省示范园评估标准
山东省省级示范幼儿园评估标准(2024年修订稿-征求意见稿)
示范
引领
20分
C27在本地区能发挥示范、辐射作用。
20分
1、有结对园所，定期开展帮扶活动。活动有支配、有落实、有记录。10分
2、主动担当本地区示范性、探讨性的教化观摩活动，每学期不少于1次。10分
A3
平安
100分
B7
制度
建设
25分
C17依据国家及省有关规定，制定各项平安管理制度，做到科学规范、操作性强。
B2
设施设备
80分
C7班级生活及教化设施齐全、适用。符合幼儿特点，满意幼儿生活和学习的须要。
20分
1、幼儿床、桌椅、玩具橱、图书架等配置应符合《山东省城市幼儿园基本办园条件标准（试行）》的要求。10分
2、有暖气或空调等防暑防寒设施。若运用火炉取暖，火炉不得设在幼儿活动室和寝室。冬季室内温度不低于12度。5分
B6
后勤
管理
50分
C21严格园产管理制度，实行财产保管责任制。
10分
1、固定资产、帐薄设置规范，有关手续完备，产权明晰、帐物相符。5分
2、建立资产产权登记与监督管理制度，财产保管制度完善、责任到人。5分
C22严格财务管理制度，经费运用合理。
10分
1、幼儿园财务独立，单独设账，账目清晰。5分
2、幼儿伙食费专款专用，与成人伙食严格分开,幼儿伙食账目每月向家长公布，且有记录。5分
2、幼儿园不得设置在污染区和危急区，不得运用危房。不利于幼儿身心健康成长和危及幼儿平安的场所距离幼儿园100米以外。5分
3、无独立建筑群体不参评。
C2环境绿化、美化、儿童化、教化化。
10分
1、绿化用地生均不少于2m2。（绿化用地包括集中绿地、种植园地和房前屋后、道路两侧的零星绿地面积）5分
四川省级示范性园(幼儿园)评估细则
四川省级示范性园(幼儿园)评估细则XXX评估细则（试行）评估项目：C1、园址规划布局合理，无污染、无噪音，便于与社区教育配合，利用社区资源，为社区服务。
分值为3分。
C2、园舍设计科学、向阳，建有建立建筑群体。
分值为2分。
C3、绿化、美化儿童化、教育化。
绿化用地每生不少于2平方米（含立体绿化）至少有100平方米的供儿童使用的自然草坪（不包含塑料仿真草坪）。
分值为4分。
C4、环境布置符合特点，符合安全要求，有吸引力，并随季节和教育需要及时更换。
好给3分，较好给2分，一般给1分。
B1、办园条件为社区服务。
分值为3分。
B2、场地分值为12分。
包括C6、幼儿户外公用活动场地每生不低于2平方米，有相对国家的分班户外活动场地；C7、有沙坑（沙地、沙箱）、游泳池（戏水池）、30米跑道；C8、有种植园地或动物饲养场地。
B3、房屋建筑分值为15分。
包括C9、房屋建筑坚固安全，建筑质量符合国家规定，设计科学，符合儿童特点；C10、每班有独立配置（含有卫生间、儿童贮物室（箱）的活动室、寝室。
单独的活动室，使用面积不低于54平方米，与儿童寝室共用的应不低于90平方米，卫生间面积不少于5平方米；C11、有音体、电教、多功能活动室，面积不少于100平方米；C12、办公及辅助用房齐备：办公室、会议室、教工阅览室、保健室、隔离室、专用贮藏室、传达室、教工厕所（成人专用男女厕所），寄宿制幼儿园应有浴室、洗衣间。
每项1分，达到要求得1分，未达要求酌情扣分。
C5、有一定面积的不同种类（硬地、草坪、沙地、地毯、木地板等）的地面。
分值为3分。
达到要求得3分。
缺一项扣1分，扣完为止。
C13、有相应的生活用房：厨房（含主副食加工间，主副食库、烧火间），消毒间、炊事人员休息室、保教人员休息室。
分值为2分。
评估标准：各项达到要求得满分，未达要求酌情扣分。
C4根据布置情况分别给分。
自评分：C1得3分，C2得2分，C3得4分，B1得3分，B2得4分，B3得3分，C5得3分，C13得2分。
省级示范幼儿园验收标准
省级示范幼儿园验收标准一、教育理念和目标。
省级示范幼儿园应当明确教育理念和目标，根据国家教育政策和幼儿教育发展规划，制定符合幼儿身心发展特点的教育目标和发展规划。
教育理念应当体现以儿童为中心、全面发展、个性化教育等理念，促进幼儿全面发展，培养健康、快乐、积极向上的人格。
二、师资队伍。
省级示范幼儿园的师资队伍应当具备高素质的教师和管理人员，教师应当具备相关教育背景和专业知识，具有爱心、耐心、责任心，能够有效引导幼儿学习和成长。
管理人员应当具备良好的管理能力和教育背景，能够有效组织幼儿园的教育教学工作。
三、教育环境。
省级示范幼儿园的教育环境应当安全、健康、美观，符合幼儿身心发展需要。
教室、活动室、操场等场所应当符合相关标准，保证幼儿的安全和舒适。
四、教育教学活动。
省级示范幼儿园的教育教学活动应当符合幼儿的身心发展需要，注重幼儿的兴趣和特长，开展多样化、富有趣味的教育活动。
教师应当根据幼儿的实际情况，制定个性化的教育计划，引导幼儿积极参与各项活动，促进幼儿的全面发展。
五、家校合作。
省级示范幼儿园应当重视家校合作，积极与家长沟通，建立良好的家园联系。
定期组织家长参与幼儿园的教育活动，加强家长对幼儿教育的理解和支持，共同促进幼儿的健康成长。
六、管理和评估。
省级示范幼儿园应当建立健全的管理制度和评估机制，加强对教育教学工作的监督和评估，不断提高教育质量。
同时，加强对师资队伍的培训和管理，保证教师和管理人员的专业素养和职业道德。
七、特色发展。
省级示范幼儿园应当注重特色发展，根据地方文化和幼儿的实际情况，开展具有地方特色和幼儿特点的教育活动，促进幼儿的身心健康发展。
八、社会责任。
省级示范幼儿园应当承担社会责任，积极参与社会公益活动，促进幼儿园与社会的互动和融合，为幼儿的全面发展提供更多的资源和支持。
以上即是省级示范幼儿园验收标准，希望各省级示范幼儿园能够按照标准要求，努力提高教育质量，为幼儿的健康成长贡献力量。
山东省级示范性园(幼儿园)评估细则
山东省级示范性园(幼儿园)评估细则一、评估目的本评估细则旨在对山东省级示范性园（幼儿园）进行全面评估，以确保其在教育教学、管理运行和师资队伍等方面达到一定的标准，提供高质量的教育服务。
二、评估内容评估的重点将围绕以下方面展开：1. 教育教学内容：评估幼儿园的教育教学目标、课程设置、教学方法和教学资源等方面的情况。
2. 管理运行机制：评估幼儿园的管理组织结构、教师管理、行政管理、财务管理等方面的情况。
3. 师资队伍建设：评估幼儿园的教师配备情况、教师培训和发展机制、教师素质等方面的情况。
4. 教育环境与安全保障：评估幼儿园的场所设施、安全管理、卫生保健等方面的情况。
5. 家园合作与家长满意度：评估幼儿园与家长的沟通交流、家长参与教育的机会和满意度等方面的情况。
三、评估方法本次评估将采取以下方法进行：1. 文档审查：对幼儿园的相关文件、管理制度、教学计划等进行审查。
2. 现场检查：对幼儿园的教育环境、设施设备、教室布置等进行实地检查。
3. 课堂观摩：对幼儿园的教师上课情况、教学内容、教学方法等进行观摩。
4. 面试问卷：对幼儿园的师资队伍进行面试，并填写相应的问卷。
5. 家长满意度调查：通过问卷调查的方式了解家长对幼儿园教育服务的满意度。
四、评估结果和应对措施评估结束后，将对幼儿园进行分类，分别评定为示范性园、达标园和提升园，并针对不足之处提出相应的改进措施和建议。
五、评估周期本次评估将按照规定的周期进行，具体时间将另行通知。
以上为山东省级示范性园（幼儿园）评估细则的概要内容，详细内容请参阅评估细则正文。
*注意：本文档内容仅供参考，具体评估细则以官方发布的正式文件为准。
*。
福建省示范性幼儿园评估标准
福建省示范性幼儿园评估标准一、修订背景——适应新形势的发展需要。
习近平总书记在党的十九大报告中强调要“办好学前教育”，并把实现“幼有所育”作为“七有”民生之首，要求系统谋划。
近年来，全省上下认真贯彻中央决策部署，围绕“扩资源、提质量”，大力推进学前教育发展，我省学前教育发展进入新阶段，学前三年入园率已达98.81%，优质学前教育资源覆盖率达40%左右，还有很大提升空间，当前学前教育的主要任务已从量的扩张转向质的提升，亟需进一步加强优质资源建设，更好满足人民群众对优质学前教育的新期待。
——落实评价改革的应有之义。
近年来，教育部先后出台《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》《幼儿园规范办园行为督导评估办法》，对幼儿园办学提出系列规范要求。
2020年，中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》明确幼儿园科学评价导向。
在此背景下，修订省级示范性幼儿园评估办法和评估标准，对接国家文件新精神新要求，对于引领全省幼儿园提升办学质量具有重要意义。
二、《评估办法》主要内容和变化《评估办法》分为指导思想和目的、基本原则、申报资格和评估认定标准、基本程序、示范性幼儿园的责任、示范性幼儿园的管理、实施时间七大块内容。
与旧标相比主要呈现以下变化。
申报资格方面：降低申报办园规模的要求，对小规模幼儿园一视同仁，将园龄从三年提高到五年，且需是市级示范园3年以上，目的是纠正一些幼儿园片面追求创示范的功利性倾向，引导基层幼儿园沉下心来做教育。
同时，增加了国家幼儿园建设标准以及规范办园行为的一些新要求，如生均户外活动面积等新标准要求，把其中重要指标列入申报门槛。
认定标准方面：总得分达到90%，即450分以上，并新增要求幼儿园必须同时符合“每项A级指标的得分不得低于该项指标分值的80%”，促进软硬件平衡发展，避免出现“硬件不足软件补，软件不足硬件凑”情况。
评估程序方面：发挥以评促建，省级现场评估后，针对存在问题，给予幼儿园不少于3个月的整改时间，目的是督促各地政府和教育行政部门进一步加大支持力度，指导幼儿园改善办学条件，加强科学管理，深化保教改革，提升教育质量。
省级示范性幼儿园评估要点
省级示范性幼儿园评估要点
省级示范性幼儿园，达到《省级示范性幼儿园办园标准》要求，评估总分达到900分及以上，各项A级指标隶属度均在0.85以上，并无以下否决项。
1.不是独立建筑群体、设置在污染区或危险区、使用危房等。
2.三室（或两室）不配套。
3.没有给幼儿提供午餐服务。
4.设置学前班、规模不足6个班或小中大班没有平行班。
5.班级人数超过规定10名及以上。
6.幼儿园收取与新生入园挂钩的赞助费、以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用等。
7.没有与幼儿园结对帮扶。
8.没有与教职工签订劳动合同、非公办教师工资低于当地最低工资标准、没有办理保险。
9.近三年发生重大安全责任事故。
10.没有配备安保人员及安保设施。
近三年发生食物中毒及因处理传染病不及时造成疫情爆发并导致停园。
11.每学期膳食收支盈利超过2%。
12.存在奥数培训、珠脑心算、拼音、写字等小学化倾向教育内容，布置读写算等书面家庭作业，对幼儿进行测验和考试等。
13.近三年存在体罚或变相体罚幼儿，对幼儿造成严重伤害或恶劣影
响。
14.使用小学教材、要求家长统一购买各种幼儿教材、读物、教辅材料、活动材料。
河南省省级示范幼儿园评估标准
河南省省级示范幼儿园评估标准一、评估目的河南省省级示范幼儿园评估标准旨在提升幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。
通过评估，旨在发现幼儿园的优势与不足，为幼儿园提供改进和发展的指导，提高幼儿园的教育水平和服务质量。
二、评估内容1. 教育目标与理念评估幼儿园的教育目标是否明确，是否与幼儿园的教育理念相符，是否能够有效指导幼儿的全面发展。
2. 师资队伍评估幼儿园的师资力量是否充足，教师的专业素质是否达到要求，是否具备良好的教育教学能力。
3. 教育环境评估幼儿园的教育环境是否安全、舒适，是否有利于幼儿的身心健康发展，是否能够提供丰富多样的学习资源。
4. 教育活动评估幼儿园的教育活动是否多样化、有趣味性，是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否能够促进幼儿的综合能力发展。
5. 教育管理评估幼儿园的管理制度是否健全，是否能够有效组织和管理教育教学活动，是否能够保障幼儿的安全和权益。
6. 家园合作评估幼儿园与家长的沟通与合作是否密切，是否能够有效促进家校共育，是否能够满足家长的需求和期望。
三、评估方法1. 文件资料审查评估组将对幼儿园的相关文件资料进行审查，包括教育目标、教育计划、教师队伍情况、教育活动方案等。
2. 实地观察评估组将对幼儿园的教育环境、教育活动进行实地观察，了解幼儿园的实际情况。
3. 应用问卷调查评估组将向幼儿园的教师、家长进行问卷调查，了解他们对幼儿园的满意度和意见建议。
4. 专家评议评估组将邀请专家对幼儿园进行评议，提出专业意见和建议。
四、评估结果评估结果将根据评估内容进行综合评定，分为优秀、良好、普通和不合格等等级。
评估组将向幼儿园提供评估报告，明确幼儿园的优势与不足，并提出改进和发展的建议。
五、评估周期河南省省级示范幼儿园评估标准的评估周期为每三年一次，评估结果将作为幼儿园获得示范幼儿园资格的重要依据。
六、评估效益通过河南省省级示范幼儿园评估标准的实施，可以促进幼儿园的教育质量不断提高，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和服务。
江西省示范幼儿园评估标准
附件一：江西省示范幼儿园评估标准一、办园条件(100 分)序号1 2 3 4 5 6评估内容★办园历史三年以上，办园规模不少于 6 个班，原则上不多于 15 个班，在当地具有一定的影响。
★幼儿园生均用地面积不低于 15 m ²；建造面积不低于 6.09 m ²；绿化面积不低于 2 m ²；户外活动场地可利用面积不低于 3 m ²。
因地制宜地创设安全、无污染、净化、美化、绿化、儿童化、教育化、自然化环境，并且周围环境安全、远离污染源(垃圾站、煤气站、加油站等)，建设低成本、高质量的幼儿园。
根据教学需要有一定数量的活动室，如多功能活动室、科学探索活动室和幼儿图书室等，各类活动室使用率高。
寄宿园应有隔离室和浴室。
各类用房面积符合国家标准。
各种用房建造符合要求 (含消防要求)，安全可靠、结构合理、方便管理，建造造型和室内设计符合幼儿的特点，活动设施和儿童接触的部位无锐角 (墙角、台阶、水池、门角等)。
每班有良好的照明、通风、采光条件；室内空间宽敞、方便幼儿随意活动，有足够的符合标准的配套桌椅、开放玩具橱、图书架、自制布袋、钢琴、电视、录音机、VCD(DVD)、磁性黑板，园内有开展多媒体教学需要的设备，音像资料不少于 50 种，使用率高。
园内有 5 种以上省级以上业务刊物，教育理论书籍及业务参考资料教师人均10 册以上，幼儿图书生均 8 册 (活动用书除外)；充实电子图书，注意逐年更新；有教职工图书资料室，保管、借阅制度健全，使用率高。
评估等级合格(0.6)每超过一个班扣 1分，扣完为止基本符合普通符合缺一室缺两室较好80%符合不合格(0.59—0)不符合不符合不符合不符合不符合分值1010810108得评估方法分实地考察实地测查实地考察实地考察实地考察实地考察80%符合良(0.8)优(1)基本符合符合符合符合符合普通二、园务管理(70 分)评估内容全面贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，有前瞻性的管理思路和策略，办园规划和目标明确。
山东省省级示范性幼儿园评估标准资料
山东省省级示范性幼儿园评估标准资料一、背景介绍山东省省级示范性幼儿园评估标准资料是为了提高山东省幼儿园教育质量，推动幼儿园教育的发展而制定的评估标准。
该标准资料旨在对山东省的幼儿园进行全面评估，以确保幼儿园的教育质量和教学水平达到一定的标准，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和教学资源。
二、评估标准内容1. 教育目标与理念（1）明确的教育目标：幼儿园应设定明确的教育目标，包括幼儿的智力、情感、社会、身体等各个方面的发展目标。
（2）科学的教育理念：幼儿园应根据幼儿的特点和发展规律，制定科学合理的教育理念，为幼儿提供适宜的教育环境和教学内容。
2. 教学管理（1）教学计划与实施：幼儿园应制定科学合理的教学计划，确保教学内容的全面性和连贯性，注重幼儿的主动参与和自主学习。
（2）教师队伍建设：幼儿园应具备一支专业化、高素质的教师队伍，教师应具备相关专业知识和教育教学能力，能够满足幼儿的教育需求。
3. 教育环境与设施（1）安全卫生：幼儿园应具备安全、卫生的教育环境，包括幼儿园的场地、建筑物、设施设备等。
（2）教育资源：幼儿园应提供丰富多样的教育资源，包括教具、图书、游戏设施等，以满足幼儿的学习和发展需求。
4. 教育质量评估（1）评估方法：幼儿园应制定科学合理的评估方法，包括定期考核、观察评估、家长满意度调查等，全面了解幼儿园的教育质量。
（2）评估结果：根据评估结果，幼儿园应及时调整教学方案和管理措施，提高教育质量和教学水平。
三、数据统计与分析为了评估幼儿园的教育质量，需要进行数据统计与分析。
具体可以从以下几个方面进行统计和分析：1. 幼儿人数：统计幼儿园的在园幼儿总数、男女比例等。
2. 教师人数：统计幼儿园的教师总数、教师学历、教师资格等。
3. 教学计划：统计教学计划的编制情况、实施情况、教学内容等。
4. 教学资源：统计教具、图书、游戏设施等教学资源的数量和质量。
5. 家长满意度调查：进行家长满意度调查，了解家长对幼儿园的教育质量和教学水平的评价。
四川省示范性幼儿园评估细则
四川省示范性幼儿园评估细则一、背景与目的随着我国幼儿教育的不断发展，示范性幼儿园在幼儿教育中的地位日益重要。
为了提高我省示范性幼儿园的教育教学质量，促进幼儿教育的整体发展，经过多方调研与论证，制定本细则，以明确示范性幼儿园的评估指标与标准。
二、评估指标与标准1.教育理念与目标：（1）教育理念鲜明，注重幼儿全面发展，具有良好的人文关怀和社会责任意识。
（2）教育目标符合《中小学教育法》等相关法律法规的要求，体现个性化发展和自主学习的特点。
2.幼儿园办园条件与设施：（1）幼儿园具备合法的办园资质，符合国家和省级相关标准。
（2）幼儿园环境整洁、安全，具备良好的教育设施和教育用品。
3.教育教学人员：（1）园长及教师具备合法从业资格，具有良好的教育教学素养和职业操守。
（2）幼儿园具有合理配置的教师队伍，师资结构合理。
（3）园内开展教师培训和专业成长计划。
4.教育教学活动：（1）教育教学活动质量高，内容丰富，符合幼儿学习规律和兴趣特点。
（2）幼儿园注重幼儿实践能力和综合素养的培养，注重培养幼儿的创新精神和团队合作能力。
（3）教师充分关注幼儿的个体差异，提供个性化的教学服务。
5.幼儿发展评估：（1）实施幼儿发展评估制度，对幼儿的身心发展进行全面、客观、及时的评估。
（2）根据幼儿的评估结果，采取个别化的培养方案和干预措施。
6.家园合作：（1）幼儿园与家长形成良好的互动机制，共同关注幼儿的发展。
（2）开展家庭教育指导和培训，提升家庭教育水平。
7.园所管理：（1）幼儿园管理规范，机构设置合理，具备科学的教育管理体制。
（2）对园所师生管理进行全面、系统的规范与维护。
8.幼儿园特色发展：（1）带有地方特色的教育教学活动。
（2）积极开展与社会资源的深入合作，为幼儿创造多样化的发展机会。
三、评估程序与方法1.评估程序：（1）信息收集：通过问卷调查、文件审核等方式，收集幼儿园相关信息。
（2）实地评估：组织专家和评估人员对幼儿园进行实地考察评估。
河南省省级示范幼儿教育质量评估标准(2023修订版)
河南省省级示范幼儿教育质量评估标准
(2023修订版)
前言
为了提高幼儿教育的水平，加强对幼儿教育质量的管理和评估，经过多个单位的共同研究，制定了此标准，以期为广大幼儿园教师、学生、学者等群体提供科学、规范、可操作性的标准。
概述
河南省示范幼儿教育质量评估标准结合了幼儿教育的实际情况，包括以下五个方面：
1. 师资力量
2. 教学管理
3. 课程设置
4. 教学质量
5. 校园环境
对以上五个方面进行量化评估，使其成为幼儿教育质量评估的
主要指标。
评估方式
河南省示范幼儿教育质量评估标准采用综合评估与单项评估相
结合的方式，根据5个方面的评估指标进行量化评估，注重综合评
估各项指标的得分，以及各项指标之间的关系和相互影响。
同时，
通过问卷调查、专家评审等方式，采集多角度、多元化的信息，使
评估结果更加客观、全面、科学。
结束语
河南省示范幼儿教育质量评估标准的发布，标志着河南省幼儿
教育质量管理和评估机制的不断完善。
本标准将为广大幼儿园教师、学生、学者等群体提供指导，促进河南省幼儿教育质量的提高。
同时，我们也欢迎各位专家、学者对本标准提出宝贵的意见和建议，
共同推进河南省幼儿教育事业的发展。
福建省示范性幼儿园评估标准修订
【听取园长汇报】
【查阅文档】
・奖惩情况。
・其他相关资料。
【实地查看、个别访谈、家长问卷】向教师、家长、幼儿了解相关情况。
第一条、第二条按照符合的程度给分。第三条不达到要求不得分。
（2）园长素质
・具有《教师资格条例》规定的教师资格、大专及以上学历且从事幼儿教育工作5年以上、有中级及以上专业技术职务。（3分）
B5
信息管理（8分）
•各类档案资料健全规范，专人负责，真实、有效，体现过程积累。（2分）
・按规定及时更新“全国学前教育管理信息系统”中的园所信息，做到信息完整、真实，管理规范。（2分）
・保障采集、更新、报送幼儿园管理信息的安全性，不发布与幼儿园保教工作无关的言论。（2分）
•充分利用信息资源，服务幼儿园工作，提高信息管理与利用的实效。（2分）
・教职工工资、国家政策规定的各种生活津贴按时、足额发放，依法为教职工办理医疗、工伤、失业、养老、生育等社会保险。（2分）
・公办幼儿园教师工资纳入财政保障范畴，非在编合格专任教师的工资与当地在编教师同工同酬。民办幼儿园参照当地公办园教师工资收入水平，合理确定相应教职员工的工资收入。（3分）
7
【查阅文档】
福建省示范性幼儿园评估标准（修订）
A级指标
B级指标
评估要点
一分值
评估方法
得分要点
Al园务管理
80分
Bl
管理机制
（32分）
（1）党的领导
•加强党对学前教育的全面领导，办好人民满意的学前教育。（2分）
•发挥党建品牌示范引领作用，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育工作全过程。（3分）
5
查阅党建材料，听取相关汇报，座谈访谈等。
甘肃省示范性幼儿园评估标准
甘肃省示范性幼儿园评估标准评估指标及分值A1幼儿园管理(110 分)评估内容B1办园理念(10分)B2班子建设(10分)B3管理机制(30分)评估要点与要素(1)能按照党的教育方针办园，办园理念符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《幼儿园工作规程》，依法办园；认真执行上级有关部门的规定和要求，办园行为规范。
(2)有正确的办园指导思想，彰显先进的教育理念，体现本园特色。
(1)领导班子结构合理，整体素质较高，团结协作，有民主平等的交流氛围和较强的服务意识，具有开辟创新精神，事业心、凝结力强。
(2)具有决策、组织协调和指导各项工作的能力，有较强的教科研能力。
(1)实行园长负责制。
园内组织机构健全，分工明确，团结协作；有具体可行的工作计划，保证全园工作计划的落实。
建立教职工代表大会制度，民主管理意识强，制度落实。
(2)结合本园实际，制定有 3—5 年中、长期发展规划，并有分阶段实施方案。
(3)建立符合幼儿园管理要求、切合本园实际、经民主程序产生的规章制度，并在实践中不断完善，各项规章制度执行情况好。
根据有关规定建立完善的教职工劳动保障机制。
评分办法及权重认真贯彻《纲要》、《规程》精神，依法办园(3 分) ；执行上级有关部门的规定和要求，办园规范(2 分)。
有正确的办园指导思想 (3 分) ；教育理念先进，体现本园特色( 2 分)。
结构合理，整体素质高(2 分)；团结协作，有民主平等的交流氛围和较强的服务意识(2 分) ；具有开辟创新精神(1 分)。
有决策、组织、协调、沟通能力( 3分)；重视并具有教学科研能力( 2分)。
实行园长负责制 (1 分) ；组织机构健全，运行正常 (2 分)；落实职工教代会制度 (2 分) ；全园计划具体完整 (3分)。
有 3—5 年中、长期发展规划 (2 分) ，有分阶段实施方案 (3)。
有健全、完善的管理制度 (3 分)；有规范的管理运行机制和科学合理的管理手段(2 分) ；劳动保障机制健全 (3 分) 。
山东省省级示范性幼儿园评估标准
山东省省级示范性幼儿园评估标准一、背景介绍山东省作为中国的一个重要省份，幼儿教育事业发展迅速，为了提高幼儿园的教育质量，山东省教育厅制定了山东省省级示范性幼儿园评估标准。
该标准旨在评估幼儿园的教育水平、管理能力和服务质量，以确保幼儿园能够为幼儿提供优质的教育环境和教育资源。
二、评估标准内容1. 教育目标和理念评估幼儿园的教育目标和理念是否与山东省教育厅的要求相符，是否注重培养幼儿的全面发展和个性特长。
2. 师资队伍评估幼儿园的师资队伍是否具备专业知识和教育能力，是否有持续的专业培训机制。
3. 教育环境评估幼儿园的教育环境是否安全、卫生、舒适，是否有适合幼儿成长发展的教育设施和教育资源。
4. 教育管理评估幼儿园的教育管理是否规范、科学，是否有完善的教育教学计划和评估体系。
5. 教育活动评估幼儿园的教育活动是否多样化、富有创意，是否能够满足幼儿的学习需求和兴趣发展。
6. 家园合作评估幼儿园与家长的互动和合作情况，是否能够积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
三、评估流程1. 申报材料准备幼儿园需要准备相关的申报材料，包括教育目标和理念、师资队伍情况、教育环境描述、教育管理制度、教育活动方案和家园合作情况等。
2. 评估组进驻评估组将进驻幼儿园，进行实地考察和评估，包括观察教育环境、听取教师和家长的意见、查阅相关文件等。
3. 评估结果公示评估组将根据评估情况，给出评估结果，并进行公示。
幼儿园可以根据评估结果进行改进和提升。
四、评估结果利用1. 提升教育质量评估结果可以帮助幼儿园了解自身的教育质量，并针对评估结果进行改进，提升教育质量。
2. 激励和引导评估结果可以作为幼儿园的荣誉标志，激励和引导其他幼儿园提高教育质量，促进整个幼儿教育事业的发展。
3. 优化资源配置评估结果可以帮助教育部门优化资源配置，将更多的优质教育资源投入到示范性幼儿园中，提供更好的教育服务。
五、总结山东省省级示范性幼儿园评估标准的制定和实施，对于提高幼儿园的教育质量和服务能力具有重要意义。
河北省省级示范园评估标准
河北省省级示范园评估标准一级指标二级指标评估要素标准分评估原则与等级系数评估方法一（1、0）二（0。
8）三（0。
6）四（0。
4）A-1领导与管理(200分)B-1办园指导思想(20分)1、办园理念先进，体现正确的教育价值取向，办园思想及理念为全体员工所认同，成为全园共同发展的愿景。
很好较好一般较差座谈，综合评价2、幼儿园坚持保教结合、保教并重的教育原则。
认识明确较明确一般不明确座谈，看文字材料3依法办园，严格执行国家、省及本市有关教育法律法规、规章及制度等，园领导自觉维护幼儿园、幼儿及教职员工的合法权益，在依法治园方面发挥表率作用。
很好较好一般较差听汇报，综合评价4、坚持以幼儿发展为本的教育理念，关注幼儿个体差异，尊重幼儿人格和认知规律，促进幼儿健康快乐成长。
很好较好一般较差看日常活动，综合评价B-2领导班子建设5、领导班子成员事业心强，有责任感，并具有进取、和创新精神。
8事业心强，管理有创新能体现创新精神按部就班开展工作事业心、进取心较差看工作实绩6。
领导成员分工明确，结构合理，精通分管工作，团结协作，凝聚力强。
8工作协调，精通分管工作较好一般较差与职工座谈7。
领导成员作风正派、民主，秉公办事。
充分发挥教代会作用，认真听取群众意见，善于团结群众，调动群众的工作积极性。
8有良好的作风，充分发挥教代会作用较好一般较差与职工座谈A-1领导与管理（200分）8。
园领导班子是一个善于学习、反思和不断提升保教质量的团队。
8好较好一般较差与职工座谈9。
领导成员经常深入教育工作第一线，能及时发现并解决好各种问题和困难。
8好较好一般较差综合评价B-3目标计划管理(30分)10。
依据本园实际制定幼儿园发展规划（3-5年），规划目标清晰、措施具体可行；规划制定程序民主、规范，实施中有定期检查和自我评价机制，能及时调整，成效明显。
成效明显成效较明显效果一般较差实地查看并看文字材料11、根据幼儿园实际制定学期工作计划、各部门计划（卫生、后勤、保教、培训、教研、班级计划等），有总结。
河南省省级示范幼儿园评分细则
河南省省级示范幼儿园评分细则为了保障幼儿园教育质量，提高幼儿园教育水平，河南省设立了省级示范幼儿园评分细则。
该细则旨在客观、全面评估幼儿园在教育理念、教育环境、教育管理等方面的表现。
以下是该评分细则的详细内容。
一、教育理念评分1.教育目标（满分10分）幼儿园的教育目标是否明确，并与国家相关教育法规及幼儿园教育发展趋势相契合。
2.教育原则（满分10分）幼儿园的教育原则是否健康科学，并能够促进幼儿全面发展。
3.实施方案（满分10分）幼儿园的教育实施方案是否科学合理，并与教育目标相匹配。
二、教育环境评分1.办学资质（满分10分）幼儿园是否拥有合格的办学资质和许可证，并且在有效期内。
2.办学场所（满分10分）幼儿园的办学场所是否满足教育需要，包括教室、操场、食堂等设施是否完善。
3.办学设备（满分10分）幼儿园是否配备基本的教学设备，如幼儿床、桌椅、玩具等，并保持设备的良好状态。
4.安全保障（满分10分）幼儿园是否有完善的安全管理措施，包括消防设备、防护栏、急救设备等，并制定相应的应急预案。
三、教育管理评分1.师资队伍（满分20分）幼儿园是否拥有具备相应资质的教师队伍，并且在教育教学上具备丰富的经验。
a.教师素质（满分10分）教师的教育背景、教育水平、专业技能是否达到国家相关要求。
b.教师培训（满分10分）幼儿园是否定期组织教师培训，提高教师的专业能力和教学水平。
2.幼儿管理（满分20分）幼儿园的幼儿管理制度是否健全，包括入园、离园流程，幼儿信息管理，幼儿身心健康管理等。
3.家园合作（满分20分）四、教育质量评分1.教育内容（满分20分）幼儿园的教育内容是否符合国家的课程标准和教学大纲，是否能够促进幼儿全面发展。
2.教育方法（满分20分）幼儿园的教育方法是否科学合理，注重幼儿的主动参与和探索。
3.学习效果（满分20分）幼儿园的教育是否能够达到既定的教育目标，幼儿的学习成绩和综合素质是否明显提高。
五、社会责任评分1.社会声誉（满分10分）幼儿园是否在社会上享有较高的声誉，是否具有较好的社会责任意识。
幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准
幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的质量评估是确保教育质量的关键。
为此，各地制定了不同的幼儿园评估标准。
本文将聚焦于幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准的内容和要求。
一、教育目标与定位省级示范性幼儿园的教育目标应明确，定位突出。
幼儿园督导评估将关注幼儿园是否能够根据幼儿成长的规律，提供有助于幼儿全面发展的教育环境和教育内容。
富有特色的教育目标能够为幼儿提供多元发展的机会，培养他们的自主学习能力、创新思维和社会适应能力。
二、师资力量省级示范性幼儿园要求有一支高素质的师资队伍。
督导评估将关注幼儿园是否有合格的教师，包括专业的学历和职业资格证书。
此外，园长和教师的专业发展也是评估的重点。
幼儿园应该鼓励教师进行不断的专业培训和提升，以适应教育需求的变化，并提高教育教学质量。
三、课程安排与实施省级示范性幼儿园要求制定合理的课程安排，并注重实施效果。
教学计划应根据幼儿发展规律和实际情况进行制定，涵盖认知、情感、语言、社会等不同领域的内容。
评估将关注幼儿园是否能够通过有针对性的教学活动，培养幼儿的学习兴趣和主动性，提高幼儿的综合素质。
四、教育环境与设施省级示范性幼儿园要提供一个安全、舒适、有利于幼儿发展的教育环境。
幼儿园的教育环境应包括有足够的教室、功能区、操场以及安全的游戏设施。
同时，为了保证幼儿的身心健康，幼儿园还应提供健康饮食和卫生保健服务。
评估会关注幼儿园是否具备这些必要条件，以确保幼儿能够在一个良好的环境中学习和成长。
五、家校合作家庭与园所的紧密合作对于幼儿的发展至关重要。
省级示范性幼儿园要有有效的家校沟通与合作机制。
评估将关注幼儿园是否能与家长保持密切沟通，将幼儿的发展情况及时反馈给家长，并积极倾听家长的意见和建议，共同促进幼儿的成长。
结语省级示范性幼儿园的评估标准涵盖了多个方面，旨在确保幼儿获得高质量的教育。
幼儿园督导评估为幼儿园提供了一个机会，以检视自身的教育水平和服务质量，并不断改进和提高。
四川省级示范性园评估细则
四川省级示范性园评估细则一、综合素质评估1.教育理念及目标评估：评估园所的教育理念是否切实符合幼儿的成长需求，是否注重幼儿的全面发展，是否明确了园所的教育目标。
2.师资力量评估：评估园所的师资力量是否专业、优秀、稳定，并有专门的教研和培训支持。
3.教育环境评估：评估园所的教育环境是否安全、整洁、富有创意，并且有利于幼儿的活动和发展。
4.学校管理评估：评估园所的管理是否科学、规范、高效，是否能够为幼儿提供良好的服务和保障。
5.家园合作评估：评估园所与家长的沟通和合作是否密切，是否能够有效地促进幼儿的发展。
二、教师素质评估1.专业能力评估：评估教师的教育专业背景、教学能力、教育技能等。
2.师德师风评估：评估教师是否具有良好的师德和师风，是否能够起到良好的教育榜样作用。
3.教育教学观评估：评估教师的教育教学观是否符合园所的教育理念和目标，是否能够促进幼儿的全面发展。
4.学科教育评估：评估教师对各学科的教育教学内容和方法是否熟悉、掌握，并能够有效地进行教学。
5.个人发展评估：评估教师的个人发展情况，包括继续教育、学习进修等方面。
三、课程设置评估1.内容设计评估：评估园所的课程设计是否符合幼儿的兴趣和发展需求，是否能够提供多样化的学习机会和体验活动。
2.教材选择评估：评估园所所选择的教材是否科学、适合幼儿的认知水平和兴趣特点。
3.活动安排评估：评估园所的各类活动是否丰富多样、有趣有益，并能够培养幼儿的创新能力和动手能力。
4.教学方法评估：评估园所的教学方法是否富有启发性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
5.跨学科融合评估：评估园所是否能够将不同学科的内容进行融合，使幼儿能够跨学科地进行学习。
四、幼儿发展评估1.身体健康评估：评估幼儿的身体健康状况，包括身高、体重、视力、听力等方面。
2.智力发展评估：评估幼儿的认知能力、语言表达能力、思维逻辑能力等方面。
3.社交能力评估：评估幼儿的社交能力和情感发展状况，包括与他人的交往能力、情绪管理等方面。
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基本符合
不符合
10
实地考察
8
设立卫生室或保健室。保健室面积不少于12平方米，保健室设有儿童观察床，配备桌椅、药品柜、资料柜；配备儿童体重计（杠杆式）、身高计（卧式身长计）、灯光对数视力箱、体温计等设备；有消毒剂，配备紫外线消毒灯等卫生消毒设备。配备卫生保健人员，按照收托150名儿童设一名专职卫生保健人员的比例配备，收托寄宿儿童的托幼机构配备有执业资格的卫生技术人员，上岗前接受培训并考试合格。每班有符合卫生要求的如厕、盥洗、饮水、防暑降温等设施、设备。
园内有5种以上省级以上业务刊物，教育理论书籍及业务参考资料教师人均10册以上，幼儿图书生均8册（活动用书除外）；充实电子图书，注意逐年更新；有教职工图书资料室，保管、借阅制度健全，使用率高。
符合
80%符合
基本符合
不符合
7
实地考察
7
★有配套的教具及操作材料（含自制），自制比例不少于1/3。幼儿游戏使用的玩具及材料（含自制）人均不少于4件。
附件1
江西省示范幼儿园评估标准
一、办园条件（100分）
序号
评估内容
评估等级
分
值
得
分
评估方法
优
（1）
良
（0.8）
合格
（0.6）
不合格
（0.59—0）
1
★办园历史三年以上，办园规模不少于6个班，原则上不多于12个班，在当地具有一定的影响。
每超过一个班扣1分，扣完为止
15
实地考察
2
★幼儿园生均用地面积不低于15m ²；生均建筑面积不低于6.09m ²；生均绿化面积不低于2m ²；生均户外活动场地面积不低于3m ²。
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
座谈
5
建立园本教研制度，开展园本培训。围绕学前教育的热点、难点问题，开展扎实有效的园本教研，解决保教实践中的问题，促进保教质量和教师教学水平的提高；开展听课、说课、评课和集体备课等业务学习和研讨活动，每学期不少于20节；园领导深入教学一线，定期进行业务指导。园长每周听课2节以上，业务园长每周听课4节以上，听课有记录，有反馈内容。每周组织开展1-2个教研活动。
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
2
★教职工与幼儿的比例不低于1：7（寄宿园不低于1：4），其中教师平均每班不少于2人，保育员不少于1人（寄宿园不少于3人）。幼儿与保健人员的配备比例不低于150：1。其他工作人员按国家规定比例配备。公办幼儿园有编制的专任教师比例达到80%以上。
有编制的专任教师比例未达到80%，即扣10分。
符合
较好
一般
不符合
5
查阅资料
座谈
3
★严格执行省发改委、省教育厅、省财政厅《关于江西省幼儿园保教费收费标准以及管理的意见》。不收取书本费。不在保教费以外以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用。不以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用。
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
实地观测
8
科学合理地制定幼儿膳食。食物品种多样且搭配合理，每周制定带量食谱，每季度至少进行一次膳食调查和营养评估，膳食营养水平须达到一级，提供平衡膳食、合理营养。做好48小时食品留样监控工作。幼儿伙食与教师伙食严格分开，定期向家长公布幼儿伙食账目，不得用于其它开支。
符合
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
座谈
4
重视教师等各类人员的岗位培训和继续教育，帮助教师制订专业发展计划，确立专业发展目标，促进不同层次的教师获得专业成长。鼓励教师通过多种渠道和形式提高学历水平，全园大专以上学历教师达到80%以上，本科以上学历教师不低于20%；保持教师队伍合理的年龄和专业技术职务结构；建立骨干教师选拔、培养、使用、考核、奖励机制，发挥她们的示范引领作用，全面提高教师队伍的整体素质。
符合
较好
基本
符合
不符合
20
电脑查阅
实地考察
2
★园内无危房，各种建筑、设施设备均有符合规范要求的安全防护设施；幼儿寝室使用单层幼儿床，床高小于40厘米。班级使用的洗涤用品、消毒液、灭虫剂等危险物品规范摆放、妥善保管，确保幼儿安全。
符合
较好
一般
不符合
15
实地考察
3
★对保教人员、家长和儿童开展多种形式的以膳食营养、心理卫生、疾病预防、良好行为习惯培养为主要内容的健康教育。幼儿园应定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练，掌握防范、避险、逃生、自救的基本方法，把安全教育融入幼儿园一日生活。幼儿园教职工应掌握基本急救常识和技能。
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
座谈
四、安全卫生保健（90分）
序号
评估内容
评估等级
分
值
得
分评估方法优（ Nhomakorabea）良
（0．8）
合格
（0．6）
不合格
（0．59—0）
1
★近三年园内无责任事故。无重大安全隐患。幼儿园不使用校车。幼儿园原则上应投保校方责任险。有健全的重大自然灾害、食物中毒、火灾、暴力等突发事件的应急预案，定期进行检查、记录、整改，及时排除安全隐患，每星期不少于一次检查。
较好
一般
不符合
7
实地观测
符合
较好
一般
不符合
9
听汇报
查阅资料
5
按免疫程序和要求完成儿童免疫接种工作。在儿童入托时应当查验其预防接种证，未按规定接种的儿童要告知其监护人，督促监护人带儿童到当地规定的接种单位补种。预防接种率达95%以上。
符合
较好
一般
不符合
5
查阅资料
实地考察
6
食堂有洗荤菜、素菜、淘米和污物的专用水池；有消除苍蝇的设施和措施，有防鼠、灭鼠和消灭蟑螂的设施和措施；用具、食品生熟分开放置；配有食物留样专用冰箱，并有专人负责保管；生活饮用水符合国家规定；餐具有2～3个专用的洗刷池清洗，餐具采用热力方法统一消毒；有体检合格、受过培训的炊事人员，儿童与炊事人员配备比例：提供每日三餐一点的托幼机构应达50: 1，提供每日一餐二点或二餐一点的80: 1。
符合
80%符合
基本符合
不符合
8
实地考察
9
食堂获得许可证，食堂面积每100人设置30平方米用房；有独立的食品库房、食物分类存放；有独立的食品洗切、烹制和洗消等加工操作场所，布局合理。
符合
较好
一般
不符合
8
实地考察
10
户外活动场地地面平坦、安全，有草坪、沙坑、嬉水池或游泳池及30米长直跑道；因地制宜配备体能锻炼的器材（含自制），大型运动玩具不少于8件，有保证幼儿雨天活动的场地。
符合
较好
一般
不符合
8
询问
查阅资料
4
★工作人员上岗前，须经所在地县级妇幼保健机构进行健康检查，取得《托幼机构工作人员健康合格证》；在岗工作人员按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》规定的项目每年进行一次健康检查；儿童入园（所）前须经辖区县级妇幼保健机构健康体检；儿童离开园（所）3个月以上需重新按照入园（所）体检项目进行健康检查后方可再次入园（所）；托幼机构卫生保健人员应做好每日晨间入园（所）儿童的检查；托幼机构应对每位儿童建立健康档案； 3岁以上儿童每年体检一次，每半年检查身高、体重、视力和口腔一次。所有儿童每年检查一次听力，检测一次血红蛋白；儿童体检时要做好记录，并进行健康评价和分析，体检后应及时向家长反馈健康检查结果，对体检中发现的疾病，督促及时治疗。开展儿童心理卫生保健，辅助专业人员对有心理行为问题的儿童进行矫治。
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
实地考察
7
★班级有独立的卫生间、盥洗室，卫生间、盥洗室分间或分隔，卫生间、盥洗室有自然通风，地面选择防滑、易清洁的材料；每班卫生间内有污水池；沟槽式或蹲式便器应有扶手；单独设置保教人员卫生间；有流动水洗手装置，每班盥洗室内水龙头不少于5个；盥洗室内设有保教人员清洗物品的水池；保证儿童每人一巾一杯，每班有专用的儿童水杯架、饮水设施及毛巾架；专人负责对幼儿餐具、用具、玩具、图书、活动场所、食堂等定期消毒工作，有记录。
符合要求的得10分，不符合要求的得0分。
10
实地调查
5
构建家园合作伙伴关系。设立家长委员会，认真听取家长对幼儿园工作的意见和建议，支持家长参与幼儿园管理和重大事项的决策；积极开展家庭教育指导，幼儿园教师主动与家长联系，每学期至少2次，并做好记录。
符合
较好
一般
不符合
7
查阅资料
6
建立健全教育研究、业务档案、财务管理、人员奖惩、安全管理、卫生保健及与家园联系等各项规章制度，并严格执行，有量化考核及奖惩记录等资料。
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
实地考察
6
改革教师考核、评价制度，建立科学的激励机制；改革园内分配制度，实行绩效与收入挂钩，拉开收入差距，营造留住人才、使人才脱颖而出的良好氛围。
符合
较好
一般
不符合
10
查阅资料
7
认真执行《教师法》，依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。民办幼儿园应当与聘用教职工签订劳动合同，依法缴纳社会保险，按时足额发放教职工工资。
符合
较好
一般
不符合
5
查阅资料
实地考察
9
★不违反国家规定超额编班。小班：不超过25人；中班不超过30人；大班不超过35人。