句，讲解病句的概念，并根据病句的错误种类，将其分为以下几类：（1）主谓不一致（2）动词时态错误（3）句子结构混乱（4）重复冗赘（5）语言表达不准确3.讲解病句的纠正方法教师可以通过讲解改写句子的方法，帮助学生纠正病句。
比如：（1）主谓不一致，需要将主语和谓语保持一致；（2）动词时态错误，需要根据上下文选择正确的时态；（3）句子结构混乱，需要调整句子成分的顺序，并使用适当的连接词；（4）重复冗赘，需要删减或改变表达方式；（5）语言表达不准确，需要根据上下文选择正确的词语。
4.讲解常见的病句及其改正教师可以列出一些常见的病句，并请学生在课堂上改正。
例如：（1）病句：昨天我跟他去了公园，看见漂亮的花。
正确句子：昨天我和他去了公园，看见漂亮的花。
（2）病句：我想去旅游，可是我没钱。
正确句子：我想去旅游，但是我没钱。
（3）病句：今天早上，我吃了早饭，然后我去上学了。
正确句子：今天早上，我吃了早饭，然后就去上学了。
四、课堂练习教师可以在课堂上设置一些练习题目，让学生在课堂上练习纠正病句。
例如：1.我昨天去了电影院，又看了电影。
2.他说他是一个老师，可是他却不会讲英语。
3.我喜欢吃水果，比如苹果和香蕉。
四、作业布置最后，教师可以布置作业，让学生在家里练习纠正病句，并在下一堂课上交作业。
五、教学反思教师可以在课后反思教学过程，总结优缺点，并做出调整和改进，以提高教学效果。
病句复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
病句复习教案引言：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
纠正病句是提高文学素养和语言表达能力的重要环节。
本教案旨在帮助学生加深对病句的认识，并通过练习提高他们纠正病句的能力。
一、引导学生认识病句：1. 定义：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
2. 形式化分类：a. 语法病句：主谓不一致、主谓宾不一致、时态不一致等。
b. 用词病句：词义错误、搭配不当、语言贫乏等。
c. 表达病句：表达不准确、逻辑混乱、结构松散等。
二、介绍病句的常见形式：1. 主谓不一致：a. 示例：我喜欢游泳是因为它能够让身体更加健康。
b. 纠正方法：主谓要保持一致，要注意主语单复数和动词的形式。
2. 主谓宾不一致：a. 示例：我喜欢吃苹果，它们有很多种类。
b. 纠正方法：主谓宾要保持一致，要注意宾语的单复数和动词的形式。
3. 时态不一致：a. 示例：昨天我去了公园，看见许多人在玩球。
b. 纠正方法：时态要保持一致，要注意谓语动词的时态。
4. 词义错误：a. 示例：他是一个很有经验的历史老师。
b. 纠正方法：使用正确的词义，要注意词语的用法和搭配。
5. 搭配不当：a. 示例：她很荣幸当上了学校的领导。
b. 纠正方法：正确使用词语的搭配，注意动词、名词、形容词和副词的搭配规则。
6. 语言贫乏：a. 示例：这本书真好看。
b. 纠正方法：丰富语言表达，用更加准确的词汇和句子结构。
7. 表达不准确：a. 示例：他的体操动作非常规范。
b. 纠正方法：准确表达要点，避免使用模糊或不恰当的词汇。
8. 逻辑混乱：a. 示例：我今天上了一天课，回家后立刻去睡觉。
b. 纠正方法：逻辑要清晰，注意语句之间的关系和连贯性。
9. 结构松散：a. 示例：大风吹得树都倒了。
b. 纠正方法：句子要结构紧凑，注意语序和使用正确的连接词。
三、练习纠正病句能力：1. 融入课堂活动：a. 学生可以每天带来一个病句，并且在课堂上进行交流和纠正。
b. 学生可以自由组织小组，进行病句纠正比赛。
病句辨析(公开课)课件
不合逻辑
句子中的表述不符合逻辑规则或常识，例如“他是全世界 最年轻的人”应改为“他是全世界最年轻的人之一”。
修辞不当
总结词
修辞不当是指句子运用修辞手法时出 现的问题，导致句子表达效果不佳。
语义错误
总结词
指代不明
语义错误是指句子表达的意思与实际意图 不符，导致读者产生误解。
代词指代对象不明确，例如“他喜欢看小 说，特别是武侠小说”应改为“他喜欢看 小说，特别是金庸的武侠小说”。
修饰不当
歧义句
形容词或副词的修饰不当，例如“他非常 聪明地解决了这个问题”应改为“他非常 聪明地解决了这个问题”。
句子存在多种理解方式，例如“他去图书 馆借了本书”可以理解为“他去图书馆借 了一本书”或“他去图书馆借了书”。
逻辑错误
总结词
逻辑错误是指句子表达的意思在逻辑上存在矛盾或不合理 之处。
矛盾关系
句子中存在矛盾的表述，例如“他既喜欢打篮球又不喜欢 打篮球”应改为“他既不喜欢打篮球也不喜欢打篮球”。
因果关系错误
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
病句辨析注意事项
注意语言规范
总结词
在辨析病句时，首先要关注语言的规 范性，包括语法、词汇和表达方式等 方面。
详细描述
语法错误包括主谓搭配不当、时态不 一致、语态错误等；词汇方面需要注 意近义词的辨析和使用是否得当；表 达方式上则要避免口语化、冗长啰嗦 等问题。
注意语言逻辑
总结词
病句往往存在逻辑上的问题，如前后 矛盾、因果关系不成立等。
详细描述
病句修改(公开课获奖课件)
总结词
在修改病句时，应尽量保持原意，同时 力求精练、准确。
VS
详细描述
修改病句的目的是使句子更加通顺、准确 、易于理解。因此，在修改过程中，应尽 量保持原意，避免改变句子的核心意思。 同时，也需要力求精练、准确，去掉多余 的词语和冗长的表达，使句子更加简洁明 了。在修改过程中，可以通过反复阅读和 修改来达到这个目的。
04
用词不当：如“他非常喜欢读书，每天都要看几本。”应修改为“他 非常喜欢读书，每天都要看几个小时。”
新闻报道中的病句修改
总结词：指出新闻报道中常见的病句问题，如信息表 述不准确、语言不规范等。
输标02入题
详细描述
01
03
语言不规范：如“这个城市有很多旅游景点，像故宫 、天坛等。”应修改为“这个城市有很多旅游景点，
语序颠倒：如“我去了北京和上 海，先去了北京，然后去了上海 。”应修改为“我先去了北京， 然后去了上海。”
学生作文中的病句修改
01
总结词：分析学生在作文中常见的病句问题，如语法错误、用词不当 等。
02
详细描述
03
语法错误：如“虽然今天下雨了，但是我们的活动还是如期举行。” 应修改为“尽管今天下雨了，我们的活动还是如期举行。”
依据语境，灵活修改
总结词
根据上下文语境进行修改，使句子更加符合语境和表达习惯。
详细描述
在修改病句时，需要考虑句子的上下文语境。有时候，一个句子可能在语法上是正确的，但在语境上 却不太合适。因此，需要根据句子的上下文和表达习惯，对句子进行适当的调整和修改，使其更加符 合语境和表达习惯。
保持原意，力求精练
04
CHAPTER
病句修改实践
常见病句修改示例
2024病句公开课导入专题教学设计
练习法
设计针对性的练习题目，帮助学 生巩固所学知识，提高病句修改 能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、视频等资源， 丰富教学内容和形式，提高学生
的学习兴趣和效果。
02
病句类型及常见错误分析
成分残缺或赘余
成分残缺
例子
句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾 语等，导致句子意思不完整。
听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （缺少主语）
病句示例
“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”
病因分析
“和”词性不同造成歧义，理解为介词，作“跟、同、伙同”解，是“他背着总经理和副总 经理”两个人，一个人干的事；若理解为连词，作“与、及”解，是“他背着总经理”，和 副总经理一起干。
修改建议
将句子改为“他背着总经理，和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”
教学目标
通过本课程的学习，学生应该能够掌握常见的病句类型和修改方法，具备独立 分析和纠正病句的能力，同时提高语言表达的准确性和规范性。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解，引导学生了解 病句的概念、类型和修改方法。
讨论法
组织学生进行小组讨论，分析病 句实例，提出修改意见，培养学 生的合作精神和探究能力。
的语言运用能力和表达能力。
THANK YOU
病句示例
“通过努力学习，使我取得了优异的 成绩。”
病因分析
修改建议
将句子改为“我通过努力学习，取得 了优异的成绩。”或“努力学习使我 取得了优异的成绩。”
句子缺少主语，应去掉“通过”或 “使”。
实例二：搭配不当的病句解析与修改
病句示例
“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝 色帽子。”
病句修改公开课获奖课件
综合练习
详细描述
2. 学生需要找出并纠正所有语病 ，并进行整体修改。
总结词：综合练习涉及更广泛和 复杂的语言现象，有助于提高学 生的语言综合运用能力。
1. 提供一篇包含多种语病的文章 或段落。
3. 老师对学生的修改进行评估， 强调整体语言表达的准确性和流 畅性。
05
CHAPTER
病句修改的注意事项
保持语言风格一致
总结词
在修改病句时，应保持语言风格的一致性，确保语句的整体协调性。
详细描述
语言风格包括语言的特点、修辞手法等方面，修改病句时应保持前后语句的风格一致，避免出现突兀 、不协调的情况。
THANKS
谢谢
检查修改效果
检查修改后的句子是否 达到了预期的效果，并
进行必要的调整。
03
CHAPTER
常见病句类型及修改示例
主谓搭配不当
总结词
主谓搭配不当是指句子中的主语 和谓词在逻辑上存在矛盾或不一 致，导致句子意义不明。
详细描述
例如，“他的行为不道德的。” 这句话中，“行为”与“不道德 的”搭配不当，应改为“他的行 为是不道德的。”
嗦等原因造成的。
识别和纠正病句对于提高语言表 达的准确性和流畅性非常重要。
病句的常见类型
语序不当
句子中的词语排列顺序不合理 ，影响句子的通顺度和表达效 果。
重复啰嗦
句子中重复使用相同的词语或 表达方式，使句子显得冗长累 赘。
成分残缺
句子中缺少必要的成分，导致 意思不完整或不明确。
搭配不当
句子中词语之间的搭配不恰当 ，不符合语法和语义规则。
语义重复
总结词
语义重复是指句子中存在重复或多余的词语，导致句子冗长或意义重复。
病句修改(公开课获奖课件)
感谢您的观看
THANKS
搭配不当
总结词
搭配不当是指句子中词语的搭配不符合语法或习惯，导致句子不合逻辑或意思表达不准 确。
详细描述
搭配不当可能表现为主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当等，例如 ，“他穿着一件黑色的礼服，非常漂亮。”这句话中的“漂亮”一词通常用来形容女性 或某些特定的事物，不太适合用来形容男性穿着的礼服，因此应该改为“他穿着一件黑
详细描述
Байду номын сангаас
03
04
05
修辞不当：如“他的笑 容像春天的阳光一样温 暖了我的心。”这句话 中，“笑容”与“阳光 ”的比喻不太贴切，显 得生硬。
语义重复：如“他是一 个十分优秀的人才，十 分难得。”这句话中， “十分优秀”和“十分 难得”语义重复，应去 掉其中一个。
语序不当：如“他走进 房间，发现桌子上摆满 了各种美食。”这句话 中，“走进房间”和“ 发现桌子上摆满了各种 美食”的语序颠倒，应 改为“他发现桌子上摆 满了各种美食，于是走 进房间。”
参加语言类课程或讲座
总结词
参加语言类课程或讲座可以系统地学习语言知识和技巧 ，提高自己的语言水平和病句修改能力。
详细描述
参加语言类课程或讲座可以接受专业的指导和培训，系 统地学习语言知识和技巧。通过课程或讲座的学习，我 们可以深入了解语言的构造、表达方式和规范性，提高 自己的语言水平和病句修改能力。同时，与他人交流和 学习也可以拓展我们的视野和思维方式，提升自己的语 言素养和表达能力。
学习语法和修辞知识
总结词
学习语法和修辞知识可以帮助我们更好地理 解语言的构造和表达方式，从而更好地发现 和修改病句。
详细描述
语法和修辞知识是语言运用的基础。通过学 习语法规则和修辞手法，我们可以更好地理 解语言的构造和表达方式。在写作过程中， 可以更好地组织语言、选择恰当的词汇和表 达方式，避免出现病句。同时，学习语法和 修辞知识也可以提高我们的语言鉴赏能力，
病句修改的公开课(2024)
如识别语法错误、调整句子结构等。
提高病句修改的实践能力
02
通过大量的练习和实践，学生应能够迅速准确地找出并修改文
章中的病句。
培养良好的语言表达习惯
03
通过学习，学生应能够逐渐形成规范、准确的语言表达习惯，
避免在写作中出现病句。
5
授课内容与安排
病句类型与识别
介绍常见的病句类型，如语法 错误、用词不当、逻辑混乱等 ，并教授如何识别这些病句。
指代不明
例如，“有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。”这句话中“这种主张”指代不明，不清楚是指“接受” 还是“反对”。应该改为“有人主张接受，有人反对接受，他同意接受的主张。”以使句子表意明确。
2024/1/29
21
05
互动环节：学员病句修改 实践
2024/1/29
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分组讨论会：分享修改经验
使用简练的语言
选择简练、明快的词语和 表达方式，避免使用冗长 、繁琐的措辞。
14
连贯性原则
保持话题一致
确保句子与上下文内容相关，避 免出现与主题无关的内容。
2024/1/29
使用恰当的连接词
在句子之间使用适当的连接词，使 句子之间的逻辑关系更加紧密。
调整语序和句式
根据表达需要，调整句子的语序和 句式，使句子更加流畅自然。
2024/1/29
病句修改方法与技巧
详细讲解病句修改的方法和技 巧，包括调整句子结构、更换 词语、增删内容等。
实例分析与练习
通过分析大量实例，让学生熟 悉并掌握病句修改的方法和技 巧，并进行有针对性的练习。
互动交流与答疑
鼓励学生之间互动交流，分享 学习心得和体会，并就遇到的
问题进行答疑和指导。
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“一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
触类旁通
中考真题演练 （二）
病句辨析公开课
► 了解常见的病句类型，辨析并判断句子的正误； ► 从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混
乱等方面有侧重地修改病句； ► 修改习作中有明显错误的词句。
考点解析
中考对本部分的考查角度是：
1.能辨析句子的正误；
选择题
2.修改常见的病句。
训练重点——
辨析句子语病的方法
阅读材料
方法一：语感审读法
丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一 件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着 艰苦朴素。在解放战争中，他经常推着 小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食 ，不知走过了多少地方！他现在身体开 朗，曾四次被评为“支前模范”的光荣 称号。他常常教导我们：我经历过两个 新旧社会，深知幸福生活来之不易。你 们可要珍惜它呀!
经验积累
常见的病句类型有哪些?
1.成分残缺 2.搭配不当 3.语序不当 4.句式杂糅 5.重复赘余
6.归类不当 7.否定误用 8.不合逻辑 9.歧义 10.虚词（介词、连词 等）运用不当
真题演练
做题步骤： 1.凭语感，初步感知句子有无语病； 2.结合做题经验，判断病句类型； 3.提出修改意见。
【典例1】（2014·日照中考）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．在美丽乡村建设中，我们要大力发展健康向上的农村文化，积极倡 导资源节约型的生产和生活方式。 B．长篇小说《小时代》，讲述了一个从小感情深厚，有着不同价值观 的四位女生先后所经历的友情、爱情。 C．睡姿不当有损眼睛健康，特别是趴着睡觉会造成眼压过高，不仅可 能诱发青光眼，严重的还会影响视力。 D．“蛟龙号”潜海成功，对促进我国海洋装备制造业发展，完善海洋 科学研究和开发能力，将产生深远的影响。
D.地震发生后，社会各界纷纷慷慨解囊，向灾区捐款 的企业数量持续增加。
【答案】D
触类旁通
中考真题演练 （一）
热点透析
方法二：主干提取法
1.句子成分残缺
（1）缺少主语 （2）缺少宾语
2.搭配不当
（1）动宾搭配不当 （2）主宾搭配不当 （3）关联词语搭配不当
命题趋势
“辨析并修改病句”的题目有如下几个特点： 1.命题范围基本锁定在《考试大纲》规定的十种常 见病句类型之内。 2.语病题的语言材料鲜活，生活味浓，有时代气息 ，涉及方方面面。考试试题中所选的病句一般是人 们在语言交际中经常出现的有代表性的语病。 3.从试题的结构来看，每一道试题均从不同方面来 考查我们对病句的辨识与修改能力，同一种语病在 同一个题中一般不同时出现两次。
【答案】A
【典例1】（2014·日照中考）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．在美丽乡村建设中，我们要大力发展健康向上的农村文化，积极倡 导资源节约型的生产和生活方式。 B．长篇小说《小时代》，讲述了一个从小感情深厚，有着不同价值观 的四位女生先后所经历的友情、爱情的故事。（成分残缺） C．睡姿不当有损眼睛健康，特别是趴着睡觉会造成眼压过高，不仅会 影响视力，严重的还可能诱发青光眼。（逻辑顺序不当） D．“蛟龙号”潜海成功，对促进我国海洋装备制造业发展，提高海洋 科学研究和开发能力，将产生深远的影响。（谓宾搭配不当）
阅读材料
方法一：语感审读法
丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉 袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素（ 的作风）。在解放战争中，他经常推着小车 为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走 过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被 评为“支前模范”的光荣称号。他常常教导 我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生 活来之不易，你们可要珍惜它呀!方法三：规律标志排除法
1.看到并列短语不放过；
【顺口溜】是“和”不放过，是否“和”字惹了祸。
2.看到介词不放过；
3.看到关联词不放过；
4.看到“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优 劣”之类的两面词不放过； 5.看到“禁止”“防止”“切忌”“杜绝”“避免”“缺 乏”等含有否定意味的词不放过； 6.看到表数量、范围或程度的词不放过
（1）看到数量词，考虑是否歧义，例如：大约不能跟左右 （2）倍数关系：减少、缩小、降低和下降不能成倍，可以跟分数。
7.注意容易重复的词语
“目的是为了”
“大多以……为主”
“约……左右” “之所以……的原因，是因为……”
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”
“显得相形见绌”
【答案】A
【典例2】（2013·日照中考）下列句子中没有语病的一项 是( )
A.“空谈误国，实干兴邦”这八个字彰显了新一届中 央领导集体求真务实。
B.为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及 时采取了防范措施。
C.能否根治学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年 健康成长的条件之一。
D.地震发生后，社会各界纷纷慷慨解囊，向灾区捐款 的企业数量持续增加。
【答案】D
【典例2】（2013·日照中考）下列句子中没有语病的一项 是( )
A.“空谈误国，实干兴邦”这八个字彰显了新一届中 央领导集体求真务实的态度。 （缺少宾语）
B.为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及 时采取了防范措施。 （删除“不再”）
C.能否根治学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年 健康成长的条件之一。（删除“能否”）